org. btx def octubre 2011

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Montserrat Roig

Codi: Data: 13/01/2012

Elaborat: Pàg. 1 of 10 Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

ORGANITZACIÓ BATXILLERAT 1.- Desenvolupament, concreció i aplicació del curr ículum de batxillerat El nombre d’hores setmanals de les diferents matèries en cadascun dels cursos de batxillerat, la configuració del currículum de cada alumne/a i la configuració de l’oferta curricular del centre, s’ha fet d’acord amb el Decret 142/2008 de 15 de juliol. Cada departament tindrà cura del que en aquesta decret s’especifica de cadascuna de les matèries de batxillerat. Estructura horària segons normativa:

Llengua catalana i literatura 2 2 Llengua castellana i literatura 2 2 Llengua estrangera 3 3 Educació física 2 - Filosofia i ciutadania 2 - Ciències per al món contemporani

2 -

Història de la filosofia - 3 Història - 3 Tutoria 1 1 Religió (voluntària) − / 2* - Treball de recerca Matèria modalitat 1 4 4 Matèria modalitat 2 4 4 Matèria modalitat 3 4 4 Matèria modalitat 4 o optativa 4 / 2* 4

TOTAL 30 30 El nostre centre ha optat per dissenyar dos itineraris formatius per a cada una de les modalitats que impartim que són : Ciències i Tecnologia (Itineraris 1 i 2) i Humanitats i Ciències Socials (Itineraris 3 i 4). Cada un d’aquests itineraris té definides 3 matèries de modalitat i una optativa de lliure elecció. Aquesta oferta queda concretada de la següent manera:


Codi: Data: 13/01/2012


CURS 2010-2012

1BTX 2BTX Matèries comunes

Llengua catalana i literatura 2 Llengua castellana i literatura 2 Llengua estrangera 3 Educació física 2 Filosofia i ciutadania 2 Ciències per al món contemporani 2 Tutoria 1

Llengua catalana i literatura 2 Llengua castellana i literatura 2 Llengua estrangera 3 Història de la filosofia 3 Història 3 Tutoria 1 Treball de recerca

Matèries optatives (4) Itinerari 1 Itinerari 2 Itinerari 3 Itinerari 4

Química I – II Física I – II Llatí I – II Economia de l’empresa I – II O Llatí I - II

Biologia I – II Tecnologia industrial I - II Història del món contemporani - Història de l’art

Matemàtiques aplicades a les ciències socials I - II

Matemàtiques I - II Matemàtiques I - II Grec I – II

Història del món contemporani - Geografia

Ciències de la terra i mediambientals I – II Física I - II Dibuix tècnic I – II Segona llengua estrangera / Psicologia i sociologia Estada a l’empresa / Electrotècnia Religió

Literatura universal / Literatura catalana Estada a l’Empresa / Literatura castellana Economia / Hª de l’Art Segona llengua estrangera / Psicologia i sociologia Religió


Codi: Data: 13/01/2012


1.1 Estada a l’Empresa En el cas d’Estada a l’Empresa, es començarà a cursar a 1r de BTX però constarà i serà avaluada a 2n de BTX. La regulació d’aquesta matèria en el nostre centre queda recollida en el document: Criteris d’Avaluació, qualificació i recuperació d’Estada a l’Empresa (annex 1) 1.2 Treball de recerca La regulació d’aquesta matèria en el nostre centre queda recollida en el document : Batxillerat. El treball de recerca (annex 2) 2.- Procés d’avaluació D’acord amb l’ORDRE EDU/554/2008, de 19 de desembre, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació i diversos aspectes organitzatius del batxillerat i la seva adaptació a les particularitats del batxillerat a distància i del batxillerat nocturn i posteriors documents editats al respecte, s’han elaborat aquests apartats. 2.1. Criteris generals

L'avaluació del procés d'aprenentatge de l'alumnat de batxillerat ha de ser contínua i, alhora, global i diferenciada segons les matèries, de manera que es tinguin en compte tant les particularitats dels elements singulars del currículum com la seva coordinació i coherència.

L'avaluació ha de ser diferenciada per a cadascuna de les matèries del currículum. Els objectius i les competències generals i específiques, que indiquen el sentit en què han de progressar tots els alumnes i les alumnes, donen les pautes que han de regular els processos d'avaluació. Aquests objectius i competències han d'estar recollits a les programacions didàctiques, han de donar significació a les diferents estratègies d'avaluació que s'hi detallin i han de constituir el referent constant de totes les accions formatives. Cal prendre en consideració el treball fet a classe així com l’interès i l’esforç demostrat per l’alumnat.

Els criteris i les activitats d’avaluació i recuperació estan dissenyats per cada departament així com els criteris de qualificació. Aquesta informació, que forma part de la programació de cada matèria, es fa arribar a l’alumnat i les famílies a l’inici de curs.

L'avaluació també ha de ser global, és a dir, a les sessions d’avaluació es considerarà la situació de cada alumne o alumna en cada matèria particular i la seva evolució de conjunt.

Els criteris generals adoptats respecte a l’avaluació, la qualificació i la promoció de l’alumnat, i respecte al disseny d’activitats d’avaluació i recuperació són a nivell de centre:


Codi: Data: 13/01/2012


- Les qualificacions trimestrals de cada matèria s’expressen en nombres enters però es conserven les dècimes pel càlcul de la nota final, que s’expressa també en nombres enters de l’0 al 10 i pondera en la nota global del batxillerat en proporció al número de crèdits de cada matèria. Per arrodonir les notes es pujarà a l’enter superior a partir de les cinc dècimes (0,5) incloses.

- L’alumnat que no obtingui avaluació positiva (igual o superior a cinc) en algun trimestre, té el dret i la responsabilitat de demanar proves i/o treballs específics per recuperar aquella matèria, comprometent-se a la seva realització en les condicions fixades per cada departament. La nota d’aquestes recuperacions serà si s’escau igual a cinc (5), i no es contemplarà cap altra modificació de la puntuació.

- L’alumnat que falti als exàmens de forma justificada acumularà la matèria

corresponen fins a la propera convocatòria d’examen. La qualificació resultant seria l’obtinguda en aquesta prova. L’equip docent podrà acordar per majoria, si s’escau, la modificació en casos puntuals de l’aplicació de la normativa establerta pel centre, en funció de circumstàncies especials, i repetir un examen fora de dates i de forma excepcional. La qualificació resultant de l’examen en qüestió seria l’obtinguda en aquesta prova.

- La nota final de cada matèria tindrà en compte les notes obtingudes en tots els

trimestres, en la proporció establerta per cada departament.

2.2. Atenció a la diversitat de l’alumnat

Per donar resposta a la diversitat de l’alumnat de batxillerat i, d’acord amb el que diu al respecte el DECRET EDU/554/2008, s’han d’oferir itineraris adaptats als diferents ritmes d’aprenentatge i al les diferents situacions personals de l’alumnat.

Les diferents matèries planificaran i aplicaran les estratègies metodològiques i organitzatives necessàries per facilitar a tot l’alumnat l’accessibilitat als aprenentatges. Un cop exhaurides aquestes mesures de tipus més general, s’aplicaran mesures específiques, que queden establertes en el DECRET EDU/554/2008, punts 3.3, 3.4 i 3.5. En tots els casos aquestes mesures constituiran el pla individual d’un determinat alumne o alumna. Per l’elaboració d’aquets pla individual es seguirà el protocol que el centre té establert, d’acord amb el document : Plans individuals, exempcions i convalidacions i modificacions curriculars en els ensenyaments postobligatoris.

3. - Reunions d’equip docent

El professorat que imparteix matèries de batxillerat, formarà l’equip docent del nivell corresponent. Es realitzaran reunions quinzenals coordinades i presidides per la persona coordinadora de batxillerat. Està previst destinar una part d’aquestes reunions per fer el seguiment de l’alumnat que s’escaigui de manera individualitzada.


Codi: Data: 13/01/2012


No s’ha de confondre aquest equip docent amb l’equip docent de les sessions d’avaluació que serà més ampli i que queda definit a continuació.

4.- Equip docent i sessions d’avaluació

La sessió d’avaluació és la reunió de l’equip docent integrat per un professor o professora de cada matèria, comuna, de modalitat o optativa. Aquestes sessions estaran presidides i coordinades pel professor o professora que exerceix la tutoria.

Cada professor o professora ha d'aportar informació sobre el procés d'aprenentatge de l'alumnat en la matèria o les matèries que imparteixi.

Aquests equip docent ha d'actuar com a òrgan col·legiat en tot el procés d'avaluació de l'alumnat del grup corresponent i en l'adopció de les decisions que en resultin. Té com a finalitat intercanviar informació i adoptar decisions sobre el procés d'aprenentatge de l'alumnat. A la decisió sobre l'avaluació de cada alumne o alumna hi ha d'intervenir el professorat de les matèries que aquest hagi cursat.

Per valorar els aprenentatges de cada alumne o alumna i el desenvolupament per part del professorat del procés d'ensenyament es farà una sessió d'avaluació trimestral.

Per millorar el coneixement i l'acollida de l'alumnat i prendre decisions sobre el seu procés d'aprenentatge, en el primer trimestre del primer i segon curs es farà una avaluació inicial o pre-avaluació.

També poden participar en les reunions de l'equip docent altres professors i professores amb responsabilitats de coordinació pedagògica i altres professionals que intervinguin en el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'alumnat, amb veu i sense vot.

5.- Avaluació final de curs

El professor o la professora de cada matèria és qui decideix, al final del curs, si l'alumne o l’alumna n'ha superat els objectius, prenent com a referent fonamental els criteris d'avaluació establerts pel departament corresponent.

Els resultats de l'avaluació de cada matèria s'han d’expressar mitjançant qualificacions numèriques de zero a deu sense decimals. Es consideren superades les matèries amb qualificació igual o superior a cinc.

En el cas de les matèries amb continuïtat en els dos cursos, l'alumnat que tingui cursada i no superada la matèria de primer curs no pot ser qualificat de la matèria de segon curs. Aquesta circumstància s'ha de consignar a les actes finals amb la menció .pendent de qualificació de 1r curs (PQ). En cas que, a causa d'un canvi de matèria o de modalitat autoritzat per la direcció del centre o perquè l'alumne o l’alumna s'hagi incorporat al


Codi: Data: 13/01/2012


batxillerat en el segon curs, no hagi cursat la matèria de primer curs, sí que podrà ser qualificat de la matèria de segon curs.

L’alumnat, un cop coneguts els resultats en les diferents matèries, i en cas d’haver-les superat totes, podrà presentar-se, en el període en que tenen lloc les proves de recuperació del tercer trimestre, a unes proves específiques per millorar la nota de les matèries que desitgi. La nota obtinguda en aquestes proves serà la seva nota final, sempre i quan no sigui inferior a la ja obtinguda.

Si es considera necessari, es convocarà de forma excepcional al professorat de treball de recerca. A fi de garantir la coherència dels processos d'avaluació entre els diferents grups del centre, i d’acord amb la normativa, a la sessió d'avaluació final de cada curs hi ha de ser present, amb veu i sense vot, un membre de l'equip directiu.

L'equip docent, en la valoració dels aprenentatges de l'alumnat, ha d'adoptar les decisions per consens. En cas de no assolir-lo, es farà per majoria absoluta dels membres presents, llevat dels casos en què la normativa determini una altra solució. A la decisió sobre l'avaluació de cada alumne o alumna hi ha d'intervenir el professorat de les matèries que hagi cursat l'alumne o l’alumna. Cada professor o professora de l'equip pot emetre un vot únic, amb independència del nombre de matèries que imparteixi.

6.- Proves extraordinàries

Amb posterioritat a l'avaluació final del curs, el centre ha de realitzar les proves extraordinàries de recuperació, ja programades prèviament, per a l'alumnat que no hagi superat totes les matèries en l'avaluació final.

Els resultats de les proves extraordinàries s'han d'expressar mitjançant qualificacions numèriques de zero a deu sense decimals, o amb la menció “no presentat” (NP), quan calgui. Es consideren no superades les matèries amb qualificació inferior a cinc i el no presentat.

El departament didàctic corresponent ha d'elaborar les proves extraordinàries del contingut total de cada matèria i establir-ne els criteris per qualificar-les, d'acord amb la programació dels currículums dels quals són responsables.

Les proves extraordinàries a 2n. de batxillerat no es poden fer abans dels cinc darrers dies de classe, prenent com a referència el calendari lectiu que fixi la corresponent ordre per la qual s'estableix el calendari escolar del curs. A 1r. de batxillerat les proves extraordinàries es realitzaran segons determini la normativa, que per al curs 2011-2012 indica entre els dies 4 i 5 de setembre de 2012.

Després de les proves extraordinàries tindrà lloc una nova sessió d'avaluació. En aquesta, vistos els resultats obtinguts en les proves extraordinàries, caldrà prendre les decisions definitives del curs acadèmic respecte a la superació de matèries. En cas que l’equip docent decideixi modificar la qualificació d’alguna matèria, aquesta qualificació s’indicarà a l’acta d’avaluació amb un asterisc.


Codi: Data: 13/01/2012


L'equip docent, actuant de manera col·legiada, valorarà la maduresa acadèmica de l'alumne o l’alumna en relació amb els objectius del batxillerat. Per a aquesta valoració, i vista l'avaluació de totes les matèries cursades, es considera que els resultats en algunes matèries poden compensar els obtinguts en altres atenent l'assoliment de les competències, i també les possibilitats de progrés de l'estudiant en opcions posteriors. Si la decisió de l'equip docent, a efectes de pas de curs o d'obtenció del títol de batxiller, implica modificar la qualificació d'alguna matèria, cal l'acord de la majoria de dos terços dels membres presents en la sessió. En el cas que es produeixi aquesta votació, cada membre de l'equip docent haurà d'exposar raonadament la justificació del seu vot, la qual s'haurà de fer constar en l'acta d'avaluació.

A aquesta sessió d’avaluació assistirà tot el professorat de l’alumnat avaluat. Si es considera necessari, es convocarà de forma excepcional al professorat de treball de recerca.

A fi de garantir la coherència dels processos d'avaluació entre els diferents grups del centre, a la sessió d'avaluació extraordinària hi ha de ser present, amb veu i sense vot, un membre de l'equip directiu.

7.- Actes finals d’avaluació

En les actes de qualificacions finals i en les actes de qualificacions extraordinàries hi ha de constar la relació nominal d'alumnat amb les qualificacions de les matèries del curs i de les matèries no superades de cursos anteriors. També han d'incloure les decisions de pas de curs i, si escau, la proposta per a l'expedició del títol de batxiller.

Les actes de qualificacions finals s'han d'emplenar en la darrera sessió d'avaluació del curs i es tancaran abans de les proves extraordinàries.

Les actes de qualificacions extraordinàries es complimentaran després que s'hagin fet les proves extraordinàries i han de quedar tancades a la fi del període d'activitats del curs que determini la disposició per la qual s'estableix el calendari escolar del curs corresponent.

Les actes de qualificacions finals i les actes de qualificacions extraordinàries les han de signar tots els membres de l'equip docent i hi ha de constar el vistiplau del director o directora del centre.


Codi: Data: 13/01/2012


8.- Pas de curs

L’alumnat passarà al segon curs quan hagi superat totes les matèries cursades o no tinguin superades dues matèries com a màxim.

L’alumnat que passi al segon curs sense haver superat totes les matèries s'ha de matricular de les matèries pendents del curs anterior. Les activitats de recuperació d’aquestes matèries es farà durant el curs següent, establint dues dates, una a l’inici de setembre i l’altra durant el mes de març/abril.

Els alumnes i les alumnes poden romandre al batxillerat en règim ordinari un màxim de quatre anys, consecutius o no.

9.- Permanència d’un any més a primer curs

L’alumnat que en finalitzar el primer curs de batxillerat en règim diürn tingui avaluació negativa en cinc o més matèries ha de romandre un any més en el primer curs i l'ha de cursar novament en la seva totalitat. Tanmateix, l’alumnat que en finalitzar el primer curs de batxillerat en règim diürn tingui avaluació negativa en tres o quatre matèries podrà matricular-se’n sense necessitat de tornar a cursar les matèries ja superades. S’aconsella, però, cursar com a oient totes les matèries de 1r. Això implicarà signar un compromís i una sol·licitud a la direcció. Aquesta possibilitat pot ser revocada durant el curs si l’alumnat no té l’actitud adequada.

L’alumne/a que ho desitgi podrà optar per tornar a matricular-se íntegrament a primer curs de batxillerat renunciant a totes les qualificacions obtingudes.

L’alumne/a també podrà optar per complementar el seu horari d’assistència, sense formalitzar matrícula, voluntàriament i en funció de les disponibilitats organitzatives del centre, i cursar aquelles altres matèries que es considerin més adequades per a la seva formació, com per exemple el treball de recerca. En aquest cas, el centre ha de formalitzar, per a l’alumne o alumna, un pla individual que justifiqui aquesta mesura i que inclogui el compromís i l’acceptació de l’alumne o de l’alumna i del pare, mare o tutors legals quan aquest/a sigui menor d’edat. Veure annex 3.

En el cas de començar el treball de recerca, els terminis de lliurament seran els corresponents a la promoció amb què l’alumne/a repeteix. La nota de seguiment es guardarà i la memòria i l’exposició oral es faran a segon curs.

10.- Permanència d’un any més a segon curs

L’alumnat que en finalitzar el segon curs de batxillerat tingui avaluació negativa en algunes matèries podrà matricular-se’n sense necessitat de tornar a cursar les matèries ja superades.


Codi: Data: 13/01/2012


11.- Repetició de la totalitat de matèries del sego n curs

Els alumnes i les alumnes que cursin segon de batxillerat en règim diürn amb avaluació negativa en algunes matèries al final del segon curs podran optar també per repetir el segon curs de batxillerat en la seva totalitat, si així ho sol·liciten i renuncien a les qualificacions obtingudes en totes les matèries aprovades.

De l’anul·lació de les qualificacions en queden excloses, en el cas que haguessin estat aprovades, les matèries següents:

a. Treball de recerca. b. Estada a l’empresa. c. Les possibles matèries pendents de primer curs que l’alumne/a hagués superat en

cursar el segon curs.

L’anul·lació de les qualificacions té caràcter definitiu i irrevocable. L’any acadèmic cursat per al qual es presenta la sol·licitud de renúncia computarà a efectes d’anys de permanència en el batxillerat en règim ordinari diürn. El centre informarà per escrit l’alumne/a sol·licitant, o els seus pare, mare o tutor/a legals en el cas que sigui menor, de les condicions de la renúncia.

Per sol·licitar la renúncia a les qualificacions de les matèries aprovades en el segon curs, l’alumne/a, o el seu pare, mare o tutors legals si és menor, presentarà al centre on està matriculat de segon curs durant el primer mes de classes:

• Sol·licitud signada per l’alumne/a, o el pare, mare o tutor/a legal si cal, amb constància explícita que coneix el caràcter irrevocable de la seva renúncia.

El centre trametrà la sol·licitud a la Direcció General d’Atenció a la Comunitat Educativa acompanyada de la documentació següent:

• Certificat acadèmic de cadascun dels cursos en què l’alumne/a ha estat matriculat en el batxillerat.

• Informe de la direcció del centre amb valoració explícita de si la mesura, de caràcter extraordinari, pot afavorir el progrés acadèmic de l’alumne en el batxillerat i en els seus estudis posteriors, i tota la informació complementària que consideri pertinent.

La Direcció General dictarà resolució, contra la qual es podrà interposar recurs d’alçada davant el conseller d’Educació en el termini d’un mes. El centre ha d’incorporar la resolució a l’expedient de l’alumne/a, fer-la constar en el seu l’historial acadèmic i adjuntar-ne una còpia a l’acta d’avaluació final del curs al qual s’hagi renunciat. La direcció del centre en lliurarà una còpia a la persona sol·licitant.


Codi: Data: 13/01/2012


12.- Organització dels exàmens

Es programen, per a cada avaluació, dues convocatòries d’exàmens: els anomenats parcials, que no els fan totes les matèries, i els anomenats trimestrals. Els exàmens parcials consisteixen a una successió d’exàmens, el més limitada possible en el temps, sense que a l’alumnat els coincideixin més de dos exàmens per dia. El resultat és un calendari d’uns quinze dies d’exàmens parcials, que s’intenta que coincideixi amb la fase central del trimestre. La setmana dels exàmens trimestrals és un període al final del trimestre durant el qual s’interrompen les classes. D’aquesta manera s’aconsegueix programar un calendari de dos exàmens de dues hores de durada per dia, i tancar els exàmens en una setmana, a poder ser, amb un cap de setmana al mig. Està acordat fer seure l’alumnat per ordre alfabètic. L’alumnat que acaba els exàmens abans d’hora està autoritzat a dedicar-se a alguna altra activitat lectiva dins de l’aula. Un quart d’hora abans de la finalització de l’examen, es pot autoritzar la sortida de l’aula d’aquests alumnes. Pel que fa a les recuperacions, hi ha matèries que les fan trimestralment, per a maximitzar les oportunitats concedides, mentre que d’altres han agrupat les dels trimestres 1er i 2on, per minimitzar el nombre d’exàmens a programar. Cada professor o professora s’encarregarà de programar la seva recuperació dins el marc d’una setmana decidida per la direcció del centre. Les recuperacions es poden fer en l’horari lectiu o fora de l’horari lectiu, a criteri del professorat responsable. Quant a les proves extraordinàries, tant de 1r com de 2n de batxillerat, es programaran i seguint els terminis establerts per la normativa.

org. btx def octubre 2011

Documents