os desafios da escola pÚblica paranaense na … · a sistematização dessa unidade didática...
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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA
TURMA - PDE/2013
Título: Estratégias Didáticas para Construção Coletiva de Painéis Cognitivos Interativos de Biologia e Interdisciplinar com QRcode.
Autor John Franco Keller
Disciplina/Área Biologia
Escola de Implementação do
Projeto
Centro Educacional Profissionalizante Manoel Moreira Pena
Município da escola Foz do Iguaçu, Pr.
Núcleo Regional de
Educação
Foz do Iguaçu.
Professor Orientador Drª Denise Rosana da Silva Moraes.
Instituição de Ensino
Superior
Unioeste – Foz do Iguaçu
Relação Interdisciplinar
Biologia e Disciplinas do Ensino Médio e Profissionalizante
Resumo
Este projeto de intervenção apresenta uma discussão de cunho
pedagógica acerca das mídias no campo da escola, e tem por base
a participação no Programa de Desenvolvimento Educacional do
Estado do Paraná- PDE. Assim, esse estudo tem como objetivo a
produção coletiva de material didático, com o tema das tecnologias
aliadas a educação, numa tentativa de interdisciplinaridade entre as
disciplinas curriculares, com a construção de painéis cognitivos. A
questão que se faz pertinente é: Os processos de construção
coletiva de painéis cognitivos interativos de biologia e interdisciplinar
podem contribuir para a aprendizagem significativa dos conteúdos
escolares? Consideramos que trabalhar os conteúdos com os/as
alunos/as e não para os/as alunos/as, requer dos/as professores/as,
além do conhecimento prévio acerca dos conteúdos da sua
disciplina específica, elaborar, planejar e estruturar estratégias
didáticas adequadas a serem aplicadas durante o processo
criativo/colaborativo de ensino e aprendizagem significativa.
Ancorado teoricamente no modelo de planejamento de uma didática
na perspectiva da pedagogia histórico-crítica e sob o escopo da
metodologia da pesquisa ação, será desenvolvido esse projeto de
ação na escola. A proposta é que o/a professor/a se aproprie de
técnicas de uso de diferentes linguagens de representação gráfica,
com isso amplie e trate significativamente os conteúdos. A
integração com as diferentes mídias ocorre através do código de
barras 2D (QR-code), que são escaneados e decodificados, pelas
câmeras fotográficas de aparelhos celulares ou tablets, em textos
ou links de acesso aos sites dos conteúdos pedagógicos produzidos,
ampliando as possibilidades de interação.
Palavras-chave Educação – Escola - Tecnologias – Painéis Cognitivos
Formato do Material Didático UNIDADE DIDÁTICA
Público Alvo
PROFESSORES/AS DE BIOLOGIA E DE OUTRAS
DISCIPLINAS DO CENTRO ESTADUAL EDUCACIONAL
PROFISSIONALIZANTE MANOEL MOREIRA PENA.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
UNIDADE DIDÁTICA
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA CONSTRUÇÃO COLETIVA DE PAINÉIS
COGNITIVOS INTERATIVOS DE BIOLOGIA E INTERDISCIPLINAR COM
QRCODE.
FOZ DO IGUAÇU-PR
2013
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL
UNIOESTE – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ
NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU
UNIDADE DIDÁTICA
Estratégias Didáticas para Construção Coletiva de Painéis Cognitivos
Interativos de Biologia e Interdisciplinar com QRcode.
Professor PDE: JOHN FRANCO KELLER
Professor Orientadora: Drª DENISE ROSANA DA SILVA MORAES
Área de Atuação: BIOLOGIA
IES: UNIOESTE – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ –
Campus de FOZ DO IGUAÇU
FOZ DO IGUAÇU-PR
2013
1 APRESENTAÇÃO
O Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) é uma modalidade de
formação continuada dos/as professores/as da rede pública estadual do Paraná, que
propicia condições de atualização e aprofundamento de conhecimentos teórico-
práticos, permitindo ao professor/a repensar sua prática, ousar contribuindo com
novas práticas e debater acerca da educação na escola.
Na escola o uso de cartazes e murais expostos sempre foram sinais de
aprendizagem ativa, criativa e prazerosa, porém, com o advento das TIC, percebe-
se a desmotivação e o desinteresse dos/as alunos/as nessas produções. Pensando
nessa modalidade de avaliação formativa surgiu o seguinte questionamento: Como
aliar as TIC com a produção de cartazes e de outras mídias impressas e que seja,
ao mesmo tempo, interessante e significativa para o/a aluno/a durante o processo de
ensino e aprendizagem?
Pensar é um ato inquietante quando se tem um propósito, portanto, é
momento propício para o uso de técnicas investigativas, não limitadoras da
imaginação, como a tempestade de ideias (brainstorming) e de diagramas especiais,
mapas mentais e conceituais, para organizar pensamentos propiciando novas
conexões e associações de ideias e conceitos.
A idealização do projeto surgiu a partir da hipótese do uso dessas
ferramentas na produção didática dos cartazes, aliada à intenção da aprendizagem
colaborativa interdisciplinar, como tentativa de "desfragmentar" os conteúdos
abordados, estruturado-os em unidades didáticas utilizando-se complementarmente
da linguagem dos quadrinhos. A inserção da construção de tiras (linguagem dos
quadrinhos) configura-se como síntese do painel e ou chamariz, atraindo a atenção
dos leitores, para a problematização do conteúdo abordado.
A analogia das relações conectivas dos hiperlinks veio a tona com os
QRcodes, fato que possibilitou a interação do painel com outras mídias e a
elaboração deste projeto . Esse tipo de código de barras 2D permite o acesso a sites
ou a textos codificados que são escaneados e decodificados, pelas câmeras
fotográficas de aparelhos celulares ou tablets.
A questão norteadora para o desenvolvimento do trabalho é: Os processos
de construção coletiva de painéis cognitivos interativos de biologia e interdisciplinar
podem contribuir para a aprendizagem significativa dos conteúdos escolares?
Observamos, por meio da nossa experiência profissional pessoal e nos
relatos de colegas professores/as com relação ao exercício do trabalho docente,
frente à realidade social, as dificuldades que sentem em elaborar, planejar e
executar atividades didáticas que envolvam efetivamente os/as alunos/as na
aprendizagem significativa dos conteúdos.
Para tanto, considera-se fundamental uma especial atenção à elaboração de
um planejamento que realmente repercuta em sala de aula a ação didática pensada
pelo/a professor/a. Assim, ao optar por seguir o roteiro de Gasparin (2012) para
elaboração e execução de unidades de conteúdos, uma proposta de uma didática
na perspectiva da pedagogia histórico-crítica, acreditamos que os/as professores/as
terão possibilidade de ampliar o escopo do planejamento, quando o autor trata das
várias dimensões possíveis de cada conteúdo.
Na perspectiva defendida por Gasparin (2012) o planejamento se divide em
cinco passos que constituem as três etapas do método dialético prática-teoria-
prática, cujo objetivo é o trabalho cooperativo envolvendo alunos/as e professores/as
na aprendizagem significativa dos conteúdos. O itinerário, a ser percorrido em cinco
passos, parte do senso-comum, o que o autor denomina como sendo a prática
inicial, passando pelas etapas teóricas de problematização, instrumentalização e
catarse até a prática social final.
Ancorado teoricamente nesse modelo de planejamento, a proposta é que o/a
professor/a se aproprie das técnicas de uso das diferentes linguagens de
representação gráfica, com isso amplie e trate significativamente os conteúdos. O
que incluem: os mapas mentais, mapas conceituais e linguagem básica dos
Quadrinhos, compreendendo seus propósitos específicos de utilização, como
estratégias organizadoras e estruturadoras cognitivas das informações trabalhadas,
em cada passo do roteiro de construção coletiva de material didático, os painéis
cognitivos.
Denominados de painéis ou mapas cognitivos os esquemas gráficos de
representação visual do conteúdo estudado, elaborado, organizado e estruturado
durante o processo de ensino e aprendizagem com base na perspectiva pedagógica
histórico-crítica, integrado a diferentes mídias através do código de barras 2D o QR
CODE.
A sistematização dessa unidade didática está embasada na metodologia da
pesquisa ação (Thiollent,2002), objetivando a experimentação coletiva e colaborativa
em oficinas, presenciais e a distância, para a elaboração, planejamento e execução
de unidade de conteúdo para a construção coletiva dos painéis cognitivos interativos
de biologia e interdisciplinar com QR code, com todo o grupo de professores de
biologia e de outras disciplinas do Centro Estadual Educacional Profissionalizante
Manoel Moreira Pena, envolvidos durante a execução do projeto e culminando na
exposição dos painéis produzidos pelos professores.
A proposta pedagógica está estruturada no mapa de atividades onde as
atividades estão distribuídas em oficinas, presenciais e a distância, organizadas em
teóricas e práticas, adaptado do modelo de design instrucional para EaD, montando
um panorama geral da unidade didática. Os objetivos específicos são as
expectativas de desenvolvimento cognitivo, o que se espera que os/as cursistas
aprendam a cada módulo e são expressadas por um verbo específico (BLOOM et
al.,1983).
Nas oficinas a distância estima-se que os/as professores/as acessem o
ambiente virtual das oficinas em média uma hora por dia, para que tenham sucesso
na execução das tarefas, portanto, nas atividades práticas a duração ou carga
horária é contabilizada em dias. As sugestões complementares, relativas às oficinas,
estão organizadas e comentadas por oficina na sequencia após o mapa de
atividades.
A proposta do cronograma das oficinas (figura 2), para o primeiro semestre
de 2014 é composta de 4 (quatro) encontros de 8 (oito) horas presenciais,
totalizando 32 (trinta e duas) horas, serão realizados aos sábados, havendo a
possibilidade nas horas atividades concentradas ou contra turno. Além desses
encontros de estudos serão também 32 (trinta e duas) horas à distância pela
plataforma moodle, com certificação pela IES através de projeto de extensão,
devidamente institucionalizado, totalizando 64 horas.
Figura 1 - cronograma das oficina
MAPA DE ATIVIDADES - OFICINAS
Mapa de Atividades - Estratégias Didáticas para Construção Coletiva de Painéis Cognitivos Interativos de Biologia e Interdisciplinar com QRcode.
Oficina Tema/Tópicos Objetivos específicos Atividades teóricas Atividades práticas
Oficina 1 Etapa I
8 h Presencial
Proposta didática
Proposta didática
Conhecendo as ferramentas
Dinâmicas em sala de aula
Conhecer a proposta didática - Construindo Painéis Cognitivos com QRcode
Conhecer e identificar as ferramentas metodológicas de anotação utilizadas nos painéis.
Esboçar e estruturar dinâmicas de uso dos métodos gráficos de anotação em sala de aula
Atividade 1: Aula expositiva dialogada (debate) Carga Horária: 2 h Conteúdo: 1- Apresentação da proposta didática - projeto. 2- Identificação e definição do tema comum - interdisciplinar para a problematização. Desenvolvimento metodológico: Reflexão em grupo para definição do tema central problematizador interdisciplinar para início da prática de construção dos painéis cognitivos seguindo os 5 passos da pedagogia histórico-crítica. Atividade 3: Vídeo debate - Assistir aos vídeos (curtos): - Cinco tipos de diagramas que te ajudam a aprender - 7 dicas para ter boas ideias - Brainstorming - QR CODE - Millenials - Geração Ideias Desenvolvimento metodológico: Análise dos vídeos e debate sobre a geração de ideias e aplicabilidade na produção de painéis cognitivos. Carga Horária: 2 h
Atividade 2: Brainstorming coletivo (tempestade de ideias) - problematização tema escolhido. Construção mapa mental individual a mão livre. Ferramenta: Brainstorming [fase I] e mapas mentais [faseII] Recurso: manual impresso Duração: 2 h Atividade 4: Brainstorming coletivo - individual - Estratégias práticas de uso de diagramas na organização de ideias, conceitos e novos conteúdos - dinâmicas em sala de aula. Construção de mapa conceitual individual a mão livre. Recurso: artigo impresso Ferramenta: Mapas Conceituais Duração: 2 h
Oficina 1 Etapa II
8 h Presencial
Planejamento Unidade de conteúdo
Roteiro de ação didática
Diagnosticar a situação da aprendizagem do público-alvo
Esquematizar o planejamento da
Atividade 5: Leitura e análise dos modelos de esquemas de unidade didática propostos por Gasparin. Desenvolvimento metodológico: Reflexão em grupo para diagnostico da situação de aprendizagem e esquematizar o
Atividade 6: Esquematizar o planejamento da unidade de conteúdo utilizando o método dos cinco passos estruturando para construção dos painéis cognitivos a partir do tema central interdisciplinar escolhido pelo grupo. Ferramentas: Mapa mental e Conceitual
Oficina Tema/Tópicos Objetivos específicos Atividades teóricas Atividades práticas
Roteiro de ação didática
Orientações de acesso ao AVA
unidade de conteúdo
planejamento interdisciplinar da unidade didática e transposição contextualizada adequada a cada disciplina. Carga Horária: 3 h Atividade 7: Assistir aos vídeos: - O que é Moodle - Moodle Academy - O que é um fórum? Recurso: vídeo Duração: 4:47 min / 3:43 min
Duração: 4 h Atividade 8: Moodle - Acesso ao AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem Recurso: tutorial impresso Duração: 1 h
Oficina 2 8 h
A Distância
Mapas Mentais
Mapas Mentais
Identificar e definir a ideia central do texto ou problematização e correlacionar as ideias correspondentes
Construir mapas mentais
Atividade 9: Assistir ao vídeo - Tutorial: mapa mental e FreePlane Recurso: vídeo Duração: 22:09 min Atividade 10 : Assistir ao vídeo Formate seu mapa mental no FreePlane Recurso: vídeo Duração: 23:31 min
Atividade 13: Leitura do texto - Criar um Mapa Mental Online e Transformar em uma Nota em um Instante com ExamTime! Recurso: arquivo PDF Carga Horária: 20 min
Atividade 11: Instale o software FreePlane e construa um mapa mental a partir do mapa elaborado manualmente na atividade 3, exporte para extensão JPG ou PNG e compartilhe no Fórum. Ferramenta: Fórum de discussão Recurso: Arquivo de imagem JPG ou PNG Duração: 3 dias
Atividade 12: Discussão sobre o seguinte questionamento: O uso de mapas mentais como ferramenta didática, modo manuscrito ou com uso de softwares em sala de aula, possibilidades ou utopia? Ferramenta: Fórum de discussão. Duração: 2 dias. Atividade 14: Mapas mentais online - Examtime - Acesse a plataforma e faça seu cadastro no site, siga as orientações e construa um pequeno mapa compartilhando com o grupo. Retorne ao AVA e compartilhe suas experiências no fórum específico. Ferramenta: Fórum de discussão. Duração: 2 dias.
Oficina Tema/Tópicos Objetivos específicos Atividades teóricas Atividades práticas
Oficina 3 8 h
A Distancia
Mapas Conceituais
Mapas Conceituais
Compreender, planejar, estruturar, associar e organizar conceitos.
Construir mapas conceituais
Atividade 15: Leitura Artigo: Algumas vias para entretecer o pensar e o agir - Mapas Conceituais (páginas 155 a 186) Carga horária: 1 h Recurso: arquivo PDF Atividade 16: Assistir ao vídeo: - Como instalar o CmapTools? Duração: 7 min Recurso: vídeo Atividade 17: Assistir ao vídeo: - Para que serve a pergunta focal? Duração: 14 min Recurso: vídeo Atividade 19: Assistir ao vídeo: - O que são proposições? Duração: 12:56 min Recurso: vídeo Atividade 20: Assistir ao vídeo: - Introdução aos Mapas Conceituais Aplicados à Educação Duração: 37:47 min Recurso: vídeo
Atividade 18: Instale o software CMAPTOOLS e construa um mapa conceitual a partir do mapa elaborado manualmente na atividade 4, exporte para extensão JPG ou PNG e compartilhe no Fórum. Ferramenta: Fórum de discussão Recurso: Arquivo de imagem JPG ou PNG Duração: 3 dias Atividade 21: A partir da leitura da atividade 15 e do vídeo da atividade 20 construa um mapa conceitual no CMAPTOOLS a partir do mapa elaborado manualmente na atividade 6, exporte para extensão JPG ou PNG e compartilhe no Fórum. Ferramenta: Fórum de discussão Recurso: Arquivo de imagem JPG ou PNG Duração: 3 dias
Oficina 4 8 h
Presencial
Tirinhas HQ e QRcode
Tirinhas - Histórias em quadrinhos
Imagética
QRcodes
Entender a linguagem básica dos quadrinhos
Construir tirinhas online
Construir QRCODES
Atividade 22: Assistir ao vídeo: - Conhecendo o HagáQuê: editor de histórias em quadrinhos Duração: 9:59 min Recurso: vídeo Atividade 23: Assistir ao vídeo: - tutorial de Instalação do HagáQuê - Editor
Atividade 24: Instale o software HagáQuê e construa uma história em quadrinhos apresentando a unidade didática a partir do mapa elaborado manualmente na atividade 6, exporte para extensão JPG ou PNG e compartilhe no Fórum. Ferramenta: Fórum de discussão Recurso: Arquivo de imagem JPG ou PNG
Oficina Tema/Tópicos Objetivos específicos Atividades teóricas Atividades práticas
de Histórias em Quadrinhos Duração: 4:56 min Recurso: vídeo Atividade 25: Leitura Tutorial - Toonlet - construindo tirinhas Carga horária: 40 min Recurso: arquivo PDF Atividade 26: Assistir ao vídeo: - Create a Comic Strip in toonlet Duração: 6:10 min Recurso: vídeo Atividade 27: Leitura artigo - tira no livro didatico Carga horária: 60 min Recurso: arquivo PDF
Duração: 3 dias Atividade 28: Construindo tirinhas online - toonlet.com - Leia o tutorial da atividade 25 e acesse a plataforma,faça seu cadastro no site, siga as orientações e construa uma tirinha, salve. Retorne ao AVA e compartilhe suas experiências postando sua tirinha no fórum específico. Ferramenta: Fórum de discussão. Duração: 3 dias.
Oficina 5 Etapa I
8 h A distância
Painéis
Cognitivos
Construindo Painéis Cognitivos
Estruturar,selecionar, relacionar, organizar, ilustrar, esquematizar, verificar as informações e construir o painel.
Atividade 29: Assistir ao Vídeo: - Como fazer cartazes escolares Duração: 6:40 min Recurso: Vídeo Atividade 30: Assistir ao Vídeo: - Confecção de poster (banner) Duração: 41:41 min Recurso: Vídeo Atividade 31: Assistir ao Vídeo: - Video aula de QR CODE - Como criar e usar seus próprios QR CODES Duração: 10:42 min Recurso: Vídeo Atividade 33: Ler o tutorial e Assistir aos
Atividade 32: Construindo Painéis no Power Point (Banner) - Assista aos vídeos tutoriais das atividade 29, 30 e 31, elabore e construa um banner "esboço" da unidade didática, insira pelo menos 2 QRCODES, criados por você, exporte para PDF e compartilhe postando no fórum específico interagindo com seus colegas. Ferramenta: Fórum de discussão. Duração: 3 dias. Atividade 34: Construindo Painéis no Paint - Acesse o site e verifique os tutoriais da atividade 33 e abra a imagem do mapa mental criado na atividade 11 reelabore e construa um painel da unidade didática, insira pelo menos 2 QRCODES, criados por você, exporte para PDF e compartilhe postando no fórum específico interagindo com
Oficina Tema/Tópicos Objetivos específicos Atividades teóricas Atividades práticas
Vídeos: - Tutorial Paint_penta3.ufrgs.br Duração: 65 min Recurso: Tutorial online
seus colegas. Ferramenta: Fórum de discussão. Duração: 3 dias.
Oficina 5 Etapa II
8 h A distância
Blog e Wiki
Montar um Blog
Montar um Wiki
Conhecer, experimentar, estruturar e construir um Blog e um Wiki.
Atividade 35: Assistir ao Vídeo: - O que é um Wiki? Duração: 4:07 min Recurso: Vídeo Atividade 36: Assistir ao Vídeo: - Tutorial WIKI passo a passo Duração: 4:04 min Recurso: Vídeo Atividade 38: Assistir ao Vídeo: - O que é um blog? Duração: 3:36 min Recurso: Vídeo Atividade 39: Assistir ao Vídeo: - Tutorial Blog passo a passo Duração: 4:01 min Recurso: Vídeo
Atividade 37: Construindo um Wiki -verifique o tutorial da atividade 36, acesse a página wiki.zoho.com e crie um roteiro básico da unidade e adapte para a construção de um Wiki. Retorne ao AVA e compartilhe suas experiências postando o endereço do seu Wiki compartilhando suas experiências interagindo no fórum específico. Ferramenta: Fórum de discussão. Duração: 3 dias. Atividade 40: Construindo um Blog -verifique o tutorial da atividade 39, acesse a página blogger.com e crie um roteiro básico da unidade e adapte para a construção de um Blog. Retorne ao AVA e compartilhe suas experiências postando o endereço do seu Blog compartilhando suas experiências interagindo no fórum específico. Ferramenta: Fórum de discussão. Duração: 3 dias.
Oficina 6 Presencial
8 h Exposição
dos Trabalhos
Exposição e Avaliação dos Trabalhos
Examinar, explicar, analisar, argumentar, propor, discutir, criticar, compartilhar e avaliar as produções.
Atividade 41: Explanação dialogada sobre o roteiro de avaliação dos painéis cognitivos Carga Horária: 2 h Desenvolvimento metodológico: Reflexão em grupo sobre o roteiro de avaliação dos painéis cognitivos - Comentários, sugestões e alterações colaborativas.
Atividade 42: Exposição dos trabalhos (Banner) para o público presente na escola e avaliação dos painéis dos colegas seguindo os critérios de avaliação estabelecidos na atividade 41. Duração: 4 h Recursos: Banner e roteiro impresso Atividade 43: Fórum de avaliação coletiva e colaborativa das produções e das Oficinas. Duração: 2 h
ESTRATÉGIAS ORGANIZADAS NO MAPA DE ATIVIDADES
Oficina 1 - Etapa I - Apresentação da Proposta Didática
O tema para construção coletiva da unidade de conteúdo de biologia, de
interesse interdisciplinar comum aos participantes do projeto, será escolhido no
encontro presencial (1ª oficina). A partir da eleição do tema, cada professor/a
elaborará proposta de uma unidade de conteúdo, de acordo com sua área de
atuação, partindo do assunto proposto, visando a prática com seus alunos/as. Cada
proposta será integrada ao painel cognitivo coletivo interativo construído durante as
oficinas.
O esquema de unidade didática proposto por Gasparin(2012), se processa
em cinco passos, partindo do senso-comum (o saber cotidiano), o que o autor
denomina como sendo a prática inicial, passando pelas etapas teóricas de
problematização, instrumentalização e catarse até a prática social final, ilustrado na
figura 2, indicando ferramentas didáticas para cada passo.
Figura 2 - Espiral esquema dos 5 passos da pedagogia histórico-crítica - Autor - John Keller
Para o Brainstorming inicial, como conceito central de conexão
interdisciplinar de referência, sugerimos o tema água, inspirada na proposta de
dimensões e questões problematizadoras do conteúdo Água de Gasparin(2012),
ilustrado na figuras 3 e 4, a técnica "tempestade de ideias", o brainstorming, é uma
forma de exploração de ideias que são verbalizadas livremente em debates, sem
julgamentos ou críticas, a partir de uma problematização, buscando soluções
criativas através da colaboração de todos participantes.
A unidade de conteúdo, a ser trabalhada com os diferentes métodos gráficos
propostos para os cinco passos, será elaborada primeiramente em sala de aula
utilizando a lousa, papel, lápis colorido, retroprojetor, recortes de revistas dentre
outros recursos disponíveis na escola. A ideia é que seja compreendida cada etapa
do processo, como se estruturam os mapas, quando e para que utiliza-los na
organização de ideias e conceitos, na elaboração dos roteiros de estudos e nas
produções didáticas.
Figura 3 - Brainstorming inicial em sala de aula, tema água - autor - John Keller
Figura 4 - Brainstorming água - mapa mental - autor John Keller
Oficina 1 - Etapa II - ROTEIRO DE AÇÃO DIDÁTICA
Apropriaremo-nos do modelo de projeto de trabalho docente-discente na
perspectiva Histórico-crítica, proposto por Gasparin(2012), para sistematização do
roteiro da unidade de conteúdo em 5 passos, embasando o processo de construção
do painel cognitivo pelos/as professores/as, ilustrado no mapa mental da figura 5,
onde estão sugeridas, nos balões de diálogo, as ferramentas gráficas propostas
para as práticas em cada etapa.
A construção do roteiro visa o planejamento antecipado das ações em sala
de aula que possibilitem as práticas da unidade didática.
Figura 5 - Esquema de projeto a partir da metodologia dos 5 passos - fonte John Keller
Oficina 2 - Mapas Mentais
MAPAS MENTAIS - São diagramas, esquemas gráficos coloridos utilizados
para estruturar e organizar ideias e conceitos, sistematizado pelo psicólogo e
educador inglês Tony Buzan. Mapa mental, de acordo com Buzan (2011, p 123) "É
uma ferramenta de pensamento interligada gráfica e visualmente para
armazenamento, organização, priorização e geração de informação."
Figura 6 - fonte - http://blogfilosofiaevida.com/wp-content/uploads/2012/04/mapamental1.jpg
Oficina 3 - Mapas Conceituais
MAPAS CONCEITUAIS - São diagramas, semelhantes a organogramas, de
sistematização de ideias e conceitos que são relacionados hierarquicamente, numa
escala de importância ou prioridades através de verbos ou frases de ligação, as
proposições. De acordo com Moreira(1986) " podem ser interpretados como
diagramas hierárquicos que procuram refletir a organização conceitual de um corpo
de conhecimento ou de parte dele. Ou seja, sua existência deriva da estrutura
conceitual de um conhecimento." Ilustrado no mapa mental da figura 7, um roteiro
básico para a construção de mapas conceituais.
Figura 7- Construindo mapas conceituais - fonte - http://problematizar.blogspot.com.br/
Oficina 4 - Tirinhas, HQ e QRCODE
Figura 8 - site para construção de tirinhas online - toonlet.com/ - fonte - John Keller
Oficina 5 - Painéis cognitivos - Esboçando um painel.
Figura 9- Esboçando um painel - autor - John Keller
Oficina 6 - Exposição e Avaliação dos Painéis - Roteiro de avaliação
A figura 10 ilustra a proposta de roteiro de análise e avaliação das
produções a ser discutida e reformulada na atividade 41 visando o feedback dos
participantes durante o processo de execução da unidade didática.
Figura 10 - Proposta de roteiro de avaliação dos painéis - autor John Keller
Lista de recursos instrucionais - mapa de atividade
Atividade Recurso didático disponível em:
Atividade 2 Brainstorming o que é isso? http://portalciclo.com.br/downloads/artigos/outros/ErikaPereira_Brainstorming.pdf
Manual prático http://www.ricardoalmeida.adm.br/mapa-mental.pdf
Atividade 3 5 tipos de diagramas que te ajudam a aprender https://www.youtube.com/watch?v=Yozhgaorm3o
7 dicas para ter boas ideias http://www.youtube.com/watch?v=CKVmDvE-6CE
Brainstorming http://www.youtube.com/watch?v=exSd_xhQVXI
QR CODE http://www.youtube.com/watch?v=1ipMnFLjxdQ
Millenials - Geração Ideias http://www.youtube.com/watch?v=aSRpsJa6GCI
Atividade 4 Construindo mapas conceituais
http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v12/m347187.pdf
Atividade 5
GASPARIN, João Luiz. - Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. João Luiz Gasparin. - 5ª ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2012.
Atividade 7 O que é Moodle - Moodle Academy https://www.youtube.com/watch?v=K1J6qeWkZPk
O que é um fórum? https://www.youtube.com/watch?v=31-69fujgu8&feature=c4-overview-vl&list=PL585DFFCAF8A4BD62
Atividade 8
Manual básico para usuários da plataforma moodle - IFG http://www.ifg.edu.br/ead/images/guiamoodle.pdf
Atividade 9 Tutorial: mapa mental e FreePlane http://www.youtube.com/watch?v=gyO_-ojWSx8
Atividade 10 Formate seu mapa mental no FreePlane http://www.youtube.com/watch?v=mNdfFwRRYJo
Atividade 13 Como Criar um Mapa Mental Online e Transformar em uma Nota http://www.examtime.com.br/criar-um-mapa-mental-online-e-transformar-em-uma-nota/
Atividade 14 ExamTime http://www.examtime.com.br/
Atividade 15 Algumas vias para entretecer o pensar e o agir http://www.agrinho.com.br/beta/imagens/materialProfessor/livro _do_professor2.pdf
Atividade 16 Como instalar o CmapTools? http://www.youtube.com/watch?v=LiSaVWWEp4o
Atividade 17 Para que serve a pergunta focal? http://www.youtube.com/watch?v=K2WZbpkWcQQ
Atividade 19 O que são proposições? http://www.youtube.com/watch?v=5ZV8SUu1vHI
Atividade 20 Vídeo 1 - Introdução aos Mapas Conceituais Aplicados à Educação http://www.youtube.com/watch?v=4lBT37SJ42c
Atividade 22 Conhecendo o Hagáquê: editor de histórias em quadrinhos http://www.youtube.com/watch?v=oYJ4FV6sA80
Atividade 23 tutorial de Instalação do HagáQuê - Editor de Histórias em Quadrinhos http://www.youtube.com/watch?v=fyJYSqboYpM
Atividade 25 Guia de acesso toonlet.com
http://evtdigital.files.wordpress.com/2009/12/guia_e_manual_toonlet.pdf http://problematizar.blogspot.com.br/
Atividade 26 Create a Comic Strip in toonlet http://www.youtube.com/watch?v=20Q_XM5FBZ4
Atividade 27 A Tira no livro didático: Texto ou Pretexto? http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=405 http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=406
Atividade 28 http://toonlet.com/
Atividade 29 como fazer cartazes escolares https://www.youtube.com/watch?v=EU7tG0xKKYY
Atividade 30 Confecção de poster (banner) https://www.youtube.com/watch?v=Rv5AMFfr4xQ
Atividade 31 Video aula de QR CODE - Como criar e usar seus próprios QR CODES https://www.youtube.com/watch?v=ppb9vLJTSXE
Atividade 33 TUTORIAL PAINT http://penta3.ufrgs.br/tutoriais/paint/
Atividade 35 O que é um Wiki? https://www.youtube.com/watch?v=jaZESDWmm-c
Atividade 36 Tutorial WIKI passo a passo https://www.youtube.com/watch?v=Q5r46omRsrU&list=PL585DFFCAF8A4BD62
Atividade 38 O que é um Blog? https://www.youtube.com/watch?v=X5GlHTfDNa0&list=PL585DFFCAF8A4BD62
Atividade 39 Tutorial BLOG passo a passo https://www.youtube.com/watch?v=1DKM1RTTqLA&feature=c4-overview-vl&list=PL585DFFCAF8A4BD62
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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