Progetto realizzato da Danilo Moine in collaborazione con Laura TomatisProgetto realizzato da Danilo Moine in collaborazione con Laura Tomatis

FINALITÀ DEL PROGETTO:FINALITÀ DEL PROGETTO:

• fornire all'alunno gli strumenti necessari a conoscere se stesso e quanto proviene dall’ambiente;

• mettere in condizione di effettuare autonomamente la propria scelta, in modo consapevole;

• far acquisire specifiche competenze orientative, diverse in rapporto alla situazione che la persona si trova ad affrontare.

LE PRATICHE ORIENTATIVE NELLA SCUOLA

LE PRATICHE ORIENTATIVE NELLA SCUOLA

didattica orientativa: una “buona pratica” che

coinvolge tutti i cicli scolastici in verticale, dalla

Scuola dell’Infanzia allla Scuola Secondaria di

secondo grado;

LA DIDATTICA DISCIPLINARE …LA DIDATTICA DISCIPLINARE …

per divenire orientativa, deve porre l’attenzione su

alcuni aspetti:

• la scelta dei contenuti da proporre;

• la scelta e il potenziamento degli strumenti di studio più idonei a favorire l’apprendimento;

• il rafforzamento dell’autoconsapevolezza e della capacità di riflessione sul proprio percorso.

MODALITÀ DI INTERVENTOMODALITÀ DI INTERVENTO

• progettazione di curricoli con carattere di verticalità e gradualità;

• raccordi di tipo educativo con le famiglie;

• colloqui con le famiglie per renderle consapevoli e partecipi;

• orientamento contestualizzato nell’educazione alla cittadinanza;

• organizzazione di visite guidate presso scuole, aziende e laboratori professionali.

QUALI OBIETTIVI PERSEGUIRE NELLA QUALI OBIETTIVI PERSEGUIRE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIASCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA

“occorre un approccio nel quale al centro non vi siano più l’insegnante e l’insegnamento, ma piuttosto gli allievi e l’apprendimento …”

• una maturazione personale, dell’autonomia e dello sviluppo delle competenze del “saper fare” e del “saper imparare”

• uno sviluppo globale nell’ambito delle loro potenzialità

• favorire le intelligenze multiple (Gardner)

• indirizzare il bambino a scoprire i propri punti di forza e di debolezza

• progettare percorsi individualizzati:– mirati non tanto e non solo al sostegno delle lacune, ma

soprattutto al potenziamento e allo sviluppo

E INOLTRE ...E INOLTRE ...

QUALI OBIETTIVI PERSEGUIRE NELLA QUALI OBIETTIVI PERSEGUIRE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADOSCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Il preadolescente di oggi è un soggetto disarmoniconelle sue dimensioni di sviluppo …

La maturazione dell’identità di sé nel preadolescente

deve necessariamente avvalersi dei meccanismi diauto-scoperta e di auto-progettazione …

OBIETTIVI GENERALIOBIETTIVI GENERALI

– avviare la ricerca dell’identità– abilitare ad una molteplicità di scelte– informare sulle scelte scolastiche e professionali– far acquisire metodologie personali di studio, di

lavoro e di ricerca

IL TRINOMIO DELL’ORIENTAMENTOIL TRINOMIO DELL’ORIENTAMENTO

• Formare• Supportare• Stimolare

per …

ORIENTAMENTO ALL’AUTONOMIA ORIENTAMENTO ALL’AUTONOMIA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI NELLA SCUOLA SECONDARIA DI

SECONDO GRADOSECONDO GRADO

ORIENTAMENTO NEL SISTEMA DI ISTRUZIONE E DI ORIENTAMENTO NEL SISTEMA DI ISTRUZIONE E DI

FORMAZIONE PROFESSIONALE FORMAZIONE PROFESSIONALE

Gli interventi di orientamento devono essere finalizzati ad abbattere il fenomeno della dispersione scolastica.

E' necessario tenere in considerazione:• le caratteristiche degli utenti;• il loro stile di apprendimento;• la motivazione;• le lacune dovute ad una scolarizzazione problematica.

OBIETTIVI SPECIFICI DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DEGLI INTERVENTI DI ORIENTAMENTO:INTERVENTI DI ORIENTAMENTO:

● lo sviluppo delle competenze affettivo – relazionali;

● il potenziamento delle motivazioni individuali;

● il sostegno allo sviluppo personale e professionale;

● lo sviluppo dell’interesse e della capacità a realizzare percorsi di autoformazione, di aggiornamento professionale, di autoimprenditorialità.

NEI PERCORSI PROFESSIONALI È NEI PERCORSI PROFESSIONALI È NECESSARIO ATTIVARE ...NECESSARIO ATTIVARE ...

● orientamento iniziale,

● orientamento in itinere,

● accompagnamento - inserimento professionale

ORIENTAMENTO INIZIALEORIENTAMENTO INIZIALE

• Obiettivi generali:

• definire le caratteristiche soggettive degli allievi

• favorire lo sviluppo di competenze affettivo-relazionali, promuovendo la consapevolezza di sé relativamente alla conoscenza dei propri interessi professionali, delle proprie capacità scolastiche, dei valori professionali

• favorire il lavoro di gruppo

ORIENTAMENTO IN ITINEREORIENTAMENTO IN ITINERE

• favorire lo sviluppo di capacità cognitive degli allievi relativamente ad interessi professionali, capacità, valori professionali

• incentivare lo sviluppo delle competenze orientative finalizzate alla formulazione di un obiettivo professionale ed alla sua realizzazione

• prevedere possibili percorsi imprenditoriali – occupazionali

• favorire azioni di sostegno alla ricerca attiva del lavoro

ACCOMPAGNAMENTO - ACCOMPAGNAMENTO - INSERIMENTO PROFESSIONALEINSERIMENTO PROFESSIONALE

PER CONCLUDERE ...PER CONCLUDERE ...

• un intervento orientativo frutto di condivisione tra famiglia, scuola, extra-scuola

• un intervento orientativo efficace e individualizzato