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Zona Escolar 14
13 de agosto 2012
• organización…
Currículum integrado
Currículum disciplinar
Educación infantil y Primaria Educación secundaria y Bachillerato Universidad
Interdisciplinariedad DisciplinariedadGlobalización
Centros de interés Tópicos Áreas Asignaturas Disciplinas
La organización de los contenidos a lo largo del sistema educativo
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• organización…
1. Identidad y autonomía personal.
2. Medio físico y social.
3. Comunicación y representación
1. Conocimiento del medio natural, social y cultural.
2. Educación artística
3. Educación física
4. Lengua castellana, de la Comunidad autónoma y literatura.
5. Lengua extranjera.
6. Matemáticas.
7. Actividades de ocio
1. Ciencias con sus enfoques
2. Ciencias sociales. Geografía e Historia.
3. Educación artística
4. Educación física
5. Español, prácticas sociales de la Comunidad autónoma y literatura.
6. Lenguas extranjeras.
7. Matemáticas.
8. Música
9. Tecnología
1. Educación Física
2. Filosofía
3. Historia
4. Lengua castellana, de la Comunidad autónoma y literatura.
5. Lenguas extranjeras.
Art
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Tec
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Materias comunes
Materias propias de cada modalidad
Materias optativasÁreas
Preescolarl
Primaria
Secundaria
Bachillerato
• Ordenación del contenido del currículum
Niveles educativos
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• organización…
Criterios para la estructuración de los contenidos:
�Integración
�Continuidad (transferibilidad)
�Progresión (procesos cíclicos)
�Coherencia lógica
�Pertinencia con el desarrollo evolutivo.
�Contenido vertebrador.
�Ideas eje.
Generales Funcionales
�Disciplinar
�Interdisciplinar
�Multidisciplinariedad
�Transdisciplinar
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¿¿CuCuáántos cuadrados ntos cuadrados hayhay??
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¿¿CuCuáántos cuadrados ntos cuadrados venven??
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¿¿CuCuáántos cuadrados ntos cuadrados se pueden se pueden obtenerobtener a partir de la figura?a partir de la figura?
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• organización…
Disciplinar
- Valor intrínseco de la disciplina: Informativo y Cognoscitivo
- Para abordar la comprensión fragmentada de un campo de saber.
a
c
b
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MI
asignatura ... es MÍA, mi tesoro
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• organización…Interdisciplinar
- Función tecnológica: contenidos como instrumentos
- Planteamiento psicocéntrico
- Currículum oculto y pragmática comunicacional
- Relación constitutiva con el objeto o contenido sustancial de varias disciplinas
a
c
b
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• organización…
Multidisciplinar:
- Relación aplicativa de varias disciplinas (a, b, c) que desde el exterior coinciden en poder aportar alguna perspectiva de análisis sobre un objeto común
b
a cOBJETO
TEMA común
OBJETO
TEMA común
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• organización…Transdisciplinar
- Coincidencia de diferentes disciplinas (A,B,C) en un espacio multidimensional que los desborda, envuelve y contiene (T)
b
a c
T
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Modelos de organización integrada del conocimiento escolar
Modelo multidisciplinar
Modelo multidisciplinar
Modelo interdisciplinarModelo interdisciplinar Modelo transdisciplinarModelo transdisciplinar
Adición de disciplinasAdición de disciplinas
Relación disciplinar
Relación disciplinar
IntegracióncurricularIntegracióncurricular
Ámbito deinvestigación
Ámbito deinvestigación
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Ámbito deinvestigaciónÁmbito de
investigación
Subsistemas
físicos, biológicos
sociales y culturales
Construcción
del conocimiento
escolar
Propuestas
investigación
escolar
Líneas trabajo
Profesores
Alumnos
Concepto de Ámbito de Investigación
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PENSAMIENTO COMPLEJOPENSAMIENTO COMPLEJO
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Estudiantes S.XXI– “Homo Zappiens ”
Celular
Internet,
SMS
Ver la
TV
Escuchar
música
Hacer las tareas
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INTEGRAR CONTENIDOS UNA CUESTIÓN DE ACTITUD MÁS QUE DE TÉCNICA.
Niveles:• Disciplinar• Multidisciplinar• Interdisciplinar• Transdisciplinar
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CONTEXTOS
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Etimológicamente, la palabra
contexto proviene del verbo latino
contexere, que significa “tejer”,
“entretejer”, “entrelazar”.
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alumno
docenteobjeto de
Conocimiento(T)
Contexto lingüístico, situacional y mental
¿Se acuerdan de T?
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Si el maestro presenta Si el maestro presenta
informaciinformaci óón coherente n coherente …… y el y el
alumno estalumno est áá lo lo
suficientemente motivado, suficientemente motivado,
nos dice Ausubel, se producenos dice Ausubel, se produce
aprendizaje significativoaprendizaje significativo ..
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PROCESOS COGNITIVOSPROCESOS COGNITIVOS
SIMILAR ADAPTACIÓN
OPUESTO INTERCAMBIO
PARCIAL INTEGRACIÓN
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Pero ya nos estamos metiendo al tema 3 de
la escuela como espacio para la transformación
docente…
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Seguimos con el pensamiento complejo …
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