Opracowała:

Monika Meyer

Zachowania niepożądane u dzieci – jak sobie z nim

poradzić?

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

A – zdarzenie bezpośrednio poprzedzające wystąpienie danego zachowania

B – konkretne zachowanie, czyli to, co dziecko mówi lub robi

C – następstwo, czyli to, co dzieje się bezpośrednio po wystąpieniu danego zachowania (reakcja rodzica, nauczyciela, otoczenia, innych dzieci; to, co mówią lub co robią)

Metoda Carole Sutton

A-B-C ZACHOWANIA

Nie ulegając zachowaniom dziecka dajesz mu jasny komunikat: TO NIE DZIAŁA.

Dzieci obserwują zachowanie dorosłych w różnych sytuacjach i w ten sposób się uczą.

A – jak możemy zapobiec trudnemu zachowaniu dziecka?

B – co zrobić w trakcie trudnego zachowania?

C – jak zachować się po wystąpieniu trudnego zachowania naszego podopiecznego?

Pracując interwencję, powinnyśmy odpowiedzieć sobie na pytania:

Jednym z elementów zapobiegania trudnym zachowaniom jest

USTANOWIENIE ZASAD

I KONSEKWENCJI

Konkretne Proste Krótkie

Pozytywnie sformułowane

ZASADY MUSZĄ BYĆ:

Do zasad ustanawiamy konsekwencje:

konsekwencje pozytywne i

konsekwencje negatywne

Konsekwencja negatywna a kara– jaka to różnica?

CO NALEŻY ZROBIĆ PO WYSTĄPIENIU TRUDNEGO

ZACHOWANIA U DZIECKA?

Panując nad swoimi emocjami, jednocześnie szanuj uczucia swojego

dziecka.

Staraj się nie zaprzeczać uczuciom dziecka, spróbuj je zrozumieć.

Jeżeli dane zachowanie pojawiło się po raz pierwszy – wyciągamy jedynie konsekwencje naturalne.

Podczas rozmowy omawiamy nową zasadę i wypływające z niej konsekwencje.

Ilość zachowań nad którymi pracujemy w danym czasie powinna być ograniczona.

ZACHOWANIE NIEPOŻĄDANE (niewłaściwe)

+ TO WIĘCEJ ZACHOWAŃ

NIEPOŻĄDANYCH

WZMOCNIENIE POZYTYWNE

(nagroda)

ZACHOWANIE POŻĄDANE (właściwe)

+ TO WIĘCEJ ZACHOWAŃ

POŻĄDANYCH

WZMOCNIENIE POZYTYWNE

(nagroda)

ZACHOWANIE NIEPOŻĄDANE (niewłaściwe)

+ TO MNIEJ ZACHOWAŃ

NIEPOŻĄDANYCH

BRAK WZMOCNIENIA (ignorowanie)

ZACHOWANIE POŻĄDANE (właściwe)

+ TO MNIEJ ZACHOWAŃ

POŻĄDANYCH

BRAK WZMOCNIENIA (ignorowanie)

Opracowano w oparciu o serię książek:

„Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci?” C. Sutton

oraz

„Szkoła dla Rodziców i Wychowawców” J.Sakowska;

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ