PRINCIPIOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADORGANIZACIÓN FLEXIBLE Y ATENCIÓN

PERSONALIZADADESARROLLO MÁXIMO DE LAS CAPACIDADES

PESONALES Y ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

MEDIDAS CURRICULARES Y ORGANIZATIVAS QUE FAVOREZCAN LA INCLUISIÓN

DETECCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA

MedidasGenerales

Agrupamientos flexibles Desdoblamientos Apoyo en grupos ordinarios mediante un profesor dentro del aula Modelo flexible de horario lectivo semanal

Programas de atención a la diversidad

Programas de refuerzo

De áreas o materias instrumentales Para la recuperación de los aprendizajes no

adquiridos Planes específicos: el alumnado que no

promocione de curso

Programas adaptación curricular

No significativa Significativa Para alumnado con altas capacidades

a) Agrupación de diferentes materias en ámbitos. b) Programación de actividades para las horas de

libre disposición de los cursos primero y segundo de la

educación secundaria obligatoria c) Oferta de asignaturas optativas propias d) Agrupaciones de materias opcionales de

cuarto curso.

Áreas o materias instrumentales básicas.◦ Refuerzan Lengua y Matemáticas◦ Alumnado que no promociona

Recuperación de los aprendizajes no adquiridos◦ Alumnado que promociona sin superar todas la áreas.

Específicos para el alumnado que no promociona

Dirigidas a : Alumnado con necesidades

educativas especiales. Alumnado que se

incorpora tardíamente al sistema educativo.

Alumnado con dificultades graves de aprendizaje.

Alumnado con necesidades de compensación educativa.

Alumnado con altas capacidades intelectuales

Son una medida de modificación de los elementos del currículo, a fin de dar respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

No significativas Significativas

desfase curricular con respecto al grupo de edad del alumnado es poco importante

Afectará a los elementos del currículo que se consideren necesarios, metodología y contenidos, pero sin modificar los objetivos de la etapa educativa ni los criterios de evaluación.

desfase curricular con respecto al grupo de edad del alumnado es importante.

Afectará a la modificación de los elementos del currículo, incluidos los objetivos de la etapa y los criterios de evaluación.

Requieren evaluación psicopedagógica previa.

PARA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

Promueven r el desarrollo pleno y equilibrado de los objetivos generales

Medidas excepcionales de flexibilización del periodo de escolarización.◦ Anticipación en un año de la escolarización en el

primer curso de la educación primaria.◦ Reducción de un año de permanencia en la

educación primaria.◦ Reducción de un año de permanencia en la

educación secundaria obligatoria.  Requieren Evaluación Psicopedagógica previa.

PARA AQUELLOS QUE: Características:

No estar en condiciones de promocionar a tercero y haber repetido alguna vez en esta etapa

no estar en condiciones de promocionar al cuarto

pueda desarrollar las capacidades necesarias para acceder al cuarto curso

Haber utilizado otro tipo de medidas, que han resultado insuficientes.

Duración : 1 año. El currículo

desarrollará:Ámbito lingüístico y social◦ Ámbito científico-tecnológico◦ Tres materias obligatorias u opcionales◦ Tutorías con su grupo clase◦ Materias optativaas

El alumno que lo supere obtendrá el título de graduado en ESO