ortaokulu 2015-2019 stratejİk...
TRANSCRIPT
1
T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AKSARAY MAHMUDİYE ORTAOKULU
AKSARAY MAHMUDİYE
ORTAOKULU
2015-2019 STRATEJİK PLANI
2
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve
istikballerini kaybederler”. Mustafa Kemal ATATÜRK
3
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.
Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-
Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,
Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif ERSOY
4
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,
muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli
hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,
bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,
vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin!
Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine
kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine
girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.
Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara
sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar
sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet,
fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk
istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda,
mevcuttur!
5
SUNUŞ
Okulumuzun 2015-2019 Stratejik Planını hazırlamış bulunuyoruz. Söz konusu
planımızda belirttiğimiz hedeflerimizin gerçekleşmesi için kurum olarak elimizden gelen
gayreti göstereceğimize inanıyorum. Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm mesai
arkadaşlarıma katkılarından dolayı teşekkür ediyor, planın okulumuz için hayırlı olmasını
diliyorum.
Muhammedi Cafer KAPUSUZ
Müdür
6
GİRİŞ
Aksaray Mahmudiye Orta Okulu olarak düşüncemiz yarına şekil verecek, yarınları
yönetecek olan çocuklarımızı, gençlerimizi iyi yetiştirebilmek, onlara vereceğimiz imkanları
genişletebilmek ve hayata hazırlayabilmektir.
İyi yetişen bir gencin güzellikler adına, ülkesini kalkındırması adına yapamayacağı
yoktur diye inandık. Bu inançla onları düşünmeye, öğrenmeye eleştirici düşünceye sahip kılacak
çalışmaları yapmaya onlarla birlikte karar verdik.
Amacımız, Büyük Atatürk’ün dediği üzere “Milletimizi uygar ulusların üzerine
çıkarmak”tır. Bu inançla okulumuzun bugüne kadar yetiştirmiş olduğu memleketine hizmet
etmiş insanlar gibi onların da milletine hizmet aşkıyla tutuşan gençler olduğunu görmek en
büyük isteğimizdir.
Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve
kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim
ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı,
toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanmıştır.
Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her
yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Aksaray Mahmudiye Orta Okulu Stratejik Planı(2015-2019)’nda belirtilen amaç ve
hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar
sağlayacağına inanmaktayız.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
7
İÇİNDEKİLER SAYFA
NO
SUNUŞ 5
GİRİŞ 6
BİRİNCİ BÖLÜM AKSARAY MAHMUDİYE İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
9
Yasal Çerçeve 10
Stratejik Planlama Çalışmaları 11
İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 12
1. Tarihsel Gelişim 13
2. Yasal Yükümlülükler 14
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 15
4. Paydaş Analizi 15
5. Kurum İçi Analiz 17
5.1 Örgütsel Yapı 17
5.2 İnsan Kaynakları 18
5.3 Teknolojik Düzey 25
5.4 Mali Kaynaklar 26
5.5 İstatistikî Veriler 26
6. Çevre Analizi 28
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
28
6.2 Üst Politika Belgeleri 29
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 30
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 31
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 32
9. Stratejik Amaç, Hedef ve Tedbirler 33
10. Maliyetlendirme 39
11. İzleme ve Değerlendirme 40
8
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı AKSARAY MAHMUDİYE ORTA OKULU
Kurum Türü İlk/Orta
Kurum Kodu 741978 / 741977
Kurum Statüsü Kamu Özel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici : 3 Öğretmen : 34 Hizmetli : 9 Memur : 1
Öğrenci Sayısı
Öğretim Şekli Normal ikili
Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1873
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0212 589 73 73 Fax : 0212 529 42 37
Kurum Web Adresi www.aksaraymahmudiyeortaokulu.meb.k12.tr www. aksaraymahmudiyeilkokulu.meb.k12.tr
Mail Adresi [email protected]
Kurum Adresi
Mahalle : Haseki Sultan Posta Kodu : 34300 İlçe : FATİH İli : İSTANBUL
Kurum Müdürü Muhammedi Cafer KAPUSUZ GSM Tel : 505 241 25 26
Kurum Müdür Yardımcıları
Müdür Yrd. 1 : Erol TOPAL GSM Tel : 535 598 80 03 Müdür Yrd. 2 : Şaban ACI GSM Tel : 546 202 35 11
9
BİRİNCİ BÖLÜM
10
AKSARAY MAHMUDİYE İLKÖĞRETİM OKULU
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
Stratejik Planlama Çalışmaları
Yasal Çerçeve
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
10. Kalkınma Planı (2014-2018)
Yüksek Planlama Kurulu Kararları
DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi
Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik
61. Hükümet Eylem Planı
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
2013/26 No’lu Genelge
Diğer Kaynaklar
11
Stratejik Planlama Çalışmaları
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE)
tarafından, okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak
oluşturularak başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden
“Stratejik Planlama Üst Kurul ve Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Çalışmalar bu ekip tarafından
yürütülecektir.
Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Teknik Ekibin Kurulması
OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ
SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 Muhammedi Cafer KAPUSUZ OKUL MÜDÜRÜ
2 Şaban ACI MÜDÜR YARDIMCISI
3 Muhammet İkbal KARATAŞ ÖĞRETMEN
4 Ali Oktay YAMAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
5 Abdülmecit KOÇ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ
Stratejik Planlama Çalışma Grubu
OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ
SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 Şaban ACI MÜDÜR YARDIMCISI
2 Recep GERZE P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN
3 Haşim IŞIK ÖĞRETMEN
4 Nurcan BARUTÇU ÖĞRETMEN
5 Sadullah ÖZKAYA GÖNÜLLÜ VELİ
…/…/2015 Muhammedi Cafer KAPUSUZ
Müdür
12
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1. Tarihsel Gelişim
2. Yasal Yükümlülükler
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4. Paydaş Analizi
5. Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
6. Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
6.2 Üst Politika Belgeleri
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
13
MEVCUT DURUM ANALİZİ
1.Tarihsel Gelişim
Sultan Mahmut’un diğer kadın efendisi (Sultan Abdülaziz’in Annesi) PERTEVNİYAL
SULTAN Aksaray adını taşıyan Valide Camii’ni yaptırmakla kalmamış camiinin doğu kapısının
hemen yanına 1873’te kocasının adını verdiği Mahmudiye Rüştiyesi’ni de yaptırmıştır. Bu
okulda ABDÜLAZİZ devrinden itibaren ve binanın 23 Temmuz 1911’de yanışına kadar, Tevfik
FİKRET gibi büyük bir şair, Hamdullah Suphi TANRIÖVER gibi büyük bir hatip Hüseyin Rahmi
GÜRPINAR gibi erişilmesi güç romancı ve büyük asker Cevat ÇOBANCI gibi büyük memleket
evlatlarını yetiştirmiştir.
Cumhuriyet devrinde kiralık ahşap konaklarda bir müddet daha devam etmişti. Mesela
Aksaray yangınından sonra Horhor’da Kızılminare camii civarında ahşap bir konağa sonra
şimdiki okulumuzun doğusundaki İsmet Bey’in konağına nakledilmiştir. 1924-1925 yıllarında
kadar Mahmudiye ilkokulu olarak çalışan okulumuz 1925-1926 ders yılından itibaren Milli
Eğitim Müdürlüğü’ne devredilmiş ve 45. ilkokul olarak isimlendirilmiştir. 1936-1937 ders
yılında Hekimoğlu Ali Paşa Okuluna misafir olarak taşınmış ve 1937-1938 ders yılına kadar
orada kalmıştır. 1938-1939 öğretim yılında Aksaray pazarındaki Halk evi binasına geçip
14
ortaokul ile birlikte çift öğretim yaparak çalışmıştır. 29 Ekim 1939 tarihinde bugünkü yeni
binasına geçmiştir. ( Evvelce bu binanın yerinde Redif Paşa’nın Konağı mevcuttu. Bu konakta
sıra ile Mülkiye Mektebi, Bezmialem Sultaniyesi, Kız Sanayii Mektebi öğretim yapmış ve
nihayet tütün deposu olarak kullanılmıştır.)
1948-1950 ders yılına kadar 45. ve 72. ilkokul adları altında çift öğretim yapan
okulumuz aynı yıl içinde okul idaresinin teklifi üzerine Aksaray 1.-Aksaray 2. İlkokulu ismini
almıştır. 1960-1961 öğretim yılında deneme okulu olarak çalışan okulumuzun müdürlüğüne
atanan Kamil Özyurt 1924-1925 Mahmudiye Okulu mezunlarından olup şerefli bir geçmişe
sahip okulun tarihi isminin tam 100 yılında Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 24.05.1973 tarihi ve 4
nolu karar ile Aksaray Mahmudiye İlkokul almaya muvaffak olmuştur.
1991 yılına kadar Deneme İlkokulu olarak eğitim ve öğretim faaliyetini sürdürmüştür.
1991 yılından günümüze kadar yemekli ve etütlü İlk/Orta okulu olarak hizmet vermektedir.
1997-1998 Öğretim yılından itibaren İlk/Orta okulu olarak hizmete devam ederek sekiz yıllık
eğitimin ilk mezunlarını 1999-2000 öğretim yılında vermiştir.
2. Yasal Yükümlülükler
Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (26/05/2006 Tarihli Ve 26179 Sayılı Resmî Gazete’de Yayımlanmıştır.)
Stratejik Planlama konulu Genelge. (19/06/2006 tarihli ve 2643 sayılı yazı (Genelge No:2006/55)
İlk/Orta Yönetmeliği
1739 sayılı Milli Eğitimin Temel Kanunu
Disiplin ve Sicil Amirliği Yönetmeliği
3797 sayılı M.E.B. Teşkilat ve görevleri Kanunu
657 sayılı Devlet Memurları Kanunu
222 sayılı Eğitim ve Öğretim Kanunu
15
3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler
Faaliyet Alanları Hizmetler Mevzuat Adı
Eğitim-Öğretim Öğrenci başarısının değerlendirilmesi İlk/Orta Yönetmeliği
Eğitim-Öğretim Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
İlk/Orta Yönetmeliği
Okul güvenliği ve sağlık Öğrenci sağlığı ve güvenliği İlk/Orta Yönetmeliği
Öğrenci İşleri Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
İlk/Orta Yönetmeliği
Öğrenci İşleri Öğrenci evraklarının düzenlenmesi
İlk/Orta Yönetmeliği
Personel İşleri Personel evraklarının düzenlenmesi
657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, Disiplin ve Sicil Amirliği Yönetmeliği,
Rehberlik Rehberlik işlemleri İlk/Orta Yönetmeliği
4.Paydaş Analizi
Önemli Paydaşlar
Kurum içi-dışı Paydaş Türü
Dış Paydaş
İç Paydaş
Lid
er
Çal
ışan
lar
Mü
şter
i
Tem
el O
rtak
Stra
teji
k O
rtak
Ted
arik
çi
Okul Müdürü * *
Müdür Yardımcıları * *
Öğretmenler * *
Öğrenciler * *
Veliler * *
Memurlar ve Hizmetliler * *
Okul Aile Birliği * *
İlk/Orta Okulları * *
Ortaöğretim Kurumları * *
İstanbul Büyükşehir Belediyesi * *
Fatih Belediyesi * *
Fatih Halk Eğitim Merkezi * *
Sivil Toplum Kuruluşları * *
Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar * *
16
Paydaş Tablosu
Paydaş Adı Paydaş Türü Neden Paydaş Önceliği
Okul Müdürü Lider Kurum çalışanı olduğu için.
Birlikte çalış
Müdür Yardımcıları Çalışanlar Kurum çalışanı olduğu için.
Birlikte çalış
Öğretmenler Çalışanlar Kurum çalışanı olduğu için.
Birlikte çalış
Öğrenciler Müşteri Hizmetlerimizden yararlandıkları için.
Bilgilendir
Veliler Müşteri Hizmetlerimizden yararlandıkları için.
Bilgilendir
Memurlar ve Hizmetliler
Çalışanlar Kurum çalışanı olduğu için.
Birlikte çalış
Okul Aile Birliği TemelOrtak Kurum çalışanı olduğu için
Birlikte çalış
İlk/Orta Okulları Temel Ortak Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için
Birlikte çalış
Ortaöğretim Kurumları
Temel Ortak Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için
Birlikte çalış
İstanbul Büyükşehir Belediyesi
Stratejik Ortak
Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.
Bilgilendir
Fatih Belediyesi Stratejik Ortak
Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.
Bilgilendir
Fatih Halk Eğitim Merkezi
Temel Ortak Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için
Bilgilendir
Sivil Toplum Kuruluşları
Stratejik Ortak
Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.
Bilgilendir
Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar
Tedarikçi Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi sağladıkları için
Bilgilendir
Müşteri Ürün/Hizmet
Yöneticiler Öğretmenler Öğrenciler Veliler Memurlar ve Hizmetliler
Ortaöğretim Kurumları
Eğitim- Öğretim
*
Personel İşleri
* * *
Rehberlik
* * * *
Mezunlar (Öğrenci)
*
17
5. KURUM İÇİ ANALİZ
5.1 Örgütsel Yapı
OKUL MÜDÜRÜ
MUHAMMEDİ CAFER
KAPUSUZ
MÜDÜR YARDIMCISI
ŞABAN ACI
MÜDÜR YARDIMCISI
EROL TOPAL
SINIF ÖĞRETMENLERİ
3.-4. SINIFLAR
BRANŞ
ÖĞRETMENLERİ
5.-8. SINIFLAR
MEMUR
SADULLAH ÖZKAYA
HEMŞİRE
HÜLYA VODNA
YEMEKHANE
PERSONELİ
YEMEKHANE
PERSONELİ
KAT GÖREVLİLERİ
GÜVENLİK
GÖREVLİSİ
ERCAN NAÇAR
18
5.2 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Görevi Erkek Kadın Toplam
1 Müdür 1 - 1
1 Müdür Yardımcısı 2 - 2
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Eğitim Düzeyi
2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
Ön lisans
Lisans 3 %100
Yüksek Lisans
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş Düzeyleri
2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
20-30
30-40
40-50 1
50+... 2
19
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21+ … üzeri 3 %100
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı Yıl
Belge No
M.Cafer Kapusuz
Müdür Oryantasyon Eğitim Semineri 2010 340857
M.Cafer Kapusuz
Müdür Eğitimde Stratejik Planlama Semineri
2008 342646
M.Cafer Kapusuz
Müdür Okul Yönetimi Geliştirme Programlama Semineri
2007 340386
20
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Branşı Erkek Kadın Toplam
1. Türkçe 1 2 3
2 Matematik - 2 2
3 Fen ve Teknoloji 2 - 2
4 Sosyal Bilgiler - 2 2
5 İngilizce 1 3 4
6 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 1 2
7 Beden Eğitimi - 2 2
8 Görsel Sanatlar - 1 1
9 Teknoloji Tasarım - 1 1
10 Bilişim Teknolojileri 1 - 1
11 Müzik - 1 1
12 Rehberlik 2 - 2
13 Sınıf Öğretmeni 2 7 9
14 Anasınıfı Öğretmeni - 2 2
TOPLAM 10 24 34
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri
2015 Yılı
Kişi Sayısı %
20-30 7
30-40 11
40-50 3
50+... 13
21
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Sıra No
Görevi
Adı
Soyadı
Eğitim Durumu
Hizmet Yılı
1 Sigortalı İşçi Sadullah Özkaya Lise 8
2 Sigortalı İşçi Recep Kurtcuoğlu İlk/Orta 11
3 Sigortalı İşçi İsmail Bürkek Lise 10
4 Sigortalı İşçi İdris Erdoğan İlk/Orta 2
5 Sigortalı İşçi Hülya Vodna Ön Lisans 1
6 Sigortalı İşçi Ercan Naçar Lise 1
7 Sigortalı İşçi Hatice Erdoğan İlkokul 1
8 Sigortalı İşçi Asiye Baydoğan İlkokul 1
9 Sigortalı İşçi Meryem Dağdelen İlkokul 1
10 Sigortalı İşçi Şahinder Zağlı İlkokul 1
22
Okul Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psikolojik Danışman
Norm Sayısı
Görev Yapan
Psikolojik Danışman
Sayısı
İhtiyaç Duyulan
Psikolojik Danışman
Sayısı
Görüşme Odası Sayısı
Danışmanlık Hizmeti Alan
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
Öğrenci sayısı
Öğretmen sayısı
Veli Sayısı
Öğretmenlere yönelik
Öğrencilere yönelik
Veliye yönelik
2
2 2 165 - 55 1 3 2
23
AKSARAY MAHMUDİYE İLKÖĞRETİM OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ
ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ
KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM
Sıra
no
Ad
ı so
yad
ı
Gö
rev
Bra
nş
Kıd
em
Oku
ldak
i kıd
emi
No
rmu
var
mı?
Mev
cut(
Kad
rolu
)
İhti
yaç
Ön
lisa
ns
Lisa
ns
Yüks
ek li
san
s
Geç
miş
yıll
ar d
a
ald
ığı H
İE s
aati
to
pla
mı o
rtal
amas
ı
Son
yılk
i hie
sü
resi
Ald
ığı ö
dü
ller
ve
ceza
lar
Yap
tığı
bili
mse
l Ç
alış
mal
ar v
e ki
tap
lar
1 M.Cafer Kapusuz Müdür Matematik 35 2 Var Kadrolu - 60 saat - -
2 Erol Topal Müdür Yrd. Sınıf Öğrt 17 1 Var Kadrolu - 60 saat - -
3 Şaban Acı Müdür Yrd. Matematik 29 9 Var Kadrolu - 60 saat - 2 ödül -
4 Elif Burçak Karacabey Öğretmen Anasınıfı 9 3 Var Kadrolu - 60 saat - - -
5 Nesrin Podak Öğretmen Anasınıfı 34 31 Var Kadrolu - 60 saat - - -
6 Fatma Özfırat Öğretmen Sınıf 35 27 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -
7 Zehra İpekçioğlu Öğretmen Sınıf 39 23 Var Kadrolu - 60 saat - - -
8 Ayser Çetin Öğretmen Sınıf 32 4 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -
9 Engin Temiz Öğretmen Sınıf 36 4 Var Kadrolu - 60 saat - - -
10 Kamuran Dadasınlıoğlu Öğretmen Sınıf 35 25 Var Kadrolu - 60 saat - - -
11 Remzi Ilgın Öğretmen Sınıf 39 3 Var Kadrolu - 60 saat - - -
12 Naciye İnce Öğretmen Sınıf 35 8 Var Kadrolu - 60 saat - - -
13 Canan Köksal Öğretmen Sınıf 35 25 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -
14 Belkıs Aydın Öğretmen Sınıf 35 11 Var Kadrolu - 60 saat - 2 ödül -
15 Aysel Işık Öğretmen Matematik 11 2 Var Kadrolu - 60 saat - - -
16 İbadet Hacıoğlu Öğretmen Tek. Ve Tas. 17 2 Var Kadrolu - 60 saat - - -
17 Nuray Karcı Öğretmen Din Kültürü 2 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
24
ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ
KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM Sı
ra n
o
Ad
ı so
yad
ı
Gö
rev
Bra
nş
Kıd
em
Oku
ldak
i kıd
emi
No
rmu
var
mı?
Mev
cut(
Kad
rolu
)
İhti
yaç
Ön
lisa
ns
Lisa
ns
Yüks
ek li
san
s
Geç
miş
yıll
ar d
a al
dığ
ı HİE
saa
ti
top
lam
ı
ort
alam
ası
Son
yılk
i hie
sü
resi
Ald
ığı ö
dü
ller
ve
ceza
lar
Yap
tığı
bili
mse
l Ç
alış
mal
ar
veki
tap
lar
18 Cemil Gözay Öğretmen Türkçe 15 4 Var Kadrolu - 60 saat - -
19 Burçin Bilgin Öğretmen Türkçe 3 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
20 Tuğba Akyalçın Öğretmen Türkçe 2 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
21 Nurcan Barutçu Öğretmen Matematik 19 12 Var Kadrolu - 60 saat - 3 ödül -
22 Haşim Işık Öğretmen Fen ve Teknoloji 8 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
23 Yusuf Laçin Öğretmen Fen ve Teknoloji 31 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
24 Şerife Gürbüz Öğretmen Sosyal Bilgiler 16 13 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -
25 Huri Güray Öğretmen Sosyal Bilgiler 20 2 Var Kadrolu - 60 saat - - -
26 Emine Serin Öğretmen İngilizce 12 3 Var Kadrolu - 60 saat - - -
27 Arzu Uzun Öğretmen İngilizce 2 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
28 Şenay Işık Öğretmen İngilizce 3 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
29 Atınç Tezölmez Öğretmen İngilizce 12 3 Var Kadrolu 60 saat
30 Yasin Demir Öğretmen Din Kültürü 12 12 Var Kadrolu - 60 saat - 5 ödül -
31 M. İkbal Karataş Öğretmen Bilişim Teknolojileri 5 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
32 Hatice Çoban Akçay Öğretmen Beden Eğitimi 13 9 Var Kadrolu - 60 saat - 5 ödül -
33 Armağan T. Yaman Öğretmen Beden Eğitimi 2 1 Var Kadrolu - 60 saat - - -
34 Nuray Kaya Öğretmen Görsel Sanatlar 9 3 Var Kadrolu - 20 saat - - -
35 Aslı Özbilir Öğretmen Müzik 11 2 Var Kadrolu - 60 saat - - -
36 Esan Gül Öğretmen Rehberlik 12 3 Var Kadrolu 60 saat
37 Recep Gerze Öğretmen Rehberlik 3 1 Var Kadrolu - 60 saat - 1 ödül -
25
5.3 Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı:
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
ARAÇ GEREÇLER 2013 2014 2015
İhtiyaç
Tepegöz 1 1 1 -
Televizyon 3 3 3 -
Müzik Seti 3 3 3 -
Projeksiyon Cihazı 20 20 20 -
Bilgisayar 48 50 60 -
FİZİKİ MEKAN VAR YOK ADET
İhtiyaç
Açıklama
Kuruma ait hizmet binası
VAR 2
Yönetici Odası VAR 3
Büro Sayısı VAR 2
Öğretmenler Odası VAR 2
Derslik VAR 20
Arşiv VAR 1
Çok Amaçlı Salon VAR 1
Kütüphane VAR 1
Fen Laboratuarı VAR 1
Teknoloji Tasarım Oda VAR 1
Bilgisayar Laboratuarı VAR 1
Spor Odası VAR 1
Rehberlik Odası VAR 2
Ana Sınıfı VAR 2
Resim Atölyesi VAR 1
Müzik Sınıfı VAR 1
Spor Salonu YOK - 1
Satranç Odası VAR 1
Oyun bahçesi alanı VAR 2 1549m2
26
5.4 Mali Kaynaklar
OKUL BÜTÇESİ
BÜTÇE 2011-2012 2012-2013 2013-2014
GELİRLER TOPLAMI (TL)
1.681.750,00
1.966.275,10
2.139.223,00
GİDERLER TOPLAMI (TL)
1.681.750,00
1.966.275,10
2.139.223,00
FARK
- - -
KOOPERATİF GELİRLERİ
KOOPERATİF
2011-2012 2012-2013 2013-2014
GELİRLER TOPLAMI (TL)
16.075,82 13.628,90 16.447,20
OKUL AİLE BİRLİĞİ GELİRLERİ
OKUL AİLE BİRLİĞİ 2011-2012 2012-2013 2013-2014
GELİRLER TOPLAMI (TL)
13.206,40 16.772,00 3.770,50
5.5 İstatistikî Veriler ÖĞRENCİ MEVCUTLARI
2013-2014 2014-2015
2015-2016
ÖĞRENCİ MEVCUTLARI
967
961
678
27
ÖĞRENCİ-ÖĞRETMEN ORANI
ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ
Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Öğrenci / Öğretmen Oranı
2013-2014 967 28 34,5
2014-2015 961 34 28,2
2015-2016 678 34 19,9
DERS BAŞARI (SINIF GEÇME) ORANI
SINIF GEÇME
Mezun Olan Öğrenci Sayısı
Sınıfını Geçen Öğrenci Sayısı
Yüzdelik Oranı
2012-2013 120 120 %100
2013-2014 117 117 %100
2014-2015 151 151 %100
BİR ÜST KURUMA DEVAM EDEN ÖĞRENCİLER
LİSE DEVAM
Mezun Olan Öğrenci Sayısı
Bir Üst Kuruma Devam Eden
Öğrenci Sayısı
Yüzdelik Oranı
2012-2013 120 120 %100
2013-2014 117 117 %100
2014-2015 151 151 %100
ANADOLU/FEN LİSESİ KAZANAN ÖĞRENCİLER
SINAV KAZANANLAR
Mezun Olan Öğrenci Sayısı
Anadolu/Fen Lisesi Kazanan
Öğrenci Sayısı
Yüzdelik Oranı
2012-2013 120 61 %50,8
2013-2014 117 60 %51,2
2014-2015 151 104 %68.8
28
6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
POLİTİK/HUKUKİ (Politik Eğilimler)
EKONOMİ (Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri)
Öğrenci merkezli eğitim anlayışının
benimsenmesi
Okul öncesi eğitime verilen önem
derecesi,
Akademik başarıda politik yapı ve
anlayışın etkisi
Öğretmen yetiştirme ve istihdam
politikasının okullara yansıması
Okulların yönetim politikaları
Okulların paydaş memnuniyeti
politikaları
Çevrenin ekonomik düzeyi,
İstihdam alanlarındaki değişimler, çevre
insanın buna cevap verme yeteneği
Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler
içeren yeni kariyer yapıları
İş gücünde yarı-zamanlı iş gücü oranının
artması
SOSYAL/KÜLTÜREL(Sosyal Eğilimler)
TEKNOLOJİK (Teknolojik Eğilimler)
Çevrenin genişlemesi ve kentsel
dönüşüm çalışmaları
Çevrenin eğitim düzeyi
Yeni iş alanları, iş analizi ve işsizlik
oranları
Değişen aile yapısı
Geleneksel sosyal yapının değişime
uğraması
Çevrenin demografik özellikleri,
Bilgiye erişim, kullanım hızı ve düzeyi
Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme
biçimleri
Teknolojik gelişmeler ve çevreye
olumlu-olumsuz etkileri,
29
6.2 Üst Politika Belgeleri
STRATEJİK PLANLAMA ÜST BELGELERİ
1. 9. Kalkınma Planı
- 2008 Yılı Programı
- 2007-2013 MEB Çalışma Programı
2. 2008-2010 Orta Vadeli Program
3. AB Müktesebatına Uyum Programı (Eğitim ve Kültür)
4. TUBİTAK Vizyon:2023
-Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
5. MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu
6. Bilgi Toplumu Stratejisi
7. Millî Eğitim Strateji Belgesi
8. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
9.Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin
Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
10. Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, (DPT).
11. MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı
12. MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
13. MEB 2010-2014 STRATEJİK PLANI
14. İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
15. Fatih İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
16. Millî eğitim ile ilgili mevzuat
30
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
ZAYIF YÖNLERİMİZ
Tarihsel birikimin olması ve okulun
ünlü kişileri mezun etmiş olması
Maddi kaynakların yeterli olması
Çalışan personelin yeterli seviyede
olması
Okulun teknik donanımının yeterli
olması
Öğrencilere düzenli beslenme
eğitimi verilebilmesi ve beslenmesi
Bina güvenliğinin sağlanmış olması
Velilerin okula bakış açısının iyi
olması
Okul kültürünün var olması
Sosyal kültürel faaliyetlerin yeterli
olması
Okul binasının yetersiz olması
Velilerinin çalışıyor olması ve eğitim
öğretime etkin zaman ayıramaması
Binanın eski olması
Öğrenci sayısının fazla olması
Bilgi teknolojilerinin etkin
kullanılamaması
Okul laboratuarlarının fiziki yapısının
yetersizliği
Kütüphanenin fiziki yapısının yetersizliği
Çalışanlar arasında dayanışma
eksikliğinin olması
FIRSATLARIMIZ
TEHDİTLERİMİZ
Velilerin sosyo-ekonomik yapılarının güçlü
olması
Okulun merkezi bir konumda olması
İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine yakın
olması
Ulaşım sıkıntısının olmaması
Mezunların kariyer yapmış olması
Velilerin konumları dolayısıyla okula
yapmış oldukları lojistik yardım
Okulun şehir merkezinde
mahalle arasında kalması
Okulun ticari ve iş çevresi içinde
olması
Okul aidatlarının düzenli
yatırılmaması
31
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9. Stratejik Amaç, Hedef ve Tedbirler
9.1 Eğitim ve Öğretime Erişim
9.2 Eğitim ve Öğretimde Kalite
9.3 Kurumsal Kapasite
10. Maliyetlendirme
11. İzleme ve Değerlendirme
32
GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
Öğrencilerimizi; toplumun ihtiyaçlarını karşılamak üzere özveri ile çalışarak; çağın
gerektirdiği bilgi ve beceriyle donanmış, öğrendiklerini uygulayabilen, üretken, sosyal yönü
güçlü, öz güveni tam, estetik duygusuna sahip, milli kültürünü özümsemiş, demokratik
tutumu benimseyen, başarılı ve mutlu bireyler olarak yetiştirmektir.
VİZYONUMUZ
Çağın gerektirdiği tüm donanımlara sahip olan, kendini gerçekleştirmiş, ülkesini seven,
yapıcı ve yaratıcı bireyler yetiştirmek.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlıyız.
Milli ve manevi değerlerimize sahip çıkarız.
Demokratik tutumu benimser, kültürel farklılıkları zenginlik olarak kabul ederiz.
Ekip çalışmasın önemser, çalışanlar arasında “Biz Bilinci” ile hareket ederiz.
Karar almada ortak akıl ve şeffaflığı esas alırız.
Her zaman problemin değil, çözümün bir parçası olmayı hedefleriz.
İnsan haklarını önemser ve ilişkilerde karşılıklı saygı, sevgi ve hoşgörüyü esas alırız.
Görevlerimizi tarafsızlık ve objektiflik ilkesi doğrultusunda yaparız.
Yeniliklere açık olmayı önemser ve bireysel girişimciliği destekleriz.
Çevresine olumlu yönde katkılar sağlayan, çekim merkezi haline gelmiş lider bir eğitim kurumu olmayı hedefleriz.
33
İÇ FAKTÖRLER VE
DIŞ FAKTÖRLER
GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER
Tarihsel birikimin olması ve okulun ünlü
kişileri mezun etmiş olması
Maddi kaynakların yeterli olması
Çalışan personelin yeterli seviyede olması
Okulun teknik donanımının yeterli olması
Öğrencilere düzenli beslenme eğitimi
verilebilmesi ve beslenmesi
Bina güvenliğinin sağlanmış olması
Velilerin okula bakış açısının iyi olması
Okul kültürünün var olması
Sosyal kültürel faaliyetlerin yeterli olması
Okul binasının yetersiz olması
Velilerinin çalışıyor olması ve eğitim öğretime
etkin zaman ayıramaması
Binanın eski olması
Öğrenci sayısının fazla olması
Bilgi teknolojilerinin etkin kullanılamaması
Okul laboratuarlarının fiziki yapısının yetersizliği
Kütüphanenin fiziki yapısının yetersizliği
Çalışanlar arasında dayanışma eksikliğinin olması
FIRSATLAR G-F STRATEJİLERİ Z-F STRATEJİLERİ
Velilerin sosyo-ekonomik yapılarının güçlü olması
Okulun merkezi bir konumda olması
İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine yakın olması
Ulaşım sıkıntısının olmaması
Mezunların kariyer yapmış olması
Velilerin konumları dolayısıyla okula yapmış oldukları lojistik yardım
İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerimizin ve velilerimizin desteğiyle okulumuzun imkanlarını birleştirerek akademik başarıyı arttırma stratejisi geliştirilmiştir.
Öğrenci sayısının fazla olmasından ortaya çıkan sıkıntıları en aza indirmek için Milli Eğitim Müdürlüklerimizin desteğini alarak sınıf mevcutlarını düşürme stratejisi geliştirilmiştir.
TEHDİTLER G-T STRATEJİLERİ Z-T STRATEJİLERİ
Okulun şehir merkezinde mahalle arasında kalması
Okulun ticari ve iş çevresi içinde olması
Okul aidatlarının düzenli yatırılmaması
Okulun maddi kaynaklarının yeterliliği ile beraber velilerin de desteğini alarak Akıllı sınıflar oluşturulması stratejisi geliştirilmiştir.
Okulun konumunun ve çevresinin iyi olmamasından kaynaklanan tehditler göz önüne alınarak bu sorunları en aza indirmek için sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin artırılması stratejisi geliştirilmiştir.
34
9. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
9.1 Eğitim ve Öğretime Erişim
Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime; eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesine yönelik gerçekleştirilecek tedbirler eğitim ve öğretime erişim teması altında değerlendirilmektedir.
Stratejik Amaç 1:
Fırsat ve imkân eşitliği ilkesi doğrultusunda dezavantajlı gruplara pozitif ayrımcılık yaparak; eğitimin tüm kademelerindeki bireylerin; temel, kişisel, sosyal, kültürel ve mesleki gelişimlerini gerçekleştirmek amacıyla eğitime katılımlarını ve tamamlamalarını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1. Eğitim Öğretime Katılım ve Tamamlama
Plan dönemi sonuna kadar bireylerin eğitim-öğretimin tüm kademelerinde katılım oranını artırarak, tamamlamalarını sağlamak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM İLGİLİ BÖLÜM MEVCUT DURUM HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.1.1.1: İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)
Okul öncesi Okul İdare %100 - - -
PG.1.1.2: Örgün Eğitimde Net Okullaşma Oranı (%)
İlkokul
Okul İdare
%100 %100 %100 %100
Ortaokul %100 %100 %100 %100
PG.1.1.3: Temel eğitimden ortaöğretime geçişte ilk beş tercihinden birisine yerleşen öğrencilerin oranı (%)
Ortaokul Okul İdare %19.6 %20 %20.5 %20
PG.1.1.4: Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)
İlkokul Okul İdare
%0.7 %0.75 %0.5 %0.5
Ortaokul %1.2 %1.5 %2 %2
PG.1.1.5: Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%)
İlkokul
Okul İdare
- - - -
Ortaokul - - - -
35
9.2 Eğitim ve Öğretimde Kalite
Mevcut imkânların en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye çağın gerektirdiği
bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına yönelik tedbirler eğitim ve öğretimde
kalite teması altında değerlendirilmektedir.
Stratejik Amaç 2:
Eğitim Öğretim süreçlerinde; öğrencilerin başarı düzeylerinin artırılarak bireyleri,
gerek sosyal hayata gerekse de bir üst öğrenime hazırlayıp; özgüveni, sorumluluk bilinci ve dil
becerileri yüksek bireyler yetiştirmek.
Stratejik Hedef 2.1: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları:
Bireylerin ilgi ve istidatları doğrultusunda; akademik başarı düzeylerini, ruhsal- fiziksel
gelişimlerine yönelik proje ve faaliyetlere katılımını ve öğrenme kazanımlarını artırmak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM İLGİLİ BÖLÜM MEVCUT DURUM HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.2.1.1: TEOG ile bir üst kuruma yerleşen aday oranı (%)
Ortaokul Okul İdare %100 %100 %100 %100
PG.2.1.2: Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarından birinde en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%)
İlkokul
Okul İdare
%2 %1 %3 %3
Ortaokul %11 %12 %12 %13
PG.2.1.3: Yeni öğretim programları, materyaller metot ve teknikler ile ilgili olarak yapılan seminer, kurs vb etkinliklere katılan öğretmen oranı(%)
Okul İdare %100 %100 %100 %100
PG.2.1.4: Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları
5. Sınıf
Okul İdare
%78 %78.5 %79 %75
6. Sınıf %77 %78 %78.5 %75
7. Sınıf %75 %77 %77.5 %75
8. Sınıf %76.5 %77 %77.6 %75
PG.2.1.5: Ortaokulda sınıf tekrar oranı (%)
5. Sınıf - - - -
6. Sınıf - - - -
7. Sınıf - - - -
8. Sınıf - - - -
PG.2.1.6: Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı (%)
Ortaokul Okul İdare - - - -
PG.2.1.7: Onur veya üstün başarı belgesi alan öğrenci oranı(%)
Ortaokul Okul İdare %2 %1.5 %3 %3
PG.2.1.8: Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı (%)
Ortaokul Okul İdare %44 %45 %45.8 %40
PG.2.1.9: Öğrenci Başına okunan kitap sayısı İlkokul Okul İdare 3 3 3 3
Ortaokul Okul İdare 4 4 4 4
36
SIRA NO
TEDBİRLER SORUMLU BİRİM
1 TEOG sınavıyla ilgili velileri/ öğrencileri bilinçlendirmeye yönelik rehberlik faaliyetleri yapılacaktır.
Rehberlik Bölümü
2 Eğitimin tüm kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılarak izleme yöntemleri geliştirilecektir..
Okul İdaresi 3 Eğitim ve öğretimde yeni metot ve teknikler geliştirmiş öğretmenlerin özendirilmesi için bu öğretmenlerin ödüllendirilmesi sağlanacaktır.
4 Eğitim ve öğretimin tüm kademelerinde bireylerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla kurslar açılacaktır
5 Üstün yetenekli ve engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda ailelere ve öğretmenlere seminerler verilecektir.
Rehberlik Bölümü
6 Öğrencilerde sosyal sorumluluk, çevre, sağlıklı yaşam ve tasarruf bilinci kazandıracak faaliyetler yapılacaktır.
Öğretmenler
Stratejik Hedef 2.2: Yabancı Dil ve Hareketlilik:
Yabancı dil eğitiminde yenilikçi yaklaşımlar kullanarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM İLGİLİ BÖLÜM MEVCUT DURUM HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.2.2.1: Yabancı dil kurslarına katılan öğrenci oranı (%)
Ortaokul Okul İdaresi - - - -
PG.2.2.2: Okulda hazırlanan uluslararası proje sayısı
Ortaokul Okul İdaresi - - - -
PG.2.2.3: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan yönetici sayısı
Ortaokul Okul İdaresi - - - -
PG.2.2.4: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı
Ortaokul Okul İdaresi - - - -
PG.2.2.5: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı
Ortaokul Okul İdaresi - - - -
PG.2.2.6: Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması
Ortaokul Okul İdaresi - - - -
SIRA NO
TEDBİRLER SORUMLU
BİRİM
1 Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.
Okul İdaresi
2
Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.
37
9.3 Kurumsal Kapasite
Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının geliştirilmesine yönelik tedbirler bu tema altında ele alınmaktadır.
Stratejik Amaç 3:
Eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için; mevcut beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek.
Stratejik Hedef 3.1: Beşeri Alt Yapı
Müdürlüğümüz hizmetlerinin kalitesini yükseltmek üzere personelin yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği işlevsel bir insan kaynakları yönetimi sağlanarak insan kaynağının niteliğini ve verimliliğini artırmak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT
KIRILIM İLGİLİ
BÖLÜM
MEVCUT DURUM HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.3.1.1: Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
32
Okul İdaresi
32.5 33 33.5 34
PG.3.1.2: Derslik başına düşen öğrenci sayısı
35 37 35 36 35
PG.3.1.3: Öğretmen norm kadro doluluk oranı (%)
%100 %100 %100 %100 %100
PG.3.1.4: Personel (Memur, Hizmetli) norm kadro doluluk oranı (%)
%100 %100 %100 %100 %100
PG.3.1.5: Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%)
- - - - -
PG.3.1.6: FATİH Projesi / Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu alan öğretmen oranı (%)
- - - - -
PG.3.1.7: Personel başına yıllık hizmet içi eğitim süresi (saat)
Yönetici 60 60 60 60
Öğretmen 60 60 60 60
Personel 60 60 60 60
PG.3.1.8: Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel oranı (%)
%0.8 %0.8 %0.8 %0.8 %0.8
38
Stratejik Hedef 3.2: Yönetim ve Organizasyon:
Katılımcı, çoğulcu, şeffaf; bürokrasinin azaltıldığı, hesap verebilir, denetim ve rehberlik faaliyetleriyle desteklenen, etkin bilgi-yönetim sistemiyle hizmet veren; bir yönetim ve organizasyon yapısı oluşturmak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ ALT KIRILIM İLGİLİ
BÖLÜM
MEVCUT DURUM HEDEF
2012 2013 2014 2019
PG.3.2.1: Bimer üzerinden yapılan şikayet sayısı
-
Okul İdaresi
1 2 1 -
PG.3.2.2: Alo 147 üzerinden yapılan müracaat sayısı
- 2 1 1 -
PG.3.2.3: Kurumla ilgili medyada çıkan haber sayısı
Olumlu haber 1 - - -
Olumsuz haber 1 - - -
SIRA NO
TEDBİRLER SORUMLU
BİRİM
1 Çalışanların verimliliğinin artırılmasına yönelik sosyal /kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısının ve türünün artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Okul İdaresi
2 Kurumsal ve idari kapasitenin geliştirebilmesi için tüm paydaşların görüş ve önerilerinin alınacağı anket / görüşmeler yapılacaktır.
3 Gelişmelerin ilgili taraflarca takip edilmesi için kurum web sayfasından duyurular yapılacaktır.
Web Kurulu
39
10. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
AKSARAY MAHMUDİYE ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU
STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019
STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 2500 2650 2800 2950 3100
STRATEJİK AMAÇ 2
STRATEJİK HEDEF 2.1 6000 6200 6400 6600 6800
STRATEJİK HEDEF2.2 20000 22000 24000 26000 28000
STRATEJİK AMAÇ 3
STRATEJİK HEDEF 3.1 5000 6000 7000 8000 9000
STRATEJİK HEDEF 3.2 3000 4000 5000 6000 7000
TOPLAM BÜTÇE 36500 40850 45200 49550 53900
40
11. İZLEME ve DEĞERLENDİRME
PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU
Performans Göstergesi No PG.1.1.1
Tema Adı EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI:
Stratejik Amaç Fırsat ve imkân eşitliği ilkesi doğrultusunda dezavantajlı gruplara pozitif ayrımcılık yaparak; eğitimin tüm kademelerindeki bireylerin;
temel, kişisel, sosyal, kültürel ve mesleki gelişimlerini gerçekleştirmek amacıyla eğitime katılımlarını ve tamamlamalarını, öğrenim çağı dışındaki bireylerin ise hayat boyu öğrenmeye katılımlarını artırmak
Performans Göstergesinin Adı Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranı
Performans Göstergesi Sahibi Temel Eğitim Bölümü
Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : %
2015 2016 2017 2018 2019
Hedef
Gerçekleşen
% Sapma
2015
Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık
Yıl Ortalama
Hedef
Gerçekleşen
% Sapma
HEDEFTEN SAPMA ANALİZİ
İYİLEŞTİRME ÖNERİSİ
41
STRATEJİK PLAN ONAY SAYFASI
Muhammet İ. KARATAŞ Haşim IŞIK Recep GERZE Nurcan BARUTÇU
Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen
Erol TOPAL Şaban ACI Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı …/…/2015 Uygun Görüşle Arz Ederim.
Muhammedi Cafer KAPUSUZ Okul Müdürü