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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Secretaria de Estado da Educação – SEED
Superintendência da Educação – SUED
Diretoria de Políticas e Programas Educacionais – DPPE
Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE
José Feuser Meurer
CONSELHO DE CLASSE PARTICIPATIVO:
decisões tomadas a partir da participação da comunidade escolar
Curitiba
2013
Secretaria de Estado da Educação – SEED
Superintendência da Educação – SUED
Diretoria de Políticas e Programas Educacionais – DPPE
Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE
CONSELHO DE CLASSE PARTICIPATIVO:
decisões tomadas a partir da participação da comunidade escolar
Caderno Temático elaborado para o Programa de
Desenvolvimento Educacional – PDE da Secretaria
de Estado da Educação do Paraná/SEED em
parceria com a Universidade Federal do Paraná –
Unidade Curitiba.
Orientação: Prof. Dr. Emerson Rolkouski
Curitiba
2013
SUMÁRIO
FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ........................... 4
TURMA - PDE/2013 ........................................................................................................................ 4
APRESENTAÇÃO ........................................................................................................................... 6
MATERIAL DIDÁTICO .................................................................................................................... 8
O que é Conselho de Classe?....................................................................................................... 8
Participação dos Pais ..................................................................................................................... 9
Participação dos Alunos ................................................................................................................. 9
Participação dos Funcionários ...................................................................................................... 9
Participação da Equipe Administrativa ....................................................................................... 10
Participação dos Professores ...................................................................................................... 10
Participação da Equipe Pedagógica ........................................................................................... 11
Participação da Equipe Gestora da Escola ............................................................................... 11
Tratamento das Informações ....................................................................................................... 12
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS ........................................................................................ 13
REFERÊNCIAS ............................................................................................................................. 14
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FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
TURMA - PDE/2013
Título: CONSELHO DE CLASSE PARTICIPATIVO: decisões tomadas a partir da
participação da comunidade escolar
Autor José Feuser Meurer
Disciplina/Área
(ingresso no PDE)
Matemática
Escola de
Implementação do
Projeto e sua
localização
Colégio Estadual Professor Lysímaco Ferreira da Costa
Ensino Fundamental e Médio, Avenida Iguaçu, 3012 –
Bairro Água Verde
Município da escola Curitiba
Núcleo Regional de
Educação
Curitiba
Professor Orientador Prof. Dr. Emerson Rolkouski
Instituição de Ensino
Superior
Universidade Federal do Paraná – UFPR – Unidade
Curitiba
Relação
Interdisciplinar
Todas as disciplinas
Resumo Este material foi desenvolvido para o Programa de
Desenvolvimento Educacional (PDE) da Secretaria da
Educação do Estado do Paraná - SEED. O objetivo é
contribuir para o processo educacional democrático onde
alunos, pais e funcionários tenham oportunidade de
participação no Conselho de Classe como estratégia
para a co-responsabilidade junto a professores, equipe
pedagógica e gestão escolar.
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Palavras-chave Avaliação, Processo Educacional, Conselho de Classe.
Formato do Material
Didático
Caderno Temático
Público Alvo Comunidade escolar
6
APRESENTAÇÃO
Este Caderno Temático foi desenvolvido para o Programa de
Desenvolvimento Educacional (PDE) da Secretaria de Estado da Educação do
Paraná – SEED. O objetivo deste trabalho é contribuir para o processo
educacional democrático, onde alunos, pais e funcionários tenham oportunidade
de participação no Conselho de Classe como estratégia para a co-
responsabilidade junto a professores, equipe pedagógica e de gestão escolar.
O estudo evidencia que é necessário uma abordagem diferenciada da
participação da comunidade escolar dentro da instituição de ensino,
oportunizando aos pais, alunos, funcionários, professores, equipe pedagógica e
gestores a discussão do processo educativo, objetivo principal do
estabelecimento de ensino a fim de resgatar a produção e a apropriação do
conhecimento como uma tarefa coletiva. Dessa forma, ao repensar a prática
avaliativa do Conselho de Classe delineia-se o seguinte questionamento:
Como os pais e alunos podem contribuir com a escola no processo
educativo?
O público alvo deste projeto envolve toda a comunidade escolar do Colégio
Estadual Professor Lysímaco Ferreira da Costa, Ensino Fundamental e Médio,
localizado na Avenida Iguaçu, 3012, Bairro Água Verde, no município de Curitiba-
PR, para a realização do Conselho de Classe Participativo de uma turma do nono
ano, do Ensino Fundamental, podendo ser posteriormente ampliado às demais
turmas deste estabelecimento de ensino.
Este Caderno Temático foi organizado abrangendo a divulgação do
material aos pais, alunos, funcionários, além de realização de reuniões e
7
divulgação do material específico para professores, equipe pedagógica e gestão
escolar.
Discutir Conselho de Classe pressupõe refletir sobre avaliação e seus
diversos métodos de aplicação e desenvolvimento. Desta forma, Luckesi
caracteriza avaliação
[...] como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto
avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do
mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo. A definição mais
adequada, encontrada nos manuais, estipula que a avaliação é
um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da
realidade, tendo em vista uma tomada de decisão. [grifos do autor]
(LUCKESI, 2005, p. 33)
Para Luckesi, "A avaliação só nos propiciará condições para a obtenção de
uma melhor qualidade de vida se estiver assentada sobre a disposição para
acolher, pois é a partir daí que podemos construir qualquer coisa que seja". O
profissional da educação tem que estar disposto a transformar a realidade do seu
aluno, mas para que isso aconteça terá que aceitá-lo do jeito em que se encontra.
Ao acolher esse sujeito está dando uma chance de mudança, apresentando
novos caminhos construirá, juntamente com ele, uma nova realidade.
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MATERIAL DIDÁTICO
O que é Conselho de Classe?
Uma definição de Conselho de Classe, tal qual é realizado pelas escolas,
é a apresentada por Dalmen (2006, p. 31, apud BUZO, COSTA, 2009, p. 3-4)
onde diz que
o conselho de classe é um órgão colegiado, presente na
organização da escola, congregando professores das diferentes
disciplinas, diretores, pedagogos, que se reúnem para refletir e
avaliar o desempenho pedagógico dos alunos das diversas
turmas, séries e modalidades de ensino.
As características básicas, segundo a autora, do conselho de
classe são: a) a forma de participação direta efetiva e entrelaçada
dos profissionais que atuam no processo pedagógico; b) sua
organização interdisciplinar; c) a centralidade da avaliação escolar
como foco de trabalho da instância. (2009, p. 4)
Neste contexto, este projeto sugere a implantação e implementação do
Conselho de Classe Participativo, no sentido de contribuir para que os integrantes
discutam melhorias que possam solucionar as dificuldades existentes no processo
educativo, fazendo com que o aluno tenha uma formação cidadã mais abrangente
e democrática.
O Conselho de Classe deve discutir os quesitos que são comuns a todos
ou a uma parcela significativa de uma sala de aula e que, com a participação da
Comunidade Escolar poderá encontrar as alternativas que promovam melhorias
no processo de ensino e de aprendizagem com a co-responsabilidade de todos os
envolvidos.
9
Participação dos Pais
Os pais poderão participar ativamente da reunião de Conselho de Classe,
ouvindo todas as informações gerais e posicionando-se quando julgar necessário,
segundo a organização da reunião, expondo os seus anseios e dando as suas
sugestões para a melhoria do processo educativo e formação cidadã de seus
filhos.
Participação dos Alunos
Os alunos poderão participar ativamente da reunião de Conselho de
Classe, ouvindo todas as informações gerais e posicionando-se quando julgar
necessário, segundo a organização da reunião, expondo os seus anseios e dando
as suas sugestões para a melhoria do processo educativo, pois são eles que
estão presentes em todas as aulas e acompanham os acontecimentos cotidianos
da escola.
Participação dos Funcionários
Os funcionários poderão participar ativamente da reunião de Conselho de
Classe, ouvindo todas as informações gerais e posicionando-se quando julgar
necessário, segundo a organização da reunião, expondo os seus anseios e dando
as suas sugestões que podem contribuir para a melhoria do processo educacional
e formação cidadã dos educandos, pois mesmo não estando presente nas salas
de aula, acompanham os acontecimentos do ambiente escolar e, presenciam
situações que envolvem alunos e podem colaborar para o bom andamento ou
para o descaminho do processo educativo.
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Participação da Equipe Administrativa
A equipe administrativa da escola poderá participar ativamente da reunião
de Conselho de Classe, ouvindo todas as informações gerais e posicionando-se
quando julgar necessário, segundo a organização da reunião, expondo os seus
anseios e dando as suas sugestões que podem contribuir para a melhoria do
processo educacional e formação cidadã dos educandos, pois mesmo não
estando presente nas salas de aula, acompanham os acontecimentos do
ambiente escolar e, presenciam situações que envolvem alunos e podem
colaborar para o bom andamento ou para o descaminho do processo educativo.
Esta equipe deverá também, fornecer os dados necessários para a
realização da reunião, além de realizar os registros burocráticos necessários e
inerentes à reunião de Conselho de Classe conforme definido por legislação
própria para este fim.
Participação dos Professores
Os professores poderão participar ativamente da reunião de Conselho de
Classe, ouvindo todas as informações gerais e devendo posicionar-se quando
julgar necessário, segundo a organização da reunião, expondo os seus anseios e
dando as suas sugestões que podem contribuir para a melhoria do processo
educacional e formação cidadã dos educandos, pois são eles que estão à frente
da sala de aula orientando e mediando os conteúdos junto aos alunos e,
normalmente são responsabilizados pelo sucesso ou insucesso do processo
educativo.
11
Participação da Equipe Pedagógica
A equipe pedagógica é a que está mais ambientada ao Conselho de
Classe e à solução dos problemas que acontecem no ambiente educacional.
Cabe a esta equipe, além dos trabalhos previamente definidos, esclarecer
as dúvidas pertinentes ao Conselho de Classe, bem como orientar a todos como
será realizado, informando as regras que deverão ser seguidas para a efetivação
da participação dos grupos.
Esta equipe, poderá também esclarecer aos integrantes que as mudanças
de paradigma são necessárias para que se tenha uma nova forma de agir e de
pensar, permitindo a todos uma participação equitativa no sentido de colaborar
positivamente no processo.
Deve-se também, possibilitar o acesso aos dados numéricos (notas e
frequência) dos alunos aos demais integrantes deste Conselho para que possam
analisar e dar sugestões que poderão contribuir para a melhoria do processo
educativo.
Participação da Equipe Gestora da Escola
A equipe gestora da escola deverá fazer a abertura da reunião com uma
mensagem estimuladora e, colocando a escola à disposição da comunidade
escolar para possibilitar a participação democrática necessária para uma
formação de cidadania plena.
Além disso, cabe à equipe gestora do estabelecimento de ensino todas as
responsabilidades e a autoridade que lhe pertence conforme conquistado no
Projeto Político Pedagógico e definido nos demais documentos.
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Tratamento das Informações
O professor da disciplina de Matemática, durante o ano letivo, realizará,
juntamente com os alunos, o tratamento numérico das informações, organizando
os dados em tabelas ou planilhas e produzindo os gráficos necessários para uma
interpretação facilitada. Para tanto, serão considerados os resultados de
aprovação, aprovação por conselho de classe e reprovação dos anos de 2011 a
2013 dos nonos anos do Ensino Fundamental. Para isso, é possível utilizar os
recursos das Planilhas Eletrônicas de Cálculo (MS Excel, Calc ou equivalente) no
laboratório de informática da escola.
Desta forma, os conteúdos da disciplina de matemática serão
desenvolvidos a partir da realidade da escola e dos educandos.
O resultado desta análise poderá ser utilizado na realização do Conselho
de Classe para fundamentar as discussões e decisões a serem tomadas pelos
participantes.
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ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
As orientações foram elaboradas com o objetivo de explorar a possibilidade
de participação da Comunidade Escolar no Conselho de Classe.
Na investigação dos conhecimentos prévios dos alunos, pais e demais
integrantes pode-se fazer, por amostragem, a aplicação de um questionário ou na
forma de entrevista, perguntando “O que é o Conselho de Classe?”.
Num segundo momento, para promover a apropriação da definição de
Conselho de Classe será distribuído um panfleto ou folder com as informações
necessárias e direcionadas a cada conjunto de pessoas (pais, alunos,
funcionários, professores e equipe pedagógica e gestora).
No momento da participação dos membros da comunidade escolar, a
equipe pedagógica e gestora da escola fará uma fala direcionada aos novos
participantes do Conselho de Classe, sanando algumas dúvidas que possam
existir e, informando como poderá ser a participação de cada integrante.
É fundamental que esteja definido para todos, que o objetivo maior desta
participação é o resgate, juntamente com o aluno e com os pais, daquilo que é
significativo para sua aprendizagem, sendo todos co-responsáveis pela busca de
alternativas para os desafios existentes, na perspectiva do compromisso
isonômico para uma educação plena.
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REFERÊNCIAS
BRASIL, LDBEN: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei
n.9394/96. Brasília: Câmara dos Deputados, 2001.
BUZO, Luzia. COSTA, Célio Juvenal. Conselho de Classe preventivo
participativo. Curitiba: SEED, 2009. 21 f. (PDE 2009 – Programa de
Desenvolvimento Educacional). Disponível em:
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2198-8.pdf> acesso
em 10/4/2013.
DALBEN, Ângela I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na
Gestão Pedagógica da Escola. 3. ed. Campinas: Papirus, 2006.
KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de Metodologia Científica: teoria da
ciência e iniciação à pesquisa. 31. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e
proposições. 17. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
LUCKESI, Cipriano Carlos. A Avaliação Segundo Luckesi. Disponível em
<http://www.webartigos.com/artigos/a-avaliacao-segundo-luckesi/31980/>. Acesso
em 25/11/2013.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes curriculares da
educação básica matemática. Curitiba, 2008.