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Orientaciones para la redacción de la Metodología en el
Plan Global
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA
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MODELOS PEDAGÓGICOS
Modelo: es una construcción conceptual elaborada por los especialistas para entender las relaciones que describen un fenómeno.
Modelo Pedagógico: Es una herramienta conceptual (representación de la realidad) para entender las características y relaciones entre los distintos elementos que intervienen en la educación: Metas Concepto de desarrollo Contenidos Metodología Evaluación Relación Docente – Estudiante
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Modelos pedagógicos
• Tradicional• Conductista• Experiencial – Romántico• Cognitivo – Constructivista• Social cognitivo
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MODELO TRADICIONAL
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Metas
• Humanistas• Metafísicas• Religiosas
Desarrollo
• Desarrollo de las facultades humanas y del carácter a través de la disciplina y la implantación del buen ejemplo.
Contenidos
• Disciplinas y autores clásicos
MODELO TRADICIONAL
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Relación docente-
estudiante
• Vertical• Autoritaria
Metodología
• Verbalista• Transmisionista• Memorista• Repetitiva
Evaluación
• Memorístico• Repetitivo• Evaluación
producto• Evaluación=califi-
cación
MODELO TRADICIONAL
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MODELO CONDUCTISTA
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Metas
• Moldeamiento de conductas técnico productiva.
• Relativismo ético
Desarrollo
• Acumulación y asociación de aprendizajes
Contenidos
• Conocimiento técnico
• Destrezas observables
MODELO CONDUCTISTA
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Relación docente-
estudiante
• Vertical• Docente Ejecutor
de la programación.
Metodología
• Fijación a través del refuerzo.
• Control del aprendizaje a través de objetos conductuales.
Evaluación
• Conductas esperadas.
• Evaluación según criterios estandarizados.
• Evaluación sumativa.
MODELO CONDUCTISTA
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MODELO EXPERIENCIAL ROMÁNTICO
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Metas
• Máxima autenticidad y libertad individual
Desarrollo
• Desarrollo natural, espontáneo y libre.
Contenidos
• Lo que el alumno solicite
MODELO EXPERIENCIAL ROMÁNTICO
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Relación docente-
estudiante
• Maestro auxiliar
Metodología
• No interferencia• Libre expresión
Evaluación
• No evaluación• No comparación• No calificación
MODELO EXPERIENCIAL ROMÁNTICO
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MODELO COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA
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Metas
• Acceso a niveles intelectuales superiores
Desarrollo
• Progresivo y secuencial
• Estructuras jerárquicamente diferenciadas
Contenidos
• Experiencias de acceso a estructuras superiores
MODELO COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA
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Relación docente-
estudiante
• Facilitador, estimulador del desarrollo
Metodología
• Creación de ambientes y experiencias de desarrollo según etapa evolutiva
• Aprender haciendo
Evaluación
• Evaluar no es calificar
• Por procesos
MODELO COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA
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MODELO SOCIAL COGNITIVO
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Metas
• Desarrollo individual y colectivo pleno
Desarrollo
• Progresivo y secuencial.
• El desarrollo impulsa el aprendizaje en la ciencias.
Contenidos
• Científico-técnico
MODELO SOCIAL COGNITIVO
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Relación docente-
estudiante
• Horizontal
Metodología
• Variado según el nivel de desarrollo y contenido.
• Énfasis en el trabajo productivo.
• Confrontación social
Evaluación
• Evaluación grupal o en relación con parámetros.
• Teoría y praxis.
MODELO SOCIAL COGNITIVO
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¿Qué modelo(s) orientará nuestro trabajo?
¿Cómo entendemos las finalidades de nuestra asignatura?
¿Cómo entendemos el rol docente?
¿Cómo entendemos el rol del estudiante?
¿Qué metodología seguiremos?
¿Cómo realizaremos la evaluación?
…