GRDINIA CU PROGRAM NORMAL CERVENIAEDUCATIE PENTRU SANATATE

PROGRAMA PENTRU ACTIVITATE OPTIONALA

ARIA CURRICULARA : MATEMATICA SI STIINTE ALE NATURIIPROPUNATOR : GRUPA : MICAMODUL DE ORGANIZARE :VPE GRUPELOCUL DE DESFASURARE : SALA DE GRUPA DURATA : 1 AN SCOLAR (2015-2016)NR . ACTIVITATI ALOCATE PE SAPTAMANA 1 PE SEMESTRU 17 17 PE AN 34GRUP TINTA- 22 COPIIARGUMENT

Dreptul la sntate este unul din drepturile fundamentale ale omului. Conform Organizatiei Mondiale a Sntatii, sntatea individului este definit drept o stare de bine fizica, mentala si social si nu doar absenta bolii sau infirmitatii.

Educatia pentru sntate inc de la vrsta prescolar, reprezint una din principalele ci de promovare a cunostintelor corecte privind diferite aspecte ale sntatii si totodata de formarea a atitudinilor si deprinderilor indispensabile unui comportament responsabil si sntos.

Cnd vorbim despre educatie, nu trebuie s se piarda din vedere faptul c orice activitate uman este supus unei legi suverane : adaptarea individului la mediul su, dar si ntretinerea sntatii lui.

Educatia pentru sntate este un drum sigur, prin care notiunile ajung la copilul de vrsta prescolar ca reguli sau norme ce vor ptrunde adnc n modul de viat cotidian.

OBIECTIVE CADRUI. Cunoasterea unor notiuni elementare de anatomie si fiziologie.

II. Utilizarea unui limbaj specific,educatie pentru sntate.

III. Formarea si dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntatii personale si a mediului.

OBIECTIVE DE REFERIN

O.CI 1.Identificarea principalelor prti ale organismului

uman,utiliznd termini simpli de anatomie.

2.Cunoaterea si nsusirea unor noiuni legate de organele

de sim.

O.CII 1.Cunoaterea noiunilor legate de sntate si boal,n

vederea dezvoltrii armonioase a personalitii.

2.Formarea si cultivarea interesului pentru problematica

sntatii.

O.CIII 1.Formarea si consolidarea deprinderilor de igiena

personala,igiena muncii,de odihn si recreere.

2.Formarea si consolidarea deprinderilor de alimentaie

raional.

3.Insuirea unor norme de comportament pentru

asigurarea echilibrului dintre sntatea individual

si sntatea colectiv.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT

-S identifice principalele pari ale organismului uman

-S ineleag noiunile de sntate,igien,boal

-S cunoasc (s recunoasc) simptomele unor stri de boal

-S aplice corect normele igienico-sanitare

-S recunoasc comportamentele sntoase si comportamentele

de risc

-S cunoasca alimentele ce menin sntatea dinilor si sa le

evite pe cele ce le duneaz

-S previn si s combata cariile

-S reprezinte grafic schema corporala

-S foloseasc corect obiectele de igien personal

-S cunoasc principalele reguli de igien personal (si s le

aplice)

-S deosebeasca prin comportament atitudini favorabile ocrotirii mediului si sntaii propriului organism

-S-i cleasca organismul la factorii de mediu(apa,aer,soare)

-S cunoasc alimentele de baz,s le diferenieze(piramida

alimentelor)

-S identifice rolul activitaii si a odihnei in mentinerea sntatii

-S manifeste interes pentru aprecierea calitii produselor

alimentare(valabilitatea acestora)etc

CONTINUTURI

I.Notiuni elementare de anatomie si fiziologie.

1.Corpul uman parti componente

2.Organele de simt

3.Starea de sanatate / boala

II.Igiena personala

1.Igiena cavitatii bucale

2.Igiena miinilor,a unghiilor

3.Igiena corpului

4.Igiena imbracamintei,incaltamintei

5.Boli cauzate de lipsa igienei

III.Activitate si odihna 1.Regimul de activitate si odihna in perioada copilariei

MODALITATI DE EVALUARE

Avnd in vedere ca evaluarea este o componenta importanta a procesului de invatamnt(si a oricarei situatii de invatare) vor fi utilizate cele mai variate,dar eficiente,modalitati de evaluare:probe orale;probe practice;fise de activitate individuala;jocuri-concurs;

autoevaluarea;portofolii etc.

BIBLIOGRAFIE

Manual de educatie pentru sanatate-Editat de Fundatia Soros

Minighid de educatie pentru sanatate-Ed.Dystell-Craiova 1994

Programa activitatilor instructive-educative in gradinita de copii

Ed.V&I Integral-Bucuresti 2000

Copilaria fundament al personalitatii-Bucuresti

PLANIFICARE

NR

CRTOBIECTIVE

CADRU/

REFERINDATA

TEMA

PROPUS MIJLOACE

DE

REALIZAREOBSERVAII

1

I.1 Cine sunt eu? lectura dupa

imagine

2

I.2 Eu sunt unic

convorbire

3

I.1 Autoportret desen

4 II.1 Cine e sntos

cine e bolnav vizita la

cabinetul medical

5

II.1 Ce spune

oglinda? joc didactic

6 II.2 Jurnalul sntii consemnare zilnic prin desen

7III.3 Staia cureniei joc de micare

8I.1 Omul puzzle

9III.1 Batist,prosopuldesene decorative

10II.1Batista poezie

11 III.1Fetia cu fundie

rosii de Cella

Aldea lectura

educatoarei

12 III.3Periem hinuele

de prafactivitate

practic

13 III.1Dini frumoi i

sntoivizita la cabinetul

stomatologic

14 II.1Cu cine semeni poezie

15 III.2 Cocoselul

neascultator lectura

educatoarei

16 II.2 Ghici ghicitoarea mea dezlegare de

ghicitori

17 III.3 Vizita de

I.L.Caragiale diafilm

18 III.2 Piramida

alimentelor desen

19 III.2 Ce e bun si ce

e rau observare

(alimente)

20 III.2 Cum mincam?

S.Dima povestirea

educatoarei

21 III.1Ce frumoasa e

fetita poezie

22 III.1Cine stie mai

multe joc didactic

23 III.2Spune-mi ce ai

gustat? joc senzorial

24 III.1Iedul cu trei capre povestirea

educatoarei

25 I.2Cum e bine

ce e rau? convorbiri

26 II.1Perlele din gura

mea activitate

practica

27 II.2 Aventurile lui

Murdarelpoveste creata de

copii(dupa imagine)

28II.2Maricica de Luiza VladescuLectura educatoarei

29 III.1Soarele si ploaia

Sari si prinde jocuri de miscare

in aer liber

30 II.1 Cine stie mai

multe ghicitori? concurs de

ghicitori

31 I.1Eu si prietenii mei desene pe asfalt

32 III.1De-a gospodina

De-a bucatarul jocuri de rol

33 III.3 Salata de fructeactivitate practica