orari di insegnamento, ripartizione delle responsabilità e delle materie nelle scuole dei paesi...
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Orari di insegnamento,ripartizione delle
responsabilità e delle materienelle scuole dei Paesi U.E.
Antonella TurchiAntonella Turchi
Unità italiana di Eurydice / Agenzia Nazionale per lo Unità italiana di Eurydice / Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (ex Indire(ex Indire))
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EURYDICE: EURYDICE: La rete di informazione sull’istruzione in La rete di informazione sull’istruzione in EuropaEuropa
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GRADI DI AUTONOMIA DEGLI ISTITUTI GRADI DI AUTONOMIA DEGLI ISTITUTI SCOLASTICISCOLASTICI
autonomia completa/relativa: l’istituto scolastico prende le decisioni, nei limiti della legislazione nazionale.
autonomia limitata: le scuole decidono in accordo con l’autorità competente e/o nei limiti da essa definiti.
nessuna autonomia: le decisioni sono prese solamente dall’autorità educativa superiore.
possibilità di delega: le municipalità (autorità educative locali/potere organizzatore competente) possono delegare il loro potere decisionale alle scuole, la situazione è quindi variabile.
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In sintesi, negli ambiti della gestione finanziaria e In sintesi, negli ambiti della gestione finanziaria e delle risorse umane, nonostante un quadro europeo delle risorse umane, nonostante un quadro europeo
abbastanza vario, è possibile distinguere paesi:abbastanza vario, è possibile distinguere paesi:
con autonomia elevata: paesi baltici, Belgio (settore sovvenzionato), Irlanda (CITE 2), Slovenia, Svezia, Inghilterra, Galles, Irlanda del Nord, Danimarca, Repubblica ceca …
con autonomia elevata/relativa: Ungheria, Polonia, Slovacchia...
con autonomia limitata: Italia, Francia, Spagna, Portogallo …
con autonomia molto ridotta: Germania, Lussemburgo, Malta, Cipro, Grecia..
Situazione variabile poiché dipende dalla volontà delle autorità di tutela delle scuole di delegare i propri poteri: Paesi Bassi e Finlandia
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Autonomia degli istituti scolastici relativa all’offerta Autonomia degli istituti scolastici relativa all’offerta educativaeducativa
Autonomia completa Autonomia limitata Nessuna autonomia
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Numero minimo raccomandato di ore di insegnamento su un anno Istruzione primaria e secondaria generale obbligatoria a
tempo pieno
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Autonomia delle scuole nella gestione dell’orario di insegnamento
(livello primario)
• Autonomia totale in NL e UK
• In BE e PT le scuole sono libere di scegliere come usare più del 50% dell’orario di insegnamento
• In ES e PL l’orario flessibile corrisponde a 1/3 dell’orario di insegnamento
• In BG e UK (Scozia) corrisponde a circa il 20%
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Ripartizione delle materie(livello primario)
• La lingua di istruzione: tra 1/4 e 1/3 dell’orario totale minimo
• La matematica occupa il secondo posto (ad eccezione di DK, EE, HU, FI, SE, LI e NO, dove viene dedicato più tempo alle attività artistiche)
• Il tempo dedicato all’insegnamento delle scienze naturali e umane* è spesso inferiore al 15%
(la distinzione tra scienze naturali e umane non è fatta ovunque: spesso sono insegnate in modo integrato)
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Ripartizione delle materie(livello primario)
• Le lingue straniere sono obbligatorie quasi ovunque, ma occupano meno del 10% dell’orario
• La religione e/o la morale è una materia obbligatoria nella maggior parte dei paesi, ma è dedicato meno di 1/10 dell’orario
• Le TIC fanno spesso parte delle materie obbligatorie, però raramente sono insegnate come materia a sé; sono piuttosto usate come strumento per affrontare altre materie
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Autonomia delle scuole nella gestione dell’orario di insegnamento
(livello secondario obbligatorio)
• La proporzione di ore di insegnamento flessibile resta molto alta in BE, ES, NL, UK e IS
• Autonomia per gli studenti nella scelta delle “opzioni obbligatorie” (le materie in “opzione obbligatoria” superano anche il 15% dell’orario in BE, DE, NL, FI)
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Ripartizione delle materie(livello secondario obbligatorio)
• Le scienze naturali sono al primo posto in CZ, EE, SI e SK
• Le scienze umane sono al primo posto in LV, HU e PT
• Le lingue straniere hanno un maggior numero di ore
• Le ore dedicate alle attività artistiche diminuiscono
• Le TIC sono insegnate come materia a sé in quasi la metà dei paesi (nell’altra metà sono spesso integrate nelle altre materie)
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Ripartizione delle materie(livello secondario obbligatorio)
In generale:
la ripartizione delle ore di insegnamento tra la lingua di istruzione, la matematica, le scienze
naturali, le scienze umane e le lingue straniere è molto più equilibrata rispetto al livello primario
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Scelta dei periodidi vacanza
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Modelli principali di ripartizione degli insegnanti (alunni di 7 anni)
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Modalità di integrazione degli alunni immigrati
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FONTI DI RIFERIMENTOFONTI DI RIFERIMENTO
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GRAZIEGRAZIE
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