organització i serveis de les jornades - xtec. · pdf fileseu espai a través del...

2

ORGANITZACIÓ I SERVEIS DE LES JORNADES

INSCRIPCIÓ

• El període d’inscripció és del 2 al 15 de novembre de 2010. La inscripció

es farà a través d’Internet, a partir de la pàgina http://www.xtec.cat/formacio a

l’apartat cercador d’activitats cal introduir el codi 5000270505.

• El cost de la inscripció és a càrrec del Departament d’Educació. La inscripció,

per tant, resulta gratuïta.

LLOC DE REALITZACIÓ

• EOI de Girona (c/ Josep Viader, 16) i Escola d’Hostaleria (c/ Josep Viader, 11)

LLIURAMENT DE DOCUMENTACIÓ

• Dijous 25, a partir de 2/4 de 4 de la tarda, al vestíbul de l’EOI de Girona.

• Divendres 26, a partir de 2/4 de 9 del matí, al vestíbul de l’EOI de Girona.

CERTIFICATS

• Hi haurà control d’assistència. El Departament d’Educació lliurarà un Certifi cat

de formació de 20 hores al professorat que hagi assistit un mínim del 80% del

temps total de les Jornades.

INFORMACIÓ SOBRE MATERIALS COMERCIALS

• L’exposició de les editorials serà oberta el divendres 26, de 10 del matí a 8 del

vespre, i el dissabte 27, de 9 del matí a 1 del migdia.

3

SALUTACIÓ

Fa quinze anys vam iniciar una aventura, en aquell moment, singular: organitzar

unes jornades pedagògiques de llengües estrangeres. Unes jornades on la teoria i la

pràctica confl uïssin per fer camí plegades; unes jornades on el professorat especialis-

ta de les diferents llengües estrangeres que s’ensenyaven en els centres educatius no

universitaris poguessin compartir llurs experiències; unes jornades on institucions,

entitats i editorials dedicades a l’àmbit de les llengües trobessin un espai idoni on

poder mostrar la seva oferta.

Poc a poc les jornades han anat creixent i ho han fet en diferents sentits. Hem

vist com a l’anglès i el francès - les dues llengües estrangeres amb les que vam

començar- s’hi afegien l’alemany i l’italià, més endavant el rus, i més recent en el

temps, l’àrab. La franja d’edat de l’alumnat que aprèn llengua estrangera s’ha obert

per baix, arribant a les aules de parvulari. Els darrers anys, les Jornades no s’adrecen

només als especialistes, el professorat de matèries no lingüístiques també hi troba el

seu espai a través del CLIL – els d’anglès – o l’EMILE – els de francès. Les TIC han

esdevingut una eina imprescindible a les nostres aules de llengües. Etc.

Aquests canvis, modifi cacions, adaptacions dels enfocaments didàctics, ... ens han

de servir per a millorar la nostra gestió de l’aula i, sobretot, ens han d’ajudar a acon-

seguir que el nostre alumnat obtingui més bons resultats, que sigui capaç d’emprar

les llengües com a veritables instruments de comunicació, que pugui estudiar, crear,

innovar, viatjar, i més endavant, treballar en diferents llengües, en defi nitiva que la

llengua no sigui un obstacle o una barrera ans bé una eina d’apropament a l’altre.

La postal de Girona que ens ha fet Laura Portas per aquesta 9a edició de les Jornades

pedagògiques de llengües estrangeres de les comarques de Girona ens situa en un

lloc concret, la ciutat de Girona. Girona, ciutat educadora.

Girona, tardor 2010

4

COL·LABORADORS

EOI de Girona

Escola d’Hostaleria de Girona

Bureau du Québec a Barcelona

Goethe-Institut de Barcelona

Institut Français de Barcelona

The British Council de Barcelona

APAC (Associació de Professors d’Anglès de Catalunya)

APFC (Associació de Professors de Francès de Catalunya)

Blue Mango Theatre

Burlington Books

Cambridge University Press

Centre UNESCO de Catalunya

Easy Languages Abroad

EF Education

Grupo SM

IPA Productions, s.l.

Home-to-Home / CAPS

Langenscheidt Ibérica

Macmillan Iberia

Oxford University Press

Pearson Educación, S.A.

Richmond Publishing

Santillana Français

SGEL

The Tale Teller

Trinity College London

Vicens Vives

5

De 16:00 a 17:30

• PRIM. Competences are easy, let’s

work with ELP: learning, teaching

and assessing languages. Iolanda

ZARAGOZÀ

• INTER Rosetta Stone: Eina digital per

a l’aprenentatge natural de llengües

estrangeres. Josep Lluís ESQUERDO

• ESO. Teatre en anglès. Macbeth. IPA

Productions

• SEC / BAT. Presentació del Batxi-Bac

per als centres de secundària. Conxita

MAYÓS

• EOI / Adults. English in and out of

the classroom: “Blended to spark

something special”. Mark WILSON

De 17:30 a 19:00

• PRIM. Taula d’experiències PELE

Modalitat A (anglès), Modalitat B

(anglès), Modalitat C (francès) i

Modalitat D (francès). Mercè CANO,

Anna PRIOR, Lluïsa SOLER (Esc. J.

Vicens Vives, Roses), Goretti BLANCH.

Coord.: Dolors REIG.

• INTER. CLIL – a content-based

approach to language teaching.

MARCHIORI, Luca

• INTER. Le théâtre: un outil pour la

classe de FLE. Núria BLAJÉ i Francisco

José ARJONA

• SEC. Els projectes Comenius

bilaterals: per on comencem? Salvador

ORQUIN

• ESO / BAT. London Calling, let’s

prepare, let’s see, let’s talk. Olga

MARGARIT i Gemma PARETAS

A les 19:15

Inauguració de les IX Jornades

pedagògiques de llengües estrangeres

de Girona a càrrec del Sr. Andreu

OTERO, Director dels ST d’Educació a

Girona.

• Conferència Estudiar llengües, estimar

el llenguatge a càrrec de Joan Manuel

del POZO, Dr en Filosofi a, professor de

la UdG, exconseller d’Educació.

Lloc: Sala d’Actes de l’EOI.

A 2/4 de 9 del vespre

• Pica – pica preparat i servit per

l’alumnat de l’Escola d’Hostaleria.

DIJOUS, 25 de novembre del 2010

A partir de 2/4 de 4 de la tarda

Lliurament de la documentació de les Jornades al vestíbul de l’EOI de Girona.

6

DIVENDRES, 26 de novembre del 2010

ANGLÈS FRANCÈS EN CATALÀ

PRIM.

Teaching English to 21st

century learners using web

2.0 tools

Rosamaria FELIP

INTER. (de 9:30 a 10:30)

Présentation de la Boîte à

Québec

Céline MARTIN

INTER.

Sobre la pràctica de la

traducció: l’ús de les notes

a peu de pàgina

Annamaria CORREDOR

INTER.

Is a course plan really

needed?

Neus SERRA

INTER.

Un médiateur culturel:

Nasrettin Hoca, personnage

populaire de contes

orientaux pour illustrer,

enregistrer, écouter, écrire

des histoires.

Jean Louis BOBO

INTER.

Rosetta Stone: Eina digital

per a l’aprenentatge natural

de llengües estrangeres

Josep Lluís ESQUERDO

ESO

Language learning with

Internet-based projects.

David HOLMES

INTER (de 9:30 a 10:30)

Recursos per a la

Sostenibilitat en diferents

idiomes. El cas dels

materials basats en el

Planeta Viu.

Muntsa BESNARD

ESO / BAT /EOI

Using google sites to

create an ePortfolio

Dankmute POHL

09:00-10:30

A LES10:30h

PAUSA PER ESMORZAR

GENTILEZA EDITORIALS

7


Ed. INF.

Daily routines in Ed. Infantil

Sònia MARCOS i Carme

DILMÉ

INTER.

La langue française dans

les projets du Servei de

Llengües

Catherine BLANCH

INTER.

L’enfocament

competencial en

l’ensenyament /

aprenentatge de LE: com

portar-lo a l’aula?

Olga ESTEVE

PRIM.

Is this a good CLIL activity?

Why?

Natàlia MALDONADO i Pilar

OLIVARES

INTER. (de 9:30 a 10:30)

Présentation de la Boîte à

Québec

Céline MARTIN

Les llengües estrangeres

a la nova Formació

Professional. La mobilitat

internacional.

Isabel PRAT

INTER.

Content in the EFL class:

Introduction to Project

Based Learning

Rosa PÉREZ

PRIM

Presentació de l’aplicatiu

per a programar les

competències

Jordi CAMPENY I Elvis

GALLEGO

SEC.

Fashioning an Intercultural

Voice.

Ben GOLDSTEIN

INTER

The Bologna Process &

Trinity College London

ESO BAT EOI ADULTS


Onternet-based projects.

Stephanie WILLIAMS

RUS

INTER.

El rus: idioma estrany o proper?

Semblances i diferències amb el

català.

Svetlana SHATALOVA

11:00-12:30

ALEMANY

ESO BAT FP EOI

“Die Verabredung – und was alles

dabei schief gehen kann” ...

Ulrike SELLMANN

8


Ed. INF.

The Ugly Duckling for ages

4-7 years old.

THE TALE TELLER

PRIM.

Des Contes pour la classe

de français

Catherine FAVRET

INTER.

La formació permanent

del professorat de llengües

estrangeres

Jordi MARGELI

PRIM.

Teaching English to 21st

century learners using web

2.0 tools

Rosamaria FELIP

INTER.

Le Sègre: Une rivière sans

frontières / El Segre: Un

riu sense fronteres.

Dolors TANÉ, Jean i

Lliliane IBANEZ, Coleta

PLANAS, Maria BOVER.

SEC

Continguts a l’aula de

llengua estrangera:

introducció al treball per

projectes

Rosa PÉREZ

PRIM.

Let’s speak English.

Marc CASTEL

SEC

El Tractament Integrat de

Llengües: l’exemple del

nostre institut.

Laura BECERRA, Marga

CATALÀ, Rosa Ma. PORTA

INTER.

CAPS: Programa d’auxiliars

de conversa per a escoles

LAUREN CLARK

ESO / BAT

Let’s Talk: Communicative

Activities for the Classroom

Joseph FAWCETT

FP EOI ADULTS

English for Special Purposes

Philippa STANFORD ALSOP

12:45-14:15

14:15-15:45

DINAR

ALEMANY

Organisation eines e Portfolios in

Google Sites

Dankmute POHL

9


Classroom management

Cathy CASANOVAS, Pilar

ESCRICHE, Elisabeth FONT

Ana AGUILAR

INTER

Découverte des

manuels et du matériel

complémentaire de

Hachette / SM

Stephanie SOCHAS

(Grup SM)

PLENARI “Jo no vull

aprendre, jo vull saber-ho

fer!” o Quines respostes

educatives podem oferir

a l’escola en la societat

actual? Neus LORENZO,


PRIM


Internet-based projects

Borja URUÑUELA

La francophonie à travers les

contes: une autre manière

de découvrir la civilisation et

de pratiquer l’oral.

Catherine FAVRET

INTER.

Com participar en projectes

internacionals des de les

classes d’alemany i d’anglès

Yolanda MARTÍNEZ i Isabel

COLL

PRIM

Speaking in English through

in international practice

Marta COROMINAS I Anna

CATALÀ

PRIM.

Teachers open the door. You

enter by yourself

Helena ROY, Eduard COTS,

Roberto AGUILAR, Anna Ma.

FOY, Mireia ROFFIN

INTER

Bilingual Education in the

USA.

Andreu CARDO

INTER

See what I’ve done, mumm!

All by myself!

Ricard GARCIA

SEC.

Fashioning an Intercultural

Voice.

Ben GOLDSTEIN

15:45-17:00

17:15-18:45

ÀRAB

INTER.

Un personatge popular de l’Orient

Mitjà com a mediació cultural:

Nasrettin Hoca

Maurice KHALIFE

10

ESO

Competences: can they be

helpful for us?

Cristina MALLOL

ESO BAT

Let’s do it the WIKI WAY!

Susan DREGER

ANGLÈS FRANCÈS

ED. INFANTIL

Having fun is the best way

to learn.

Christine BROOK

SEC.

Autour de deux fi lms.

Margarita AGUYÉ, Lurdes

LUCAS, Rosa CASTANYER

PRIM.

Science Story in English

The TALE TELLER

PRIM.

My experience at teaching

Art in English.

Àlex CANALS BUTCHER

SEC.

Project work enhanced:

Boost the learning potentials

of your projects through

technology

Sònia GUILANA

INTER.

TLC for Kids

Geraldine LABORIA

INTER.

Glorieta’s Rock. Learn

English through songs with

pictures

Yolanda MARTÍNEZ, Isabel

COLL, Pere AGUADÉ i

Begoña SANTIAGO

19:00-20:30

11

DISSABTE, 27 de novembre del 2010

09:00-10:30


Ed. INF. – CI

Santa’s Star.

BLUE MANGO THEATRE

INTER.

Le document audiovisuel

en cours de FLE (1)

Sabina ITURAT, Mariona

SANS

PRIM

Treballem amb el PEL.

Yolanda ZARAGOZA

PRIM.

Creating CLIL materials

in Primary: from theory to

classroom practice.

Salvador RODRÍGUEZ.

PRIM.

Taula d’experiències

Accions del PAP

Núria TORRAS, Lluïsa

GARRIGA i Carme

TARRADELAS, Cristina

DÍAZ, Miquela OBRADOR

PRIM.

Can we use a “reality show”

in the English class?

Manel PIÑEIRO

INTER.

The Challenge of being an

effective EFL Teacher.

Josep Miquel LUCEA

INTER.

The unbearable lightness of

listening. How to

improve the learners’ listening

skills

Ma. Josep PORTA

EOI ADULTS

Speaking activities using fi lm

scenes. Carme PORCEL.

A LES 10:30h

PAUSA PER ESMORZAR

GENTILESA EDITORIALS

ITALIÀ

Gioco e lingua: a che punto siamo e

dove vogliamo arrivare?

M. CAÑADA i R. PISTONE

12

ANGLÈS FRANCÈS CATALÀ

ED. INFANTIL

Having fun is the best way to

learn.

Christine BROOK

INTER.

Llibre digital: Le mystère

du “mormoloc”.

Ro del CAMPO i Alain

SARRAGOSSE

INTER.

Avaluació i docència, la

necessitat de coherència.

Neus FIGUERAS

PRIM


PELE Modalitat C (AICLE –

CLIL) de Primària i

Llicències D.

Jordi, BASSA, Ma. Antònia

BERGA, Ma. José CEGARRA,

Janet HUGUET, Salvador

RODRÍGUEZ, Eva ZAMUDIO.

Coord.: Manel LÓPEZ

INTER. Le document

audiovisuel en cours de

FLE (2)

Sabina ITURAT,Mariona

SANS

SEC.

La programació didàctica

en les proves d’ingrés i

accés als cossos docents.

Oriol PALLARÈS

PRIM.

FL learning at primary: results

from a European study

Elsa TRAGANT

INTER.

Puppets and Child Rights.

Cariad ASTLES

INTER.

New ways of using songs in

the classroom

Josep SULLER

ESO BAT.

Useful speaking games and

activities ready to use in your

next class.

Carme PORCEL.

INTER.

Jingle Bell Rock

BLUE MANGO THEATRE

ALEMANY

Sozialformen und

Binnendifferenzierung im DaF

Unterricht

Sebastian GERHOLD

ITALIÀ

Didattizaione dei viedo-clip. Uno

strumento per favorire l’autonomia

d’apprendimento nello studente

M.CAÑADA i Raffaella PISTONE

11:00-12:30

13


INTER.

The sing along project.

Josep SULLER i Barbara

LATHAM

INTER.

Techniques d’utilisation

de la chanson en classe

de français.

Jean-Léon LESAUVAGE


Accions de coordinació

Albert PERAFITA, Nela

CASTAÑ. Joan FLUVIÀ,

Anna GARCIA, Sílvia

QUILES, Josep SALA,

Dolors TANÉ, Dolors REIG.

ESO / BAT

Tailoring Tasks for Teens.

Chris ROLAND

Un projecte Comenius vist

des de dintre.

Ferran AISA,

Xavi TORROELLA,

Paul FERNÁNDEZ

SEC.

L’alemany a Secundària.

Un estat de la qüestió.

Olivier GIMÉNEZ

12:30-14:00

A LES 14:00h

COMIAT

14

SÍNTESI DEL CONTINGUT DE LES ACTIVITATS(per ordre alfabètic i segons la llengua)

CONFERÈNCIA INAUGURAL

Del POZO, Joan Manuel (Dr en Filosofi a, professor de la UdG, exconseller

d’Educació)

Estudiar llengües, estimar el llenguatge.

Es proposa una refl exió sobre el valor de les paraules, sobre la potència i els

límits de les llengües i sobre la capacitat conceptualitzadora i humanitzadora del

llenguatge.

Dijous 25, a les 19:15, a la Sala d’Actes de l’EOI

PLENARIS

MAYÓS, Conxita (Cap del Servei d’Ordenació Curricular, DG de l’Ed. Bàsica i el

Batxillerat, Departament d’Educació)

Presentació del Batxi-Bac per als centres de secundària.

Presentació de la proposta d’aplicació de l’Ordre del Ministerio de Educación

referent a la regulació del currículum mixt relatiu a la doble titulació de Batxillerat

i Baccalauréat, i els requisits necessaris per a la seva aplicació.

Dijous 25, a les 4 de la tarda, Sala d’Actes de l’EOI.

LORENZO, Neus (Inspectora d’Educació, Cap del Servei de Llengües, DG de

Planifi cació i Entorn, Departament d’Educació)

“Jo no vull aprendre… jo vull saber-ho fer!” o Quines respostes educatives podem

oferir a l’escola en la societat actual.

Les condicions del món actual ens posen en contacte amb alumnat de perfi ls

molt diversos, amb capacitats i interessos divergents que no sempre són fàcil de

treballar a l’escola. Les àrees de llengües són àmbits de creixement competencial

idonis per a oferir noves respostes educatives basades en activitats autèntiques i

signifi catives, on la comunicació i la interacció afavoreixen el desenvolupament

de les competències necessàries per a la vida.

Divendres 26, a les 15:45, a la Sala d’Actes de l’EOI

...................................................................................................................

ALEMANY

GERHOLD, Sebastian (Goethe-Institut Barcelona)

Sozialformen und Binnendifferenzierung im DaF Unterricht

• verschiedene Arbeitsformen und deren adäquaten Einsatz.

• Möglichkeiten, innerhalb der Lerngruppe, den unterschiedlichen Fähigkeiten

der Lerner gerecht zu werden.

• angemessene Aufgaben- und Übungstypen.

Dissabte 27, a les 11

15

POHL, Dankmute (Servei de Llengües de la UdG)

Organisation eines ePortfolios in Google Sites

Ich interessiere mich für ePortfolios. Blogs werden oft zu diesem Zweck verwendet.

Ich möchte zeigen, wie man Google Sites konfi gurieren kann, um ein ePortfolio

zu kreieren. Wenn man in Moodle arbeitet, wo die Kursteilnehmer ihre Arbeiten

hochladen, dann haben sie nach dem Kurs keinen Zugang mehr zu diesen

Dokumenten. Google Sites gibt den Teilnehmern die Möglichkeit, ihr ePortfolios

selbst zu organisieren.

Divendres 26, a les 12:45

SELLMANN, Ulrike (Langenscheidt Ibérica)

“Die Verabredung – und was alles dabei schief gehen kann“. Filme im

Anfängerunterricht

Der Deutsch als Fremdsprachenunterricht zeichnet sich dadurch aus, dass

immer mehr auf audiovisuelles Unterrichtsmaterial zurückgegriffen wird. Dieser

Workshop bietet eine kleine Auswahl geeigneter Filmsequenzen ab A1-Niveau

und deren Einsatzmöglichkeiten.

Divendres 26, a les 11

...................................................................................................................

ANGLÈS

ASTLES, Cariad (Irènia – Jocs de Pau)

Puppets and Child Rights.

This workshop explores child rights through puppet theatre. The participants will

make their own puppets which will then intervene in a short play to ensure that

child rights are upheld within the play. The puppets they make interact with the

workshop leader’s puppets to discuss the development of child rights through the

use of English.


BLUE MANGO THEATRE

Santa's Star (per a nens i nes de 3 a 8 anys)

Conte interactiu de Nadal amb titelles.

És la nit de Nadal i el Pare Noël es prepara per a repartir els regals. Rudolph,

però, està malalt al llit i el Pare Noël aviat s'adona que necessita un altre ajudant

i ràpid! Però, quin dels animals serà tan bo com Rudolph?

Dissabte 27, de 9:30 a 10:30

BLUE MANGO THEATRE

Jingle Bell Rock (per a nens de 8 anys fi ns a adults)

Per Nadal canta amb nosaltres. Uneix-te a la diversió i canta amb nosaltres el

cançoner de Nadal. Jingel Bells i moltes, moltes cançons més.

Dissabte 27, d'11 a 11:45

16

BROOK, Christine (Macmillan)

Having fun is the best way to learn.

Lots and lots of ideas. Lots and lots of fun, not just for the children but for the

teacher as well. Working with very young children can be very gratifying especially

if you're having fun. Games, songs, crafts and stories are what children like and

that is just what you'll get from this session.



CANALS BUTCHER, Àlex (Esc. 21 d’abril, L’Aldea)

My experience at teaching Art in English.

In this session I will talk about my experience at teaching Art in English. About

the way we introduce different art styles and their most famous painters, by using

a big variety of resources.


CARDO, Andreu (Esc. El Roure Gros, Sta. Eulàlia de Riuprimer)

Bilingual Education in the USA.

Based on the experience as a “Profesor Visitante en EEUU” the teacher will

talk about the education in the USA, more precisely in California, about the

programme “Profesores Visitantes en EEUU y Canadá” and about the techniques

and approaches used in the US schools to teach English and to teach in English

to foreign students. Similar approaches to those known as CLIL in Catalonia.


CASTEL, Marc (Esc. Salvador Sanromà, Llinars del Vallès)

Let’s speak English.

An exciting way to teach English to children between the ages of 6 and 12 as

done in Escola Salvador Sanromà. The English Meeting Point.


CLARK, Lauren (Home to Home - CAPS) - Xerrarda comercial -

CAPS: Programa d’auxiliars de conversa per a escoles

Una manera efi cient i dinàmica de millorar la comunicació en anglès a la teva

escola.


COROMINAS, Marta i CATALÀ, Anna (Facultat d’Educació, Universitat de Vic)

Speaking in English through Intercultural Practice.

Speaking about ourselves and our classmates, speaking about our families and

our classmates’ families and sharing stories about our own culture and our

classmates’ culture may produce a desire to communicate in English.


17

DREGER, Susan (Ins. Pere Ribot, Vilassar de Mar)

Let’s do it the WIKI WAY!

In this session I will outline and review the essentials of the way wikis work. I

will briefl y go over some of the ways in which wikis can be used. I will also talk

about some very interesting and easy-to-use collaborative tools which can easily

be embedded in wikis.


FAWCETT, Joseph (Burlington Books)

Let’s Talk: Communicative Activities for the Classroom

Speaking is one of the most diffi cult aspects of language learning for adolescent

students, maybe due to lack of confi dence or fear of being misunderstood. In

this talk we will be looking at the keys to successful communication and ways to

build confi dence in students. We will also be trying out some practical activities

to encourage students to speak more in class.


FELIP, Rosamaria (Esc. Ruiz Amado, Castelló d’Empúries)

Teaching English to 21st century learners using web 2.0 tools.

This session will provide an overview of web-based tools which can be used in

class by our primary students to further develop their language skills. We’ll see

how to integrate some web 2.0 tools into our teaching so that our students can

become editors of the read and write web. We’ll explore real examples of online

speaking, writing, reading, listening and interacting used in project work in the

English class.



GARCIA, Ricard (Servei TAC, Departament d’Educació)

See what I’ve done, mum! All by myself!

Web 2.0 tools take students closer to the idea of creation and authorship, and

that is paramount in their learning process. Being able to create, publish and

share your projects helps students get more engaged in and motivated in the

classroom. Self-esteem is dramatically raised when they see they can show others

what they have done... and besides, they have done in English!

Divendres 26. a les 17:15

GOLDSTEIN, Ben (Cambridge University Press)

Fashioning an Intercultural Voice.

This workshop will analyse how ‘culture’ is presented in ELT materials. At the

heart of ‘interculturality’ lies the need for learners to refl ect on their own language

and culture, before embracing the ‘target’ culture. We will examine ways in which

this can be done in class by challenging the cultural stereotypes and aspirational

values that dominate the squeaky-clean world of ELT, in which a superfi cial

18

treatment of target culture still reigns supreme.



GUILANA, Sònia (Institut de Castelló d’Empúries)

Project work enhanced: Boost the learning potential of your projects through

technology.

Teachers and students alike are rediscovering the possibilities of project work

by harnessing the affordances of web 2.0 tools. We’ll experiment some of these

tools to boost both the process and the fi nal product of project making and we’ll

discuss some of the benefi ts we foresee for our class.


HOLMES, David (Macmillan)

Language leaning with Internet-based projects.

ICT is playing an ever greater role in English language teaching. Even the books

and the board are becoming digitalised! This session aims to help teachers to

meet the challenge of integrating the digital medium into their classes. We’ll be

looking at some practical, pedagogically-sound ways of exploiting digital books,

the IWB and a selection of cloud computing tools.

Divendres 26, a les 9.

IPA PRODUCTIONS

Macbeth

Joe Macbeth is a New York gangster with a very ambitious wife. When a strange

lady foresees his future as the boss of the gang, he starts to think seriously about

how he can get the job. His wife soon thinks of a plan and the blood starts to spill.

A modern twist on the classic Shakespeare tale of ambition and murder.

Dijous 25, a les 4

LABORIA, Geraldine (Cambridge University Press)

TLC for Happy Kids

Scientifi c evidence has shown that children don’t care how much you know until

they know how much you care. Theoretically based on both Emotional and Social

Intelligence this talk will deal with the ‘why’ and the ‘how’ of putting TLC (Tender,

Loving, Care!) into practice in the classroom. Remember: Happy Kids: a Happy

Teacher: more learning with less stress.


LUCEA, Josep Miquel (Inspecció, Serveis Territorials d’Educació a Manresa)

The challenge of being an effective EFL teacher.

There are many characteristics that make for a successful teacher. These may

be as varied as teachers themselves. However, there are certain time-tested

attributes, characteristics, and practices which contribute immensely to teacher’s

19

success. This workshop draws attention to some of these traits, the ones observed

when visiting our primary and secondary schools here in Catalunya.


LYNAM, Barry (Trinity College London)

The Bologna process & Trinity College London.

Brief overview of the Bologna Process, how it affects Catalan students and

teachers at school and after. We will be taking a look at what they need and how

Trinity exams can aid them in achieving their goals.


MALDONADO, Natàlia i OLIVARES, Pilar (CIREL, Departament d’Educació i Secció

de Serveis Educatius i Formació Permanent, ST de Barcelona Comarques)

Is this a good CLIL activity? Why?

In this session we will present a tool which helps teachers to fi nd the balance

between communicative and cognitive demands in a CLIL activity. We will also

allow time for the participants to use it during the workshop. Planning activities

which reach this goal is a key point for successful CLIL lessons.


MALLOL, Cristina (Ins. Cendrassos, Figueres)

Competences: can they be helpful for us?

Competences should be sensed as useful tools to improve the quality of the

teaching-learning practice. This workshop will try to give secondary foreign

language teachers some resources to plan their syllabus design effectively, having

in mind the basic as well as the specifi c language competences and taking

individual interests and needs into account.


MARCHIORI, Luca (EF Education)

CLIL – a content-based approach to language teaching.

This workshop will act as an introduction to Content and Language Integrated

Learning (CLIL). It will start off by looking at a defi nition of CLIL, distinguishing

it from other approaches to language teaching and will go on to look at the

advantages of such an approach. It will then consider some of the issues

surrounding implementation of CLIL and offer some practical insights.

Dijous 25, a les 17:30

MARCOS, Sònia i DILMÉ, Carme (Esc. Els Estanys, Sils)

Dailly routines in Ed. Infantil.

Some tips and activity routines we use in our English lessons in Educació Infantil

at Escola Els Estanys de Sils from P3 to P5.


20

MARGARIT, Olga i PARETAS, Gemma (Ins.. Francesc Xavier Lluch i Rafecas,

Vilanova i la Geltrú)

London Calling, let’s prepare, let’s see, let’s talk

Els eixos del projecte són la llengua oral, el respecte a la convivència entre

cultures i l’ús de les TIC. Durant els cursos de 4t d’ESO i 1r bat, l’alumnat visita,

coneix i presenta una ciutat (Vilanova a 4t i Londres a 1r)en un DVD. La llengua

a les classes de desdoblament és comunicació de supervivència i relació bàsica

entre persones; entrevistaran persones d’altres nacionalitats, religions i races

amb respecte per entendre diferents punts de vista i culturals; i aprendran a usar

enregistradores de veu, càmeres de fotos i vídeo, Internet (per buscar informació

per penjar les seves tasques) i edició de vídeo.


MARTÍNEZ, Yolanda; COLL, Isabel; AGUADÉ, Pere i SANTIAGO, Begoña (Ins.

Fonts del Glorieta, Alcover)

Glorieta’s Rock. Learn English through songs with pictures.

We are a group of four teachers who have created a funny and easy way to learn

English through songs. We all know that vocabulary and grammar need to be

revised again and again. So, what could be better than studying vocabulary by

listening to their favourite songs. We will teach them the new words, through

pictures which will be sung in the song. While they are singing the song, the new

words will appear as a picture.


PÉREZ, Ma. Rosa

Content in the EFL class: Introduction to Project Based Learning.

To make people aware on the implemented methodology, to discuss new ways of

teaching how to learn, to give strategies to promote the developing of students

high thinking skills, accessing to other areas of knowledge through project based

learning.


PIÑEIRO, Manel (Oxford University Press)

Can we use a "reality show" in the English class?

Can we use a reality show in the English classroom, especially with late Primary

and early Secondary? In this session we will see how it is possible to do so, the

language resources we can use and how we can help students to lose their fear of

speaking and start to build their own approach to English.


POHL, Dankmute (Servei de Llengües, UdG)

Using google sites to create an ePortfolio

I’m interested in ePortfolios. Blogs are widely used for this purpose. I’d like to

show how Google Sites could be used to organize an ePortfolio. Working in a

21

Moodle environment where students upload their documents, I have been very

much aware that at one point students won’t have access to their work anymore.

Google sites would allow students to organize their portfolio according to their

needs.


PORCEL, Carme (Ins. Abat Oliba, Ripoll)

Speaking activities using fi lm scenes.

Using funny fi lm scenes can be a good way to start a conversation or a debate on a

topic. It is also a great resource to talk about personal experiences and to promote

speaking among students. We’ll look at the methodology and we’ll share some

ready-to-use worksheets I have created so that you can put them into practice

with your students.


PORCEL, Carme (Ins. Abat Oliba, Ripoll)

Useful games and activities to practise speaking and review vocabulary.

Board games to practise vocabulary using plasticine, a bottle of water, some

crayons and paper and miming. Organizing a press conference in the class. Pair

work activities using costumes. Masks. These are some activities we can do in

class to promote speaking in the classroom. I’ll try to give you some resources to

use in your next classes. Let’s have fun trying some of them.


PORTA, Ma. Josep (EOI de Figueres)

The unbearable lightness of listening. How to improve the learners’ listening

skills.

Trying to help our students when dealing with listening activities raises several

questions. When and how should we use authentic material? What are the

diffi culties learners might encounter when coping with them? How can we help

them? What do we expect them to understand? We will try to answer these and

other questions while working with specifi c activities that can be put into practice

at any Interlanguage stage.


RODRÍGUEZ, Salvador (Esc. Barrufet, Barcelona)

Creating CLIL materials in Primary: from theory to classroom practice.

The workshop combines the theoretical framework of CLIL methodology with

practical examples that prove to work with Primary students. Regardless the

subject being taught, the approach followed shows that when trying to learn some

contents through English, the foreign language should not be a problem. Teachers

will have some time to refl ect on their daily practice in order to improve their CLIL

teaching strategies.


22

ROLAND, Chris (British Council, Barcelona)

Tailoring Tasks for Teens.

For all teachers of teens: any level, any age. These activities and ideas can

be adapted right across the board. Some involve computers, PowerPoint and

technology and some involve no technology at all. I’ll also be giving you pointers

on how to make each activity work best from my own experience of having used

them in class. For anyone who has seen me at APAC or the jornades before, this

is a new session. As always, the pace will be quite quick.

Dissabte 27, a les 12:30

ROY, Helena i COTS, Eduard (Esc. Baloo); AGUILAR, Roberto i FOY, Anna

Maria (Esc. Mare de Déu de Montserrat); ROFIN, Mireia (Esc. Pau Casals de

Barcelona)

Teachers open the door. You enter by yourself.

This is an example of how to get extraordinary outcomes with very simple and easy

to carry out ideas, thus effective teaching. Three little schools of Barcelona got

together in order to create “an English brotherhood” and maximize and share all

the learning possibilities they had around them. A very enriching experience both

for teachers and students since English became a part of thier daily lives.


SERRA, Neus (Inspecció, Serveis Territorials d’Educació, Girona)

Is a course plan really needed?

How important are the so called "key competences"? How do they relate to the

objectives that we set up for our groups?. What do you have to evaluate? Is a

course plan really needed? In this session we will try to set up a framework that

will link the offi cial requirements from the Departament d'Educació to the more

"hands on task" aspects of our daily work.


STANFORD, Philippa (Servei de Llengües, UdG)

English for Special Purposes (ESP).

A workshop for teachers of ESP to share experiences, ideas, problems and possible

solutions..


SULLER, Josep (EOI de Tarragona)

New ways of using songs in the classroom.

Are you or your students tired of the same old gap-fi ll activities for songs? In this

session we’ll explore some motivating alternatives to traditional ways of exploiting

songs. We’ll also look at a few easy-to-prepare ICT ideas to exploit songs, such as

producing interactive Hot Potatoes with music clips from the internet or even how

you can create your own Karaokes to sing in the classroom.


23

SULLER, Josep (EOI de Tarragona) i LATHAM, Barbara.

The Sing Along project.

Music is a fun way of approaching the language, and that is what this project is all

about. You will be attending a live concert with songs you have probably used in

class (U2, Police, Robbie Williams, etc.). But this is a concert with a difference.

You will see the lyrics projected behind the performers, and you’ll be encouraged

not just to listen passively, but to join in, sing along, and even, for the more daring

among you, to perform yourselves! http://www.singalongproject.com


THE TALE TELLER

The Ugly Duckling for ages 4-7 years old.

Mummy Duck is delighted with her new babies, but one is very different, why is

she so different from the others? A tender tale of self discovery. Duration: 40

minutes. Target Language: Colours, farm animals, emotions and opposites.There

will be a short talk after the presentation on how teachers can maximize any story

for the ESL classroom.


THE TALE TELLER

Science story in English.

The Tale Teller Presents ‘A Big Bang’, A story performance on the Birth of the

Universe, for year 5 and 6 of primary (45 min). Following the performance, The

Tale Teller will give a workshop for educators on how turn any subject or adapt any

material into a story to be performed by their students.


TRAGANT, Elsa (Departament de Filologia Anglesa i Alemanya, UB)

FL learning at primary: results from a European study.

Results from a longitudinal study involving seven European countries will be

presented. Six classes from each country have been studied for four consecutive

years starting in the students’ fi rst year of FL instruction at school. Learner,

teacher, school and home factors will be analyzed in order to better understand

how these affect learning outcomes.


URUÑUELA, Borja (Cambridge University Press)

Magic Ingredients for young learners

In this session we will look at some of the key aspects of teaching young learners

which help children learn, behave and enjoy. We will pay special attention to

three main areas: content-based lessons (CLIL), discipline and effective ways of

exploiting materials in class. The workshop will be refl ective with practical and

easy-to-use ideas.


24

WILLIAMS, Stephanie (Vicens Vives)

Language learning with Internet-based projects.

This session will explore when, why and how to use Internet-Based Projects in the

language learning class. We will see how varied Internet resources on topics of

interest to students can motivate them to carry through an assigned class project,

and help improve their language skills, build their confi dence, self-esteem and

learner autonomy in the process.


WILSON, Mark (Pearson Educación)

English in and out of the classroom: “Blended to spark something special”

With the right tools and materials, blended learning means that you can get extra

mileage from your face-to-face classes, while helping your students to get the

most from what they study in their own time. It will also save you time and help

you successfully monitor all your students´ progress both inside and outside the

classroom. In this session we´ll look at some of the basics of blended learning and

then a specifi c system developed by Pearson Longman – My Labs.

Dijous 25, a les 4

ZARAGOZÀ, Yolanda (Esc. Mas Clarà, La Bisbal d’Empordà)

Competences are easy, let’s work with ELP: learning, teaching and assessing

languages”

Come and discover how easy it is to work with competences, improving language

skills and motivating our students with the ELP, implying self and co assessment,

feedback, language awareness, schemes for complete orienting basis of action

(SCOBAS), and more.The main contents of our talk are: The discovery of ELP

as one the best tools for the new curriculum to make our students aware of their

own progresses; and school practice through skills, strategies, descriptors and

activities in our blog.

Dijous 25, a les 4

...................................................................................................................

ÀRAB

KHALIFE, Maurice

Un personatge popular de l'Orient Mitjà com a mediació cultural: Nasrettin

Hoca*

* (conegut també com Joha, Mula Nasreddin, Goha i tants altres noms de

Sèrbia a Persa i de Turquia al Marroc)..El taller tindrà per a objectiu de posar els

participants en situació de producció de frases, de texts, d’il·lustracions, per una

millor apropiació d’eines d’expressió accessibles per als alumnes, optimitzant

les possibilitats d’aprenentatges. Ens ajudarà un personatge molt popular en

25

àrees culturals fortament marcades històricament per la diversitat: Joha. Aquest

personatge de fi cció ha pogut, en el temps dels contes, plantar cara (bona com

mala) a l’omnipotència del terrible Tamerlan. Ho retrobarem, si és el vostre

desig, en situacions divertides, de vegades difícils, proposant lliçons de vida o de

supervivència quan hi ha crisi, per donar sense retallades de bon humor, en les

nostres aules, un millor tractament a la llengua.


..................................................................................................................

FRANCÈS

AGUYÉ, Margarida, CASTANYER, Rosa (Ins. Menéndez Pelayo, Barcelona) i

LUCAS, Lurdes (Ins. La Sedeta, Barcelona)

Autour de deux fi lms.

On fera découvrir aux participants deux fi lms emblématiques du patrimoine

cinématographique français: L´Auberge Espagnole de Cédric Klapish et Les

Choristes de Cristophe Barratier. Les activités interactives que nous présentons

visent à trouver des modèles pratiques et réglés pour comprendre un fi lm.


BLANCH, Catherine (Servei de Llengües, DG de Planifi cació i Entorn, Departament

d’Educació)

Les projets du Servei de Llengües.

Presentació dels projectes del Servei de Llengües del Departament d’Educació:

Comenius Regio – Projecte Teatre; Pla Experimental de Llengües Estrangeres –

PELE; Auxiliars de Conversa; Ajuts per a l’Aprenentatge Actiu d’ Idiomes; Concurs

d’Oratòria; Projectes Internacionals: Comenius Bilaterals, multilaterals, eTwinning;

Grups d’assessoraments: LAMAP, EUROMANIA, ORALITÉ; Col·laboracions

interinstitucionals: Concurs Cap France, Concursos APFC, Festival teatre Mollet;

Assistents Jules Verne.


BLAJÉ, Núria i ARJONA, Francisco José (Ins. Vicenç Plantada, Mollet del

Vallès)

Le théâtre: un outil pour la classe de FLE. 11ème Festival International de Théâtre

de Jeunes en Français de Mollet del Vallès.

Le festival de théâtre est une source de motivation pour les élèves, car les

activités qui y sont proposées ont comme but la communication. La préparation

d’une pièce de théâtre en langue étrangère permet de traverser des frontières

26

pour se présenter dans d’autres festivals similaires et de rencontrer des jeunes

venant d’autres pays avec un même objectif : la pratique de la langue française

moyennant des activités théâtrales dans une ambiance agréable.


BOBO, Jean Louis (Perpinyà MDPH / Conseil général)

Un médiateur culturel: Nasrettin Hoca, personnage populaire de contes orientaux

pour illustrer, enregistrer, écouter, écrire des histoires.

L'atelier aura pour but de mettre les participants en situation de production de

phrases, de textes , d'illustrations, d'enregistrements dans un but d'appropriation

d'outils d'expression accessibles pour les élèves optimisant les possibilités

d'apprentissage, le réajustement, la modifi cation des productions orales, écrites

ou graphiques. De la bande dessinée au livre numérique.

Nous aidera dans ce cheminement Nasrettin Hoca, très populaire dans des aires

culturelles très fortement marquées historiquement par la diversité, les Balkans,

la Grèce, la Turquie tout comme le monde arabe. Ce personnage de fi ction a pu

dans le temps des contes, faire face à la toute puissance du terrible Tamerlan.

Nous le retrouverons, si vous le souhaitez, dans des situations cocasses ou

diffi ciles, proposer des leçons de vie et de survie, quand crise il y a.


del CAMPO, Ma. del Roure (ZER Requesens) i SARRAGOSSE, Alain (Institut

Français de Barcelona)

Le mystère du “mormoloc”. L’utilisation de l’outil “Didapages” pour la réalisation

d’un projet Euromania.

Présentation du procés d’élaboration du livre numérique fait avec l’outil Didapages,

dans le cadre du projet Euromania, avec les élèves de 3r de primària de l’école St.

Sebastià de St. Climent Sescebes – ZER Requesens.


FAVRET, Catherine

Des contes pour la classe de français en primaire.

Initiation à l’oralité du conte et à son utilisation en classe de langue pour les

enfants.


FAVRET, Catherine

La francophonie à travers les contes: une autre manière de découvrir la civilisation

et de pratiquer l’oral.

Initiation à l’oralité du conte et à son utilisation en classe de langue: activités

de compréhension, de créativité, d’expression… et découverte des cultures

francophones.


27

ITURAT, Sabina (Ins. Josep Brugulat, Banyoles), SANS, Mariona (EOI de Girona)

Le document audiovisuel en cours de FLE (1)

Présentation de quelques documents audiovisuels extraits d’internet (youtube,

daylimotion, TF1, A2, TV5Monde...) et proposition d’ exploitation pédagogique de

chaque document en montrant les fi ches élaborées par 14 professeurs lors d’un

groupe de travail l’année scolaire 2009-2010.


ITURAT, Sabina (Ins. Josep Brugulat, Banyoles), SANS, Mariona (EOI de Girona)

Le document audiovisuel en cours de FLE (2)

Présentation de quelques documents audiovisuels extraits d’internet (youtube,

daylimotion, TF1, A2, TV5Monde...) et proposition d’ exploitation pédagogique de

chaque document en montrant les fi ches élaborées par 14 professeurs lors d’un

groupe de travail l’année scolaire 2009-2010.


LESAUVAGE, Jean-Léon

Techniques d’utilisation de la chanson en classe de français

A travers de 3 ou 4 exemples, je proposerai 3 ou 4 techniques diversifi ées

d’approche et d’exploitation de chansons françaises que j’aime, à charge pour

chacun ensuite d’adapter ces techniques aux chansons qu’il/elle aime et au

niveau d’enseignement.


MARTIN, Céline (Bureau du Québec a Barcelona)

Presentation de la “Boîte à Québec”.

Nous venons présenter la Boîte à Québec, un outil pédagogique mis à la disposition

des professeurs et de leurs élèves afi n de découvrir le Québec tout en pratiquant

le français.

Divendres 26, de 9:30 a 10:30

Divendres 26, de d’11:30 a 12:30

SOCHAS, Stephanie (Grupo S.M) - Presentació Comercial -

Découverte des manuels et du matériel complémentaire de Hachette/SM.


TANÉ, Dolors (CRP de la Cerdanya); IBANEZ, Jean i Lilian (Catalunya Nord);

PLANAS, Coleta (Servei del Català, Prades, Confl ent); BOVER, Maria (Consell

Comarcal de la Cerdanya)

Le Sègre: Une rivière sans frontières / El Segre: Un riu sense fronteres.

Présentation du site bilingüe: Le Sègre: Une rivière sans frontières / El Segre: Un

riu sense fronteres. Un matériel pédagogique très large � livres, jeux, vidéo, .. - à

la portée de tous les niveaux éducatifs, pour les classes de catalan et pour celles

de français.


28

ITALIÀ

CAÑADA, Montserrat i PINTONE, Raffaella (EOI Barcelona – Drassanes i EOI

Teruel)

Gioco e lingua: a che punto siamo e dove vogliamo arrivare?

L’uso di attività ludiche rappresenta una risorsa da non sottovalutare nelle classi

di lingua; esse, infatti offrono numerosi vantaggi, ad alunni e ad insegnanti.

“Giocare” non signifi ca perder tempo o trovare una maniera simpatica per

chiudere una lezione. Bisogna, infatti, precisare che l’inserimento dei “giochi”

nella didassi quotidiana serve ad ampliare l’esercizio delle abilità linguistiche

degli alunni nonché il loro coinvolgimento cognitivo, emotivo e psico-sociale

all’interno della classe.


CAÑADA, Montserrat i PINTONE, Raffaella (EOI Barcelona – Drassanes i EOI

Teruel)

Didattizzazione dei video-clip. Uno strumento per favorire l’autonomia

d’apprendimento nello studente.

Le canzoni sono un materiale autentico molto interessante per il percorso di

insegnamento e apprendimento delle lingue straniere; all'uso delle canzoni

aggiungiamo le immagini possiamo raggiungere risultati fantastici. I video clip

hanno il gran vantaggio di poter trasmettere elementi culturali, presentare gli

aspetti estralinguistici della comunicazione e facilitare l'integrazione della lingua

con altri codici proprio come succede nella vita quotidiana.


...................................................................................................................

RUS

SHATALOVA, Svetlana

El rus: idioma estrany o proper? Semblances i diferències amb el català.

El rus presenta unes sorprenents coincidències, concretament amb el català,

en la fonètica, el lèxic i l’estructura gramatical, un fet que podria ajudar molt

en l’ensenyament de tots dos idiomes. La història dels respectius alfabets ajuda

molt en l’aprenentatge de la lectura. És interessant, tanmateix, conèixer alguns

trets totalment diferents de qualsevol llengua romànica, per evitar greus errors de

traducció “al peu de la lletra”.


29

EN CATALÀ

AISA, Ferran i TORROELLA, Xavi (Ins. Narcís Monturiol, Figueres) i HERNÁNDEZ,

Paul (Ins. Aristide Maillol, Perpinyà)

Un projecte Comenius vist des de dintre.

Participants de dos instituts – el Narcís Monturiol de Figueres i l’Aristide Maillol

de Perpinyà – exposaran el camí que es segueix per aconseguir, primer, i per tirar

endavant, després, un projecte d’associació escolar Comenius que, sota el títol

de “EUTOPIA – El desig d’una nova Europa” han reunit escoles de sis països

amb la fi nalitat de redactar una “Carta europea” feta a la mida dels joves d’entre

15 i 18 anys. Tindrem el testimoni de l’alumnat a través d'Estel Collado i Clara

Capalleras.


BECERRA, Laura; CATALÀ, Marga; PORTA, Rosa Ma. (Ins. Montgròs, St. Pere de

Ribes)

El Tractament Integrat de Llengües: l’exemple del nostre institut.

Aquest taller està pensat per a oferir noves propostes sobre el disseny curricular,

basades en l’estructuració de l'ensenyament segons els diferents àmbits de

coneixement i en el tractament integrat de les llengües, fent ús de les noves

tecnologies. Partint d'una base teòrica i de l'exemple del projecte curricular de

l'institut Montgròs, l'objectiu d'aquesta sessió és proporcionar estratègies per al

disseny d'activitats comunicatives reals.


BESNARD, Muntsa (Centre UNESCO de Catalunya)

Recursos d’Educació per a la Sostenibilitat elaborats per Unescocat en diferents

idiomes. El cas dels materials basats en el Planeta Viu.

Presentació de diversos materials elaborats per Unescocat i descripció més

detallada dels materials basats en l’Informe Planeta Viu del WWF, recurs que

tracta els temes de la biodiversitat i la petjada ecològica.


CAMPENY, Jordi; GALLEGO, Elvis (ESC. Joan Bruguera, Girona)

Presentació de l’aplicatiu per a programar les competències bàsiques de l’escola

Joan Bruguera de Girona.


CORREDOR, Annamaria (Facultat de Lletres, UdG)

Sobre la pràctica de la traducció: l’ús de les notes a peu de pàgina.

L’objectiu d’aquesta sessió és presentar una sèrie de refl exions sobre el recurs

de les notes a peu de pàgina en els textos traduïts. Quines funcions tenen les

notes? Poden distorsionar la lectura? Són útils per al lector? En qualsevol cas,

les notes ens indiquen el recorregut no sempre planer que realitza el sentit del

30

text original fi ns que arriba al lector destinatari, altrament dit, refl ecteixen part

del procés hermenèutic i exegètic inherent a la traducció. Així doncs, a partir

de la pròpia pràctica, ens proposem exposar refl exions i exemples que il·lustrin

diferents classes de notes: relacionades amb conceptes culturals, jocs de paraules,

sobrenoms, etc., tot plegat, és clar, amb la intenció de provocar la discussió i el

debat entre els participants.


ESQUERDO, Josep Lluís (Rosetta Stone)

Rosetta Stone: Eina digital per l’aprenentatge natural de llengües estrangeres

Explicar els motius, resum i resultats del primer pilotatge (2009-2010) dut a

terme amb 5 escoles de primària i secundària per a la utilització del programa

d’aprenentatge d’idiomes Rosetta Stone. També explicaré el segon pilotatge

enfocat a l’aula inclusiva i com Rosetta Stone pot ajudar a millorar l’aprenentatge

d’alumnes amb problemàtiques diverses.

Dijous 25, a les 4


ESTEVE, Olga (Facultat de Traducció i Interpretació, Universitat Pompeu Fabra)

L’enfocament competencial en l’ensenyament-aprenentatge de llengües

estrangeres: Com portar-lo a l’aula?

Actualment tot el professorat de llengües estrangeres està immers en un procés

de refl exió sobre què signifi ca ensenyar llengües des de la mirada competencial.

Es tracta d’un enfocament que no només trobem ens els nous currículums

sinó també en un document conegut per tothom: el Marc Europeu Comú de

Referència. Ara bé, una cosa és el que podem llegir i interpretar, i una altra és

refl exionar sobre les maneres com poder aplicar tot aquest enfocament a l’aula.

En aquest taller abordaré de forma concreta les implicacions didàctiques que té

l’enfocament competencial i em centraré específi cament en l’anàlisi de les eines

metodològiques necessàries per poder-lo portar a la pràctica de forma realista,

gradual i sobretot signifi cativa.


FIGUERAS, Neus (Àrea d’Ensenyament d’Idiomes, DG d’Ensenyaments

Professionals, Artístics i Especialitzats, Departament d’Educació)

Avaluació i docència, la necessitat de coherència.

En els darrers anys, la creixent necessitat de poder acreditar coneixements de

llengües ha donat un gran impuls a l’avaluació de caire extern i/o certifi catiu en

tots els nivells educatius, i ha representat també una major atenció als objectius

i conseqüències de tota actuació avaluativa, com a possible palanca per a la

millora de la docència i de l’aprenentatge.

En aquesta sessió es tractaran qüestions i conceptes fonamentals – i comuns

- en l’avaluació de caire extern i en l’avaluació a l’aula, es discutirà què és

bona pràctica en avaluació i com les activitats d’aprenentatge i el treball que es

31

realitza a l’aula poden esdevenir font vàlida i fi able d’informació sobre el progrés

de l’alumnat.


GIMÉNEZ, Olivier (Ins. Jaume I, Salou)

L’alemany a Secundària. Un estat de la qüestió.

Es tracta més aviat d’una xerrada (oberta a interrupcions i debats) sobre el fet

d’impartir alemany a la secundària d’avui en dia. És a dir, una mena de "DaF a

Secundària. Present i futur" o, com recull el títol, un estat de la qüestió partint de

l’anàlisi de qui són els nostres alumnes, qui el professorat, quins els objectius,

els mitjans a disposició, el suport, el currículum, les competències bàsiques

treballades, l’avaluació etc.


MARGELÍ, Jordi (Servei de Formació Personal Docent, DG de l’Educació Bàsica i

el Batxillerat, Departament d’Educació)

La formació permanent del professorat de Llengües Estrangeres.

En aquesta presentació es farà un resum de tots els programes de formació

adreçats al professorat de llengües estrangeres. Es detallaran les seves fi nalitats

i característiques especifi cant la programació concreta per aquest curs 2010-

2011.


MARTÍNEZ, Iolanda i COLL, Isabel (Ins. Fonts del Glorieta, Alcover)

Projectes europeus en anglès i en alemany.

Explicació de com participar en projectes internacionals com Comenius i

d’altres (intercanvis, borses d’estudi, ...), i així poder treure el màxim profi t en

l’aprenentatge de llengües estrangeres.


ORQUIN, Salvador (Ins. Escola Industrial, Sabadell)

Els projectes Comenius bilaterals: per on comencem?

El nostre centre tot just inicia un projecte Comenius bilateral. En aquest taller

explicarem tot el procés que hem hagut de seguir des del moment que ens el

vam plantejar fi ns ara. Veurem tot allò positiu que implica un projecte d’aquest

tipus, però també tindrem en compte els problemes que hem anat trobant.

També veurem com amb aquests projectes fomentem l’aprenentatge de llengües

estrangeres, l’ús de les TIC, així com el treball amb unitats CLIL.


PALLARÈS, Oriol (Ins. Salvador Espriu, Barcelona)

La programació didàctica en les proves d’ingrés i accés als cossos docents.

Orientacions i recomanacions.

La gran majoria del professorat que ja s’ha presentat o que s’està preparant ara

32

per a les oposicions d’accés als cossos docents descriurien la prova que demana el

disseny d’una programació didàctica com un dels reptes més grans de l’oposició.

En aquesta xerrada, presentarem, des de l’experiència personal, orientacions,

estratègies i recursos per a l’elaboració de la programació i recomanacions per a la

defensa oral que esperem que us resultin aclaridores, o, si més no, inspiradores.


PÉREZ, Ma. Rosa

Continguts a l’aula de llengua estrangera: introducció al treball per projectes.

Proporcionar elements per refl exionar sobre la metodologia emprada, mostrar

nous enfocaments per ensenyar a aprendre, donar estratègies per fomentar el

desenvolupament dels processos cognitius dels alumnes, accedint a altres àrees

del coneixement mitjançant la implementació de projectes a l’aula


PRAT, Isabel (Servei d’Organització del Currículum de la Formació Professional

Inicial, DG d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats, Departament

d’Educació)

Les llengües estrangeres a la nova formació professional. La mobilitat

internacional.

Exposició dels trets bàsics dels nous cicles formatius de la formació professional,

atenent les directrius europees i els requeriments d’augmentar el nivell de

competències i qualifi cació professional dels futurs tècnics/ques i tècnics/

ques superiors. Diferents modalitats d’intervenció de les llengües estrangeres.

Organitzacions fl exibles per a facilitar la mobilitat internacional. Programes

Erasmus i Leonardo da Vinci per a estudiants de formació professional.


ZARAGOZÀ, Yolanda (Esc. Mas Clarà, La Bisbal d’Empordà)

Treballem amb el Portfolio Europeu de les Llengües.

Veniu a descobrir com treballar per competències, millorant les habilitats

lingüístiques i motivant l’alumnat amb el Portfolio Europeu de les Llengües.


...................................................................................................................

TAULES D’EXPERIÈNCIES

PELE Primària: Modalitat A (anglès), Modalitat B (anglès), Modalitat C (francès)

i Modalitat D (francès).

CANO, Mercè (Esc. L’Aulet, Celrà), PRIOR, Anna (Esc. Veïnat, Salt), SOLER,

Lluïsa (Esc. J. Vicens Vives, Roses), BLANCH, Goretti (Esc. Amistat, Figueres).

Coord.: Dolors REIG (Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent, ST

d’Educació a Girona).

33

El Pla Experimental de Llengües Estrangeres (PELE) del Departament d’Educació

es presenta a través de diferents modalitats que es poden desenvolupar a les aules

de llengua estrangera dels centres educatius de Catalunya. Oferim en aquesta

taula l’experiència de diferents escoles de primària que duen a terme la de la

introducció de l’anglès a partir de 2n curs d’Ed. Infantil, el tractament de l’oral

a tota la primària, l’AICLE-EMILE a cicle superior i l’ensenyament / aprenentatge

del francès com a segona llengua estrangera a cicle superior.


Classroom management.

CASANOVAS, Cathy (Ins. A. Deulofeu, Figueres), ESCRICHE, Pilar (Ins. J. Vicens

Vives, Girona), FONT, Elisabeth (Ins. Montilvi, Girona). Coord.: Ana AGUILAR

(Inspecció LE).

What is classroom management? Why is it so important? Why pre-service teacher

training courses rarely include it? Does it mean grouping students in different

ways? Or is it about rewards and punishment? Are there any ready-made recipes

to help us in our daily task? Do children learn more in a nicely managed class?

Lots of questions that we will approach through the opinions of four experienced

teachers and the contributions of all participants.


PELE Modalitat C (AICLE – CLIL) de Primària i Llicències D.

BASSA, Jordi (Escola de Bordils), BERGA, Ma. Antònia (Esc. Francesc Macià,

Súria), CEGARRA, Ma. José (Esc. Narcís Monturiol, Roses), HUGUET, Janet

(Esc. Antoni Roig Gener, Torredembarra), RODRÍGUEZ, Salvador (Esc. Barrufet,

Barcelona), ZAMUDIO, Eva (ZER Les Goges, Pla de l’Estany). Coord.: Manel

LÓPEZ (Facultat d’Educació i Psicologia, UdG).

La Modalitat C del Pla Experimental de Llengües Estrangeres (PELE) del

Departament d’Educació és la que convida als centres de primària a dur a terme

una experiència d’Aprenentatge de Continguts a través de la Llengua Estrangera.

El professorat que participa en un PELE d’aquesta modalitat, el segon any

d’implementació, pot optar a una Llicència D. En aquesta espai presentem

l’experiència de mestres que hi ha participat des de diferents matèries no

lingüístiques (visual i plàstica, naturals, ...).


PAP (Associacions escolars Comenius multilaterals, Ajudants Comenius i

Comenius Regio)

TORRES, Núria (ZER Comte Arnau), GARRIGA, Lluïsa i TERRADELLAS, Carme

(Esc. El Pla de Girona), DÍAZ, Cristina (Esc. Pedralta, Sta. Cristina d’Aro). Coord.:

Miquela OBRADOR (Cap de la Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent,

ST d’Educació a Girona).

Es tracta de presentar algunes de les accions del PAP – Programa d’Aprenentatge

Permanent – que ens ofereixen la possibilitat de practicar llengües, conèixer

34

d’altres realitats europees, continuar formant-nos, treballar en col·laboració amb

d’altres institucions, poder gaudir d’un auxiliar de conversa, etc.


Accions de coordinació

PERAFITA, Albert (CRP de la Selva 1), CASTAÑ, Nela (Ins. Salvador Espriu, Salt);

FLUVIÀ, Joan (CRP de la Garrotxa), TANÉ, Dolors (CRP de la Cerdanya). Coord.:

Dolors REIG (Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent, ST d’Educació

a Girona).

El curs 2008-09, el Servei de Llengües del Departament d’Educació es va

proposar recollir i fer difusió d’aquelles activitats de llengües estrangeres que

depassen l’àmbit de l’escola, és a dir les que es duen a terme entre dos o més

centres educatius. Avui en presentem diferents exemples de les comarques

gironines: l’English Day de la Selva 1 (anglès, primària), el Dia de les llengües de

la Cerdanya (català, castellà, anglès i francès, primària), la Mostra de Teatre en

francès de secundària del Gironès i Baix Empordà, i la Mostra de Teatre en anglès

de secundaria de la Garrotxa.


organització i serveis de les jornades - xtec. · pdf fileseu espai a través del...

Documents