organização do tempo e do espaço escolar
TRANSCRIPT
![Page 1: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/1.jpg)
Teorias e práticas do currículo
Prof. Thiago Cellin [email protected]
Pedagogia
Organização do tempo e do espaço escolar
![Page 2: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/2.jpg)
Tempo escolar
• Calendário escolar = elemento constitutivo da organização do currículo escolar.
• Quantidade de horas que os professores de cada matéria terão para usar em sala de aula,
![Page 3: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/3.jpg)
• Avaliações, cursos, os feriados, as férias, períodos em que o ano se divide, os dias letivos, as atividades extracurriculares e as atividades pedagógicas (como trabalho coletivo na escola, conselho de classe e paradas pedagógicas).
Tempo escolar
![Page 4: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/4.jpg)
• Professor = tempo para conhecer melhor seus alunos– Exercer sua formação continuada dentro do
ambiente escolar.– Participar de cursos e palestras, preparar suas
aulas, diários, avaliações, atividades didáticas e acompanhar e avaliar o projeto político-pedagógico em ação.
Tempo escolar
![Page 5: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/5.jpg)
• O estudante também precisa de tempo para, entre outras coisas, se organizar e criar seus espaços para além da sala de aula.
• Organização do tempo escolar de cada escola deve levar em consideração a realidade, a região e a estrutura de cada instituição e dos alunos. – Por exemplo, em regiões onde a maioria da
população trabalha na área rural, o calendário escolar deve levar em conta as épocas de safra e entressafra.
Tempo escolar
![Page 6: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/6.jpg)
• Essa organização do tempo escolar é normalmente feita no momento da elaboração do projeto-político-pedagógico (PPP) de cada escola.
• As pessoas mais indicadas para a organização desse tempo escolar são os próprios professores, por conhecerem as necessidades e a realidade da sala de aula.
• No entanto, verifica-se que, na maioria dos casos, são especialistas e membros de outras áreas, os responsáveis por esta parte.
Tempo escolar
![Page 7: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/7.jpg)
• Tempo escolar fica muito compartimentado e hierarquizado.
• Grade curricular = fixa o tempo de cada disciplina, concede mais tempo – que normalmente é apenas de uma hora ou menos – para disciplinas que são consideradas de mais importância em detrimento de outras, que acabam ficando prejudicadas por terem menos tempo para serem desenvolvidas.
Tempo escolar
![Page 8: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/8.jpg)
• É necessário reformular a forma em que o tempo escolar é organizado, para alterar a qualidade do trabalho pedagógico.
![Page 9: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/9.jpg)
• Espaço escolar não se resume apenas em um ambiente de abrigo, na qual as crianças, professores e funcionários vão para se manterem “seguros.”
• Escola= espaço de desenvolvimento cognitivo e um alicerce na construção das relações interpessoais.
• Segundo Vygotsky, “o ser humano cresce num ambiente social e a interação com outras pessoas é essencial ao seu desenvolvimento”.
Espaço escolar
![Page 10: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/10.jpg)
• Aprendizagem = fatores internos e externos.
Espaço escolar
• Estrutura física do espaço educativo.
![Page 11: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/11.jpg)
O ambiente, com ou sem o conhecimento do educador, envia mensagens e, os que aprendem, respondem a elas. A influência do meio através da interação possibilitada por seus elementos é contínua e penetrante. As crianças e ou os usuários dos espaços são os verdadeiros protagonistas da sua aprendizagem, na vivência ativa com outras pessoas e objetos, que possibilita descobertas pessoais num espaço onde será realizado um trabalho individualmente ou em pequenos grupos.
OLIVEIRA (2000, p.158, apud HANK, 2006)
Espaço escolar
![Page 12: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/12.jpg)
• Assim, o espaço educativo deve ser planejado de forma a satisfazer as necessidades da criança, ou seja, tudo deverá estar acessível ao educando, desde objetos pessoais, assim como os brinquedos.
• Desenvolvimento ocorrerá de forma a possibilitar sua autonomia, bem como sua socialização dentro das suas singularidades.
Espaço escolar
![Page 13: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/14.jpg)
Todos os ambientes construídos para crianças deveriam atender cinco funções relativas ao desenvolvimento infantil, no sentido de promover: identidade pessoal, desenvolvimento de competência, oportunidades para crescimento, sensação de segurança e confiança, bem como oportunidades para contato social e privacidade.
DAVID & WEINSTEIN (citados por CARVALHO e RUBIANO 2001 apud HANK, 2006)
Espaço escolar
![Page 15: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/15.jpg)
É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em um pano de fundo no qual se inserem emoções [...] nessa dimensão o espaço é entendido como algo conjugado ao ambiente e vice-versa. Todavia é importante esclarecer que essa relação não se constitui de forma linear. Assim sendo, em um mesmo espaço podemos ter ambientes diferentes, pois a semelhança entre eles não significa que sejam iguais. Eles se definem com a relação que as pessoas constroem entre elas e o espaço organizado.
HORN (2004, p. 28, apud HANK, 2006)
Espaço escolar
![Page 16: Organização do tempo e do espaço escolar](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042706/5889e8291a28ab32458b5653/html5/thumbnails/16.jpg)
• Uma infraestrutura adequada possibilita aos mais variados seguimentos da escola uma relação promissora no seu papel pedagógico.
• A necessidade de uma instituição de ensino bem estruturada é de fundamental importância para as capacidades físicas, intelectuais e morais dos discentes.
• Um espaço acolhedor transforma o aprendizado em uma ferramenta estimuladora e, cria condições para que o ato educativo possa ser refletido no desenvolvimento bio-psico-social.
Conclusões