orientaciÓn familiar y educaciÓn especial en el marco de la diversidad de tipos familiares:
TRANSCRIPT
![Page 1: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/1.jpg)
Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Participantes:Guerra Evenly
Moreno AniledaSoto JuanRoa Emily
Sánchez LauraAyala Valentina
Cátedra: Orientación Familiar
Tutora: Dra. Ligia Xiomara Chacón
ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE
TIPOS FAMILIARES
San Cristóbal, febrero 2017
Grupo Agradecimiento
![Page 2: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/2.jpg)
Derechos humanos e individuales y educación
especial
Campo laboral
Objetivos generales
Protegen la población
con discapacidad
Instrumentos legales
Educación adaptada
Protección Social
Integración social
![Page 3: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/3.jpg)
DECLARACIÓN DE SALAMANCA (1994)
Combatir las actitudes
discriminatorias
Sistema educativo
adaptado a las características
Características, intereses,
capacidades y necesidadesparticulares
Derecho a laeducación
Accesoa las escuelas
ordinarias
Proclama
![Page 4: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/4.jpg)
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(CRBV)
Artículo 81
Todas las personas tienen derecho a una educación
integral
Derecho al ejercicio pleno y autónomo de
sus capacidades y a su integración.
Artículo 103
![Page 5: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/5.jpg)
Ley Orgánica De Educación (2009)
Modalidades: atención a
características específicas
Artículo 17
Corresponsables en el proceso de
educación
Artículo 26
Artículo 33
La E.E. orientada al
desarrollo del individuo con
N.E.
![Page 6: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/6.jpg)
Ley Orgánica Para La Protección de Niños, Niñas y Adolescentes –
LOPNNA (2007)
Consagra el goce de una vida plena
y digna
El Estado debe asegurar recursos
financieros
Artículo 29
Artículo 61
![Page 7: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/7.jpg)
Ley Para las Personas con Discapacidad (2007)
Derecho a obtener
educación o capacitación
Establece las responsabilidades de los familiares
Artículo 16
Artículo 9
Artículo 16
Orientación laboral, oportunidades y conservación de
empleo
![Page 8: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/8.jpg)
ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN PARA PADRES
Para encausar los esfuerzos
diarios
Padres
Maestros
Formación del Niño
Definir los Elementos Básicos
Sentido a la colaboración
Mutua
![Page 9: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/9.jpg)
ELEMENTOS
* Las Necesidades Educativas
Especiales del niño
*Las actitudes de Padres y
Maestros
*Estrategias de intervención
para la atención de las
necesidades
![Page 10: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/10.jpg)
Primeras pautas de interacción
INTEGRAR LA INFORMACION
Maestros, Especialistas
y Padres
Valoración Psicopedagógica Definición de
Necesidades
Atenuar o remediar problemas
Desarrollo Biopsicosocial
y Escolar
Mejora las Expectativas a Futuro
![Page 11: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/11.jpg)
Conocimiento de los Padres
•Programa Educativo•Plan de acción de especialistas y maestros•Superar dudas e inseguridades
Mejores aliados para la integración
![Page 12: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/12.jpg)
AMBITOS DE APOYO
1) Trabajo entre padres.
2) Trabajo dentro de la escuela.
3) Trabajo con maestros
![Page 13: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/13.jpg)
FAMILIA DE CONDICIONES SOCIALES LIMITADAS
FAMILIA CON MEJORES CONDICIONES SOCIALES
FAMILIA DE CONDICIONES SOCIALES LIMITADAS
FAMILIA CON MEJORES CONDICIONES SOCIALES
LA FAMILIA VENEZOLANA, PARTICIPACIÓN SOCIAL Y
EDUCACIÓN ESPECIAL
DEMOCRACIA REPRESENTATIVA
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA
![Page 14: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/14.jpg)
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO “EQUIPO DE INTEGRACION” Y DEMAS ENTES
INVOLUCRADOS
Participantes proceso de integración
Los Institutos de Educación Especial
Escolar
FAMILIA
DIRECTIVO
ESCUELA
DOCENTE
A.I.EQUIP
O INTER
D.
I.E.E
SERVICIOS
Docente de escuela regular
![Page 15: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/15.jpg)
• DISPOSICIÓN ACTITUDINAL
• NIVEL EXPERIENCIA
• NIVEL PROFESIONAL
• ACCESIBILIDAD FÍSICA, URBANÍSTICA Y DE INFORMACIÓN
• NIVEL INSTITUCIONAL
• PEDAGÓGICO
• NIVEL FAMILIAR
• NIVEL COMUNITARIO
![Page 16: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/16.jpg)
Diagnóstico e intervención en la dinámica familiar
La familia como principal
núcleo de apoyo.
Propiciar atención para el desarrollo de habilidades, autodesarrollo,
enriquecimiento de aprendizajes, interviniendo pedagógicamente.
Participando activa y cooperativamente con el personal docente, mejorando vínculos
comunicativos.
Brindando herramientas acordes para la resolución de
conflictos, en conjunto con los
especialistas.
Insertándolos en la sociedad
Preparando a la población con necesidades educativas
especiales para el campo laboral.
Debe
![Page 17: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/17.jpg)
Proporcionar estabilidad y continuidad en la
asimilación de contenidos para cumplir labores.
Función principal de la familia en la
intervención familiar
Integrar social y laboralmente a ésta
población de acuerdo a exigencias y demandas a
nivel familiar y del entorno que le rodea.
De esta forma
![Page 18: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/18.jpg)
Abordaje en el estudio de la dinámica
familiar La familia es un sistema abierto
Las relaciones entre los integrantes de las
familias son cambiantes Están sujetas a
factores internos y externos
Externos Factores ,
políticos, sociales y culturales
Internos Integrantes del núcleo familiar
![Page 19: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/19.jpg)
La familia es la matriz de la identidad y
desarrollo psicosocial
Se debe analizar su estructura procesos y
dinámica para entender su funcionamiento
Diversos autores desarrollaron
teorías y enfoques
Abordaje en el estudio de la
dinámica familiar
![Page 20: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/20.jpg)
Teoría estructural del funcionamiento
familiar
Su principal exponente
Minuchin 1997
Define a la familia como sistema que
tiene una estructura dada por los
miembros que la conforman
Sentido de pertenencia
Protegerla del medio externo
Ayudar al funcionamiento de las tareas
La familia debe
![Page 21: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/21.jpg)
MODELOS DE PROGRAMAS PARA LA ORIENTACION FAMIIAR
Acción continua, previamente planificada, con la finalidad de
satisfacer necesidades, potenciar determinadas
competencias
Sus elementos
• Identificación de necesidades
• Objetivos- satisfacer necesidades
• planificación – evaluación
![Page 22: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/22.jpg)
CARACTERÍSTICAS
Centra en las necesidades de grupo o individuales
-Carácter preventivo y de desarrollo terapéutico.
-Evaluación es permanente y
continua
-Dinámica que favorece las relaciones, experiencias de aprendizaje significación
personal
FASES Evaluación
de necesidades
Diseño del programa Ejecución
del programa Evaluación
![Page 23: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/23.jpg)
1. Desarrollo personal
Competencias necesarias, para desarrollar una carrera
o enfrentarse al mundo laboral
2. Orientación profesional
3.Procesos de aprendizaje
Competencias cognitivas
Prevención de problemas para el aprendizaje y
técnicas para estudiar y aprender de manera
adecuada
Áreas para los modelos de programas
![Page 24: ORIENTACIÓN FAMILIAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD DE TIPOS FAMILIARES:](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062823/58ce636b1a28ab2f268b5f61/html5/thumbnails/24.jpg)
MUCHAS GRACIAS