oppimisen tulevaisuus 2030: oph 19.9.2013
DESCRIPTION
Oppimisen tulevaisuus-barometrin suunnittelueväitä 19.9.2013TRANSCRIPT
Oppimisen tulevaisuus 2030
NELJÄ VUOTTA BAROMETRIA
- Jim Dator 17.8.21012 JokuVeli valvoo –seminaari- Hawaijin Tutu http://www.futures.hawaii.edu/
Kaukotulevaisuusargumentteja1. Katsotaan riittävän kauas jotta intressien vaikutus
laimenee (kiistoista dialogiin ja ratkaisuihin)2. Nuuskitaan käännepisteitä ja paradigmamurroksia
(laadullinen ennakointi)3. Tähyillään ajopuita, liukumia ja valumisia käytäntöihin,
joita kukaan ei kerro haluavansa4. Etsitään systeemisiä malleja, vuorovaikutuksia,
relaatioita ja vipuvaikutuksia5. Lietsotaan, laajennetaan ja ylläpidetään argumenttien
markkinoita6. Käynnistetään dialogeja ja osallistetaan toimijoita
(oppijat, vanhemmat, koulut, kunnat)7. Käynnistävänä metodina eDelfoi, jonka ominaisuuksia
ovat asiantuntijuus, asianosaisuus, argumentoinnin anonyymisyys ja iteratiivisuus
8. Toimintaperiaatteina ”open source”, ”open data” ja ”open argument”
eBarometri
ULKOISTETTU OPETUS
”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”
Selite
Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.
Tulevaisuusteesi (Delfoi-tekniikka)
Puolesta Vastaan
Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.
Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".
Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!
En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!
Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.
Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.
Argumentaatio
Teesien kolmijako
Jakaumaesimerkki: oppivat ryhmät
ei-todennäköi
nen ja toivottava
todennäköinen ja
toivottava
ei-todennäköinen ja ei-toivottava
todennäköinen ja ei-toivottava
Barometri● Aikasarjoja epäjatkuvuuksien
tunnistamiseen
● Vakiintunut ja sitoutunut paneeli tai paneelit
● Tulevaisuuskuvien siirtymien tarkastelua
● Intressi- ja asiantuntiajryhmien relaatioiden tarkastelua
● Yhteiskunnallisen käytännön tila-analyysi (kiista – dialogi – ratkaisu)
● Paneelien väliset erot kiinostavia (intressiryhmien argumentointi)
Real Time Delphi● Kierrokseton Delfoi
● Aineisto ja argumentointi reaaliaikaisesti käytettävissä ja kommentoitavissa
● Iteraatioita voi “kätkeä” prosessin ja kommentoinnin sisään
● Mittaria voi lyhentää, pidentää ja kuumentaa tilanteen mukaan
● Edellyttää huolellista lomakesuunnittelua, kun kierroksilla ei voi laajamittaisesti täydentää prosessia
● Manageri säästyy välianalyyseistä
Lähi-Delfoi● Ohjattu ja jaksotettu intensiivi-
delfoi samassa tilassa ja ajassa
● Verkon kautta paneelia on mahdollista laajentaa
● Orientaatio nostaa tasoa ja motivaatiota, kun lähtötiedot ovat yhtenäisiä
● Innostus voidaan tartuttaa introjen ja henkilöiden avulla
● Aineisto runsastuu nopeasti ja mahdollistaa dialogit aineiston ja muiden panelistien kanssa
● Paneeliyhteisö kestää aikaa, sopii seurattaviin ilmiöihin ja monenlaisiin menetelmien kombinaatioihin
Delfoi-variaatioita
Kuumat
1 2 3
eDelfoi-kokeiluja ja -kokemuksia
Tubaro 2012-2015AIKA TEHTÄVÄ
2/2012 Siirto eDelfoi 4.0 –alustalle (http://eDelfoi.fi)eBarometri-ympäristön luominenOppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportti 2012
1/2013 eBarometrin avaaminen (http://eBarometri.fi) Seurantamittaus 2013
2/2013 eBarometrin kytkeminen OPS-työhön (Oppimisen tulevaisuus 2016)Mittarien ja tarkistaminen ja panelistien haastattelutOppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportit 2013
1/2014 eBarometrin laajentaminen (koulut, kunnat)Panelistien haastattelut ja 5-vuotisseurantamittaus 2014Viisivuotisraportit: perusopetus, lukio
2/2014 eBarometrin mediallistaminen (artikkelit, keskustelut)Oppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportti 2014
1/2015 eBarometrin laajentaminen ja syventäminen (tutkimukset)Seurantamittaus 2015
1.Asteikkovastaaminen a. primaariteesien valintab.nopeat skaalavastaukset
2.Argumentointia. tulosgraafien tarkastelub.omien valintojen perusteleminen
3.Kommentointia. paneeliin kokoonpanoon tutustuminenb.muiden vastausten lukeminenc. muiden vastausten kommentointi
4.Dialogia. kommentoinnin ja argumentaation jatkaminenb.muutosten (oppimisen) visuaalistaminen ja
reflektointi
Vastaamisen portaat
1.“Viisivuotistarkastus” (syventäminen ja motivointi)a. Paneelien aktiivisuus- ja peittoanalyysib.Paneelien tiivistäminen (optiona täydentäminen)c. Toiminnalliset haastattelut (tabletti)
2.Esittely ja vastausten täydentäminena. Metodi- ja ohjelmisto-opastus (eDelfoi, eBarometri):
vastaaminen, analyysit, raportit, muut palvelutb.Teesien ja tulosten analyysi ja aktualisointi
(ratkaisu, dialogi, kiista)c. Vastausten täydentäminen Dialogi-valmiuteen
3. Jalostusa. “Kuuman” ja sopivan toimintarooli tunnistaminen
(”sopimus”)b.Opetussuunnitelmien uudistamiseen
osallistuminen: keynote, kommentti, raati, työpaja, …
c. Muut ideat
eBarometripaneelien “opettaminen”
1. Ohjelmistokehittäminena. Panelisti-interaktiotb. Sisältöanalyysit, kuvantaminen ja raportointic. Paneelien ja ryhmien vertailut (vertikaalinen,
horisontaalinen)
2. Sisältöanalyysita. Raportitb. Analyysitc. Kuvantaminen
3. Paneelianalyysita. “Jalostusaste” asteikosta dialogiin (1-4)b. Toiminta-aktiivisuus ja c. Matriisiasemointi ja paneelien dramaturgia
4. Panelistien haastattelut (sisä 20 + ulko 20)a. Opetus (ohjelma, metodi)b. Motivointi (tavoitteet, tulevaisuus)c. Runsastaminen, kierrättäminen ja laaduttaminen
(optiot)
Managerioperaatiot
Oppimisen tulevaisuudet 2016, 2030 (kehitysympäristö)
http://edelfoi.fi, http://www.ebarometri.fi
Oppiminen, koulu ja yhteiskunta 2013
YHTEISKUNTA OPPIMINENKOULU
OP
PIM
INEN
OP
ETU
S
OPETUSSUUNNITELMIEN UUDISTAMINEN TULEVAISUUDET2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
OPPIMINEN SIVISTYSAGENTTI OPPIMISYMPÄRISTÖT ULKOISTETTU
RELEVANTTITIETO
YHTEISKUNTA OSALLISTUVA NÄYTTÖ ELINKEINOELÄMÄ KANSALAISPALVELU
KOULUMONIAMMATTILLINEN
OPETUSTIIMI
KESKUS
OPETTAJAKOULUTUS
OPPIVAT RYHMÄTOPPIMINEN AVAINOSAAMISET
LAHJAKKUUS
SOSIAALINEN MEDIA
OSALLISTUVA OPPIMINENRELEVANTTI TIETO ITSEOPPIMINEN
KOULU AINEJAKO METATAIDOT
HIDAS TILANÄYTTÖ
KESKUS OPPIMISTULOKSET
YHTEISKUNTA ÄLYMANIPULAATIO
ITSEOPPIMINEN LAHJAKKUUS
OPPIMISTULOS
Oppimisen tulevaisuus 2030
http://www.ebarometri.fi
KEHITTÄJÄ
OPETTAJUUS
AVAINOSAAMISET
KEHITTÄJÄ
VIRTUAALIMAAILMAT
AINEJAKO
YHTEISKUNTA OPPIMINENKOULU
EK
SO
SY
STEE
MI
YH
TEIS
ÖO
PP
I
OPETUSSUUNNITELMIEN UUDISTAMINEN TULEVAISUUDET2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
OPPIMINEN
SIVISTYSAGENTTI
AVAINOSAAMISETSOSIAALINEN MEDIA
YHTEISKUNTAOSALLISTUVAOPPIMINEN
NÄYTTÖ
KANSALAISPALVELU
KOULUMONIAMMATTILLINEN
OPETUSTIIMI
KESKUS
ULKOISTETTUOPETTAJUUSOPPIMINEN VIRTUAALIMAAILMASOSIAALINEN MEDIA
ELINKEINOELÄMÄVERKKODEMOKRATIA
KOLLEKTIIVINENÄLYKKYYS
KOULU
TOIMINTAKESKUS YMPÄRISTÖN KEHITTÄJÄ
OPPIVAT RYHMÄTKESKUS OPPIMISTULOKSET
YHTEISKUNTA
ÄLYMANIPULAATIO
VERKKODEMOKRATIA
OPPIMIS-YMPÄRISTÖT
OPPIMISTULOS
Oppimisen tulevaisuus 2030
http://www.ebarometri.fi
KOLLEKTIIVINEN ÄLYKKYYS
KEHITTÄJÄ VIRTUAALIMAAILMAT
HIILIJALANJÄLKI
KOTIKOULU
ELÄKELÄISET
OPPIVAT RYHMÄT
LAHJAKKUUS
YHTEISKUNTA OPPIMINENKOULU
OS
AA
MIS
ET
TEK
NO
SFÄ
ÄR
I
OPETUSSUUNNITELMIEN UUDISTAMINEN TULEVAISUUDET2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
OPPIMINEN
YHTEISKUNTA
KOULU
MONIAMMATTILLINENOPETUSTIIMI
OPPIVAT RYHMÄTOPPIMINEN EU
SOSIAALINEN MEDIA
AVAINOSAAMISET
OSALLISTUVA OPPIMINENITSEOPPIMINEN RELEVANTTI TIETO
KOULU AINEJAKOMETATAIDOT
NÄYTTÖ
KESKUS OPPIMISTULOKSET
YHTEISKUNTA
Oppimisen tulevaisuus 2030
http://www.ebarometri.fi
KEHITTÄJÄKOLLEKTIIVIT
Dokumentaatio1. Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri
• Linturi, Hannu & Rubin, Anita (2011) Toinen koulu, toinen maailma. Oppimisen tulevaisuus 2030. 171 s. ISBN 978-952-249-060-5, http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/
• Linturi, Hannu, Rubin, Anita, Airaksinen, Tiina (2012) Lukion tulevaisuus, Toinen koulu, toinen maailma. ISSN-L 2242-1297 (Otavan Opiston Osuuskunta), ISSN 2242-1297 (verkkojulkaisu) http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_2030
• Seurantaraportit ja mallinnukset http://www.ebarometri.fi• Viisivuotisraportit 2014
2. Osaava opettaja 2010-2020• Toisen asteen ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön osaamisalueet
http://www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/ (Paaso)
3. Autenttinen ympäristö• Barometriympäristö http://www.ebarometri.fi • eDelfoi http://edelfoi.fi• Some-ympäristöt: Oppimisen tulevaisuus (Facebook, Google +, Flickr, Twitter)• Kalvot http://www.slideshare.net/oraakkeli
Soc(raitic), a(rtificial) i(ntelligence,
i(nformation) t(echnology)
Poimi oppimissubjekti (autenttinen artikkeli,
video, yms)
Klikkaa Learn This !
Muovaa tai valitse kysymys
Kuvaa sisältö ja vastaus
Palaa tarkistamaan: 1. en osaa, 2. sinne päin,
3. homma hanskassa
Oppimisen ekosysteemi SOCRAIT koostaa,
analysoi ja ohjaa
SOCRAIT! – oppimiselementtien ekosysteem
The Futurist January-February 2011, The World is My School: Welcome to the Era of Personalized Learning. By Maria H. Andersen