os-san-nicolo-ri.skole.hros-san-nicolo-ri.skole.hr/upload/os-san-nicolo-ri/images… · web...

51000 Rijeka, Mirka Čurbega 18 Tel. 051/ 641-524, Fax 645-915

E- mail:[email protected] Matični broj: 3320863, OIB: 33654186717

OSNOVNA ŠKOLA – SCUOLA ELEMENTARE

“ SAN NICOLÒ “ RIJEKA

KLASA: 602-02/19-01/61URBROJ: 2170-55-01-19-1

Na temelju čl. 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina, Školski odbor, na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnateljice Ive Bradaschia Kožul, na sjednici održanoj 04.10.2019.donosi

ŠKOLSKI KURIKULza šk. 2019./2020. god.

Ravnateljica: Predsjednik Školskog odbora:

Iva Bradaschia Kožul Sara Vrbaški

1

1. UVOD

Temeljni školski dokumenti su Godišnji plan i program rada škole i Školski kurikul.

Godišnji plan i program rada škole određuje uvjete rada škole, dnevnu i tjednu organizaciju rada, godišnji kalendar rada , godišnji nastavni plan i program, planove rada ravnatelja, učitelja i stručnih suradnika, podatke o svim zaposlenicima škole i radnim zaduženjima, plan stručnog osposobljavanja i usavršavanja, plan rada stručnih organa, stručnih suradnika i organa upravljanja, plan i program investicijskog i tekućeg održavanja te podatke o ostalim aktivnostima škole.

Školski kurikul utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa škole. Glavna zadaća školskog kurikula jest izgradnja jedinstvenog profila škole.Školski je kurikul osobna iskaznica škole i odraz njene vlastite filozofije. Svi sadržaji i aktivnosti usmjereni su na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja, kako bi promovirali intelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika.

Školski kurikul određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Uz pozitivno mišljenje Vijeća roditelja o prijedlogu školskog kurikuluma dana 30. rujna 2019. godine, a na prijedlog Učiteljskog vijeća dana 30. rujna 2019. godine i ravnateljice škole, Školski odbor na sjednici, održanoj dana 4.10.2019. godine donosi ŠKOLSKI KURIKUL za školsku 2019./2020.

Osnovna škola- scuola elementare San Nicolo u školskoj godini 2019./2020. ima 191 polaznika u 12 razredna odjela. U mlađim razredima je 113 učenika, a u starijim razredima 78 učenika. U razrednoj nastavi s nastavom na talijanskom jeziku u razredu je prosječno 18 učenika, u razrednoj nastavi s nastavom na hrvatskom jeziku prosječno je 10 učenika, dok je u predmetnoj nastavi prosječno 20 učenika.

Ove školske školske godine, uz podršku Grada, preuređene su sanitarije na katu škole, uređena je dvorana.

Od prvog do osmog razreda nastava se odvija na talijanskom jeziku, u školi postoji razredna nastava na hrvatskom jeziku, a učenici se nakon 4. razreda opredjeljuju za drugu školu u blizini. U razredima s nastavom na talijanskom jeziku ima 151 učenika.

Većina učenika su putnici, s obzirom na to da kao škola nemamo upisnog područja. Učenici zapadnog dijela grada ( Lovran, Opatija, Ičići, Veprinac) upisuju se u našu školu koja je njima najbliža škola s nastavom na talijanskom nastavnom jeziku.

2

Ukupno je zaposleno 32 (12 učitelja razredne nastave, 20 učitelja predmetne nastave) učitelja, ravnatelj i 2 stručna suradnika ( knjižnjičar na pola radnog vremena i psiholog na pola radnog vremena).

Redovita nastava odvija se samo u jutarnjoj smjeni, dok u poslijepodnevnim satima nudimo učenicima mnoge sadržaje dodatne, dopunske i izborne nastave te izvannastavnih aktivnosti, produženi boravak, savjetodavni rad psihologa i dodatnu defektološku pomoć pri školi „Kozala“ i „Zamet“ .

Svi učenici uz školsku marendu imaju mogućnost primanja i toplog obroka u školi.

2. VIZIJA

Školski kurikulum odnosi se na ukupnu aktivnost škole i cjelokupno ozračje škole. Njegovom izradom želimo osigurati kvalitetan razvoj škole.

Kulturološko bogatstvo i multikulturalnost našeg grada i županije predstavljaju osnovu za poučavanje na jeziku manjine: želimo poučiti djecu da se razvijaju i rastu uvažavajući vlastitu tradiciju, međusobne sličnosti i razlike. Mogućnošću izbora izvannastavnih aktivnosti, sudjelovanjem u projektima naši učenici stiču znanja i kompetencije o jezičnom bogatstvu našeg kraja, uče se poštivanju različitosti te toleranciji u ljudskom ophođenju.

Kroz prikaz preventivnih programa jasno je da kao škola veliku važnost pridajemo dobrobiti svakog učenika, nastojeći da odgojimo učenike kao tolerantne i odgovorne odrasle ljude, pružajući im dobru osnovu za daljnji osobni razvitak.

Naš cilj je upoznati i usvojiti talijansku jezičnu i kulturnu baštinu te prepoznati ulogu talijanske nacionalne manjine koja je na ovom području autohtona. Posebnostima manjine obogaćen je i sadržaj nastavnog plana i programa rada područja materinjeg jezika, književnosti, povijesti i zemljopisa, kod kojih se u obimu 20% nadograđuje specifičnim sadržajim za talijansku manjinu. Posebna pažnja pridaje se kulturnom stvaralaštvu talijanske manjine kroz stalnu suradnju s Zajednicom Talijana, Talijanskom unijom i izdavačkom kućom Edit.

Različitim aktivnostima u suradnji s Zajednicom talijana škola obogaćuje nastavni plan i program, a provode se u prostoru Zajednice talijana Rijeka: radionice s IV i V razredima, gledanje filmova, razne priredbe i slične aktivnosti.

Ističemo brojne aktivnosti u suradnji s Talijanskom unijom koje su prikazane u dodatku kurikula.

Važno nam je izdvojiti neke specifične sadržaje koji se ostvaruju već prijašnjih školskih godina, a predviđa se njihov nastavak ove školske godine. Naši učenici sudjelovali su u programu Talijanske Unije za darovite učenike u literarnom ili prirodoslovno matematičkom području. Odabrani učenici škole sudjelovali su na višednevnim radionicama u Višnjanu za darovite u prirodoslovno matematičkom području te u Italiji, u Omegni, gdje su u literarnom parku "Gianni Rodari" razvijali jezične kompetencije i kreativnost, također u višednevnim radionicama praćeni svojim učiteljima.

Prilažemo i kalendar aktivnosti u organizaciji talijanske unije:

3

KALENDAR AKTIVNOSTI ZA ŠKOLSKU GODINU 2019/20.U ORGANIZACIJI TALIJANSKE UNIJE

UNIONE ITALIANATalijanska unija - Italijanska Unija

Via – Ulica – Uljarska 1/IV51000 FIUME – RIJEKA - REKA

Tel. +385/51/338-285(911); Fax. 212-876e-Mail: [email protected]

www.unione-italiana.hrSettore Educazione ed Istruzione

Calendario di attivitàanno scolastico 2019/2020

Croazia Slovenia

__________________________S E T T E M B R E ________________________

9 settembre Inizio delle lezioni 2 settembre___________________________________________________________________________12 settembre Richieste necessità MOF 12 settembre___________________________________________________________________________16 settembre Richiesta di adesione alla Gara di lingua italiana 16 settembre ___________________________________________________________________________19 settembre Richiesta di adesione ai Colori dell'autunno 19 settembre___________________________________________________________________________26 settembre Scadenza delle adesioni alla Gara di lingua italiana 26 settembre___________________________________________________________________________27 settembre Scadenza delle adesioni ai Colori dell'autunno 27 settembre___________________________________________________________________________Date da definire Italian Sciences Moving in School Date da definiredurante il I e II semestre durante il I e II semestre___________________________________________________________________________27 settembre Scadenza dell’invio delle necessità MOF 27 settembre___________________________________________________________________________

____________________________O T TO B R E ____________________________

“Firenze e Siena” 2-4 ottobre L’età comunale, la scienza di Leonardo

4

SE Capodistria, Isola, Pirano

9-11 ottobre “Firenze e Siena”L’età comunale, la scienza di LeonardoSE Belvedere, Dolac, Gelsi, San Nicolò

16-18 ottobre “Firenze e Siena”L’età comunale, la scienza di Leonardo

SE Pola, Dignano, Parenzo

Ottobre Richiesta di adesione al Seminario autunnale di Isola ottobre ______________________________________________________________ _____________

18 ottobre I colori dell'autunno 18 ottobre(data di riserva 25 ottobre) X edizione (data di riserva 25 ottobre)

___________________________________________________________________________ottobre La settimana della Lingua italiana nel mondo ottobre

(organizzata dal Consolato Generale d'Italia)

Ottobre Scadenza delle adesioni al Seminario autunnale di Isola Ottobre ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________23-25 ottobre “Firenze e Siena”

L’età comunale, la scienza di LeonardoSE Buie, Cittanova, Rovigno, Umago

___________________________________________________________________________ Vacanze autunnali 28 ottobre – 1 novembre___________________________________________________________________________Ottobre Seminario autunnale Isola Ottobre

Premiazione “Antonio Pellizzer “In occasione della premiazione di “Istria Nobilissima”

____________________________N O V E M B R E _________________________

21 novembre Gara di lingua italiana 21 novembreper gli alunni delle scuole elementari e delle medie superiori

in collaborazione con la SEI di Cittanova___________________________________________________________________________

11 – 15 novembre Roma, la capitalesi propone SMSI “Dante Alighieri” Pola, SMSI “Leonardo da Vinci” Buie e

SMSI Rovigno ma si attende la risposta dell’UPT sulla suddivisione dei gruppi___________________________________________________________________________18 – 22 novembre Roma, la capitale 19 – 23 novembre

si propone SMSI Fiume e SMSI di Sloveniama si attende la risposta dell’UPT sulla suddivisione dei gruppi

___________________________________________________________________________

5

____________________________D I C E M B R E __________________________

____________________________ G E N N A I O _______________________________________________________________________________________________________13 gennaio inizio secondo semestre___________________________________________________________________________

20 gennaio Aggiornamento del data base 20 gennaio degli operatori scolastici in pensione

___________________________________________________________________________14 gennaio Richiesta delle adesioni al 14 gennaio

Seminario di aggiornamento invernale di Triesteper i docenti delle istituzioni prescolari, delle scuole elementari e delle medie superiori

22 gennaio Scadenza delle adesioni al 22 gennaio Seminario di aggiornamento invernale di Trieste

per i docenti delle istituzioni prescolari, delle scuole elementari e delle medie superiori29 gennaio Richiesta di invio delle necessità 29 gennaio

di manuali e di schede prescolari dall’Italiaper l’anno scolastico 2020/2021

istituzioni prescolari, scuole elementari, scuole medie superiori

__________________________________________________________________________

____________________________ F E B B R A I O ______________________________________________________________________________________________________

inizio secondo semestre 1 febbraio

___________________________________________________________________________ 26 febbraio Scadenza del termine per l’invio delle necessità 26 febbraio

di manuali e di schede prescolari dall’Italiaper l’anno scolastico 2018/2019

istituzioni prescolari, scuole elementari, scuole medie superiori

___________________________________________________________________________17 febbraio Richiesta di adesione a La Scuola incontra... 17 febbraio

19 febbraio Richiesta di adesione all’Incontro 19 febbraio degli operatori scolastici in pensione___________________________________________________________________________

12 febbraio Richiesta di adesione alla XVI edizione 12 febbraio del GIROTONDO DELL’AMICIZIA per le istituzioni prescolari

5 febbraio Richiesta delle adesioni al Seminario itinerante FVG 10 febbraio ___________________________________________________________________________12 febbraio Scadenza delle adesioni al Seminario itinerante FVG 12 febbraio

6

___________________________________________________________________________25 febbraio Scadenza delle adesioni a La Scuola incontra... 25 febbraio___________________________________________________________________________26 febbraio Scadenza delle adesioni alla XVI edizione 26 febbraio del GIROTONDO DELL’AMICIZIA per le istituzioni prescolari___________________________________________________________________________27 febbraio Scadenza dell’adesione all’Incontro 27 febbraio

degli operatori scolastici in pensione

___________________________________________________________________________febbraio Pubblicazione del Concorso “Premio Antonio Pellizzer” febbraio

per il conferimento dei riconoscimenti ai docenti che maggiormentehanno contribuito alla valorizzazione della lingua italiana e della cultura italia

24-28 febbraio Seminario di aggiornamento 24-28 febbraio invernale di Trieste

per i docenti delle istituzioni prescolari, delle scuole elementari e delle medie superiori

____________________________ M A R Z O _______________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________4 marzo Richiesta delle adesioni al Seminario di cultura italiana 4 marzo

docenti di Italiano e delle discipline umanistiche___________________________________________________________________________12 marzo Scadenza delle adesioni al Seminario di cultura italiana 12 marzo ___________________________________________________________________________23-27 marzo La Scuola incontra... per le SMSI 18-22 marzo___________________________________________________________________________

23 marzo Richiesta delle adesioni al Campus per le eccellenze scientifiche 23 marzo all'Osservatorio astronomico di Visignano

__________________________________________________________________________23-27 marzo Seminario itinerante FVG 23-27 marzo Insegnanti di classe___________________________________________________________________________30 marzo Richiesta delle adesioni ai Laboratori didattici per le eccellenze 30 marzo

al parco letterario „Gianni Rodari“ di Omegna___________________________________________________________________________________________________________ A P R I L E _______________________________________________________________________________________________________

2 aprile Scadenza delle adesioni al Campus per le eccellenze scientifiche 2 aprileall'Osservatorio astronomico di Visignano

___________________________________________________________________________aprile Giornata scientifica per le medie superiori aprile

Life Learning Center Trieste e Sincrotrone

7

Classi I___________________________________________________________________________8 aprile Scadenza delle adesioni ai Laboratori didattici per le eccellenze 8 aprile

al parco letterario „Gianni Rodari“ di Omegna

___________________________________________________________________________6 aprile Incontro degli operatori scolastici in pensione 6 aprile X edizione

in collaborazione con la SEI e Comunità degli Italiani di

14-18 aprile Seminario di cultura italiana 14-18 aprile docenti di Italiano e delle discipline umanistiche___________________________________________________________________________10 - 17 aprile vacanze primaverili __________________________________________________________________________________________

vacanze primaverili 27 aprile – 1 maggio___________________________________________________________________________Data da definire Giornata scientifica per le scuole elementari – classi superiori Data da definire Science Center Immaginario scientifico Grignano mare/ Museo dell’Antartide Trieste

Classi VII CRO / VIII SLO ____________________________ M A G G I O _______________________________________________________________________________________________________

vacanze primaverili 27 aprile – 1 maggio1 maggio non lavorativo ___________________________________________________________________________4-8 maggio Campus per le eccellenze scientifiche 4-8 maggio Osservatorio astronomico di Visignano

I gruppo___________________________________________________________________________6 maggio Scadenza del Bando di Concorso “Premio Antonio Pellizzer” 6 maggio

per il conferimento dei riconoscimenti ai docenti che maggiormentehanno contribuito alla valorizzazione della lingua italiana e della cultura italiana

istituzioni prescolari, scuole elementari, scuole medie superiori___________________________________________________________________________Data da definire Giornata scientifica per le scuole elementari – classi inferiori Data da definire

Science Center Immaginario scientifico Classi IV CRO / V SLO

___________________________________________________________________________14 e 21 maggio “GIROTONDO DELL’AMICIZIA” 15 e 24 maggio

XVII edizionein collaborazione con l’Istituzione prescolare di ................

___________________________________________________________________________Data da definire Laboratori didattici per le eccellenze Data da definire al parco letterario „Gianni Rodari“ di Omegna ___________________________________________________________________________18-22 maggio Campus per le eccellenze scientifiche 18-22 maggio

8

Osservatorio astronomico di VisignanoII gruppo

_______________________________________________________________________________________________________ G I U G N O _______________________________________________________________________________________________________

1 giugno Richiesta di adesione al Seminario estivo di cultura e lingua italiana ___________________________________________________________________________10 giugno Scadenza delle adesioni al Seminario estivo di cultura e lingua italiana___________________________________________________________________________17 giugno ultimo giorno di lezione 24 giugno (15 giugno per le classi IX)___________________________________________________________________________ 18-22 giugno L’Italia: alla scoperta di un patrimonio di valori 18-22 giugno

SMSI viaggio premio_______________________________________________________________________________________________________ L U G L I O ________________________________________________________________________________________________________

luglio Seminario estivo di cultura e lingua italiana luglio

Nota bene:

Sono possibili variazioni per cause di forza maggiore. La Titolare del Settore

Iva Bradaschia Kožul Fiume, agosto 2019

PLAN SPORTSKIH AKTIVNOSTI 2019/20SPORT SCUOLE ELEMENTARI ITALIANE

SPORTSKE AKTIVNOSTI ZA OSNOVNE ŠKOLE

COMPETIZIONE LUOGO RESPONSABILE1. CORSA CAMPESTRE Coppa “I. LAZAR” ISOLA

O. Pajović, C. Radojković

2. CALCETTO Coppa “M. BAZJAK”

PARENZO S. Martinović

3. TENNISTAVOLO DIGNANO M. Zuban4. PALLAVOLO ROVIGNO S. Benussi5. GREEN VOLLEY/CALCETTO FEMMINILE

PARENZO M. Panćelat

6. MINI GIOCHI SPORTIVI UMAGO M. Miloš7. ATLETICA8. Meeting Internaz. di Atletica

9

Treba naglasiti da kao škola manjine aktivno sudjelujemo na natječajima i aktivnostima pri Zajednici Talijana te u suradnji sa Narodnim sveučilištem u Trstu kao što su:

AttivitàAktivnosti:

Attività e concorsi letterari e artistici:Liternarni i likovni natječaj i aktivnosti:

1. Arcobaleno2. I vigili del fuoco3. Critico in erba4. Europa a scuola5. I colori dell’autunno6. Concorso San Vito7. Mailing list Histria

ObiettiviCiljevi

Consolidare e valorizzare il lavoro degli alunni. Invogliare a partecipare a un numero sempre maggiore di concorsi e gare letterarie motivando e sviluppando le capacità dell’alunno Moći pokazati sve svoje sposobnosti u raznim područjima kao što su književnost i umjetnostSocijalizacija i razmjena ideja i prijedloga

Scopo dell'attivitàNamjera

Potenziare la collaborazione con i portatori dei vari concorsi e attivitàPoticati suradnju

Modalità di realizzazioneNačin realizacije

Secondo le scadenze dei vari concorsi e attivitàSudjelovanje će se realizirati redovito tijekom školske godine 2019./2020.

Periodo di realizzazioneVremenik aktivnosti

Durante tutto l'anno scolastico 2019/2020Sudjelovanje će se realizirati redovito tijekom školske godine 2019./2020.

Modalità di valutazione e uso dei risultati della valutazioneNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Tramite la partecipazione degli alunni.Kroz zadovoljstvo učenika.

Il preventivo del programma, attività o progetto

Non sono previste spese per gli alunni o scuola.Nisu predviđeni troškovi za učenike i školu.

10

Troškovnik aktivnosti

3. MISIJA

Nastojanje djelatnika naše škole je stvoriti sigurno okruženje koje omogućava slobodan razvoj svakog pojedinca.

Kao škola manjine vodimo računa o obogaćivanju jezične i kulturne baštine talijanske manjine kroz aktivnosti u školi i u suradnji s institucijama talijanske manjine sudjelujući u zajedničkim aktivnostima, projektima ili natječajima.

4. CILJ ŠKOLE

Naš cilj je upoznati i usvojiti talijansku jezičnu i kulturnu baštinu te prepoznati ulogu manjine, osobito talijanske nacionalne manjine na ovom području.

Cilj nam je pridonijeti razvoju identiteta učenika koje će poštivati europske vrijednosti suživota, bratstva, solidarnosti i jednakosti te ih znati živjeti u našoj multikulturalnoj sredini. Kontinuiranim radom na razvijanju pozitivnog ozračja u školi svi djelatnici škole rade s ciljem stvaranja optimalnih uvjeta učenja i razvoja svakog učenika.Dan škole za dan Svetog Nikole veliki je dan za naše djelatnike, roditelje i učenike i doprinosi prepoznavanju naše škole u lokalnoj zajednici i šire.Kroz nastavnu godinu učitelji različitim aktivnostima obilježavaju značajne datume u kalendaru čime razvijaju kod učenika moralnu komponentu osobnosti i potiču na odgovorno ponašanje prema sebi, drugima i okolini.

5. STRATEGIJA ŠKOLE

Kroz nastavni plan i program rada te kroz odrednice školskog kurikuluma, koristeći dostupne metode rada, u interakciji učitelja i učenika škola će ostvariti predviđene sadržaje.

Tijekom nastavne godine učitelji pripremaju različite sadržaje koje planiraju kao integrirane dane ili međupredmetnu korelaciju.

11

6. MEĐUPREDMETNE TEMENacionalni okvirni kurikulum predviđa da se u osnovnim i srednjim školama ostvaruju međupredmetne teme ili interdisciplinarni sadržaji i/ili moduli. Ove školske godine međupredmetne teme dio su svakog godišnjeg izvedbenog programa. Ovdje ćemo izdvojiti aktivnosti koje se provode u suradnji s drugim institucijama:

1. Osobni i socijalni razvojU školi se provodi Trening životnih vještina koji kod djece na radionički način razvija socijalne vještine i uči zdrave navike i načine rješavanja sukoba. Ove školske godine provoditi će se u 3a, 3b, 4b i 4a razredu. Osim rada na projektima naši učenici već godinama sudjeluju i u aktivnostima Dnevnog boravka "Tić" te svake dvije godine biramo "Ambasadore Tića". U suradnji s osnivačem „Građanski odgoj i obrazovanje provodi se od v do VIII razreda kao izvannastavna aktivnost. Izvannastavnu aktivnost vodi učiteljica geografije Erika Seiler, koja je od strane Grada Rijeke i educirana za provođenje građanskog odgoja u školi.U školi djeluje Vijeće učenika koje vodi učiteljica Sara Vrbaški.Naša škola planira i realizira brojne humanitarne akcije, projekte i aktivnosti te surađuje s lokalnom zajednicom, humanitarnim organizacijama, crkvenim organizacijama i organizacijama civilnog društva s ciljem prikupljanja materijalne pomoći potrebitima, razvijanja društveno osviještene i angažirane osobnosti učenika, razvijanja suosjećanja i spremnosti na pomoć ljudima u potrebi te razvijanja svijesti i interesa za volonterski rad.Način realizacije:- akcija sakupljanja starog papira i čepova- akcija sakupljanja hrane, odjeće, obuće, školskog i higijenskog pribora za obitelji

slabijeg imovinskog stanja- uključivanje u humanitarne akcije Socijalne samoposluge „Kruh sv. Elizabete“- uključivanje u humanitarne akcije Udruge sv. Vinka Paulskog

2. Zdravlje, sigurnost i zaštita okolišaSudjelovanjem u projektu Rijeka pliva, u suradnji s Gradom, učenici II razreda uče plivanju i zdravom korištenju slobodnog vremena.U suradnji s Gradom, učenici I razreda uključeni su u projekt „Oralna higijena“ koji usko korelira s temama zdravstvenog odgoja. Peti razred uključen je u projekt „Školica zdrave prehrane. Šesti razred uključen je u projekt „Zubne putovnice“ u suradnji s NZJZU suradnji s MUP-om škola sudjeluje u projektima "Zajedno više možemo",“Prevencija i alternativa“ i „Zdrav za 5“ koji imaju za cilj preventivno djelovati protiv razvijanja rizičnih ponašanja među mladima. U VIII razredu održati će se predavanje djelatnika MUP-a o ovisnosti o alkoholu.Teme vezane uz sigurnost učenika prisutne u nastavnom programu rada obogaćuju se aktivnostima u Domu mladih i vanučioničnom nastavom u suradnji s Gradom ( HAK-ove prometne pustolovine).

12

3. Učiti kako učitiU V i VII razredu psihologinja će tijekom školske godine provesti projekt "Kako lakše učiti" koji nastoji osvijestiti kod učenika različite čimbenike uspješnog učenja i olakšati njihovu primjenu u svakodnevnom učenju kod kuće.

4. PoduzetništvoKroz sudjelovanje škole u K.E.Š. ( Kreativno-edukativna škola) programu kod učenika se nastoji razvijati duh poduzetništva, u suradnji s Odjelom za poduzetništvo grada Rijeke.

7. SADRŽAJ KURIKULUMA

1. Izborna nastava:

Izborna nastava pruža svakom pojedinom učeniku mogućnost izbora nastavnog predmeta iz ponuđenih odgojno obrazovnih sadržaja u školi.

Svrha je izborne nastave omogućavanje učeniku da slobodno kreira odgojno obrazovni proces na način da već usvojena znanja proširi u području koje ga posebno zanima ili za što ima određenu sklonost, produbi.

U našoj školi učenici mogu odabrati izbornu nastavu iz slijedećih predmeta:

1. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK2. STRANI JEZICI: TALIJANSKI JEZIK (u hrvatskim odjelima) I

ŠPANJOLSKI JEZIK3. INFORMATIKA

Detaljan opis aktivnosti nalazi se u dodatku kurikuluma.

1. Rimokatolički vjeronauk

Ove školske godine predaju ga tri vjeroučiteljice, koje sudjeluju i u ostalim aktivnostima škole.Vjeroučiteljica Katica Dessardo vanučioničnom nastavom iz vjeronauka poučava učenike i postojanju drugih crkava u Rijeci te zajedno posjećuju sinagogu, pravoslavnu, protestansku crkvu i djamiju. Vjeroučiteljce Petra Štokić i Katarina Kiš Badurina, koje predaju vjeronauk u razrednoj nastavi aktivno sudjeluju u aktivnostima škole, pripremi Svete mise i Blagoslova kruha, kao i pomoći u humanitarnim akcijama koje škola provodi redovito (za Socijalnu samoposlugu, za beskućnike, za životinje i slično).

2. Strani jezici / Lingue straniere

Španjolski jezik kao izborni predmet uvodi se u IV razredu razredu za učenike s nastavom na talijanskom jeziku i provodi se prema Nastavnom planu i programu rada.

13

Talijanski jezik uvodi se u IV razredu s nastavom na hrvatskom jeziku, kao drugi strani jezik. Učenici koji nastavljaju školovanje u školi „Podmurvice“ imaju mogućnost nastavka učenja talijanskog jezika.

U razredima s nastavom na hrvatskom jeziku talijanski jezik uči se od prvog razreda kao slobodna aktivnost, a tijekom produženog boravka obogaćuje se i radionicama koje pripremaju učiteljice produženog boravka na talijanskom jeziku.

3. Informatika / Informatica

Kao izborni predmet u našoj školi prisutna je u VII i VIII razredu. U mlađim razredima informatika je ponuđena kao slobodna aktivnost, u suradnji s osnivačem.

2. Projekti

Kao i svake školske godine učitelji planiraju niz zanimljivih projekata koji će se realizirati tijekom školske godine, a opisani su u dodatku kurikuluma.

3. Izvannastavne aktivnosti

Ove školske godine učenicima se nude slijedeće izvannastavne aktivnosti:a) Mlađi razredi s nastavom na hrvatskom jeziku:

Skupina: Voditelj:Univerzalna sportska škola Kristijan Pensa ( IV razredi)Scensko- glazbena grupa Bojana LančaFilatelija Melita AdanyU svijetu bajki i pričaLikovna grupa mlađih razreda

Helena ŽitkoTea Paškov Vukojević

Rano učenje talijanskog jezika Nevena JanjićNataša SabadošMarija Pokos

Informatika Marija Pokos Mali zbor – Piccolo coro Ileana Perosa

Decoupage Dijana Jurčić- Bakarčić

b) Mlađi razredi s nastavom na talijanskom jeziku:

Skupina: Voditelj:Grupo sportivo, sportska grupa Dean Šikić ( od I do III)Lingua in gioco Tašana BobanovićYogaLiterarna grupa

Sabrina Maričić ( 2 grupe)Anamarija Brižan

Informatika Marija Pokos

14

Likovna grupa Tea Paškov VukojevićMali zbor – Piccolo coro Ileana Perosa

Emanuela KoracaUniverzalna sportska škola Kristian Pensa (IVA)Story telling Nina Tomšić Dubrović

c) Stariji razredi

Skupina: Voditelj:Linguaviva Sara Vrbaški

Školsko sportsko društvo Kristian Pensa

ZborEstetsko uređenje škole, likovna gurpa

Ileana Perosa Tea Paškov Vukojević

Građanski odgoj, V,VI,VII, VIII razred Erika SeilerMladi knjižnjičari Nataša Jelčić-Kovačević

4. Izvanučionička nastava

Izvanučioničnu nastavu planira svaki razredni učitelj, razrednici starijih razreda i predmetni učitelji. Učitelji su planirali izlete koji su uglavnom u našoj županiji, vodeći računa o mogućnostima roditelja.Cjelovita izvanučionična nastava prikazana je u Dodatku kurikuluma.

5. Dopunska i dodatna nastava

Dopunska i dodatna nastava ostvaruje se obavezno iz talijanskog jezika, engleskog jezika, hrvatskog jezika i matematike, za mlađe i starije razrede.

6. Produženi boravak

Dugi niz godina u školi je organiziran produženi boravak za mlađe razrede. Organizirane su tri grupe produženog boravka: dvije za talijanske razrede, a jedna grupa za hrvatske razrede. Učiteljica produženog boravka Nevena Žegarac radi s brojnom heterogenom grupom učenika od prvog do četvrtog razreda, u dvije učionice spojene vratima. Organizacija i uvjeti rada nisu jednostavni i zahtijevaju od učitelja vještinu koordinacije rada s tako raznolikom grupom. Učenici s teškoćama uključeni u rad produženog boravka svakako predstavljaju za učitelja i dodatak izazov.U produženom boravku svaka učiteljica vodi i po jednu slobodnu aktivnost, čiji se opis nalazi u dodatku, kod opisa slobodnih aktivnosti.

7. Preventivni programi

15

U školi je prisutno nekoliko priznatih preventivnih programa. Preventivni program Treninga životnih vještina, kreiran od Nastavnog zavoda za javno zdravstvo, prisutan je u školi od samog početka. Aktivno sudjelujemo i u programu MUP-a "Zajedno više možemo" i "Mogu ako hoću", „Zdrav za pet“ te u programu Doma mladih "K.E.Š." podržanom od grada Rijeke.Sudjelujemo u projektu Doma za dnevni boravak „Tić“ i svake dvije godine biramo nove ambasadore Tić-a koji aktivno sudjeluju u predviđenim aktivnostima.

Dodatak 1 Izborna nastava

1. Ciklus (razred): 1.- 8.Aktivnost/Attività, progetto

Rimokatolički vjeronauk, 1. – 4. razred s nastavom na hrvatskom jeziku

2. Cilj / Obiettivo3. Obrazloženje cilja/La logica del obiettivo

- upoznati temeljne istine kršćanske vjere, razvijati sposobnosti postavljanja pitanja o Bogu, čovjeku i svijetu te izgrađivati međusobno zajedništvo

- razvijati stav radosnog prihvaćanja vjerničkog života

- spoznati da Bog želi zajedništvo s ljudima i da je u Isusu Kristu njima na poseban način blizak, da im se u Euharistiji daruje i da ih poziva na osobni napor darivanja i

16

izgradnje zajedništva

- učiti živjeti u zajednici kao jedinstvene, slobodne osobe: učeći osobito kako je za ostvarenje uspjelog zajedničkog i osobnog života najvažnije poštovanje i ljubav prema drugima te poštovanje i ljubav prema sebi

4. Očekivani

ishodi/postignuća/Risultati

attesi - Učenik će moći/

L'alunno potra':

- razvijati psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti posebice one koje se tiču života u zajednici

- prepoznati u sebi glas savjesti

- povezati biblijsku poruku sa svakodnevnim životom

- biti otvoren i poštivati druge vjeroispovijesti i različita vjerovanja

5. Način realizacije/: Modalità di realizzazione

Oblik/Modalita’:

Sudionici/Partecipanti:

Načini učenja/Modalita’ d’apprendimento :

Metode poučavanja/Modalita’ d’insegnamento:

prema kurikulumu za nastavni predmet Katolički vjeronauk za osnovne škole i nastavnom planu i programu

korištenje udžbenika i digitalnih alata, grupni rad, rad u paru, gledanje animiranog filma biblijske tematike, razni oblici kreativnog izražavanja (likovno, glazbeno, scensko), izrada plakata i umnih mapa

vjeroučenici 1. – 4. razreda

auditivno, vizualno, kinestetičko, suradničko, projektno, učenje kroz igru

izravno poučavanje, poučavanje vođenim otkrivanjem (razredna rasprava), otvoreno učenje, poučavanje kroz projekte, aktivni oblici poučavanja (igra, predodžba i imaginacija, kreativan rad)

6. Potrebni

resursi/moguće teškoće/

Risorse necessarie,

possibili difficoltà:

udžbenici, tehnološki opremljena učionica

7.Vremenik aktivnosti/ Periodo di realizzazione

70 sati godišnje, 2 sata tjedno

8. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća/: Modalità di valutazione dei risultati attesi

praćenje rada učenika kroz elemente znanja, stvaralačkog izražavanja i kulture međusobnog komuniciranja te vrednovanje učeničkih postignuća kroz razine vrednovanje za učenje i kao učenje. U nastavnom procesu naglasak staviti na samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje. Rezultate koristiti u cilju povećanja kvalitete rada.

9. Odgovorne osobe/ Responsabili:

Petra Štokić, mag. theo

17

10. Troškovnik aktivnosti/ Preventivo del programma, attività o progetto: nema dodatnih troškova


RELIGIONE CATTOLICA, dalla classe III al VIII

KATOLIČKI VJERONAUK, od III. do VIII. razreda


- Fare in modo che gli alunni, compatibilmente con la loro età, sviluppino in modo articolato le loro capacità psicofisiche, spirituali e morali, specie quelle che riguardano la vita in comune e nelle comunità, come persone che ricevono e donano valori. In questo senso i ragazzi apprendono che Dio vuole l’alleanza con gli uomini, che è loro particolarmente vicino in Gesù Cristo, che si dona loro nell’ Eucarestia e che li chiama al impegno personale nel donare e nel costruire unione. L’Eucarestia o la Santa comunione per la quale gli alunni si preparano è la fonte e il culmine dell’unione tra i fedeli e dell’unione della Chiesa.

- L’apprendimento delle conoscenze fondamentali del catechismo e degli atteggiamenti da fedeli, che permettano agli alunni di vivere una fanciullezza matura come cristiani, personalmente e nella comunità. Le conoscenze del catechismo e gli atteggiamenti da fedeli sono basati sulla scoperta e la conoscenza di Dio di tutto il creato, che chiama l’uomo a continuare a creare e a modellare il creato. Dio invita l’uomo a riconoscere le sue tracce nel mondo, a riconoscere il suo messaggio, che culmina in Gesù Cristo e a vivere tutti i giorni da fedeli in armonia con l’insegnamento cristiano

- aiutare gli alunni a realizzarsi nella coscienza umana e cristiana, a costruire una coscienza matura e responsabile nelle relazioni verso se' stessi, verso gli altri, nei confronti della societa' e del mondo in generale, il tutto sulla base della Rivelazione divina, la tradizione cristiana e l'insegnamento della Chiesa

- renderli capaci di comprendere piu' profondamente e collegare il messaggio biblico con la vita personale e sociale di tutti i giorni;

- povezivanje božje riječi i kršćanskih vrijednosti sa svakodnevnim životom tj. S općeljudskim vrijednostima

- upoznavanje katoličke vjere s ciljem otvorenosti prema drugim vjeroispovjedima i vjerovanjima

- povezivanje vjerskog odgoja učenika s odgojnim

18

dimenzijama sustava

4. Očekivani

ishodi/postignuća/Risultati

attesi - Učenik će moći/

L'alunno potrà:

- L’alunno spiega l’importanza della comunità e come la fede ci ispira ad accettare se stessi e gli altri.

- L’alunno nota che la fede ci ispira a creare buone relazioni interpersonali nel suo ambiente.

- L’alunno spiega la presenza delle orme di Dio nella storia e nelle altre religioni, sa differenziare i tratti principali delle religioni monoteiste in modo da capire e rispettare gli altri esseri umani e i loro valori.

- L’alunno scopre i precetti morali principali (le regole di comportamento) delle religioni monoteiste.

- L’alunno esplora e distingue i termini principali delle altre religioni, nota la loro influenza e le loro manifestazioni nella società contemporanea (nelle arti, nella letteratura, nella musica, nei film…).

- L’alunno spiega le forme, il tempo e i modi della preghiera cristiana collegandola col passare e i momenti chiave dell’anno liturgico in modo da partecipare alla preghiera e ai riti con comprensione.

- L’alunno descrive la Bibbia come la fonte principale del cristianesimo e dell’ebraismo, indica le linee guida storiche e geografiche, i libri del Nuovo Testamento, i significati metaforici del testo biblico e i suoi messaggi principali in modo da scoprire il significato della propria vita

- L’alunno riconosce le espressioni più importanti dell’arte cristiana (figurativa, musicale, cinematografica, letteraria e spirituale contemporanea) e scopre come queste hanno influenzato l’arricchimento della fede nella storia e come possono costruire la sua fede personale.

- L'alunno, nella storia biblica e nei Vangeli, scopre Dio che indica all'uomo la strada e gli dà la forza necessaria per affrontare le varie situazioni e sfide della vita

- L'alunno descrive la Bibbia come fonte primaria del Cristianesimo e dell'Ebraismo, indica i punti di riferimento storici e geografici, i libri del Nuovo testamento, il senso figurato del testo biblico e i messaggi biblici principali per scoprire il messaggio per la propria vita.

- L'alunno, attraverso le parole e le opere di Gesù, scopre i valori del Regno di Dio.

- L'alunno indica i valori del Regno di Dio per realizzare la pace, la giustizia e l'amore e spiega come costruire i

19

rapporti con gli altri sulla base di questi valori.

- L'alunno nota come la fede ci sollecita a creare rapporti interpersonali di qualità nell'ambiente che ci circonda.

- Učenik objašnjava važnost zajedništva te kako nas vjera potiče na prihvaćanje sebe i drugih.

- Učenik uočava da nas vjera potiče na stvaranje kvalitetnih me Učenik objašnjava prisutnost Božjih tragova u povijesti i u drugim religijama, razlikuje glavna obilježja monoteističkih religija radi razumijevanja i poštovanja drugih ljudi i njihovih životnih vrijednosti.

- Učenik upoznaje temeljna moralna načela (pravila ponašanja) monoteističkih religija.

- Učenik istražuje i izdvaja temeljne pojmove drugih religija, uočava njihov utjecaj i obilježja u suvremenome društvu (u umjetnosti, književnosti, glazbi, filmovima…).

- Učenik objašnjava oblike, vrijeme i načine kršćanske molitve u poveznici s tijekom i ključnim vremenima liturgijske godine kako bi s. razumijevanjem sudjelovao u slavljenju i molitvi.

- Učenik opisuje Bibliju kao temeljni izvor kršćanstva i židovstva, navodi povijesne i geografske odrednice, novozavjetne biblijske knjige, prenesena značenja biblijskoga teksta i temeljne biblijske poruke kako bi otkrio poruku za svoj život.

- Učenik prepoznaje važnije izričaje kršćanske umjetnosti (likovna, glazbena, filmska, književnost i suvremena duhovna literatura) te otkriva kako su utjecali na obogaćivanje vjere kroz povijest i kako mogu izgrađivati njegovu osobnu vjeru.

- Učenik u biblijskoj povijesti i evanđeljima otkriva Boga koji čovjeku pokazuje put i daje čovjeku potrebnu snagu za suočavanje s različitim životnim situacijama i izazovima.

- Učenik kroz Isusove riječi i djela otkriva vrednote kraljevstva Božjega.

- Učenik navodi vrednote Božjega kraljevstva za ostvarenje mira, pravde i ljubavi te objašnjava kako na temelju tih vrednota graditi odnose prema drugima.

- Učenik opisuje Crkvu kao prenositeljicu Isusova nauka te otkriva koja je njegova uloga u Crkvi i svijetu

5. Način realizacije/: -presentazione

20

Modalità di realizzazione

Oblik/Modalita’:




-lavoro individuale e di gruppo

-ricerca

-gioco

- razni odgojno obrazovni načini: predavanje, rad u paru, rad u grupi, heuristički, terenska nastava

6. Potrebni


Risorse necessarie,



Anno scolastico 2019/20


-conversazione, interrogazione

-presentazione delle ricerche individuali e di gruppo

-elogio orale

Načini vrednovanja provode se formativnim ocjenjivanjem, brojčanim ocjenjivanjem, kroz usmenu komunikaciju, vrednovanjem stvaralačkih sadržaja, rada u grupi, kreativnog pismenog izražavanja

Korištenje slijedećih elemenata vrednovanja:

- znanje ( usvojenost programskih sadržaja na spoznajnoj i iskustvenoj razini)

- stvaralačko izražavanje (usmeno, pismeno, likovno, scensko, glazbeno)

- kultura medjusobnog komuniciranja ( medjusobni odnosi i komunikacija, uključivanje u razne oblike rada, motiviranost na satu, marljivost u izvršavanju postavljenih zadataka)

Način korištenja rezultata vrednovanja: procijeniti koliko su usvojeni predviđeni ciljevi s obzirom na spoznajnu, doživljajnu i djelatnu razinu.


10. Troškovnik aktivnosti/ Preventivo del programma, attività o progetto:

Katica Dessardo

-cartoncino, matite colorate...

- fotokopirni papir, hamer, ljepilo, plastificirane folije, krep

21

papir, sveukupno cca 100 kn

ŠPANJOLSKI JEZIK – DRUGI STRANI JEZIK

Ciljevi - razvijanje i vježbanje usmenog izražavanja

- približiti učenicima španjolski jezik i kulturu

- poticati i razvijati ekspresivno čitanje teksta na španjolskom jeziku

Namjena usvojiti osnove španjolskog jezika i gramatike

razviti ljubav prema španjolskom jeziku kao jednom od svjetskih jezika

Nositelji aktivnosti Anastazija Soldan, profesor španjolskog jezika učenici IV, V, VI, VII i VIII razreda

Način realizacije grupni rad, diskusija, rad u paru, slušanje, izražajno čitanje i drugo

Vremenik aktivnosti

70 sati godišnje, tijekom šk.god. 2019./20.

prema nastavnom planu i programu rada za španjolski jezik

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

praćenje i vrednovanje usmenog i pismenog izraza učenika

vrednovanje učenikove motivacije i zalaganja


ostalog ne zahtijeva posebne troškove udžbenik španjolskog jezika dobiva se preko Talijanske unije

SPAGNOLO - LA SECONDA LINGUA STRANIERA

Obiettivi sviluppare e praticare l'espressione orale avvicinare agli alunni la lingua e la cultura spagnola incoraggiare il sviluppo della lettura espressiva dei testi in

spagnolo Scopo dell'attività imparare le basi della lingua e grammatica spagnola

sviluppare l'amore per la lingua spagnola, una delle più importa-nti lingue del mondo

Portatori dell'attività e la loro responsabilità

Anastazija Soldan, prof. di lingua spagnola alunni della IV, V, VI, VII e VIII classe

22


lavoro in gruppo, discussione, lavoro in coppia, ascolto, lettura espressiva etc.

Periodo della realizzazione

70 ore annue durante l'anno sc. 2019/20 secondo il piano ed il programma della lingua spagnola

Modalita' di valutazione e l'uso dei risultati

la valutazione dell'espressione orale e scritta degli alunni la valutazione della motivazione e dell'impegno di ogni alunno

Il preventivo del programma, attivita' o progetto

non ci sono le spese particolari i manuali si ricevono dall'UI


- 7. e 8. Classe


- stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa

- upoznavanje s osnovnim načelima, idejama na kojima su sazdana računala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija

- razvijanje sposobnosti primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim područjima primjene

- Sviluppo delle capacità di usare i computer odierni e dei programmi usati

- apprendimento dei concetti di base, delle idee elementari sulle quali si basa il concetto dell'Informatica e della teccnologia di comunicazione

- - La capacità dell'uso dell' Informatica e della tecnologia di comunicazione in varie sfere

4. Očekivani

ishodi/postignuća/Risultat

i attesi - Učenik će moći/

L'alunno potra':

- Upoznati i koristiti računalo korištenjem ulazno- izlaznih jedinica

- Koristiti računalo za učenje i istraživačke radove

- Upoznati se i koristiti programima Word, PowerPoint, Excel

- slati i primati poštu, uređivati fotografije, obrada audio i video datoteka, koristiti se vanjskim jedinicama za pamćenje podataka

23

- objasniti strukturu mreže

- Izraditi web stranicu

- usare delle unità di entrata ed uscita

- Usare del computer per lo studio e ricerche varie

- Usare dei programmi Word, PowerPoint, Excel

- Usare della posta elettronica, modificazione delle fotografie, modificazione dei file audio e video, uso della memoria esterna – spiegare il funzionamento dele reti

- Creare delle pagine web


Oblik/Modalita’:




- Aktivne metode poučavanja, različite metode i oblici rada

- Rad na računalu

- Učenici VII i VIII razreda

- Insegnamento attivo, varie forme e metodi di lavoro

- Uso del computer

- Gli alunni della VII e VIII classe

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- Non si prevedono le difficoltà


- tijekom školske godine, dva sata tjedno

- due ore scolastiche alla settimana durante l'anno scolastico


- brojčano vrednovanje, usmena komunikacija i usmena provjera znanja

- provjera usvojenosti rada na računalu

- Prova scritta e orale, valutazione del lavoro degli alunni

- Prova del lavoro pratico al computer

9. Odgovorne osobe/ - Marija Pokos, nastavnica informatike

24

Responsabili:


- Fotokopirni papir, CD, DVD, toner

- Marija Pokos, insegnate di informatica

- fogli di carta A4, CD, DVD, toner


- 4. B- TALIJANSKI JEZIK


- usvajanje osnovnih znanja na talijanskom jeziku ( školski prostor i boravak u školi, o hrani, blagdanima, izvanškolskim aktivnostima, prijevoznim sredstvima, obrocima, prijateljstvu, igrama i igračkama, prostorijama u kući i stanu, godišnjim dobima, vremenskim prilikama)

- vježbanje osnovne komunikacije na talijanskom jeziku koja će omogućiti daljnje učenje talijanskog jezika (teme su: škola, prijatelji, hrana, ishrana, obroci, razgovor sviđa mi se/ne sviđa mi se)

- obogaćivanje rječnika, rad na leksiku i izrazima -učenje osnovno o talijanskoj kulturi

- usvajanje talijanskih zemljopisnih pojmova

4. Očekivani



L'alunno potra':

- naučiti komunicirati i koristiti osnovni vokabular

- usvojiti gramatiku (sadašnjost pomoćnih glagola essere i avere, pravilne glagole na –are, –ere i -ire)

- razvijati pravilan izgovor te izgovor duplih suglasnika što je specifičnost talijanskog jezika


Oblik/Modalita’:



Metode poučavanja/Modalita’

- individualni rad, rad u skupinama, rad u paru, vježbe slušanja, vođeni razgovori

- korištenje audiovizualnih sredstava, PC-a, izrada plakata

- društvene igre

25

d’insegnamento:

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- Non si prevedono le difficoltà


- tijekom školske godine, dva sata tjedno

- due ore scolastiche alla settimana durante l'anno scolastico


- brojčano vrednovanje

- pisano vrednovanje

- usmena komunikacija i usmena provjera znanja

- pisana provjera usvojenosti talijanskog jezika (kratke pisane provjere)

- kultura komuniciranja



- Kristina Kraljić Pleša, prof. talijanskog jezika (u zamjeni Marija Pokos, nastavnica informatike i talijanskog jezika)

- plakatni papiri, kolaži…..

- radna bilježnica (trošak na teret roditelja)

Dodatak 2 PROJEKTI

1. Ciklus (razred): 1.- 8.Aktivnost/Attività, progetto 4.b razred

PROJEKT SURADNJA S VRTIĆIMA

- uspostavljanje suradnje s odgojno-obrazovnim djelatnicima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova na upisnom području naše škole i Općine Viškovo

- predstavljanje školskog okruženja na roditeljskim sastancima unutar predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova na upisnom području naše škole i Općine Viškovo

- radioničkim oblikom rada potaknuti pripremu za polazak u školu djece predškolske dobi

26

- informiranje roditelja djece predškolske dobi o aktivnostima organiziranih unutar naše škole za buduće polaznike prvih razreda


- upoznati roditelje s izazovima polaska djeteta u školu

- poticati i razvijati pozitivan odnos prema školskom okruženju

- razvoj jezičnih sposobnosti- poticati motoričkih sposobnosti- upoznati roditelje s djelatnošću OŠ-SE San Nicolò

4. Očekivani ishodi/postignuća/Risultati attesi - Učenik će moći/ L'alunno potra':

- roditelji će moći pomoći djetetu u pripremi za polazak u školu

- roditelji će moći kroz igru pripremiti dijete za polazak u školu

- dijete predškolske dobi će razvijati motoričke sposobnosti

- dijete predškolske dobi će razvijati jezične sposobnosti

5. Način realizacije/: Modalità di realizzazioneOblik/Modalita’:Sudionici/Partecipanti:Načini učenja/Modalita’ d’apprendimento :Metode poučavanja/Modalita’ d’insegnamento:

- rad u paru, grupni rad, individualni rad- namijenjeno djeci predškolske dobi i njihovim

roditeljima- način rada po promatranju, zamišljanju, po

vizualnom poticaju

- metode rada: analitičko promatranje, demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor

6. Potrebni resursi/moguće teškoće/ Risorse necessarie, possibili difficoltà:

- rad će se organizirati u prostorima škole te izvan škole


- tijekom školske godine 2019./2020.


- prezentacija aktivnosti na web i facebook stranicama škole

9. Odgovorne osobe/ Responsabili:10. Troškovnik aktivnosti/ Preventivo del programma, attività o progetto:

- voditelji razredne učiteljice razrednih odjela na hrvatskom jeziku

- voditelji razredne učiteljice razrednih odjela na talijanskom jeziku

- troškovi materijala za umnožavanje(28 kn)

1. Ciklus (razred): IIa Rijeka pliva“

27

Aktivnost/Attività, progetto


Insegnare l'alunno l'abilità a nuotare, imparare una corretta respirazione e sapersi orientare nell'acqua.

Favorire la crescita e lo sviluppo armonico del corpo. Assumere un atteggiamento positivo verso lo sport. Sviluppare l'interesse verso la cura del proprio corpo.

Poučavanje učenika vještini plivanja, tehnici disanja i snalaženju u vodi. Pozitivno utjecanje na psihofizičko stanje učenika. Poboljšanje pravilnog rasta i razvoja učenika. Populariziranje i motiviranje učenika za bavljenje sportom – plivanjem. Kvalitetno osmišljavanje slobodnog vremena učenika. Razvijanje brige i odgovornosti o vlastitom zdravlju. Stvaranje navike za bavljenje motoričkim aktivnostima.

4. Očekivani



L'alunno potra':

Diminuire il numero dei non nuotatori. Apprezzare il nuoto e gli sport nell'acqua.

Smanjivanje broja neplivača. Osvješćivanje vrijednosti plivanja i vodenih sportova.


Oblik/Modalita’:




Sviluppare l'autostima degli alunni e acquisire nuove abilità e nuovi interessi.

Podizanje samopouzdanja učenika usvajanjem novih vještina. Trajno usvajanje i primjena motoričkog znanja.

Uključivanje većeg broja učenika u sportske aktivnosti.


/


In base all'organizzatore/Prema rasporedu organizatora.

28



Podizanje samopouzdanja učenika usvajanjem novih vještina. Trajno usvajanje i primjena motoričkog znanja.

Uključivanje većeg broja učenika u sportske aktivnosti.



Club di nuoto „Promorje-Croatia osiguranje“, la città di Fiume, gli alunni della IIa e le maestre

Plivački klub „Primorje-Croatia osiguranje“, Grad Rijeka, učenici i učiteljice II.a i b razreda (Sabrina Maričić i Bojana Lanča

I costo del progetto vengono attribuiti alla Città di Fiume

Troškove projekta snosi organizator, odnosno Grad Rijeka.


„Zadaća u školi“


CILJ projekta je omogućiti učenicima da domaća zadaća bude svrhovita, optimalno raspoređena, zanimljiva i poticajna te većinom dovršena u školi

4. Očekivani



L'alunno potra':

Učenik će:

- samostalno rješavati domaću zadaću

- učiti kako učiti

- učenik će znati objasniti što je učinio i naučio

- učenik će većinu domaće zadaće riješiti u školi bez obzira na pohađanje produženog boravka


Oblik/Modalita’:

NAČIN REALIZACIJE Dva dana u tjednu učenici imaju osiguran jedan

školski sat za pisanje domaće zadaće pod mentorstvom razredne učiteljice

29




Petkom nema domaće zadaće u pisanom obliku već zadaće u obliku učenja pjesmice napamet, prikupljanja materijala za određenu aktivnost, šetnja prirodom i sl.

Dva dana u tjednu učenici imaju domaću zadaću u vidu kraćih zadataka koje trebaju samostalno uraditi a utječu na njihovo samostalno upravljanje vremenom, odgovornost prema sebi i vremenu koje je određeno za pisanje domaće zadaće. Pomoću zadanih zadataka provjeravaju usvojenost znanja ili vještina potrebnih za rješavanje određenih problema

SUDIONICI: učenici 2. b razreda

METODE POUČAVANJA: Metoda pisanja, istraživanja, vježbanja, čitanja

6. Potrebni


Risorse necessarie,


POTREBNI RESURSI: /


rujan 2019. – lipanj 2020.


SamovrednovanjeListe procjenaUlazne i izlazne kartice



Bojana Lanča

/

ProgettiProjekt

GRUPPO DELLE MASCHEREMaškarana grupa

Obiettivi - partecipare alle sfilate e valorizzare la tradizione carnevalesca non solo della nostra regione, ma anche della regione italiana

30

Ciljevi - sudjelovanje na raznim karnevalskim povorkama i pridavanje vrijednosti našoj karnevalskoj tradiciji, te onoj talijanskoj

Scopo dell'attività

Namjena

- interazione e socializzazione degli alunni delle quattro scuole italiane di Fiume

- partecipazione attiva alle sfilate organizzate dalle comunità locali e dalle comunità italiane

- socijalizacija i interakcija učenika svih četiri talijanske škole

- aktivno sudjelovanje na povorkama susjednih općinaPortatori dell'attività e la loro responsabilità

Nosioci aktivnosti

Le insegnanti capiclasse, le insegnanti del doposcuola

Razrednice , učiteljice produženog boravka


Način realizacije

- durante il periodo carnevalesco, partecipazione attiva alle sfilate

- u vrijeme karnevala, aktivno sudjelovanje u povorkamaPeriodo di realizzazione

Vremenik aktivnosti

Gennaio e febbraio 2020

Siječanj i veljača 2020Modalità di valutazione e uso dei risultati della valutazione


Tramite la soddisfazione degli alunni.

Kroz zadovoljstvo učenika.

Il preventivo del programma, attività o progetto


A carico della scuola, dell'Unione Italiana e dei genitori degli alunni partecipanti.

Troškove podnosi škola i roditelji djece koja sudjeluju

Projekt KAKO LAKŠE UČITI Ciljevi - motivirati učenike za redovito pisanje domaćih zadaća i

učenje - poučiti učenike tehnikama učenja

Namjena - učenici će razumjeti važnost redovitog rada - učenici će upoznati različite tehnike učenja - učenici će upoznati strategije suočavanja sa strahom od ispitivanja

Nositelji aktivnosti,programa ili projekta injihova odgovornost

Ester Bakotić-Šepić, psiholog

Način realizacije - radionice za učenike provodit će se u učionici - oblici rada: tematska predavanja, tehnike kritičkog

31

mišljenja i suradničkog učenja

Vremenik - 5 radionica u V i VII razredu- radionice za učenike provodit će se jednom mjesečno na satu razredne zajednice u trajanju od jednog školskog sata, tijekom školske godine

Vrednovanje - analiza ocjena, učenički radovi, izvješća učitelja, evidencija pisanja domaćih zadaća, evaluacijski upitnici za učenike i učitelje

Troškovnik -- potrošni materijal: 200 kn,

NAZIV PROJEKTA: BUDIM KREATIVCA U SEBI

CILJANA SKUPINA: učenici 1. B , 2. B , 3. B i 4. B razreda

NAČIN IZVEDBE: 10 radionica

VRIJEME RADA: od rujna 2018. do svibnja 2019.

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA:/ ISHODI

KOGNITIVNI:

- učenici će osmišljavati nova , kreativna i maštovita rješenja za zadani problem- uspoređivati radove te prihvaćati bolja rješenja- otvarati um van dosadašnjih okvira- naučiti nove tehnike rada- korelirati različite predmete i radnje

PSIHOMOTORIČKI:

- prikazati raspon svojih mogućnosti- razvijati koordinaciju pokreta i misli- organizirati se unutar svoje grupe- učenik će kreirati originalni rad I prikazati ostalima uradak svoje grupe

AFEKTIVNI:

- argumentirano analizirati i vrednovati svoj rad ili rad drugih učenika- poticati ostale učenike u grupi na suradnju ( građanski odgoj)- poštovati ideje svih sudionika u grupi ( građanski odgoj)

OBLICI RADA: prema promatranju, nakon promatranja, prema sjećanju, prema zamišljanju., prema izmišljanju.

32

NAČINI RADA: analitičko promatranje, demonstracija, razgovor, likovno- glazbeno- dramski scenarij, rad s tekstom, kombiniranje, variranje, građenje, razlaganje.

METODE RADA: frontalni rad, individualni, rad u grupi, rad u paru

NOSITELJI PROJEKTA: Helena Žitko, Bojana Lanča, Zlatka Zulić, Melita Adany (voditelj projekta).

Rijeka, rujan, 2019.


„Door for all“


Suradnja između dviju škola- ISZL -International School of Zug and Luzern iz međunarodne škole iz Švicarske koja po treću godinu za redom, u rujnu, dovodi učenike 9.razreda na Tjedan osobnog razvoja (Personal Development week) i naše škole.

4. Očekivani



L'alunno potra':

Volontiranjem doprinijeti kvaliteti života zajednice i društva u cjelini.

učenje novih vještina, otkrivanje i razvijanje vlastitih potencijala, razvoj samokontrole, učenje odgovornosti, timskom radu i sličnome.

rješavanje konkretnih problema – obnova i uređenje javnih prostora

društveni razvoj – utjecaj na razvijanje pozitivnog udruživanja.


Oblik/Modalita’:




NAČIN REALIZACIJE:Radionica će trajati 4 dana. 11 učenika iz ISZL-a u pratnji profesora iz njihove matične škole volontirat će u našoj školi i svojim doprinosom pridonijet izgledu naše škole. Zbog nepovoljnih vremenskih uvjeta projekt Wall for all prerastao je u Doors for all!Radionica će se odvijati u unutarnjem prostoru naše škole te učenici će oslikavati unutarnja vrata učionica u prizemlju. Svaka vrata imat će svoju temu koju će osmišljavati i oslikavati učenici ISZL-a pod voditeljskom palicom likovnih umjetnica iz Udruge Art Mašina Dunja Kodrnja, Marija Kajapi i Jadranka Lacković.

SUDIONICI: učenici škole ISZL-a i učenici 7. i 8. razreda

33

naše škole

NAČINI UČENJA: praktični rad , volontiranje

METODE POUČAVANJA: 6. Potrebni


Risorse necessarie,


POTREBNI RESURSI: /


23. rujna- 26. rujna 2019. godine


SamovrednovanjeOslikana vrata prizemljaObjava na web i facebook stranici škole



Ravnateljica Iva Bradaschia Kožul

Bojana Lanča, mag. prim.educ.

/


„Klokan bez granica“ međunarodno natjecanje u matematici


Glavna zadaća natjecanja „Klokan bez granica“ jest popularizacija matematike među djecom i mladima.

4. Očekivani



L'alunno potra':

Poticanje i motivacija učenika da se bave matematikom izvan redovitih školskih programa.

koristi matematičke metode i alate s razumijevanjem;

koristi matematički jezik, uvodi vlastite oznake i pomoćne elemente sa svrhom;

34

pristupati zadacima koje nije prije vidio sa samopouzdanjem da ih može riješiti;


Oblik/Modalita’:




Natjecanje se organizira svake godine u ožujku, istoga dana, u isto vrijeme, u svim zemljama sudionicama. Sastoji se od 12 zadataka za skupine Pčelica i Leptirić, odnosno 24 zadatka za sve ostale skupine. Zadaci su raznovrsni i poredani od lakših prema težima. Za svaki je zadatak ponuđeno pet odgovora od kojih je samo jedan ispravan. Službeni su jezici "Klokana" francuski i engleski, a pitanja su prevedena na jezike zemalja sudionica. SUDIONICI: svi prijavljeni učenici od 2. do 4. razreda

NAČIN UČENJA: Rješavanje problema i donošenje odluka • Metakognicija • Kritičko mišljenje • Kreativnost i inovativnost

METODE POUČAVANJA: suradničko učenje, poučavanje vođenjem, samostalno učenje

6. Potrebni


Risorse necessarie,


POTREBNI RESURSI: učionica


Ožujak 2020. godine


Objava rezultata na web i Facebook stranici škole



Dijana Jurčić Bakarčić, mag.prim.educ.


TROŠKOVNIK:

Igra - natjecanje se samofinancira članarinom sudionika - natjecatelja. Prikupljena se sredstva koriste za organizaciju, pripremu zadataka i simbolične poklone svim natjecateljima

1. Ciklus (razred): 1.- 8. Dabar- međunarodno natjecanje iz matematike i

35

Aktivnost/Attività, progetto računalnog razmišljanja


Bebras (Dabar)je online natjecanje koje promiče informatiku i računalno razmišljanje među učiteljima i učenicima, ali i u široj javnosti. Dabar je osmišljen kako bi se svoj djeci omogućilo jednostavno sudjelovanje kroz online natjecanje, koje se sastoji od niza izazovnih zadataka osmišljenih od strane stručnjaka iz pedesetak zemalja.

4. Očekivani



L'alunno potra':

potiče se razvoj računalnog razmišljanja od prvog razreda osnovne škole kroz rješavanje primjerenih problemskih i logičkih zadataka,

potiče se stvaranje strategija za analiziranje i rješavanje problema te programiranje

postupno se uvodi učenike u svijet digitalne tehnologije.


Oblik/Modalita’:




NAČIN REALIZACIJE:U Dabrotjednu organiziraju se online natjecanja prijavljenih učenika.

OBLIK:Prije samog natjecanja učenici se pripremaju za natjecanje na satovima Informatike i u dodatnoj nastavi matematike.

SUDIONICI: zainteresirani učenici od 1. do 4. razreda

METODE POUČAVANJA: problemski zadaci, istraživačko učenje

6. Potrebni


Risorse necessarie,


POTREBNI RESURSI: računala


11.-15. studenog 2019. godine

8. Način praćenja i provjere

Objava rezultata na web stranici Suradnici u učenjuObjava rezultata na web i Facebook stranici škole

36

ishoda/postignuća/: Modalità di valutazione dei risultati attesi



Marija Pokos, mag. educ.inf.


/

1. Ciklus (razred): Ia e IIa Aktivnost/Attività, progetto

Giocoleggere ( letture di libri) classe Ia e IIa

Giocoleggere“ Čitanje uz igru


L'intento del progetto è di attivare iniziative atte a promuovere, consolidare, potenziare, sviluppare il piacere per la lettura e di rendere i libri oggetti familiari in un rapporto positivo che perduri nel tempo affinché la lettura diventi un percorso trasversale e culturale.

Razvijati ljubav prema čitanjuPribližiti malim citateljima bliskost i ljubav prema knjizi

4. Očekivani



L'alunno potra':

L'alunno svilupperao il piacere per la lettura e di rendere i libri oggetti familiari in un rapporto positivo che perduri nel tempo affinché la lettura diventi un percorso trasversale e culturale.

Otkrivanje raznim tipovima knjigaMotiviranje razgovore Obrazovanje u komunikaciji s drugima ističući raznolikost i bogatstvo kultura prisutnih u današnjem društvu


Oblik/Modalita’:




L'intento del progetto è di attivare iniziative atte a promuovere, consolidare, potenziare, sviluppare il piacere per la lettura e di rendere i libri oggetti familiari in un rapporto positivo che perduri nel tempo affinché la lettura diventi un percorso trasversale e culturale.

Durante le ore di lezione, l'ora della comunità di classe e le ore di aggiuntivo di italiano.

I partecipanti sono gli alunni della prima e della seconda classe che desiderano partecipare al progetto.

Tokom cijele školske godine 2018/19

6. Potrebni Libri

37


Risorse necessarie,



Durante tutto l'anno scolastico

Prema rasporedu organizatora

8. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća/:



10. Troškovnik aktivnosti/ Preventivo del progr., attività o prog.

I maestri di classe: Sabrina Maričić e Dean Šikić.

Aktivnost VIJEĆE UČENIKACiljevi - Ostvarivanje prava učenika na participaciju u školi

- Osiguranje kvalitetnije komunikacije i boljeg razumijevanja potreba učenika

- Poboljšati informiranje učenika o radu i djelovanju škole- Poticanje učenika na aktivnije uključivanje u život škole( - Održavanje najmanje dva sastanka tijekom školske godine- Izbor članova VU prvih razreda- Organizacija raznovrsnih aktivnosti s ciljem afirmiranja

učenika- Suradnja s drugim organizacijama u i izvan škole (Društvo

„Naša djeca“, “ Crveni križ“..)Namjera Ravnateljica Iva Bradaschia Kožul, učitelji Sara Vrbaški, Erika

Jurišević,Sabrina Maričić i predstavnici razredaNačin realizacije - Usvojiti aktivan odnos prema školi, Gradu i PGŽ

- Zastupati i razvijati prava učenika, interese, obveze interese i uloge u školi

- Uključiti VU u predlaganje izmjena i dopuna Kućnog reda, Etičkog kodeksa, Razrednih pravila i drugih dokumenata

- Razvijati aktivnosti učenika na području postizanja kvalitetnije komunikacije među dionicima odgojno – obrazovnog procesa, učenje, pravilan odnos prema školskim obvezama i školskoj imovini

- Poticanje i uključivanje učenika u procese djelotvornog suzbijanja nasilja među učenicima u školi, programe prevencije ovisnosti, donošenja pedagoških mjera

- Suradnja s drugim VU i organizacija mladih u školi, na lokalnoj, županijskoj razini i šire

38

- Sastanci Predsjedništva, dva – tri puta tijekom polugodišta- Vijeće učenika – sastanci dva puta godišnje- Timski rad,- Raznovrsni oblici suradnje s drugim organizacijama

učenikaVremenik aktivnosti

Sastanci Vijeća učenika tijekom školske godine

Način vrednovanja - Timski rad,- Raznovrsni oblici suradnje s drugim organizacijama

učenikaTroškovnik Ne zahtijeva dodatne troškove

1.Razred / Classe


III.a i IV.a IIIa e IV a

Progetto “Le storie che guariscono”Program „Priče koje liječe“

2. Cilj / Obiettivo

3. Obrazloženje cilja/La logica dell'obiettivo

Obiettivo: far conoscere agli alunni i concetti nuovi, sviluppare le competenze del pensiero critico, sviluppare il senso di responsabilità per decisioni prese in modo autonomo e relative a sé stessi e all’ambiente circostante.Logica dell’obiettivo: sviluppare negli alunni l’interesse per valori, criteri e modelli di comportamento accettabili, insegnare gli alunni ad affrontare le situazioni che probabilmente incontreranno nella vita e a gestire il meglio possibile le sfide che li aspettano, imparare a giudicare correttamente vari fonti di informazioni, sviluppare le competenze relativa alla comunicazione tra giovani e con gli adulti.

Cilj: upoznati učenike s novim pojmovima,razvijati sposobnost kritičkog mišljenja i samostalnog donošenja odluka o sebi i svom okruženju.Obrazloženje cilja: primjerenim sadržajima kod učenika razvijati interes za vrijednosti, kriterije i modele prihvaćenih u društvu, poučiti učenike kako se suočiti sa situacijama s kojima će se vjerojatno susreti tijekom života te kako ih što uspješnije savladati, naučiti kritički razmišljati, pravilno procjenjivati razne izvore informacija, naučiti učenike pravilnoj međusobnoj komunikaciji i komunikaciji sa odraslim osobama.

4. Očekivani ishodi/postignuća/Risultati L'alunno potrà: sviluppare con successo le competenze

39

attesi- Učenik će moći/ L'alunno potra': comunicative e di presentazione di contenuti

comprendere e dare importanza alle necessità specifiche di tutti gli alunni, di coloro appartenenti a religioni e/o culture diverse e di coloro che presentano necessità particolari

sviluppare il pensiero critico relativo a fenomeni sociali

essere in grado di pensare e giudicare in modo critico

essere in grado di esprimere i propri punti di vista e le proprie opinioni.

Učenik će: ovladati vještinom komunikacije, prezentacije, govorenja razumjeti i uvažiti potrebe svih učenika, drugačijih religija, kultura, potreba razviti kritičko mišljenje o društvenim pojavama prepoznati biti osposobljen za kritičko mišljenje i prosuđivanje biti osposobljen za izražavanje svojih stavova i mišljenja

5. Način realizacije/:Modalità di realizzazione

Oblik/Modalita’:


Načiniučenja/Modalita’d’apprendimento

Metodepoučavanja/Modalita’ d’insegnamento:

Modalità: due ora di lezione al mese durante tutto l'anno scolastico.Oblik: dva sata nastave mjesečno tijekom cijele školske godine.

Partecipanti: un gruppo di alunni della IIIa e IV a classe e la psicologa e la bibliotecariaSudionici: grupa učenika III.a i IVa razreda, psihologinja i knjižničarka

Modalità di apprendimento: frontale, lavoro di gruppo, lavoro di coppia, presentazioniNačin učenja: frontalno učenje, grupni rad, rad u paru, prezentacije

Modalità d'insegnamento: conversazione, ricerche, lezioni interattive, esperienze e vissuti personali, lavoro in gruppo, dimostrazioni, giochi di ruolo.Metode poučavanja: metoda razgovora, istraživanja, i doživljaja, interaktivna nastava,rad u skupinama, demonstracije, igra uloga

6. Potrebni resursi/moguće teškoće/

Risorsenecessarie, possibilidifficoltà:

Libro di testo, internet

40

Udžbenik, internet7.Vremenik aktivnosti/ Periodo di realizzazione

Il progetto viene realizzato nel corso dell’intero anno scolastico. Vengono svolte due ore di lezione al mese

Program se realizira tijekom cijele školske godine kroz dva sata mjesečno

8. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća/:Modalità di valutazionedeirisultatiattesi

Lezioni svolte dagli alunni, competenze comunicative nella comunicazione con gli alunni, schede di autovalutazione.

Samostalna predavanja, komunikacija s ostalim učenicima, evaluacijski listići za učenike.



Ester Bakotić - ŠepićNataša Jelčić Kovačević

1. Ciklus (razred): 1.- 8.Aktivnost/Attività, progetto 4.b razred

PROJEKT U POTRAZI ZA IVANOM

- upoznavanje književnog rada Ivane Brlić

Mažuranić

- istražiti o povezanosti književnice i našeg kraja

- čitanje ulomaka iz dnevnika književnice

- posjet Villi Ružić

- istražiti o porijeklu književnice

- istraživati povijesno porijeklo imena likova u

djelima

2. Cilj / Obiettivo

3. Obrazloženje cilja/La logica del obiettivo

- istražiti i upoznati posebnosti književnog rada Ivane Brlić Mažuranić

- razvoj jezičnih sposobnosti

- poticati i razvijati pozitivan odnos učenika prema čitanju

41

- upoznavanje i njegovanje tradicije i običaja zavičaja

- upoznati povijesnu povezanost obitelji Mažuranić s Rijekom i Hrvatskim primorjem

4. Očekivani



L'alunno potra':

- učenik će razviti pravilan odnosa prema ljudima i događajima iz prošlosti naše domovine

- učenik će moći smisleno povezati različite nastavne sadržaje

- učenik će stjecati znanja o različitim događajima u prošlosti

- učenik će stjecati znanja o različitim književnim vrstama


Oblik/Modalita’:




- rad u paru, grupni rad, individualni rad- namijenjeno učenicima 4.b razreda- način rada po promatranju, zamišljanju, po

vizualnom poticaju

- metode rada: analitičko promatranje, demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- rad će se organizirati u prostorima škole te izvan škole




- prezentacija rada ostalim učenicima škole izložbom radova na školskom panou

- prezentacija aktivnosti na web i facebook stranicama škole


10. Troškovnik aktivnosti/ Preventivo del programma, attività o

- voditelj učiteljica RN: Dijana Jurčić Bakarčić- troškovi autobusne karte te materijala za

umnožavanje( 15 kn i 28 kn)

42

progetto:


Collaborazione con la SE “Ivan Zajc” di Fiume – nelle classi d’insegnamento della lingua italiana come materia opzionale

2. Cilj / Obiettivo - potenziamento della competenza comunicativa in lingua italiana

- scambio di esperienze

3. Obrazloženje cilja/La logica dell'obiettivo

- interagendo con gli allievi di madrelingua italiana, i coetanei della scuola “Ivan Zajc” potranno migliorare la propria competenza comunicativa in lingua italiana e potranno dialogare sulle proprie esperienze paragonandole con quelle altrui

4. Očekivani



L'alunno potra':

- apprendere la pronuncia corretta, la competenza lessicale e le strutture grammaticali con l'aiuto di stimoli audiovisivi

- potenziare il lessico creativo e le strutture lessicali in situazioni nuove

- potenziare la capacità di autovalutazione e la consapevolezza riguardante il proprio progresso di studio


Oblik/Modalità:


Načini učenja/Modalità di apprendimento :

Metode poučavanja/Modalità d’insegnamento:

- collaborazione con la SE “Ivan Zajc”, visite reciproche

- gli alunni della V e VI classe

- varie forme e metodi di insegnamento attivo- conversazione attiva con gli alunni che studiano

l'italiano quale seconda lingua straniera- laboratori per alunni- insegnamento fuoriclasse - visite: cinema, teatro, mostre

6. Potrebni


Risorse necessarie,

/

43



- durante l'anno scolastico 2019/2020


- analisi del vissuto

- realizzazione e presentazione di cartelloni

- collaborazione con il giornalino scolastico “Nicolino”

- incoraggiamento degli alunni

- elogio orale


- insegnante di materia: Sara Vrbaški, prof.di lingua italiana


- costo del biglietto d'autobus (15 kune) per gli alunni che non possiedono il biglietto mensile

- biglietto d'entrata cinema o teatro (circa 100 kune)


Natjecanje u čitanju naglas


Natjecanje u čitanju naglas namijenjeno je učenicima osnovnih škola (od 3. do 8. razreda) u Republici Hrvatskoj sa ciljem poticanja i popularizacije knjiga, čitanja i čitanja naglas .

4. Očekivani



L'alunno potra':

• razvijanje ljubavi prema knjizi i čitanju kao kvalitetnom načinu provođenja slobodnog vremena

• unaprjeđenje čitalačkih sposobnosti učenika

• naglašavanje čitanja kao temelja cjeloživotnog obrazovanja

• poticanje usmenog izražavanja

44

• razvijanje motivacijskih sposobnosti.


Oblik/Modalita’:




NAČIN REALIZACIJE:Natjecatelji predstavljaju knjigu po vlastitom izboru (uz preporuku učitelja mentora, školskog i/ili dječjeg knjižničara). U obzir dolaze isključivo prozna djela hrvatske i strane književnosti, primjerena uzrastu natjecatelja.

SUDIONICI:KATEGORIJE NATJECANJA: 1. mlađa kategorija: za učenike 3., 4. i 5. razreda 2. starija kategorija: za učenike 6., 7. i 8. razreda

NAČINI UČENJA I METODE POUČAVANJA: Iskustveno učenje

6. Potrebni


Risorse necessarie,


POTREBNI RESURSI: učionica, pohvalnice i diplome


listopad 2019. godine


Objava rezultata na web i Facebook stranici škole



Nataša Jelčić Kovačević, knjižničarka


/


Classe VIII

Giornata internazionale in memoria delle vittime dell'Olocausto


Commemorare la Giornata internazionale in memoria delle vittime dell'Olocausto.

45

4. Očekivani



L'alunno potra':

L'alunno sarà capace di spiegare con le proprie parole che cos'è l' Olocausto e cosa significa il termine antisemitismo usando un esempio dela vita quotidiana.


Oblik/Modalita’:




Laboratorio, discussione e quiz del sapere.

Lavoro in gruppi (laboratorio e discussione) e individuale (quiz del sapere).

Alunni dell'ottava classe.

Lavoro su fonti storiche (prospettiva storica) in gruppi e discussione.

L'insegnante dirige il lavoro, assegnando i compiti e seguendo la discussione.

6. Potrebni


Risorse necessarie,


Proiettore, fogli, cartoncino e pennarelli colorati.


27 gennaio 2020


Laboratorio e quiz del sapere



Nina Živković, insegnante di Storia

Non ci sono spese

1. Ciklus (razred): 1.- 8.


Classe VII

Giornata dei diritti umani

46


Commemorare la Giornata dei diritti umani e imparare cosa sono.

4. Očekivani ishodi/postignuća/Risultati attesi - Učenik će moći/ L'alunno potra':

L'alunno sarà capace di spiegare con le proprie parole cosa sono i diritti umani e saprà elencarne almeno cinque. Inoltre sarà capace di spiegare la loro importanza dando un esempio della vita quotidiana.


Oblik/Modalita’:




Laboratorio, discussione e quiz del sapere.

Gli alunni riceveranno per compito il 2 dicembre 2019 un questionario che dovranno far compilare ad almeno due persone adulte a casa (genitori, nonni, amici, ecc.) e portarlo il 9 dicembre a scuola.

A scuola, dopo una corta educazione sui diritti umani, dovranno fare un cartellone usando le risposte dei questionari.

Alunni della settima classe.

Lavoro su fonti storiche (prospettiva storica) in gruppi e discussione.

L'insegnante dirige il lavoro, assegnando i compiti e seguendo o indirizzando la discussione.


Proiettore, fogli, cartoncino e pennarelli colorati.


9 dicembre 2019


Questionari, discussione e cartelloni.



Nina Živković, insegnante di Storia

Non ci sono spese

47

1. Aktivnost, projekt / Attività, progetto Ciklus (razred) / Ciclo (classe) 1.- 8.

Večer matematike / Una matematica diversa dal solito

Gli alunni interessati di tutte le classi

2. Cilj / Obiettivo - popularizacija matematike / divulgare la matematica

- poticanje učenika na nastavak matematičkog obrazovanja / spronare gli alunni nella formazione matematica

- razvijanje logičkog mišljenja i sposobnosti rješavanja matematičkih problema / sviluppare il pensiero logico e le abilità nella soluzione di problemi matematici

- osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje zadataka i zaključivanje / abilitare gli alunni all’autonomia nel risolvere gli esercizi e nel portare le dovute conclusioni

3. Obrazloženje cilja / La logica del obiettivo

- razvijanje i njegovanje učenikovih sposobnosti / sviluppare e curare le capacità degli alunni

- poticanje zajedničkih aktivnosti roditelja, učenika i učitelja / stimolare gli alunni, i genitori e gli insegnanti a partecipare ad attività collettive

4. Očekivani ishodi /

postignuća/

Risultati attesi

Učenik će moći / L'alunno

potrà

- samostalno i uz pomoć roditelja rješavati postavljene zadatke radionice / autonomamente e con l'aiuto dei genitori risolvere gli esercizi dei laboratori

5. Način realizacije / Modalità di realizzazione

Oblik / Modalità

Sudionici / Partecipanti

Načini učenja / Modalità

- radionice / laboratori

- individualni, u paru, u gruppi / individuale, di coppia, di gruppo

- zainteresirani učenici i njihovi roditelji / gli alunni interessati e i loro genitori

- rješavanje postavljenih zadataka / soluzione

48

d’apprendimento

Metode poučavanja / Modalità d’insegnamento

degli esercizi

- metodo del dialogo, della comunicazione, del lavoro sul testo

6. Potrebni resursi / moguće

teškoće

Risorse necessarie /


/

7.Vremenik aktivnosti / Periodo di realizzazione

- u prosincu / a dicembre

8. Način praćenja i provjere ishoda / postignuća / Modalità di valutazione dei risultati attesi

- anketa / sondaggio

9. Odgovorne osobe / Responsabili

- Sandra Srdoč Marmilić professoressa di matematica / prof. matematike

- Tašana Bobanović maestra di classe laureata / mag.prim. educ.

- Bojana Lanča maestra di classe laureata / mag. prim. educ.

10. Troškovnik aktivnosti / Preventivo del programma, attività o progetto

- troškovi nabave i izrade materijala, troškovi kopiranja / spese di acquisto e di preparazione dei materiali e spese di riproduzione per fotocopia


- progetto Forza Fiume

2. Cilj / Obiettivo - conoscere il territorio in cui viviamo da vari punti di vista: geografico, storico, scientifico, culturale, industriale, sportivo e delle tradizioni

- scoprire le radici storiche della propria città, con

49

particolare accento alla CNI e alle istituzioni operanti in seno a essa

- valorizzare le risorse umane, culturali e ambientali della propria regione attraverso la ricerca e lo studio dei beni culturali presenti nel proprio territorio

- suscitare nei ragazzi il desiderio di conoscenza del proprio territorio nei suoi diversi aspetti, come presupposto per un comportamento coerente e corretto nei confronti dell'ambiente

- attivare atteggiamenti di conoscenza e di rispetto nei confronti del patrimonio artistico e industriale

- acquisire valori e atteggiamenti attenti all’ambiente quali la partecipazione, il senso di comunità ed il rispetto del territorio, e quindi di se stessi e degli altri

3. Obrazloženje cilja / La logica dell'obiettivo

- suscitando nei ragazzi il desiderio di conoscenza del proprio territorio nei suoi diversi aspetti, come presupposto per un comportamento coerente e corretto nei confronti dell'ambiente, si risveglia in essi il desiderio di tutelare il patrimonio storico, artistico e paesaggistico del proprio ambiente di vita

4. Očekivani ishodi / postignuća/Risultati attesi Učenik će moći / L'alunno potrà

- conoscere e valorizzare le tradizioni e le risorse culturali ed economiche del proprio territorio

- sviluppare una coscienza civica che favorisca l'interiorizzazione di comportamenti di rispetto e salvaguardia dell’ambiente

5. Način realizacije / Modalità di realizzazioneOblik / Modalità


Načini učenja / Modalità d’apprendimento

- lezioni introduttive in aula

- insegnamento sul campo

- visite guidate: si pianifica di visitareTersatto, conoscere dal mare quello che era una volta il cuore dell’industria fiumana (via M. Barač), conoscere da vicino lo sport fiumano (visita alla sede del Rijeka calcio a Rujevica, visione di una partita in casa), ecc.

50


- gli allievi della VI e VII classe

- visite, lezioni fuoriclasse

- frontale, discussione, analisi

6. Potrebni resursi / moguće teškoće Risorse necessarie / possibili difficoltà

- trasporto


- nel corso dell'anno scolastico 2019/2020


- analisi del vissuto

- creazione e presentazione di cartelloni

- scrittura di articoli per il giornalino scolastico “Nicolino”


- elogio orale


- insegnante di Lingua italiana Sara Vrbaški e capoclasse della VII classe, Nina Tomšić Dubrović


- noleggio barca turistica (2500 kune circa, a carico del Consiglio delle minoranze)

- spese trasporto urbano


L'esperimento di Eratostene


- collegare le unità didattiche all'esperienza dell'allievo

- approfondimento del sapere acquisito durante le lezioni frontali

- risveglio dell'interesse per il metodo scientifico e la scienza in generale

- comprensione del fatto che tutte le scienze sono collegate

4. Očekivani


51


L'alunno potra':

Spiegare perché la Terra è rotonda e dimostrare matematicamente come si fa a calcolarne la circonferenza.


Oblik/Modalita’:




- sul campo scolastico esterno; lavoro in classe; eventuale collaborazione con altre scuole (via internet)

Esperimento

Gruppo di allievi più motivati tra VII e VIII classe: min 5- max 12

Apprendimento attraverso l'esperienza

Frontale, esperimento, discussione.

6. Potrebni


Risorse necessarie,

possibili difficoltà: - 2x bastoni di legno (1m), 2x livelle (bolle), 2 fetucce metriche, computer e internet funzionanti, aula per la presentazione e per il calcolo matematico.

- Sostituzioni dalle 11:30- 12:50 per la prof.ssa Srdoč Marmilić Sandra e Seiler Erika (organizzatrici e responsabili del progetto).

Le possibili difficoltà possono essere date dal cielo coperto o brutto tempo e in tal caso salta tutto l'esperimento.


20/3/2020 (equinozio di primavera)


- presentazione dell'esperimento al resto della classe tramite l'analisi dell'esperimento di Eratostene (esperienza vissuata)


Erika Seiler e Sandra Srdoč-Marmilić

52


/

PROJEKT: SURADNJA S RODITELJIMACiljevi - Upoznati ucenike nižih razreda s osobitostima

zanimanja pojedinih roditelja iz razreda- Učeninicima poslati poruku o važnosti svakog pojedinog

zanimanja- Uključenost roditelja u razredne aktivnosti

Namjena - Razvijati u učenicima i roditeljima osjećaj zajedništva i pripadnosti razrednoj zajednici

Nositelji aktivnosti - Učitelji razredne i predmetne nastave Način realizacije - Posjet roditelja školskom satuVremenik aktivnosti - tijekom šk.god. 2019/2020.Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

- Upoznavanje osoba iz našeg okruženja tj. razrednog odjela.

Troškovnik aktivnosti -

OSNOVNI PODACI O PROGRAMU / PROJEKTU

Ustanova provoditelj Dom mladih, Rijeka

Financijska potpora Grad Rijeka, Odjel za odgoj i školstvo

Odgovorna osoba Goran Gračanin, prof., ravnatelj ustanove Dom mladih

Naziv programa/projekta „Igram se, istražujem, spoznajem – program poticanja potencijalne darovitosti osnovnoškolaca grada Rijeke“

Vremenski okvir provedbe Siječanj 2019.- lipanj 2020.

Mjesto (lokacije) provedbeProjekt će se provoditi u Rijeci u osnovnim, srednjim školama i fakultetima:

OŠ Nikola Tesla, OŠ Turnić, OŠ Gornja Vežica, OŠ Kantrida, Prirodoslovna i grafička škola Rijeka, Srednja škola za elektrotehniku i računalstvo Rijeka,

Ciljevi provedbe Opći cilj:

Daroviti učenici u RH nemaju organiziranu sustavnu podršku, te su prepušteni znanju i mogućnostima svojih roditelja, a najčešće ostaju neprepoznati u sustavu. Projekt ima za cilj:

- otkrivanje potencijalno darovite djece u 5.razredima, - kreiranje baze darovitih učenika, kao prvi korak u stvaranju sustavne

podrške, - te konačno poticanje i ostvarivanje kognitivne, socijalne i emocionalne

dobrobiti darovitih učenika osmišljavanjem i ostvarivanjem obogaćenih

53

programa u četiri različite domene.

Specifični ciljevi:

- Razvijanje dodatnih obogaćenih programa u različitim područjima za potencijalno darovitu djecu

- Bogaćenje i razvoj kompetencija potencijalno darovite djece integracijom različitih područja, prema njihovom interesu i sposobnostima.

- Osnaživanje i profesionalni razvoj učitelja mentora za prepoznavanje, razumijevanje, prilagodbu sadržaja, metoda i strategija u radu s darovitim učenicima te vrednovanju i refleksiji svog rada s darovitom djecom.

- Bogaćenje resursa za rad s darovitima, te povezivanje s drugim stručnjacima iz područja darovitosti.

- Osiguravanje poticajnog okružja kako bi se osigurao pravilan socio-emocionalan razvoj potencijalno darovitih

- Osvješćivanje javnosti o potrebama darovite djece- Surađivanje sa školama i obitelji u svrhu praćenja djetetovog razvoja

Ishodi provedbe:

Učenici će moći:

- objasniti i primijeniti nove spoznaje iz pojedinih područja. - kritički raspravljati o temama radionica.- kreativno izraziti svoje interese i ideje iz područja radionica u kojih su

uključeni.- demonstrirati određene prezentacijske i komunikacijske vještine.- ostvarivati suradničke odnose i načela timskog rada u rješavanju

problemskih situacija.

Učitelji mentori će moći:

- prepoznati i razumjeti različite karakteristike darovitih učenika te na osnovu njihovih interesa, potreba i mogućnosti prilagoditi pristupe, metoda i strategije u radu individualnim mogućnostima djece.

- kritički prosuđivati i uključivati interdisciplinarne i međupredmetne resurse u planiranju obogaćenih sadržaja za darovite učenika.

- planirati i poticati problemsko-istraživačke i kreativne aktivnosti učenika u odgojno-obrazovnom radu.

- utvrditi kriterije za praćenje i procjenu napretka darovitih učenika.

- analizirati vlastiti pristup u radu s darovitom djecom.

Ciljane skupine1. Potencijalno daroviti učenici 5.razreda 13 osnovnih škola grada Rijeke

2. Učitelji mentori

Očekivani br.korisnika

DirektniPopulacija učenika 5.raz.osnovnih školaPotencijalno darovitih do 10 % od ukupne populacije učenika 5.razreda Učitelji mentori – cca 16

54

Indirektni

- U 13 osnovnih škola uključenih u program ostvarit će se bolje upoznavanje cijele generacije učenika 5.razreda. Korisni podaci za djelovanje unutar same škole.

- Učitelji i stručni suradnici škola u projektu (informiranje o darovitima, novi resursi za pomoć u radu s darovitima)

- Roditelji do 10 % potencijalno darovite djece 5.razreda dobit će određenu stručnu potporu, savjetovanje, informiranje o mogućnostima poticanja djeteta i sl.

Opisni sažetakprograma/projekta

Planirani projekt u prvoj godini djelovanja ima status pilot projekta s ciljem praćenja i unapređivanja postavljenih zadataka programa i njegovog unapređivanja prije konačne implementacije. Teorijski se program naslanja na pristup poznatog edukacijskog psihologa Josepha Renzullija i njegov Školski obogaćeni model (Schoolwide Enrichment Model – SEM)Projekt je strukturiran u nekoliko faza. Prvi dio podrazumijeva okupljanje, formiranje radne skupine koja će osmisliti i koordinirati cijeli projekt.Ciljna skupina s kojom se započinje rad bit će učenici 5. razreda u 13 osnovnih škola grada Rijeke (OŠ Podmurvice, OŠ Nikola Tesla, OŠ Turnić, OŠ Srdoči, OŠ Trsat, OŠ Kantrida, OŠ Gornja Vežica, OŠ Vežica, OŠ Centar, OŠ Kozala, Scuola elementare San Nicolo, OŠ Zamet, OŠ Brajda). Nakon prve godine provođenja projekta, planira se obuhvat djece od 5. do 8. razreda osnovne škole postepenim uključivanjem generacija djece 6., zatim 7. i nakon toga 8.razreda.Utvrđen je identifikacijski postupak u koji će biti uključeni svi učenici 5. razreda, a kojeg će provesti psiholozi osnovnih škola grada Rijeke. U identifikacijski postupak bit će uključeni i članovi Centra za poticanje darovitosti koji su završili edukaciju za primjenu EPoC testa potencijalne kreativnosti. Ispitivanje djece izvršit će se u skladu s Etičkim kodeksom istraživanja s djecom (2003). Više o tome: https://www.ufzg.unizg.hr/wp-content/uploads/2013/12/Eticki-kodeks-istrazivanja-s-djecom.pdf .Temeljem dobivenih podataka u okviru identifikacijskog postupka izdvojit će se do 10 % učenika s najboljim rezultatima te predložiti njihovo uključivanje u radionice. Programski dio projekta planira organiziranje osam radionica u četiri područja:Umjetničko područje: kreativno pisanje, likovna umjetnost, glazba i skladanjeDruštveno-humanističko područje: jezici te povijest i geografija,Prirodoslovno područje: fizika i matematika; kemija i biologijaTehničko područje: informatika i robotika, tehnika.Radionice će se odvijati subotom u trajanju od četiri školska sata u četiri osnovne škole s mogućnošću suradnje sa srednjim školama i Odjelom za fiziku Sveučilišta u Rijeci, prema potrebama programa. U školskoj godini 2019/2020. planira se održavanje radionica svake druge subote tj. ukupno 12 subota do kraja nastavne godine.

Evalucija projekta

U sklopu projekta jedna od važnih dionica je i praćenje i evaluacija projekta. Ostvarivat će se supervizijski susreti s mentorima ito tri puta tijekom izvođenja cca 12-tak radionica do kraja nastavne godine. Evaluacijski dio projekta uključivat će sve dionike, a izvršit će je vanjski suradnici Učiteljski fakultet u Rijeci i Filozofski fakultet u Rijeci, Odsjek za psihologiju. Evaluacija će podrazumijevati i znanstveno praćenje te produkciju znanstvenih radova o projektu u stručnim/znanstvenim časopisima te skupovima.

Hodogram projekta (navesti

Siječanj 2019. PripremaOsnivanje tima, okupljanje,

55

https://www.ufzg.unizg.hr/wp-content/uploads/2013/12/Eticki-kodeks-istrazivanja-s-djecom.pdf

https://www.ufzg.unizg.hr/wp-content/uploads/2013/12/Eticki-kodeks-istrazivanja-s-djecom.pdf

aktivnosti prema mjesecima)

Veljača 2019. Dogovaranje okvira projekta

Ožujak 2019.

Dogovaranje okvira projekta

Travanj 2019.

Odabir škola

Svibanj 2019. Utvrđen postupak identifikacije potencijalno darovite i visoko motivirane djeceKontakti s budućim učiteljima mentorima

Lipanj 2019.

Kontakti s budućim učiteljima mentorima

Srpanj 2019. Kontakti s budućim učiteljima mentorima

Kolovoz 2019. Sastanak radne skupine

Rujan 2019.

Definiranje programa po skupinama / područjimaDogovori sa školama uključenim u projektPripreme za provođenje postupka identifikacije u školama

Listopad 2019.

Edukacija članova tima – učitelja mentora Provođenje postupka identifikacije u školamaProvođenje testiranja EPoC testom potencijalne kreativnostiKreiranje baze darovitih učenika 5.razredaInformiranje roditelja o rezultatima identifikacije i ponuđenim radionicama

Studeni 2019. Početak rada radionicaPredstavljanje projekta za javnost / tiskovna konferencija

Prosinac 2019.

Radionice / direktne supervizije u radu

Siječanj 2020. Radionice / indirektna supervizija svih mentora (zajednička)

Veljača 2020. Radionice

Ožujak 2020. Radionice / direktna supervizija

Predstavljanje rada i pokazne radionice u sklopu Tjedna darovitosti

Travanj 2020. Radionice / indirektna supervizija svih mentora (zajednička)

Svibanj 2020. Radionice /direktna supervizijaPredstavljanje projekta u javnostPokazne radionice sudionika i mentora

Lipanj 2020. Provedba evaluacije / vrednovanja projektaZavršni sastanak svih članova / planiranje za daljeTiskovna konferencija

Partneri na projektu

Iz grada Rijeke

13 osnovnih škola: OŠ Podmurvice, OŠ Nikola Tesla, OŠ Turnić, OŠ Srdoči, OŠ Trsat, OŠ Kantrida, OŠ Gornja Vežica, OŠ Vežica, OŠ Centar, OŠ Kozala, Scuola elementare San Nicolo, OŠ Zamet, OŠ BrajdaCentar za poticanje darovitostiUčiteljski fakultet Sveučilišta u RijeciFilozofski fakultet Sveučilišta u Rijeci

56

Ostali

Uključeni sudionici(navesti poimence)

Članovi radne skupine:

- dr.sc. Jasna Arrigoni

- Goran Gračanin, ravnatelj Doma Mladih

- Laura Herceg,mag.educ.art

- Tanja Tuhtan Maras, psihologinja

- mr.sc. Zvonimir Peranić

- dr.sc. Danijela Blanuša Trošelj

- doc.dr.sc. Barbara Rončević-Zubković

- Odgovorna osoba za projekt: Goran Gračanin, prof.

- Koordinator projekta: dr.sc. Jasna Arrigoni

- Autor projekta: dr.sc. Jasna Arrigoni

- Odgovorna osoba za provođenje identifikacijskog postupka: Tanja Tuhtan Maras, psihologinja

Mentori:

- Prirodoslovno područje: Područje fizike – doc.dr.sc. Nataša Erceg, Senada Tuhtan, Petar Jelača, Patricija Nikolaus, Lejla JelovicaPodručje matematike – doc.dr.sc. Ivan DražićPodručje kemije i biologije: Goran Gotlibović, Dražen Vrbešić

- Društveno – humanističko područje:Područje jezika: doc.dr.sc. Nataša Košuta, dr.sc. Matea ButkovićPodručje povijesti i geografije: Nera Malbaša Kovačić (pov), Ana Marinić (geogr.)

- Tehničko područje:Područje robotike: Patrik Fabijanić, Marino FranušićPodručje informatike: Ivan Šimac

- Umjetničko područje:- likovna umjetnost - Laura Herceg - glazba, skladanje - Doris Kovačić - kreativno pisanje -

Edukacija mentora:Tanja Tuhtan Maras, Danijela Blanuša Trošelj, Jasna Arrigoni, Barbara Rončević Zubković

Provoditelji testiranja:Psiholozi osnovnih škola grada Rijeke i to:Tanja Tuhtan Maras, Orjana Marušić Štimac, Linda Kolić Sobol, Nada Kegalj, Mladen Župan, Aleksandra Vivoda, Ester Bakotić Šepić, Katja Ćorić

Provoditelji EPoC testiranja: Članovi Centra za poticanje darovitosti koji su završili edukaciju o primjeni EPoC testa potencijalne kreativnosti

57

Supervizori:Tanja Tuhtan Maras, Danijela Blanuša Trošelj, Jasna Arrigoni, Barbara Rončević Zubković

Evaluacija projekta:izv.prof. Petra Pejić Papak, Učiteljski fakultet u Rijecidoc.dr.sc. Rosanda Pahljina-Reinić, Filozofski fakultet u Rijeci, Odsjek za psihologiju

Način informiranja javnosti o provedbi i rezultatima

Javnost će biti informirana putem redovnih priopćenja upućenih svim medijima. Također, o samom projektu bit će redovito podizani stručni tekstovi na web stranice Doma mladih, Centra za poticanje darovitosti, Grada Rijeke i Učiteljskog fakulteta u Rijeci.Održat će se dvije tiskovne konferencije, u studenom 2019 i na završetku projekta, u lipnju 2020.Također će biti provedena dva pokazna dana svih radionica, jedan u sklopu Tjedna darovitosti i jedan na kraju održavanja radionica (svibanj 2020.)Provoditelji projekta odazivat će se i na pozive medija za sudjelovanja u stručnim emisijama, davanju intervjua vezanih uz projekt i sl. Rezultati ostvareni pri provedbi projekta bit će prezentirani na stručnim i znanstvenim konferencijama.

Podaci o autoru programa/projekta

Ime i prezime: dr.sc. Jasna Arrigoni

Tel/mob: 091/5910223 E-mail adresa:[email protected] Faks: /

Obrazloženje stručne osposobljenosti za provedbu programa/projekta:

Završila je Pedagoški fakultet u Rijeci, smjer pedagogija. Od 1987. godine do 2010. radila je u Osnovnoj školi Gornja Vežica u Rijeci na radnom mjestu pedagoga škole. Posebnu pažnju posvetila je osobnom stručnom usavršavanju kao važnoj pretpostavci za kvalitetniji rad. Bila uključena na brojne seminare, savjetovanja i stručne skupove te domaće i međunarodne konferencije. Sudjelovala na brojnim stručnim i znanstvenim skupovima i konferencijama te izlagala i pisala radove iz područja obrazovanja darovitih. Postala članica Europskog udruženja za visoke sposobnosti (European Council for High Ability – ECHA). Inicirala je 1997. godine, u suradnji sa zainteresiranim stručnjacima, osnivanje udruge pod nazivom «Centar za poticanje darovitosti» u Rijeci čiji je trenutno voditelj. U okviru Centra godinama organizira Tjedan darovitosti, radionice s djecom i rad s roditeljima te zainteresiranim ustanovama.

Od akademske 2003/2004. godine na Učiteljskom fakultetu vodi za studente razredne nastave i predškolskog odgoja, izborni kolegij «Poticanje darovitih» . Doktorirala je na Filozofskom fakultetu u Zagrebu s temom „Pedagoško strukturiranje kurikuluma za darovite učenike“ .

58

mailto:[email protected]

Dodatak 2 Izvannastavne aktivnosti

a) slobodne aktivnosti mlađih razreda s nastavom na hrvatskom jeziku

Rano učenje talijanskog jezika kao slobodna aktivnost nudi se od 1. do 3. b razreda

Attività, programma o progetto Lingua italiana nelle sezioni croate

Obiettivi Iᵇ - Imparare a valutare le dimensioni e le distanze.Imparare le parti del corpo.Riconoscere le parole chiavi riguardante i saluti, la famiglia, la scuola, gli animali, i colori.Saper classificare gli oggetti secondo l’uso.Orientamento nello spazio e nel tempo.Imparare i nomi delle stagioni.Saper usare i verbi essere, avere e fare al singolare; frasi semplici con più elementi.Collegare il contenuto audiovisivo e linguistico.Sviluppare le abitudini lavorative.IIᵇ - Arricchimento lessicale.Saper classificare gli oggetti secondo l’uso. Saper distinguere le parti di una giornata.Saper riconoscere le ore sull’orologio.Saper usare i verbi essere, avere e fare al singolare; frasi semplici con più elementi.Riconoscere le caratteristiche delle stagioni.Orientamento nello spazio e nel tempo.Collegare il contenuto audiovisivo e linguistico.Imparare a dare indicazioni.Arricchimento lessicale.Sviluppare le abitudini lavorative.

Scopo dell’attività Il rispettoCollaborazione con l’ambiente socialeLo studioSaper usare I numeri e confrontare quantitàSaper registrare il tempo che faValutazione delle dimensioni e le distanzeRispettare le regole di un giocoUso di frasi semplici con più elementiDistinguere i verbi essere, avere e fare al

60

singolareRiconoscere i numeri

Portatori dell’attività e la loro responsabilità

Maestre del doposcuola: Nataša Sabadoš i Nevena Janjić

Modalità di realizzazione Ascoltare e comprendere domande e consegne pronunciate da insegnanti e coetanei e rispondere adeguatamente.Giochi.Imparare a dialogare rispettando i turni di intervento.Collegare il contenuto audiovisivo.

Periodo della realizzazione Durante tutto l’anno scolastico due ore a settimana.

Modalità di valutazione e l’uso dei risultati della valutazione

Osservazione dell’impegno da parte dell’alunno.

Aktivnosti Slobodna aktivnost talijanskog jezika u hrvatskim odjeljenjima Ciljevi - Stjecanje znanja na osnovi promatranja,analize i

zaključivanja tijekom nastave i izvan učionice i škole.- Sposobnost korištenja više rečenica za opisivanje osoba,

predmeta i situacija.- Sposobnost razlikovanja dijelove dana i kazaljke na satu.

Namjera - Poštivanje- Učenje- Prepoznati brojeve - Prilozi vremena I učestali prilozi mjesta

Nositelj aktivnosti Učitelice produženog: Nataša Sabadoš i Nevena JanjićNačin realizacije - Sposobnost prepoznavanja, razumjevanja i ponavljanja

fonoloških, ritmičkih, naglasnih i intonacijskih osobina talijanskog jezika prema uzorku.

- Igre.- Sposobnost postavljanja i odgovaranja na pitanja u okviru

obrađenih tematskih sadržaja.Vremenik aktivnosti Dva puta tjedno tokom cijele školske godine.Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Promatranje rad učenika kroz školsku godinu.


U svijetu bajki i priča - 1.b razred

- donošenje plana i programa rada

- poticanje i motiviranje uč. za aktivnosti i rad u grupi


- razvoj potrebe i navike učenika za svakodnevnim čitanjem

- razvoj čitalačke pismenosti i poticanje učenika

61

čitatelja na aktivno i kritičko čitanje- povećanje dostupnosti knjiga i drugih čitalačkih

materijala (razredna knjižnica)- obilježavanje značajnijih datuma vezanih za knjigu

i čitanje (Mjesec hrvatske knjige, tjedan dobre dječje knjige...)

- razvoj literarnih sposobnosti učenika

4. Očekivani



L'alunno potra':

- učenici će moći samostalno čitati kraće literarno djelo te o pročitanome/slušanome djelu iznijeti svoje osobno mišljenje

- likovnim ili scenskim prikazom učenici će moći prikazati dio literarnog djela

- učenici će moći razlikovati stvarne te zamišljene (izmišljene) događaje i likove

- moći će po uzoru na pročitano/slušano djelo osmisliti i primijeniti jezičnu igru

- poštujući pravila igre moći će odigrati zadanu jezičnu igru

- uz zadanu riječ moći će osmisliti drugu riječ koja se rimuje i glasovno podudara s njom


Oblik/Modalita’:




- rad u grupi, paru ili individualni rad- sudjeluju učenici 1. razreda- metode govora i usmenog izlaganja, razgovora,

metode građenja, analitičko promatranje, demonstracija, građenje

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- knjige, časopisi i ostali literarni izvori- didaktički neoblikovan materijal- pribor za likovno - scensko oblikovanje uradaka


- jedan nastavni sat tjedno tijekom šk.god. 2019./2020. u ukupnom fondu od 35 nastavnih sati


- izrada prigodnih plakata- prezentacija rada ostalim učenicima škole te djeci

predškolskog uzrasta

62

Modalità di valutazione dei risultati attesi

- nagrada grupi godišnjom članarinom u Gradskoj knjižnici



1. Ciklus (razred): 1.- 8.Aktivnost/Attività,

progetto4.b razred

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

- Upoznavanje sadržaja rada i značenje naziva

aktivnosti

- Istražiti porijeklo naziva

- Upoznavanje s priborom i materijalom za rad

- Predstavljanje tehnike rada

- Izrada ukrasnih predmeta za blagdane - staklo

- Izrada ukrasnih predmeta za blagdane - svijeća

- Izrada ukrasnih predmeta za blagdane - polistiren

- Istražiti zimske motive

- Prikupljanje i razvrstavanje materijala

- Izrada na materijalima od polistirena

- Prikupljanje materijala sa cvjetnim uzorcima

- Izrada na drvu

- Izrada predmeta za blagdan Uskrsa



- Pripremanje izrađenih materijala za školsku izložbu

- Izrada ukrasa na recikliranom materijalu

- Izrada na plastici


Glazbeno-scenska grupa

63

2. Cilj / Obiettivo3. Obrazloženje cilja/La logica del obiettivo Razvijanje sposobnosti usmenog izražavanja i glume,

osjećaja za ritam i skladnost pokreta; poticanje mašte, kreativnosti, upornosti i volje za učenjem i stvaranjem .

4. Očekivani



L'alunno potra':

učenik će razvijati sposobnosti scenskog uživljavanja u problemsku situaciju, promišljati i uživljavati se u postavljene situacijske probleme spontanim stvaralaštvom i ekspresijom

učenik će biti potaknut na potrebu pomaganja drugima aktivnim sudjelovanjem, promišljanjem i uživljavanjem u postavljene situacijske probleme


Oblik/Modalita’:




NAČIN REALIZACIJEJednom tjedno prema zadanom rasporedu

OBLIK RADA: individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom, kroz igru

SUDIONICI: učenici 2. b i 4. b razreda

METODE POUČAVANJA: dijaloška, istraživačka, učenje putem rješavanja problema, simuliranje, igra.

6. Potrebni


Risorse necessarie,


POTREBNI RESURSI:

Materijali za izradu kostima i scenografije

MOGUĆE TEŠKOĆE: /


listopad 2019. – lipanj 2020.


SamovrednovanjeListe procjenaDramske i scenske igrePrezentacija rada na Veselom roditeljskom sastanku i U DV


10. Troškovnik aktivnosti/ Preventivo del


200,00 kn

64

programma, attività o progetto:


FILATELIJA


promicanje hrvatske filatelije, sakupljanje i proučavanje filatelističkog materijala

stalno i svestrano promicanje filatelije u školi i među prijateljima, te unutar obitelji

promicanje filatelije kao neodvojivog dijela hrvatske, ali i europske kulture

predočavanje ostvarenog ostalim učenicima u školi

objavljivanje na web-u škole događaje vezane uz Filatelističku grupu

izražavati svoje osjećaje, trenutnu poziciju ili slati dobre želje putem pisma ili razglednice

4. Očekivani



L'alunno potra':

prepoznati hrvatske poštanske marke te odrediti njihovu vrijednost

pravilno , bez oštećivanja marke, odvojiti poštansku marku sa pisma ili razglednice

pravilno rukovati pincetama za marke te ih slagati u razredni album

razlikovati različite serije maraka izdane povodom nekog događaja

prepoznati temu marke

klasificirati marke obzirom na teme

stvara svoje marke , svoje vizije tema

izražavati svoje osjećaje, trenutnu poziciju ili slati dobre želje putem pisma ili razglednice

5. Način realizacije/: sastanci ponedjeljkom i petkom poslije nastave

65


Oblik/Modalita’:




rad u grupi

učenici 3. razreda

izvorna stvarnost, knjige, časopisi, web

metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda istraživanja, promjene mjesta poučavanja, metoda maštanja

6. Potrebni


Risorse necessarie,


album za marke

plastične pincete

tajurić za vodu

kompjuter i web mreža


Ponedljejak i petak poslije nastave.


Redovitost donošenja markica

Stupanj zainteresiranosti za nove spoznaje

Pažljivo slušanje uputa te pravilna izvedba naučenog

Pronalaženje novih izvora poštanskih maraka

Uključivanje obitelji i / ili prijatelja u sakupljanje markica

Predlaganje novih, korisnih i vrijednih ideja za poboljšanje rada grupe


10. Troškovnik aktivnosti/ Preventivo del programma, attività o

Melita Adany

Autobusna karta za posjet aktualnoj izložbi

66

progetto: Organiziranje posjeta Filatelističkom klubu u Rijeci

b) Slobodne aktivnosti mlađih razreda s nastavom na talijanskom jeziku


Storytelling (Raccontastorie, Pričam ti priču)


- doprinijeti stvaranju kulture pripovijedanja i kvalitetnog govornog izražavanja na engleskom jeziku

- pričati tradicionalnu priču koja je zabavna, koja opisuje narodne običaje i koja nosi moralnu poruku ciljanoj grupi učenika na engleskom jeziku

- koristiti slike i glas da bi se prepričala i dočarala priča

- zabaviti se i pritom učiti engleski jezik4. Očekivani ishodi/postignuća/Risultati attesi - Učenik će moći/ L'alunno potra':

vratiti djetetu slikovni govor i pomoći mu u otkrivanju smisla i uspostavljanju odnosa prema svijetu i prema samomu sebi.Razvijati vještine slušanja engleskog jezika u opuštenoj atmosferi.razvoj kritičkog razmišljanjapovezivanje nastavnih sadržaja nakon odlušane pričeprepoznavanje i pravilna uporaba engleskog jezika i narodnih običaja diljem svijeta


jednom tjedno za učenike nižih razredapričanje i prepričavanjefrontalni i grupni rad


/


- za vrijeme školske godine, jednom tjedno


- pričanjem i komunikacijom s učenicima- radni listići


Prof. Nina Tomšić Dubrović

Nema troška

67


Lingua in gioco /Jezik kroz igru

IIa, IIIa, IVa

2. Cilj / Obiettivo - interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta

- seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale

- raccontare una storia personale o fantastica rispettando l'ordine cronologico o logico

- sviluppare le capacità di comprensione tramite la lettura di storie, filastrocche e poesie

- sviluppare la motivazione, l' attenzione, la memoria visiva e e uditiva

- esercitare le strutture lessicali e grammaticali introdotte in classe, prevalentemente tramite attività di conversazione e ludico-didattiche volte a portare gli alunni ad un utilizzo attivo della lingua

- utilizzare la scrittura per comunicare con le persone significative e per rispondere ai bisogni della quotidianità

- produrre semplici testi di vario tipo seguendo schemi testuali legati a scopi diversi

- produrre o completare testi su schemi già pianificati

- rielaborare testi narrativi rispettandone la struttura

- comunicare per iscritto il proprio vissuto con frasi strutturate e un lessico arricchito

- drammatizzare i testi preparati


- partecipare a scambi comunicativi con coetanei e adulti formulando messaggi chiari e pertinenti, rispettando le regole della conversazione formale e informale, in un registro appropriato

- scrivere testi chiari e coerenti di vario tipo e argomento

- esprimere esperienze, emozioni, stati d'animo e opinioni

68

legati al vissuto e al percorso di studio


postignuća/

Risultati attesi


potrà

- usare varie attività ludico - didattiche (workshop creativi, giochi interattivi, canti, filastrocche, disegno) per avvicinare agli alunni la lingua

- sviluppare e utilizzare diversi modi per esprimere creatività

- esercitare la conversazione spontanea e in gruppo

- stimollare le attività in gruppo ed imparare a relazionare con i compagni

- arricchire il linguaggio- spronare l'alunno all'attività scenica - spronare l'alunno all'attività scenica con il

burattino- far conoscere agli alunni i principali concetti

teorici – teatro, teatro dei burattini, attore, burattino, burattinaio

- imparare a drammatizzre testi d'autore precedentemente conosciuti o quelli preparati durante l'anno scolastico


Oblik / Modalità




- usando diverse attività – recitazione, drammatizzazione

- individuale, di coppia, di gruppo

- gli alunni interessati di tutte le classi

- ascolto attivo di testi letti, comprensione del senso globale di un testo, distinzione di informazioni, analisi e riutilizzo di vocaboli, esposizione cronologica



teškoće



/


- durante tutto l'anno scolastico – 1 ora settimanale

8. Način praćenja i provjere - sprone, incoraggiamento, elogio scritto e

69

ishoda / postignuća / Modalità di valutazione dei risultati attesi

orale


- maestra di classe laureata Tašana Bobanović e la professoressa di lingua italiana Sara Vrbaški


- le spese saranno a carico della scuola

1. Ciklus (razred): Ia – Iva Aktivnost/Attività, progetto

Lo yoga per bambini


Riportare un equilibrio sano tra impegni, divertimento e relax nelle giornate dei più piccoli.

Dal punto di vista fisico lo Yoga migliora l'elasticità e la flessibilità, la forza, la coordinazione, l'equlibrio e la consapevolezza del proprio corpo.

Aiuta a ritrovare un senso di calma e di relax.

Permette ai bambini di giocare, di fare attività fisica e allo stesso tempo di entrare in contatto con il proprio sé, con gli altri e con il mondo che li circonda.Praticare Yoga sin da piccoli è utile per:

1) Migliorare la concentrazione2) Stimolare l'equilibrio e l'elasticità.3) Favorire la libertà di espressione.4) Sviluppare la consapevolezza del respiro e del proprio corpo.5) Dedicare più tempo al gioco come fondamentale strumento di crescita.6) Migliorare la conoscenza di se stessi e la socializzazione.7) Esprimere al meglio emozioni e stati d'animo.8) Ridurre ansia, stress eaggressività.9) Nutrire l'intelligenza razionale e emotiva per imparare a conoscere il mondo.10) Stimolare la capacità di apprendimento.In questo senso, l'insegnamento dello yoga non deve limitarsi a proporre qualche posizione divertente, ma deve trasmettere alcuni valori universali e fondamentali: la non violenza, il rispetto di sé stessi e degli altri, il

70

controllo di sé, la costanza, la cooperazione.

4. Očekivani



L'alunno potra':


Oblik/Modalita’:




6. Potrebni


Risorse necessarie,







1a - 3a

71

GRUPPO SPORTIVO


Razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te razvoj ličnosti.

Sviluppo delle capacità motorie e funzionali, sviluppo della personalità.

4. Očekivani



L'alunno potra':

Razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te razvoj ličnosti. Učenik, zahvaljujući razvoju motoričkih i funkcionalnih sposobnosti, razviti če svoje trčanje, skakanje, hodanje, igranje u grupi i za grupu...

L'alunno sviluppando le capacita motorie e funzionali, svilupperà la corsa, il cammino, il salto, maneggiare della palla, il gioco nel gruppo e per il gruppo...


Oblik/Modalita’:




Durante le ore di lezione / Tokom cijele školske godine 2018/19.

Gli alunni della 1a,2a e 3a classe tramite diversi esercizi e diversi giochi, sviluppano le proprie capacità motorie e funzionali, nonché la propria personalità

Učenici 1a,2a i 3a razreda, pomoču raznih fizičkih vjezbi te raznih igara, razvija svoje motoričke i funkcionalne sposobnosti te svoju ličnost.

6. Potrebni


Risorse necessarie,


Risorse necessarie: non previste / Potrebni resursi: nisu predviđeni.

Possibili dificoltà: non previste / Moguče teškoće: nisu predviđene.


Durante tutto l'anno scolastico 2019/2020

Redovito tijekom školske godine 2019./2020


Pohvalnice, razgovor, (vrednuje se odnos prema grupi – socijalno ponašanje, zalaganje u radu). Kroz zadovoljstvo učenika. Usmena pohvala

Elogio, conversazione (viene valutato il rapporto verso il gruppo - la socializzazione, l'impegno). Tramite la partecipazione degli alunni. Incitamento orale


L'insegnante di classe, Šikić Dean

Učitelj razredne nastave, Šikić Dean

72


Non sono previste spese per gli alunni o scuola.

Nisu predviđeni troškovi za učenike i školu.

Slobodna aktivnost

MALI ZBOR – PICCOLO CORO „NICOLINI“Obrazovni ciklusi (razredi): niži razredi OŠ talijanskog i hrvatskog odjeljenja Odgojno-obrazovno područje:UMJETNIČKO

Ciljevi

Obiettivi

Razvoj vještina i sposobnosti glazbenog izražavanja, doživljaj i upoznavanje glazbe, te razvoj glazbenog senzibiliteta i interesa za daljnje bavljenje glazbenim aktivnostima.

Sviluppare le capacità interpretative ed espressive, avvicinare gli alunni al linguaggio musicale e alla storia della musica, promuovere nei ragazzi la consapevolezza ed il piacere di esprimersi attraverso il linguaggio musicale formando un gruppo omogeneo promuovendo negli alunni la capacità di ascolto e rispetto reciproco

NamjenaFinalità

Namjena aktivnosti jest redovito sudjelovanje na školskim i izvanškolskim priredbama, javno nastupanje.

ll lavoro dei labodatori vocale e corale sarà finalizzato ad esibizioni che si terranno durante l’anno scolastico.

Nositelji aktivnosti

Titolare attività e soggetti coinvolti (destinatari)

Nositelj aktivnosti je prof.ica glazbene kulture Ileana Pavletić Perosa i Emanuela Koraca te je namjenjena svim učenicima škole; prema interesu učenika formirat će se slijedeće radne skupine:

MALI ZBOR – niži razredi OŠ i to na talijanskom (A odjeli) i na hrvatskom jeziku (B odjeli)

Titolare dell'attività è la prof.ssa di cultura musicale Ileana Pavletić Perosa e Emanuela Koraca ed è aperta a tutti gli allievi della scuola e prevede due livelli di attuazione corrispondenti al:

PICCOLO CORO „NICOLINI“ – classi inferiori I-IV sia in lingua croata (sezioni B) che in lingua italiana (sezioni A)

Vremenik aktivnostiScadenziario

Odvijat će se ukupno 35 sati godišnje tijekom šk.god. 2017/18 + dodatne probe radi nastupaPrevede incontri settimanali extrascolastici delle durata di 1 ore scolastiche, prove aggiuntive in vista delle uscite. Per un totale di 35 ore annuali.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanjaModalità di valutazione e attuazione dei risultati

Opisno praćenje napredovanja i postignuća učenika. Način vrjednovanja te samo korištenje rezuItata aktivnosti očitovat će se u uspješnosti i stupnju umjetničkog dojma izvođenih točaka. ll lavoro sarà finalizzato ad esibizioni che si terranno durante l’anno scolastico, il cui livello di esecuzione e piacere prettamente estetico saranno i principali termini di valutazione.

73

Troškovnik aktivnosti Costi dell'attività

720,00 kn

Partiture (papir i toner) – Spartiti musicali (carta e toner) 100,00 knTroškovi prijevoza - Trasporto 2 probe u drugim školama – prove fuorisede 2 x15,50 kn * 10 alunni 310,00 kn2 Javna nastupa – Esibizioni 2 x15,50 kn * 10 alunni 310,00 kn

a) slobodne aktivnosti starijih razreda


DVIJE LIKOVNE GRUPE (ZA NIŽE I VIŠE RAZREDE)LIKOVNA GRUPA ZA VIŠE RAZREDE: osim sudjelovanja na likovnim natječajima održavati će se i projekt „Očuvanje likovne baštine“DUE GRUPPI ARTISTICI (PER LE CLASSI INFERIORI E PER LE CLASSI SUPERIORI)Gli alunni delle classi superiori nel gruppo artistico all'infuori dei concorsi ai quali participiamo ogni anno, avranno la possibilita' di realizzare i lavori per il progetto „Mantenimento dei beni culturali“


-Usvajanje primjenjivog i trajnog znanja u likovnoj kulturi posebno onog djela koji se tiče naše likovne baštine. Vrednovati lokalne vrijednosti ( riječka tradicionalna arhitektura, mitovi Rijeke i okolice)-L'apprendimento e applicazione del linguaggio artistico e particolarmente dei beni culturali della nostra localita'. Valutare i valori della regione locale (l'architettura fiumana, la mitologia fiumana e le abbitudini della nostra regione).-Proširivanje sposobnosti vizualnog i kritičkog mišljenja -Espansione delle capacità visive e del pensiero critico-produbljivanje znanja usvojenog na redovnoj nastavi-L'approfondimento del sapere acquisito durante l'ora regolare- usvajanje sposobnosti rješavanja likovnih problema- acquisire la capacità di risolvere i problemi visivi- Osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje likovnih problema u različitim likovnim tehnikama moći kritički procijeniti vlastiti likovni izraz i izraz drugih.-Consentire agli studenti di risolvere autonomamente i problemi artistici in varie tecniche artistiche e valutare criticamente la propria espressione artistica e l'espressione degli altri.

4. Očekivani ishodi/postignuća/Risultat

Učenici će moći konstruirati nova likovne rješenja pomoću usvojenog likovnog jezika, tehnike koje

74

i attesi - Učenik će moći/ L'alunno potra':

obično ne koristimo za vrijeme redovne nastave i usvojene informacije vezane za kulturnu baštinu,.Gli alunni potranno creare nuove soluzioni artistiche con il linguaggio artistico acqiusito per mezzo delle tecniche che non usiamo durante l'ora regolare e le informazioni legate al patrimonio culturale della nosta regione.


Partecipazione alle varie gare statali e internazionali.Mostra dei lavori nel corridoio scolastico

Lavoro di gruppo e lavoro individuale


-Informazioni e immagini per lo piu' presi dall'Internet che trattano i beni culturali della nostra localita' (architettura, artisti vari …)Letteratura: „Come leggere la mia Fiume“ Radmila Matejčić


tijekom šk.god.2019/'20.durante l'anno scolastico 2019/'20


-Odnos učenika prema radu-bogatstvo likovne ekspresije učenika, izložba radova (učestvuju u likovnom osmišljavanju i dekoriranju škole)- učestvovanje na raznim natječajima-Il rapporto degli alunni verso il lavoro (si nota se portano gli schizzi realizzati durante il tempo libero, volentieri partecipano alle gare e si informano per i risultati),ricchezza dell'espressione artistica degli studenti, volentieri partecipano e aiutano ad allestire la scuola con i propi lavori –La mostra scolastica nei corridoi


Prof. Tea Paškov VukojevićL'occorente per le varie tecniche (per la ceramica , grafica, acrilici…)


Linguaviva

Classi V-VIII

2. Cilj / Obiettivo - interagire in una conversazione formulando

75

domande e dando risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta

- seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale

- raccontare una storia personale o fantastica rispettando l'ordine cronologico o logico

- sviluppare le capacità di comprensione tramite la lettura di storie, filastrocche e poesie

- sviluppare la motivazione, l' attenzione, la memoria visiva e e uditiva

- esercitare le strutture lessicali e grammaticali introdotte in classe, prevalentemente tramite attività di conversazione e ludico-didattiche volte a portare gli alunni ad un utilizzo attivo della lingua

- utilizzare la scrittura per comunicare con le persone significative e per rispondere ai bisogni della quotidianità

- produrre semplici testi di vario tipo seguendo schemi testuali legati a scopi diversi

- produrre o completare testi su schemi già pianificati

- rielaborare testi narrativi rispettandone la struttura

- comunicare per iscritto il proprio vissuto con frasi strutturate e un lessico arricchito

- drammatizzare i testi preparati


- partecipare a scambi comunicativi con coetanei e adulti formulando messaggi chiari e pertinenti, riapettando le regole della conversazione formale e informale, in un registro appropriato

- scrivere testi chiari e coerenti di vario tipo e argomento

- esprimere esperienze, emozioni, stati d'animo e opinioni legati al vissuto e al percorso di studio


- usare varie attività ludico - didattiche (workshop creativi, giochi interattivi, canti, filastrocche, disegno) per avvicinare agli alunni la lingua

- sviluppare e utilizzare diversi modi per esprimere creatività

- esercitare la conversazione spontanea e in

76

gruppo- stimollare le attività in gruppo ed imparare a

relazionare con i compagni - arricchire il linguaggio- spronare l'alunno all'attività scenica - spronare l'alunno all'attività scenica con il

burattino- far conoscere agli alunni i principali concetti

teorici – teatro, teatro dei burattini, attore, burattino, burattinaio

- imparare a drammatizzre testi d'autore precedentemente conosciuti o quelli preparati durante l'anno scolastico


Oblik / Modalità




- usando diverse attività – recitazione, drammatizzazione

- individuale, di coppia, di gruppo

- gli alunni interessati di tutte le classi

- ascolto attivo di testi letti, comprensione del senso globale di un testo, distinzione di informazioni, analisi e riutilizzo di vocaboli, esposizione cronologica


6. Potrebni resursi / moguće teškoće Risorse necessarie / possibili difficoltà:

/


- durante tutto l'anno scolastico – 1 ora settimanale


- sprone, incoraggiamento, elogio scritto e orale


- insegnante di Lingua italiana Sara Vrbaški e la maestra di classe laureata Tašana Bobanović


- le spese saranno a carico della scuola

77

1. Ciklus (razred): 1.- 8.Aktivnost/Attività,

progetto

CRVENI KRIŽ


Praćenje različitih zbivanja vezanih uz tu organizaciju, obilježavanje važnih datuma, izještavanje učenika o tome

sudjelovanje u aktivnostima Crvenog križa

primanje učenika prvih razreda u podmladak Ck

4. Očekivani

ishodi/postignuća/Risult

ati attesi - Učenik će

moći/ L'alunno potra':

- Senzibilizirati učenike za humanitarni rad

- Gajiti pomoć slabijima, hendikepiranima, bolesnim i siromašnim osobama


Oblik/Modalita’:




- učitelj je spona između učenika i Crvenog križa, surađuje sa učenicima i njihovim razrednicima

-voditelj i razrednici, te svi učenici

6. Potrebni


Risorse necessarie,


-teškoće će se rješavati u hodu


- tijekom šk.god. 2019./20., za vrijeme sata razredne zajednice


-prezentacija učeničkih radova, analiza doživljenog


-svi učitelji

78


- tutti gli insegnanti

- nema predviđenih troškova

Aktivnost, program i/ili projekt

Attività, programma e/o progetto

ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB - (razni sportovi)

ASSOCIAZIONE SCOLASTICA SPORTIVA - (vari sport)

Ciljevi

Obiettivi

Razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te razvoj ličnosti.

Sviluppo delle capacità motorie e funzionali, sviluppo della personalità.

Namjena

Finalità

Poticanje učenika na fizičku aktivnost u svrhu zdravlja, razonode te stjecanja zdravih fizičkih, higijenskih i prehrambenih navika.

Incoraggiare gli alunni all'attività fisica, con il fine di migliorare la salute, divertirsi e sviluppare le sane attività fisiche, abitudini igieniche e nutritive.


Titolare attività e soggetti coinvolti

Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, Pensa Kristian.

Insegnante della cultura fisica e sanitaria, Pensa Kristian.

Način realizacije


Odlazak na stadion, na bazen te u razne sportske dvorane. Sudjelovanje na raznim gradskim natjecanjima te natjecanjim u organizaciji Talijanske zajednice.

Visite allo stadio, alla piscina e alle varie palestre.Partecipazione alle varie gare comunali ed alle gare organizzate dall'Unione Italiana.

Vremenik aktivnostiScadenziario

Tijekom školske godine (70 sati i natjecanja).

Durante l'anno scolastico (70 ore e varie gare).Način vrednovanja i način korištenja rezultata vredn.

Modalità di valutazione e attuazione dei risultati

Pohvalnice, razgovor, (vrednuje se odnos prema grupi – socijalno ponašanje, zalaganje u radu, uspjeh postignut na natjecanjima).

Elogio, conversazione (viene valutato il rapporto verso il gruppo - la socializzazione, l'impegno, i risultati delle gare sportive).

Aktivnost MLADI KNJIŽNIČARICiljevi - upoznati učenike s načinom organizacije rada u školskoj

knjižnici (smještaj knjiga, čuvanje knjižnične građe, izdavanje knjiga…)

79

- sudjelovati u javnoj i kulturnoj djelatnosti škole- predstavljati nove knjige (prikazi, osvrti)- obilježiti važne datume i obljetnice- upriličiti književni susret, kazališnu predstavu, izložbe- naučiti koristiti različite izvore informacija (knjige, časopisi, Internet) i vrednovati informaciju

Namjena - samostalno snalaženje u školskoj knjižnici- promicanje važnosti knjižnice kao mjesta informativne, odgojno-obrazovne i kulturne djelatnosti- razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi i čitanju- obogaćivanje rječnika, razvijanje komunikacijskih sposobnosti- razvijanje vlastitih stavova i kritičkog mišljenja-samostalno pronalaženje, vrednovanje, biranje i primjena potrebnih informacija - razvijanje čitalačke kulture i ljubavi prema knjizi- osposobiti učenike za samostalno korištenje knjižničnom građom – kako doći do tražene knjige i potrebnih informacija- razvijanje komunikacije, suradnje i tolerancije među učenicima


- knjižničarka, učenici

Način realizacije - teoretski i praktični dio aktivnosti - individualni, timski i rad u grupi- čitanje, pisanje, usmeno izlaganje, analiza i interpretacija djela, prikazi, osvrti- izrada plakata, uređivanje panoa, izložbe- kreativne igre, rad na računalu

Vremenik aktivnosti

- jedan nastavni sat tjedno tijekom cijele školske godine


- osposobljenost za snalaženje u knjižnici- učenikova samostalnost, kreativnost, inventivnost- osvrti o pročitanim djelima, uređivanje panoa

Troškovnik aktivnosti - potrošni materijal, papiri...

80

Kurikulumsko područje: - Građanski odgoj i obrazovanjeCiklus (razred): - 5.,6.,7,8 razredCilj: - razviti komunikacijske, socijalne, međuljudske i

građanske kompetencijeObrazloženje cilja: - Usvajati znanja, vještine i vrijednosti kako bi učenik

postao građanin razredne, školske, lokalne i domovinske zajednice te europske i međunarodne zajednice.

Očekivani ishodi/postignuća za učenike:

- učenik će usvajati znanja koja se odnose na ljudskopravne, društvene, političke, gospodarske, ekološke i kulturološke dimenzije

- učenik će razvijati komunikacijske kompetencije; osvijestiti važnost komunikacije u razvijanju međuljudskih odnosa

- učenik će shvaćati važnost poštivanja ljudskih prava, upoznati se s dječjim pravima te se s osnovnim pojmovima demokracije

- učenik će razumijevati važnost vlastitog odgovornog i svjesnog sudjelovanja u životu zajednice

- učenik će prihvaćati različitosti te osvijestiti potrebu smanjenja predrasuda, stereotipa i diskriminacije

-

-

učenik će razumjeti važnost slobode mišljenja te moći kritički pristupati informacijama iz medijaučenik će znati cijeniti prirodne resurse te shvatiti nužnost njihova odgovornoga trošenja

Način realizacije:

Oblik:

- individualni rad, rad u paru, rad u manjim skupinama; suradničko učenje

- VAŽNO je napomenuti da će biti organiziran ZAJEDNIČKI IZLET između ožujka i lipnja 2019 zajedno sa ostalim voditeljima i učenicima GOO-a Rijeke.

Sudionici: učiteljica, učenici petoga razreda Načini učenja: - učenici će prikupljati informacije, povezivati i

zaključivati- učenici će istraživati, čitati, promišljati, upoznavati

te razvijati kritičko mišljenje- učenici će izrađivati prezentacije i plakate- učenici će predstavljati svoj istraživački rad te

objavljivati članke Aktivnosti i metode

poučavanja: - metoda motiviranja i usmjeravanja učenika, metoda

razgovor, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda uspoređivanja i kritičkog promišljanja te zaključivanja, metoda pisanjaistraživački rad, izlaganje, parlaonica

Trajanje izvedbe: - tijekom cijele školske godine 2018/2019. Potrebni resursi: - Ljudski: - Materijalni:

-- -

učenici, učiteljica, eventualno još jedan učitelj (za moguće izlaske iznad 14 učenika). priručnik za Građanski odgoj i obrazovanjeračunalna oprema (laptop, projektor), hamer papiri

81

Moguće teškoće: - - - -Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

- opisno praćenje

Odgovorne osobe: - Erika Seiler, geografijaNataša Jelčić Kovačević

Dodatak 3 Izvanučionična nastava

Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan škole.CILJ izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu.Rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, pogodan je za timski rad, utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiče intelektualna čuvstva.U izvanučioničku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, odlasci u kina, kazališta, galerije, i druge ustanove, terenska nastava, „škola u prirodi“ i drugi slični organizirani oblici poučavanja/učenja izvan škole.


1.B, 2.B, 3.B, 4.B b razredIZVANUČIONIČKA NASTAVA- Šetnja okolicom škole, odlazak do obližnjeg parka

i šume (Šuma Striborova)- Obilazak bare Mistraž- Obilazak gradske plaže- Odlazak na svetu misu- Posjet muzejima grada Rijeke i/ili okolice- Posjet kazalištu Ivana pl. Zajca te GK lutaka - Posjet kinu (Cinestar/ART)- Posjet DK „Stribor“ ili drugim ograncima- Posjet Vili Ružić- Posjet meteorološkoj postaji i/ili nastavnom

zavodu za javno zdravstvo- Sudjelovanje na karnevalskim manifestacijama u

Rijeci i Opatiji- Sudjelovanje na sportskim natjecanjima,

stadion/plivalište Kantrida i drugi sportski objekti („Erste plava liga“)

- Obilježavanje HOD-a- Posjet klizalištu „Morska pahuljica“- Posjet zvjezdarnici - Posjet Domu mladih i sudjelovanje u projektu „Prvi

koraci u prometu“- Prezentacija aktivnosti u programu Trening

82

Životnih vještina- Sudjelovanje u projektu MAH- Sudjelovanje u projektu „Vrtići“ (posjet

ustanovama predškolskog odgoja/ igraonicama)- Grad u blagdanskom ozračju, vožnja vlakom

Djeda Mraza- Vožnja vlakom TEEN Expres- Sudjelovanje u programu i aktivnostima Crvenoga

križa- Sudjelovanje u programima obilježavanja

Dječjega tjedna te ostalim programima Društva Naša djeca

- Sudjelovanje u programu „Rijeka pliva“- Škola u prirodi (Zagorje ili Dalmacija)- Terenska nastava (Učka ili Crikvenica, Monte

librić)- Jednodnevni izlet (Istra)- Suradnja u programu EPK 2020. -Rijeka

prijestolnica kulture- Suradnja s Medicinskim fakultetom u Rijeci i

studentima dentalne medicine- Suradnja s Učiteljskim fakultetom u Rijeci

2. Cilj / Obiettiv

3. Obrazloženje cilja/La logica del obiettivo

- istražiti i upoznati zavičajne osobitosti i posebnosti

- uočiti promjene u prirodi s izmjenom godišnjih doba

- razvoj jezičnih, likovnih i glazbenih sposobnosti potičući posjete kulturnim ustanovama

- poticati i razvijati pozitivan odnos učenika prema vlastitom zdravlju i sigurnosti

- upoznavanje i njegovanje tradicije i običaja zavičaja

- osvješćivanje ekološke svijesti učenika

- razvoj prometne kulture učenika kao sudionika u prometu

- razvoj i poticanje razvoja motoričkih sposobnosti učenika

4. Očekivani


- učenik će razviti pravilan odnosa prema prirodi i

83


L'alunno potra':

društvu, te ljudima i događajima- učenik će moći smisleno povezati različite

nastavne sadržaje - različitim poticajima učenik će se moći kreativno

izraziti u likovnom, glazbenom ili literarnom smislu- učenik će stjecati znanja i vještine kretanja u

novom prostoru


Oblik/Modalita’:




- rad u paru, grupni rad, individualni rad- namijenjeno učenicima 1.b - 4.b razreda- način rada po promatranju, zamišljanju,

izmišljanju, po vizualnom, literarnom i likovnom poticaju

- metode rada: analitičko promatranje, demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor, slikanje, crtanje, oblikovanje, hodanje, trčanje

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- rad će se organizirati u prostorima škole te izvan škole (u knjižnici)




- izrada prigodnih plakata te dijelova scenografije ili predmeta sadržajno povezanih uz provedenu aktivnost

- prezentacija rada ostalim učenicima škole - prezentacija aktivnosti na web i facebook

stranicama škole



- voditelji učiteljice RN: Melita Adany, Dijana Jurčić Bakarčić, Bojana Lanča i Helena Žitko

- turistički djelatnici- ovisno o planiranom programu troškovi se kreću

od cijene autobusne karte (20,00 kn) do cca 1300 kn za školu u prirodi

1. Ciklus (razred): Ia - IVaAktivnost/Attività, progetto

84

INSEGNAMENTO FUORI CLASSE

Visitare:

Il teatro dei burattini, il teatro ʺIvan Zajcʺ,HKD, il cinema, la Comunità degli Italiani, le scuole d'insegnamento in lingua italiana, passeggiate per la città e nei dintorni della scuola.

2. Cilj / Obiettivo3. Obrazloženje cilja/La logica del obiettivo - osservare la natura in tutte le stagioni dell'anno

- sviluppare un rapporto positivo verso gli animali e verso

l'ambiente

- sviluppare un comportamento educato per strada,

nell'autobus, durante le visite

- sviluppare un comportamento corretto a scuola

4. Očekivani



L'alunno potra':

- socializzazione degli alunni

- sviluppare l’abitudine di partecipare agli spettacoli

- sviluppare l’autonomia e l’accettazione

delle regole comportamentali


Oblik/Modalita’:




- il programma verrà realizzato con visite ai luoghi elencati

nel primo punto

6. Potrebni


Risorse necessarie,

/

85



- anno scolastico 2018/2019


il programma verrà realizzato con visite ai luoghi elencati

nel primo punto



I maestri di classe: Dean Šikić, Sabrina Maričić, Tašana Bobanović, Emanuela Koraca


Izvanučionična nastava / Insegnamento fuori classe IIIa

• upoznajmo jesen, zimu, proljeće i ljeto, šetnja okolicom škole / osserviamo i cambiamenti nella natura in autunno, inverno, primavera ed estate • O Učki kroz igru nauči PP Učka – terenska nastava / insegnamento sul campo• posjet muzejima grada Rijeke i/ili okolice, aktualnim izložbama, kazalištu Ivana pl. Zajca, lutkarskom kazalištu, Cinestaru, dječjoj knjižnici, Zajednici Talijana / visita ai musei, alle mostre, al teatro, al teatro dei burattini, al cinema, alla biblioteca, alla Comunità degli Italiani • Jesenske boje – terenska nastava / Colori dell'autunno – insegnamento sul campo• Monte Librić – terenska nastava / insegnamento sul campo• sudjelovanje na karnevalskim manifestacijama / Carnevale • sudjelovanje na sportskim natjecanjima, stadion/plivalište Kantrida i drugi sportski objekti / competizioni sportive

86

• prezentacija aktivnosti u programu Trening Životnih vještina / presentazione delle attività del programma Abilità sociali • sudjelovanje u projektu „Vrtići“ (posjet ustanovama predškolskog odgoja/ igraonicama) / progetto Asili• grad u blagdanskom ozračju, vožnja vlakom Djeda Mraza / passeggiata in città nel periodo delle feste• Svjetski dan voda - Plaža Kantrida / La giornata internazionale dell'acqua - Spiaggia Cantrida • Svjetski dan šuma - Šuma Striborova / La giornata internazionale del bosco • Istra - Izlet / Gita • Rijeka 2020 Europska prijestolnica kulture – posjeti velikom broju manifestacija / visita a molte manifestazioni

2. Cilj / Obiettivo - uočiti promjene u prirodi / osservazione degli cambiamenti nelle stagioni - upoznati znamenitosti našega grada / conoscere i monumenti della nostra città- upoznati i njegovati običaje / conoscere e tenere cura delle tradizioni


izvanučioničnom nastavom približiti sadržaje redovne nastave / con l'insegnamento fuori classe avvicinare i contenuti dell' insegnamento


postignuća/

Risultati attesi


potrà

- razlikovati godišnja doba / distinguere le stagioni dell'anno

- znati prepoznati znamenitosti našega grada / riconoscere i monumenti della nostra città

- znati se ponašati u kinu, kazalištu, izložbama, knjižnici / sapere che tipo di comportamento devi avere al cinema, in teatro, alle mostre, in biblioteca

- razlikovati primorski od ostalih zavičaja / distinguere il litorale dalle altre zone

- pomagati drugima / aiutare agli altri


Oblik / Modalità

- šetnje, radionice, posjete / passeggiate, laboratori, visite


87




- učenici IIIa / gli alunni della IIIa

- promatranje, slušanje, razgovor / osservazione, ascolto, dialogo

- metoda dijaloga, razgovora, rada na tekstu, promatranja / metodo del dialogo, della comunicazione, del lavoro sul testo, dell'osservazione


teškoće



- meterološka situacija / situazione meteorologica


- tokom nastavne godine / durante l'anno scolastico


- razgovorom / dialogando


- Tašana Bobanović maestra di classe laureata / mag.prim. educ. -


- cijena autobusa i ulaznica / il costo dell' autobus e dei biglietti d'entrata


- Obilježavanje Svjetskog dana šale (1. travnja)

- Jednodnevni izlet učenika VI. razreda – Trst

- Projekt VI. i VII. razreda „Forza Fiume“ (vidi zasebnu tablicu)

- nagradni boravak u mjestu Omegna za učenike V. i VI. razreda nadarenih na literarnom polju

- celebrazione del Pesce d'aprile

- gita di un giorno degli alunni della VI classe – Trst

88

- progetto “Forza Fiume” per gli alunni della VI e VII classe (vedi tabellina a parte)

- soggiorno premio ad Omegna per alunni delle V e VI classi dotati nel campo letterario


- povezivanje nastavnih sadržaja sa doživljajima učenika

- produbljivanje znanja usvojenih na redovnoj nastavi, s posebnim naglaskom na zemljopis, prirodu i društvo, povijest

- produbljivanje prijateljstva i osjećaja pripadnosti razredu te stvaranje novih prijateljstava među učenicima škole

- collegare i contenuti didattici con le esperienze degli alunni

- approfondire il sapere conseguito durante le lezioni, con particolare accento alle materie geografia, natura e società, storia

- approfondire l'amicizia e il sentimento di appartenenza alla classe, instaurare nuove amicizie tra gli allievi della scuola

4. Očekivani



L'alunno potra':

- bolje razumjeti usvojeno gradiva kroz vlastitu aktivnost

- opisati osobitosti posjećenih destinacija

- capirà meglio i contenuti appresi in classe, facendo affidamento sull'attività personale degli alunni

- conoscere le peculiarità delle destinazioni visitate


Oblik/Modalita’:




- obilježavanje navedenog datuma putem aktivnosti/radionica organiziranih u školi

- posjet navedenim destinacijama u pratnji razrednika i eventualno drugih učitelja

- celebrazione di giornate particolari, con incontri a scuola e/o laboratori

- visita delle destinazioni soprannominate, con l'accompagnamento della capoclasse ed, eventualmente, di qualche altro insegnante

- učenici VI. Razreda

89

- gli alunni della VI classe

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- spese troppo grandi

- mal tempo


- 1. travnja

- u svibnju ili lipnju

- u travnju ili svibnju

- 1o aprile

- fine maggio/inizio giugno

- aprile/maggio


- analiza doživljenog

- realizacija literarnih, novinarskih i likovnih učeničkih radova

- prezentacija učeničkih radova

- analisi delle esperienze vissute

- realizzazione di lavori letterari, giornalistici e artistici da parte degli alunni

- presentazione dei lavori realizzati



- razrednik Marija Pokos, predmetni nastavnici

- capoclasse Marija Pokos, altri insegnanti di materia

- nisu predviđeni troškovi

- sukladno ponudi odabrane turističke agencije (otprilike 250 kuna)

- troškovi prehrane na teret roditelja (otprilike 20 EUR)

- non sono previste spese

- in base all'offerta dell'agenzia scelta (cca 250

90

kune)

- pagamento di due pasti a carico dei genitori (cca 20 EUR)

Aktivnosti 1. Integrirana nastava: Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, Dan plavih majica, Dan darovitih učenika, Dan ružičastih majica, Dan nesparenih čarapa, Dan smijeha 2. Izvanučionična nastava: bal pod maskama, kino, kazalište, knjižnica, predavanja, izložbe, suradnja s javnim ustanovama (MUP- program PIA i NZJZ- Školica zdrave prehrane)3. Projektna nastava: suradnja s Talijanskom unijom (projekt medijske kulture)4. Terenska nastava (u suradnji s Talijanskom unijom): Radionica o znanosti (Trst), Omegna, Monte Librić5. Završni izlet (jednodnevni): Trst

Ciljevi - povezivanje nastavnih sadržaja sa doživljajem učenika- produbljivanje znanja usvojenog na redovnoj nastavi- produbljivanje prijateljstva i osjećaja pripadnosti razredu te

stvaranje novih prijateljstava sa učenicima drugih škola s nastavom na talijanskom jeziku

- razvijanje empatije učenika prema različitostima koje nas okružuju

- usvajanje metode lakšeg savladavanja gradiva- razvijanje navike redovitog odlaska u kino/kazalište

Namjena - kroz vlastitu aktivnost bolje razumijevanje usvojenog gradiva- upoznavanje područja naše države- razvijanje osjećaja pripadnosti talijanskoj manjini


- razrednik - učenici V razreda - ostali učitelji

Način realizacije

- posjet navedenim destinacijama u pratnji razrednika ili drugih učitelja

Vremenik aktivnosti

- 1., 2., 3. - tijekom nastavne godine (listopad, studeni, veljača, ožujak, travanj)

- 4. - u skladu s kalendarom aktivnosti koji će biti naknadno objavljen

- 5. - svibanj, lipanjNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

- analiza doživljenog - realizacija literarnih, novinarskih i likovnih učeničkih radova- prezentacija učeničkih radova


- (1.) nema troška- (2., 3.) trošak kazališne/kino ulaznice/putne karte za gradski

prijevoz autobusom - 35 kn- (4.) trošak snosi Talijanska unija (eventualna nadoplata

obroka) - (5.) trošak prijevoza autobusom i ulaznica - 200 kn

1. Aktivnost, projekt / - Spettacoli teatrali del Dramma Italiano del

91

Attività, progetto Ciklus (razred) / Ciclo (classe) 1.- 8.

Teatro nazionale croato „Ivan de Zajc“- manifestazioni UI-UPT - Gare di italiano- visione di film (cinema, Comunità degli Italiani)- collaborazione con la Comunità degli Italiani- partecipazione ai concorsi letterari: Europa a

scuola, San Vito - Premio Rivista Fiume, Mailing List Histria

- visita alla fiera del libro Monte Librić

2. Cilj / Obiettivo - sviluppare l'abitudine di andare a teatro

- imparare come comportarsi nell'ambiente teatrale

- risvegliare negli allievi il desiderio di seguire gli spettacoli teatrali e sviluppare in essi la necessità di partecipare alla vita teatrale e culturale della città

- partecipare alle iniziative promosse dall'UI-UPT

- comprendere l’importanza del cinema quale potente mezzo di comunicazione

- utilizzare i film come fonti alternative, ma efficaci, di conoscenza e di arricchimento culturale

- assumere atteggiamenti di apertura e interesse per le diverse forme di comunicazione

- potenziare la capacità di scrittura


- andando a teatro gli allievi imparano a comportarsi in tale ambiente e si risveglia in loro il desiderio di seguire gli spetacoli e diventano partecipi della vita culturale della città

- partecipando alle attività promosse nell'ambito della collaborazione UI-UPT e dalla Comunità degli Italiani, gli allievi risvegliano e accrescono il loro senso di appartenenza alla CNI

- vedendo vari tipi di film, gli allievi arricchiscono il proprio bagaglio culturale e viene stimolato il loro interesse per diverse forme di comunicazione


- seguire, capire, apprezzare spettacoli teatrali e film

- contribuire alla vita sociale e culturale della CNI sul territorio di insediamento

- allargare le proprie vedute e i propri orizzonti


- visita al teatro in occasione degli spettacoli del

92

Oblik / Modalità




Dramma Italiano

- partecipazione alle manifestazioni UI-UPT

- visita alla Comunità degli Italiani

- partecipazione ai concorsi letterari

- gli allievi delle classi V, VI, VII, VIII

- visione, ascolto, lettura, scrittura

- frontale, dibattito, discussione


- trasporto




- valutazione della capacità di analisi di un'opera teatrale

- discussione durante le ore di lezione, prima e dopo il rientro dallo spettacolo

- espressione scritta delle impressioni personali dopo aver visto lo spettacolo

- elogio orale

- premi ai partecipanti migliori


- insegnante di Lingua italiana Sara Vrbaški


- le spese del biglietto (teatro e cinema) saranno a carico degli allievi

- le spese del trasporto saranno a carico degli allievi

Aktivnosti 1. Integrirana nastava: Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, Dan plavih majica, Dan darovitih učenika, Dan ružičastih majica, Dan nesparenih čarapa, Dan smijeha 2. Izvanučionična nastava: bal pod maskama, kino, kazalište, knjižnica, predavanja, izložbe, suradnja s javnim ustanovama (MUP- program Zdrav za 5)4. Terenska nastava (u suradnji s Talijanskom unijom): Firenze Sienna5. Završni izlet (jednodnevni): Trst6. U suradnji s Circolom: Završni izlet Golubinjak7. Ballo di piccola maturita'

93

Ciljevi - povezivanje nastavnih sadržaja sa doživljajem učenika- produbljivanje znanja usvojenog na redovnoj nastavi- produbljivanje prijateljstva i osjećaja pripadnosti razredu te

stvaranje novih prijateljstava sa učenicima drugih škola s nastavom na talijanskom jeziku

- razvijanje empatije učenika prema različitostima koje nas okružuju

- usvajanje metode lakšeg savladavanja gradiva- razvijanje navike redovitog odlaska u kino/kazalište

Namjena - kroz vlastitu aktivnost bolje razumijevanje usvojenog gradiva- upoznavanje područja naše države- razvijanje osjećaja pripadnosti talijanskoj manjini


- razrednik - učenici VIII razreda - ostali učitelji

Način realizacije

- posjet navedenim destinacijama u pratnji razrednika ili drugih učitelja

Vremenik aktivnosti

- 1., 2., 3. - tijekom nastavne godine (listopad, studeni, veljača, ožujak, travanj)

- 4. - u skladu s kalendarom aktivnosti koji će biti naknadno objavljen

- 5. - svibanj, lipanjNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

- analiza doživljenog - realizacija literarnih, novinarskih i likovnih učeničkih radova- prezentacija učeničkih radova


- (1.) nema troška- (2., 3.) trošak kazališne/kino ulaznice/putne karte za gradski

prijevoz autobusom - 35 kn- (4.) trošak snosi Talijanska unija (eventualna nadoplata

obroka) - (5.) trošak prijevoza autobusom i ulaznica - 200 kn


- Terenska nastava – Grad Rijeka kroz project Forza Fiume (posebna tablica)

- Suradnja sa projektima u sklopu EPK2020

- Suradnja s talijanskom unijom – medijska kultura

- Jednodnevni izlet svih učenika viših razreda – Trst

- Nagradni studijski boravak u astronomskom centru Višnjan

- Monte Librić – sajam knjige u Puli

- Izleti organizirani i sufinancirani od strane Vijeća nacionalnih manjina

Obilježavanje bitnih datuma:

94

- Dani kruha i plodova zemlje

- Dan škole

- Dan sjećanja na žrtve Holokausta

- 1. travanj

- Noć knjige

- Noć matematike

- Drugi bitni datumi koji će se obrađivati tijekom školske godine

- Odlasci u: kino, kazalište

- lezioni fuori classe- Progetto Forza Fiume (vedi tabellina a parte)

- Progetto di collaborazione con la CI di Fiume – cultura mediatica

- Visita all'immaginario scientifico di Trieste

- Collaborazione nei progetti nell’ambito di EPK2020

- Gita riservata agli allievi delle classi superiori a Trieste

- Gita premio al centro astronomico di Visignano

- Monte Librić – la fiera del libro a Pola

- Gite organizzate e finanziate da parte del Consiglio delle minoranze

- Celebrazione di date importanti:

- Giornata del pane e dei frutti della Terra- Giornata della scuola- Giornata della Memoria- 1 aprile- La notte del libro - La notte della matematica- Teatro, cinema


- povezivanje nastavnih sadržaja sa doživljajima učenika

- produbljivanje znanja usvojenih na redovnoj

95

nastavi, s posebnim naglaskom na zemljopis, prirodu i društvo, povijest

- produbljivanje prijateljstva i osjećaja pripadnosti razredu te stvaranje novih prijateljstava među učenicima škole

- collegare i contenuti didattici con le esperienze degli alunni

- approfondire il sapere conseguito durante le lezioni, con particolare accento alle materie geografia, natura e società, storia

- approfondire l'amicizia e il sentimento di appartenenza alla classe, instaurare nuove amicizie tra gli allievi della scuola

4. Očekivani



L'alunno potra':

- bolje razumijevanje usvojenog gradiva kroz vlastitu aktivnost

- upoznavanje osobitosti posjećenih destinacija

- capire meglio i contenuti appresi in classe, facendo affidamento sull'attività personale degli alunni

- conoscere le peculiarità delle destinazioni visitate

-


Oblik/Modalita’:




- posjet navedenim destinacijama u pratnji razrednika i eventualno drugih učitelja

- obilježavanje navedenih datuma putem susreta s poznatim osobama, radionica organiziranim u školi

- učenici sedmog razreda

- visita delle destinazioni soprannominate, con l'accompagnamento della capoclasse ed, eventualmente, di qualche altro insegnante

- celebrazione di giornate particolari, con incontri a scuola e/o laboratori

- alunni della settima classe

6. Potrebni - /

96

resursi/moguće teškoće/ Risorse necessarie, possibili difficoltà:

7.Vremenik aktivnosti/ Periodo di realizzazione - u svibnju


- tijekom mjeseca travnja/svibnja

- tijekom drugog polugodišta š.g. 2019./2020.

- durante l’intero anno scolastico

- nei mesi di maggio o giugno

- nel mese di maggio

- durante l’anno scolastico

- nel corso del mese di aprile/maggio


- analiza doživljenog

- realizacija literarnih, novinarskih i likovnih učeničkih radova

- prezentacija učeničkih radova

- analisi delle esperienze vissute

- realizzazione di lavori letterari, giornalistici e artistici da parte degli alunni

- presentazione dei lavori realizzati



- razrednik / capoclasse: Nina Tomšić Dubrović, predmetni nastavnici

- trošak izleta

- autobusne karte

- 100 kn

- 250 kn

- Finanziato dall'Unione italiana

97

Dodatak 4 Dopunska i dodatna nastava


1. b razredDopunska nastava hrvatskoga jezika



- poticanje i motiviranje učenika za dopunski rad

- stjecanje temeljnih znanja hrvatskoga jezika i književnosti predviđenih nastavnim planom i programom

- omogućiti učenicima s težim ili sporijim savladavanjem sadržaja lakše i kvalitetnije sudjelovanje u nastavi

4. Očekivani



L'alunno potra':

- samostalno glasovno analizirati i sintetizirati zadane riječi (jednosložne, dvosložne, višesložne)

- razlikovati glas, slovo te riječ i rečenicu- samostalno zapisati kraće riječi, rečenice- igrati jezične igre poštujući zadana pravila- odgovoriti na postavljeno pitanje kraćom

rečenicom- samostalno oblikovati pitanje i/ili kraću rečenicu- učenici će moći samostalno govoriti o događajima,

likovima, pročitanom djelu te iznositi osobno mišljenje


Oblik/Modalita’:




- rad u paru, grupni rad, individualni rad- namijenjeno učenicima 1. razreda- način rada po promatranju, uspoređivanju,

slušanju, govorenju i pisanju- metode rada: analitičko promatranje,

demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor


- rad će se organizirati u prostorima škole (učionica)

98


- svaki drugi tjedan tijekom školske godine 2019./2020. ili po potrebi učenika u ukupnom fondu od 18 sati


- opisno praćenje učenikova napretka u radu



- voditelj Helena Žitko- 50,00 kn godišnje za potrebe materijala


1b razredDodatna nastava matematike



- poticanje i motiviranje učenika za dodatni rad

- stjecanje temeljnih matematičkih znanja predviđenih nastavnim planom i programom te proširivanje istih

- razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema

- omogućiti učenicima koji lako savladavaju sadržaj matematike bolje i kvalitetnije učenje, lakše izvođenja zaključaka te samostalniji rad u nastavi

4. Očekivani



L'alunno potra':

- učenici će moći samostalno brojiti, računati u skupu brojeva do 20, imenovati i prepoznavati geometrijska tijela i likove, prepoznavati i dopunjavati različite nizove, crtati ravne i zakrivljene crte, igrati matematičke igre poštujući dogovorena pravila


Oblik/Modalita’:


konkretizacija apstraktnih zadataka

99




- metode rada: analitičko promatranje, demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor, kombiniranje, brojanje i prebrojavanje

6. Potrebni


Risorse necessarie,






- opisno praćenje učenikova napretka u radu- osmišljavanje i oblikovanje matematičkih igara od

priručnog (didaktičkog) materijala





2. b razredDopunska nastava matematike




- stjecanje temeljnih matematičkih znanja predviđenih nastavnim planom i programom


- omogućiti učenicima s težim ili sporijim savladavanjem sadržaja lakše i kvalitetnije

100

sudjelovanje u nastavi

4. Očekivani



L'alunno potra':



Oblik/Modalita’:





konkretizacija apstraktnih zadataka- metode rada: analitičko promatranje,

demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor, kombiniranje, brojanje i prebrojavanje, matematičke igre

6. Potrebni


Risorse necessarie,










1. Ciklus (razred): 1.- 8. 3. b razred

101

Aktivnost/Attività, progetto Dopunska nastava matematike




- stjecanje temeljnih matematičkih znanja predviđenih nastavnim planom i programom



4. Očekivani



L'alunno potra':



Oblik/Modalita’:






demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor, kombiniranje, brojanje i prebrojavanje, matematičke igre

6. Potrebni


Risorse necessarie,





8. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća/: Modalità di valutazione


102

dei risultati attesi



- voditelj Melita Adany- 50,00 kn godišnje za potrebe materijala


2. b razredDopunska nastava hrvatskoga jezika




- stjecanje temeljnih znanja hrvatskoga jezika i književnosti predviđenih nastavnim planom i programom


4. Očekivani



L'alunno potra':

- ponavljanje, vježbanje i utvrđivanje obrađenog gradiva

- razvijanje tehnike i brzine čitanja te sposobnosti razumijevanja pročitanog teksta.

- ovladavanje temeljnim znanjima iz jezika i književnosti.


Oblik/Modalita’:




- rad u paru, grupni rad, individualni rad, suradničko učenje

- namijenjeno učenicima 2. razreda- način rada po promatranju, uspoređivanju,

slušanju, govorenju i pisanju- metode rada: analitičko promatranje,

demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor

6. Potrebni



103

Risorse necessarie,





- samoprocjena, vršnjačka procjena- opisno praćenje i izvješće o napredovanju učenika- povećanje kvalitete nastavnog rada



- voditelj Bojana Lanča- 50,00 kn godišnje za potrebe materijala


2. b razredDodatna nastava hrvatskoga jezika




- stjecanje temeljnih jezičnih znanja predviđenih nastavnim planom i programom te proširivanje istih

- razvijanje sposobnosti stvaralčkog pristupa zadatku

- osposobiti učenike za samostalni rad - naučiti ih prezentirati svoja postignuća pred

ostalim učenicima ili profesorima- omogućiti učenicima koji lako savladavaju sadržaj

hrvatskog jezika bolje i kvalitetnije učenje, lakše izvođenja zaključaka te samostalniji rad u nastavi

4. Očekivani



L'alunno potra':

- primjenjivati stečena znanja na razini višoj od programom

propisanih standarda

- stvarati vlastitu slikovnicu

104

- dramatizirati tekstove, pisati pjesme- pročitati književna djela izvan obveznog popisa

lektirnih naslova- istraživati jezične osobitosti zavičajnog jezika,


Oblik/Modalita’:




- rad u paru, grupni rad, individualni rad, suradničko učenje

- namijenjeno učenicima 2. razreda- istraživanje, praktičan rad, - razvijati pozitivan stav prema svim oblicima rada i

načinima učenja sa ciljem pronalaska optimalnog načina učenja

6. Potrebni


Risorse necessarie,






- opisno praćenje učenikova napretka u radu- pisani radovi objavljeni u školskom listu ili u

drugim časopisima- prezentacija izrađenih slikovnica u školskoj

knjižnici



- voditelj Bojana Lanča- 50,00 kn godišnje za potrebe materijala


4.b razredDopunska nastava – Hrvatski jezik

2. Cilj / Obiettiv - potiče se uspješnije ovladavanje jezičnim sadržajima čitanja, pisanja i govorenja

105


4. Očekivani



L'alunno potra':

- učenik će izražajno čitati književni tekst,- odgovarati na pitanja- prepoznavati književne vrste, likove i redoslijed

događaja- samostalno primijeniti znanja o vrstama riječi


Oblik/Modalita’:




- rad u paru, individualni rad- namijenjeno učenicima 4.b razreda- način rada po promatranju, zamišljanju,


- jezične igre, nastavni listići- metode rada: analitičko promatranje,

demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor, crtanje

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- rad će se organizirati u prostorima škole


- tijekom školske godine 2019./2020. u trajanju od 45 minuta jednom tjedno


- promatranjem učenikova napretka - pripremljeni nastavni materijal s predviđenim

zadacima za poticanjem boljeg napretka učenika



- Dijana Jurčić Bakarčić, mag.prim.educ.

- potreban materijal za umnožavanje nastavnog materijala u iznosu od 28 kn

1. Ciklus (razred): 1.- 8. 4.b razred

106

Aktivnost/Attività, progetto Dopunska nastava – Hrvatski jezik

2. Cilj / Obiettiv


- potiče se uspješnije ovladavanje jezičnim sadržajima čitanja, pisanja i govorenja

4. Očekivani



L'alunno potra':

- učenik će izražajno čitati književni tekst,- odgovarati na pitanja- prepoznavati književne vrste, likove i redoslijed

događaja- samostalno primijeniti znanja o vrstama riječi


Oblik/Modalita’:




- rad u paru, individualni rad- namijenjeno učenicima 4.b razreda- način rada po promatranju, zamišljanju,


- jezične igre, nastavni listići- metode rada: analitičko promatranje,

demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor, crtanje

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- rad će se organizirati u prostorima škole


- tijekom školske godine 2019./2020. u trajanju od 45 minuta jednom tjedno


- promatranjem učenikova napretka - pripremljeni nastavni materijal s predviđenim

zadacima za poticanjem boljeg napretka učenika



- Dijana Jurčić Bakarčić, mag.prim.educ.

- potreban materijal za umnožavanje nastavnog materijala u iznosu od 28 kn

107


1b razredDodatna nastava matematike




- stjecanje temeljnih matematičkih znanja predviđenih nastavnim planom i programom te proširivanje istih


- omogućiti učenicima koji lako savladavaju sadržaj matematike bolje i kvalitetnije učenje, lakše izvođenja zaključaka te samostalniji rad u nastavi

4. Očekivani



L'alunno potra':



Oblik/Modalita’:






demonstracija, usmeno izlaganje, razgovor, kombiniranje, brojanje i prebrojavanje

6. Potrebni


Risorse necessarie,





108


- opisno praćenje učenikova napretka u radu- osmišljavanje i oblikovanje matematičkih igara od

priručnog (didaktičkog) materijala




Attivita', programma preogetto

Lezioni supplettive di lingua inglese per la V e la VI classe

Obiettivi - acquisire il sapere per seguire più facilmente le lezioni- sviluppo della confidenza dell'allievo- recupero del sapere in caso di assenza

Scopo dell'attivita' - studio mediante contenuti supplettivi e approccio individuale, dedicato agli allievi che non sono riusciti ad acquisire con successo la materia durante le lezioni regolari

Portatori dell'attivita'

insegnante di materia: Anastazija Soldan

Modalita' di realizzazione

una volta a settimana

Periodo della realizzazione

durante l’a.s. 2019/2020

Modalita' di valutazione e l'uso dei risultati

- incoraggiamento degli alunni- elogio orale

Il preventivo del programma, attivita' o progetto

- non ci sono spese previste

109

Aktivnosti Dopunska nastava za učenike V i VI razredaCiljevi - stjecanje znanja radi lakšeg praćenja nastave

- razvoj samopouzdanja učenika- nadoknađivanje znanja u slučaju odsutnosti učenika

Namjena - učenje kroz dopunske sadržaje individualnim pristupom, namijenjeno učenicima koji nisu savladali gradivo u redovnoj nastavi


predmetni učitelj: Anastazija Soldan

Način realizacije grupe učenika polaznika dopunske nastave nisu stalne nego se organiziraju prema potrebi

Vremenik aktivnosti

tijekom šk.god. 2019./20.


- ohrabrivanje učenika- usmena pohvala


Dodatna nastava z talijanskog jezika / Aggiuntivo di lingua italiana

IIIa

2. Cilj / Obiettivo - razvijati kompetencije u jezično – izražajnom području za / sviluppare le competenze nell'area linguistico – espressiva per: • slušanje, razumijevanje i usmeno izražavanje / ascoltare, comprendere e comunicare oralmente • čitanje i razumijevanje različitih vrsta tekstova / leggere e comprendere testi di vario tipo • stvaranje pisanih tekstova / produrre e rielaborare testi scritti • prepoznavanje jezičnih struktura i bogaćenje rječnika / riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico • usvajanje sadržaja neophodnih za tečno

110

čitanje i točno pisanje / acquisire le nozioni indispensabili per saper leggere e scrivere correttamente


- sudjelovati u komunikaciji, poštivajući pravila formalnog i neformalnog govora / partecipare a scambi comunicativi, rispettando le regole della conversazione formale e informale- pisati različite vrste tekstova / scrivere testi chiari e coerenti di vario tipo e argomento- izražavati iskustva, emocije, stanja duha i stavova /

esprimere esperienze, emozioni, stati d'animo e opinioni


postignuća/

Risultati attesi


potrà

- koristiti različite aktivnosti / usare varie attività per avvicinare agli alunni la lingua

- razvijati i koristiti različite načina izražavanja vlastite kreativnosti / sviluppare e utilizzare diversi modi per esprimere creatività

- uvježbavati spontani razgovor i razgovor u grupi / esercitare la conversazione spontanea e in gruppo

- bogatiti rječnik / arricchire il linguaggio- poticati učenika na scensku aktivnost / spronare

l'alunno all'attività scenica


Oblik / Modalità







- listići, jezične igre, tekstovi / schede, giochi linguistici, testi

- metoda dijaloga, razgovora, rada na tekstu / metodo del dialogo, della comunicazione, del lavoro sul testo

-


teškoće

/

111




- tokom nastavne godine, jedan sat tjedno / durante l'anno scolastico un' ora settimanale


- promatranjem učenika / attraverso l'osservazione degli alunni


- Tašana Bobanović maestra di classe laureata / mag.prim. educ.


- troškovi kopiranja / spese di riproduzione per fotocopia

Insegnamento supplettivo


- insegnamento supplettivo di Lingua italiana per gli alunni delle classi superiori

2. Cilj / Obiettivo - semplificare l'approccio alla materia facente parte del programma didattico/Curricolo di Lingua italiana

- sviluppare il senso di fiducia dell'allievo nei confronti di se stesso

- recuperare la materia in caso di assenza prolungata da parte dell'allievo, mediante contenuti supplettivi e approccio individuale


- talvolta gli allievi hanno solamente bisogno di un approccio diverso, individuale, per capire la materia e recuperare le parti mancanti


- acquisire i concetti fondamentali- potenziare la conoscenza della materia- recuperare l'autostima e la fiducia

5. Način realizacije / Modalità di realizzazioneOblik / Modalità

- i gruppi di allievi che frequentano le lezioni supplettive non sono fissi ma vengono organizzati a seconda delle necessità degli stessi

112




- allievi che, per motivi diversi, non sono riusciti ad acquisire con successo la materia durante le lezioni regolari o alunni aventi un programma con approccio individualizzato

- ascolto, lettura, esercizi

- frontale, individuale


/



-



- elogio orale


- insegnante di Lingua italiana Sara Vrbaški


- non sono previste spese


Dodatna nastava z talijanskog jezika /

Aggiuntivo di lingua italiana

IIIa

2. Cilj / Obiettivo - razvijati kompetencije u jezično – izražajnom području

za / sviluppare le competenze nell'area linguistico

espressiva per:

• slušanje, razumijevanje i usmeno izražavanje /

ascoltare, comprendere e comunicare oralmente

• čitanje i razumijevanje različitih vrsta tekstova /

113

leggere e comprendere testi di vario tipo

• stvaranje pisanih tekstova / produrre e rielaborare

testi scritti

• prepoznavanje jezičnih struktura i bogaćenje rječnika

/ riconoscere le strutture della lingua e arricchire il

lessico

• usvajanje sadržaja neophodnih za tečno čitanje i

točno pisanje / acquisire le nozioni indispensabili per

saper leggere e scrivere correttamente


- sudjelovati u komunikaciji, poštivajući pravila

formalnog i neformalnog govora / partecipare a scambi

comunicativi, rispettando le regole della conversazione

formale e informale

- pisati različite vrste tekstova / scrivere testi chiari e

coerenti di vario tipo e argomento

- izražavati iskustva, emocije, stanja duha i stavova /

esprimere esperienze, emozioni, stati d'animo e

opinioni

4. Očekivani ishodi / postignuća/

Risultati attesi Učenik će moći / L'alunno potrà

- koristiti različite aktivnosti / usare varie attività per avvicinare agli alunni la lingua

- razvijati i koristiti različite načina izražavanja vlastite kreativnosti / sviluppare e utilizzare diversi modi per esprimere creatività

- uvježbavati spontani razgovor i razgovor u grupi / esercitare la conversazione spontanea e in gruppo

114

- bogatiti rječnik / arricchire il linguaggio

- poticati učenika na scensku aktivnost / spronare l'alunno all'attività scenica


Oblik / Modalità








- metoda dijaloga, razgovora, rada na tekstu / metodo del dialogo, della comunicazione, del lavoro sul testo


/


- tokom nastavne godine, jedan sat tjedno / durante

l'anno scolastico un' ora settimanale


- promatranjem učenika / attraverso l'osservazione

degli alunni


- Tašana Bobanović maestra di classe laureata /

mag.prim. educ.



1. Aktivnost, projekt / Attività, progetto Ciklus (razred) / Ciclo

Dopunska nastava z talijanskog jezika i matematike /

115

(classe) 1.- 8. Suppletivo di lingua italiana e matematica

IIIa

2. Cilj / Obiettivo - usvojiti i uvježbavati sadržaje koje učenici nisu uspjeli

usvojiti za vrijeme redovne nastave / apprendere ed

esercitare i contenuti che gli alunni non riescono ad

apprendere durante le lezioni regolari


- približiti učenicima sadržaje koje nisu usvojili /

avvicinare agli alunni i contenuti che non sono stati

acquisiti

razvijati samostalnost u radu i samopouzdanje/ sviluppare il lavoro individuale e l'autostima

4. Očekivani ishodi / postignuća/

Risultati attesi Učenik će moći / L'alunno potrà

- biti sigurniji u svoje znanje / essere più sicuro del proprio sapere


Oblik / Modalità




- u razredu koristeći različiti materijal / in classe usando materiale diverso




- metoda dijaloga, razgovora, rada na tekstu, računanja / metodo del dialogo, della

116

comunicazione, del lavoro sul testo, del calcolo


/


- tokom nastavne godine, jedan sat tjedno / durante

l'anno scolastico un' ora settimanale


- promatranjem učenika / attraverso l'osservazione

degli alunni

- listićima s unaprijed definiranim ciljanim zadacima / schede con esercizi mirati


- Tašana Bobanović maestra di classe laureata /

mag.prim. educ.



Aktivnosti Dopunska nastava iz matematike za više razrede

Ciljevi stjecanje znanja radi lakšeg praćenja nastave

razvoj samopouzdanja učenika

- nadoknađivanje znanja u slučaju odsutnosti učenika

Namjena učenje kroz dopunske sadržaje individualnim pristupom, namijenjeno učenicima koji nisu savladali gradivo u redovnoj nastavi ili koji imaju redovni nastavni program uz individualizirani pristup


Sandra Srdoč Marmilić, prof. matematike

117

Način realizacije

grupe učenika polaznika dopunske nastave nisu stalne nego se organiziraju prema potrebi

u višim razredima dopunska nastava organizira se za vrijeme predsata

Vremenik aktivnosti

- tijekom šk.god. 2019/20, 17 sati godišnje po razredu


ohrabrivanje učenika

usmena pohvala


- nema predviđenih troškova

Dodatak 6 Produženi boravak


Produženi boravak – grupa učenika od 1. – 4. razreda na hrvatskom jeziku

organizirana prehrana

rješavanje domaćih uradaka i ostalih obrazovnih zadataka uz poučavanje, pomoć u učenju

organizacija radionica

organizacija sportskih natjecanja

sudjelovanje u školskim projektima

sudjelovanje u provođenju jednodnevnih izleta

izvođenje slobodnih aktivnosti

118


- organizacija i provođenje odgojno-obrazovnog rada i slobodnog vremena s učenicima razredne nastave koji su nakon redovne nastave uključeni u produženi boravak

- omogućiti djetetu život ispunjen različitim sadržajima koji će povoljno utjecati na razvoj njegove cjelokupne osobnosti te individualnih potencijala

- omogućiti razvoj djeteta kao socijalnog bića- pripremiti dijete za daljnje obrazovanje i cjeloživotno

učenje

4. Očekivani



L'alunno potra':

- razviti cjelokupnu osobnost te individualni i jedinstveni potencija

- razviti se kao socijalno biće - pripremiti se za daljnje obrazovanje i cjeloživotno

učenje


Oblik/Modalita’:




- rad u skupinama, u paru, individualno

- izvanučionične aktivnosti

- učenici od 1. do 4. razreda nastave na hrvatskom jeziku

- učenje otkrivanjem, dijaloška metoda, istraživačka, učenje putem rješavanja problema, simuliranje, igra

- metoda demonstracije, metoda praktičnih radova, metoda crtanja, metoda pisanja i čitanja, metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja

6. Potrebni


Risorse necessarie,


- učionice produženoga boravka

- nastavni materijali

- jezične, matematičke igre

- rekviziti za sportske/momčadske igre


- tijekom šk.god. 2019./2020. po završetku redovne nastave do 16.30 h


- usvojenost sadržaja vrednovat će se u redovnoj nastavi kroz odgovarajuće nastavne predmete, u PB putem opisnog praćenja, a motiviranost učenika i

119

Modalità di valutazione dei risultati attesi

stav roditelja o aktivnostima razgovorom i anketama



- učiteljica produženoga boravka Nevena Žegarac

- nabava pribora za rad i igre, sportske rekvizite

Aktivnost, program ili projekt

Produženi boravak: Ia,IIa,IIIa,IVa.

Ciljevi - Osposobljivanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama.

- Ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju.

- Razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stahova.

- Higijena.- Stvaranje radne navike. - Razvoj komunikacijskih vještina.

Namjena - Učenje- Osjećaji- Rast- Poštivanje- Očuvanje prirode- Prava i dužnosti, školska pravila.


- Učiteljice produženog boravka: Nataša Sabadoš i Nevena Janjić

Način realizacije - Ostvarivanje uspješne usmene i pisane komunikacije ( učitelja i učenika, učenik i učenik )

- Osposobljivanje za komunikaciju s filmom, stripom, računalom.

- Igre.- Prepisivanje kraćih i dugih rečenica prema predlošku;

popunjavanje teksta riječima koje nedostaju te pisanje rečenica.

- Postupno usvajanje izgovora, značenja riječi i gramatičkih struktura uz korištenje vizualnih i auditivnih poticaja.

- Stjecanje znanja na osnovi promatranja i zaključivanja tijekom nastave izvan učionice i škole.

- Razvoj sposobnosti samovrednovanja i svijesti o vlastitom napretku.

Vremenik aktivnosti - Produženi boravak traje tokom cijele školske godine.

120

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanjaTroškovnik aktivnosti

Dodatak 7 Preventivni programi

2. TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA

Ovaj preventivni program prisutan je pri školi od samog početka provođenja. Ove školske godine provoditi će ga Melita Adany, razrednica za treći razred, Dijana Jurčić- Bakarčić za četvrti b razred, Emanuela Koraca za četvrti A razred i Tašana Bobanović za treći A razred.

CILJ: prevencija zlouporabe droga učenje načina rješavanja problema i konfliktnih situacija razvijanje pozitivne slike o sebi i unapređenje samosvijesti razvijanje životnih i komunikacijskih vještina potrebnih za uspješno funkcioniranje

u društvu unapređivanje suradnje, aktivnog slušanja i iznošenja vlastitog mišljenjaNAMJENA: usmjeravanje učenika na društveno prihvatljive oblike ponašanja promicanje zdravih stilova života

NOSITELJI AKTIVNOSTI: Razredne učiteljice III i IV razreda

NAČIN REALIZACIJE: Za vrijeme sata razredne zajednice

TROŠKOVNIK:- troškove programa snosi inicijator programa Nastavni zavod za javno zdravstvo

NAČIN VREDNOVANJA: upitnik za učenike na kraju provođenja programa predstavljanje škole na skupu škola koje provode ovaj program ( krajem školske

godine)

NOSITELJI AKTIVNOSTI: svi učenici III i IV razreda

121

psiholog i razrednici

NAČIN REALIZACIJE: tijekom školske godine za vrijeme satova razredne zajednice Obogatiti programe rada razrednika i pratiti njihovu realizaciju

TROŠKOVNIK: ne zahtijeva dodatne troškove

NAČIN VREDNOVANJA:- vrednovanje programa od strane učitelja i učenika na kraju školske godine

Ove školske godine obraditi će se slijedeće teme:

3. razred Broj sati (8 ukupno)

1. Samopoštovanje 12. Odlučivanje 13. Pušenje 14. Reklamiranje 15. Suočavanje sa stresom 16. Komunikacijske vještine 17. Socijalne vještine 18. Zauzimanje za sebe 1

4. razred Broj sati (8 ukupno)

1. Samopoštovanje 12. Odlučivanje 13. Pušenje 14. Reklamiranje 15. Suočavanje sa stresom 16. Komunikacijske vještine 17. Socijalne vještine 18. Zauzimanje za sebe 1

ZAJEDNO VIŠE MOŽEMO PREVENCIJA I ALTERNATIVA

Ciljevi Približiti policiju i njen rad učenicima kako bi mogli uvidjeti dobronamjernost profesije policajca te prihvatiti policajca kao prijatelja pomagača

Redukcija pojavnosti rizičnih i društveno neprihvatljivih ponašanja

Potaknuti učenike na stvaranje pozitivnih stavova koji su u skladu s pozitivnim vrijednostima društva u kojem žive

Namjena doprinijeti provedbi primarne prevencije usmjerene na prevenciju zlouporabe droga i ostalih sredstava ovisnosti, vandalizma, vršnjačkog nasilja i drugih oblika rizičnog ponašanja djece i mladih

osnažiti činjenicu da policija doprinosi sigurnosti zajednice

122

Nositelji aktivnosti PU primorsko- goranske županije i Grad Rijeka razredne učiteljice IV i V razreda Učenici IV a i IV b razreda Učenici V i VI razreda Roditelji VI razreda

Način realizacije - Posjet II Policijskoj postaji RijekaVremenik aktivnosti - Tijekom školske godine, dva školska sata ( jedan sat

predavanje i jedan sat interaktivnog predavanja- radionice)


- Stvaranje odnosa povjerenja prema predstavnicima policije i drugih nadležnih tijela

- Usvajanje općeg znanja o ulozi drugih tijela u otkrivanju, suzbijanju i sankcioniranju počinitelja kažnjivih radnji


Iz financijskog proračuna Grada

Preventivni projekt MUP-a

Zdrav za 5

Ciljevi - prevencija ovisnosti- podizanje razine javnozdravstvene svijesti

Namjena - razviti kod učenika svjesnost o posljedicama nezdravih izbora

- razviti kod učenika zdrave načine provođenja vremenaNositelji aktivnosti,programa ili projekta i njihova odgovornost

- predavač stručni suradnik Ester Bakotić- Šepić- predavač MUP-a

Način realizacije - predavanje (školski sat) stručnog suradnika škole- predavanje (školski sat) predstavnika MUP-a

Vremenik - prema planu vanjskih suradnika Način vrednovanja - razgovor o utiscima s predavanja (sat razredne zajednice)

- on line upitnik za učenike Troškovnik - program uz potporu Ministarstva .

123

os-san-nicolo-ri.skole.hros-san-nicolo-ri.skole.hr/upload/os-san-nicolo-ri/images… · web...

Documents