opetussuunnitelma - ammattiopisto luovi · web viewammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan...

Opetussuunnitelma [Asiakirjatyyppi]2.0/30.6.2016

1 (40)

Julkinen [Julkisuusluokka]Pirjo Ruha/Hannu Koivula

Opetussuunnitelma Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus

Ammattiopisto Luovi

Hyväksytty johtoryhmässä 18.8.2015

Suunnitelma [Asiakirjatyyppi]2.0/30.6.2016

2 (40)


Sisältö

1 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus..............................................................3

2 Opiskelijan yksilöllinen opintopolku................................................................................................5

3 Opiskelijan arviointi...........................................................................................................................93.1 Oppimisen arviointi........................................................................................................................9

3.2 Osaamisen arviointi.....................................................................................................................103.3 Todistukset..................................................................................................................................12

4 Koulutuksen osat.............................................................................................................................134.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen ja työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp

...................................................................................................................................................134.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10 – 30 osp........................................................................15

4.3 Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10-20 osp.........................184.4 Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen 10 - 20 osp............................................................20

4.5 Ammatillisen perustutkinnon osat tai osa-alueet 0-10 osp..........................................................224.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp..............................................................................22

4.6.1 Yleistä vapaasti valittavista koulutuksen osista....................................................................224.6.2 Henkilökohtainen kuntoutus 0 – 5 osp L)..............................................................................23

4.6.3 Ilmaisutaito 2 osp L)..............................................................................................................244.6.4 Luova kirjoittaminen 2 osp L)................................................................................................25

4.6.5 Taide ja kulttuuri 2 osp L).....................................................................................................264.6.6 Vieras kieli 1 osp L)..............................................................................................................26

4.6.7 Hygieniaosaaminen 2 osp L)................................................................................................274.6.8 Hygieniapassi 1 osp L).........................................................................................................28

4.6.9 Hyvinvoiva ja aktiivinen vapaa-aika 2 osp L)........................................................................294.6.10 Arkielämän taidot 1-3 osp L)...............................................................................................30

4.6.11 Matematiikan kertaus osp L)...............................................................................................324.6.12 Arkielämän psykologia 0-5 osp...........................................................................................33

5 VALMA - opetussuunnitelma opiskelijalle ja huoltajille...............................................................35

6 Lähteet..............................................................................................................................................39


3 (40)


1 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus

Peruskoulun päättävillä tai toisen asteen opinnot muutoin aloittavilla on hyvin erilaiset lähtökohdat opinnoille. Koulutusmahdollisuuksien parantamiseksi perusopetuksen ja toisen asteen koulutuksen väliin on kehitetty nivelvaiheen koulutuksia ja toimintoja, joiden avulla koulutukseen hakeutuva voi lisätä osaamistaan ja selkiyttää omia tavoitteitaan ennen kuin aloittaa opinnot toisella asteella (ks. kuva 1).

Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen hakeutumiseksi sekä vahvistaa opiskelijan valmiuksia suorittaa ammatillinen perustutkinto. Koulutus on siten perusopetuksen ja ammatillisen peruskoulutuksen nivelvaiheeseen sijoittuva kokonaisuus, jossa huomioidaan opiskelijoiden erityistarpeet. Näitä ovat esimerkiksi erityistä tukea tarvitsevat tai koulutuksen ulkopuolelle jääneet nuoret, maahanmuuttajat, omaa koulutusalaa etsivät tai esimerkiksi oppisopimuskoulutukseen tähtäävät nuoret. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavasta koulutuksesta käytetään myös lempinimeä VALMA.

Kuva 1. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (VALMA) osana ammatillista koulutusta.

VALMA-koulutus on ensisijassa tarkoitettu vailla toisen asteen tutkintoa oleville perusopetuksen päättäneille nuorille. Koulutukseen voivat kuitenkin osallistua myös aikuiset, jotka tarvitsevat valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen siirtymiseksi. Aikuiskohderyhmiä voivat olla esimerkiksi maahanmuuttajat sekä alan vaihtajat tai uudelleenkoulutettavat henkilöt, joiden opiskeluvalmiuksissa on puutteita.

Koulutus on joustavaa, se mahdollistaa yksilölliset opintopolut ja siirtymisen tutkintotavoitteiseen tai muuhun koulutukseen kesken valmentavan vuoden. Koulutus on opiskelijalähtöistä ja perustuu alkukartoitusten jälkeen aina opiskelijan henkilökohtaisiin tarpeisiin, tavoitteisiin ja kiinnostuksen


4 (40)


kohteisiin. Koulutus on opiskelijalle kasvun, suunnittelun ja vaihtoehtojen punnitsemisen aikaa. Koulutuksen aikana valmentaudutaan elinikäisen oppimisen avaintaitojen saavuttamiseen, jotka sisältyvät ammatillisten perustutkintojen ammattitaitovaatimuksiin.

Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus suuntautuu ammatilliseen koulutukseen ja sillä on tiivis yhteys työelämään. Koulutusta järjestettäessä toimitaan yhteistyössä muiden nivelvaiheen sidosryhmien, kuten työpajatoimijoiden, sosiaali-, terveys- ja nuorisotyön viranomaisten sekä myös perusopetuksen järjestäjien kanssa.

Ammatillista peruskoulutusta koskevan lain mukaan Opetushallitus määrää koulutuksen perusteet valmentaville koulutuksille. Koulutuksen perusteissa (määräys 5/11/2015) määrätään koulutuksen muodostuminen pakollisista, valinnaisista ja vapaasti valittavista koulutuksen osista, koulutuksen osien laajuus osaamispisteinä sekä koulutuksen osien osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi. Koulutuksen osat voivat koostua osa-alueista.

VALMA-koulutuksen laajuus on 60 osaamispistettä (osp). Koulutuksessa on yksi pakollinen ja valinnaisia koulutuksen osia (taulukko 1). Valinnaisista koulutuksen osista opiskelija valitsee omien tavoitteidensa mukaisesti 50 osaamispisteen laajuisen kokonaisuuden. Koulutuksen osien sisällä painotetaan sellaisia osa-alueita, joissa opiskelija eniten tarvitsee tukea suhteessa jatkosijoittumistavoitteeseensa.

Taulukko 1. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen osat laajuuksineen sekä osa-alueet.

Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus 60 osp

Pakollinen koulutuksen osa Laajuus osaamispisteinä (osp)

4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen ja työelämän perusvalmiuksien hankkiminen

Opiskelijan itsetuntemus Koulutuksen ja ammattien tuntemus Opiskelun yleisvalmiudet Työelämään, ammatteihin ja

oppisopimuskoulutukseen perehtyminen Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma ja

jatkosuunnitelmat

10 osp

Valinnaiset koulutuksen osat 50 osp

4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen

10 - 30 osp *)

4.3 Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10 - 20 osp *)4.4 Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen 10 - 20 osp *)4.5 Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osa-alueet 0 - 10 osp4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0 - 5 osp

*) Henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan valittaessa koulutuksen osan laajuus on vähintään 10 osp. Koulutuksen osaa ei kuitenkaan tarvitse valita, jollei se jatkosijoittumistavoitteen kannalta ole tarpeen.


5 (40)


Koulutuksen suoritusaika on enintään yksi vuosi. Opiskeluaikaan voidaan myöntää pidentämistä terveydellisiä tai muista erityisistä syistä.

Arvioinnissa noudatetaan Opetushallituksen arviointiohjeita. Osaaminen arvioidaan asteikolla hyväksytty / hylätty. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää hyväksytty merkinnän lisäksi sanallisesti. Ammatillisten perustutkintojen tutkinnon osat ja osa-alueet arvioidaan kyseisen perustutkinnon arviointikriteereillä ja tutkintojen arviointiohjeiden mukaisesti arvosanalla.

Ammattiopisto Luovissa ja muissa ammatillisissa erityisoppilaitoksissa VALMA-koulutus toteutetaan erityisopetuksena. Ammatillisten erityisoppilaitosten tehtävänä on tarjota toisen asteen ammatillista koulutusta niille henkilöille, jotka tarvitsevat runsaasti tukea opinnoissa ja elämässä. Erityistä tukea tarvitseville voidaan VALMA-koulutukseen tarvittaessa liittää yhteistyössä kuntoutuspalvelujen tuottajien kanssa järjestettävään toimintaa, joka edistää opiskelijan kokonaiskuntoutusta. Pääpaino on pedagogisella kuntoutuksella. Sillä tarkoitetaan toimenpiteitä, jotka vahvistavat opiskelijoiden hyvinvointia, yksilöllisiä oppimisvalmiuksia ja osallistumismahdollisuuksia.

2 Opiskelijan yksilöllinen opintopolku

Opiskelija valitsee koulutuksen osia ja toteuttaa henkilökohtaista opintopolkuaan omien tarpeidensa, kiinnostuksensa ja valmiuksiensa mukaan koulutuksen järjestäjän tarjonnasta ja / tai muusta esim. alueellisesta tarjonnasta ((kuvat 2-7). Vapaasti valittavat koulutuksen osat voivat koostua yhdestä tai useammasta koulutuksen osasta. Tavoitteena on, että opiskelija saa niiden avulla vahvistusta urasuunnitteluunsa ja lisävalmiuksia tuleviin ammatillisiin opintoihin.

kuva 2. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen pakollinen ja valinnaiset koulutuksen osat.

4.5 Ammatillisen perustutkinnon

tutkinnon osat tai osa-alueet

0-10 osp

4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat

0-5 osp

4.4 Arjen taitojenja

hyvinvoinnin vahvistaminen

10-20 osp

4.3 Työssäoppimiseen ja

oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen

10-20 osp

4.2 Opiskelu-valmiuksien

vahvistaminen10-30 ospPakollinen

koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen

koulutukseen orientoituminen

ja työelämän

perusvalmiuksien hankkiminen

10 osp.


6 (40)


Yksilöllinen opintopolku muodostuu erilaisista valinnaisista koulutuksen osista ja painotuksista niiden sisällä. Joitakin esimerkkejä yksilöllisistä opintopoluista on kuvattu kuviin 3-7.

Kuva 3. Nuoren ammatinetsijän opintopolku 45 osp kuvaa tilannetta, jossa opiskelija pystyy siirtymään kesken lukuvuoden tutkintotavoitteiseen koulutukseen. Tässä tilanteessa opiskelija saa todistuksen suoritetuista koulutuksen osista ja siten yhteishaun lisäpisteet.

Kuva 4. Kuntoutujan VALMA-opintopolku 60 osp. Koulutus voi olla kestoltaan lukuvuoden mittainen tai koulutuksen tavoitteet voidaan saavuttaa lyhyemmässä ajassa. Erityisistä syistä voi olla mahdollista yli vuoden mittainen koulutusaika.


tutkinnon osat tai osa-alueet 10 osp

4.2 Opiskeluvalmiuksien

vahvistaminen10 osp

4.2 Työssäoppimiseen (ja oppisopimuskoulutukseen)

valmentautuminen 15 osp

Pakollinen koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen


ja työelämän


10 osp.


tutkinnon osat tai osa-alueet 5 osp

4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat

5 osp



20 osp

4.3 Työssäoppimiseen (ja oppisopimuskoulutukseen)

valmentautuminen 20 osp



ja työelämän


10 osp.


7 (40)


Kuva 5. Arvosanojen korottajan VALMA-opintopolku 60 osp. Keskeisenä tavoitteena vahvistaa opiskelutaitoja ja korottaa peruskoulun arvosanoja yhteistyössä alueen perusopetuksen kanssa, jotta pääsy tutkintotavoitteiseen koulutukseen mahdollistuu.

Kuva 6. VALMA-polun toteutuminen yhteistyössä oppilaitosten ja työelämän kanssa 60 osp. Opiskelija selkeyttää tavoitteitaan ja vahvistaa yhteiskunnassa ja jatko-opinoissa tarvittavia valmiuksiaan. Suunnitelmien selkiintyessä opiskelija siirtyy vähitellen hankkimaan osaamista työelämässä, tunnustellen



10 osp



10 osp


vahvistaminen30 osp



ja työelämän


10 osp.


tutkinnon osat tai osa-alueet

10 osp



10 osp



20 osp


vahvistaminen10 ospPakollinen

koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen


ja työelämän


10 osp.


8 (40)


samalla oppisopimuskoulutuksen mahdollisuutta. Toisen koulutuksen järjestäjän kanssa yhteistyössä järjestyy mahdollisuus suorittaa ammatillinen tutkinnon osa.

Kuva 7. Työelämäpolku 35 osp. Opiskelijan tavoitteena on oppisopimuksella kouluttautua ammattiin. VALMA-koulutuksen aikana hän selkeyttää suunnitelmiaan, etsii työpaikkaa ja valmentautuu oppisopimuskoulutukseen. Opiskelija saa valmistuessaan VALMA:sta todistuksen suoritetuista koulutuksen osista.

4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 5 osp


oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 20 ospPakollinen

koulutuksen osa: 4.1 Ammatilliseen koulutukseen

orientoituminen ja

työelämän perusvalmiuksien hankkiminen

10 osp.


9 (40)


3 Opiskelijan arviointi

3.1 Oppimisen arviointi

Opiskelijan itsearviointi. Oppimisen arvioinnissa opiskelija arvioi opintojen tavoitteiden mukaista etenemistä: miten hän on saavuttanut tavoitteensa ja missä ovat vielä hänen kehittämisalueensa. Itsearviointia voidaan toteuttaa monin tavoin:

keskustellen keskustellen, itsearviointilomaketta tai muuta arviointityökalua hyödyntäen oppimispäiväkirjan avulla henkilökohtainen opiskelusuunnitelma ja ops-puu.

Työssäoppimiseen valmentautumiseen on käytettävissä oma itsearviointilomakkeensa.

Oppimisen arviointi. Opiskelija saa palautetta työpaikkaohjaajiltaan, opettajiltaan ja ohjaajiltaan siitä, mitä hän on oppinut ja mitä hänen on vielä opittava saavuttaakseen osaamistavoitteensa. Arvioinnin avulla opiskelijalla on mahdollisuus muuttaa toimintaansa ja suunnata opiskeluaan kohti tavoitteiden saavuttamista. Oppimisen arvioinnia voidaan toteuttaa osin myös opiskelijaryhmän vertaisarvioinnilla.

Oppimisen arvioinnissa käytetään opiskelijaa motivoivia ja kannustavia menetelmiä. Palaute on avointa, rakentavaa ja realistista. Oppimisen arviointimenetelmiä ovat esimerkiksi

itsearvioinnit, arviointi- ja palautekeskustelut, suulliset ja kirjalliset tehtävät, näytöt, oppimispäiväkirjat.

Opiskelijan kanssa käydään ohjaus- ja arviointikeskusteluja opintopolun kaikissa vaiheissa. Oppimisen arvioinnin myötä havaitut mahdolliset muutostarpeet osaamistavoitteisiin tai osaamisen hankkimisen menettelytapoihin sovitaan HOJKS-neuvottelussa ja ne dokumentoidaan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS).

Opinnoissa etenemisen seurannassa ja oppimisen arvioinnin dokumentaatiossa käytetään opiskelijahallintojärjestelmää. Järjestelmään dokumentoidaan vähintään kahdesti lukuvuoden aikana, missä vaiheessa opiskelijan oppimisprosessi tarkasteluhetkellä on. Dokumentointi toteutetaan käyttämällä valikkoa, josta tarkasteluhetkellä valitaan osaamistavoitteittain kuvaavin luonnehdinta osaamisen kehittymisestä (kuva 5).

Kuva 5. Oppimisen arvioinnissa ja opinnoissa etenemisen seurannassa käytettävät vaihtoehdot.

Tutustumassa opiskeltavaan asiaan.

Tarvitsee vielä harjoittelua.

Osaaminen saavutettu osaamistavoitteiden mukaisesti.

https://luovi.sharepoint.com/sites/luovi/Lomakkeet/_layouts/15/WopiFrame.aspx?sourcedoc=%7BA497F5E8-F21E-4270-9F12-07D7DC3FA1C6%7D&file=Opiskelijan%20itsearviointi%20ty%C3%B6el%C3%A4m%C3%A4%C3%A4n%20valmentautumisesta.docx&action=default

https://luovi.sharepoint.com/sites/luovi/Lomakkeet/_layouts/15/WopiFrame.aspx?sourcedoc=%7BFC5E69C5-810E-492C-BB94-5B8BC820C942%7D&file=Opiskelijan%20itsearviointi%20(valmentava%20koulutus).docx&action=default


10 (40)


Oppimisen arviointia voi täydentää edellisen lisäksi sanallisesti.

Koulutuksen osien osaamistavoitteisiin dokumentoidaan tarvittaessa myös Osaaminen tunnustettu

kun opiskelijalla on aiemmin hankittu ko. osaamista eikä sitä ole tarkoitus sisällyttää henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS) VALMA-koulutuksen aikana.

Ei sisälly opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS)Ko. osaamistavoite ei ole opiskelijan tarpeiden ja jatkosijoittumistavoitteiden kannalta HOPSin mukainen tavoite. Opiskelija keskittyy muiden osaamistavoitteiden saavuttamiseen VALMA-koulutuksen aikana.

Oppimisen arviointi ja seuranta – merkinnät tulostuvat dokumentteihin henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) opintokortti.

Oppimisen arviointi ja sen dokumentaatio opiskelijahallintojärjestelmään tehdään myös aina silloin, kun opiskelijan kanssa sovitaan opiskelun väliaikaisesta keskeyttämisestä opiskelija eroaa oppilaitoksesta opiskelijan koulutustavoitetta muuttuu. Esimerkiksi kun opiskelija hakeutuu tutkintokoulutuksesta

VALMAan tai kun opiskelija hakeutuu VALMAsta TELMAan lukuvuoden aikana. kun opiskelija tarvitsee ajankohtaista tietoja opintojensa tilanteesta työn etsimiseen,

opiskelupaikan hakemiseen tms.

Opintokortti ja/tai henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) tulostetaan opiskelijan pyynnöstä milloin tahansa lukuvuoden aikana esimerkiksi joulukuussa opiskelijan rahoittajan pyynnöstä milloin tahansa lukuvuoden aikana opiskelijan keskeyttäessä väliaikaisesti opintonsa opiskelijan erotessa oppilaitoksessa opiskelijan vaihtaessa koulutusta aina lukuvuoden päättyessä.

3.2 Osaamisen arviointi

Osaamisen eli oppimisen tuloksen arvioinnilla tarkoitetaan todistukseen merkittävää hyväksytty - merkintää ja tarvittaessa sanallista arviointia. Osaaminen arvioidaan asteikolla hyväksytty / hylätty. Hyväksytty – merkinnän opiskelija saa silloin, kun osaamistavoitteet on saavutettu. Lisäksi voidaan käyttää sanallista arviointia.

Osaamisperusteisuus ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa tarkoittaa, että kullakin opiskelijalla on mahdollisuus saavuttaa osaamistavoitteensa yksilöllisessä aikataulussa, kuitenkin päätoimisuuden edellytykset täyttäen (laskennallisesti kertymä on 4,5 osp/kk). Opiskelijalla on mahdollisuus saada koulutus suoritetuksi missä tahansa vaiheessa lukuvuotta, jolloin hän voi hakea, päästä ja siirtyä jatko-opintoihin vapaiden opiskelupaikkojen puitteissa Ammattiopisto Luovissa tai muussa oppilaitoksessa.

Arviointimenetelmät valitaan siten, että ne mittaavat asetettujen osaamistavoitteiden saavuttamista, soveltuvat käytettyihin opiskelu- ja osaamisen hankkimisen menetelmiin ja tukevat opiskelijan oppimista. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen yhteydessä suoritetut ammatillisen perustutkinnon osat ja osa-alueet arvioidaan ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelman ja


11 (40)


arviointikäytännön mukaisesti. Näin ne voidaan myöhemmin tunnistaa ja tunnustaa ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuksessa.


12 (40)


3.3 Todistukset

Opiskelija saa todistuksen suoritetusta koulutuksesta, kun hän saavuttaa koulutuksen osissa ja henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa tavoitteeksi asetetun osaamisen. Todistus koulutuksesta annetaan 60 osp laajuisena.

Todistuksen suoritetuista koulutuksen osista opiskelija saa silloin, kun koulutuksen osissa vaadittava osaaminen on saavutettu ja kun

opintojen suunnitelman mukainen laajuus on alle 60 osp. Tällöin opiskelija valmistuu VALMA-koulutuksesta.

opiskelija keskeyttää tilapäisesti opintonsa opiskelija eroaa koulutuksesta opiskelija hakeutuu perustutkintokoulutukseen tai TELMA-koulutukseen.

Mikäli koulutuksen osat jäävät kesken eikä niitä voida arvioida, opiskelija saa todistuksen opinnoistaan.

Opiskelijalla on mahdollisuus saada todistus suoritetuista tutkinnon osista, niiden osa-alueista sekä ammattiosaamisen näytöistä, mikäli hän on ne suorittanut tutkinnon perusteen tai henkilökohtaisesti mukautettujen tavoitteiden mukaisesti.

Perusopetuksen arvosanojen arviointi tehdään perusopetuksen kriteereiden mukaisesti ja yhteistyössä alueen aikuislukion tmv. kanssa. Ammattiopisto Luovilla ei ole todistuksen anto-oikeutta korotetuista perusopetuksen arvosanoista.


13 (40)


4 Koulutuksen osat

4.1 Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen ja työelämän perusvalmiuksien hankkiminen 10 osp

Koulutuksen osa on kaikille pakollinen. Opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jossa näkyvät opiskelijan yksilölliset osaamistavoitteet ja osaamisen hankkimisen tavat sekä ajoitus.

Kuvaus koulutuksen osan keskeisistä tavoitteista: Opiskelija on selvillä kiinnostuksen kohteistaan sekä valmiuksistaan ja mahdollisista

esteistään suhteessa koulutukseen ja työelämään. o Opiskelija asettaa omia osaamistavoitteitaan.

Opiskelija hankkii tietoa koulutuksista, käytännön työelämästä ja ammateista. Hän oppii tekemään ammatinvalintaa, koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja sekä hyödyntämään saamaansa palautetta.

o Opiskelija tutustuu ammatilliseen koulutukseen käytännössä ja hahmottaa työssäoppimisen osana tutkintoon johtavaa koulutusta.

Hän valmistautuu opiskelemaan ammatillisessa tutkintotavoitteisessa koulutuksessa sekä suorittamaan ammatillisen perustutkinnon joko ammatillisena peruskoulutuksena tai oppisopimuskoulutuksena.

o Opiskelija on selvillä siitä, miten hakeutua ammatilliseen peruskoulutukseen tai oppisopimukseen ja hänellä on toteuttamiskelpoinen jatkosuunnitelma.

Koulutuksen osa koostuu viidestä osa-alueesta. Kullakin osa-alueella on osaamistavoitteensa ja arviointikriteerinsä:

Osa-alue: Opiskelijan itsetuntemus Osaamistavoitteet: Opiskelija Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan

hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskelijaTunnistaa omia kiinnostuksiaan, soveltuvuuttaan ja mahdollisia esteitään oppijana koulutusta suunniteltaessa.

Selvittää fyysisiä, sosiaalisia, psyykkisiä edellytyksiään uran- ja ammatinvalinnan pohjaksi ja tunnistaa kehittymistarpeitaan.

Selvittää omalle elämälle asettamiaan tavoitteita ja toiveita sekä tunnistaa elämäntilanteensa mahdollisia haasteita.

Parantaa mahdollisuuksiaan suorittaa ammatillinen perustutkinto

Arvioi omaa käytännön työskentelyään suhteessa tavoitteisiinsa ja työskentelee suunnitelmallisesti omien (oppimis-) tavoitteidensa mukaisesti.

Arvioi realistisesti ammatinvalinnan edellytyksiä ja selkiyttää tavoitteitaan suhteessa koulutusten vaatimuksiin.

Osaa hakea tukea opiskeluun ja elämäntilanteeseen mahdollisesti liittyviin haasteisiin ja niiden ratkaisemiseen.


14 (40)


Osa-alue: Koulutuksen ja ammattien tuntemusOsaamistavoitteet: Opiskelija Osaamisen arviointi: osa-alue katsotaan hyväksytysti

suoritetuksi, kun opiskelijaTuntee Suomen koulutusjärjestelmän periaatteet ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen muodot, ammatillisen perustutkinnon suoritustavat ja muita koulutuksia.

On selvillä eri ammateista ja työympäristöistä sekä itseään kiinnostavien ammattien perusedellytyksistä tavoitteena löytää itselleen sopiva koulutusmuoto.

Perehtyy eri koulutusalojen pääsyvaatimuksiin, hakumenettelyyn ja valintakriteereihin.

Hankkii tietoa koulutuksista ja ammateista käyttäen monipuolisesti eri lähteitä ja välineitä.

Asettaa realistisesti koulutustavoitteita ja tekee toteuttamiskelpoisen urasuunnitelman sekä vaihtoehtoisia jatkosuunnitelmia.

Hakee kiinnostuksensa mukaisesti koulutuksiin ja tietää, mistä saa lisätietoa.

Osa-alue: Opiskelun (yleis)valmiudetOsaamistavoitteet: Opiskelija Osaamisen arviointi: osa-alue katsotaan hyväksytysti

suoritetuksi, kun opiskelijaArvioi omia opiskelutaitojaan ja oppimisensa vahvuuksia sekä kehittämiskohtia.

Asettaa omia oppimistavoitteitaan.

Viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa erilaisia viestintä- ja kommunikointikeinoja käyttäen.

Osaa toimia ryhmätyötilanteissa ja oppii ryhmän avulla.

Kehittää aktiivisesti opiskelutaitojaan ja opiskelee itselleen parhaiten soveltuvalla opiskelutyylillä.

Kommunikoi ammatillisen peruskoulutuksen ja työelämän edellyttämällä tavalla.

Toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ryhmän jäsenenä.

Osa-alue: Työelämään, ammatteihin ja oppisopimuskoulutukseen perehtyminen Osaamistavoitteet: Opiskelija Osaamisen arviointi: osa-alue katsotaan hyväksytysti

suoritetuksi, kun opiskelijaTutustuu ammatilliseen opiskeluun käytännössä ja hahmottaa työssäoppimisen osana tutkintoon johtavaa ammatillista koulutusta.

Tuntee oppisopimuskoulutuksen perusperiaatteen ja edellytykset siihen osallistumiselle.

Hankkii työpaikalla kokemusta ja tietoa ammateista, työtehtävistä ja työympäristöistä ja muodostaa käsityksen soveltuvuudestaan toimia eri ammateissa.

Ymmärtää sosiaalisten taitojen merkityksen työelämässä ja työryhmien jäsenenä.

Tuntee työelämän pelisäännöt ja tehdyt sopimukset sekä noudattaa niitä käytännössä.

Ottaa vastaan ohjausta ja palautetta työpaikkaohjaajalta ja ohjaavalta opettajalta.

Tuntee työnhakumenetelmiä ja työllistymiseen vaikuttavia tekijöitä.

Tietää tarvitsemansa työturvallisuusohjeet ja noudattaa niitä.

Perehtyy työelämään ja / tai oppisopimukseen koulutusmuotoon sovitulla tavalla.

Tuntee erilaisia työelämäympäristöjä ja työtehtäviä.

Toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ryhmän jäsenenä.

Noudattaa työelämän keskeisiä pelisääntöjä ja tehtyjä sopimuksia.

Vastaanottaa saamansa palautteen asiallisesti ja hyödyntää sitä tavoitteiden asettelussa.

Osaa käyttää erilaisia työllistymiseen ja työn tekemiseen liittyviä tukipalveluita ja –toimia.

Noudattaa työturvallisuusohjeita.


15 (40)


Osa-alue: Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma ja jatkosuunnitelmat Osaamistavoitteet: Opiskelija Osaamisen arviointi: osa-alue katsotaan hyväksytysti

suoritetuksi, kun opiskelijaYmmärtää, miten koulutus vaikuttaa ammattitaidon saavuttamiseen ja töihin sijoittumiseen.

Käyttää henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa opintojensa pohjana ja tekee jatkosuunnitelman.

Laatii opiskelun alkaessa yhdessä opettajien kanssa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman, jossa asettaa koulutusta ja kehitystään koskevia tavoitteita.

Seuraa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman etenemistä ja ottaa vastuun opiskelustaan.

On selvillä siitä, miten hakeutua ammatilliseen peruskoulu-tukseen tai oppisopimukseen ja hänellä on jatkosuunnitelma.

Toteutustapa: Perustiedot ja -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna ja/tai työssäoppimispaikalla ohjatusti sekä itsenäisesti opiskellen. Lisäksi perustietoja ja -taitoja voidaan opiskella esimerkiksi:

yksilö-, pari- ja/tai ryhmätyönä verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen oppimistehtävinä ja -peleinä opintoja vierailukäynteinä alan yrityksiin.

Esimerkkejä sisällöistä ja oppimateriaaleista ohjauskeskustelut opiskelijan kanssa (tulohaastattelulomake valmiina ed. kierrokselta) alkukartoitus (NMI luki- ja matematiikkatestit) Mun Reitti –materiaali lisää oppimateriaaleja ja linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit

Etenemisen ehdot: Tämä on pakollinen koulutuksen osa, joka tulee olla suoritettuna jotta opiskelija voi saada todistuksen suoritetusta koulutuksesta.

4.2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10 – 30 osp

Tämä koulutuksen osa on valinnainen. Valinnaisia koulutuksen osia opiskelija valitsee omien tavoitteiden mukaisesti. Opiskelijan valitessa tämän koulutuksen osan, on sen minimilaajuus 10 osp.

Kuvaus koulutuksen osan keskeisistä tavoitteista:Opiskelija saavuttaa opiskelutaidot, jotka tukevat oppimista sekä valmentavassa koulutuksessa että ammatillisessa peruskoulutuksessa. Opiskelija vahvistaa tietopohjaansa ja sitoutuu opiskeluun. Hän parantaa mahdollisuuksiaan tulla valituksi ammatilliseen koulutukseen sekä tarvittaessa korottaa perusopetuksen oppimäärän arvosanoja.

Opiskeluvalmiuksien vahvistamisen osa-alueet valitaan opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen sisältää osa-alueet:

− Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen− Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen− Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen.

Kullekin osa-alueelle on määritelty osaamistavoitteet ja osaamisen arvioinnin kriteerit:


16 (40)


Osa-alue: Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Osa-alue voi sisältää suomi/ruotsi äidinkielen tai suomi/ruotsi toisena kielenä (S2 / R2)-opintoja, vieraan kielen opintoja sekä toisen kotimaisen kielen opintoja ja muita viestintä- ja vuorovaikutustaitoja tukevia opintoja.

Osaamistavoitteet: Opiskelija

Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskelija

Kehittää ja arvioi opiskelutaitojaan, monilukutaitoaan ja viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan käyttäen itselleen soveltuvia kommunikointikeinoja.

Arvioi ja kehittää suomen tai ruotsin kielen taitoaan ja tunnistaa eri tekstilajeja sekä hallitsee ammattiviestinnän perusteita.

Osaa hakea tietoa eri tietolähteitä ja välineitä käyttäen sekä toimia monimediaisessa ympäristössä.

Hallitsee vieraan kielen perusteita sillä tasolla, että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin vieraan kielen opintoihin.

Ymmärtää toisen kotimaisen kielen perusteita sillä tasolla, että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin toisen kotimaisen kielen opintoihin.

Vieraskielisten opiskelijoiden/ maahanmuuttajien suomen/ruotsin kielen tavoitteena on saavuttaa B1-tasoinen kielitaito kuullun ymmärtämisessä, puhumisessa, luetun ymmärtämisessä ja kirjoittamisessa.

Kehittää ja arvioi opiskelutaitojaan, monilukutaitoaan ja viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan käyttäen itselleen soveltuvia kommunikointikeinoja.

Arvioi ja kehittää suomen tai ruotsin kielen taitoaan ja tunnistaa eri tekstilajeja sekä hallitsee ammattiviestinnän perusteita.

Osaa hakea tietoa eri tietolähteitä ja välineitä käyttäen sekä toimia monimediaisessa ympäristössä.

Hallitsee vieraan kielen perusteita sillä tasolla, että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin vieraan kielen opintoihin

Ymmärtää toisen kotimaisen kielen perusteita sillä tasolla, että voi osallistua ammatilliseen koulutukseen kuuluviin toisen kotimaisen kielen opintoihin.

Vieraskielisten opiskelijoiden/maahanmuuttajien suomen/ruotsin kielen tavoitteena on saavuttaa B1-tasoinen kielitaito kuullun ymmärtämisessä, puhumisessa, luetun ymmärtämisessä ja kirjoittamisessa.

Toteuttaminen: Perustiedot ja -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna ja/tai työssäoppimispaikalla ohjatusti sekä itsenäisesti opiskellen.

Lisäksi perustietoja ja -taitoja voidaan opiskella esimerkiksi: yksilö-, pari- ja/tai ryhmätyönä verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen oppimistehtävinä ja -peleinä opintoja vierailukäynteinä alan yrityksiin

Esimerkkejä sisällöistä ja oppimateriaaleista Oppimateriaaleja ja linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit.


17 (40)


Osa-alue: Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Tämä koulutuksen osa-alue voi sisältää matematiikan, fysiikan, kemian sekä tietoja viestintäteknologian opintoja.



Hallitsee ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelua varten tarvittavat matematiikan perustiedot ja –taidot.

Harjoittaa ja syventää päättely- ja päässälaskutaitojaan.

Osaa lukea ja tulkita tilastoaineistoja.

Saavuttaa tiedolliset valmiudet fysiikan ja kemian opiskeluun ammatillisessa peruskoulutuksessa.

Hyödyntää ja syventää tietoja viestintäteknologian osaamistaan.

Ymmärtää mihin luonnontieteelliset kysymykset liittyvät jokapäiväisessä elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.

Käyttää tarkoituksenmukaisesti peruslaskutoimituksia, prosenttilaskennan perusteita, tärkeimpiä mittayksiköiden muunnoksia ja geometriaa matemaattisten ongelmien ratkaisemiseksi ja arvioi tulosten oikeellisuutta.

Käyttää sujuvasti laskustrategioita ja tarvittaessa apuvälineitä matemaattisten tehtävien ratkaisemiseen ja osaa ratkaista matemaattisia ongelmia yhtälöiden avulla.

Osaa ohjattuna tulkita oikein tilastoaineistoja ja diagrammeja sekä tehdä niistä päätelmiä.

Käyttää keskeisimpiä arkielämään ja ympäristöön liittyviä fysiikan ja kemian käsitteitä, kuvaa ja selittää ohjattuna erilaisia luonnontieteellisiä ilmiöitä ja lainalaisuuksia.

Käyttää tietoja viestintäteknologiaa monipuolisesti ja tietoturvallisesti.

Ymmärtää eri asioiden välisiä yhteyksiä ja riippuvuuksia. ------------------

Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty -merkinnän lisäksi.

Jos opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen oppimäärän arvosanoja (perusopetuslain 628/98, 38 § mukaisessa erityisessä tutkinnossa), annetaan niitä hyväksytysti suorittaneille erillinen todistus perusopetuksen oppimäärän suorittamisesta kokonaan tai osittain.

Jos opiskelija suorittaa ammatillisen perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osa-alueita, ne arvioidaan yhteisten tutkinnon osien arviointia koskevien määräysten mukaisesti.



Esimerkkejä sisällöistä ja oppimateriaaleista Oppimateriaaleja ja linkkejä verkkomateriaaleihin työtilassa: Oppimateriaalit


18 (40)


Osa-alue: Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen



Tietää eduskunnan, hallituksen ja oikeuslaitoksen toimintaperiaatteet.

Tuntee suomalaisen elinkeino- ja työelämän toimialoja, tuotantoa ja palveluja.

Tutustuu toimintamahdollisuuksiinsa yhteisten asioiden hoitamisessa oppilaitoksessa, aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana.

Tarkastelee kolmannen sektorin ja maailmanlaajuisen toiminnan (globalisaation) vaikutuksia yhteiskunnassa.

Ymmärtää omaa ja muiden kulttuurista moninaisuutta ja pohtii omaa identiteettiään

Ymmärtää ja tuntee keskeistä yhteiskunnallista päätöksentekoa ja sen vaikutuksia yhteiskunnan toimintaan.

Ymmärtää suomalaisen elinkeino- ja työelämän toimialojen merkityksen työllistymiselle.

Arvioi monipuolisesti toimintamahdollisuuksiaan yhteisten asioiden hoitamiseen oppilaitoksessa sekä aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana.

Tuntee itseään kiinnostavan kansalaisjärjestön tai yhteiskunnallisen liikkeen toimintaa.

Hankkii aktiivisesti tietoa yhteiskunnan monimuotoisuudesta ja arvostaa omaa identiteettiään suhteessa siihen.


Jos opiskelija suorittaa perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osa-alueita, ne arvioidaan yhteisten tutkinnon osien arviointia koskevien määräysten mukaisesti.




4.3 Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10-20 osp


Kuvaus koulutuksen osan keskeisistä tavoitteista: Opiskelija syventää tietoa käytännön työelämästä ja itselleen sopivista ammateista. Opiskelija selkiyttää ja vahvistaa henkilökohtaisia valmiuksiaan toimia eri ammateissa, työelämässä ja työssäoppimisessa työpaikoilla. Hän hankkii kokemuksia oppisopimuskoulutuksesta eräänä mahdollisena koulutusvaihtoehtona.


19 (40)


Koulutuksen osa: Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10-20 ospOsaamistavoitteet: Opiskelija Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan

hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskelija

Syventää tuntemusta valitsemistaan ammattialoista ja selkiyttää omia koulutustavoitteitaan sekä hankkii tietoa itseään kiinnostavista tutkinnoista.

Selkiyttää ja parantaa ammatillisia valmiuksiaan ja edellytyksiään toimia tulevassa ammatissaan.

Arvioi soveltuvuuttaan eri ammattialoille käytännön toiminnan kautta.

Vahvistaa sosiaalisia taitojaan, joita tarvitaan työelämässä ja työssäoppimiseen valmentautumisessa.

Hankkii tietoa työelämän eettisistä ja esteettisistä kysymyksistä.

Tietää työlainsäädäntöön ja työelämän sopimuskäytäntöihin liittyviä perusasioita sekä omat oikeutensa ja velvollisuutensa työntekijänä.

Tunnistaa työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja sekä noudattaa työturvallisuusohjeita.

Osaa ottaa vastaan ohjausta ja palautetta työpaikkaohjaajalta ja ohjaavalta opettajalta. suunnittelee omaa työskentelyään ja toimii asetettujen tavoitteiden mukaan.Syventää oppisopimuskoulutuksen tuntemusta ja sen työsuhdeperusteisuutta sekä on selvillä koulutusmuodon soveltuvuudesta itselleen.

Ymmärtää koulutuksen ja tehtyjen koulutusratkaisujen merkityksen oman elämän kannalta ja suhteessa eri ammattialojen vaatimuksiin.

Löytää itseään kiinnostavan alan ja ammattinsa eri koulutus- ja työelämävaihtoehdoista.

Toimii työpaikalla koulutukselleen ja ammatinvalinnalleen asettamien tavoitteidensa mukaisesti.

Työskentelee vastuullisesti ja yhteistyökykyisesti työelämässä sekä haluaa kehittää itseään ja osaamistaan työpaikalla.

Toimii työpaikalla sovittujen ammattieettisten periaatteiden mukaisesti ja ylläpitää tai edistää ympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.

Toimii sovitusti työelämän keskeisten pelisääntöjen mukaan noudattaen työntekijän oikeuksia ja velvollisuuksia.

Suojautuu oikein työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja vastaan ja torjuu vaaraa aiheuttavia tilanteita ennalta.

Ottaa aktiivisesti vastaan palautetta ja toimii palautteen mukaisesti.

Tekee päätöksen oppisopimiskoulutuksen soveltuvuudesta suhteessa omiin tavoitteisiin Suorittaa työssäoppimiseen tai oppisopimukseen valmentautumisen sovitusti.



Lisäksi perustietoja ja -taitoja voidaan opiskella esimerkiksi: yksilö-, pari- ja/tai ryhmätyönä verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen oppimistehtävinä ja –peleinä oppimispäiväkirjan avulla opintoja vierailukäynteinä alan yrityksiin



20 (40)


4.4 Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen 10 - 20 osp


Kuvaus koulutuksen osan keskeisistä tavoitteista: Opiskelija vahvistaa arjen toimintoihin ja kodin hoitamiseen liittyviä tietoja ja taitoja sekä saa valmiuksia omassa elämässä selviytymiseen ja osallisuuteen yhteiskunnassa. Opiskelija kehittää kuluttaja- ja talousosaamistaan ja edistää omaa hyvinvointiaan terveellisten ruokailutottumusten ja elämäntapojen avulla. Hän osaa huolehtia omasta toimintakyvystään ja tietää, kuinka voi viettää vapaa-aikansa omaa hyvinvointiaan edistävällä tavalla. Opiskelija on tietoinen taiteen, kulttuurin, kädentaitojen ja liikunnan harrastamisen sekä sosiaalisista suhteista huolehtimisen merkityksestä terveyttä ja hyvinvointia tukevana voimavarana.


21 (40)


Koulutuksen osa: Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen 10-20 ospOsaamistavoitteet: Opiskelija Osaamisen arviointi: koulutuksen osa katsotaan

hyväksytysti suoritetuksi, kun opiskelijaTunnistaa omat voimavaransa ja vahvistaa toimintakykyään sekä hyvinvointiaan.

Perehtyy yhteiskunnan tarjoamiin palvelujärjestelmiin ja palveluihin.

Ttoimii eri tilanteissa yhteistyössä muiden kanssa käytöstapoja ja tapakulttuuria noudattaen.

Tunnistaa oman vuorokausirytminsä ja osaa mukauttaa sen opiskelun ja työelämän tarpeisiin.

Hankkii tietoja ja taitoja, joiden avulla tekee oman elämänsä taloudellisia päätöksiä.

Suunnittelee ja mahdollisesti tekee arkielämään ja itsenäiseen asumiseen liittyviä valintoja, päätöksiä ja hankintoja.Ymmärtää, miten hygienia vaikuttaa terveyteen, turvallisuuteen ja hyvinvointiin.

Osaa huoltaa vaatteensa.

Tuntee turvalliset, vastuulliset ja kestävät toimintatavat opiskelu- ja asuinympäristössään.

Suunnittelee kodin ruokaostokset ja valmistaa kotiruokaa.

Tutustuu erilaisiin liikunta- ja vapaa-ajanviettomahdollisuuksiin.

Tutustuu taide- ja kulttuuripalveluiden ja tapahtumien tarjontaan.

Saa valmiuksia kädentaitojen käyttämiseen arjen toiminnoissa.

Ymmärtää sosiaalisten suhteiden merkityksen hyvinvoinnille.

Ottaa kykyjensä mukaan vastuuta itsestään ja omasta toiminnastaan sekä huolehtii oman elämänsä arjen sujumisesta.

Osaa käyttää omatoimisesti yhteiskunnan tarjoamia palveluja omien tarpeidensa mukaisesti.

Toimii yksilönä ja ryhmässä vastuullisesti sekä tasa-arvoa ja turvallisuutta edistävästi.

Toimii hyvien käytöstapojen mukaisesti ja käyttäytyy asiallisesti.

Osaa suunnitella ajankäyttöään ja noudattaa sovittuja aikatauluja.

Tekee toteuttamiskelpoisen suunnitelman oman talouden hoitamisesta ja toimii sen mukaisesti.

Huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan, pukeutumisestaan ja muusta ulkoisesta olemuksestaan.

Huoltaa vaatteensa hoito-ohjeiden mukaan.

Huolehtii opiskelu- ja asuinympäristön siisteydestä ja turvallisuudesta.

Valmistaa tai valitsee terveellistä ja taloudellista ruokaa kestävää toimintatapaa noudattaen.

Laatii itselleen terveellisiä elämäntapoja ja vapaa-aikaa koskevan suunnitelman oman hyvinvointinsa edistämiseksi ottaen huomioon voimavaransa ja tarpeensa.

Käyttää ja soveltaa kädentaitojaan monipuolisesti arjen toiminnoissa.

Hakeutuu sosiaaliseen kanssakäymiseen muiden kanssa itselleen sopivalla tavalla ja ylläpitää sosiaalisia suhteita ja verkostoja.


Toteuttaminen: Perustiedot ja -taidot opiskellaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti luokka-, työsaliopiskeluna ja/tai työssäoppimispaikalla ohjatusti sekä itsenäisesti opiskellen.Lisäksi perustietoja ja -taitoja voidaan opiskella esimerkiksi:

yksilö-, pari- ja/tai ryhmätyönä verkko-opintoina tai verkkomateriaalia hyödyntäen oppimistehtävinä ja –peleinä opintoja vierailukäynteinä alan yrityksiin



22 (40)


4.5 Ammatillisen perustutkinnon osat tai osa-alueet 0-10 osp

Tämä koulutuksen osa on valinnainen. Valinnaisia koulutuksen osia opiskelija valitsee omien tavoitteiden mukaisesti.

Kuvaus: Opiskelija voi henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti suorittaa ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osia tai yhteisten tutkinnon osien osa-alueita, jos opiskelijalla on siihen valmiuksia ja hänellä on edellytyksiä saavuttaa niiden ammattitaitovaatimuksia (ammatilliset tutkinnon osat) tai osaamistavoitteita (yhteiset tutkinnon osat).

Osaamisen arviointi: Suoritetut tutkinnon osat tai niiden osa-alueet arvioidaan siten, kuin niitä koskevissa perustutkintojen perusteissa määrätään.

4.6 Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp

4.6.1 Yleistä vapaasti valittavista koulutuksen osista

Tämä koulutuksen osa on valinnainen. Valinnaisia koulutuksen osia opiskelija valitsee omien tavoitteiden mukaisesti. Vapaasti valittavat koulutuksen osa tai osat tukevat opiskelijan ammatillista kasvua, hyvinvointia ja kuntoutumista. Vapaasti valittavien koulutuksen osien avulla opiskelija voi saada vahvistusta urasuunnitteluunsa ja lisävalmiuksia tuleviin ammatillisiin opintoihin oman suuntautumisensa mukaan.

Toisaalta opiskelijan henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa ei välttämättä tarvitse olla lainkaan vapaasti valittavia koulutuksen osia. VALMA-koulutus voi muodostua kokonaan muista koulutuksen osista.

Vapaasti valittavat koulutuksen osa (osat) voi(vat) olla opiskelijan kiinnostuksen ja tarpeiden mukaan ammatillisia tutkinnon osia tai osa-alueita sekä lukio-opintoja. Koulutuksen osat voivat sisältää myös työssäoppimisen valmentautumista tai harrastuksia, jotka tukevat koulutuksen tavoitteita ja opiskelijan jatkosuunnitelmia.

Opiskelija voi henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti suorittaa vapaasti valittavia koulutuksen osia omien yksilöllisten tarpeiden, kiinnostuksen ja valmiuksien mukaan koulutuksen järjestäjän paikallisesta tarjonnasta ja/tai muusta (alueellisesta) tarjonnasta. Vapaasti valittavat koulutuksen osat voivat koostua yhdestä tai useammasta osasta.

Vieraskielisille opiskelijoille voidaan järjestää myös oman äidinkielen opetusta, jonka tavoitteena on huolehtia siitä, että he ymmärtävät toiminnallisen kaksikielisyyden merkityksen ja arvostavat oman äidinkielen osaamista myös ammatillisissa yhteyksissä.

Opiskelijan arviointiVALMAssa osa vapaasti valittavista koulutuksen osista tukee opiskeluhyvinvointia. Ne arvioidaan hyväksytty - hylätty – merkinnällä eikä niitä tämän vuoksi voi suoraan tunnustaa ammatilliseen perustutkintoon.

Ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa osaaminen arvioidaan muutamaa poikkeusta lukuunottamatta numeerisesti, joten VALMAssa hyväksytty – merkinnällä arvioitu osaaminen ei tämän vuoksi ole mahdollista suoraan tunnustaa. Kuitenkin osaamisperusteisuuden periaatteita noudattaen sellainen aiemmin hankittu osaaminen, joka vastaa suoritettavassa perustutkinnossa vaadittavaa


23 (40)


osaamista, on mahdollista tunnustaa, mikäli osaaminen tunnistetaan (arvioidaan) soveltuvia arviointimenetelmiä ja perustutkintokoulutuksessa käytettäviä kriteereitä käyttäen.

Osa VALMA-koulutuksen aikana suoritetuista vapaasti valittavista koulutuksen osista on samoja kuin perustutkinto-opiskelijoilla. Kun ne VALMA-koulutuksen aikana arvioidaan arviointikriteerein ja perustutkinnoissa käytössä olevien periaatteiden mukaisesti numeerisesti, voidaan ne suoraan tunnustaa ammatillisessa perustutkinnossa.

Koulutuksen järjestäjän itse laatimille koulutuksen osille määritellään osaamisen arviointi ja laajuus osaamispisteinä. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty merkinnän lisäksi.

Valmentavan koulutuksen yhteydessä suoritetut ammatillisen perustutkinnon osat arvioidaan ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelman ja arviointikäytännön mukaisesti. Näin ne voidaan myöhemmin tunnistaa ja tunnustaa ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuksessa.

Perusopetuksen arvosanojen arviointi tehdään perusopetuksen kriteereiden mukaisesti.

VALMA-koulutuksen opetussuunnitelman vapaasti valittavat koulutuksen osat ovat koulutuksen järjestäjän laatimia. Tästä merkintä L).

4.6.2 Henkilökohtainen kuntoutus 0 – 5 osp L) Koulutuksen osa on lisätty opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Tavoitteena on, että opiskelija ymmärtää kuntoutuksen merkityksen osana omaa hyvinvointiaan ja toimintakyvyn ylläpitoa sitoutuu omaan kuntoutukseen.

Osaamistavoitteet: Opiskelija Toteutus omaksuu kuntoutuksellisen

näkökulman osaksi omaa arkipäivää sitoutuu omaan kuntoutukseen käyttää tarvitsemiaan apuvälineitä hahmottaa oman kuntoutuksen

merkityksen tulevalle toimintakyvylleen

opiskelijan omat terapiat opiskelijan omat apuvälineet

Osaamisen arviointi: Koulutuksen osa arvioidaan hyväksytty / hylätty Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty–merkinnän lisäksi. Koulutuksen osa on hyväksytty, kun opiskelija on saavuttanut henkilökohtaiseen

opiskelusuunnitelmaan täsmennetyt osaamistavoitteet Koulutuksen osaa ei suoraan voida tunnustaa ammatilliseen perustutkintokoulutukseen


24 (40)


4.6.3 Ilmaisutaito 2 osp L) Koulutuksen osa on lisätty opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Tavoitteena on opiskeluarjessa tarvittavien sekä omaan kielelliseen ja sanattomaan viestintään liittyvien taitojen kehittäminen, tunteiden käsittely ja ymmärtäminen.

Osaamistavoitteet: Opiskelija Toteutus osaa arvioida omaa ilmaisuaan ja kehittää

sitä saamansa palautteen pohjalta tunnistaa ja arvioi viestintää erilaisissa

arjen vuorovaikutustilanteissa löytää itselleen sopivimman tavan ilmaista

itseään ja arvostaa ja kunnioittaa toisten ilmaisua

Sisältö tunteet ja niiden ilmaiseminen kielellisessä ja

sanattomassa viestinnässä opiskeluarjessa viestiminen kuuntelemisen ja läsnäolon taito

Materiaalit videomateriaaleja (esim. kuninkaan puhe) netistä etsittyjen nuorten keskustelupalstojen tekstit

(analysointiharjoitteet) TV-ohjelmat ja muu media ja niiden

vuorovaikutustilainteiden seuraaminen (keskusteluohjelmat, haastattelut, nuorten chatit jne)

tunneilmaisua ja vuorovaikutusta kehittävät tunneilmaisukortit sekä pelit (esim. Alias), pantomiimiharjoitukset jne.

Oppimis- ja opetusmenetelmät erilaisten opiskelijan arjen tilanteiden harjoittelua

(opetuskeskustelut, välitunnit, koulutuskokeilutilanteet, työyhteisössä vuorovaikutustilanteet)

tutustuminen kommunikaatiovaihtoehtoihin; esim. viittomakieliset uutiset televisiossa

toisten ilmaisun tarkkaileminen esim. video tai tv-sarja mahdollisuus hyödyntää esim. tanssia, musiikkia tai

taidetta ilmaisunsa välineenä haastattelu tekeminen opiskelukaverista ja

oppilaitoksen toimijasta draamaharjoitukset taikalamppumenetelmän soveltaminen

Oppimisympäristöt luokkatila opintokäynnit eri ilmaisumuotojen pariin esim.

taidenäyttely, teatteriesitys, konsertit, viittomakielinen ympäristö jne.

sosiaalinen media

Opetusjärjestelyt sovittu henkilö/sovitut henkilöt, opetus ja ohjaus esim.

vapaa-ajan ohjaaja


25 (40)


Oppimisen arviointi: itsearviointi palautekeskustelu opettajan kanssa, sekä ryhmän kesken

Osaamisen arviointi itsearviointi jatkuva osaamisen näyttäminen (aktiivisuus, osallisuus, vuorovaikutus omalla yksilöllisellä tavalla) suullinen arviointi koulutuksen osa arvioidaan hyväksytty / hylätty arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty–merkinnän lisäksi koulutuksen osa on hyväksytty, kun opiskelija on saavuttanut henkilökohtaiseen

opiskelusuunnitelmaan täsmennetyt osaamistavoitteet koulutuksen osaa ei suoraan voida tunnustaa ammatilliseen perustutkintokoulutukseen

4.6.4 Luova kirjoittaminen 2 osp L) Koulutuksen osa on lisätty opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Osaamistavoitteet: Opiskelija Toteutus rohkaistuu luovuuteen ja omaperäisyyteen

sanojen avulla saa iloa ja onnistumisen kokemuksia

luovasta toiminnasta tutustuu luovan kirjoittamisen menetelmiin löytää oman tavan ilmaista itseään sanoilla

Sisältö lämmittelyharjoitukset lyhyiden tekstien tuottaminen portfolion työstäminen omista teksteistä

Materiaalit kuvat (lehdet, postikortit, internet) tekstikatkelmat, runot, novellit luontohavainnot musiikki

Oppimis- ja opetusmenetelmät itsenäisesti suoritettavat kirjoitusharjoitukset (mm.

sanasilmukointi, tanka/haiku, verkko-/kuvaruno, unet, kuvat ja musiikki tekstien materiaalina)

portfolion kokoaminen omista töistä

Oppimisympäristöt luokka luontoympäristö

Oppimisen arviointi: itsearviointi palautekeskustelu opettajan kanssa vertaisarviointi

Osaamisen arviointi itsearviointi jatkuva osaamisen näyttäminen (aktiivisuus, osallisuus, vuorovaikutus omalla yksilöllisellä tavalla) koulutuksen osa arvioidaan hyväksytty / hylätty arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty–merkinnän lisäksi koulutuksen osa on hyväksytty, kun opiskelija on saavuttanut henkilökohtaiseen

opiskelusuunnitelmaan täsmennetyt osaamistavoitteet koulutuksen osaa ei suoraan voida tunnustaa ammatilliseen perustutkintokoulutukseen


26 (40)


4.6.5 Taide ja kulttuuri 2 osp L) Koulutuksen osa on lisätty opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Opiskelija hankkii kokemuksia taiteen ja kulttuurin eri aloilta. Hän löytää sopivan tavan ilmaista itseään taiteen eri keinoin.

Osaamistavoitteet: Opiskelija Toteutus tutustuu taiteen ja kulttuurin eri muotoihin suunnittelee ja toteuttaa työn/töitä taiteen

eri aloilta

vierailut ja tutustumiskäynnit ohjattu ja/tai itsenäinen tiedonhankinta osallistuminen harrastetoimintaan paikalliseen kerhotoimintaan osallistuminen kulttuuritapahtumat itseilmaisu taiteen eri keinoin

Osaamisen arviointi koulutuksen osa arvioidaan hyväksytty / hylätty arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty–merkinnän lisäksi koulutuksen osa on hyväksytty, kun opiskelija on saavuttanut henkilökohtaiseen

opiskelusuunnitelmaan täsmennetyt osaamistavoitteet koulutuksen osaa ei suoraan voida tunnustaa ammatilliseen perustutkintokoulutukseen.

4.6.6 Vieras kieli 1 osp L) Koulutuksen osa on lisätty opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Tutustuu valitsemaansa kulttuuriin ja hankkii siitä kielen alkeet (saksa, ranska, viro, venäjä, espanja tai jokin muu kieli, joka ei ole pakollisten kielten tarjonnassa).

Osaamistavoitteet: Opiskelija Toteutus toimii arkielämän tavanomaisissa

tilanteissa käyttämällä vierasta kieltä omien edellytysten mukaisesti

tuntee valitsemaansa kulttuuria

Yksilö- ja ryhmäharjoitustehtävät Opetuspelit Verkko-kurssit

http://eurooppalainenopintopolku.fi/index.php muu mahdollinen kurssi

Osaamisen arviointi koulutuksen osa arvioidaan hyväksytty / hylätty arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty–merkinnän lisäksi koulutuksen osa on hyväksytty, kun opiskelija on saavuttanut henkilökohtaiseen


http://eurooppalainenopintopolku.fi/index.php


27 (40)


4.6.7 Hygieniaosaaminen 2 osp L) Koulutuksen osa on lisätty opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Tavoitteena on, että opiskelija saa riittävän elintarvikehygieenisen osaamisen elintarvikehuoneistossa työskentelemistä varten saa valmiudet suorittaa Eviran hygieniaosaamistestin.

Hygieniaosaaminen ja hygieniapassikoe voidaan suorittaa erillisinä opintoina opiskelijan ammatillisten tavoitteiden mukaan.

Osaamistavoitteet: Koulutuksen osa katsotaan hyväksytyksi suoritetuksi, kun opiskelija

Toteutus

Ymmärtää elintarvikehygienian merkityksen yksilön kannalta

Tuntee elintarvikevälitteisten tautien tartuntatavat

Tuntee tavallisimmat ruokamyrkytykset ja osaa ehkäistä niiden syntyminen.

Hallitsee elintarvikehygieniaan liittyvät mikrobiologiset perustiedot

Tietää mikrobiologiset muutokset elintarvikkeissa

Osaa välttää ei toivottuja mikrobiologisia muutoksia elintarvikkeissa.

Tuntee omavalvontajärjestelmän (HCCP) ja ymmärtää sen merkityksen hotelli ja ravintolatoiminnan kannalta

Osaa valita tarkoituksenmukaisen puhdistusaineen sekä välineet

Tietää puhtaanapidon ja jätehuollon merkityksen elintarviketyössä

Tietää mitä yleisiä vaatimuksia lainsäädäntö asettaa elintarvikkeiden käsittelylle

Tietää, mitkä viranomaiset vastaavat elintarvikevalvonnasta

Soveltaa hygieniaosaamistaan käytännön työskentelyssään

Yksilö- ja ryhmäharjoitustehtävät Opetuspelit Opetuskeskustelu Verkko-opiskelumateriaalit Käytännön työskentely elintarvikkeiden

säilytyksessä, kuljetuksessa ja ruoan valmistuksessa

Osaamisen arviointi: koulutuksen osa arvioidaan hyväksytty / hylätty arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty–merkinnän lisäksi koulutuksen osa on hyväksytty, kun opiskelija on saavuttanut henkilökohtaiseen



28 (40)


4.6.8 Hygieniapassi 1 osp L) Koulutuksen osa on lisätty opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Osaamistavoitteet: Koulutuksen osa katsotaan hyväksytyksi suoritetuksi, kun opiskelija

Toteutus

Ymmärtää elintarvikehygienian merkityksen yksilön kannalta

Tuntee elintarvikevälitteisten tautien tartuntatavat

Tietää mikrobiologiset muutokset elintarvikkeissa

Osaa välttää ei toivottuja mikrobiologisia muutoksia elintarvikkeissa.

Suorittaa hygieniapassikokeen

Eviran Hygieniapassikoe (tarvittaessa passikoe, jossa tarvittaessa pidennetty vastausaika, koe jaettu osiin ja /tai koetehtävät luettuna selkokielisesti ääneen)

Osaamisen arviointi: Opiskelija suorittaa Eviran hygieniapassikokeen hyväksytysti. koulutuksen osa arvioidaan hyväksytty / hylätty arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty–merkinnän lisäksi koulutuksen osa on hyväksytty, kun opiskelija on saavuttanut henkilökohtaiseen



29 (40)


4.6.9 Hyvinvoiva ja aktiivinen vapaa-aika 2 osp L) Ammatillisen perustutkinnon osa-alue on lisätty VALMA-opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Tavoitteena on harrastusten arvon ymmärtäminen työkyvyn edistämisessä ja niiden hyödyntäminen työssä jaksamisessa ja ammattiosaamisen kehittämisessä.

Osaamistavoitteet: Opiskelija Toteutus ymmärtää harrastusten arvon työkyvyn

edistämisessä aloittaa tai jatkaa itselle sopivaa

harrastusta oppii pitkäjänteisyyttä, sitoutumista sekä

yksin ja ryhmässä toimimista

vierailut ja tutustumiskäynnit leirit paikalliseen harraste- ja/tai seuratoimintaan

tutustuminen ohjattu ja/tai itsenäinen tiedonhankinta osallistuminen harrastetoimintaan paikalliseen kerhotoimintaan osallistuminen Liikunta- ja kulttuuritapahtumat Liikunta- ja kulttuuripassi www-sivut, (esim. www.sakyry.net, arjenarkki.fi

jne.)Osaamisen arviointi: Arvosanalla tyydyttävä 1 – kiitettävä 3. Arvioinnin kohteet ja –kriteerit ohessa (taulukko). Voidaan suoraan tunnustaa ammatillisen perustutkintokoulutukseen seuraavin vaihtoehdoin:

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp: Hyvinvoiva ja aktiivinen vapaa-aika, valinnainen 2 osp (osa-alue)

Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 8 osp: Hyvinvoiva ja aktiivinen vapaa-aika, valinnainen 2 osp (osa-alue)

Vapaasti valittavat tutkinnon osat: Hyvinvoiva ja aktiivinen vapaa-aika, 2 osp (tutkinnon osa)

Arvioinnin kohteet ja kriteerit Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit

Tyydyttävä 1 Hyvä 2 Kiitettävä 3Opiskelija

Ammattiosaamisen tukeminen harrastusten avulla

Ymmärtää harrastukset vastapainona työlle, tapana sosiaalisten suhteiden hoitamiseen sekä ammatillisten ja niitä tukevien taitojen hankkimiseen.

Kehittää ja ylläpitää sosiaalista, psyykkistä ja fyysistä hyvinvointiaan sekä toiminta- ja työkykyään

Osoittaa sitoutumiskykyä, pitkäjänteisyyttä sekä aktiivisuutta edistämällä työkykyään omaehtoisesti harrastustoiminnan avulla. Osallistuu oppilaitoksen tai sen ulkopuoliseen harrastus-, vapaa-ajan- tai vapaaehtoistoi-mintaan.


30 (40)


4.6.10 Arkielämän taidot 1-3 osp L) Ammatillisen perustutkinnon osa-alue on lisätty VALMA-opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Tavoitteena arjessa toimimisen harjoitteleminen työelämävalmiuksien näkökulmasta.Osaamistavoitteet: Opiskelija Toteutus ymmärtää säännönmukaisten

elintapojen merkityksen arkielämässä ja opinnoissa/ työssä jaksamisen edellytyksenä

osaa toimia omaa hyvinvointiaan edistävällä tavalla ja vahvistaa itsenäisen elämisen taitoja

oppii työelämälähtöisiä ratkaisumalleja arjen ongelmiin ja haasteisiin.

Yksilöllinen ja henkilökohtainen ohjaus Käytännönläheiset harjoitukset/tehtävät (mm. siivous,

pyykkäys, silitys, ruoanlaitto, julkisen liikenteen käyttö) Kuvien ja visuaalisten harjoitteiden apuna käyttäminen Opiskelijan viikko-ohjelma tehdään sekä koulu että vapaa-

aikaa koskevaksi. Viikko-ohjelma kulkee läpi koko opintojakson ja jää työskentelyvälineeksi Hojks:n

Opiskelijan henkilökohtaisen rahankäytön suunnittelun ohjaaminen ( esim. talous tasapainoon materiaali)

Jokaiselle opiskelijalle jaetaan kalenterit ja opetetaan kalenterin käyttöä muistin apuvälineenä. Myös muiden erilaisten muistiapuvälineiden käytön ohjeistus (kännykkä, muistilaput).

Ruoanvalmistus; sisältää sekä suunnittelun, asioimisen kaupassa sekä valmistuksen oman budjetin mukaisesti ennakoiden ajankäyttö, välineet yms.

Arkielämän ABC, kirja, Opetushallitus Asumisen ABC, linkki: http://www.asumisenabc.fi/ Saku ry, linkki: linkki: http://www.sakury.net/ Duunioppi.net, linkki:

1. http://www2.edu.fi/duunioppi/index.php?id=163 2. http://papunet.net/yleis/ohjelmat/harjoitukset.html

Rahankäytön opas, linkki: 1. http://www.kuluttajavirasto.fi/File/e99b625b-73a9-48c5-

9101-f15748981070/Rahan+k%C3%A4yt%C3%B6n+opas.pdf

Muuttajan muistilista, linkit: 1. http://www.kuluttajavirasto.fi/Page/5898a4ae-b4c7-

48dd-9c6e-ffbfb774cce6.aspx http://www.alli.fi/sivu.php?artikkeli_id=467

Osaamisen arviointi: Arvosanalla tyydyttävä 1 – kiitettävä 3. Arvioinnin kohteet ja –kriteerit ohessa (taulukko). Voidaan suoraan tunnustaa ammatillisen perustutkintokoulutukseen seuraavin vaihtoehdoin:

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp: Arkielämän taidot, valinnainen 1 – 3 osp (osa-alue)

Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 8 osp: Arkielämän taidot, valinnainen 1 – 3 osp (osa-alue)

Vapaasti valittavat tutkinnon osat: Arkielämän taidot, valinnainen 1 – 3 osp (tutkinnon osa)

http://www.alli.fi/sivu.php?artikkeli_id=467

http://www.kuluttajavirasto.fi/Page/5898a4ae-b4c7-48dd-9c6e-ffbfb774cce6.aspx

http://www.kuluttajavirasto.fi/Page/5898a4ae-b4c7-48dd-9c6e-ffbfb774cce6.aspx

http://www.kuluttajavirasto.fi/File/e99b625b-73a9-48c5-9101-f15748981070/Rahan+k%C3%A4yt%C3%B6n+opas.pdf



http://papunet.net/yleis/ohjelmat/harjoitukset.html

http://www2.edu.fi/duunioppi/index.php?id=163

http://www.sakury.net/

http://www.asumisenabc.fi/


31 (40)


Arkielämän taidot 1 – 3 osp arvioinnin kohteet ja kriteerit Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit


Itsestä ja lähiympäristöstä huolehtiminen

tunnistaa asiat, jotka edistävät omaa ja lähiympäristön hyvinvointia, ylläpitää oman hyvinvoinnin perustekijöitä (perustarpeet).

osaa huolehtia itsestään sekä edistää omaa ja lähiympäristön hyvinvointia.

huolehtii täysin itsenäisesti itsestään ja toimii omaa hyvinvointiaan edistävällä tavalla sekä tekee itsensä ja ympäristönsä kannalta perusteltuja valintoja, joissa ottaa huomioon ammattialansa vaatimukset.

Ajan- ja rahankäyttö Noudattaa aikatauluja, suunnittelee omaa ajankäyttöään.

Ymmärtää kuukausittaisten tulojensa ja menojensa suuruuden sekä kulutusvalintojensa vaikutukset. Pystyy pitämään oman talouden tasapainossa.

Hallitsee oman elämän aikatauluttamisen. Pystyy pitämään työajan seurantaa.

Osaa suunnitella omaa rahankäyttöään, pystyy huomioimaan ennakoivasti taloustilanteessa tapahtuvat muutokset ja toimimaan niiden mukaisesti.

Pystyy arvioimaan oman ajankäytön ja suunnittelemaan sitä ennakoivasti. Pystyy priorisoimaan tehtävien kiireellisyyden. Kykenee päivittämään aikatauluihin tulevat muutokset.

Tunnistaa omaan taloudenhoitoon liittyvät riskit. Huomioi päivittäisissä valinnoissa kestävän kehityksen.


32 (40)


4.6.11 Matematiikan kertaus osp L) Ammatillisen perustutkinnon osa-alue on lisätty VALMA-opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Vahvistaa matematiikan perustaitoja sekä lisää matemaattista ymmärrystä. Osaamistavoite ToteutusPeruslaskutaitojen vahvistaminen yhteen-, vähennys-, kerto- ja

jakolaskun kertaaminen, murtoluvut (kokonainen, puolet,

neljäsosa, viidesosa, kolmasosa jne.)

matematiikan apuvälineiden käytön harjoittelua

pyöristäminen

Prosentin käsitteen vahvistaminen prosenttikäsite prosenttikerroin

Oman (jatkosuunnitelman mukaisen) alan matemaattisiin ongelmiin tutustuminen

Yksilö- ja ryhmäharjoitustehtävät Opetuspelit Opetuskeskustelu Verkko-opiskelumateriaalit Käytännön työskentely

Osaamisen arviointi: Arvosanalla tyydyttävä 1 – kiitettävä 3. Arvioinnin kohteet ja –kriteerit ohessa (taulukko). Voidaan suoraan tunnustaa ammatillisen perustutkintokoulutukseen seuraavin vaihtoehdoin:

Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 osp: matematiikan kertaus, valinnainen 1 osp (osa-alue)

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp: matematiikan kertaus, valinnainen 1 osp (osa-alue)

Vapaasti valittavat tutkinnon osat: Matematiikan kertaus 1 osp (tutkinnon osa)

Arvioinnin kohteet ja kriteerit Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit


Peruslaskutaitojen hallinta laskee mallin avulla peruslaskutoimituksia

laskee itsenäisesti peruslaskutoimituksia

laskee ja soveltaa peruslaskutoimituksia

Apuvälineiden käytön hallinta

käyttää apuvälineitä ohjeen mukaan

käyttää apuvälineitä oma-aloitteisesti

hyödyntää apuvälineitä monipuolisesti

löytää itselleen ja omaan alaan soveltuvia apuvälineitä ja käyttää niitä

Prosentin käsitteen hallinta

laskee mallin avulla prosenttitehtäviä

laskee erilaisia prosenttitehtäviä

laskee itsenäisesti prosenttitehtäviä

Matematiikan liittyminen omaan (jatkosuunni-telman mukaiseen) alaan

tunnistaa oman (jatko-suunnitelman mukaisen) alan matematiikan tehtäviä

laskee alan perustehtäviä ratkaisee omaan alaan liittyviä matemaattisia tehtäviä ja ongelmia


33 (40)


4.6.12 Arkielämän psykologia 0-5 osp Ammatillisen perustutkinnon osa-alue on lisätty VALMA- opetussuunnitelmaan 1.8.2016

Mikäli opiskelija suorittaa Arkielämän psykologia – koulutuksen osan 5 osp laajuisena koulutuksen osana, kattaa se tutkintotavoitteisen koulutuksen psykologia 3 osp osaamistavoitteet.

Tällöin koulutuksen osan arvioinnissa käytetään oheisia ammatillisen peruskoulutuksen arviointikohteita ja -kriteerejä. Osaamistavoitteet: Opiskelija Sisällön ja toteuttamisen kuvaus Osaa havainnoida ja ymmärtää ihmisen toimintaan vaikuttavia

psykologisia tekijöitä Osaa hyödyntää kehityspsykologista tietoa opiskelussaan sekä

myöhemmin työelämässä erilaisissa vuorovaikutus- ja ryhmätilanteissa Osaa havainnoida ja selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen

tiedon avulla Osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan edistävästi opiskellessaan sekä

myöhemmin työelämässä toimiessaan Osaa arvioida opiskeluunsa ja myöhemmin työhönsä liittyviä

vuorovaikutustilanteita ja toimia psykologista tietoa hyödyntäen

Menetelmät ja materiaalit: Toiminnalliset yksilö- ja ryhmäharjoitukset, pari- ja ryhmätyötehtävät Opetus- ja ohjauskeskustelut Materiaaleina soveltuvin osin:

Mun Reitti – ja Nuisku- materiaalit, erilaiset tunneilmaisukortit ja pelit, Peavyn sosiodynamisen ohjauksen mukaiset harjoitteet sekä lukion kurssit Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1), Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4), Persoonallisuus ja mielenterveys (PS5)

Osaamisen arviointi Koulutuksen osa suoritetaan 5 osp laajuisena: arvosana tyydyttävä 1 – kiitettävä 3. Arvioinnin kohteet ja –kriteerit ohessa (taulukko). Voidaan suoraan tunnustaa ammatillisen perustutkintokoulutukseen seuraavin vaihtoehdoin:

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp: Psykologia, valinnainen 3 osp (osa-alue)

Vapaasti valittavat tutkinnon osat: Psykologia 1 osp (tutkinnon osa).

Mikäli opinto suoritetaan 1 – 4 osp laajuisena: arvioidaan VALMA-koulutuksen osana merkinnällä hyväksytty / hylätty. Arviointia voidaan tarvittaessa täydentää sanallisella arvioinnilla hyväksytty–merkinnän lisäksi 1 – 4 osp laajuisena koulutuksen osaa ei suoraan voida tunnustaa ammatilliseen perustutkintokoulutukseen.


34 (40)


Arkielämän psykologia 5 osp arvioinnin kohteet ja kriteerit

Arvioinnin kohteet ArviointikriteeritTyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3Opiskelija

1. Havainnoiminen ja toiminnan ymmärtäminen

tuntee psykologian keskeisiä käsitteitä ja ymmärtää niiden yhteyden ihmisen toimintaan

käyttää psykologista tietoa ihmisten toiminnan ymmärtämisessä tavallisissa arki- ja opiskelu/työelämän tilanteissa

soveltaa kognitiivisen psykologian ja persoonallisuuspsykologian tietoa tavallisiin opiskelun/työelämän tilanteisiin ja selittää niiden avulla sekä omaa että muiden ihmisten toimintaa

2. Psykologisen tiedon hyödyntäminen

soveltaa keskeisintä tietoa yksilön psyykkisen kehityksen perustana olevista psykologisista, biologisista ja sosiaalisista tekijöistä

havainnoi ja ymmärtää psyykkisen kehi-tyksen perustana olevien tekijöiden väli-siä yhteyksiä eri elämänvaiheissa ja eri-ikäisinä

ymmärtää yksilön psyykkisen kehityksen mahdollisia ongelmia ja ymmärtää, että kehitykseen voidaan vaikuttaa

3. Psyyken vaikutuksen huomioiminen käyttäytymiseen

ottaa huomioon motivaation, tunteiden ja sitoutumisen merkityksen omaan suoriutumiseensa

toimiessaan erilaisten ihmisten kanssa työ- ja opiskeluyhteisössään ymmärtää motivaation ja sitoutumisen vaikutuksen työsuorituksiin

tiedostaa omia ja toisten tunteita sekä hallitsee opiskellessaan/työelämässä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaatimalla tavalla

4. Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen

edistää ohjatusti psyykkistä työ- ja toimintakykyään

tietää psyykkisen hyvinvoinnin ylläpitämisen keinoja ja vaikuttaa opiskelu/työyhteisön hyvinvointiin myönteisellä tavalla

tiedostaa omaan jaksamiseensa ja stressinhallintaan vaikuttavia psyykkisiä tekijöitä sekä osaa vaikuttaa niihin jaksamistaan edistävästi

5. Toimiminen ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa

käyttää psykologista tietoa toimiessaan opiskelupaikan/ työpaikan tavanomaisissa asiakaspalvelu- ja vuorovaikutustilanteissa.

tietää roolien, normien ja ryhmä-dynamiikan merkityksen ihmisten välisessä toiminnassa sekä tunnistaa erilaisia johtamistapoja ja niiden vaikutusta työkulttuuriin.

soveltaa psykologista tietoa toimiessaan opiskelu/työpaikan eri rooleissa ja toimii yhteis-työkykyisesti erilaisista yhteiskun-nallisista oloista ja kulttuuritaustoista lähtöisin olevien ihmisten kanssa.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) vastaa tavoitteiltaan yhden osaamispisteen (1 osp) laajuista osaa Psykologia-osa-alueen tavoitteista. Jos opiskelija on suorittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonallisuus ja mielenterveys (PS5), ne yhdessä vastaavat tavoitteiltaan koko Psykologia-osa-alueen tavoitteita.


35 (40)


5 VALMA - opetussuunnitelma opiskelijalle ja huoltajille

VALMA – koulutus on yhteensä 60 osaamispistettä (osp). Siihen kuuluu yksi pakollinen ja kaksi tai useampia valinnaisia koulutuksen osia.


36 (40)


Pakollinen koulutuksen osa 10 osp


37 (40)


Nämä opinnot on suoritettava kokonaan, jotta voi saada todistuksen Valma-koulutuksesta:

Opiskelijan itsetuntemus Löydät sinua kiinnostavia ja sinulle soveltuvia asioita opiskelussa ja asioita, joissa haluat vielä

kehittyä. Selvität edellytyksiäsi ammatinvalinnassa.

Mietit omia toiveitasi ja tavoitteitasi elämässä.

Koulutuksen ja ammattien tuntemus Tiedät, mitä eri vaihtoehtoja on jatkaa opintoja Valman jälkeen.

Tunnet eri ammatteja ja teet itsellesi jatkosuunnitelman.

Tiedät, kuinka haet opiskelupaikkaa.

Opiskelun yleisvalmiudet Arvioit omia opiskelutaitojasi.

Asetat itsellesi tavoitteita opiskeluun.

Osaat toimia vuorovaikutustilanteissa.

Osaat toimia ryhmätyötilanteissa.

Työelämään, ammatteihin ja oppisopimuskoulutukseen perehtyminen Tutustut työssäoppimisen ja ammatilliseen opiskeluun käytännössä.

Tunnet oppisopimuskoulutuksen perusperiaatteen.

Tutustut työpaikkoihin ja pohdit soveltuvuuttasi eri ammatteihin.

Osaat toimia työyhteisössä.

Tunnet työelämän pelisäännöt.

Osaat ottaa vastaan ohjausta ja palautetta.

Osaat hakea työpaikkaa.

Tutustut työturvallisuuteen ja noudatat ohjeita työpaikalla.

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma ja jatkosuunnitelmat Ymmärrät koulutuksen merkityksen.

Teet yhdessä opettajan kanssa oman opiskelusuunnitelman ja jatkosuunnitelman.


38 (40)


Pakollisen koulutuksen osan lisäksi valitset itse seuraavista valinnaisista koulutuksen osista 50 osp:

Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen (10-30 osp) Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen (10-20 osp) Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen (10-20 osp) Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osa-alueet (0-10 osp) Vapaasti valittavat koulutuksen osat (0-5 osp)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen 10 – 30 ospViestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Kehität ja arvioit opiskelu- ja vuorovaikutustaitojasi.

Arvioit ja kehität suomen kielen taitojasi.

Harjoittelet tiedonhakua erilaisia välineitä käyttäen.

Opiskelet englannin kieltä niin, että voit osallistua ammatilliseen koulutukseen.

Opiskelet ruotsin kieltä niin, että voit osallistua ammatilliseen koulutukseen.

Jos suomi ei ole äidinkielesi, opiskelet kieltä niin, että pärjäät ammattiopinnoissa.

Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Vahvistat matematiikan perustietojasi ja –taitojasi.

Vahvistat päässälaskutaitojasi.

Harjoittelet tilastojen lukemista.

Kehität fysiikan ja kemian perustietojasi ja –taitojasi.

Kehität tietotekniikan osaamistasi.

Tutustut erilaisiin luonnontieteellisiin ilmiöihin.

Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen Tutustut eduskunnan, hallituksen ja oikeuslaitoksen tehtäviin.

Tutustut suomalaisen yhteiskunnan toimialoihin, tuotantoon ja palveluihin.

Perehdyt oikeuksiisi ja velvollisuuksiisi sekä mahdollisuuksiisi vaikuttaa.

Tutustut kansalaisjärjestöihin.

Tutustut globalisaatioon.

Tutustut erilaisiin kulttuureihin ja pohdit niiden merkitystä sinulle.

Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen 10 - 20 osp Selkiytät koulutustavoitteitasi ja hankit tietoa sinua kiinnostavista koulutuksista.

Kehität valmiuksiasi toimia tulevassa ammatissasi.


39 (40)


Arvioit soveltuvuuttasi eri ammatteihin käytännön toiminnan kautta.

Vahvistat työelämässä tarvittavia sosiaalisia taitojasi.

Pohdit työelämän oikeudenmukaisuutta.

Pohdit työelämän työympäristön viihtyvyyteen vaikuttavia tekijöitä.

Tunnet työelämän pelisäännöt sekä työntekijän oikeudet ja velvollisuudet.

Tunnet työturvallisuusohjeet ja toimit niiden mukaan.

Otat vastaan ohjausta ja palautetta.

Suunnittelet omaa työskentelyäsi ja toimit tavoitteiden mukaan.

Tunnet oppisopimuskoulutuksen periaatteet ja tunnistat soveltuvuutesi siihen.

Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen 10 - 20 osp Tunnistat hyvinvointiisi vaikuttavia tekijöitä ja vahvistat toimintakykyäsi ja hyvinvointiasi.

Tutustut yhteiskunnan palveluihin.

Tunnet tapakulttuuria ja osaat käyttäytyä tilanteeseen sopivalla tavalla.

Tunnistat oman vuorokausirytmisi ja osaat mukauttaa sen opiskelun ja työelämän tarpeisiin.

Suunnittelet talouttasi ja harjoittelet tekemään siihen liittyviä päätöksiä.

Tutustut eri asumismuotoihin ja kodin hankintoihin.

Perehdyt hygienian merkitykseen terveydelle, turvallisuudelle ja hyvinvoinnille.

Harjoittelet vaatteittesi huoltoa.

Tutustut turvallisiin, vastuullisiin ja kestäviin toimintatapoihin opiskelu- ja asuinympäristössäsi.

Suunnittelet kodin ruokaostokset ja valmistat kotiruokaa.

Tutustut erilaisiin liikunta- ja vapaa-ajanviettomahdollisuuksiin.

Tutustut taide- ja kulttuuripalveluiden ja -tapahtumien tarjontaan.

Vahvistat kädentaitojasi.

Harjoittelet ihmissuhdetaitoja.

Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osa-alueet 0 - 10 osp Suoritat ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osia tai yhteisten tutkinnon osia.

Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp Suoritat vapaasti valittavia koulutuksen osia omien tarpeittesi, kiinnostuksesi ja valmiuksiesi mukaan.


40 (40)


6 Lähteet

AMEO – Ammatilliset erityisoppilaitokset:Opetussuunnitelma – AMEOn pedagogiset periaatteet. 17.4.2015.

Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta 630/1998.

Laki ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta L787/2014.

Valtioneuvoston asetus ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun valtioneuvoston asetuksen muuttamisesta 329/2015.

Valtioneuvoston asetus ammatillisen koulutuksen, lukiokoulutuksen ja perusopetuksen jälkeisen valmistavan koulutuksen hakumenettelystä annetun valtioneuvoston asetuksen muuttamisesta 333/2015.

Opetushallitus: Koulutuksen perusteet. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Määräys 6/011/2015.

opetussuunnitelma - ammattiopisto luovi · web viewammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan...

Documents