opettajankoulutus lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistäjänä · 2017. 10. 26. · voidaan...
TRANSCRIPT
Opettajankoulutus lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistäjänä
Tuomas Korhonen & Annu Kaivosaari
Liikuntakasvatuksen koulutusjärjestelmä Suomessa
Koulutus (liikuntakasvatus)
Masterin tutkinto
- Liikuntakasvatusta 25+35+60 = 120op
- Jyväskylä
Kouluaste
Peru
sko
ulu
II-aste
2
Yläkoulu 7-9
Alakoulu 1-6
Aineenopettajatutkinto
- Liikuntakasvatusta 25+35 = 60op
- Jyväskylä, Rauma ja Vaasa på svenska
Liikunnan opinnot osana luokanopettajan tutkintoa - Noin 5op ja valinnaisena 25 op
- Helsinki, Turku/Rauma, Jyväskylä, Vaasa, Oulu, Tampere, Joensuu/Savonlinna, Oulu ja Rovaniemi
T ä
y d
e n
ny
s k
o u
l u
t u
s
Opettajankoulutuksen rooli lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistäjänä on välillinen
3
Määrittää kaikkien toimijoiden tavoitteet
OPSTutkimusperustaiset toimintamallit
OpettajankoulutusKoulun liikunta
Opettajat osana kouluyhteisöä
Liikunta -oppiaineen tehtävä peruskoulussa
4
Liikunnan ensimmäinen lause OPS-luonnoksessa:
”Opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaan hyvinvointiin tukemalla sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon että fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä
toimintakykyä samalla vahvistaen liikunnallisen elämäntavan perustaa.”
Perusopetuksen opetussuunnitelmaluonnoksessa liikunnalle asetetut tavoitteet 2016
PSYYKKINEN TOIMINTAKYKY:
Vastuu omasta toiminnasta Pätevyyden kokemukset Yhteisöllisyyden kokemukset
FYYSINEN TOIMINTAKYKY:
Havainto- ja ratkaisuntekotaidot
Fyysiset ominaisuudet
Liikkuvuus Voima Kestävyys Nopeus
SOSIAALINEN TOIMINTAKYKY: Toiminnan ja tunneilmaisun säätely Vuorovaikutus ja yhdessä työskentelyntaidot
Motoriset perustaidot
Tasapainotaidot Liikkumistaidot Välineenkäsittelytaidot
OPSissa liikuntakasvatukselle asetetut tavoitteet voi
pelkistetysti jakaa… (Laakso 2012)
Liikuntaan kasvattamiseen
Liikunnan avulla kasvattamiseen
6
Liikutaan kasvattaminen - liikunnallisen elämäntavan vahvistaminen
Lähestymistavat (Koski 2013)
– Motivaationäkökulma
• Motivointiin liittyvät pedagogiset ratkaisut
– Taitojen opettaminen
• Liikuntavalmiudet
• Pätevyyden kokemukset
– Liikuntasuhdenäkökulma
• Merkitykset
7
Pedagogisten välineiden ja toimenpiteiden lisäksi…
”…on tullut tarve luoda sellainen valtakunnallinen mittaristo, jolla voidaan selvittää lasten ja nuorten toimintakykyä, seurata siinä tapahtuvia muutoksia sekä tarvittaessa motivoida ja tukea lapsia, nuoria sekä heidän perheitään ymmärtämään fyysisen toimintakyvyn ja päivittäisen hyvinvoinnin yhteyksiä toisiinsa. ”
Fyysisen toimintakyvyn seuranatajärjestelmä - Move
8
Move - Fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä
Move on…
•maailmanlaajuisesti harvinainen järjestelmä ollen kytköksissä laajoihin terveystarkastuksiin
•ennaltaehkäisevän terveydenhuollon rakenneosa
– Movea ohjaa OKM ja OPH sekä STM ja THL
•koulujen toimintakulttuurin liikunnallistamisen tuki
– (esim. vanhempainillat, oppilashuoltoryhmä jne.)
”Lasten ja nuorten arkielämässä fyysinen toimintakyky vaikuttaa heidän arjessa selviytymiseensä, kokonaisvaltaiseen jaksamiseensa ja päivittäiseen hyvinvointiinsa.”
9
Move käytännössä
• Move-mittaukset toteutetaan 5. ja 8. vuosiluokkien liikuntatunnilla
• Tulokset kirjataan sekä oppilas- että ryhmäkohtaisiin tuloskortteihin
• Opetuksen järjestäjä kirjaa koulun tulokset valtakunnalliseen järjestelmään
• Oppilaan tuloskortti lähetetään kotiin tarkistettavaksi ja täytettäväksi
• Kouluterveydenhuolto käyttää tuloksia laajoissa terveystarkastuksissa
• Oppilas ja kotiväki saavat kannustavaa ja ohjaavaa palautettafyysisen toimintakyvyn kehittämiseksi
• Koulut saavat koulukohtaiset mittaustulosten palautteet
→ esim. vanhempainillat, oppilashuolto jne…
http://www.edu.fi/move
”Kasvatukseen sitoutuminen tarkoitta sitä, että uskotaan
enemmän merkityksellisyyteen kuin varmuuteen siitä, että
saavutetaan päämääriä” (Burbules 1995)
Liikuntakasvattaja hyvinvoinnin edistäjänä
11
Olenko läsnä kun huudan tai hirveesti liikun vai silloin kun näen sut ja kuulen sun kaiun. Olenko läsnä, kun minut voi kuulla vai silloin kun muut tietävät, että mä voin kuulla.
Voin olla läsnä ilman ääntä, ilman sähläystä,
ja sitä tavoittelen, että luottaisin siihen, enkä antaisi valtaa näennäisyydelle, enkä pomonpenkkiä edes hauskuudelle,
vaan nähdä ja kuulla mä saisin aina, oisin ihmisten kanssa kuin valtava laiva, joka paljon näkee vaan lähes äänettä, se lipuisi pitkin näitä vesiä, jotka täynnä ovat huutavia ihmisiä, ja voisi kuulla, mitä onkaan kaikkien noiden sanojen sisällä. Hiki ja kyyneleetkö samasta lähteestä?
Katso. Kuuntele. Ja tiedä.
-Tiia-Mari Alastalo
OTE OPISKELIJAN LIIKUNTAKASVATUKSEN OPINTOJEN PORTFOLIOSTA