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Os programas da Iniciativa Intel® Para Educação são financiados pela Intel Foundation e Intel Corporation.Copyright © 2008 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Intel, o logotipo da Intel, Intel Education Initiative e Intel Teach Program são marcas comerciais da Intel Corporation nos Estados Unidos e outros países. *Os outros nomes e marcas podem ser considerados como de propriedade de outros.

Curso Essencial On-linePrograma Intel® Educar


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Boas-Vindas e Apresentações

• Apresentação e boas-vindas do Coordenador da Agência Local de Educação.

• Apresentação e boas-vindas do Professor Mediador.

• Apresentações do candidato a Professor Multiplicador serão feitas no Módulo 1.

• Manutenção interna e logística <adicione quaisquer informações sobre créditos, lanches/almoços, etc., localizadas para sua área>


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Agenda

Revisão do Módulo de Orientação

Conclua o Módulo 1

Conclua o Módulo 2

Inicie o Módulo 3

Prepare-se para o Curso On-line

Para Candidatos a Professor Multiplicador

– Leia previamente o Guia do Professor Mediador

– Conclua a parte Aprendendo a Atuar como Professor Mediador

– Prepare e Gerencie seu curso

– Apresente o Processo de Suporte ao Professor Participante


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On-line

Módulo 3 Módulos 4-8

Todas as Atividades

Certificado de Conclusão Para Conduzir o Curso de PPs

Professor MultiplicadorCertificado de Conclusão

Módulo 3Módulo 2Módulo 1

Parte Presencial do CursoPara PPs: 16 horas - Para PMs: 24 horasMódulo de Orientação

Antes do Curso Presencial

Opção: Integrar o Módulo no primeiro dia doCurso presencial.

Módulo Inteiro

Modelo de Curso Hídrido

para Professores Multiplicadores (PMs)

e Professores Participantes (PPs)

Intel® EducarCurso Essencial On-line

Atividade Compartilhada

Tempo Adicional Para PMs:Guia do Professor Mediador eAtividades do Aprendendo aAtuar como Professor Mediador

Atividades 2-8FechamentoPreparando-se para o Próximo Módulo

Módulo Inteiro Atividade 1: Preparando-se

para a Experiência On-line


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Objetivos do Curso

Os temas do Curso Essencial incluem:

• Usar tecnologia de forma efetiva em sala de aula para promover as Habilidades do Século XXI.

• Criar Unidades Curriculares e avaliações, as quais atendem aos padrões acadêmicos nacionais e estaduais e tecnológicos.

• Mediar salas de aulas centradas no aluno que o encorajam a desenvolver sua autonomia e o pensamento de alto nível.

• Colaborar com colegas para aprimorar o ensino pela resolução de problemas e a participação aos pares na análise das unidades.


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Portfólio de Unidade

Os professores criam um Portfólio de Unidade completo composto pelos seguintes componentes:– Publicação sobre Aprendizagem por Projeto.– Avaliação das necessidades dos alunos– Apresentação do Portfólio de Unidade– Exemplo do Aluno– Plano de Avaliação

• Avaliação de Exemplo do Aluno• Avaliação para estimular a autonomia

– Documentos de Suporte da Unidade– Plano de Unidade

• Professores fornecem e recebem feedback sobre os componentes do Portfólio de Unidade.

Plano de Unidade

• Alinha os padrões curriculares

• Foca o trabalho do aluno por meio do uso de Questões Estruturais de Currículo

• Inclui Linha do Tempo de Avaliação para acompanhar avaliação formativa

• Oferece estratégias diferenciadas para fornecer suporte a todos os alunos.

Resultados esperados


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Expectativas do Professor Multiplicador

• Participar de todas as 14 horas da parte presencial do curso.

• Completar 54 horas de atividades e discussões na parte on-line do curso.

• Seguir a programação publicada para a conclusão das etapas em cada módulo.

• Completar as Ações do Professor Multiplicador.

• Completar o Questionário de Pesquisa Autoavaliação o do Professor Multiplicador.

• Participar ativamente das discussões e do trabalho em grupo on-line com múltiplas sessões de trabalho on-line em cada semana.

• Concluir a avaliação on-line do curso.


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Papel do Professor Mediador

• Concluir as mesmas atividades requeridas de um Professor Participante.

• Aprender a atuar como Professor Mediador do curso.

• Recrutar Professores Participantes.

• Enviar informações de cadastro, ordenar e distribuir os materiais curriculares.

• Configurar a logística do curso – garantir que o laboratório esteja preparado e pronto.

• Formar ao menos 10 Professores Participantes. – Iniciar a formação de Professor Participante até doze meses depois de concluir o curso de

Professor Multiplicador.– Seguir um dos exemplos de programações. – Dedicar de seis a oito horas como mediador para a parte on-line do curso.

• Auxiliar na avaliação e acompanhamento de relatórios.


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Papel da Agência Local de Educação e Afiliado Intel® Educar

• Fornecer um contato central para administrar e manter o programa.

• Fornecer laboratórios para o curso que atendam às especificações mínimas.

• Fornecer um tempo de descanso e substituir custos para o curso de PM.

• Ajudar a recrutar Professores Participantes e monitores estudantes.

• Promover aos Professores Participantes acesso ao treinamento das habilidades de pré-requisito básico de computação (se necessário).

• Garantir que cada professor tenha um PC ou Apple Macintosh* em rede em sua sala de aula com software e acesso à Internet.

• Cadastrar os participantes on-line e enviar mensagem com instruções de login para os Professores Participantes.


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Módulo de Orientação

Insira o curso on-line: <insira a URL>

Selecione o curso: <insira o nome>

• Revise o trabalho e o feedback de Orientação.– Como você está se sentindo neste ponto do curso?

• Reflita sobre as experiências de aprendizagem on-line.

• Dicas iniciais sobre como atuar como mediador de um curso on-line.

• Etiqueta da rede on-line.


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Análise da Página do Curso On-line

Analise as Funcionalidades da Página Inicial:• Salas de Chat• Mensagens (a serem experimentadas na primeira atividade do Módulo 1)• Perfis• Avisos e Agenda de Atividade• Meus Links• FAQ• Meus Cursos

Analise a Estrutura de Abas• Aba Fórum – Espaço do Professor• Aba Compartilhar• Aba Recursos• Aba Meu Trabalho• Aba Essencial• Aba Wiki• Aba Professor Mediador


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Visão Geral da Estrutura do Módulo

• Espaço do Professor Mediador

• Dicas Para Atuar Como Mediador

• Objetivos e Perguntas do Módulo

• Atividade Compartilhada

• Discussões de Práticas Pedagógicas

• Atividades

• Fechamento

• Preparando-se para o próximo módulo


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Módulo 1: Ensinando por meio de Projetos

Atividade 1, Etapa 2 Motivações para discussão presencial

Experimentando o conteúdo

Pense sobre o seguinte:

• Quais tópicos serão mais desafiantes para você?

• Quais módulos você espera concluir?

Participe de uma discussão com todo o grupo.


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Criando um Pasta de Portfólio

Apresentando o Guia de Atividades Práticas em Tecnologia

• O recurso inclui orientações passo a passo sobre como completar as habilidades técnicas.

• Fornece instruções técnicas para– Microsoft Office 2000*, XP*, e 2003*– Microsoft Office 2004 for Macintosh*

• Fornece suporte para vários sistemas operacionais– Microsoft Windows 2000* e XP* – Macintosh OS X 10.4.X*

• Localize outros recursos no CD e aba Recursos


Atividade 1, Etapa 3 Guia de Atividades Práticas em Tecnologia e CD de Recursos


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Atividade 1, Etapa 4 Motivações para discussão presencial

Discussão de Modelo de Plano de Unidade

• Que perguntas você tem sobre a estrutura ou os conteúdos do modelo?

• Quais são as vantagens e os desafios da utilização do modelo?


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Módulo 1: Ensinando por Meio de Projetos

Atividade 3, Etapa 2Demonstração de Múltiplas Janelas

• Como você pode abrir, redimensionar e visualizar múltiplas janelas no ambiente on-line?

• Certifique-se de clicar no botão Enviar a qualquer momento que você tiver terminado de incluir uma informação.


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Atividade 4, Etapa 2Sites on-line de links favoritos e Marcadores sociais Pesquisando a Aprendizagem Baseada em Projeto

• Inscreva-se para um site de links favoritos e marcação on-line

• Inscreva-se para uma conta em: [inclua a URL, assim como www.diigo.com]

• Exemplo de instruções:– Vá para Minhas Ferramentas.– Clique com o botão direito no ícone Diigolet no seu menu de navegação.

• Para o Internet Explorer*: Adicione aos favoritos… Coloque na pasta Links .• Para o Mozilla Firefox*: Bookmark este Link… Coloque na Pasta Bookmarks.

– Use a ferramenta de marcação diigolet para destacar, marcar, adicionar anotações e encaminhar seus websites favoritos.


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Feedback do Módulo 1

• Que perguntas você tem sobre nossa aula ou seu blog individual?

• O que você acha de sua experiência de aprendizagem híbrida (parte presencial, parte on-line), até agora?

• Comentários Positivos

• Dúvidas

• Perguntas

• Seu nível de conforto com o curso até agora


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Onde Nós Estávamos

Módulo de Orientação

Tópicos: Planejamento e

Estrutura do Curso

Atividades Chave:

• Explore o cronograma do curso e as propriedades do curso

• Verifique os aplicativos de software disponíveis • Complete um perfil on-line e aprenda sobre a

comunidade do curso• Analise um exemplo de plano de unidade e

desenvolva as ideias de tópicos para seu próprio plano de unidade

• Participe de uma discussão usando o Blog do Curso

• Complete o Questionário de Pesquisa da Orientação


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Tópicos: Aprendizagem Baseada

em Projetos e Planejamento de

Unidade

Atividades Chave:

• Analise os componentes do portfólio• Crie uma publicação sobre projetos• Identifique as habilidades do século XXI

para sua unidade• Desenvolva as ideias de unidade iniciais• Reflita sobre a aprendizagem no blog do

Curso.

Onde Nós Estávamos


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Onde nós Estamos

Atividades chave: • Identifique os conteúdos para sua unidade• Crie objetivos de aprendizagem• Crie Questões Estruturais de Currículo • Pesquise estratégias efetivas de avaliação• Esboce uma linha do tempo de avaliação• Crie uma avaliação para considerar as

necessidades dos alunos.• Crie uma Apresentação do Portfólio de Unidade• Reflita sobre a aprendizagem no blog do Curso.

Tópicos: Questões Estruturais de

Currículo e avaliação centrada no aluno

Módulo 2: Planejando Minha Unidade


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Onde Estamos Indo

•Presencial

• Módulo 3: Fazendo Conexões Duas atividades durante a parte presencial

•On-line

• Módulo 3: Fazendo Conexões Complete as atividades on-line restantes

• Módulo 4: Criando Exemplos para Aprendizagem Resultados do Projeto sob a perspectiva de um aluno

• Módulo 5: Avaliando Projetos dos Alunos Avaliação Formativa e Somativa

• Módulo 6: Planejando o Sucesso do Aluno Apoio e autonomia do Aluno

• Módulo 7: Mediando por meio da Tecnologia Professor como um mediador

• Módulo 8: Demonstrando os Portfólios de Unidade Compartilhando a aprendizagem


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Atividade 1Atendendo os Parâmetros Curriculares

• O que planejamento ao inverso significa para você?

• Como os parâmetros educacionais estão abordando a aprendizagem do século XXI?


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Atividade 2 Etapa 1: Questões Estruturais de Currículo

• Inscreva-se para o Web site colaborativo on-line

<http://docs.google.com/>

• Que novas opiniões você tem depois de trabalhar com as Questões Estruturais de Currículo?

• Quais foram os benefícios e desafios de usar o website colaborativo on-line?


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Atividade 4Etapa 2: Planejando Minha Avaliação

Discuta planos iniciais e propósitos para suas avaliações

• Que tipo de informação você precisa levantar de seus alunos para melhor

entender suas necessidades de aprendizagem? Como você as levantará?

• Como sua Questão Essencial e as de Unidade podem ser usadas para levantar as necessidades dos alunos?

• De que maneiras você pode reunir informações sobre o raciocínio em níveis avançados de seus alunos e as habilidades do século XXI relacionadas a esta unidade?

• Como você usará as informações que você levantou?


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Atividade 6Prática Pedagógica• Entre no grupo ao qual você pertence. Anote a questão

atribuída a seu grupo:

A. Como eu garanto que os alunos atendam os conteúdos — e atendam um número suficiente deles para fazer o esforço valer a pena — em atividades e projetos de final aberto?

B. Se os alunos são responsáveis por sua própria aprendizagem, como nós teremos certeza de que eles aprenderam o que é importante?

C. Como eu garanto que os alunos assumam suas responsabilidades quando trabalham em grupos?


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Feedback sobre o Módulo 2

• Que perguntas você tem sobre nossa aula ou seu blog individual?

• O que você acha de sua experiência com a aprendizagem híbrida até agora?


• Dúvidas

• Perguntas



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Módulo 3: Fazendo Conexões

Atividade 1Mudando para completar o Curso On-line

• Leia os Avisos para obter informações importantes

• Leia o Espaço do Professor Mediador para ver as atividades primeiro

• Verifique o cronograma do curso

• Use a Lista de Verificação da Discussão para avaliar suas respostas para discussão

• Complete o Questionário de Pesquisa de Final de Módulo e Progresso de Curso

• Inscreva-se em Avaliação de Projetos: – http://educate.intel.com/br/assessingprojects/

• Planeje um cronograma


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Aba Professor Mediador

Análise da Mediação

• Vá para Meu Cursos

• Acesse o Curso Essencial On-line com Mediação

• Analise a estrutura das abas.

• Aprendendo a atuar como Professor Mediador– Seção 1: Considerando Meus Papéis e Responsabilidades– Seção 2: Explorando Métodos de Comunicação On-line

Efetiva

• Analise o Guia do Professor Mediador– Explore as Seções 1-6– Analise a Seção 7


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Feedback de Encerramento da parte Presencial


• Dúvidas

• Perguntas



Apoio


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Introduzindo o Curso Essencial On-line do Programa Intel® Educar

O Objetivo de Nosso Curso

Ajudar os professores a usar o poder da tecnologia do computador para estimular a imaginação do aluno e finalmente conduzir os alunos a uma maior aprendizagem.

•No decorrer do curso, você se depara com perguntas questionando como seus alunos podem usar o computador da melhor forma para aprimorar a aprendizagem. A questão direcionadora para o curso inteiro é:

Como a tecnologia pode ser usada mais efetivamente para dar suporte e avaliar a aprendizagem do aluno?

Nosso Objetivo para Você

A criação de um Portfólio de Unidade que você possa implementar em sua sala de aula — uma unidade que permite que você aumente o nível de excelência em sua sala de aula e cumpra importantes objetivos de aprendizagem e habilidades do século XXI


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• Durante este curso, você planeja e desenvolve recursos para uma unidade de estudo que você ensina.

• A unidade pode variar em duração de algumas semanas a vários meses, mas ela deve englobar uma área chave de estudo em seu currículo.

• Seu Portfólio de Unidade é desenvolvido no decorrer dos oito módulos do curso.

Considerando Meu Papel Como um Desenvolvedor de Currículo

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