FORMY POMOCY DZIECIOM Z DYSFUNKCJĄ NARZĄDU

SŁUCHU NA TERENIE PORADNI PSYCHOLOGICZNO –

PEDAGOGICZNEJ W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM

OPRACOWANIE: mgr DOROTA CHMIELEWSKA

surdopedagog-logopeda

DROGI ZGŁASZANIA DZIECI

NA TERAPIĘ

SKIEROWANIE Z INSTYTUCJI MEDYCZNEJ

SKIEROWANIE Z INSTYTUCJI OŚWIATOWEJ

PO PRZESIEWOWYCH

BADANIACH SŁUCHU NA

TERENIE SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI

PO KONSULTACJI NA TERENIE

PORADNI

BEZPOŚREDNIO PRZEZ

RODZICÓW

RODZIC SKŁADA WNIOSEK O PRZEPROWADZENIE BADANIA

I WYDANIE

OPINII ORZECZENIA

OPINIE I ORZECZENIA WYDAJE SIĘ PO PRZEPROWADZENIU

WIELOSPECJALISTYCZNEJDIAGNOZY

PRZEZ ZESPÓŁ

PSYCHOLOG

PEDAGOG(SURDOPEDAGOG, TYFLOPEDAGOG)

LOGOPEDAZ WYKORZYSTANIEM DOKUMENTACJI Z PRZEBIEGU LECZENIAOkreślenie rodzaju i głębokości niedosłuchu oraz zastosowanego protezowania ( klasyczny aparat, implant, aparat kostny)

PORADNIA WYDAJE DLA DZIECKA Z WADĄ SŁUCHU

OPINIĘ ORZECZENIE

- o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju

- o udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

- o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb

- o potrzebie kształcenia specjalnego

dla dzieci słabo słyszących

z lekkim niedosłuchem( 20-40dB)

z umiarkowanymniedosłuchem(40-70dB)

dla dzieci niesłyszących

ze znacznym niedosłuchem(70-90dB)

z głębokim niedosłuchem( ponad 90dB)

Klasyfikacja wad słuchu wg zaleceń Międzynarodowego Biura Audiofonologii

Orzeczenie wydawane na dany etap edukacyjny: - przedszkolny - gimnazjalny - klas I - III - ponadgimnazjalny - klas IV - VI

PONADTODZIECKO MOŻE

OTRZYMAĆ

ORZECZENIE

O POTRZEBIE INDYWIDUALNEGO NAUCZANIA

O POTRZEBIE INDYWIDUALNEGO ROCZNEGO PRZYGOTOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

O POTRZEBIE ZAJĘĆ REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZYCH (INDYWIDUALNYCH / GRUPOWYCH)

PO PRZEPROWADZONEJ DIAGNOZIE ZESPÓŁ OKREŚLA

OPTYMALNE FORMY POMOCY OPTYMALNE FORMY POMOCY ODPOWIEDNIE DLA KONKRETNEGO ODPOWIEDNIE DLA KONKRETNEGO

DZIECKADZIECKA

DO REALIZACJI NA TERENIE

PRZEDSZKOLA

SZKOŁY

PORADNI

PLACÓWKI REALIZUJĄCEJ WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU

93%93% DZIECI DZIECI Z DYSFUNKCJĄ NARZĄDU SŁUCHU Z DYSFUNKCJĄ NARZĄDU SŁUCHU

DIAGNOZOWANYCHDIAGNOZOWANYCH W PORADNI W PORADNI

OTRZYMUJE SPECJALISTYCZNĄ POMOC OTRZYMUJE SPECJALISTYCZNĄ POMOC TERAPEUTYCZNĄ NA TERENIE NASZEJ TERAPEUTYCZNĄ NA TERENIE NASZEJ

PLACÓWKI.PLACÓWKI.

SĄ TO DZIECI Z 12 GMIN:

PIOTRKÓW TRYBUNALSKI, WOLBÓRZ, MOSZCZENICA, CZARNOCIN, GRABICA, WOLA KRZYSZTOPORSKA,

ROZPRZA, GORZKOWICE, RĘCZNO, ALEKSANDRÓW, SULEJÓW, ŁĘKI SZLACHECKIE

REWALIDACJĄ W PORADNIREWALIDACJĄ W PORADNIOBEJMOWANE SĄ OBEJMOWANE SĄ DZIECI W WIEKU:DZIECI W WIEKU:

0 - 3 LATA0 - 3 LATA3 - 6 LAT 3 - 6 LAT

ORAZ ORAZ

UCZNIOWIE SZKÓŁUCZNIOWIE SZKÓŁPODSTAWOWYCH,PODSTAWOWYCH,GIMNAZJALNYCH,GIMNAZJALNYCH,

PONADGIMNAZJALNYCHPONADGIMNAZJALNYCH

Z DYSFUNKCJĄ NARZĄDU SŁUCHU

Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆIĄ SPRZĘŻONĄ ( WADA SŁUCHU I INNA NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ)

REWALIDACJĘ PROWADZĄ SPECJALIŚCI:

SURDOPEDAGOG

LOGOPEDA

TYFLOPEDAGOG

REHABILITANT RUCHOWY

PSYCHOLOG

PSYCHOTERAPEUTA

FORMY POMOCY

REWALIDACJA DZIECKA POMOC RODZINIE

PORADNICTWO DLA NAUCZYCIELI

Indywidualna terapia

Indywidualne konsultacje

Grupa wspierająca

Terapia rodzinna

Terapia grupowa

Turnus rehabilitacyjny

Konsultacje na terenie poradni

Uczestniczenie w Radach Pedagogicznych przedszkoli

i szkół

Spotkania konsultacyjne na terenie szkół

w zespołach: nauczyciel, pedagog, rodzic

DLA KAŻDEGO DZIECKA PRZYGOTOWYWANY JEST

INDYWIDUALNY PROGRAM REWALIDACJI ZAWIERAJĄCY

ROZPOZNANIE

CELE TERAPEUTYCZNE

FORMĘ TERAPII

METODY

RODZAJE ĆWICZEŃ

POMOCE

PRZEWIDYWANE EFEKTY TERAPII

SPOSOBY EWALUACJI PROGRAMU

TERAPIA INDYWIDUALNATERAPIA INDYWIDUALNATERAPIA INDYWIDUALNATERAPIA INDYWIDUALNA

WYCHOWANIE SŁUCHOWE Świadomość dźwięku Lokalizacja źródła dźwięku Rozwój słyszenia na odległość Dyskryminacja bodźców Zabawy głosem Audytywne sprzężenie zwrotne

STYMULACJA NARZĄDU MOWY Ćwiczenia oddechowe Ćwiczenia fonacyjne Ćwiczenia motoryki artykulacyjnej

ROZWIJANIE ROZUMIENIA MOWY W oparciu o przeżywane sytuacje utrwalone na fotografiach; w prowadzonych przez rodziców kronikach czy zeszytach ćwiczeń W oparciu o dostępne pomoce dydaktyczne

ROZWIJANIE EKSPRESJI MOWY Powtarzanie Nazywanie Tworzenie wypowiedzi Doskonalenie artykulacji ĆWICZENIA UAKTYWNIAJĄCE

PERCEPCJĘ WZROKOWĄ JAKO KOMPENSACJĘ USZKODZONEGO SŁUCHU

ĆWICZENIA DOSKONALĄCE MOTORYKĘ MAŁĄ

METODY PRACY Z DZIECKIEMMETODY PRACY Z DZIECKIEMZ DYSFUNKCJĄ NARZĄDU SŁUCHUZ DYSFUNKCJĄ NARZĄDU SŁUCHU

AUDYTYWNA – bazująca na słuchu AUDYTYWNO – WERBALNA – wykorzystująca resztki słuchowe w celu naturalnego rozwijania mowy WERBO – TONALNA – przyporządkowująca określonej głosce odpowiedniego ruchu i rekwizytu LOGOPEDYCZNE – fonetyczne, mechaniczne PEDAGOGICZNE – wczesnej nauki czytania ( Cieszyńska) 18 – struktur wyrazowych (Kujawa, Kurzyna); syntetyczno – analityczna metoda sylabowa (Mickiewicz,Wojak, Grabałowska, Jastrząb);PRACA Z KOMPUTEREM – programy: WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU, LOGOGRY, ZABAWY SŁOWEM, CZYTAM I PISZĘ ; MÓWIĄCE OBRAZKI

ŚRODKI DYDAKTYCZNE WYKORZYSTYWANE W BEZPOŚREDNIEJ

PRACY Z DZIEĆMI SŁABO SŁYSZĄCYMI

I NIESŁYSZĄCYMI

PLATFORMA BADAŃ

ZMYSŁÓW ,,SŁYSZĘ’’

MULTIMEDIALNE PROGRAMY

TERAPEUTYCZNE

PAKIETY EDUKACYJNE,

AUDIOGRY

TERAPIA GRUPOWA

Prowadzona z dziećmi małymi ( do 6 r.ż.) w oparciu o Metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne oraz elementy logorytmiki i wychowanie słuchowe , we współpracy z pedagogiem-rehabilitantem ruchowym

TURNUS REHABILITACYJNY

Organizowany dla całych rodzin w atrakcyjnych miejscowościach, w ośrodkach spełniających odpowiednie dla rehabilitacji warunki.Łączy elementy terapii grupowej, indywidualnej i wypoczynku rodzinnego.Byliśmy w Mielnie oraz Jarosławcu.

UDZIELANIE POMOCY RODZICOM DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH

W zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju dzieci i kontynuowania rewalidacji na terenie domu.W zakresie uprawnień do korzystania ze świadczeń rodzinnych i zwolnień z opłat.W zakresie korzystania z dofinansowania ze środków PEFRON

PORADNIA WSPÓŁPRACUJE Z INSTYTUTEM FIZJOLOGII I PATOLOGII

SŁUCHU W WARSZAWIE

PROWADZĄC BADANIA PRZESIEWOWE SŁUCHU I WZROKU

W PRZEDSZKOLACH I SZKOŁACH Z REJONU DZIAŁANIA PORADNI

POCZĄWSZY OD ROKU SZKOLNEGO 2001/2002

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘDZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ