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Os programas da Iniciativa Intel® Para Educação são financiados pela Intel Foundation e Intel Corporation.Copyright © 2007 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Intel, o logotipo da Intel, Intel Education Initiative e Intel Teach Program são marcas comerciais da Intel Corporation nos Estados Unidos e outros países. *Os outros nomes e marcas podem ser considerados como de propriedade de outros.

Curso Essencial On-line

Primeiro Dia

Programa Intel® Educar


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Boas-Vindas e Apresentações

• Apresentação e boas-vindas do Coordenador da Agência Local de Educação

• Apresentação e boas-vindas do Professor-Facilitador

• As apresentações do candidato a Professor Multiplicador serão feitas no Módulo 1

• Manutenção interna e logística <adicione quaisquer informações sobre créditos, lanches/almoços, etc., localizadas para sua área>


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Agenda

Revisão do Módulo de Orientação

Conclua o Módulo 1

Conclua o Módulo 2

Inicie o Módulo 3

Prepare-se para o Curso On-line

Para Candidatos a Professor Multiplicador

– Faça Uma Prévia da Comunidade de Formação Continuada On-line

Essencial

– Aprenda a Exercer a função de Professor-Facilitador

– Prepare e Gerencie Seu Curso

– Introduza o Processo de Suporte ao Professor Participante


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On-line

Módulo 3 Módulos 4-8

Todas as Atividades

Certificado de Conclusão Para Conduzir o Curso de PPs

Professor MultiplicadorCertificado de Conclusão

Comunidade de Formação

Continuada do EssencialOn-line

Os PMs utilizam a Comunidadede Formação Continuada para

Conter o curso de PPs

Modelo de Curso Hídrido

para Multiplicadores (PMs)

e Professores Participantes (PPs)

Módulo 3Módulo 2Módulo 1

Parte Presencial do CursoPara PPs: 12 horas - Para PMs: 14 horasMódulo de Orientação

Antes do Curso Presencial

Opção: Integrar o Módulo no primeiro dia doCurso presencial.

Módulo Inteiro

Intel® EducarCurso Essencial On-line

Atividade em Dupla

Atividade 1: Preparando-se Para o Curso On-line Tempo Adicional Para PMs:Atividades na Comunidade de Formação Continuada on-line

Atividades 2-9FechamentoPreparando-se para o Próximo Módulo

Módulo Inteiro


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Expectativas do Professor Multiplicador

• Participar de todas as 14 horas da parte presencial do curso.

• Completar 26 horas de atividades e discussões na parte on-line do curso.

• Completar 18-20 horas adicionais para o planejamento e revisão off-line, pesquisa on-line e revisões finais para os materiais da unidade, se for necessário.

• Seguir a programação publicada para a conclusão das etapas em cada módulo.

• Planejar múltiplas sessões de trabalho on-line em uma semana para participar ativamente das discussões e do trabalho em grupo on-line

• Participar das discussões da Comunidade de Formação Continuada

• Concluir a avaliação on-line do curso.


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Papel do Facilitador

• Concluir as mesmas atividades requeridas de um Professor Participante.

• Saber como atuar como facilitador do curso.

• Recrutar Professores Participantes.

• Cadastrar os participantes e distribuir os materiais curriculares.

• Configurar a logística do curso – garantir que o laboratório esteja preparado e pronto.

• Formar ao menos 10 Professores Participantes.– Começar a formação de Professor Participante até doze meses depois de

concluir o curso de Professor Multiplicador.– Seguir um dos exemplos de programações.– Dedicar de seis a oito horas para a parte on-line do curso.

• Auxiliar na avaliação e acompanhamento de relatórios.


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Papel da Agência Local de Educação e Afiliado Intel® Educar

• Fornecer um contato central para administrar e manter o programa.

• Indicar laboratórios para o curso que atendam às especificações mínimas.

• Proporcionar um tempo de descanso e substituir custos para o curso de PM.

• Ajudar a recrutar Professores Participantes e monitores estudantes.

• Proporcionar aos Professores Participantes acesso ao curso para desenvolver as capacidades básicas de computação de pré-requisito.

• Garantir que cada professor tenha um PC ou Apple Macintosh* em rede em sua sala de aula com software e acesso à Internet.

• Cadastrar os participantes on-line e enviar mensagem com instruções de login para os Professores Participantes.


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Módulo de Orientação

Insira o curso on-line: <insira a URL>

• Selecione o curso: <insira o nome>

• Revise o trabalho e o feedback de Orientação.– Como você está se sentindo neste ponto do curso?

• Reflita sobre as experiências de aprendizagem on-line.

• Dicas iniciais sobre como atuar como facilitador de um curso on-line.

• Etiqueta da rede on-line.


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Revisão da Página Inicial do Curso On-line

Analise os Recursos da Página Web Inicial:• Salas de Chat• Mensagens (a serem experimentadas na primeira atividade do

Módulo 1)• Perfis (a serem experimentados na primeira atividade do Módulo 1)• Avisos e Programação de Atividade• Aba Discussão• Aba Recursos• Aba Meu Trabalho• Essencial• Meus Links• FAQ• Meus Cursos


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Visão Geral da Estrutura do Módulo

• Espaço do Professor-Facilitador

• Dicas Para Atuar Como Facilitador

• Objetivos e Perguntas do Módulo

• Atividade em Dupla

• Discussões de Práticas Pedagógicas

• Atividades

• Fechamento

• Preparando-se para o próximo módulo


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Módulo 1: Ensinando Com Projetos

Atividade 1, Etapa 2Apresentando o Curso Essencial On-line

Experimentando o conteúdo

Pense sobre o seguinte:

• Que tópicos serão mais desafiantes para você?

• Que módulos você espera concluir?

Participe de uma discussão com todo o grupo.


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Criando um Pasta de Portfolio

Apresentando o Guia de Atividades Práticas em Tecnologia

• O recurso inclui orientações passo-a-passo sobre como completar as capacidades técnicas

• Fornece instruções técnicas para – Microsoft Office 2000*, XP*, e 2003*– Microsoft Office 2004 for Macintosh*

• Fornece suporte para vários sistemas operacionais– Microsoft Windows 2000* e XP* – Macintosh OS X 10.4.X*

• Localize outros recursos no CD e aba Recursos


Atividade 1, Etapa 3Considerando meu Papel como Planejador de Currículo


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Atividade 1, Etapa 4Visualizando o Modelo de Plano de Unidade

Discussão de Modelo de Plano de Unidade

• Que perguntas você tem sobre a estrutura ou os conteúdos do modelo?

• Quais são as vantagens e os desafios da utilização do modelo?


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Atividade 3, Etapa 1Considerando Abordagens de Projeto

Atividade de Discussão

• Quais os desafios que você encontrou e como você poderá superá-los durante este curso?

• Quais foram as conversas interessantes ocorridas durante a discussão?


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Atividade 3, Etapa 1 Demonstração de Múltiplas Janelas

• Como você pode abrir, redimensionar e ver múltiplas janelas no ambiente on-line?

• Assegure-se de clicar no botão Submeter sempre que você terminar de inserir informações.


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Atividade 4, Etapa 2Pesquisando sobre a Aprendizagem baseada em Projetos

Pesquisando Aprendizagem apoiado em Projeto

• Registre-se em um site de Favoritos on-line

• Como exemplo: [www.google.com/notebook]

• Exemplo de instruções:– Acesse o Google Notas com a sua conta ou inscreva-se.

– Utilize o Link(favoritos) para adicionar seus sites da Web favoritos e faça comentários.


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Atividade 6, Etapa 2 Publicando Minha Jornada no blog

• Quais são as dúvidas e/ou curiosidades sobre sua sala de aula ou seu blog individual?

• Quais são as suas reflexões sobre sua experiência de aprendizagem em curso on-line híbrido até o momento?

Procedimentos de Fechamento e Preparação para o Próximo Módulo


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Feedback Sobre o Módulo 1

• Comentários Positivos

• Preocupações

• Perguntas

• Seu nível de conforto no curso até agora


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Onde Estávamos

Resultados: • Explorar a programação e os recursos do

curso• Verificar os aplicativos de software

disponíveis• Completar o perfil on-line e conhecer a

comunidade do curso• Examinar um modelo de Plano de

Unidade e desenvolver idéias de temas para seu próprio Plano de Unidade

• Concluir o Questionário de Pesquisa do Módulo de Orientação

Foco: Projeto e estrutura do

Curso

Módulo de Orientação


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Onde Estávamos

Module 1: Ensinando com Projetos

Foco: Aprendizagem baseada

em Projeto

Resultados: • Entender o quadro geral e os

componentes do portfolio• Criar uma publicação sobre os projetos• Identificar capacidades do século XXI para

a unidade• Desenvolver idéias para a unidade inicial• Refletir sobre o aprendizado em seu blog


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Onde Estamos

Resultados: • Identificar tópicos para sua unidade• Elaborar objetivos de aprendizagem• Elaborar questões estruturais de currículo• Pesquisa estratégica de avaliação• Esboçar Linha de Tempo de Avaliação

para a unidade• Elaborar uma apresentação para levantar

as necessidades dos alunos• Refletir sobre o aprendizado em seu blog

Foco: Questões Estruturais de

Currículo e avaliação contínua centrada no

aluno

Módulo 2: Planejando Minha Unidade


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Para Onde Estamos Indo – On-line

Módulo 3: Encerrando o Curso On-line

Módulo 4: Criando Exemplos do Aluno Resultados dos projetos de alunos (apresentação, publicação, wiki,

blog)

Módulo 5: Avaliando Projetos dos Alunos Avaliação formativa e somativa

Módulo 6: Planejando Para o Sucesso do Aluno Apoio e autodirecionamento do estudante

Módulo 7: Atuando como Professor-Facilitador Com Tecnologia O professor como facilitador

Módulo 8: Demonstrando Portfolios de Unidade Compartilhando as produções


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Planejando Minha Unidade

Atividade 1Atendendo os Parâmetros Curriculares

• O que significa para você projeto a partir de objetivos?

• Como o seu bairro está tratando o aprendizado do século XXI?


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Módulo 3: Fazendo Conexões

Atividade 1Preparando-se para a Experiência On-line

• Leia os Avisos para obter informações importantes

• Leia o Espaço do Professor para visualizar as primeiras atividades

• Verifique a programação do curso

• Programe as discussões da Sala de Chat

• Utilize os Critérios de Avaliação do Quadro de Discussão para avaliar suas postagens de discussão

• Conclua os Questionários de Pesquisa de Final de Módulo e o Progresso do Curso


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Apresentação Prévia Dos Sites Necessários Para o Futuro Trabalho On-line

Register for Assessing Projects: <insert link>

Registre-se Para os Projetos de Avaliação: <insira o link>

Sign up for online collaborative site: <insert link>

Registre-se para o site colaborativo on-line: <insira o link>


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Aprendendo Atuar como Facilitador

Comunidade de Formação Continuada do Essencial On-line Part Etapa 1: Análise de Recursos na Comunidade de Formação Continuada

Etapa 2: Considerando Meus Papéis e Responsabilidades

Etapa 3: Exploração de Métodos Para Comunicação On-line

Etapa 4: Configuração de Componentes de Meu Curso

Gerenciamento do Curso: Insira Seu Curso

Seção 1: Aprendendo a Gerenciar

Seção 2: Manual de Gerenciamento


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Feedback do Curso Presencial

• Comentários Positivos

• Preocupações

• Perguntas

• Seu nível de conforto no curso até agora

• Informações do curso do Professor Participante

• Suporte ao curso

• Modelo de co-facilitador


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Apresentando o Curso Essencial On-line do Intel® Educar

A Meta do Nosso Curso

Ajudar os professores a utilizar o poder da tecnologia de computação para despertar a imaginação dos estudantes e levar os estudantes a um melhor aprendizado

Durante o curso você encontrará perguntas sobre como os seus estudantes podem utilizar melhor os computadores para aprimorar o aprendizado. A pergunta orientadora para todo o curso é:

Como a tecnologia pode ser utilizada de maneira mais efetiva para apoiar e avaliar o aprendizado do estudante?

Nossa Meta Para Você

A criação de um Portfolio de Unidade que você possa implementar em sua sala de aula – uma unidade que lhe permite aumentar o nível de excelência em sua sala de aula e atender a importantes objetivos de aprendizagem e capacidades do século XXI


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• Durante este curso, você planeja e desenvolve recursos para uma unidade de estudo que você oriente.

• A unidade pode variar de duração, de algumas semanas a vários meses, mas ela deve abranger uma área de estudo importante em seu currículo.

• Seu Portfolio de Unidade é desenvolvido durante os oito módulos do curso.

Considerando Meu Papel Como um Planejador de Currículo

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