Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine
DESCRIPTION
Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine . Erkki Piisang. Sissejuhatus. Õppekava arendusprotsess. Õppimine toimub õppija aktiivse tegevuse abil: ta õpib sellest, mida ta teeb, mitte sellest mida teeb õpetaja. (Ralph W Tyler 1949). Õppiv organisatsioon. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/1.jpg)
Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine
Erkki Piisang
![Page 2: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/2.jpg)
Sissejuhatus
![Page 3: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/3.jpg)
Õppekava arendusprotsess
Mis eesmärgil midagi
õpetatakse?
Milline on õppe sisu (teooria ja praktika)
osa, et saavutada soovitud eesmärke?
Kuidas on otstarbekas valitud õppesisu
organiseerida (millisel kursusel, mida ja kuidas
õppida/õpetada)?
Kuidas kontrollida seda, kas eesmärgid
on saavutatud?
Õppimine toimub õppija aktiivse tegevuse abil: ta õpib sellest, mida ta teeb, mitte sellest mida teeb õpetaja. (Ralph W Tyler 1949)
![Page 4: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/4.jpg)
Õppiv organisatsioon
TULEMUSED
JUHIIDENTITEET JATEGUTSEMISEPÕHIMÕTTED
STRATEEGIAD TOIMIMINE
ORGANISATSIOONIEESMÄRKIDE
SAAVUTAMISEKSTOIMUV TÖÖTAJATE
ÕPPIMINEORGANISATSIOON ARENEB,KUI TÖÖTAJA ÕPIB TUNDMA
ORGANISATSIOONITOIMIMISE PÕHIMÕTTEID JA
TEMAL TEKIB SOOV OLLANENDES PROTSESSIDES
MÕJUTAJA
ORGANUISATSIOONARENEB, KUITÖÖTAJAD
RAKENDAVAD OMAÕPITUD OSKUSI
SOORITAMINE
UUENEMINE
ARENEMINE
Kasutatud Argyris&Schön, Bearisto& Ruohotie .Õppimissimused
![Page 5: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/5.jpg)
Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine.
Erkki Piisang
![Page 6: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/6.jpg)
Natuke seadusandlusest
![Page 7: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/7.jpg)
Õppekavaarendus
• Õppekavaarendus on kahes vaates – loomine ja arendamine– Uute esmaõppekavade loomine.– Uute jätkuõppekavade loomine– Uute täiskasvanute tööalase koolituse õppekavade
loomine.– Õppekavade ülevaatamine ja arendamine
![Page 8: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/8.jpg)
Mõisted1. Tasemeõpe on käesoleva seaduse tähenduses kutseõpe, mille
käigus omandatakse kindlale kutsetasemele vastav kvalifikatsioon, mis võimaldab juurdepääsu järgmise kutsetaseme õppele;
2. Täiendusõpe on käesoleva seaduse tähenduses kutseõpe, mille käigus omandatakse üksikkompetentse.
3. Tasemeõpe toimub teisel kuni viiendal kutsetasemel. 4. Esmaõppe õppekava alusel toimub kutseõpe, mille puhul
õppima asumine ei eelda eelnevate erialaste kompetentside olemasolu;
5. jätkuõppe õppekava alusel toimub kutseõpe, mille puhul õppima asumise eeldus on eelnevale või samale kutsetasemele vastava kvalifikatsiooni olemasolu.
![Page 9: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/9.jpg)
Kooli strateegia õppekavatööks.
• Akrediteerimine– Seadus – 5 taseme õppekavasid, tohivad teha
ainult need õppeasutused, kes on saanud täisakrediteeringu.
– Hindamisvaldkonnad• Kutsestandardid • Nn „Rätsepatöö“• Kus selline tegevus peaks olema kajastatud?
![Page 10: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/10.jpg)
Õppekavatöö õppeasutuses
• Õppekavatöö eesmärgistamine:– Uute õppekavade loomine– Olemasolevate õppekavade ülevaatamine– Õppekorraldus toetus õppekava eesmärkidele
saavutamisele.– Õppeprotsessi vastavus õppija ootustele.– Õppeprotsess tulemuslikkus.– Jne
![Page 11: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/11.jpg)
Kooli õppekava koostamise protsess
STRATEEGIA,PROTSESSID
ARENGUKAVA
ÜHISTE ALUSTE LOOMINE
ÕPPEKAVA LOOMISPROTSESS
ÕPPEKAVA "KIRJUTAMINE”
ÕPPEKAVA RAKENDAMINE
![Page 12: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/12.jpg)
KOOLI ÕPPEKAVA STRUKTUUR
• Kooli õppekava koosneb kolmest osast:– Tiitelleht– Õppekava üldosa, mis kantakse EHIS’esse– Moodulite rakenduskava, mis koosneb mooduli
rakenduskavadest.
![Page 13: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/13.jpg)
9 sammu mooduli rakenduskava koostamiseks
1. Samm – eesmärgi täpsustamine või sõnastamine2. Samm - õpiväljundite ja lävendikri-teeriumite täpsustamine või
sõnastamine3. Samm - õppetöö vormide ja mahtude kokkuleppimine4. Samm - hindamismeetodite valimine5. Samm - õppemeetodite valimine, sh iseseisva töö määratlemine6. Samm - Õppesisu sõnastamine7. Samm- Mooduli hinde kujunemise kirjeldamine8. Samm- Hindamiskriteeriumite koostamine hindamismeetodite
juurde9. Samm - Õppematerjali kavandamineE.Pilli (Käsiraamatu käsikiri – Lisad)
![Page 14: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/14.jpg)
Kooli õppekavade nomenklatuur
• Millised on kooli õppekavad ja millised on nende vahel seosed?
![Page 15: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/15.jpg)
Õppekavad uues KÕS-is
![Page 16: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/17.jpg)
Jätkuõppekavade koostamine
![Page 18: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/18.jpg)
Kooli õppekavade süsteem lähtub kutsestandarditest ja RÕK’ist
![Page 19: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/19.jpg)
Täienõppe õppekavad
![Page 20: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/20.jpg)
Näide moodulite struktuurist
JUHI ARENGU
PROGRAMM
TÖÖJUH-TIMINE
![Page 21: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/21.jpg)
Õppekavade arendamine
Alice: kuhu ma peaksin suunduma?Jänes: kuhu sa minna tahad?Alice: ma ei tea?Jänes: siis on ka ükskõik, kuhu suundud?
![Page 22: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/22.jpg)
Kooli õppekava arendus
![Page 23: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/23.jpg)
Õppekava protsess
![Page 24: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/25.jpg)
Kutseõppeasutuse õppekava arenduse mudel.
• Milline võiks olla vastav mudel meie koolis?• Kuhu me peaksime suunduma?• Kuidas pöörleb meie õppekavatöö Demingi
ratas?• Milline on selle töö mõju ja kuidas selle
positsineerub nõunik?
![Page 26: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/26.jpg)
Poolte rollid õppekava arenduses
ROLL
TIPPJUHID OSAKONNA JA STRUKTUURI ÜKSISE JUHID
SPETSIALISTID KUTSEÕPETAJAD
Strateegia loomine õppekavade arenguks
Õppekavade loomine
Õppekavade arendamine
![Page 27: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/27.jpg)
JÕUDU TÖÖLE!Milline on meie õppekavatöö mudel ?
![Page 28: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061410/56816631550346895dd99bf4/html5/thumbnails/29.jpg)
TÄNAN!