osnovna škola „kozala“ · web viewrijeka ante kovačića 21 tel.051 516997 fax.051 516994...

Osnovna škola „Kozala“ Rijeka Ante Kovačića 21 Tel.051 516997 Fax.051 516994 e-mail:[email protected]

Školski kurikulumŠkolska 2011./2012. godina

Na osnovi članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i Statuta Osnovne škole Kozala,Ante Kovačića 21,Rijeka a na prijedlog Učiteljskog vijeća,Vijeća roditelja i ravnatelja škole , Školski odbor donosi Školski kurikulum na sjednici Školskog odbora održanoj 14.rujna 2011.

Predsjednik Školskog odbora:

___________________________Igor Cvitan

U Rijeci, 15.09.2011.

2

Sadržaj

UVOD..............................................................................................................................................................8

Aktivnosti, programi i projekti na nivou škole............................................................................................1

Izborni predmeti.............................................................................................................................................6

Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti......................................................................................................8

Ostale odgojno obrazovne aktivnosti, programi i projekti.......................................................................12

Dodatna nastava.............................................................................................................................................1

Dopunska nastava...........................................................................................................................................1

Aktivnosti,programi i projekti prema zaduženjima učitelja.....................................................................2

Prvi razred...................................................................................................................................................2Učiteljica: Nives Vuherer – 1.A.......................................................................................................2

Predmetni kurikulum.....................................................................................................................2II Školski kurikulum..........................................................................................................................6

DOPUNSKA NASTAVA - Hrvatski jezik..................................................................................6DODATNI RAD S DAROVITIM................................................................................................7IZVANNASTAVNA AKTIVNOST -Dramska............................................................................7IZVANUČIONIČNA AKTIVNOST I TERENSKA NASTAVA................................................7IZLETI...........................................................................................................................................8MEĐUPREDMETNE TEME.......................................................................................................8INTEGRIRANA NASTAVA........................................................................................................9ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE............................................................................9PREVENTIVNI PROGRAMI- ŠKOLSKO NASILJE.................................................................9ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ...............................................9ODGOJ ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO.......................................................................9KULTURNA I JAVNA DJELATNOST....................................................................................10STRUČNO USAVRŠAVANJE..................................................................................................10

1.b (cjelodnevna nastava)..........................................................................................................................10Učiteljice: Sonja Konjuh i Katarina Širola.....................................................................................10

I Predmetni kurikulum.....................................................................................................................10II Školski kurikulum........................................................................................................................14

DOPUNSKA NASTAVA...........................................................................................................14DODATNI RAD S DAROVITIM..............................................................................................15IZVANNASTAVNA AKTIVNOST...........................................................................................15Literarna grupa............................................................................................................................15Čakavska grupa...........................................................................................................................16IZVANUČIONIČNA AKTIVNOST I TERENSKA NASTAVA..............................................16IZLETI.........................................................................................................................................17MEĐUPREDMETNE TEME.....................................................................................................17INTEGRIRANA NASTAVA......................................................................................................17ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE..........................................................................18PREVENTIVNI PROGRAMI- ŠKOLSKO NASILJE...............................................................18

3

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ.............................................18ODGOJ ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO.....................................................................18KULTURNA I JAVNA DJELATNOST....................................................................................18STRUČNO USAVRŠAVANJE..................................................................................................18

Drugi razred..............................................................................................................................................192.A razred..............................................................................................................................................19Učiteljica: Višnja Žiljak........................................................................................................................19

Predmetni kurikulum........................................................................................................................19II. ŠKOLSKI KURIKULUM.........................................................................................................21

DOPUNSKA NASTAVA (Hrvatski jezik)................................................................................21DOPUNSKA NASTAVA (Matematika)....................................................................................22DODATNA NASTAVA (Matematika)......................................................................................22IZVANNASTAVNA AKTIVNOST –PLESNA GRUPA..........................................................22IZVANUČIONIČNA i TERENSKA NASTAVA......................................................................23IZLETI.........................................................................................................................................24MEĐUPREDMETNE TEME.....................................................................................................24INTEGRIRANA NASTAVA......................................................................................................24ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE..........................................................................25PREVENTIVNI PROGRAMI - CAP.........................................................................................25ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ.............................................25ODGOJ ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO.....................................................................25KULTURNA I JAVNA DJELATNOST....................................................................................25

2. b –cjelodnevna nastava.....................................................................................................................26Učiteljice: Blaženka Bajić, Tea Jotić....................................................................................................26

I.PREDMETNI KURIKULUM.......................................................................................................26II. ŠKOLSKI KURIKULUM...........................................................................................................30

DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK.......................................................................30DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA............................................................................30DODATNI RAD S DAROVITIMA – HRVATSKI JEZIK.......................................................31DODATNI RAD S DAROVITIMA - MATEMATIKA.............................................................31IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – FILMSKA DRUŽINA..................................................31IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – LUTKARSKA SKUPINA............................................31IZVANUČIONIČNA I TERENSKA NASTAVA......................................................................32RAD S UČENICIMA S POSEBNIM POTREBAMA................................................................33IZLETI I EKSKURZIJE.............................................................................................................33MEĐUPREDMETNE TEME.....................................................................................................33ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE..........................................................................34PREVENTIVNI PROGRAMI - CAP.........................................................................................34ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ.............................................34ODGOJ ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO.....................................................................35KULTURNA I JAVNA DJELATNOST....................................................................................35Naziv projekta: MOJE MJESTO KOZALA...............................................................................35

3. razredi....................................................................................................................................................35Učiteljice: Ariana Brusić,Željka Oruč i Silvana Perčić.......................................................................35

I. RAZREDNI KURIKULUM III.a i III.b razreda........................................................................35II. ŠKOLSKI KURIKULUM.........................................................................................................38

DOPUNSKA NASTAVA (Hrvatski jezik)................................................................................38DOPUNSKA NASTAVA (Matematika)....................................................................................38DODATNA NASTAVA ( Hrvatski jezik ).................................................................................39DODATNA NASTAVA (Matematika)......................................................................................39IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – Čitalački klub................................................................39IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Eko- grupa.......................................................................40IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Likovna grupa.................................................................40IZVANUČIONIČNA I TERENSKA NASTAVA......................................................................40

4

IZLETI.........................................................................................................................................41MEĐUPREDMETNE TEME I INTEGRIRANA NASTAVA...................................................41ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE..........................................................................42ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ.............................................42ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO.....................................42KULTURNA I JAVNA DJELATNOST....................................................................................42NAZIV PROJEKTA: ZNAMENITE OSOBE ZAVIČAJA.......................................................42

4.razredi.....................................................................................................................................................43Učiteljice: Renata Dubravac Okretič,Vesna Ugrin i Miljenka Sladoljev Jolić....................................43

I. RAZREDNI KURIKULUM IV.a i IV.b razreda........................................................................43II. ŠKOLSKI KURIKULUM.........................................................................................................45

DOPUNSKA NASTAVA (Hrvatski jezik)................................................................................45DOPUNSKA NASTAVA (Matematika)....................................................................................46DODATNA NASTAVA ( Hrvatski jezik ).................................................................................46DODATNA NASTAVA (Matematika)......................................................................................46IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – BALET I RITMIKA...................................................47IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ( Zadruga „Cedar“)...........................................................47IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ( Podmladak Crvenog križa)............................................47IZVANUČIONIČNA I TERENSKA NASTAVA......................................................................48IZVANUČIONIČNA I TERENSKA NASTAVA....................................................................48IZLETI.........................................................................................................................................48MEĐUPREDMETNE TEME I INTEGRIRANA NASTAVA...................................................49ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE..........................................................................49ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ.............................................49KULTURNA I JAVNA DJELATNOST....................................................................................49NAZIV PROJEKTA: PUčKI OBIčAJI KRAJEVA RH..........................................................50

Hrvatski jezik.............................................................................................................................................50Učiteljca: Jagoda Antić – Ružić............................................................................................................50

MEĐUPREDMETNE TEME:.........................................................................................................51IZVANNASTAVNA AKTIVNOST: NOVINARI....................................................................55KURIKULUM ODGOJNOG RADA U 7.B RAZREDNOM ODJELU....................................55Izleti.............................................................................................................................................57

Učiteljica :Helena de Karina.................................................................................................................57PREDMETNI KURIKULUM.....................................................................................................57

ŠKOLSKI KURIKULUM...............................................................................................................60Dodatni rad s darovitima - LITERARNA SKUPINA.................................................................60DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA.............................................................61Natjecanja iz HJ-a.......................................................................................................................61Izleti i ekskurzije.........................................................................................................................61Preventivni programi...................................................................................................................61

Likovna kultura..........................................................................................................................................62Učiteljica: Silvija Benković.................................................................................................................62

PREDMETNI KURIKULUM.........................................................................................................62Kurikulum Estetskog uređenja škole................................................................................................63

Kurikulum KUD-a.......................................................................................................................64LIKOVNA GRUPA....................................................................................................................65

Glazbena kultura........................................................................................................................................66Učiteljica: Vesna Martić.......................................................................................................................66

I. PREDMETNI KURIKULUM.................................................................................................66II. ŠKOLSKI KURIKULUM.....................................................................................................69Međupredmetna tema: „Zavičajni suvenir“................................................................................70Dodatni rad s darovitima.............................................................................................................70Kazališna pretplata......................................................................................................................70

5

Radionica skladanja.....................................................................................................................70Preventivni programi...................................................................................................................70Izleti i ekskurzije.........................................................................................................................71Terenska nastava.........................................................................................................................71Integrirana nastava......................................................................................................................71Sviranje synthesizera...................................................................................................................71Pjevački zbor...............................................................................................................................72

Engleski jezik.............................................................................................................................................73Uučiteljica: Elizabeta Rubinić..............................................................................................................73

I. PREDMETNI KURIKULUM ENGLESKI JEZIK......................................................................73II.ŠKOLSKI KURIKULUM............................................................................................................74

Dopunska nastava........................................................................................................................74Dodatni rad s darovitima.............................................................................................................74MEĐUNARODNA SURADNJA (COMMENIUS PROJEKTI I PROJEKTI AGENCIJE ZA MOBILNOST)............................................................................................................................74

Učiteljica: Ivana Ćorić..........................................................................................................................76Predmetni kurikulum........................................................................................................................76Školski kurikulum............................................................................................................................76

Dodatna nastava iz engleskog jezika za učenike 8.a i 8.b razreda..............................................76Dopunska nastava iz engleskog jezika za učenike 7.b i 7.c razreda...........................................76European day of language...........................................................................................................77Christmas and New year..............................................................................................................77St Valentine's day........................................................................................................................77Easter...........................................................................................................................................77

Učiteljica: Ana Marinović.....................................................................................................................77Predmetni kurikulum za 5.a. i 5.b. razred iz engleskog jezika.........................................................77Školski kurikulum............................................................................................................................78

Dopunska nastava iz engleskog jezika........................................................................................78Dodatna nastava iz engleskog jezika...........................................................................................78

Njemački jezik............................................................................................................................................78Učiteljica: Ivanka Žic............................................................................................................................78

DODATNA NASTAVA.............................................................................................................78MEĐUPREDMETNA TEMA ( engleski jezik, njemački jezik, talijanski)...............................79IZLET S UČENICIMA 5. RAZREDA.......................................................................................79

Učiteljica : Marina Sokolić...................................................................................................................79Međupredmetne teme:.................................................................................................................80

Talijanski jezik...........................................................................................................................................80Učiteljica: Koraljka Šarkanj..................................................................................................................80

Matematika................................................................................................................................................81Učiteljica:Jasmina Rajković..................................................................................................................81

PREDMETNI KURIKULUM – MATEMATIKA..........................................................................81Učiteljica: Vesna Bišćan.......................................................................................................................82

Kurikulum nastave matematike ( u 5. i 8.razredu) i fizike ( u 8. razredu ).....................................82Dodatna nastava matematike ( 5. razred )...................................................................................83Dopunska nastava matematike ( 5. i 8. razred )..........................................................................83Istraživanje: Eratostenovo sito....................................................................................................83Praktični rad : Osna simetrija......................................................................................................83Istraživanja: Različiti dokazi Pitagorinog poučka.......................................................................83Praktični rad: Izrada predloška za rozetu...................................................................................83Nastava fizike..............................................................................................................................84Projekt: Utrošak električne energije u kućanstvu........................................................................84Projekt: Spektar elektromagnetskog zračenja.............................................................................84Praktični rad: Izrada elektomagneta............................................................................................84

6

Posjet astronomskom centru. Mali objekti Sunčevog sustava....................................................84Učiteljica: Nevenka Jajac......................................................................................................................85

Priroda/Biologija.......................................................................................................................................85Učiteljica: Zora Jurković.......................................................................................................................85

Fizika/Kemija.............................................................................................................................................86Učitelj: Dušan Reš................................................................................................................................86

Povijest.......................................................................................................................................................87Učitelj: Livio Vidov..............................................................................................................................88

Geografija..................................................................................................................................................89Učitelj: Željko Žljeznjak.......................................................................................................................89

PROJEKT TURISTIČKA MAGISTRALA GRADA RIJEKE...............................................89Terenska nastava.........................................................................................................................89

Tehnička kultura........................................................................................................................................90Učitelj: Vladimir Roguljić....................................................................................................................90

IZBORNA NASTAVA: OBRADA DRVETA...........................................................................90IZBORNA NASTAVA: INFORMATIKA.................................................................................90

Učiteljica :Dolores Šgota......................................................................................................................91Izborna nastava: KONSTRUKTORI...........................................................................................91Izborna nastava: SAOBRAĆAJNA KULTURA........................................................................92

Tjelesno zdravstvena kultura.....................................................................................................................92Učitelj: Igor Cvitan...............................................................................................................................92

Izvananstavna aktivnost: Školsko športsko društvo....................................................................92

Vjeronauk- rimokatolički...........................................................................................................................92Učitelji: Ivanka Volarić, Koraljka broznić Klić, Josip Blažotić...........................................................92

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI I PROJEKTI....................................................................96

ISLAMSKI VJERONAUK..........................................................................................................................97Učitelj: Hajrudin Mujkanović...............................................................................................................97

Informatika.................................................................................................................................................97Učiteljica: Danijela Ivošević Jelušić prof.............................................................................................97

PREDMETNI KURIKULUM.........................................................................................................98AKTIVNOST, PROGRAM: INFORMATIKA – DODATNA NASTAVA..............................98AKTIVNOST, PROGRAM: ANIMIRANI FILM......................................................................99

Školska knjižnica......................................................................................................................................100Knjižničarka:Nerina Banović..............................................................................................................100

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - KNJIŽNIČARSKA GRUPA......................................101

PRODUŽENI BORAVAK........................................................................................................................102Učiteljica: Vedrana Baran...................................................................................................................102

7

UVOD

Školskim kurikulumom Osnovna škola „Kozala“ utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te druge odgojno-obrazovne programe i projekte. U izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Pri tom su polazište potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizacije, životnosti i transdisciplinarnosti. Programima u školskom kurikulumu nastojimo kod učenika razvijati emocionalnu inteligenciju,otvorenost za različitosti, kritičko mišljenje, osobne i građanske kompetencije, svijest o ekološkim pitanjima i pitanjima vezanim za održiv razvoj, interkulturalno razumijevanje, poduzetništvo, te vještine informatičke i komunikacijske tehnologije.Učitelji pronalaze različite načine kojima podržavaju individualne stilove i tempo učenja , planiraju aktivnosti kojima je cilj samostalno učenje i osvještavanje potrebe cjeloživotnog učenja.Strategije poučavanja potiču istraživanje, eksperimentiranje,samostalno otkrivanje i kreativnost. Koriste se prilike za neformalno učenje.Učenike poučavamo ciljevima učenja i potičemo ih na promišljanje o učenju i rezultatima vlastitog učenja. Dijelovi Školskog kurikuluma su:IZBORNA NASTAVAIzborna nastava pruža svim učenicima podjednaku mogućnost izbora nastavnog predmeta iz ponđnenih odgojno – obrazovnih sadržaja u školi.Svrha je izborne nastave da omogući učeniku slobodno kreiranje odgojno – obrazovnog procesa u kojem će već usvojena znanja proširiti ili, u području koje ga posebno zanima ili za što ima određenu sklonost, produbi. Sukladno zakonu o odgoju i osnovnom obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, izabrani izborni predmet odabran na početku školske godine učenik mora polaziti do kraja iste. Učenik može odustati iz izbornog predmeta pisani zahtjev uz obrazloženje od strane roditelja učenika predan Učiteljskom vijeću na početku školske godine. U tomslučaju učenik je obvezan da satnicu od koje je odustao zamijeni drugim izbornim predmetom ili aktivnošću u školi.FAKULTATIVNA NASTAVAFakultativna nastava pruža mogućnosti izbora sadržaja koje učenik želi usvajati izvan izborne nastave jer ga ponuđeni programi interesiraju i pomažu mu da usvaja znanja i vještine za koje smatra da su mu potrebni i u skladu s njegovim sposobnostima.Fakultativna nastava se može ocjenjivati ako je tako predviđeno.IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

8

Izvannastavne aktivnosti rezultat su potrebe da se kreativnost i smisao za stvaralaštvo potaknu i tako pruže mogućnost slobodnijeg razvijanja kreativnosti učenika. Učenici se uključuju ovisno o vlastitim sklonostima, interesima i talentima.Izbor aktivnosti ovisi od interesnih mogućnosti i kreativnih sposobnosti učitelja.IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTAktivnosti koje se provode izvan škole ili u suradnji sa školom u funkciji razvoja interesa učenika i razvoja njihovih interesa.IZVANUČIONIČKA NASTAVAIzvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva realizaciju planiranih programskih sadržaja izvan škole. Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, a time se kod učenika potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja i razvoj sposobnosti sudjelovanja kao aktivni član tima, te utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno – obrazovne skupine.ŠKOLSKI PROJEKTI , MEĐUPREDMETNE TEMEProgrami i projekti koji se pojavljuju povremeno ili kontinuirano na nivou cijele škole, razreda ili nekim sličnim kombinacijam učenika i učitelja koji su zainteresirani za rad na određenoj problematici, temama ili područjima.U funkciji su razvoja školske klime, cjeloživotnog učenja, suradnje s drugim školama ili institucijama.DOPUNSKA NASTAVADopunska nastava realizira se za učenike koji nailaze na poteškoće u praćenju nastave,bilo da se radi o slabijim sposobnostima za usvajanje gradiva ili povremenim poteškoćama nastalim iz objektivnih razloga. To se posebno odnosi na učenike koji pohađaju nastavu prema jednom od rješenja za djecu s teškoćama. DODATNA NASTAVADodatna nastava realizira se za učenike koji žele svoje znanje o pojedinim područjima proširiti i baviti se istraživanjima i sudjelovanjima na natjecanjima.

9

Aktivnosti, programi i projekti na nivou škole

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Antikorupcijski program

Upoznati učenike s problemom korupcije i načinom prepoznavanja korupcije kao problema suvremenog društva

Učenicima od V. do VIII. Razreda – stjecanje vještina za antikorupcijsko ponašanje

RazredniciStručna služba

Radionice i predavanja na satovima razredne zajednice

Tijekom školske godine

Anketa o poznavanju problema korupcije za učenike V.-VIII.razreda

Forum za roditelje

Upoznati roditelje s problemima u ponašanju i odrastanju njihove djece (generacijski)-prikupiti i realizirati programe na

Roditelji i razrednici od i. do VIII. Razreda – unapređivanje odgojnog rada s učenicima

Aktiv razrednikaVijeće roditelja

Roditeljski sastanciOkrugli stolovi roditeljaOstale aktivnosti prema idejama i ciljevima roditelja


Ostvarenje zacrtanih ciljeva sa okruglih stolova roditelja (generacijski)

Učitelji su pripremili teme koje sun a raspolaganju razrednicima u svrhu realizacije cilja programa

prijedlog roditelja za unapređivanje odgoja učenika

Lijepa škola Usvajanje estetskih vrijednosti u uređenju škole kao sredine u kojoj se uči

Učiniti radnu okolinu prilagođenu potrebama korisnika s ciljem unapređivanja školskog ozračja

Tim za provođenje programa

Dobrovoljni rad učenika i ostalihSuradnja sa lokalnom zajednicom


Prezentacija završnog uratkaAnketiranje korisnika školskih prostoraMišljenje školskog vanjskog suradnika

Program u suradnji s lokalnom zajednicom

Obilježavanje školstva na području Kozale

Izdavanje prigodnih publikacija o školstvu na području KozalePriprema programa za završnu svečanost

Stvaranje pozitivnih stavova prema školovanju , školi općenito kao i OŠ Kozala

Komisija za pripremu programa,Mladi novinari,KUD,Ravnateljica ostali učitelji

Prikupljanje prilogaIzrada i štampanje publikacija


Izdavanje publikacija

Program će izraditi Komisija za pripremu programa

Program prevencije nasilja među djecom

Razviti vještine koje osnažuju pojedinca

Učenicima omogućiti usvajanje vještina za

RazredniciStručna službaVijeće

RadioniceOkrugli stolovi i forumi

Tijekom godine

Anketa o nasilnim oblicima ponašanja i

Program se odvija prema dogovoru I

2

koji doživljava nasiljeRazviti preventivni sustav mjera koje doprinose prepoznavanju i suzbijanju nasilja

suprostavljanje nasiljuOrganizirati vršnjačku pomoć

učenikaUNICEF programiKoordinator programa: Silvija Benković

Vršnjačka pomoć

njihovom prepoznavanju

uputama UNICEFA I u okviru Mreže škola

Program prevencije ovisnosti

Upoznati učenike s problemima ovisnostiRazviti vještine koje omogućuju zdrave izbore u životu

Učenike osnažiti vještinama i spoznajama koje im omogućavaju izbore koji ne vode u ovisnost

RazredniciStručna službaVanjski suradniciKordinator programa : Mladen Župan

RadionicePredavanjaSamostalno istraživanje učenikaProjekti za učenike s ciljem osnaživanja kritičkog mišljenja

Tijekom godine

Anketa za učenike o pojavnosti ovisničkog ponašanja

Škole za Afriku

Upoznati učenike s problemima drugih učenika u siromašnim zemljamaOsnažiti

Za učenike od I.do VIII. razreda

Tim za provođenje programaRazredniciUčeniciRoditeljiKordinator programa:

Prema programu UNICEF-a


Izvješće UNICEF-a o uspješnosti u programu

Anketa o nasilnim oblicima ponašanja i njihovom prepoznavanju

3

školovanje kao životnu vrijednostRazviti karitativne osobine kod učenika

Helena DeKarina

Vršnjačka pomoć

Osnovati i obučiti timove učenika za pomoć vršnjacima u učenju, unapređivanju vlastitih sposobnosti, ponašanju i stvaranju ugodne školske klime

Učenicima škole omogućiti da aktivno sudjeluju u životu i radu škole

RavnateljicaVijeće učenikaRazredniciŠkolski psiholog

U okviru razrednih zajednica osnivanje Timova za pomoć učenicima

Tijekom godine

Medijacija Upoznavanje učenika s medijacijskom kulturom i osnivanje učeničkih timova za medijaciju

Zainteresiranim učenicima omogućiti upoznavanje s medijacijom

Kordinator programa : Mladen Župan

radionice Tijekom godine

Izvješće učitelja o programu

Sigurno na Upoznati Putem Kordinator Radionice Tijekom Izvješće

4

internetu učenike s odgovornim ponašanjem na internetu i opasnostima koje proizlaze iz neodogovrnog korištenja interneta

radionica iz programa UNICEF-a kod učenika, roditelja I učitelja razviti vještine I senzibilitet za odgovorno ponašanje na elektroničkim medijima

programa: Danijela Jelušić

i predavanja za učenike od 1.-8. razreda

godine kordinatora programa

Trening životnih vještina

Program prevencije nezdravih navika I stjecanje vještina za zdrav život

Program prevencije ovisnosti ( učenici V.,VI. i VII.razreda

Kordinator programa: Jasmina Rajković

Radionice prema priručnicima I programu NZZJZ PGŽ-a

Tijekom godine

Izvješće

Volonterski program

Program razvijanja interesa za volontiranje učenika u školi i izvan škole

Program razvoja socijalne osjetljivosti namijenjen učenicima od 1. do 8. razreda

Koordinator programa:Koraljka Broznić Klić

Organiziranje akcija prema programima socijalne pomoći i solidarnosti

Tijekom godine

Izvješće s akcija

Eko petak Program prikupljanja sekundarnih

Namijenjen je svim učenicima

Koordinator programa:Zora Jurković

Organiziranje akcija sakupljanja

Jedamput mjesečno ( poslijed

Izvješća novinara nakon akcija

5

sirovina u cilju razvijanja ekološke svijesti učenika

škole za učenike V.-VIII.razredŽeljka Oruč za učenike od I.-IV. razreda

sekundarnih sirovina jedamput mjesečno na nivou škole i praćenje učinkovitosti u odnosu na ekologiju

nji petak u mjesecu)

MAH 1PIA 1

Program prevencije neprihvatljivog ponašanja mladih

Namijenjen je učenicima 4. razreda i 5.razreda

Program u suradnji s Policijskom upravomKordinator: Mladen Župan

Predavanja i sudjelovanje u aktivnostima PU

Jedamput u polugodištu prema rasporedu PU

Izvješće PU

Izborni predmeti

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

tC

iljev

i

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

6

Vje

rona

uk-

rim

okat

olič

ki Prema planu i programu

Učenici od I.do VIII.razreda prema slobodnom izboru

Vjeroučitelji: Marko Kopić, Ivanka Volarić I Koraljka Broznić

Izborna nastava ( 2 sata tjedno)

Školska godina

Prema Pravilniku o ocjenjivanju

Vje

rona

uk- i

slam

ski Prema

planu i programu

Učenici od I.do VIII.razreda prema slobodnom izboru

Vjeroučiteljica Almedina Mujkanović


Školska godina


Nje

mač

ki

jezi

k

Prema planu i programu

Učenici od IV.do VIII.razreda prema izboru

Učiteljice njemačkog jezika Ivanka Žic I Marina Sokolić


Školska godina


Ukoliko je predmet upisan kao treći izborni predmet nastava će se održavati fakultativno s ocjenama

Tal

ijans

ki

jezi

k


Učenici od V.do VIII.razreda prema izboru

Učiteljica talijanskog jezika Koraljka Šarkanja


Školska godina


Ukoliko je predmet upisan kao treći izborni predmet nastava će se održavati fakultativno s ocjenama

Info

rmat

ika



Učiteljica informatike Blaženka Prpić


Školska godina


Sint

esaj

zer



Učiteljica glazbene culture –Vesna Martić


Školska godina


7

Obr

ada

drve

taPrema planu I programu


Učitelj tehničkog odgoja Vladimir Roguljić


Školska godina


Kon

stru

kto

ri

Prema planu I programu


Učiteljica tehničkog odgoja Dolores Šegota


Školska godina


Prom

etna

ku

ltura

Prema planu I programu


Učiteljica tehničkog odgoja Dolores Šegota


Školska godina


Fakultativna nastava

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Njemački jezik za mlađe razrede

Prema nastavnom planu i programu

Učenici I.do IV.razreda

M.Sokolić Fakultativna nastava

Nastavna godina

Izvješće o realizaciji ciljeva

Praćenje I ocjenjivanje u pratećoj dokumentaciji bez upisa u svjedodžbu

8

Izvannastavne i izvanškolske aktivnostiA

ktiv

nost

, pr

ogra

m,

proj

ekt

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Baletna skupina

Unapređivanje baletnih sposobnosti


V.Ugrin

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina


Praćenje u posebnoj dokumentaciji

Ekološka skupina

Razvijanje ekoloških vrijednosti kod učenika


Ž.Oruč

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Filmska skupina

Razvijanje filmske kulture


B.Bajić

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Klub mladih tehničara

Unapređivanje tehničke kulture

Učenici V.do VIII.razreda

Vladimir RoguljićVanjski suradnici Sl

obod

na

aktiv

nost

Nas

tavn

a go

dina



Kultuno Umjetničko Društvo Škole

Organizacija kulturnih događaja u školi


S.BenkovićSl

obod

na

aktiv

nost

Nas

tavn

a go

dina



Likovna skupina

Unapređivanje likovnih sposobnosti

Učenici V. do VIII. razreda

Silvija Benković

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



9

Likovna skupina

Unapređivanje likovnih sposobnosti


S.Perčić

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Literarna skupina-stariji

Unapređivanje literarnih sposobnosti

UčeniciV. do VIII. razreda

Nataša Šamanić

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Literarna skupina

Unapređivanje literarnih sposobnosti


Sonja Konjuh

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Lutkarska skupina

Razvijanje kazališne kulture


Irena Papak Medić

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Mali čakavčići

Razvijanje jezične kulture


Katarina Širola

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Mali informatičari

Informatičko opismenjavanje


Vanjski suradnik

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Mali zbor Razvijanje glazbenih sposobnosti


Vesna Martić

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



10

Mladi knjižničari

Unapređivanje čitalačke kulture


N.Banović

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Novinari Samostalno provođenje novinarskih projekata


J.Antić Ružić

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Plesna skupina

Unapređivanje plesnihsposobnosti


V.Žiljak

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Pomladak Crvenog križa

Prema programu GD CK Rijeka

Učenici od i.do VIII.razreda

R.Dubravac Okretič

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Scenska skupina

Razvoj scenskekulture


N.Vuherer

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Školsko športsko društvo

Razvoj sportskih vještina

Učenici I.do VIII.razreda

I.CvitanVanjski suradnici

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Športska škola

Unapređenje tjelesnih sposobnosti i vještina


Vanjski suradnici

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



11

Učenička zadruga

Razvijanje poduzetničkih aktivnosti


M.Sladoljev Jolić

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Veliki zbor Unapređivanje glazbenihsposobnosti

Učenici IV.do VIII.razreda

V.Martić

Slob

odna

ak

tivno

st

Nas

tavn

a go

dina



Izražajno čitanje i pisanje

Unapređivanje scenskog izričaja

Učenici od V. do VIII. razreda

Helena De Karina

Izvanastavna aktivnost

Nastavna godina

Izviješče voditeljice

Školski web Informiranje putem elektroničkog medija

Prema događajnicama

Danijela Ivošević Jelušić,

Web stranica škola I ostali medijski sadržaji

Tijekom godine

Gledanost web stranice

Saobraćajna patrola

Razvoj saobraćajne kulture I ponašanja u prometu

Za učenike 5.-8.razreda

Dolores Šegota

Izvannastavna aktivnost

Tijekom nastavne godine

Izvješće voditeljice

Suradnja s Domom mladih na obučavanju saobraćajne patrole

Ostale odgojno obrazovne aktivnosti, programi i projekti

12

Aktivnost, program,projekt

Ciljevi Namjena Nositelji Način realizacije

Vremenik Način vrednovanja

Napomena

13

CAP program Upoznati učenike s ponašanjima neprimjerenim njhovoj dobi i načinu suprostavljanja

Učenici II.razreda

Vanjski suradnici

radionice Veljača 2010. Prema izvješću voditelja

Dječji karneval Njegovanje kulturnih tradicija

Učenici od i.do VIII.raz.

Razrednici, A.Brusić

Sudjelovanje u programu Riječkog karnevala i lokalnih karnevala za djecu

Siječanj-veljača 2010.

Izvješće voditelja

Školski mediji Omogućiti učenicima da se samostalno izražavaju

novinari J.Antić Ružić Školski razglas i ostale medijske forme

Tijekom godine Izvješće voditelja

Međurazredna natjecanja

Suradnja i upoznavanje razrednih zajednica

Razredni odjeli prema svom interesu

Razrednici,Vijeće učenika

Različite vrste natjecanja u znanju i sposobnosti

Tijekom godine Objavljeni rezultati na školskom razglasu

Dan škole-dan kreativnosti

Obilježavanje Dana škole, poticanje kreativnosti

Svi učenici i učitelji prema programu KUD-a

KUD Radionice,izložbe, posjete, izleti

24.05.2010. Izvješće o realizaciji programa

14

Prigodni sajmovi Poticanje poduzetničkih sposobnosti

Zainteresirani razredni odjeli

Školska zadruga

Prodajne izložbe, prigodni štandovi

Sv.Nikola,Božić,Uskrs,

Izvješće voditelja zadruge

Matematičko natjecanje“Klokan“

Unapređivanje matematičkog mišljenja

Svi učenici koji se samostalno prijave po oglasu

Učitelji matematike

natjecanje Travanj,svibanj 2010.

Izvješće voditelja

Suradnja s MO Kozala

Unapređenje suradnje s lokalnom zajednicom

Prema dogovoru s lokalnom zajednicom

ravnateljica Prisustvovanje događajnicama, sudjelovanje u programima lokalne zajednice

Tijekom godine izvješće

Međunarodna suradnja

Omogućiti učenicima i učiteljima razmjenu znanja i ideja na međunarodnom planu

Prema prijavljenim i odobrenim programima

E.Rubinić Bernes

Izrada programa,Razmjene ideja ,posjeti

Tijekom godine Izvjeće sudionika

15

Zdravstvena edukacija učenika

Upoznati učenike sa suvremenim spoznajama o zdravlju

Prema programu školske liječnice

Školska liječnica

predavanja Tijekom godine Izvješće razrednika

Estetizacija prostora škole

Omogućiti učenicima ugodan i informativno koristan boravak u školi

Prema programu

S.Benković Izložbe,plakati,uređenje prostora u skladu s događajnicama


Posjeti književnika,glumaca,umjetnika

Razvijanje kulturnih navika učenika

Prema mogućnostima organiziranja posjeta

KUD Predavanja, susreti,priredbe


Keramička radionica

Razvoj sposobnosti kreativnog izražavanja

Prema programu

S.Benković Rad s keramičkom peći


Zdrava prehrana – piramida prehrane učenika Škole

Upoznavanje roditelja I učenika s načinom održavanjem idealne težine

Prema programu NZZJZAktiv prirodoslovlja

NZZJZAktiv prirodoslovlja

RadionicePrikupljanje podataka i obrada istih

Tijekom godine Izvješće razrednikaPlakat “Piramida prehrane učenika OŠ Kozala”

Poduzetničke kompetencije

Upoznavanje učenika s

Prema programu za

Voditelj: Mladen

Radionice i predavanja

Tijekom godine Izvješće kordinatora

16

svijetom rada i mogućnostima razvoja poduzetničkih kompetencija

učenike V.-VIII. razreda

Županrazrednici

Profesionalna orjentacija

Upoznavanje učenika s mogućnostima školovanja i zaqpošljavanja

Prema programu za učenike VII. Do VIII. razreda

Kordinator: Mladen Župan

Predavanja i individualno savjetovanje

Tijekom godine Izvješće

Mediteranski vrt Razvoj ekološke svijesti u gradskom okruženju I uzgoj mediteranskog bilja od upotrebne vrijednosti

Nastavka projekta iz prethodne godine

Kordinatori: Dušan RešMiljenka Sladoljev JolićIzvođači: učenička zadruga

Rad i praćenje stanja mediteraskog vrta u atriju škole

Tijekom godine. Izvješće kordinatora

Rijeka pliva Škola plivanja i provjera plivačkih sposobnosti

Učenici 2. razreda

Učiteljice 2. razreda

Rad s trenerima na bazenu

Prema programu koordinatora programa

Izvješće koordinatora

17

Izvanučionična nastava i izleti Popis planirane izvanučionične nastave I izleta nalazi se na stranicama kurikuluma koje su izradili učitelji prema zaduženjima.Izleti se dogovaraju s roditeljima ( roditeljski sastanak na kojem se upoznaju roditelji s ciljevima i zadacima, predlaže se program, tri ponuđača organizacije izleta, prijedlog optimalnog programa biraju roditelji i svojim potpisom potvrđuju suglasnost).

Dodatna nastavaNASTAVNI PREDMET OPIS BROJ UČENIKA SATI TJEDNOSATI GOD. IZVRŠITELJNASTAVNI PREDMET SKUPINE BROJ SATI SATI IZVRŠITELJHrvatski jezik 1.b 4 1 35 Konjuh SonjaHrvatski jezik 2.b 2 1 35 Papak Medić IrenaHrvatski jezik 3.b 5 1 35 Brusić ArianaHrvatski jezik 4.b 1 1 35 Ugrin VesnaHrvatski jezik 6.b, 8.a, 8.b, 8.c 2 1 35 Šamanić NatašaLikovna kultura 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a, 5 1 35 Benković SilvijaEngleski jezik 2.a, 3.a, 3.b, 6.a, 6.b, 1 35 Rubinić Bernes ElizabetaMatematika 1.a 2 1 35 Vuherer NivesMatematika 1.b 5 1 35 Širola KatarinaMatematika 2.a 2 1 35 Žiljak VišnjaMatematika 2.b 2 1 35 Bajić BlaženkaMatematika 3.a 3 1 35 Perčić SilvanaMatematika 3.b 4 1 35 Oruč ŽeljkaMatematika 4.a 11 1 35 Sladoljev Jolić MiljenkaMatematika 4.b 4 1 35 Dubravac Okretič RenataMatematika 5.a, 5.b, 8.c 6 1 35 Bišćan VesnaMatematika 6.a, 7.a, 7.b 20 1 35 Rajković JasminaMatematika 6.b, 7.c, 8.a, 8.b 3 1 35 Jajac NevenkaKemija7.a, 7.b, 7.c, 8.a, 8.b, 8.c 24 1 35 Reš DušanPovijest 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a, 16 1 35 Vidov LivioGeografija 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a, 3 1 35 Željeznjak ŽeljkoUKUPNO 21 124 21 735 21

Dopunska nastavaNASTAVNI PREDMET OPIS BROJ UČENIKA SATI TJEDNOSATI GOD. IZVRŠITELJNASTAVNI PREDMET SKUPINE BROJ SATI SATI IZVRŠITELJHrvatski jezik 1.a 2 1 35 Vuherer NivesHrvatski jezik 1.b 2 1 35 Konjuh SonjaHrvatski jezik 2.a 2 1 35 Žiljak VišnjaHrvatski jezik 2.b 3 1 35 Papak Medić Irena

Hrvatski jezik 3.b 2 1 35 Brusić ArianaHrvatski jezik 4.a 2 1 35 Sladoljev Jolić MiljenkaHrvatski jezik 4.b 5 1 35 Ugrin VesnaHrvatski jezik 5.a, 5.b, 7.a, 7.b 5 1 35 Antić Ružić JagodaHrvatski jezik 6.b, 8.a, 8.b, 8.c 4 1 35 Šamanić NatašaMatematika 1.b 2 1 35 Širola KatarinaMatematika 2.b 2 1 35 Bajić BlaženkaMatematika 3.a 2 1 35 Perčić SilvanaMatematika 3.b 2 1 35 Oruč ŽeljkaMatematika 4.b 4 1 35 Dubravac Okretič RenataMatematika 5.a, 5.b, 8.c 14 1 35 Bišćan VesnaMatematika 6.a, 7.a, 7.b 1 35 Rajković JasminaMatematika 6.b, 7.c, 8.a, 8.b 16 1 35 Jajac NevenkaUKUPNO 17 69 17 595 17

Aktivnosti,programi i projekti prema zaduženjima učitelja

Prvi razred

Učiteljica: Nives Vuherer – 1.A

Predmetni kurikulum HRVATSKI JEZIK

OPĆI CILJEVI: temeljni je cilj nastave hrvatskog jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje. SADRŽAJI UČENJA: Početno čitanje i pisanje osobitost je prvog razreda i provodi se cijele školske godine, kao i ostala nastavna područja: jezik (glas, slovo, riječ; izgovor i pisanje glasova; rečenica; interpunkcija; veliko početno slovo), jezično izražavanje ( slušanje i govorenje; postavljanje pitanja i davanje odgovora; stvaranje nizova riječi; sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi; dopunjavanje rečenica; pripovijedanje; čitanje; pisanje- poštivanje pravopisne norme), književnost ( priča; pjesma; lik; lutkarski igrokaz; slikovnica), medijska kultura ( animirani film; lutkarska prestava).TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA: -ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije

- stvaranja i razvijanje čitalačkih navika- primanje (recepcija) kazališne predstave i filma- postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standarda

METODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Slušanje, pisanje, razgovor, čitanje, izlaganje, rad na tekstu, uočavanje, raščlanjivanje, povezivanje, zaključivanje...

SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:

2

Živa riječ učitelja i učenika, udžbenici, bilježnice, ploča, kreda, radna bilježnica, nastavni listić, laptop, projektor...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...LIKOVNA KULTURA OPĆI CILJEVI: stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji.SADRŽAJI UČENJA: oblikovanje na plohi (crtanje); crte po toku i karakteruoblikovanje na plohi (slikanje): imena boja, osnovne i izvedene; tonovi boja; geometrijski i slobodni likovi; ritam likovaprostorno oblikovanje- modeliranje i građenje: plastične teksture; geometrijska i slobodna tijelaprimjenjeno oblikovanje: crta kao likovni element pisma; likovi i slika u pokretu; ilustracija; vizualna komunikacija; dizajn.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA: vizualno opažati, izražavati se i stvarati točkama, crtama, bojama, geometrijskim i slobodnim likovima,razlikovati i rabiti tonove boja, mješati bojeopaziti i izraziti ritam kao ponavljanje boja i likovaMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Metoda demonstracije, analitičko promatranje, građenje,..SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Reprodukcije, ploča, kreda, prirodni oblici, fotografije...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka; vrednovanje opisnom ocjenom u prvom polugodištu, a u drugom pridavanje brojčane ocjene opisnoj. SAMOVREDNOVANJE : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...TROŠKOVNIK: cca 200kn za kupnju sitnog materijala (ljepilo drvofix, liko, hamer papir, krep papir, i sl. Za potrebe ukrašavanja panoa i razreda pri izlaganju radova).GLAZBENA KULTURA OPĆI CILJEVI:Uvođenje učenika u glazbenu kulturu, upoznavanje osnovnih elemenata glazbenoga jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za kritičko i estetsko procjenjivanje glazbe.SADRŽAJI UČENJA:pjevanje pjesama sviranje ritma i dobaslušanje glazbeelementi glazbene kreativnosti-improvizacija ritma, melodije, pokreta te tonsko slikanjeSve ključne pojmove potrebno je rabiti na nivou prepoznavanja, a ne njihovog definiranja i teorijskog obrazlaganja.

3

TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:uočavanje i slušno razlikovanje visine tona/ viši i niži/ , trajanje tona/duže i kraće/slušno razlikovati i odrediti dinamiku skladbe /tiho i glasno/ i tempo /polagano, umjereno i brzo/razvijati glazbeno pamćenje te poticati na samostalnu glazbenu aktivnostrazvijati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnostrazvijati glazbeni ukusMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:vođeni razgovormetoda demonstacijemetoda pjevanjametoda sviranjaSREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Udžbenik, cd, cd player, glasovir, ORFF-ov instrumentarij (ritamske udaraljke)VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA:Praćenje i vrednovanje nužno je prilagoditi individualnom razvoju glazbenih sposobnosti, nakon utvrđenog inicijalnog stanja na početku te završnoga, na kraju školske godineSAMOVREDNOVANJE:Individualno, u paru , grupno.MATEMATIKA OPĆI CILJEVI:Cilj nastave matematike je stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti te razvijanje sposobnosti i umjeća rješavanja matematičkih problema.SADRŽAJI UČENJA:tijela u prostoru ( kugla, valjak, kvadar, kocka, piramida)ravne i zakrivljene ploheravne i zakrivljene crte; točkaodnosi među predmetimageometrijski likovi ( krug, trokut, pravokutnik, kvadrat)brojevi od 1 do 20; zbrajanje i oduzimanje do 20; brojevna crtabroj 0uspoređivanje brojeva do 20zamjena mjesta pribrojnikaredni brojevi do 20zadaci riječima TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja brojeva do 20usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životuprepoznati i imenovati navedene geometrijske sadržajerazvijati sposobnost za samostalan rad, odgovornost za rad, točnost, urednost, sustavnot, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanjuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:zorneverbalnerazgovor

4

izlaganjedemonstracijapisani radcrtanjesuradničko učenjeSREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Moj sretni broj 1, nastavni listići, Moj sretni broj 1, zbirka zadataka, Moj sretni broj 1, radna bilježnica, bilježnica, ploča, kreda, ostala sredstva i pomagala, grafoskop, geometrijski pribor, laptopVREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE: : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...PRIRODA I DRUŠTVO OPĆI CILJEVI:Cilj je nastave prirode i društva doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okruženju, razvijati pravilan odnos prema ljudima i događajima, snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici. SADRŽAJI UČENJA:ja sam učenikmoja školaživot i rad u šklisnalazimo se u prostoručlanovi obiteliživot u obiteljidom i odgovorno ponašanje u domumjesto u kojem živimpromet, ponašanje pješaka u prometuput od kuće do školepriroda se mijenja (godišnja doba)dan, doba dana, dani u tjednujučer, danas , sutraosobna čistoća, zdravlje, čistoća okolišaTEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:upoznati svoje okruženje kao i vlastitu ulogu i ulogu drugih ljudi u neposrednom okruženjurazvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenurazvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišurazvijati i sustavno unapređivati zdravstveno-higijenske navikebiti osposobljen za pravilno i sigurno ponašanje u prometuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Praktične, zorne, govorne.SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:

5

Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica ,nastavni mediji rabljeni u spoznavanju novih nastavnih sadržaja, nastavne slike, ppp, video zapisi...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURAOPĆI CILJEVI:Cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja. Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja osobine i razvija sposobnosti, čime izravno osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenjivog čimbenika svih ljudskih aktivnosti.SADRŽAJI UČENJA:Sadržaji TZK mogu se podijeliti na: obrazovne (temeljna teorijska znanja i temeljna motorička znanja), antropološke i odgojne. Sadržaji su razrađeni su kroz cjeline: hodanje i trčanje, skakanje, bacanje i hvatanje, kolutanje, penjanje i puzanje, višenje i upiranje, ritmičke strukture te igre. TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:usvajanje teorijskih i motoričkih znanja, djelotvorno korištenje slobodnog vremenazadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje samostalnog vježbanjaosposobljavanje za timski rad te aktivan boravak u prirodiMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja i sintetička metoda.SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: školsko dvorište i dvorana sa pripadajućom opremom.VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Praćenje i vrednovanje nužno je prilagoditi individualnom razvoju motoričkih sposobnosti, nakon utvrđenog inicijalnog stanja na početku te završnoga, na kraju školske godine.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno.

II Školski kurikulum DOPUNSKA NASTAVA - Hrvatski jezik

Cilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika.Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja...Namjena: Osposobiti učenike za samostalan rad... Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Nositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: u školi, individualnim pristupom i edukacijom, te radom u skupiniVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: materijal za fotokopiranjeNačin vrednovanja: opisno praćenje napredovanja učenika MatematikaCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja matematike i osposobljavanju učenika za samostalno rješavanje zadataka. Pomoć učenicima u razvijanju samopouzdanja…

6

Namjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Nositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: u školi, individualnim pristupom i edukacijom, te radom u skupiniVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: materijal za fotokopiranjeNačin vrednovanja: opisno praćenje napredovanja učenika

DODATNI RAD S DAROVITIM MatematikaCilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanjena natjecanjima...Namjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Nositelji: učiteljica Nives Vuherer i učeniciNačin realizacije: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Vremenik: jedan sat tjedno , tijekom cijele školske godineTroškovnik: za fotokopirni materijalNačin vrednovanja: Individualno i opisno.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST -Dramska Cilj:Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja,lijepog govorenja,dramatiziranja i glume.Razvijati ljubav prema hrvatskoj književnosti i jeziku.Namjena: -pripremanje za nastupe i natjecanja s učenicima koji pokazuju interes za glumuNositelji: KUD,učiteljica,učeniciNačin realizacije:-individualna i grupna edukacijaigrom,improvizacijam,pantomima,učenje teksta i pokretaVremenik: jedan sat tjedno,tijekom cijele školske godine,pred nastup i češćeTroškovnik: -cca. 500 kn za izradu kulisa i kostimaNačin vrednovanja:-individualno praćenje pojedincauspješni nastupirezultati na smotrama i natjecanjima

IZVANUČIONIČNA AKTIVNOST I TERENSKA NASTAVA Cilj: doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružjuNamjena: usvajanje gradiva u neposrednoj stvarnostiNositelji: učiteljice 1. r. i učenici, djelatnici pojedinih ustanovaNačin realizacije: grupnim radomVremenik: tijekom školske godineRujan 2011. - Školski mediteranski vrt - jesenListopad 2011.- posjet pekari- odlazak u kazališteStudeni 2011. - botanički vrt Prirodoslovnog muzeja Rijeka- posjet Dječjoj knjižnici Stribor

7

Prosinac 2011.- Školski mediteranski vrt – zima- šetnja okićenim gradomSiječanj 2012. - HAK-ove pustolovine, predstava u HKD- Dom mladih – sigurnost u prometuVeljača 2012. - Međunarodni dječji karnevalposjet galerijiOžujak 2012 . - Školski mediteranski vrt – proljeće- Prirodoslovni muzejTravanj 2012. - Obilaženje vrtovaposjet galerijiSvibanj 2012. - primanje u Pomladak Crvenog križa u Dvorani mladostiLipanj 2012. - Školski mediteranski vrt - ljetoTroškovnik: prijevoz učenika i ulazniceNačin vrednovanja: pismena i usmena provjera,izrada plakata i prezentacija, mape učeničkih radova, izrada herbarija, sadnja biljaka, kviz, samovrednovanje

IZLETI Siječanj 2012. - PlatakSvibanj 2012. - KlanaCilj: Učenje otkrivanje u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Namjena: Proširivanje i produbljivanje znanja o našem kraju. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…Nositelji: učiteljice 1. r.i učeniciNačin realizacije: Učenje i otkrivanje u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Vremenik: siječanj i svibanj 2012. g.Troškovnik: troškovi cjelokupnog aranžmana izleta ( prijevoz, ulaznice, voditelji, osiguranje i sl. )Način vrednovanja: pismena i usmena provjera, izrada plakata i prezentacija, mape učeničkih radova, izrada herbarija, kviz, samovrednovanje

MEĐUPREDMETNE TEME Cilj: Stjecanje cjelovitog znanja međupredmetnom povezanošću središnjom temomNamjena: Korelacija predmeta zajedničkom temom radi lakšeg usvajanja gradivaNositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: Razvijanje i poticanje učeničkih sposobnosti u neposrednoj životnoj okoliniVremenik: - tijekom cijele školske godineRujan 2011. – škola Listopad 2011.- jesenStudeni 2011. – obiteljProsinac 2011. – Veselje ti navješćujemSiječanj 2012. – ZimaVeljača 2012. – PrometOžujak 2012. – Proljeće Travanj2012. – Osobna čistoća i zdravljeSvibanj 2012. – Bliži se ljetoTroškovnik: fotokopirni materijal

8

Način vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata,samovrednovanje INTEGRIRANA NASTAVA

Cilj: - osposobiti učenike za sigurno kretanje u prometu - snalaženje u vremenu (tjednu) - upoznavanje blagdanskih običaja našeg kraja - pratiti promjene u prirodiNamjena: Cjelovito , integrirano stjecanje znanjaNositelji: učiteljice, učenici, vanjski suradnici, roditeljiNačin realizacije: individualno, grupno, u paru, timskim radomVremenik: Prosinac 2011. – BožićSiječanj 2012. – Dani u tjednuVeljača 2012. – RaskrižjeOžujak 2012. – Vjesnici proljećaTravanj2012. – UskrsTroškovnik: priručni materijaliNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata, čestitki, prigodnih ukrasa, samovrednovanje, razredne priredbe, sudjelovanje na sajmovima

ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE Cilj: Razvijanje higijensko-zdravstvenih navikaNamjena: Redovitom higijenom, zdravom prehranom i tjelovježbom utjecati na pravilan rast i razvoj učenikaNositelji: učiteljice, učenici, školski liječnikNačin realizacije: sve aktivne metode radaVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: ---------Način vrednovanja: redovitim praćenjem učenika

PREVENTIVNI PROGRAMI- ŠKOLSKO NASILJE Cilj: Smanjivati probleme nasilničkog ponašanja u školskom okruženju i izvan njegaNamjena: Zaštiti učenike od zlostavljanja i pružati im podršku te razvijati svijest o osobnoj odgovornosti za postupkeNositelji: učiteljice, učenici, stručna služba školeNačin realizacije: radionice, predavanja, individualni i grupni razgovori Vremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: priručni materijalNačin vrednovanja: ankete, razgovori , učeničko zadovoljstvo

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ Cilj: razvijati svijest čistog okoliša u prostorima škole, oko nje i dalje te svijest o potrebi smanjivanja otpada i reciklažeNamjena: razvijati eko svijest i unaprijediti način življenjaNositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: radne akcije, radioniceVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: troškovi priručnog materijala i alataNačin vrednovanja: usmene i pismene pohvale, boravak u čistom i lijepom okolišu

ODGOJ ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO Cilj: upoznavanje s pravima djeteta

9

Namjena: spoznaja djece o poštivanju njihovih pravaNositelji: učiteljice, učenici, Vijeće učenikaNačin realizacije: razgovori, radionice, raspravaVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: individualno praćenje učenika

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST Cilj: razvijati suradnju s vrtićima iz naše bliže okoliceNamjena: povećati broj učenika u prvim razredimaNositelji: učiteljice i učenici od 1-4 razreda, stručna služba školeNačin realizacije: posjet vrtićima, susreti, priredbe, roditeljski sastanciVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: trošak propagandnog materijala, slatkiša za djecu, pokloniNačin vrednovanja: broj djece pri upisu u prvi razred

STRUČNO USAVRŠAVANJE Cilj: usavršavati znanje stručnog kadra razredne nastaveNamjena: proširivati znanja učiteljica radi uspješne realizacije suvremene nastaveNositelji: AZOO, Aktivi RN, učitelji RN , stručna služba školeNačin realizacija: Županijski moduli, Aktivi RN, individualno usavršavanjeVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: troškovi prijevoza izvan gradaNačin vrednovanja: samovredovanje, uspješnost u nastavi

1.b (cjelodnevna nastava)

Učiteljice: Sonja Konjuh i Katarina Širola

I Predmetni kurikulum HRVATSKI JEZIK

OPĆI CILJEVI: temeljni je cilj nastave hrvatskog jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje. SADRŽAJI UČENJA: Početno čitanje i pisanje osobitost je prvog razreda i provodi se cijele školske godine, kao i ostala nastavna područja: jezik (glas, slovo, riječ; izgovor i pisanje glasova; rečenica; interpunkcija; veliko početno slovo), jezično izražavanje ( slušanje i govorenje; postavljanje pitanja i davanje odgovora; stvaranje nizova riječi; sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi; dopunjavanje rečenica; pripovijedanje; čitanje; pisanje- poštivanje pravopisne norme), književnost ( priča; pjesma; lik; lutkarski igrokaz; slikovnica), medijska kultura ( animirani film; lutkarska prestava).TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA: -ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije

- stvaranja i razvijanje čitalačkih navika- primanje (recepcija) kazališne predstave i filma- postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standarda

METODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:

10

Slušanje, pisanje, razgovor, čitanje, izlaganje, rad na tekstu, uočavanje, raščlanjivanje, povezivanje, zaključivanje...SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Živa riječ učitelja i učenika, udžbenici, bilježnice, ploča, kreda, radna bilježnica, nastavni listić, laptop, projektor...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja... LIKOVNA KULTURA OPĆI CILJEVI: stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji.SADRŽAJI UČENJA: - oblikovanje na plohi (crtanje); crte po toku i karakteruoblikovanje na plohi (slikanje): imena boja, osnovne i izvedene; tonovi boja; geometrijski i slobodni likovi; ritam likovaprostorno oblikovanje- modeliranje i građenje: plastične teksture; geometrijska i slobodna tijelaprimjenjeno oblikovanje: crta kao likovni element pisma; likovi i slika u pokretu; ilustracija; vizualna komunikacija; dizajn.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA: Vizualno opažati, izražavati se i stvarati točkama, crtama, bojama, geometrijskim i slobodnim likovima,razlikovati i rabiti tonove boja, mješati bojeOpaziti i izraziti ritam kao ponavljanje boja i likovaMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Metoda demonstracije, analitičko promatranje, građenje,..SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Reprodukcije, ploča, kreda, prirodni oblici, fotografije...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka; vrednovanje opisnom ocjenom u prvom polugodištu, a u drugom pridavanje brojčane ocjene opisnoj. SAMOVREDNOVANJE : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...TROŠKOVNIK: cca 200kn za kupnju sitnog materijala (ljepilo drvofix, liko, hamer papir, krep papir, i sl. Za potrebe ukrašavanja panoa i razreda pri izlaganju radova).GLAZBENA KULTURA OPĆI CILJEVI:Uvođenje učenika u glazbenu kulturu, upoznavanje osnovnih elemenata glazbenoga jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za kritičko i estetsko procjenjivanje glazbe.SADRŽAJI UČENJA:- pjevanje pjesama - sviranje ritma i doba- slušanje glazbe

11

- elementi glazbene kreativnosti-improvizacija ritma, melodije, pokreta te tonsko slikanjeSve ključne pojmove potrebno je rabiti na nivou prepoznavanja, a ne njihovog definiranja i teorijskog obrazlaganja.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- uočavanje i slušno razlikovanje visine tona/ viši i niži/ , trajanje tona/duže i kraće/- slušno razlikovati i odrediti dinamiku skladbe /tiho i glasno/ i tempo /polagano, umjereno i brzo/- razvijati glazbeno pamćenje te poticati na samostalnu glazbenu aktivnostrazvijati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnostrazvijati glazbeni ukusMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:vođeni razgovormetoda demonstacijemetoda pjevanjametoda sviranjaSREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Udžbenik, cd, cd player, glasovir, ORFF-ov instrumentarij (ritamske udaraljke)VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA:Praćenje i vrednovanje nužno je prilagoditi individualnom razvoju glazbenih sposobnosti, nakon utvrđenog inicijalnog stanja na početku te završnoga, na kraju školske godineSAMOVREDNOVANJE:Individualno, u paru , grupno.MATEMATIKA OPĆI CILJEVI:Cilj nastave matematike je stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti te razvijanje sposobnosti i umjeća rješavanja matematičkih problema.SADRŽAJI UČENJA:- tijela u prostoru ( kugla, valjak, kvadar, kocka, piramida)- Ravne i zakrivljene ploheravne i zakrivljene crte; točka- odnosi među predmetimageometrijski likovi ( krug, trokut, pravokutnik, kvadrat)- brojevi od 1 do 20; zbrajanje i oduzimanje do 20; brojevna crtabroj 0- uspoređivanje brojeva do 20- zamjena mjesta pribrojnikaredni brojevi do 20- zadaci riječima TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja brojeva do 20usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životuprepoznati i imenovati navedene geometrijske sadržajerazvijati sposobnost za samostalan rad, odgovornost za rad, točnost, urednost, sustavnot, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanjuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:

12

zorneverbalnerazgovorizlaganjedemonstracijapisani radcrtanjesuradničko učenjeSREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Moj sretni broj 1, nastavni listići, Moj sretni broj 1, zbirka zadataka, Moj sretni broj 1, radna bilježnica, bilježnica, ploča, kreda, ostala sredstva i pomagala, grafoskop, geometrijski pribor, laptopVREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE: : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...PRIRODA I DRUŠTVO OPĆI CILJEVI:Cilj je nastave prirode i društva doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okruženju, razvijati pravilan odnos prema ljudima i događajima, snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici. SADRŽAJI UČENJA:ja sam učenikmoja školaživot i rad u šklisnalazimo se u prostoručlanovi obiteliživot u obiteljidom i odgovorno ponašanje u domumjesto u kojem živimpromet, ponašanje pješaka u prometuput od kuće do školepriroda se mijenja (godišnja doba)dan, doba dana, dani u tjednujučer, danas , sutraosobna čistoća, zdravlje, čistoća okoliša

TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- upoznati svoje okruženje kao i vlastitu ulogu i ulogu drugih ljudi u neposrednom okruženju- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenurazvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu

13

- razvijati i sustavno unapređivati zdravstveno-higijenske navikebiti osposobljen za pravilno i sigurno ponašanje u prometuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Praktične, zorne, govorne.SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica ,nastavni mediji rabljeni u spoznavanju novih nastavnih sadržaja, nastavne slike, ppp, video zapisi...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURAOPĆI CILJEVI:Cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja. Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja osobine i razvija sposobnosti, čime izravno osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenjivog čimbenika svih ljudskih aktivnosti.SADRŽAJI UČENJA:Sadržaji TZK mogu se podijeliti na: obrazovne (temeljna teorijska znanja i temeljna motorička znanja), antropološke i odgojne. Sadržaji su razrađeni su kroz cjeline: hodanje i trčanje, skakanje, bacanje i hvatanje, kolutanje, penjanje i puzanje, višenje i upiranje, ritmičke strukture te igre. TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:usvajanje teorijskih i motoričkih znanja, djelotvorno korištenje slobodnog vremenazadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje samostalnog vježbanjaosposobljavanje za timski rad te aktivan boravak u prirodiMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja i sintetička metoda.SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: školsko dvorište i dvorana sa pripadajućom opremom.VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Praćenje i vrednovanje nužno je prilagoditi individualnom razvoju motoričkih sposobnosti, nakon utvrđenog inicijalnog stanja na početku te završnoga, na kraju školske godine.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno.

II Školski kurikulum DOPUNSKA NASTAVA

Hrvatski jezikCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika.Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja...Namjena: Osposobiti učenike za samostalan rad... Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Nositelji: učiteljica Sonja Konjuh i učeniciNačin realizacije: u školi, individualnim pristupom i edukacijom, te radom u skupiniVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

14

Troškovnik: materijal za fotokopiranjeNačin vrednovanja: opisno praćenje napredovanja učenikaMatematikaCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja matematike i osposobljavanju učenika za samostalno rješavanje zadataka. Pomoć učenicima u razvijanju samopouzdanja…Namjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Nositelji: učiteljica Katarina Širola i učeniciNačin realizacije: u školi, individualnim pristupom i edukacijom, te radom u skupiniVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: materijal za fotokopiranjeNačin vrednovanja: opisno praćenje napredovanja učenika

DODATNI RAD S DAROVITIM Hrvatski jezikCilj: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo iz hrvatskoga jezika da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticanje učenika na izražavanje misli i osjećaja. Poticanje učenika na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu. Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području hrvatskog jezika.Namjena: Bogaćenje rječnika Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja.Nositelji: učiteljica Sonja Konjuh i učeniciNačin realizacije: - Čitanje dječjih časopisa i knjigaSastavljanje rečenica, sastavaka, pjesama...Dramatizacija pričaMemoriranje i izvođenje igrokazaVremenik: jedan sat tjedno, tijekom cijele školske godineTroškovnik: za fotokopirni materijalNačin vrednovanja: individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika MatematikaCilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanjena natjecanjima...Namjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Nositelji: učiteljica Katarina Širola i učeniciNačin realizacije: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Vremenik: jedan sat tjedno , tijekom cijele školske godineTroškovnik: za fotokopirni materijalNačin vrednovanja: Individualno i opisno.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Literarna grupa

15

Cilj: Teži se razvijanju učeničkih pravogovornih i pravopisnih navika u skladu s književno-jezičnom normom, usmenih, gramatičkih i stisko-kompozicijskih vježbi te otkrivanju i njegovanju kulturnog nasljeđaNamjena: Različitim slikopričama, slikovnicama i kratkim književnim tekstovima poticati učenike na čitanje i pismeno stvaralaštvoNositelji: učiteljica Sonja Konjuh, učenici, gost – književnik, knjižničarka školeNačin realizacije: individualna, grupna Vremenik: jedan sat u tjednu tijekom školske godineTroškovnik: nabava slikovnica i fotokopirni materijalNačin vrednovanja: individualno i opisno praćenje učenika, sudjelovanje na priredbama škole, objavljivanje u školskim i dječjim časopisima

Čakavska grupa Cilj: Razvijanje i njegovanje ljubavi prema zavičajnoj riječi. Razvijanje čakavske kulture i tradicije. Očuvanje kulturne baštine primorskog kraja.Namjena: Sudjelovanje na priredbama i smotrama.Nositelji: učiteljica Katarina Širola i učenici,knjižničarka školeNačin realizacije: Sve aktivne metode rada.Vremenik: jedan sat u tjednu tijekom cijele školske godineTroškovnik: za izradu kulisa i kostima, cca 300 knNačin vrednovanja: opisno praćenje učenika, školske priredbe, smotre

IZVANUČIONIČNA AKTIVNOST I TERENSKA NASTAVA Cilj: doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružjuNamjena: usvajanje gradiva u neposrednoj stvarnostiNositelji: učiteljice 1. r. i učenici, djelatnici pojedinih ustanovaNačin realizacije: grupnim radomVremenik: tijekom školske godineRujan 2011. – Školski mediteranski vrt - jesenListopad 2011- posjet pekari- odlazak u kazališteStudeni 2011.- botanički vrt Prirodoslovnog muzeja Rijekaposjet Dječjoj knjižnici StriborProsinac 2011. - Školski mediteranski vrt – zimašetnja okićenim gradomSiječanj 2012. – HAK-ove pustolovine, predstava u HKDDom mladih – sigurnost u prometuVeljača 2012. – Međunarodni dječji karnevalposjet galerijiOžujak 2012. – Školski mediteranski vrt – proljećePrirodoslovni muzejTravanj 2012. – Obilaženje vrtovaposjet galerijiSvibanj 2012. – primanje u Pomladak Crvenog križa u Dvorani mladostiLipanj 2012. – Školski mediteranski vrt - ljetoTroškovnik: prijevoz učenika i ulazniceNačin vrednovanja: pismena i usmena provjera,izrada plakata i prezentacija, mape učeničkih radova, izrada herbarija, sadnja biljaka, kviz, samovrednovanje

16

IZLETI Siječanj 2012.- PlatakSvibanj 2012. – KlanaCilj: Učenje otkrivanje u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Namjena: Proširivanje i produbljivanje znanja o našem kraju. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…Nositelji: učiteljice 1. r.i učeniciNačin realizacije: Učenje i otkrivanje u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Vremenik: siječanj i svibanj 2012. g.Troškovnik: troškovi cjelokupnog aranžmana izleta ( prijevoz, ulaznice, voditelji, osiguranje i sl. )Način vrednovanja: pismena i usmena provjera, izrada plakata i prezentacija, mape učeničkih radova, izrada herbarija, kviz, samovrednovanje

MEĐUPREDMETNE TEME Cilj: Stjecanje cjelovitog znanja međupredmetnom povezanošću središnjom temomNamjena: Korelacija predmeta zajedničkom temom radi lakšeg usvajanja gradivaNositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: Razvijanje i poticanje učeničkih sposobnosti u neposrednoj životnoj okoliniVremenik: - tijekom cijele školske godineRujan 2011. – škola Listopad 2011.- jesenStudeni 2011. – obiteljProsinac 2011. – Veselje ti navješćujemSiječanj 2012. – ZimaVeljača 2012. – PrometOžujak 2012. – Proljeće Travanj2012. – Osobna čistoća i zdravljeSvibanj 2012. – Bliži se ljetoTroškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata,samovrednovanje

INTEGRIRANA NASTAVA Cilj: - osposobiti učenike za sigurno kretanje u prometu - snalaženje u vremenu (tjednu) - upoznavanje blagdanskih običaja našeg kraja - pratiti promjene u prirodiNamjena: Cjelovito , integrirano stjecanje znanjaNositelji: učiteljice, učenici, vanjski suradnici, roditeljiNačin realizacije: individualno, grupno, u paru, timskim radomVremenik: Prosinac 2011. – BožićSiječanj 2012. – Dani u tjednuVeljača 2012. – RaskrižjeOžujak 2012. – Vjesnici proljećaTravanj2012. – Uskrs

17

Troškovnik: priručni materijaliNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata, čestitki, prigodnih ukrasa, samovrednovanje, razredne priredbe, sudjelovanje na sajmovima

ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE Cilj: Razvijanje higijensko-zdravstvenih navikaNamjena: Redovitom higijenom, zdravom prehranom i tjelovježbom utjecati na pravilan rast i razvoj učenikaNositelji: učiteljice, učenici, školski liječnikNačin realizacije: sve aktivne metode radaVremenik: tijekom cijele školske godineNačin vrednovanja: redovitim praćenjem učenika

PREVENTIVNI PROGRAMI- ŠKOLSKO NASILJE Cilj: Smanjivati probleme nasilničkog ponašanja u školskom okruženju i izvan njegaNamjena: Zaštiti učenike od zlostavljanja i pružati im podršku te razvijati svijest o osobnoj odgovornosti za postupkeNositelji: učiteljice, učenici, stručna služba školeNačin realizacije: radionice, predavanja, individualni i grupni razgovori Vremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: priručni materijalNačin vrednovanja: ankete, razgovori , učeničko zadovoljstvo

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ Cilj: razvijati svijest čistog okoliša u prostorima škole, oko nje i dalje te svijest o potrebi smanjivanja otpada i reciklažeNamjena: razvijati eko svijest i unaprijediti način življenjaNositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: radne akcije, radioniceVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: troškovi priručnog materijala i alataNačin vrednovanja: usmene i pismene pohvale, boravak u čistom i lijepom okolišu

ODGOJ ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO Cilj: upoznavanje s pravima djetetaNamjena: spoznaja djece o poštivanju njihovih pravaNositelji: učiteljice, učenici, Vijeće učenikaNačin realizacije: razgovori, radionice, raspravaVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: individualno praćenje učenika

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST Cilj: razvijati suradnju s vrtićima iz naše bliže okoliceNamjena: povećati broj učenika u prvim razredimaNositelji: učiteljice i učenici od 1-4 razreda, stručna služba školeNačin realizacije: posjet vrtićima, susreti, priredbe, roditeljski sastanciVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: trošak propagandnog materijala, slatkiša za djecu, pokloniNačin vrednovanja: broj djece pri upisu u prvi razred

STRUČNO USAVRŠAVANJE Cilj: usavršavati znanje stručnog kadra razredne nastave

18

Namjena: proširivati znanja učiteljica radi uspješne realizacije suvremene nastaveNositelji: AZOO, Aktivi RN, učitelji RN , stručna služba školeNačin realizacija: Županijski moduli, Aktivi RN, individualno usavršavanjeVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: troškovi prijevoza izvan gradaNačin vrednovanja: samovredovanje, uspješnost u nastavi

Drugi razred

2.A razred

Učiteljica: Višnja Žiljak

Predmetni kurikulum Sadržaji: Hrvatski jezik, Likovna kultura , Glazbena kultura, Priroda i društvo, Matematika i Tjelesna i zdrastvena kultura1. OPĆI CILJEVI PREDMETNOG KURIKULUMAHrvatski jezik – temeljni je cilj nastave hrvatskoga jezika je osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladati sadržajima u svim nastavnim predmetima i uključivanje u cjeloživotnog učenja. (HNOS)Likovna kultura – cilj je nastave likovne kulture stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji. Likovnom izobrazbom učenici razvijaju svoju vizualnu percepciju i spoznajne vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo, proširuju kompetencije vizualnoga mišljenja. Rješavanjem likovnih problema učenici razvijaju sposobnosti praktičnoga oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te na taj način oblikuju likovni govor.(HNOS)Glazbena kultura – cilj nastave glazbe u općeobrazovnoj ustanovi je uvođenje učenika u glazbenu kulturu, upoznavanje osnovnih elemenata glazbenoga jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za ( kritičko i estetsko) procjenjivanje glazbe.Matematika – cilj nastave matematike je stjecanje temeljenih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema. (HNOS)Priroda i društvo - cilj je nastave Prirode i društva doživjeti i osvijestitisloženost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju, razvijati pravilan odnos premaljudima i događajima, snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici.Tjelesna i zdrastvena kultura – cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja.Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja osobine i razvija sposobnosti, čime izravno osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenljivoga čimbenika svih ljudskih aktivnosti. 2. TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA U PREDMETNOM KURIKULUMUHrvatski jezik:

19

razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnih stilova;razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture;stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture; osvješćivanje važnosti znanja hrvatskoga jezika;razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti i kulturi.Likovna kultura:usmjereno likovno opažanjerazumijevanje i primjena likovnih tehnika i sredstavasamostalni i suradnički, praktični i stvaralački radvizualno, stvaralačko i kritičko mišljenjelikovna/vizualna komunikacijauspostavljanje korelacijskih veza nastave likovne kulture sa sadržajima ostalih nastavnih predmetaestetska prosudba likovnog rada, umjetničkog djela i okolineGlazbena kultura:- uočiti i slušno razlikovati visinu tona/ viši i niži ton/ trajanje tona/ duži i kraći ton- slušno razlikovati i odrediti dinamiku skladbe / tiho, glasno/ i odrediti tempo skladbe / polagano, umjereno, brzo- razvijati intonativne i ritamske sposobnosti- razvijati glazbeno pamćenje- prepoznati i slušno razlikovati vokalnu, instrumentalnu i vokalnoinstrumentalnu glazbu- prepoznati i slušno razlikovati izvodilački sastav skladbe / zvuk pojedinačnih glazbala na razini prepoznavanja- razvijati glazbeni izričaj- razvijati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnost- obogaćivati emocionalni svijet i izoštravati umjetnički senzibilitet- razvijati glazbeni ukus uspostavljanjem vrijednosnih kriterija za kritičko i estetski utemeljeno procjenjivanje glazbeMatematika:- naučiti matematički se izražavati pismeno i usmeno,- razviti vještinu čitanja, pisanja i uspoređivanja brojeva,- usvojena matematička znanja primijeniti u svakodnevnom životu,- razvijati sposobnosti i vještine osnovnih matematičkih problema za nastavak školovanja,- spopznavati matematiku kao nužan dio znanosti, tehnologije i kulture,- osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova,- razvijati osjećaj kritičnosti prema svome i tuđem radu,- razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost za rad, točnost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanju.Priroda i društvo:- upoznati vlastitu ulogu kao i uloge drugih ljudi u neposrednom okruženju,- upoznati svoje okruženje (obitelj, razred, školu, mjesto, zavičaj, državu),- istraživati i upoznavati zavičajne posebnosti (kulturu, običaje i sl.),

20

- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu,- otkrivati i upoznavati živu i neživu prirodu, njezinu raznolikost, povezanost i promjenljivost,- oblikovati pozitivan vrijednosni odnos prema živim bićima i prirodi kao cjelini,- razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu,- razvijati i sustavno unaprjeđivati zdravstvenohigijenske navike,- biti osposobljen za pravilno i sigurno ponašanje uprometu (pridržavanje propisa),- upoznati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju.Tjelesna i zdrastvena kultura:- usvajanje teorijskih i motoričkih znanja za svakodnevne motoričke aktivnosti, djelotvorno korištenje slobodnog vremena i snalaženje u urgentnim situacijama;- zadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje samostalnoga vježbanja;- uključivanje u sportske klubove i razvijanje interesa za osobni napredak u različitim sportskim aktivnostima;- usvajanje znanja o samostalnoj kontroli tjelesnog vježbanja;- upoznavanje sa zakonitostima rasta i razvoja temeljnih antropoloških obilježja;- usvajanje znanja o očuvanju i promicanju zdravlja;- praćenje sastava tijela i prevencija pretilosti;- razvijanje i njegovanje higijenskih navika;- promicanje općih ljudskih vrijednosti;- omogućivanje osobne afirmacije učenika;- osposobljavanje za timski (skupni) rad;- aktivan boravak u prirodi.3. METODE I SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA Metode i sredstava sukladne nastavnim sadržajima i uzrastu učenika. Metode odgojno-obrazovnog rada: - usmeno izlaganje, metoda razgovora, opisivanja,demonstracijska metoda, metoda rada na pripremljenom materijalu ili tekstu, metoda promatranja,…4. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADAopisno i brojčano praćenje napredovanja učenika u skladu s Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju učenika SAMOVRJEDNOVANJERazličitim postupcima, sadržajima i strategijama razviti kod učenika kritički odnos prema svome i tuđem radu. S tim ciljem primjenjivati različite oblike evaluacije u obliku anketa, upitnika, osvrta, promišljanja individualno, u paru, u skupini, ...

II. ŠKOLSKI KURIKULUM DOPUNSKA NASTAVA (Hrvatski jezik)

Cilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika.Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja.

21

Osposobiti učenike za samostalan rad. Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Namjena: Omogućiti učenicima lakše savladavanje nastavnog sadržaja uz individualizirani pristup.Nositelji: učenici, učiteljica Višnja ŽiljakNačin realizacije: individualizirani pristup, rad na tekstu, razgovor, slušanje i govorenje, vježbe pisanja i čitanja, igre.Vremenik: II.a – nulti ili 5.sat u tjednu Troškovnik: nema troškovaNačin vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Vrjednovanje učenika provodit će se individualno i opisno. Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu trajne motivacije učenika.

DOPUNSKA NASTAVA (Matematika) Cilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa.Namjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Nositelji: učenici, učiteljica V. ŽiljakNačin realizacije: Svaki učenik rješavat će i uvježbavati, uz individualnu pomoć učiteljice, gradivo i onaj tip zadataka koji nije uspješno svladao na redovnom satu matematike.Vremenik: II.a – nulti ili 5. Sat nakon nastave Troškovnik: izrada individualnih radnih listića,troškovi kopiranja i printanjaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Rezultati će se koristiti za osposobljavanje učenika za samostalni rad i napredovanje u razvijanju matematičkog mišljenja

DODATNA NASTAVA (Matematika) Cilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjimaNamjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...)Nositelji: učenici, učiteljica V.ŽiljakNačin realizacije: Istraživanje, slušanje, razgovor, suradničko učenje, dramatizacija, rad na tekstu, mini projekti.Vremenik: II.a – nulti sat ili 5.nakon nastave Troškovnik: cijena dodatnih nast.listića,troškovi izrade individualnih radnih listića,fotokopiranjeNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika.Za individualni razvoj učenikovih sposobnosti

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST –PLESNA GRUPA Cilj: razvijanje interesa za glazbenu i plesnu umjetnost te svijesti o vlastitim sposobnostima, razvijanje komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza

22

Namjena:- izražavanje plesnim pokretima,te primjena osnovnih elemenata izražajnosti pokreta - razvijanje samopouzdanja,samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima - njegovanje ljubavi prema glazbi i plesnoj umjetnosti - istraživati i prenositi pokretom svoje ideje,osjećaje i doživljaje - surađivati i prilagoditi se drugima tijekom stvaranja plesne cjeline - sudjelovanje tijekom godine na svim događajima u školi i izvan nje Nositelji: učenice, učiteljica (V.Žiljak)Način realizacije: rad u skupini, paru, timu,individualni rad.Vremenik: ponedjeljak i petak od 15-16h Troškovnik: mjesečna članarina,potreban materijal za kostime za nastupe.Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno praćenje učeničkih ostvarenja i samovrednovanje zajedničkih i individualnih uradaka.

IZVANUČIONIČNA i TERENSKA NASTAVA Cilj: Proširivanje usvojenog znanja u redovitoj nastavi temeljena na vlastitom iskustvu i neposrednom opažanju uz korelaciju s nastavnim predmetima s naglaskom na uočavanja prirodnih pojava, poboljšanje zdravstvenih i higijenskih navika, poboljšanje navika u prometu, uočavanje i praćenje promjena u prirodi u različita godišnja doba, organizacija slobodnog vremena, uočavanje raznolikosti zvanja ljudi u primorskom zavičaju i kulturne baštine zavičaja. Namjena:Uočeno i naučeno primijeniti u svakodnevnom životu i različitim okolnostima.Nositelji: učenici, učiteljice,djelatnici pojedinih ustanovaNačin realizacije:organizirani prijevoz, Integrirani dan, mini projekti, istraživanja, igre, druženje…Vremenik: tijekom školske godine Rujan,2011.-PROMET-vježbe kretanja ulicama i poštivanje pravila -JESEN U ZAVIČAJU-promjeneListopad,2011-Dani kruha,hraneStudeni,2011.-BLAGDANI-Svi Sveti,Dan spomena na mrtveProsinac,2011.BLAGDANI-Sv.Nikola,Sv. Lucija,Božić-Šetnja gradom(predblagdanski ugođaj,posjet aktualnom kulturnom događaju)Siječanj,2012.-ZIMA U ZAVIČAJU-Promatramo promjene u prirodi –Zima na KozaliVeljača,2012.-Međunarodni dječji karneval -KULTURNE USTANOVE-Odlazak u GKL RijekaOžujak ,2012-PROLJEĆE U ZAVIČAJU- Promatramo promjene u prirodi –brdo KatarinaTravanj,2012.-ZAŠTITA I ČUVANJE OKOLIŠA-Dan planeta ZemljaSvibanj,2012.MOJ ZAVIČAJ-posjet gospodarskom objektu KULTURNE USTANOVE-Odlazak u GKL RijekaLipanj,2012 –LJETO U ZAVIČAJU-Promatramo promjene u prirodiTroškovnik: troškovi organiziranog prijevoza,ulaznice u kulturnim ustanovamaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Kroz razgovor o provedenoj aktivnosti, prezentacije i ponavljanje prikazati usvojenost sadržaja i stečena iskustva.Rezultati vrednovanja izvanučionične nastave pokazatelj su svrsishodnosti takvog oblika nastave.

23

IZLETI Cilj: učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj okolini; razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, umjetnosti.Namjena: Proširivanje i produbljivanje znanja o našem kraju. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava.Nositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: u dogovoru s Aktivom RNVremenik: listopad 2011. Funtana-Dino park Siječanj/veljača 2012._Gorski kotar –snijeg, Travanj 2012.,Istra-Upoznavanje primorskog mjesta Svibanj,2012.,Otok Krk-Promet,karakteristike zavičajaTroškovnik: troškovi organizacije i prijevoza najpovoljnije odabrane Agencije prema pravilima Agencije uz pismenu suglasnost roditelja.Način vrednovanja : izrada plakata i prezentacija, natjecanja, kviz znanja, mape učeničkih radova.

MEĐUPREDMETNE TEME CILJ: Povezivanje predmetnih područja s centralnom temomNAMJENA: Razvijanje temeljnih kompetencija učenikaNOSITELJI: učiteljice i učeniciNAČIN REALIZACIJE: učionička nastava, vanučionička nastava, individualno, rad u paru, skupini VREMENIK: tijekom školske godinelistopad,2011.- Jesenstudeni, 2011.- Naše mjestoprosinac 2011.- Blagdanisiječanj, 2012.- Zimaveljača, 2012.- Zdravljeožujak, 2012.- Proljećetravanj, 2012.-Moj zavičajsvibanj,2012.-Prometlipanj, 2012.- LjetoTROŠKOVNIK: troškovi izrade individualnih radnih listića, fotokopiranje, printanje,fotografiranje...NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: usmena i pisana provjera,umne mape, plakati, Power Poin prezentacije,fotografije…

INTEGRIRANA NASTAVA CILJ: Stjecanje temeljnih znanjaNAMJENA: Proširivanje i produbljavaje znanja suradničkim učenjemNOSITELJI: učiteljice, učenici, vanjski suradnici, roditelji

NAČIN REALIZACIJE: učionička nastava, izvanučionička nastava, individualno, u paru i skupiniVREMENIK:tijekom školske godinelistopad, 2011. – Dani hraneprosinac, 2011. –Božićveljača, 2012. – Karnevaltravanj, 2012. – Uskrs

24

Svibanj, 2012. – Majčin danTROŠKOVNIK: troškovi fotokopiranja, printanja, izrade plakataNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: usmena i pisana provjera, izrada umnih mapa, plakata, čestitki, prigodnih ukrasa, samovrednovanje, razredne priredbe i izložbe,…

ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE CILJ: Stjecanje zdravstveno- higijenskih navikaNAMJENA: Usvajanje zdravog načina življenja uopćeNOSITELJI: učiteljice, učenici, školski liječnikNAČIN REALIZACIJE:predavanja, radioniceVREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: nema troškovaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: redovitim praćenjem i upućivanjem učenika

PREVENTIVNI PROGRAMI - CAP CILJ: Upoznati učenike sa problematikom te spriječiti neželjene posljedice NAMJENA:Stvaranje pozitivnog ozračjaNOSITELJI: educirane učiteljice, stručna služba, roditeljiNAČIN REALIZACIJE: stručna predavanja, satovi razredne zajednice, roditeljski sastanci VREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: prema zahtjevima organizatoraNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: anketiranje, razgovori sa roditeljima i učenicima o postignutim rezultatima

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ CILJ: Izradnja pozitivnog sustava vrijednosti spram okolišaNAMJENA: Razvijanje ekološke svijesti NOSITELJI:učiteljice, roditelji, stručna služba, eko - grupaNAČIN REALIZACIJE: radionice, eko akcije, razredne aktivnostiVREMENIK:tijekom školske godineTROŠKOVNIK: nabavka sadnica, radnog materijalaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:pismene potvrdnice, razgovori, prezentacije.

ODGOJ ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO CILJ: Razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima NAMJENA: Pomoći učenicima da odrastu u humane osobeNOSITELJI:učiteljice, učenici, stručna služba, Vijeće učenikaNAČIN REALIZACIJE: radionice, predavanja, sastanciVREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: troškovi fotokopiranjaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: individualno opisno praćenje učenika

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST CILJ: Razviti kod učenika osjećaj pripadnosti školi.NAMJENA: Kulturno- umjetnički program za učenike i roditelje. NOSITELJI: Učiteljice, roditelji, stručna služba,vanjski suradniciNAČIN REALIZACIJE: kulturno-umjetnički programi, prezentaciju projekata, izvješća sa ostvarenih izleta i terenske nastave, prezentacije razrednih panoa, izložba fotografija.

25

VREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: troškovi izrade plakata, Power Point prezentacije, promotivnog materijalaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: anketni listići, glas javnosti.

2. b –cjelodnevna nastava

Učiteljice: Blaženka Bajić, Tea Jotić

I.PREDMETNI KURIKULUM HRVATSKI JEZIKOPĆI CILJEVI: Temeljni je cilj nastave hrvatskog jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje. SADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu.Jezik - imenice, veliko početno slovo, rečenice, red riječi u rečenici,otvornici-zatvornici-slog, rastavljanje riječi na kraju retka-spojnica, skupovi ije/je/e/i, pisanje niječnica, pisanje riječce liJezično izražavanje - slušanje sugovornika i govorenje - telefonski razgovor, pripovijedanje prema poticaju, opisivanje, obavijest, izvješćivanje o prošlome događaju, izvješćivanje o obavljenome zadatku, izražajno čitanje (interpretativno), pisanje čestitke i razglednice, stvaralačko pisanje – sastavak, pisanje – poštivanje pravopisne normeKnjiževnost – dijelovi pjesme, redoslijed događaja u priči, glavni i sporedni likovi, bajka, igrokazMedijska kultura – filmska priča, kazalište, televizija, dječji časopisi TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:razviti vještinu čitanja i pisanjarazviti sposobnost za samostalni rad, točnost, samostalnost, urednost, preciznost u pisanom i usmenom izražavanjurazvijanje čitalačkih navikaMETODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode odgojno-obrazovnog rada: uočavanje, slušanje, razgovor, pisanje, povezivanje, zaključivanje, rasčlanjivanje, rad na tekstu, izlaganje...Sredstva odgojno-obrazovnog rada: udžbenički komplet za 2.raz., ploča, kreda, grafoskop, prozirnica, nastavni listići, laptop, projektor...

VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, uspoređivanjem, u skupini...LIKOVNA KULTURAOPĆI CILJEVI:- razvijanje umjetničkog izražaja i razumijevanja umjetnosti te razvijanje estetskog senzibiliteta i smisla za lijepo.

26

SADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu:a) Oblikovanje na plohi – crtanje: TOČKA I CRTA – Gradbene (strukturne) i obrisne (konturne) crte, Kontrast crta po toku i karakteru.b) Oblikovanje na plohi – slikanje: BOJA - Čistoća boje, Kontrast svjetlo – tamno, Kontrast toplo – hladno.c) Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenje: POVRŠINA – Kontrast površinaVOLUMEN I MASA U PROSTORU – Omjeri veličina masa, Građevine i tijela u prostorud) Primijenjeno oblikovanje(dizajn) s izbornim temama: TOČKA I CRTA – Grafički dizajnPLOHA – FotografijaPOVRŠINA – Odnos slike i tekstaTEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:promatrati, uspoređivati, stvarati točkom, crtom, bojomvizualno razlikovati, modelirati i graditi različite vrste teksture, građevine i tijela u prostoruuočiti i izražavati različite odnose mase, uočiti i razlikovati odnos slike i teksta kao i fotografijeMETODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode odgojno-obrazovno grada:– verbalne (usmeno izlaganje, metoda razgovora, opisivanja, ...)– vizualne (demonstracijska metoda, metoda analitičkog promatranja,…)– dokumentacijske (praktični rad, metoda građenja,…)Sredstva odgojno- obrazovnog rada: Umjetničke reprodukcije, dječji umjetnički radovi, fotografije, neposredan okoliš, likovni pribor,…VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, u skupini, putem anketnih listića, promišljanja, uspoređivanja, …GLAZBENA KULTURAOPĆI CILJEVI: Uvođenje učenika u glazbenu kulturu, upoznavanje osnovnih elemenata glazbenoga jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za kritičko i estetsko procjenjivanje glazbe.SADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu.Pjevanje pjesama , sviranje ritma i doba, slušanje glazbe, elementi glazbene kreativnosti-improvizacija ritma, melodije, meloritamskih cjelina, pokreta, tonsko slikanje TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:razvijati osnovne elemente glazbenog jezikaslušno razlikovati i odrediti dinamiku skladbe (tiho i glasno) i tempo (polagano, umjereno i brzo)uočavanje i slušno razlikovanje visine tona (viši i niži), trajanje tona (duže i kraće)razvijati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnostrazvijati glazbeno pamćenje te poticati na samostalnu glazbenu aktivnostrazvijati glazbeni ukus

27

upoznavanje konkretnih glazbenih djelaMETODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode odgojno-obrazovnog rada: vođeni razgovor,demonstracija, slušanje, pjevanje, sviranjeSredstva odgojno-obrazovnog rada: udžbenički komplet za 2.raz., glazbeni primjeri,cd, cd player, ORFF- ov instrumentarij (ritamske udaraljke)VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno MATEMATIKAOPĆI CILJEVI:- usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze-osposobljavati za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike urazličitim kontekstima, uključujući i svijet rada- razvijati pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak- razvijati apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje- steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja.SADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja temeljen je na Nastavnom planu i programu za osnovnu školu: Brojevi do 100, Uspoređivanje brojeva do 100, Redni brojevi do 100, Rimske brojke do dvanaest, Zbrajanje i oduzimanje desetica, Zbrajanje dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja, Oduzimanje jednoznamenkastog broja od dvoznamenkastog, Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100, Zbrajanje i oduzimanje triju i više brojeva, Jedinice za novac, Dužina kao spojnica dviju različitih točaka, Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta, Množenje brojeva, Zamjena mjesta faktora, Množenje brojem 2, Množenje brojem 5, Dijeljenje brojeva, Dijeljenje brojem 2, Dijeljenje brojem 5, Množenje i dijeljenje brojem 3, Množenje i dijeljenje brojem 4, Množenje brojevima 1 i 0, Brojevi 1 i 0 u dijeljenju, Množenje i dijeljenje brojem 10, Množenje i dijeljenje brojem 6, Množenje i dijeljenje brojem 7, Množenje i dijeljenje brojem 8, Množenje i dijeljenje brojem 9, Tablica množenja, Parni i neparni brojevi, Izvođenje više računskih radnji.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:razviti vještinu čitanja, pisanja, uspoređivanja i računanja u skupu brojeva do 100 usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu uočiti,imenovati, nacrtati navedene geometrijske sadržaje razvijati sposobnost za samostalan rad, odgovornost za rad, točnost, urednost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanju METODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode odgojno-obrazovnog rada: – verbalne (usmeno izlaganje, metoda razgovora, opisivanja, ...)– vizualne (demonstracijska metoda, metoda rada na pripremljenom materijalu ili tekstu, metoda promatranja,…)– dokumentacijske (pisani rad, metoda eksperimenta, praktični rad,...)

28

– metoda analogije, metoda analize i sinteze, metoda indukcije, metoda dedukcije, metoda apstrahiranja i konkretizacije, metoda razlikovanja slučajeva, metoda generalizacije i specijalizacije, heuristička metoda, problemska metoda i dr.Sredstva odgojno-obrazovnog rada: Izabrani udžbenički komplet za 2. razred, geometrijski modeli, geometrijski pribor, laptop, projektor, grafoskop, prozirnica i ostali mediji za uspješnost u raduVREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, u skupini, putem anketnih listića, promišljanja, uspoređivanja,…PRIRODA I DRUŠTVOOPĆI CILJEVI: Cilj je nastave prirode i društva doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okruženju, razvijati pravilan odnos prema ljudima i događajima, otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici.SADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavne teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu.Ponašanje u školi i odnosi među učenicima, Obitelj, Rodbina, Kultura stanovanja, Kućanski uređaji, Zaštita od požara, Upoznajmo svoje mjesto, Moj zavičaj, Zanimanja ljudi, Kulturne ustanove, Vode u zavičaju, Prometni znakovi, Putujemo, Jesen u zavičaju, Zima u zavičaju, Proljeće u zavičaju, Ljeto u zavičaju, Zaštita i čuvanje okoliša, Ura (sat), Mjesec-godina, Dijete, Zdravlje, Prehrana, Zdravstvene ustanove, Blagdani i praznici TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišuupoznati vlastitu ulogu kao i uloge drugih ljudi u neposrednom okruženjurazvijati i sustavno unaprjeđivati zdravstveno-higijenske navike upoznati svoje okruženje ( obitelj, razred, školu, mjesto, zavičaj, državu )METODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode: govorne, praktične, zorneSredstva: udžbenički komplet za 2.raz., ploča, kreda, grafoskop, prozirnica, nastavne slike, nastavni mediji rabljeni u spoznavanju novih nastavnih sadržaja... VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.

SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno, uspoređivanjem, u skupini, putem anketnih listića, upitnika...TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURAOPĆI CILJEVI: - usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i športsko-rekreativnim aktivnostima- razviti svijest o važnosti tjelesnoga vježbanja za očuvanje i unaprjeđenje zdravlja- razviti samopoštovanje i samopouzdanje

29

SADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja jesu cjeline i teme predviđene prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Cjeline se zasnivaju na temama: hodanje i trčanje, skakanja, bacanja i hvatanja, kolutanja, penjanja i puzanja, višenja i upiranja, ritmičke strukture i igre.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- primjena općih kinezioloških znanja u svakodnevnomu životu i radu- prepoznati i osvijestiti vrijednosti dobivenih rezultata inicijalnim i finalnim provjeravanjem- razviti svijest o suradničkomu ponašanju radi osposobljavanja za timski rad.METODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode odgojno-obrazovnog rada:– verbalne (usmeno izlaganje, metoda razgovora, opisivanja, ...)– vizualne (demonstracijska metoda, metoda promatranja,…)– dokumentacijske (pisani rad, metoda eksperimenta, praktični rad,...)– metoda standardno ponavljajućeg vježbanja i sintetička metodaSredstva odgojno-obrazovnog rada: školska dvorana s pripadajućom opremom, školsko igralište, školsko dvorište, prirodni resursi u blizini škole (Park Kozala, Park Nikole Hosta)VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, skupini.

II. ŠKOLSKI KURIKULUM DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

CILJ: Učenik/učenici koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha za njih se organizira pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz nastavnih sadržaja hrvatskog jezika.NAMJENA: Uputiti učenike kako savladati poteškoće nastavnog gradiva. Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Osposobiti učenike za samostalan rad.NOSITELJI: učiteljica Tea Jotić i učeniciNAČIN REALIZACIJE: u učionici, individualni pristup i edukacija, rad u skupiniVREMENIK: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTROŠKOVNIK: izrada individualnih radnih listića, materijal za fotokopiranjeNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: redovitim praćenjem i ocjenjivanjem napredovanja učenika

DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA CILJ: Ovladavanje nastavnim sadržajima koji su propisani nastavnim programom- matematika. NAMJENA: Pomoć učenicima koji teže svladavaju nastavni program kako bi postigli bolji napredak i rezultat u redovitoj nastaviNOSITELJI: Blaženka Bajić, učeniciNAČIN REALIZACIJE: individualno, učionična nastavaVREMENIK: jedan sat tjedno, tijekom školske godine.TROŠKOVNIK: izrada individualnih radnih listića, troškovi kopiranja i printanjaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Rad vrednujemo redovitim praćenjem i ocjenjivanjem - pismenim i usmenim provjerama. Rezultate koristimo u svrhu praćenja napretka učenika.

30

DODATNI RAD S DAROVITIMA – HRVATSKI JEZIK CILJ: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na području hrvatskog jezika. Poticanje učenika na izražavanje misli i osjećaja. Poticanje učenika na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu.NAMJENA: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo iz hrvatskoga jezika da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri i proširuju svoje znanje.NOSITELJI: učiteljica Tea Jotić i učeniciNAČIN REALIZACIJE: u učionici, individualni pristup, rad u skupini, rad u paruVREMENIK: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTROŠKOVNIK: materijal za fotokopiranjeNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika

DODATNI RAD S DAROVITIMA - MATEMATIKA CILJ: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.NAMJENA: Poticati interes učenika za proširivanjem znanja. Razvijati ljubav prema matematiciNOSITELJI: Blaženka Bajić, učeniciNAČIN REALIZACIJE: individualno,rad u paru, rad u skupini učionična nastavaVREMENIK: jedan sat tjedno, tijekom školske godine.TROŠKOVNIK: Cijena dodatnih nastavnih listića , troškovi izrade individualnih radnih listića, fotokopiranjeNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Individualno i opisno u svrhu napretka učenika.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – FILMSKA DRUŽINA CILJ: Razvijanje interesa i vještina učenika za filmsko stvaralaštvo. NAMJENA: Potaknuti učenike na razumijevanje prenesenih poruka na sceni ili filmskom platnuNOSITELJI: Blaženka Bajić, članovi družineNAČIN REALIZACIJE: učionična nastava, izvanučionična nastava, individualno, rad u paru, rad u skupini.VREMENIK: jedan sat tjedno, tijekom školske godineTROŠKOVNIK: ulaznice za kino - projekcije i kazališne predstave, prijevozni troškovi, posudba DVD-aNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:unutarnje vrjednovanje: redovito praćenje i opisno ocjenjivanje, sudjelujuće promatranje učitelja, snimanje (audio, video), sustavno promatranje(grupe, pojedinca),kritički prijatelj,osobna karta, smajlići, lica osjećanja, krivulja zadovoljstva, evaluacijski krug, anketa, upinik, plakati, Power-Point prezentacije,mape, autorska stolica,razredne novine, grafičko praćenje.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – LUTKARSKA SKUPINA CILJ: upoznavanje animacije i izrade lutaka, usvajanje novih znanja i vještina, kreativni i estetski razvoj djeteta, razvijanje sposobnosti kritičkog razmišljanja i komuniciranja, razvoj moralnih i duhovnih vrijednosti, spoznaja samog sebe, socijalni razvoj, bogaćenje rječnikaNAMJENA: potaknuti učenike na kreativnost, maštu za izradu lutaka i scene, lutkarske dramatizacije i improvizacijeNOSITELJI: učiteljica Tea Jotić i učenici

31

NAČIN REALIZACIJE: u učionici,izvanučionična nastava, individualni pristup, rad u skupini, rad u paruVREMENIK: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTROŠKOVNIK: nabava materijala za izradu lutka i scena, ulaznice za kazališne predstave, troškovi prijevozaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: individualno i opisno praćenje učenika, sustavno promatranje grupe i pojedinca, sudjelovanje na priredbama škole…

IZVANUČIONIČNA I TERENSKA NASTAVA CILJ: Proširivanje usvojenog znanja u redovitoj nastavi temeljena na vlastitom iskustvu i neposrednom opažanju uz korelaciju s nastavnim predmetima s naglaskom na uočavanja prirodnih pojava, poboljšanje zdravstvenih i higijenskih navika, poboljšanje navika u prometu, uočavanje i praćenje promjena u prirodi u različita godišnja doba, organizacija slobodnog vremena, uočavanje raznolikosti zvanja ljudi u primorskom zavičaju i kulturne baštine zavičaja. NAMJENA: Uočeno i naučeno primijeniti u svakodnevnom životu i različitim okolnostima. NOSITELJI: Učiteljice uz pratnju odabranih roditelja i stručnih suradnikaNAČIN REALIZACIJE: organizirani prijevoz i pješačenje na kraćim relacijama VREMENIK: tijekom školske godinerujan, 2011 - PROMET – Kretanje ulicama Kozale - JESEN U ZAVIČAJU - Promatramo promjene u prirodi Veli vrh, KatarinaBoravak u parku Nikole HostaBoravak u parku Kozalalistopad, 2011 – PROMET / PUTUJEMO - Odlazak u grad-Obilazak željezničke, autobusne postaje, posjet luci i pristaništu, obilazak broda - PREHRANA – Dani kruha, hrane – pekara /PIK Rijekastudeni, 2011 - BLAGDANI - Groblje Kozala-Svi Sveti, Dan spomena na mrtve

- KULTURNE USTANOVE - Upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti grada, posjet muzeju, izložbi ili nekom dr. kulturnom događajuprosinac, 2011 – BLAGDANI - Sv. Nikola, Sv. Lucija, Božić- posjet crkvi - Šetnja gradom (predblagdanski ugođaj, posjet aktualnom kulturnom događaju) - KULTURNE USTANOVE – Odlazak u GKL Rijeka - ZIMA U ZAVIČAJU – Ususret zimi siječanj, 2012 - ZIMA U ZAVIČAJU – Promatramo promjene u prirodi - Zima na Kozaliveljača, 2012 – Međunarodni dječji karneval - KULTURNE USTANOVE – Odlazak u GKL Rijekaožujak, 2012 – ZDRAVLJE – Posjet zdravstvenoj ustanovi - KULTURNE USTANOVE – Odlazak u GKL Rijeka

- PROLJEĆE U ZAVIČAJU – Promatramo promjene u prirodi - brdo Katarinatravanj, 2012 – ZAŠTITA I ČUVANJE OKOLIŠA – Dan planeta Zemljasvibanj, 2012 – MOJ ZAVIČAJ – Posjet gospodarskom objektu - KULTURNE USTANOVE – Odlazak u GKL Rijekalipanj, 2012 – LJETO U ZAVIČAJU – Promatramo promjene u prirodi

32

TROŠKOVNIK: troškovi oragniziranog prijevoza, ulaznice u kulturnim ustanovamaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Individualni i skupni zadatci, razgovor, izmjena iskustva, samovrednovanje

RAD S UČENICIMA S POSEBNIM POTREBAMA CILJ: Stjecanje najviše razine znanja, sposobnosti i vještina u skladu s njihovim mogućnostima učenika za samostalan i uspješan život, ispunjen učenjem, radom, samopoštovanjem i općim zadovoljstvom.NAMJENA: Podrška učenicima sa razvojnim poremećajimaNOSITELJI: učiteljice, stručna služba škole, pomoćnik u nastavi, socijalni pedagog, logoped-defektologNAČIN REALIZACIJE: individualno, učionička nastavaVREMENIK: jedan sat tjedno, tijekom školske godine.TROŠKOVNIK: izrada individualnih radnih listića, troškovi kopiranja i printanjaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Rad vrednujemo redovitim praćenjem i ocjenjivanjem - pismenim i usmenim provjerama. Rezultate koristimo u svrhu praćenja napretka učenika.

IZLETI I EKSKURZIJE CILJ: Upoznavanje šireg zavičaja te isticanje ljepota i bogatstva prirode. NAMJENA: Učenje doživljavanjem u neposrednom okruženju uz sportsko –rekreativno druženje. NOSITELJI: učiteljice uz pratnju odabranih roditelja i stručnih suradnikaNAČIN REALIZACIJE: Organizirani prijevoz uz pratnju učiteljice, animatora i vodiča. VREMENIK: rujan 2011., Funtana – Dino park – zabava i razonoda siječanj / veljača 2012.,Gorski kotar – snijeg, Zima u zavičaju travanj 2012.,Istra – Upoznavanje primorskog mjesta svibanj, 2012.,Otok Krk – Promet, Karakteristike zavičajaTROŠKOVNIK: troškovi organizacije i prijevoza najpovoljnije odabrane Agencije prema pravilima Agencije uz pismenu suglasnost roditelja.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Razgovor o novim spoznajama i doživljajima s putovanja.

MEĐUPREDMETNE TEME CILJ: Povezivanje svih odgojno-obrazovnih područja i nastavnih predmetaNAMJENA: Razvijanje različitih temeljnih kompetencija učenikaNOSITELJI: učiteljice i učeniciNAČIN REALIZACIJE: učionička nastava, vanučionička nastava, individualno, rad u paru, skupini VREMENIK: tijekom školske godinerujan, 2011.- Obiteljlistopad,2011.- Jesenstudeni, 2011.- Naše mjestoprosinac 2011.- Blagdanisiječanj, 2012.- Zimaveljača, 2012.- Zdravljeožujak, 2012.- Proljećetravanj, 2012.-Moj zavičajsvibanj,2012.-Prometlipanj, 2012.- Ljeto

33

TROŠKOVNIK: troškovi izrade individualnih radnih listića, fotokopiranje, prinatnje,fotografiranje...NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: usmena i pisana provjera,umne mape, plakati, Power Poin prezentacije,fotografije…Naziv programa:INTEGRIRANA NASTAVACILJ: Stjecanje temeljnih znanja interdisciplinarnim poučavanjemNAMJENA: Proširivanje i produbljavaje znanja suradničkim učenjemNOSITELJI: učiteljice, učenici, vanjski suradnici, roditeljiNAČIN REALIZACIJE: učionička nastava, izvanučionička nastava, individualno, u paru i skupiniVREMENIK:tijekom školske godinelistopad, 2011. – Dani zahvalnosti za plodove zemljeprosinac, 2011. – Sveti Nikola, Božićveljača, 2012. – Valentinovotravanj, 2012. – Uskrssvibanj, 2012. – Majčin danTROŠKOVNIK: troškovi fotokopiranja, printanja, izrade plakataNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: usmena i pisana provjera, izrada umnih mapa, plakata, čestitki, prigodnih ukrasa, samovrednovanje, razredne priredbe i izložbe,…

ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE CILJ: Stjecanje zdravstveno- higijenskih navikaNAMJENA: Usvajanje zdravog načina življenja uopćeNOSITELJI: učiteljice, učenici, školski liječnikNAČIN REALIZACIJE:predavanja, radioniceVREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: nema troškovaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: redovitim praćenjem i upućivanjem učenika

PREVENTIVNI PROGRAMI - CAP CILJ: Upoznati učenike sa problematikom i potrebnim sadržajima te spriječiti neželjene posljedice NAMJENA:Stvaranje pozitivnog ozračja, podrške i povjerenjaNOSITELJI: educirane učiteljice za pojedini program, stručna služba, roditeljiNAČIN REALIZACIJE: stručna predavanja, satovi razredne zajednice, roditeljski sastanci VREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: prema zahtjevima organizatoraNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: anketiranje, razgovori sa roditeljima i učenicima o postignutim rezultatima

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ CILJ: Izradnja pozitivnog sustava vrijednosti koji se odnosi na potrebu očuvanja kvalitete okolišaNAMJENA: Razvijanje ekološke svijesti i sveopćeg zadovoljstvaNOSITELJI:učiteljice, roditelji, stručna služba, eko - grupaNAČIN REALIZACIJE: radionice, eko akcije, razredne aktivnostiVREMENIK:tijekom školske godineTROŠKOVNIK: nabavka sadnica, radnog materijala

34

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:pismene potvrdnice, razgovori, prezentacije.

ODGOJ ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO CILJ: Razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedincaNAMJENA: Pomoći učenicima da odrastu u humane, pravedne i tolerantne osobeNOSITELJI:učiteljice, učenici, stručna služba, Vijeće učenikaNAČIN REALIZACIJE: radionice, predavanja, sastanciVREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: troškovi fotokopiranjaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: individualno opisno praćenje učenika

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST CILJ: Razviti kod učenika osjećaj pripadnosti školi, mjestu , zavičaju te poticati zajedništvo i međusobnu suradnju.Realizacija projekata društvenih i prirodnih grupa predmeta i razredne nastave. Kulturno- umjetnički program za učenike i roditelje. NAMJENA: Prezentacija rada škole i uspjeha škole te poticanje na projektno – istraživački radNOSITELJI: Učiteljice, roditelji, stručna služba,vanjski suradniciNAČIN REALIZACIJE: kulturno-umjetnički programi, prezentaciju projekata, izvješća sa ostvarenih izleta i terenske nastave, prezentacije razrednih panoa, izložba fotografija. VREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: troškovi izrade plakata, Power Point prezentacije, promotivnog materijalaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: anketni listići, glas javnosti.

Naziv projekta: MOJE MJESTO KOZALA CILJ:Poticanje i razvijanje istraživačkog rada suradničkim učenjem NAMJENA: Upoznavanje svojeg mjesta kroz projektno – istraživački radNOSITELJI: učiteljice, učenici, vanjski suradnici, roditeljiNAČIN REALIZACIJE: predavanja, radionice, istraživanje,razgovori, intervjui,...VREMENIK: tijekom školske godineTROŠKOVNIK: troškovi fotokopiranja, skeniranja, izrade plakata, fotografiranja, Power Point prezentacije i ostalog prezentacijskog materijalaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: izrada umnih mapa, plakata, samovrednovanje, prezentacija,…

3. razredi

Učiteljice: Ariana Brusić,Željka Oruč i Silvana Perčić

I. RAZREDNI KURIKULUM III.a i III.b razreda Sadržaji: Hrvatski jezik, Likovna kultura , Glazbena kultura Priroda i društvo, Matematika i Tjelesna i zdravstvena kultura1. OPĆI CILJEVI PREDMETNOG KURIKULUMA

35

Hrvatski jezik – temeljni je cilj nastave hrvatskoga jezika je osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladati sadržajima u svim nastavnim predmetima i uključivanje u cjeloživotnog učenja. (HNOS)Likovna kultura – cilj je nastave likovne kulture stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji. Likovnom izobrazbom učenici razvijaju svoju vizualnu percepciju i spoznajne vrijdnosti kroz likovno stvaralaštvo, proširuju kompetencije vizualnoga mišljenja. Rješavanjem likovnih problema učenici razvijaju sposobnosti praktičnoga oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te na taj način oblikuju likovni govor.(HNOS)Glazbena kultura – cilj nastave glazbe u općeobrazovnoj ustanovi je uvođenje učenika u glazbenu kulturu, upoznavanje osnovnih elemenata glazbenoga jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za ( kritičko i estetsko) procjenjivanje glazbe.Matematika – cilj nastave matematike je stjecanje temeljenih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema. (HNOS)Priroda i društvo - cilj je nastave Prirode i društva doživjeti i osvijestitisloženost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju, razvijati pravilan odnos premaljudima i događajima, snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici.Tjelesna i zdravstvena kultura – cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja.Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenjaosobine i razvija sposobnosti, čime izravno osiguravapromicanje zdravlja kao nezamjenjljivoga čimbenika svihljudskih aktivnosti. 2. TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA U PREDMETNOM KURIKILUMUHrvatski jezik:razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnih stilova;razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture;stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture; osvješćivanje važnosti znanja hrvatskoga jezika;razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti i kulturi.Likovna kultura:usmjereno likovno opažanjerazumijevanje i primjena likovnih tehnika i sredstavasamostalni i suradnički, praktični i stvaralački radvizualno, stvaralačko i kritičko mišljenjelikovna/vizualna komunikacijauspostavljanje korelacijskih veza nastave likovne kulture sa sadržajima ostalih nastavnih predmetaestetska prosudba likovnog rada, umjetničkog djela i okoline

36

Glazbena kultura:- uočiti i slušno razlikovati visinu tona/ viši i niži ton/ trajanje tona/ duži i kraći ton- slušno razlikovati i odrediti dinamiku skladbe / tiho, glasno/ i odrediti tempo sladbe / polagano, umjereno, brzo- razvijati intonativne i ritamske sposobnosti- razvijati glazbeno pamćenje- prepoznati i slušno razlikovati vokalnu, instrumentalnu i vokalnoinstrumentalnu glazbu- prepoznati i slušno razlikovati izvodilački sastav skladbe / zvuk pojedinačnih glazbala na razini prepoznavanja- razvijati glazbeni izričaj- razvijati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnost- obogaćivati emocionalni svijet i izoštravati umjetnički senzibilitet- razvijati glazbeni ukus uspostavljanjem vrijednosnih kriterija za kritičko i estetski utemeljeno procjenjivanje glazbeMatematika:- naučiti matematički se izražavati pismeno i usmeno,- razviti vještinu čitanja, pisanja i uspoređivanja brojeva,- usvojena matematička znanja primijeniti u svakodnevnom životu,- razvijati sposobnosti i vještine osnovnih matematičkih problema za nastavak školovanja,- spoznavati matematiku kao nužan dio znanosti, tehnologije i kulture,- osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova,- razvijati osjećaj kritičnosti prema svome i tuđem radu,- razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost za rad, točnost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanju.Priroda i društvo:- upoznati vlastitu ulogu kao i uloge drugih ljudi u neposrednom okruženju,- upoznati svoje okruženje (obitelj, razred, školu, mjesto, zavičaj, državu),- istraživati i upoznavati zavičajne posebnosti (kulturu, običaje i sl.),- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu,- otkrivati i upoznavati živu i neživu prirodu, njezinu raznolikost, povezanost i promjenljivost,- oblikovati pozitivan vrijednosni odnos prema živim bićima i prirodi kao cjelini,- razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu,- razvijati i sustavno unaprjeđivati zdravstvenohigijenske navike,- biti osposobljen za pravilno i sigurno ponašanje uprometu (pridržavanje propisa),- upoznati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju.Tjelesna i zdravstvena kultura:- usvajanje teorijskih i motoričkih znanja za svakodnevne motoričke

37

aktivnosti, djelotvorno korištenje slobodnog vremena i snalaženje u urgentnim situacijama;- zadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje samostalnoga vježbanja;- uključivanje u sportske klubove i razvijanje interesa za osobni napredak u različitim sportskim aktivnostima;- usvajanje znanja o samostalnoj kontroli tjelesnog vježbanja;- upoznavanje sa zakonitostima rasta i razvoja temeljnih antropoloških obilježja;- usvajanje znanja o očuvanju i promicanju zdravlja;- praćenje sastava tijela i prevencija pretilosti;- razvijanje i njegovanje higijenskih navika;- promicanje općih ljudskih vrijednosti;- omogućivanje osobne afirmacije učenika;- osposobljavanje za timski (skupni) rad;- aktivan boravak u prirodi.3. METODE I SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADAMetode i sredstava sukladne nastavnim sadržajima i uzrastu učenika. 4. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADAopisno i brojčano praćenje napredovanja učenika u skladu s Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju učenika SAMOVRJEDNOVANJERazličitim postupcima, sadržajima i strategijama razviti kod učenika kritički odnos prema svome i tuđem radu. S tim ciljem primjenjivati različite oblike evaluacije u obliku anketa, upitnika, osvrta, promišljanja individualno, u paru, u skupini, ...


Cilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika. Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja.Osposobiti učenike za samostalan rad. Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva. Namjena: Omogućiti učenicima lakše savladavanje nastavnog sadržaja uz individualizirani pristup.Nositelji: učenici, učiteljice ( S. Perčić, A. Brusić)Način realizacije: individualizirani pristup, rad na tekstu, razgovor, slušanje i govorenje, vježbe pisanja i čitanja, igre.Vremenik: III.a – prema tjednom rasporedu sati III.b – u sklopu cjelodnevne nastave Troškovnik: nema troškovaNačin vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Vrjednovanje učenika provodit će se individualno i opisno. Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu trajne motivacije učenika.

DOPUNSKA NASTAVA (Matematika) Cilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa.

38

Namjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Nositelji: učenici, učiteljice ( S. Perčić, Ž. Oruč)Način realizacije: Svaki učenik rješavat će i uvježbavati, uz individualnu pomoć učiteljice, gradivo i onaj tip zadataka koji nije uspješno svladao na redovnom satu matematike. Vremenik: III.a – prema tjednom rasporedu sati III.b – u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: nema troškovaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati će se koristiti za osposobljavanje učenika za samostalni rad i napredovanje u razvijanju matematičkog mišljenja.

DODATNA NASTAVA ( Hrvatski jezik ) Cilj: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticati učenike na izražavanje misli i osjećaja. Poticati učenike na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu. Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području hrvatskog jezika.Namjena: Bogaćenje rječnika Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja Njegovanje ljubavi prema knjiziNositelji: učenici, učiteljice ( S. Perčić, A. Brusić)Način realizacije: Čitanje dječjih časopisa i knjiga, pisanje sastavaka, pjesama, dramatizacija priča, memoriranje i izvođenje igrokaza, zavičajni govor, istraživački rad, igraVremenik: III.a – prema tjednom rasporedu sati III.b – u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: radni listovi (cca 40,00)Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika.Za individualni razvoj učenikovih sposobnosti.

DODATNA NASTAVA (Matematika) Cilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima.Namjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Nositelji: učenici, učiteljice ( S. Perčić, Ž.Oruč)Način realizacije: Istraživanje, slušanje, razgovor, suradničko učenje, dramatizacija, rad na tekstu, mini projekti.Vremenik: III.a – prema tjednom rasporedu sati III.b – u sklopu u cjelodnevne nastaveTroškovnik: radni listići za dodatnu nastavu (cca 40,00)Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika.Za individualni razvoj učenikovih sposobnosti.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – Čitalački klub

39

Cilj: Razviti ljubav prema čitanju, upoznati vrijedna književna djela dječje književnosti, razviti naviku čitanja, potaknuti učenike na aktivno čitanje, sudjelovanje u književnim razgovorima, raspravama, raznim oblicima stvaralačkog pisanja.Namjena: Bogaćenje rječnika. Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja. Njegovanje ljubavi prema knjizi i čitanju. Upoznavanje knjiženika i književnih djela koji nisu na popisu obveznih lektirnih naslova.Nositelji: učenici, učiteljica ( A. Brusić)Način realizacije: radionički rad, rad u skupini, paru, timu, individualni rad, istaživački rad.Vremenik: u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: godišnja članarina u Dječjoj knjižnici Stribor ( cca 50,00 kn)Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno praćenje učeničkih ostvarenja i samovrednovanje zajedničkih i individualnih uradaka.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Eko- grupa Cilj: Razvijati svijest o zaštiti i očuvanju okolišu;poticati učenike na štovanje prirodnih zakonitosti kako bi naučili živjeti u skladu s prirodom.Namjena: Njegovati ljubav prema okolišu i prirodnim bogatstvima naše zemlje; razvijati ekološku svijest učenika; shvatiti važnost recikliranja materijala s ciljem očuvanja prirode.Nositelji: učenici, učiteljica ( Ž. Oruč )Način realizacije: skupni rad, rad uparu i individualni rad kroz praktične radove, radionice, istraživanja i izvanučioničnu nastavu.Vremenik: tijekom školske godine, jedan sat tjedno.Troškovnik: cca 200 kn ( zemlja,sadnice, sjemenke, papir, hamer papir... )Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: - praćenje učenika u radu, analiza akcija.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Likovna grupa Cilj: razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju ( U prostoru i na plohi ).Namjena: razvijanje vizualne percepcije i mišljenja, stjecanje likovnih znanja.Nositelji: učenici, učiteljica ( S. Perčić )

Način realizacije: Istraživati, razumijevati i primjeniti različite likovne tehnike isredstva; razumijevati i rješavati likovni problem; istražiti različita likovna područja ( crtanje, slikanje, primjenjeno oblikovanje ).Vremenik: jedan sat tjedno,tijekom školske godineTroškovnik: likovna mapa, materijal i pribor za rad ( izvor roditelji učenika)Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno praćenje učeničkih ostvarenja i samovrednovanje likovnih uradaka, sudjelovanje na različitim natječajima i projektima.

IZVANUČIONIČNA I TERENSKA NASTAVA Cilj: Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Namjena: Proširivanje i produbljivanje znanja o domovini, prirodi, prošlosti… Recepcija i doživljaj umjetničkih predstava. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…Nositelji: učenici, učiteljice, djelatnici pojedinih ustanova

40

Način realizacije: Integrirani dan, mini projekti, istraživanja, igre, druženje…Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: prema ponudi agencijaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Kroz razgovor o provedenoj aktivnosti, prezentacije i ponavljanje prikazati usvojenost sadržaja i stečena iskustva.Rezultati vrednovanja izvanučioničke nastave pokazatelj su svrsishodnosti takvog oblika nastave.Rujan – Stajalište i obzor – vidikovac u neposrednoj blizini školeListopad – Snalaženje u prostoru , Dan pješačenja – Veli vrh Posjet meteorološkoj postaji Botanički vrt Prirodoslovnog muzeja u RijeciStudeni – Županijsko središte ( obilazak grada ) Posjet Vili Ružić Prosinac – Posjet kazalištu, muzeju, kinuSiječanj – Izlet na snijeg ( biljni i životinjski svijet gorskog kraja PGŽ-e, podneblje i život biljaka i životinja )Veljača – Međunarodni dječji karneval u Rijeci, Posjet Pomorskom i povijesnom muzeju i Muzeju grada Rijeke, Obilazak kulturno povijesnih spomenikaOžujak – Posjet punionici vode ZvirTravanj – Mali Lošinj i Cres ( zaštićene vrste biljaka i životinja u našoj Županiji )Svibanj – Posjet kazalištuLipanj – Škola u prirodi Hrvatsko zagorje ( s četvrtim razredima )

IZLETI Cilj: Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj okolini; razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, umjetnosti.Namjena: Proširivanje i produbljivanje znanja o našem kraju.Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava.Nositelji: učiteljice i učenici

Način realizacije: u dogovoru s Aktivom RNVremenik: svibanj 2012.Troškovnik: prema ponudi agencijaNačin vrednovanja : Izrada plakata i prezentacija, natjecanja, kviz znanja, mape učeničkih radova.

MEĐUPREDMETNE TEME I INTEGRIRANA NASTAVA Cilj: interdisciplinarni pristup središnjoj temiNamjena: korelacija predmeta zajedničkom temom radi lakšeg usvajanja gradivaNositelji : učiteljice i učeniciNačin realizacije: razvijanje i poticanje učeničkih sposobnosti u neposrednoj životnoj okoliniVremenik : tijekom cijele školske godineRujan – Snalaženje u prostoruListopad – Podneblje i vremenska obilježja zavičajaStudeni – Nastanak zemljovida

41

Prosinac – Moja županijaSiječanj – Dijete i zdravljeVeljača – Snalaženje u vremenuOžujak – Vode u zavičajuTravanj – Jadransko moreSvibanj – PrometTroškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata, samovrednovanje.

ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE Cilj: Razvijanje higijensko- zdrastvenih navikaNamjena: Redovitom higijenom, zdravom prehranom i tjelovježbom utjecati na pravilan rast i razvoj učenika.Nositelji : učiteljice, učenici i školski liječnikNačin realizacije: sve aktivne metode radaVremenik : tijekom cijele školske godineNačin vrednovanja: redovitim praćenjem učenika

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ Cilj: Razvijati svijest o čistoći okoliša.Namjena: Razvijati i shvatiti važnost recikliranja materijala s ciljem očuvanja prirode.Nositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: eko-akcije, radioniceVremenik: tijekom cijele školske godineNačin vrednovanja: usmene i pismene pohvale.

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO Cilj: Upoznavanje s pravima djeteta i osnovama demokracije.Namjena: Razvijati svijest o demokratskom društvu.Nositelji: učiteljice, učenici, Vijeće učenika, školski psihologNačin realizacije: radionice, rasprava, debata.Vremenik: tijekom školske godineNačin vrednovanja: individualno praćenje učenika

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST Cilj: Razvijati suradnju s vrtićima i Mjesnim odborom Kozala i širom društvenom zajednicom.Namjena: Ostvariti kvalitetnu suradnju s kulturnim i javnim ustanovama.Nositelji: učiteljice, učenici, MO, djelatnici DV, ...Način realizacije: Posjet vrtićima, susreti, priredbe, roditeljski sastanciVremenik: tijekom školske godineNačin vrednovanja: prezentacije, izvješća, priznanja, nagrade.

NAZIV PROJEKTA: ZNAMENITE OSOBE ZAVIČAJA Cilj: Potaknuti učenike da upoznaju primorski zavičaj.Namjena: Istraživati i povezivati prošlost i sadašnjost temeljem povijesnih izvora.Nositelji: učenici i učiteljice 3. razredaNačin realizacije: individualno istraživanje, prikupljanje podataka iz različitih izvora, posjet muzeju, surađivanje s timom.Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: materijal za izradu plakata,ulaznice za muzej (izvor – roditelji

42

učenika).Način vrednovanja: izrada plakata, prezentacija, odgovaranje na pitanja.Unutarpredmetna korelacija:PID – Prošlost, sadašnjost, budućnost – Lenta vremena – Snalaženje na planuMeđupredmetna povezanost:HJ – čitanje priče (legende, lektira ) – zavičajni govor – pisanje velikog početnog slova u imenima osoba, ulica, ustanova GK – zavičajna pjesmaLK – crtanje, slikanje predmeta iz prošlosti zavičaja;prostorno oblikovanje – visoki, niski i udubljeni reljef ( elementi arhitekture)

4.razredi

Učiteljice: Renata Dubravac Okretič,Vesna Ugrin i Miljenka Sladoljev Jolić

I. RAZREDNI KURIKULUM IV.a i IV.b razreda Sadržaji: Hrvatski jezik, Likovna kultura , Priroda i društvo, Matematika i Tjelesna i zdrastvena kultura1. OPĆI CILJEVI PREDMETNOG KURIKULUMAHrvatski jezik – temeljni je cilj nastave hrvatskoga jezika je osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladati sadržajima u svim nastavnim predmetima i uključivanje u cjeloživotno učenje. (HNOS)

Likovna kultura – cilj je nastave likovne kulture stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji. Likovnom izobrazbom učenici razvijaju svoju vizualnu percepciju i spoznajne vrijdnosti kroz likovno stvaralaštvo, proširuju kompetencije vizualnoga mišljenja. Rješavanjem likovnih problema učenici razvijaju sposobnosti praktičnoga oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te na taj način oblikuju likovni govor.(HNOS)Matematika – cilj nastave matematike je stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema. (HNOS)Priroda i društvo - cilj je nastave Prirode i društva doživjeti i osvijestitisloženost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju, razvijati pravilan odnos premaljudima i događajima, snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici.Tjelesna i zdrastvena kultura – cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja.Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenjaosobine i razvija sposobnosti, čime izravno osigurava

43

promicanje zdravlja kao nezamjenjljivoga čimbenika svihljudskih aktivnosti. 2. TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA U PREDMETNOM KURIKILUMUHrvatski jezik:razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnih stilova;razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture;stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture; osvješćivanje važnosti znanja hrvatskoga jezika;razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti i kulturi.Likovna kultura:usmjereno likovno opažanjerazumijevanje i primjena likovnih tehnika i sredstavasamostalni i suradnički, praktični i stvaralački radvizualno, stvaralačko i kritičko mišljenjelikovna/vizualna komunikacijauspostavljanje korelacijskih veza nastave likovne kulture sa sadržajima ostalih nastavnih predmetaestetska prosudba likovnog rada, umjetničkog djela i okolineMatematika:- naučiti matematički se izražavati pismeno i usmeno,- razviti vještinu čitanja, pisanja i uspoređivanja brojeva,- usvojena matematička znanja primijeniti u svakodnevnom životu,- razvijati sposobnosti i vještine osnovnih matematičkih problema za nastavak školovanja,- spoznavati matematiku kao nužan dio znanosti, tehnologije i kulture,- osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova,- razvijati osjećaj kritičnosti prema svome i tuđem radu,- razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost za rad, točnost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanju.Priroda i društvo:- upoznati vlastitu ulogu kao i uloge drugih ljudi u neposrednom okruženju,- upoznati svoje okruženje (obitelj, razred, školu, mjesto, zavičaj, državu),- istraživati i upoznavati zavičajne posebnosti (kulturu, običaje i sl.),- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu,- otkrivati i upoznavati živu i neživu prirodu, njezinu raznolikost, povezanost i promjenljivost,- oblikovati pozitivan vrijednosni odnos prema živim bićima i prirodi kao cjelini,- razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu,- razvijati i sustavno unaprjeđivati zdravstvenohigijenske navike,- biti osposobljen za pravilno i sigurno ponašanje uprometu (pridržavanje propisa),

44

- upoznati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju.Tjelesna i zdrastvena kultura:- usvajanje teorijskih i motoričkih znanja za svakodnevne motoričke aktivnosti, djelotvorno korištenje slobodnog vremena i snalaženje u urgentnim situacijama;- zadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje samostalnoga vježbanja;- uključivanje u sportske klubove i razvijanje interesa za osobni napredak u različitim sportskim aktivnostima;- usvajanje znanja o samostalnoj kontroli tjelesnog vježbanja;- upoznavanje sa zakonitostima rasta i razvoja temeljnih antropoloških obilježja;- usvajanje znanja o očuvanju i promicanju zdravlja;- praćenje sastava tijela i prevencija pretilosti;- razvijanje i njegovanje higijenskih navika;- promicanje općih ljudskih vrijednosti;- omogućivanje osobne afirmacije učenika;- osposobljavanje za timski (skupni) rad;- aktivan boravak u prirodi.3. METODE I SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADAMetode i sredstava sukladne nastavnim sadržajima i uzrastu učenika. 4. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADAopisno i brojčano praćenje napredovanja učenika u skladu s Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju učenika SAMOVRJEDNOVANJE

Različitim postupcima, sadržajima i strategijama razviti kod učenika kritički odnos prema svome i tuđem radu. S tim ciljem primjenjivati različite oblike evaluacije u obliku anketa, upitnika, osvrta, promišljanja individualno, u paru, u skupini, ...


Cilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika. Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja.Osposobiti učenike za samostalan rad. Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Namjena: Omogućiti učenicima lakše savladavanje nastavnog sadržaja uz individualizirani pristup.Nositelji: učenici, učiteljice ( Vesna Ugrin ,Miljenka Sladoljev Jolić)Način realizacije: individualizirani pristup, rad na tekstu, razgovor, slušanje i govorenje, vježbe pisanja i čitanja, igre.Vremenik: IV.a – prema tjednom rasporedu sati IV.b – u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: nema troškovaNačin vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:

45

Vrjednovanje učenika provodit će se individualno i opisno. Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu trajne motivacije učenika.

DOPUNSKA NASTAVA (Matematika) Cilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa.Namjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Nositelji: učenici, učiteljice ( Renata Dubravac Okretič,Miljenka Sladoljev Jolić)Način realizacije: Svaki učenik rješavat će i uvježbavati, uz individualnu pomoć učiteljice, gradivo i onaj tip zadataka koji nije uspješno svladao na redovnom satu matematike. Vremenik: IV.a – prema tjednom rasporedu sati IV.b – u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: nema troškovaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati će se koristiti za osposobljavanje učenika za samostalni rad i napredovanje u razvijanju matematičkog mišljenja.

DODATNA NASTAVA ( Hrvatski jezik ) Cilj: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticati učenike na izražavanje misli i osjećaja. Poticati učenike na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu. Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području hrvatskog jezika.Namjena: Bogaćenje rječnika Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja Njegovanje ljubavi prema knjiziNositelji: učenici, učiteljice ( Vesna Ugrin,Miljenka Sladoljev Jolić)

Način realizacije: Čitanje dječjih časopisa i knjiga, pisanje sastavaka, pjesama, dramatizacija priča, memoriranje i izvođenje igrokaza, zavičajni govor, istraživački rad, igraVremenik: IV.a – prema tjednom rasporedu sati IV.b – u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: radni listovi (cca 40,00)Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika.Za individualni razvoj učenikovih sposobnosti.

DODATNA NASTAVA (Matematika) Cilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima.Namjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Nositelji: učenici, učiteljice ( Renata Dubravac Okretič,Miljenka Sladoljev Jolić)Način realizacije: Istraživanje, slušanje, razgovor, suradničko učenje, dramatizacija, rad na tekstu, mini projekti.Vremenik: IV.a – prema tjednom rasporedu sati

46

IV.b – u sklopu u cjelodnevne nastaveTroškovnik: radni listići za dodatnu nastavu (cca 40,00)Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika.Za individualni razvoj učenikovih sposobnosti.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – BALET I RITMIKA Cilj: Razviti ljubav prema glazbi i plesu,pokretima razvijati finu motoriku tijela, potaknuti učenike na pravilno držanje tijela i glave,razvijati osjećaj i smisao za lijepo,plesnim vježbanjem poticati samopouzdanje i sudjelovanje na priredbama.Namjena: Razvijati ljubav prema glazbi i plesu.Nositelji: učenici, učiteljica ( Vesna Ugrin)Način realizacije: rad u skupiniVremenik: u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: kostimi potrebni za priredbe – 200 kn godišnjeNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno praćenje učenika.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ( Zadruga „Cedar“) Cilj: Razvijati svijest o zaštiti i očuvanju okoliša;poticati učenike na štovanje prirodnih zakonitosti kako bi naučili živjeti u skladu s prirodom.Namjena: njegovati ljubav prema okolišu i prirodnim bogatstvima naše zemlje; razvijati ekološku svijest učenika; shvatiti važnost njegovanja i očuvanja biljaka.Nositelji: učenici, učiteljica ( Miljenka Sladoljev Jolić )Način realizacije: skupni rad, rad u paru i individualni rad kroz praktične radove, radionice, istraživanja i izvanučioničnu nastavu.Vremenik: tijekom školske godine, jedan sat tjedno.

Troškovnik: cca 200 kn ( zemlja,sadnice, sjemenke... )Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: - praćenje učenika u radu, analiza akcija.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ( Podmladak Crvenog križa) Cilj: odgoj mladih na polju solidarnosti,humanosti,međusobnog pomaganja, unapređenja zdravstvene kulture,promicanja nenasilja,ekološkog osvjećivanja.Namjena: pomoć zajednici,razvijanje prijateljstva,širenje znanja o Crvenom križuNositelji: učenici, učiteljica ( Renata Dubravac Okretič)Način realizacije: SkupštineHumanitarne akcijeRadionice (prevencija,zdravstveni odgoj)Socijalne aktivnostiEduciranje,predavanja SeminariVremenik: jedan sat tjedno,tijekom školske godineTroškovnik: godišnja clanarina PCK – 6 knNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno praćenje učenikaSudjelovanje učenika u akcijama i radionicamaEduciranje i sudjelovanje na Gradskom natjecanju PCK-a

47

IZVANUČIONIČNA I TERENSKA NASTAVA Cilj: Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Namjena: Proširivanje i produbljivanje znanja o domovini, prirodi, prošlosti… Recepcija i doživljaj umjetničkih predstava. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…Nositelji: učenici, učiteljice, djelatnici pojedinih ustanovaNačin realizacije: Integrirani dan, mini projekti, istraživanja, igre, druženje…Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: prema ponudi agencijaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Kroz razgovor o provedenoj aktivnosti, prezentacije i ponavljanje prikazati usvojenost sadržaja i stečena iskustva.Rezultati vrednovanja izvanučioničke nastave pokazatelj su svrsishodnosti takvog oblika nastave.

IZVANUČIONIČNA I TERENSKA NASTAVA Rujan – Biljke (upoznavanje,proučavanje,istraživanje)-Mediteranski školski vrt Listopad – Dan pješačenja – Veli vrh „Jesen oko mene“-Mediteranski školski vrt

-ZAGREB - glavni grad RH,raznolikost bilja,prirodno – zemljopisni uvjeti,kulturno-povjesni spomenici RH – 230 knStudeni- Botanički vrt Prirodoslovnog muzeja u RijeciProsinac – Posjet kazalištu, muzeju, kinu -Blagdansko bilje - obilazak gradaSiječanj – Izlet na snijeg ( biljni i životinjski svijet gorskog kraja PGŽ-e, podneblje i život biljaka i životinja ) – 100 kn

Veljača – Međunarodni dječji karneval u Rijeci,Ožujak – Život biljaka: Voda – uvjet života –Izvor RječineTravanj – Sadnja biljaka uz pomoć roditelja- školsko dvorišteLONJSKO POLJE I ČIGOČupoznati izgled nizinskih krajeva,uočiti obilježja reljefa i podneblja,izgled močvare,sela nizinskih krajeva te upoznati biljni i životinjski svijet močvarnog i nizinskog kraja – 250 knPOREč I BRIJUNI – upoznati spomenike UNESCO-a , prirodne posebnosti RH – 250 knSvibanj – Posjet kazalištuLipanj – Škola u prirodi Hrvatsko zagorje ( 3 dana)- upoznati prirodno- zemljopisne uvjete krajeva RH, izgled naselja,gospodarske djelatnosti,pučke običaje,kajkavsko narječje RH,posjet dvorcu Trakošćan,Muzej Evolucije u Krapini,Kumrovec...1250 kn

IZLETI Cilj: igra i razonoda; razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, umjetnosti.Namjena: Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava.Nositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: u dogovoru s Aktivom RNVremenik: siječanj 2012. Snijeg – Gorski kotarTroškovnik: 100 knNačin vrednovanja : izrada plakata , natjecanja.

48

MEĐUPREDMETNE TEME I INTEGRIRANA NASTAVA Cilj: interdisciplinarni pristup središnjoj temiNamjena: korelacija predmeta zajedničkom temom radi lakšeg usvajanja gradivaNositelji : učiteljice i učeniciNačin realizacije: razvijanje i poticanje učeničkih sposobnosti u neposrednoj životnoj okoliniVremenik : tijekom cijele školske godineRujan – Domovina u srcuListopad – Krajevi RH- Primorski i gorski krajevi RHStudeni – Krajevi RH- Brežuljkasti i nizinski krajevi RHProsinac – Prirodne posebnosti i kulturne znamenitosti RHSiječanj – Ljudsko tijeloVeljača – Moje tijeloOžujak – Hrvati i nova domovina; Hrvatska u EU Travanj – Priroda:Uvjeti životaSvibanj – Živa prirodaTroškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata, samovrednovanje.

ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE Cilj: Razvijanje higijensko- zdrastvenih navikaNamjena: Redovitom higijenom, zdravom prehranom i tjelovježbom utjecati na pravilan rast i razvoj učenika.Nositelji : učiteljice, učenici i školski liječnikNačin realizacije: sve aktivne metode rada

Vremenik : tijekom cijele školske godine, GOST školski liječnik-Tema:Pubertet (veljača 2012)Način vrednovanja: redovitim praćenjem učenika

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ Cilj: Razvijati svijest o čistoći okoliša.Namjena: Razvijati i shvatiti važnost recikliranja materijala s ciljem očuvanja prirode.Nositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: eko-akcije, radioniceVremenik: tijekom cijele školske godineNačin vrednovanja: usmene i pismene pohvale.ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVOCilj: Upoznavanje s pravima djeteta i osnovama demokracije.Namjena: Razvijati svijest o demokratskom društvu.Nositelji: učiteljice, učenici, Vijeće učenika, školski psihologNačin realizacije: radionice, rasprava, debata.Vremenik: tijekom školske godineNačin vrednovanja: individualno praćenje učenika

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST Cilj: Razvijati suradnju s vrtićima i Mjesnim odborom Kozala i širom društvenom zajednicom.Namjena: Ostvariti kvalitetnu suradnju s kulturnim i javnim ustanovama.Nositelji: učiteljice, učenici, MO, djelatnici DV, ...

49

Način realizacije: Posjet vrtićima, susreti, priredbe, roditeljski sastanciVremenik: tijekom školske godineNačin vrednovanja: prezentacije, izvješća, priznanja, nagrade.

NAZIV PROJEKTA: PUčKI OBIčAJI KRAJEVA RH Cilj: potaknuti učenike da upoznaju pučke običaje različitih krajeva RHNamjena: Istraživati i povezivati prošlost i sadašnjost temeljem povijesnih izvora.Nositelji: učenici i učiteljice 4. razredaNačin realizacije: individualno istraživanje, prikupljanje podataka iz različitih izvora, posjet muzeju, surađivanje s timom.Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: materijal za izradu plakata,ulaznice za muzej (izvor – roditelji učenika).Način vrednovanja: izrada plakata, prezentacija, odgovaranje na pitanja.Unutarpredmetna korelacija:PID – Krajevi RH-Povijesne i kulturne znamenitosti, – Prošlost domovineMeđupredmetna povezanost:HJ – čitanje priče (legende, lektira ) – narječja RH – pisanje velikog početnog slova u imenima osoba, ulica, ustanova LK – crtanje, slikanje predmeta i nošnji iz prošlosti domovine;prostorno oblikovanje – visoki, niski i udubljeni reljef ( elementi arhitekture)

Hrvatski jezikAktiv hrvatskoga jezika OŠ „Kozala“ u školskoj godini 2011./2012. čine učiteljice:Jagoda Antić – Ružić, prof.Helena de Karina, prof.Nataša Šamanić, prof.Raspodjela razrednih odjeljenja u šk.g. 2011./2012.:Jagoda Antić – Ružić – 5.A, 5.B, 7.A, 7.BHelena de Karina – 6.A, 7.CNataša Šamanić – 6.B, 8.A, 8.B, 8.CUdžbenici:Prema novome pravilniku MZOŠ-a (2010.) sljedeće četiri školske godine radit će se s istim udžbenicima za koje su se predmetne učiteljice odlučile u šk.g. 2009./2010., a to su udžbenici Naklede Ljevak:HRVATSKA ČITANKA 5., 6., 7., 8. + RADNA BILJEŽNICA UZ HRVATSKU ČITANKU(autori Bežen, Jambrec)HRVATSKA KRIJESNICA 5., 6., 7., 8. – UDŽBENIK + RADNA BILJEŽNICA(autori Kovač, Jukić)

Učiteljca: Jagoda Antić – Ružić

50

MEĐUPREDMETNE TEME: Zajednički projekt hrvatskoga jezika, glazbene kulture i likovne kulture tijekom šk.g. 2011./2012.:„GODIŠNJA DOBA U OŠ KOZALA“- sakupljanje učeničkih pisanih radova na temu „Godišnja doba“;- uglazbljivanje istih;- likovne ilustracije uz sakupljene radove;- izdavanje knjige s CD-om;Kroz hrvatski jezik i povijest rad na zadanoj međupredmetnoj temi:„KNJIŽEVNOST I POVIJEST“„PORTRETI U KNJIŽEVNOSTI I POVIJESTI“

- pronalaženje i proučavanje književno-umjetničkih tekstova u kojima je tema protumačena kroz hrvatsku povijest;- interpretativno čitanje istih;- poznate ličnosti i njihovo portretiranje kroz povijest i književnost;Hrvatski jezik1. CILJEVI UČENJA A) PISMENOST komunikacijske kompetencijejezične kompetencijekulturalne kompetencijeOvi će se ciljevi razraditi u skladu s ciljevima definiranim Nacionalnim okvirnim kurikulumom, odnosno ondje definiranim očekivanim odgojno - obrazovnim postignućima u nastavi hrvatskoga jezika koja su razrađena prema jezičnim djelatnostima: slušanju, govorenju, čitanju i pisanju.Ostvarenje cilja utemeljit će se na izabranim udžbenicima hrvatskoga jezika:Kovač, S. – Jukić, M., Hrvatska krijesnica 5, 6, 7, 8 + Radna bilježnicaBežen, A. – Jambrec, O., Hrvatska čitanka 5, 6, 7, 8 + Radna bilježnicaKomunikacijske kompetencije:razumijevanje slušanjem govorna interakcija govorna produkcija čitanje/razumijevanje pisanog tekstapisanje (pismeno izražavanje)Jezične kompetencije:izgovor, intonacijaleksikgramatikapravopisKulturalne kompetencije:znanje za kulturalnu i interkulturalnu orijentaciju (percepcija umjetničkog djela, povezivanje s određenom kulturom, usporedba različitih um. razdoblja i kultura…)stavovi i vrijednosti (u skladu s humanističkim nasljeđem i demokratskom kulturom, prepoznavanje stereotipa i predrasuda)

51

društvena interakcija (društveno-kulturalne poveznice, ali i neslaganja, pronalaženje načina za njihovo iskorištavanje na dobrobit sviju ili za njihovo prevladavanje)Iz gore navedenih kompetencija uočavaju se i (2.) GENERIČKE VJEŠTINE. nisu vezane uz neki školski predmet ili znanstvenu disciplinuNajvažnije:osposobljenost za komuniciranjerješavanje problemarezoniranjemotivacija na visoka postignućakreativnostosposobljenost za timski radsamovrjednovanjeZa djecu s poteškoćama u razvoju individualizirani kurikulum će se izvesti iz općeg, u skladu s osobnim mogućnostima učenika te s potrebama stvarnoga života.Za nadarenu, odnosno talentiranu djecu razlike u odnosu na opći kurikulum se ne odnose na kvantitetu ciljeva, već njihovu kvalitetu što podrazumijeva drugačije metode poučavanja i oblike rada (obogaćenje, proširivanje, mentorstvo, natjecanja…). 5. RAZREDS obzirom na to da se u 5. razredu većina jezičnih sadržaja odnosi na vrste riječi hrvatskoga jezika, kurikulum hrvatskoga jezika za 5. razred gradit će se oko te središnje nastavne teme. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz znanje i vještinu raspoznavanja i uspoređivanja vrsta riječi hrtvatskoga jezika i njihovu promjenjivost odnosno nepromjenjivost s obzirom na to da su pod tim pojmovima sadržane osnovne definicije vrsta riječi. Iz toga izvedeni ciljevi su:- Praktično spoznavanje vrijednosti rada i osposobljavanje za timski rad (rad u školskoj međuučeničkoj zajednici kao motivacija za govornu interakciju, govornu produkciju te pismeno izražavanje uz naglasak na vrstu riječi)- Razvoj emocionalnih i socijalnih sposobnosti (rješavanje problema, samovrjednovanje…)u svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i tumačenju jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva. - Ovladavanje vještinom uporabe riječi hrvatskoga jezika i njihova primjena u svim sferama životnih situacijaNa temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije nabrojanih generičkih vještina, ali i ostalih obveznih i taksativno Nacionalnim kurikulumom nabrojanih kompetencija. 6. RAZRED S obzirom na to da se u 6. razredu većina jezičnih sadržaja odnosi na glagole kurikulum hrvatskoga jezika za 6. razred gradit će se oko te središnje nastavne teme. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz rad, stanje ili zbivanje s obzirom na to da je pod tim pojmovima sadržana osnovna definicija glagola. Iz toga izvedeni ciljevi su:

52

- Praktično spoznavanje vrijednosti rada i osposobljavanje za timski rad (rad u školskom vrtu kao motivacija za govornu interakciju, govornu produkciju te pismeno izražavanje uz naglasak na vrstu riječi kojom se izražava radnja)- Razvoj emocionalnih i socijalnih sposobnosti (rješavanje problema, samovrjednovanje…)na principu pozitivne psihologije, a vezano uz glagole stanja – u svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i obradi jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva. - Učiti iskustvo vidjeti na nov način, kako ga interpretirati i osmisliti. Ta će se vještina posebno nastojati uvježbavati vezano uz sadržaje medijske kulture – opismenjavanje za medije. - Razvijanje ekološke svijesti i ekološke odgovornosti s posebnim naglaskom na održivi razvoj Zemlje u budućnosti uz osvrt na vrijeme koje je prošlo – glagoli zbivanja, glagolski oblici i glagolska vremena.Na temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije nabrojanih generičkih vještina, ali i ostalih obveznih i taksativno Nacionalnim kurikulumom nabrojanih kompetencija. 7. RAZREDNastavni sadržaji hrvatskoga jezika u 7. razredu većim se dijelom odnose na rečenicu pa će kurikulum hrvatskoga jezika za 7. razred biti utemeljen na toj središnjoj nastavnoj temi. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz analizu i sintezu s obzirom da su to vještine koje omogućavaju razumijevanje sadržaja pojma rečenice. Iz toga izvedeni ciljevi su:- Praktično razvijanje učeničkih intelektualnih aktivnosti (analiza i sinteza – razvijanje analitičkoga i kritičkoga mišljenja, postupnosti u radu, dosljednosti i upornosti, razvijanje sposobnosti prosudbe i ocjene, razvijanje sposobnosti povezivanja pojedinačnoga u cjelinu…). Te će se sposobnosti razvijati tijekom nastave hrvatskoga jezika, osobito u nastavi pismenoga i usmenoga izražavanja, a što češće bude moguće povezivat će se s praktičnim situacijama iz života (rad u školskom vrtu, izvanučionična nastava, terenska nastava…) - Razvoj emocionalnih i socijalnih sposobnosti (holistički pristup životu, rješavanju problema, samovrjednovanju…) na principu pozitivne psihologije, a vezano uz analizu vlastite osobnosti, emocija, stanja… U svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i obradi jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva na principu analize i sinteze, odnosno obrnuto.- Opismenjavanje za medije – analitički i kritički pristup medijskim sadržajima, uočavanje pojedinosti, uočavanje različitih oblika medijske manipulacije, sposobnost donošenja zaključaka na temelju analize. Razvijat će se kultura slušanja i gledanja scenskih i filmskih ostavrenja kako bi se učenike osposobilo za svjesnu percepciju medijskih sadržaja. Na temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije nabrojanih generičkih vještina, ali i ostalih obveznih i taksativno Nacionalnim kurikulumom nabrojanih kompetencija. 8. RAZRED S obzirom na to da se u 8. razredu većina jezičnih sadržaja odnosi na glasove, riječi i funkcionalne stilove (tvorba riječi, glasovne promjene, leksikologija i stilisktika) kurikulum hrvatskoga jezika za 8. razred gradit će se oko tih središnjih nastavnih tema.

53

Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz funkcionalnu jezičnu komunikaciju. Ciljevi nastave hrvatskoga jezika u 8. razredu obuhvaćaju sve ciljeve iz prethodnih razreda osnovne škole. U 8. razredu sintetiziraju se svi dosadašnji ciljevi u jedinstvenu cjelinu. S obzirom na to izdvaja se temeljni cilj razvoja generičkih vještina u 8. razredu:- Uvježbavanje primjene sposobnosti koordinacije (usklađivanja) i korelacije (povezivanja) :analitičkoga i kritičkoga mišljenja, intelektualne aktivnosti, kreativnoga mišljenja (recepcija sadržaja, komunikacija sa sadržajima, razumijevanje poruka…)komunikacije (na standardnom jeziku te ostalim idiomima, usmene, pismene, različitim funkcionalnim stilovima…)estetske senzibilnosti jezične recepcije i produkcije razumijevanje općeljudskih moralnih i etičkih vrijednostitoleranciju osobni identitet utemeljen na općeljudskim vrijednostima, te nacionalnom nasljeđuNa temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji njihove realizacije, ali i ostalih obveznih nabrojanih kompetencija.2. SADRŽAJI UČENJAPrethodno navedeni ciljevi učenja previđeni okvirnim kurkulumom služe kao referentni okvir za programiranje, organiziranje i izvođenje procesa učenja i poučavanja. Osnovni ciljevi, tj. kompetencije dalje će se operacionalizirati prema HNOS-om predviđenim nastavnim temama, odnosno prema udžbenicima za određeni razred.3.UVJETI UČENJAUvjeti učenja također će se operacionalizirati ovisno o nastavnoj temi.NASTAVNI SUSTAVI: analitičko-eksplikativni, interpretativno-analitički, korelacijsko- integracijski, problemsko – stvaralački.NASTAVNE METODE: slušanje, pisanje, razgovor, čitanje, izlaganje, rad natekstu, istraživanje, uočavanje, raščlanjivanje, povezivanje, zaključivanje…NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: živa riječ učitelja i učenika, udžbenik, bilježnica, ploča, kreda, radna bilježnica, nastavni listić, prozirnica, grafoskop, laptop, projektor…NASTAVNI OBLICI: čelni/frontalni, pojedinačni/samostalni, rad u skupinama, rad u paruNastava će se većim dijelom izvoditi u učionici.Predviđeno je nekoliko sati izvanučionične nastave u vidu posjeta kulturnim institucijama (muzej, kazalište) te realizacija 1-2 nastavna projekta u okviru nastave hrvatskoga jezika, ali međupredmetnoga karaktera, a s ciljem razvitka gore navedenih ključnih kompetencija (generičke kompetencije i pismenost). Izvodit će se i izvanučionična nastava kroz terensku nastavu ili izlete kojima će biti cilj edukacija učenika iz književnosti i hrvatskoga jezika, a u korelaciji s nastavom povijesti, glazbene kulture, likovne kulture, stranih jezika. 4. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆAUnutarnje vrjednovanje:holistički pristup praćenja i procjenjivanja učeničkog napretka

54

vrjednovanje odgovornosti i kooperativnosti (kvalitativno i kvantitativnovrjednovanje procesa učenja (kvalitativno i kvantitativno)vrjednovanje rezultata učenja (zadatci objektivnoga tipa i školske zadaće)grupno vrjednovanje (rad na projektima, prezentacijama, istraživanjima…)samovrjednovanjeVanjsko vrjednovanje: nacionalni ispiti.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST: NOVINARI VODITELJICA: Jagoda Antić- Ružić, prof.Cilj aktivnosti:razvijanje usmenog izrazazastupljivanje govorenih vrednota u usmenom izrazurazvijanje pisanog izrazapoznavanje pravopisnih i gramatičkih normi hrvatskoga jezikaosposobljavanje za primjenu novinarskog stila u izražavanjuupoznavanje s vrstama medijaproučavanje medijapraćenje zbivanja u medijimazapažanje i praćenje zbivanja u školi i izvan školesurađivanjeNositelji aktivnosti:Jagoda Antić – Ružić, prof. hrvatskoga jezikaUčenici sedmih i osmih razredaNačin realizacije:novinarski radoviradijske emisijeposjetenazočnost raznim zbivanjimaškolski časopisNačin vrednovanja:aktivnostisticanjepostignuti rezultatiNačin korištenja:- razvijenim sposobnostima novinarskog izraza izvještavati i razrađivati suvremene teme

KURIKULUM ODGOJNOG RADA U 7.B RAZREDNOM ODJELU Razrednica: Jagoda Antić-Ružić1. CILJ: Ostvarenje osobnih potreba pojedinaca/učenika i razreda kao cjeline.socijalne potrebeemocionalne potrebekulturološke potrebezdravstvene potrebeekološke potrebeedukativne potrebeUVJETI UČENJA: Godišnje je planirano održati najmanje 35 sati razrednoga odjela. Mjesto održavanja nastave te izbor metoda, strategija i sredstava ovisi o temi sata razrednoga odjela

55

a) učionica, izvanučionična nastava, terenska nastava). b) pedagoške radionice, intervju partnera, timski rad…Okvirni izbor značajnih datuma koji će biti prigodno obilježeni na satu razrednoga odjela: 8. rujna – Međunarodni dan pismenosti10. rujna – Hrvatski olimpijski dan21. rujna – Međunarodni dan mira22. rujna – Europski dan bez automobila1. listopad – Međunarodni dan starijih osoba5. listopad – Svjetski dan učitelja16. listopad – Svjetski dan hrane20. listopad – Dan jabuka1. studeni – Svi sveti16. studeni – Međunarodni dan tolerancije17. studeni – Svjetski dan nepušača3. prosinac - Međunarodni dan osoba s posebnim potrebama5. prosinac – Dan volontera11.prosinac – Dan Unicefa25. prosinac – Božić12. veljače - Dan sigurnog Interneta21. veljače - Međunarodni dan materinskog jezika8. ožujak – Međunarodni dan žena22. ožujak – Svjetski dan voda27. ožujak – Svjetski dan kazališta4. travnja – Uskrs22. ožujak – Dan planeta Zemlje3. svibanj – Dan sunca8. svibanj – Svjetski dan Crvenoga križa15. svibanj – Međunarodni dan obitelji18. svibnja – Međunarodni dan muzeja31. svibnja – Svjetski dan nepušenja, Svjetski dan sporta5. lipnja – Svjetski dan zaštite okoliša12. lipnja - Dan vrtovaOsim na satovima razrednoga odjela ovim će se sadržajima, tj. datumima učenici baviti i tijekom nastavnih sati pojedinih predmeta koji su sadržajno vezani za iste.Neki će sadržaji zbog svoje sličnosti biti povezani u jedinstvene projekte kojima će se učenici baviti tijekom dužega razdoblja.PROJEKTI:„GODIŠNJA DOBA U OŠ „KOZALA“- sakupljanje učeničkih pisanih radova na temu „Godišnja doba“;- uglazbljivanje istih;- likovne ilustracije uz sakupljene radove;- izdavanje knjige s CD-om;„KNJIŽEVNOST I POVIJEST“„PORTRETI U KNJIŽEVNOSTI I POVIJESTI“- pronalaženje i proučavanje književno-umjetničkih tekstova u kojima je tema protumačena kroz hrvatsku povijest;

56

- interpretativno čitanje istih;- poznate ličnosti i njihovo portretiranje kroz povijest i književnost;

Izleti Terenska nastava – u sklopu terenske nastave i upoznavanja šireg zavičaja i drugih dijelova Republike Hrvatske organizirat će se jednodnevni izleti na sljedećim lokalitetima:srednjevjekovni gradovi unutrašnje Istre: Motovun – Grožnjan – Oprtalj – Višnjan – Svetvinčenatantička Pula – Bale – Rovinjliburnijsko primorje: Brseč – Mošćenice – Mošćenička Draga – Lovran – Opatija

Suradnja u školski listovima: suradnja i uređivanje lista učenika OŠ “Kozala”suradnja s “Modrom lastom”Zdravstvena i socijalna zaštita: suradnja sa školskom liječnicomprofesionalna orijentacija Roditeljski sastanci:održat će se najmanje 3 roditeljska sastanka1. roditeljski sastanak bit će održan na početku školske godine, a odnosit će se na uobičajene informacije na početku školske godine.2. roditeljski sastanak će biti održan na početku 2. polugodišta s ciljem da se roditelji izvijeste o učenju i uspjehu učenika tijekom 1. polugodišta. - 3. roditeljski sastanak održat će se pred kraj šk.g. 2011./2012.Informacije: informacije će se održavati jednom mjesečno u poslijepodnevnom terminu (informativni dan na nivou škole) te tjedno u izabranom jutarnjem terminu.Dežurstvo: na početku školske godine ustanovit će se raspored dežurstava u skladu s rasporedom dežurstava na razini škole.3. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆAizvješća razrednikaankete za učenikeankete za roditelje

Učiteljica :Helena de Karina

Razredi: 6., 7.PREDMETNI KURIKULUM

1. CILJEVI UČENJAA) PISMENOST komunikacijske kompetencijejezične kompetencijekulturalne kompetencijeOvi će se ciljevi razraditi u skladu s ciljevima definiranim Nacionalnim kurikulumom, odnosno ondje definiranim očekivanim odgojno - obrazovnim postignućima u nastavi hrvatskoga jezika koja su razrađena prema jezičnim djelatnostima: slušanju, govorenju, čitanju i pisanju, za drugi, odnosno treći odgojno-obrazovni ciklus. Ostvarenje cilja utemeljit će se na izabranim udžbenicima hrvatskoga jezika:

57

Kovač, S. – Jukić, M., Hrvatska krijesnica 6, 7, 8 Bežen, A. – Jambrec, O., Hrvatska čitanka 6, 7, 8Komunikacijske kompetencije:razumijevanje slušanjem govorna interakcija govorna produkcija čitanje/razumijevanje pisanog tekstapisanje (pismeno izražavanje)Jezične kompetencije:izgovor, intonacijaleksikgramatikapravopisKulturalne kompetencije:znanje za kulturalnu i interkulturalnu orijentaciju (percepcija umjetničkog djela, povezivanje s određenom kulturom, usporedba različitih oblika izražavanja…)stavovi i vrijednosti (u skladu s humanističkim nasljeđem i demokratskom kulturom, prepoznavanje stereotipa i predrasuda)društvena interakcija (društveno-kulturalne poveznice, ali i neslaganja, pronalaženje načina za njihovo iskorištavanje na dobrobit sviju ili za njihovo prevladavanje)Iz gore navedenih kompetencija uočavaju se i (2.) GENERIČKE VJEŠTINE. nisu vezane uz neki školski predmet ili znanstvenu disciplinuNajvažnije:osposobljenost za komuniciranjerješavanje problemarezoniranjemotivacija na visoka postignućakreativnostosposobljenost za timski radsamovrjednovanjeZa djecu s poteškoćama u razvoju individualizirani kurikulum će se izvesti iz općeg, u skladu s osobnim mogućnostima i potrebama učenika.Za nadarenu, odnosno talentiranu djecu razlike u odnosu na opći kurikulum se ne odnose na kvantitetu ciljeva, već njihovu kvalitetu što podrazumijeva drugačije metode poučavanja i oblike rada (obogaćenje, proširivanje, mentorstvo, natjecanja…). 6. RAZRED S obzirom na to da se u 6. razredu većina jezičnih sadržaja odnosi na glagole i kurikulum hrvatskoga jezika za 6. razred temeljit će se na toj nastavnoj temi. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz rad, stanje ili zbivanje s obzirom na to da je pod tim pojmovima sadržana osnovna definicija glagola. Ciljevi:- Praktično spoznavanje vrijednosti rada i osposobljavanje za timski rad (rad kao motivacija za govornu interakciju, govornu produkciju te pismeno izražavanje uz naglasak na vrstu riječi kojom se izražava radnja, npr. rad u školskom vrtu, sakupljanje staroga papira, izrada božićnih ukrasa i sl.)

58

- Razvoj emocionalnih i socijalnih sposobnosti (rješavanje problema, samovrjednovanje…)na principu pozitivne psihologije, a vezano uz glagole stanja – u svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i obradi jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva. - Učiti iskustvo vidjeti na nov način, kako ga interpretirati i osmisliti. Ta će se vještina posebno nastojati uvježbavati vezano uz sadržaje medijske kulture – opismenjavanje za medije. - Razvijanje ekološke svijesti i ekološke odgovornosti s posebnim naglaskom na održivi razvoj Zemlje u budućnosti uz osvrt na vrijeme koje je prošlo – glagoli zbivanja, glagolski oblici i glagolska vremena.Na temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji razvijanja učeničkih kompetencija. 7. RAZREDNastavni sadržaji hrvatskoga jezika u 7. razredu većim se dijelom odnose na rečenicu pa će kurikulum hrvatskoga jezika za 7. razred biti utemeljen na toj središnjoj nastavnoj temi. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz analizu i sintezu s obzirom na to da su te vještine ključne za razumijevanje jezičnih sadržaja vezanih uz rečenicu. Iz toga izvedeni ciljevi su:- Praktično razvijanje učeničkih intelektualnih aktivnosti (analiza i sinteza – razvijanje analitičkoga i kritičkoga mišljenja, razvijanje postupnosti u radu, dosljednosti i upornosti, razvijanje sposobnosti prosudbe i ocjene, razvijanje sposobnosti povezivanja pojedinačnoga u cjelinu…). Te će se sposobnosti razvijati tijekom nastave hrvatskoga jezika, osobito u nastavi pismenoga i usmenoga izražavanja, a što češće bude moguće povezivat će se s praktičnim situacijama iz života (rad u školskom vrtu, izvanučionična nastava, terenska nastava…) - Razvoj emocionalnih i socijalnih sposobnosti (holistički pristup životu, rješavanju problema, samovrjednovanju…) na principu pozitivne psihologije, a vezano uz analizu vlastite osobnosti, emocija, stanja… U svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i obradi jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva na principu analize i sinteze, odnosno obrnuto.- Opismenjavanje za medije – analitički i kritički pristup medijskim sadržajima, uočavanje pojedinosti, uočavanje različitih oblika medijske manipulacije, sposobnost donošenja zaključaka na temelju analize. Razvijat će se kultura slušanja i gledanja scenskih i filmskih ostavrenja kako bi se učenike osposobilo za svjesnu percepciju medijskih sadržaja. Na temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije učeničkih kompetencija. UVJETI UČENJAUvjeti učenja također će se operacionalizirati ovisno o nastavnoj temi.NASTAVNI SUSTAVI: analitičko-eksplikativni, interpretativno-analitički, korelacijsko- integracijski, problemsko – stvaralački.NASTAVNE METODE: slušanje, pisanje, razgovor, čitanje, izlaganje, rad natekstu, istraživanje, uočavanje, raščlanjivanje, povezivanje, zaključivanje…NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: živa riječ učitelja i učenika, udžbenik, bilježnica, ploča, kreda, radna bilježnica, nastavni listić,

59

prozirnica, grafoskop, laptop, projektor…NASTAVNI OBLICI: čelni/frontalni, pojedinačni/samostalni, rad u skupinama, rad u paruNastava će se većim dijelom izvoditi u učionici.Predviđeno je nekoliko sati izvanučionične nastave (školski vrt) te posjet kulturnim institucijama (muzej, kazalište) te realizacija 1-2 nastavna projekta u okviru nastave hrvatskoga jezika, ali međupredmetnoga karaktera, a s ciljem razvitka gore navedenih ključnih kompetencija (generičke kompetencije i pismenost). 4. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆAUnutarnje vrjednovanje:holistički pristup praćenja i procjenjivanja učeničkog napretkavrjednovanje odgovornosti i kooperativnosti (kvalitativno i kvantitativno)vrjednovanje procesa učenja (kvalitativno i kvantitativno)vrjednovanje rezultata učenja (zadatci objektivnoga tipa i školske zadaće)grupno vrjednovanje (rad na projektima, prezentacijama, istraživanjima…)samovrjednovanjeVanjsko vrjednovanje: nacionalni ispiti. SAMOVRJEDNOVANJESamovrjednovanje je proces sustavnog i stalnog praćenja, analiziranja i procjenjivanja uspješnosti vlastitog djelovanja.U svrhu samovrjednovanja provodi se tzv. SWOT analiza. Naziv SWOT sastavnica je prvih slova engleskih riječi: Strengths (snage), Weaknesses (slabosti), Opportunities (prilike) i Threats (prijetnje). SWOT analiza može jednostavno biti shvaćena kao prikaz unutrašnjih snaga i slabosti organizacije ili pojedinca i vanjskih prilika i prijetnji s kojim se organizacija ili pojedinac suočavaju. Mišljenja i ideje koje se zapisuju u 4 polja tablice. Polja tablice se odnose na prednosti i nedostatke rada, razvojne mogućnosti i poteškoće. Svrha samovrjednovanja je utvrđivanje strategija koje prvenstveno teže:1. pretvoriti slabosti u snage2. koristiti snage za stvaranje prilika3. prijetnje pokušati pretvoriti u prilike

ŠKOLSKI KURIKULUM Dodatni rad s darovitima - LITERARNA SKUPINA

literarna skupina organizirana je za učenike 6. i 7. razredaliterarna skupina će se sastajati prema potrebi i mogućnostima učenika s obzirom na njihov tjedni raspored sudjelovanje na raznim literarnim natječajima i LIDRANUSadržaji rada: igre za poticanje slušanja, govorenja i pisanja,vježbe bogaćenja rječnika,pisano izražavanje,usmeno izražavanje,scenske improvizacije,slušanje književnih tekstova u izvođenju glumaca.Oblici rada: grupni, individualni i mentorski oblik radaLiteratura:Čudina-Obradović, M. (1995.), Igrom do čitanja, Školska knjiga. Zagreb

60

Čudina_Obradović M. (2004.), Kad kraljevna piše kraljeviću, Pučko otvoreno učilište Korak po korak, ZagrebDelač, S., Mioković, M. (2008.), Stvaralačko pisanje, Profil, ZagrebPavličević-Franić, D. (2005.), Komunikacijom do gramatike, Alfa, Zagreb Rosandić, D. (1990.), Pismene vježbe, Školska knjiga, ZagrebTežak, S. (1979.), Literarne, novinarske, recitatorske i srodne družine, Zagreb, Školska knjigaZalar, D. (2002.), Poezija u zrcalu nastave, Mozaik knjiga, Zagreb

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA dodatna nastava iz hrvatskoga jezika organizirat će se prema potrebi za učenike 7. razreda nema stalnoga rasporeda održavanja dodatne nastave iz hrvatskoga jezika – dodatna nastava iz hrvatskoga jezika se održava prema dogovoru s učenicima s obzirom na tjedni raspored, a posebno prije natjecanja

Natjecanja iz HJ-a Cilj : postići što bolje rezultate i plasirati se u daljnji krug natjecanjaNamjena : učenici koji pokazuju velik interes za hrvatski jezikNositelji : učenici, nastavnice hrvatskog jezikaNačin realizacije : učenici se za natjecanje pripremaju tijekom školske godine na dodatnoj nastavi hrvatskoga jezika, a na natjecanju sudjeluju prema vremeniku Agencije za odgoj i obrazovanjeVremenik : tijekom škoslke godine 2011./2012.Troškovnik : školsko natjecanje - /, županijsko natjecanje – prijevoz, državno natjecanje – prijevoz i smještaj učenika i mentora Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja : Učenička postignuća vrednuje ispitna komisija, a samo sudjelovanje učenika daje doprinos unaprjeđenju i podizanju kvalitete rada škole.

Izleti i ekskurzije Poludnevni – Primorsko–goranska županijaCjelodnevni – Istarska ili Ličko–senjska županijaNaziv programa/projekta/teme: cjelodnevni izlet učenika 6. razredaCilj : upoznavanje s prirodnim ljepotama HrvatskeNamjena : u vrijeme globalizacije čuvati i cijeniti vlastite vrijednostiNositelji : razred, razrednicaNačin realizacije : prema ponudi agencijeVremenik : tijekom škoslke godineTroškovnik : prema ponudi agencijeNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Tijekom osnovnoškolskog obrazovanja upoznati što je moguće više prirodnih ljepota domovine i obogatiti vlastito znanje opće kulture.

Preventivni programi U školi su od početka provođenja programa učenici 6. i 7. razreda, a od školske godine 2009./10. i učenici 3. i 4. razreda, uključeni u Trening životnih vještina kojeg škola provodi u suradnji s Nastavnim zavodom za javno zdravstvo.Zdravstvena i socijalna zaštitasuradnja sa školskom liječnicom, sistematski pregledi, cijepljenje...Trening životnih vještinaOdgoj za demokratsko građanstvo

61

Sudjelovanje u UNICEF-ovom projektu Škole za Afriku. Ured UNICEF-a za Hrvatsku priključio se 2008. godine provedbi projekta Škole za Afriku, a OŠ „Kozala“ je bila među prvim školama u Hrvatskoj koja se uključila u taj projekt.Namjera je prikupiti sredstva kojima bismo pomogli izgradnju te obnovu škola i sanitarnih prostorija, osigurali opskrbu pitkom vodom, a za djecu bez roditeljske skrbi i onu koja žive u osobito teškim životnim uvjetima, omogućili nabavu školskih knjiga. U školskoj godini 2011./2012. sakupljati će se sredstva za Etiopiju.

Likovna kultura

Učiteljica: Silvija Benković

PREDMETNI KURIKULUM

LIKOVNA KULTURAOpći ciljevi predmetnog kurikuluma- usvajanje i razumijevanje likovnog jezika- razumijevanje i analiziranje likovnog djela- razvijanje i njegovanje općih estetskih kriterija- razvijanje i poticanje individualnog likovnog izraza ( kreativnost, opriginalnost i inventivnost) kroz različita područja rada i likovne tehnike- upoznavanje i vrednovanje svjetske i nacionalne kulturne baštine, umjetničkih djela i vlastitih uradaka- osvještavanje likovne kulture kao sastavnog dijela svakodnevnog života kroz integraciju međupredmetnih sadržajaTemeljne kompetencije učenika u predmetnom kurikulumu- osnovno vrednovanje umjetničkog i vlastitog djela- usvojenost, razumijevanje i primjena ključnih pojmova- izgrađeno samopoštovanje i poštivanje drugih s obzirom na motoričke i izražajne mogućnosti- razvijen pozitivan stav prema estetskim vrijednostima- izgrađen pozitivan stav prema važnosti likovne umjetnosti i kulturnoj baštiniMetode i sredstva odgojno-obrazovnog rada- razgovor, demonstracija, pokazivanje, promatranje, igra, istraživanje, stvaranje, vrednovanje i samovrednovanje- lap top, LCD projektor, CD player, reprodukcije, plakati, magnetna ploča, prirodni i načinjeni obliciVrednovanje učeničkih postignuća i učeničkog rada- ogledne izložbe učeničkih radova u razredu nakon svake obrađene nastavne teme- kritičko-analitičko promatranje radova: razgovor, procjenjivanje- izložbe učeničkih radova u prostorima škole- sudjelovanje na natječajimaSamovrednovanje- kritičko-analitički stavovi svih djelatnika škole, učenika, roditelja, suradnika i vanjskih suradnika- upitnici

62

- knjiga dojmovaKurikulum Estetskog uređenja škole

voditelj Silvija BenkovićAKTIVNOSTI, PROGRAMestetsko uređenje škole, voditelj, učiteji i učenici, zaposlenici od V do VIII razredaCILJOplemenjivanje i kontinuirano uređivanje unutarnjeg prostora škole.NAMJENA AKTIVNOSTI- uređivanje izložbenih panoa s uradcima učenika- uređivanje zidova i prozora škole (slike, reljefi, oslikavanje)- uređivanje pozornice školeNOSITELJ AKTIVNOSTI- voditelj estetskog uređenja i učenici od V do VIII razreda- suradnja s učiteljima, tehničkim osobljem i roditeljima

NAČIN REALIZACIJE- u školi, učionici i po potrebi izvan školeVREMENIK AKTIVNOSTI- tokom cijele šk. godine kontinuirano uređenje ulaznih panoa u školi s obzirom na obilježavanje važnih datuma- postava izložbi učeničkih radova: 4 godišnje u Plavoj sali, 4 godišnje na ulaznom (žutom) zidu, 2 puta godišnje na stepeništu škole, više puta godišnje u prostorima Razredne nastave- uređenje pozornice 2 puta godišnje- uređenje zidova hodnika na 1. i 2. katu jednom godišnjeTROŠKOVNIK- ljepila, iglice, hameri: 300,00VREDNOVANJE I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA- Razredna i Učiteljska vijeća- Ankete roditeljimaRASPORED IZLOŽBIje posložen po važnijim kalendarskim datumima5. X. – Svjetski Dan učitelja – Novinari (Jagoda ) – postav izložbe krajem IX. Mj8. X – Dan nezavisnosti Republike Hrvatske – povijest (Livio ) – postav izložbe odmah 6. X.15. X – Mjesec hrvatske knjihe – knjižnica (Nerina ) – postav izložbe 14. X1. XI – Dan Svih svetih – vjeronauk (Koraljka) – postav izložbe 22.X10. XI – Svjetski dan za mir i razvoj – strani jezici (Ivanka, Marina, Elizabeta, Ivana) – postav izložbe 6. XI18. XI – Dan sjećanja na Vukovar – povijest (Livio) – postav izložbe 15. XI6. XII – Sveti Nikola – vjeronauk (Koraljka) – postav izložbe 25. XI10. XII – likovniI, mj – likovni14. II – Valentinovo – hrvatski jezik (Nataša, Jagoda, Nikolina) – postav izložbe 8. IIII. mj. – karneval – likovni1. III – Ususret Uskrsu – vjeronauk (Koraljka) – postav izložbe 1.III – veliki pano8. III – Međunarodni dan žena – knjižnica, povijest (Nerina, Livio) – postav izložbe 1. III – mali pano

63

7. IV – Svjetski dan zdravlja – biologija (Zora) – postav izložbe 1. IV22. IV – Dan planete zemlje – geografija (Željko) – postav izložbe 17. IV29. IV – Međunarodni dan pleas – glazbeni (Vesna) – postav izložbe 25.IV9. V – Dan Europske Unije – geografija, povijest (Željko, Livio) – postav izložbe 5.V18. V – Međunarodni Dan muzeja – povijest, likovni (Livio, Silvija) – postav izložbe 15. VMALI PLAVI PANOna prvom ulazu desno - NAMIJENJEN JE LITERATIMA, KREATIVNOM PISANJU I NOVINARIMATekstovi literata, kreativnog pisanja i novinara se izlažu tijekom cijele godine po dogovoru učitelja i tematski prate izložbe na velikom plavom panou. Tekstovi se postavljaju na dan kada je postavljena izložba.

Kurikulum KUD-a voditelj: Silvija BenkovićAKTIVNOST, PROGRAMKulturno-umjetničko društvo, grupe slobodnih aktivnosti

CILJKreiranje zajedničkih kulturno-umjetničkih sadržaja: predstave, susreti, izložbe i zabave.NAMJENA AKTIVNOSTI - multimedijalna suradnja različitih grupa slobodnih aktivnosti- stvaranje zajedničkih kreativnih programa- poticanje dobrih suradničkih odnosa- prezentiranje škole- suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicomNOSITELJI AKTIVNOSTI- voditelji slobodnih aktivnosti i učenici od I do VIII razredaNAČIN REALIZACIJE- u školi (sastanci, dogovori, pripreme, probe, prezentiranje)- sudjelovanje na natječajima- sudjelovanje na izložbama izvan škole- praćenje i obilježavanje važnijih datuma- estetsko uređenjeVREMENIK AKTIVNOSTIIX mj. - početak šk. godine, doček prvašića

- sastanak KUD-a i dogovor o radu- podjela zaduženja

X mj. - pripreme za Božićnu predstavuXI mj. - probe za Božićnu predstavu

- pripreme za prodajni sajam u školi i izvan školeXII mj. - predstava

- prodajna izložbaI. mj - pripreme za dječji karneval u školi

- dogovor o obilježavanju ValentinovaII mj. - održavanje dječjeg karnevalaIII mj. - pripreme i dogovori za obilježavanja Dana školeIV mj. - probe V mj. - priredba povodom Dana škole

64

VI mj. - vrednovanjeTROŠKOVNIK- scenografija: 400,00 kn- kostimografija: 500,00 kn- ostale potrebe 300,00 knVREDNOVANJE I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA- Razredna i Učiteljska vijeća- Knjiga dojmova

LIKOVNA GRUPA voditelj: Silvija BenkovićAKTIVNOST, PROGRAMKeramička grupa, za učenike V, VI, VII i VIII-ih razreda, 35 sati CILJIzrada umjetničke keramike.

NAMJENA AKTIVNOSTI- Educiranje učenika o osnovnim procesima izrade keramike.- Razvijanje motoričkih sposobnosti- Poticanje kreativnosti i individualnosti izrazaNOSITELJI AKTIVNOSTI- učenici od V do VIII razreda- učitelj likovne kulture- pripravnici u likovnoj kulturi- domar školeNAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI- u učionici likovne kulture- u školi- posjet izložbamaVREMENIK AKTIVNOSTIIX mj. - formiranje grupe - priprema crteža i skicaX mj. - teorijske osnove rada s glinom

- osnove oblikovanja i oblikovanje 3DXI mj. - oblikovanje 3D i pečenjeXII mj. - glaziranje i pečenje

- prodajna izložbaI mj. - teorijske osnove oblikovanja reljefaII mj. - oblikovanje reljefa, glaziranje i pečenje III mj. - oblikovanje 3D IV mj. - oblikovanje i pečenjeV. mj. - glaziranje VI mj. - prodajna izložbaTROŠKOVNIK AKTIVNOSTI1. glina - 100,00 kg: 500,00 kn2. glazura - nekoliko osnovnih boja, 500,00 kn3. modelirke - 200,00 knVREDNOVANJE I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

65

sustavno praćenje i ocjenjivanje:- kvaliteta oblikovane gline (kompaktnost i čvrstoća; kreativnost, originalnost, inventivnost, individualnost)- kvaliteta pečene gline (kompaktnost, čvstoća)- kvaliteta glazirane pečene gline (kreativnost, originnalnost, inventivnost i individualnost)- izložbeni eksponat

Glazbena kultura

Učiteljica: Vesna Martić

Školski kurikulum: Glazbena kulturaIme i prezime učitelja: Vesna Martić, prof.

I. PREDMETNI KURIKULUM Sadržaji predmetnog kurikuluma:Svrha predmeta je osposobiti učenika za razumijevanje glazbe u suvremenom svijetu, društvu i kulturi. U nastavnim sadržajima učenici će:

- Istraživati i razumijevati odnose i procese u razvoju glazbe kroz povijest glazbe kakav značaj ima povijesni razvoj glazbe sa suvremenom glazbom

- Kako i na koji način su veliki umjetnici u glazbi utjecali na razvoj u svijetu te na cjelokupni razvoj u društvu

- Razumijevati glavne pojmove u glazbi te ih samostalno primjenjivati- Razvijati sposobnost kritičkog razumijevanja glazbe i izražavanje glazbe u

samostalnim dojmovima o glazbenim djelima- Kritički koristiti različite izvore informacija o glazbi- Moći prepoznati problem i postaviti pitanja na koja treba pronaći odgovor, a služe

za istraživanje i argumentiranje zaključaka.- Znati iznositi zaključke u raznim prezentacijama i za različitu publiku - Znati tumačiti pojave i procese u glazbi- Stjecati samopouzdanje i sigurnost u vlastite sposobnosti i identitet- Stjecati pozitivan stav prema radu i radnim obvezama- Izgrađivati vlastite stavove o glazbi i poglede na umjetnost općenito - Usvajanje međukulturne kompetencije koje omogućuju razumijevanje i prihvaćanje

glazbenog izričaja drugih naroda i kultura, njihovog folklora- Razviti sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka- Stjecati pozitivan stav i osposobljenost za cijeloživotno učenje i trajnu izgradnju

samog sebe i osobnog identiteta u glazbi - Poticati suradnju s ostalim učenicima i odraslima kako bi ostvarili zajedničke

ciljeve te preuzimati odgovornost za njihovo ostvarivanje.- Znati primjereno izraziti, verbalno i neverbalno svoj dojam i stav razmišljanja i

osjećaje u glazbi- Razvijati timski rad i prihvaćanje pravila koje zahtjeva rad u timu i skupinama- Znati napraviti pozitivan otklon na medijske kampanje i promidžbe glazbe.

66

- Biti svjestan utjecaja medija, pozitivna i negativna, te kako zadržati vlastiti stav i procjenu o dobroj glazbi

- Razvijati snažan smisao za identitet koji uključuje poštivanje različitosti- Imati razvijenu svijest o osobnoj i zajedničkoj odgovornosti u nastavi, razredu i

kasnije životu- Vrednovati i procjenjivati razne interpretacije glazbe- Razumijevati i poznavati folklor svog naroda i naroda u Evropi pa i šire

Opći cilj kurikuluma u predmetu :U nastavi glazbene kulture bitno je osigurati razvoj svakog djeteta u skladu s mogućnostima i talentima Učenik aktivno, samostalno i odgovorno sudjeluje u kulturnim događanjima. Sposoban ih je pratiti i donositi vlastite kritičke osvrte Jedno od osnovnih važnosti je postizanje čuvstvene zrelosti za sudjelovanje u školskim djelatnostima kako u nastavi tako i u izvannastavnim aktivnostimaPoseban cilj na kraju odgojnog razvoja i obrazovanja djeteta je postignuće iskazano kompetencijama dakle znanjima, vještinama, sposobnostima, kritičkim stavovima i stupnjem motivacije.Razvijanje mogućnost samo vrednovanja postignutih osobnih rezultata

2. Temeljne kompetencije učenika u predmetnom kurikulumuOsobni razvoj,sudjelovanje u kulturnim manifestacijama i školskim i izvanškolskim glazbenim aktivnostima, samo vrednovanje postignutog, razvijanje kritičkog osvrta i stava te motivacije.3.Metode i sredstva odgojno-obrazovnog rada

Vrijeme ostvarivanja Oblik aktivnosti Cilj Mjesto ostvarivanjaRujan ListopadStudeni

Projekti folklora Upoznavanje učenika s hrvatskom glazbenom baštinom kao i baštinom drugih evropskih naroda

Učionica glazbene kulture

Prezentacija učenika o folkloru našeg zavičaja i HrvatskePrezentacije na DVD-u

Vesna Martić,prof.Učenici od 4. do 8. razreda

Demonstracija – oglediDemonstracija- pisanje u formama

Prikaz na DVD-u „Život i rad I.M.Ronjgova“- dokumentarni film

Završna prezentacija nakon istraživačkog rada učenika o folkloru i ocjena iz rada i aktivnosti

Izlet u RonjgeTroškovnik: 1200 kn Fotografije i kratki

filmski uradak te učenička zapažanja

Siječanja Nastava u učionici Upoznavanje Učionica glazbene

67

VeljačaOžujak

glazbene kulture i nastava izvan učionice

učenika s instrumentima simfonijskog orkestra

kulture te posjet kazalištu u Rijeci

Konceptualne tabliceVennov dijagramPisanje izvješća na temelju nekoliko izvora Prezentacije

Vesna Martić,prof.Učenici 7. i 8. Razreda kao i ostali razredi samo određene grupe glazbala predviđena planom i programom

Instrumenti simfonijskog orkestraGlazbeno- scenska djelaVokalno- instrumentalna djela

Izvješća na temelju nekoliko izvora učeničke prezentacije, kritički osvrti na stečena znanja- glazbene mape, dnevnici slušanja glazbe

TravanjSvibanjLipanj

Grupni rad, rad u skupinama, učenički uglovi kritičkog mišljenje, debatePles i učeničke koreografije

Ponavljanje i utvrđivanje gradiva i samo vrednovanje znanja te zaključivanje ocjena

Učionica glazbene kulture i kabinetAtrij škole i plava sala

Ples, koreografija učenika, aktivnost pjevanja i sviranja, aktivnost slušanja glazbe

Svi učenici od 4. do 8. Razreda

Napjevi koji su se pjevali tijekom školske godine, sadržaji znanja u školskoj godini, plesni koraci folklora i društvenih plesova

Aktivnost pjevanja, slušanja i sviranja te plesa.

Svi oblici rada i metode prate sredstva u udžbenicima, CD-i, DVD-i i glazbena literatura kao i notna pisma koja su navedena u mjesečnim planiranjima za pojedine razrede.Posebno napominjem i glazbene mape te folklorna mapa sa svim digitalnim i audiovizualnim primjerima, isti slučaj i za predviđenu aktivnost plesa.( područje folklora i društvenog plesa). 4.Vrednovanje učeničkih postignuća i učeničkog rada

Očekivana postignuća u umjetničkom području predmeta glazbene kulture zasniva se na dvije karakteristike:Razvijanje stvaralačke sposobnosti i kritičkog mišljenja, razvijanju socijalne kompetencije i osposobljavanje samoorganiziranog učenja.

Holistički pristup praćenja i procjenjivanja učeničkog napretkaVrednovanje procesa učenja ,odgovornosti učenika i kooperativnostiVrednovanje procesa učenja- usmena provjera kroz razgovor i diskusiju u razreduGrupno vrjednovanje (rad na projektu, prezentacijama )SamovrjednovanjeRubrike za ocjenjivanjeOcjenjivanje glazbenih mapa i kajdankiPregled dnevnika slušanja glazbe i domaćih uradakaPismeni osvrtiDnevnici slušanja glazbe i izražavanje glazbenih dojmova

68

Individualne kritike učenika na neke koncerte i odslušane glazbene sadržajePrezentacije učenikaPanoi za ponavljanjeAktivnost i zalaganje na satu ( jedna od najznačajnijih komponenti rada kod učenika)Način korištenja rezultata Ankete, pet minutne pismene provjere za ponavljanje, učenički sažeci, dnevnici slušanja glazbe, rubrike, glazbene zadaćnice, kajdanke i domaći uradci za ponavljanje.Kritički osvrt na glazbena djela.Anketni upitnici za učenike na završetku sata.Implementacija na kraju svakog sata, kao i mjesečna implementacija glazbenih područja.Kvizovi znanja, pitanja za učenike i prilagođena vježbenica iz glazbene kulture. Napomena: svi detaljni načini korištenja rezultata po temeljnim sadržajima rada navedeni su u mjesečnim planiranjima i pripravama za rad.5.Samovrednovanje- učenik sam po rubrikama za ocjenjivanje koje su zadane prije svake aktivnosti i sadržaja rada koji će biti ocijenjen može sam sebe ocijeniti. U rubrikama se točno navodi koje kategorije i koliko njih je potrebno za određenu brojčanu ocjenu te na koji način će se vrednovati određeni sadržaj. Primjer:Kriteriji za prezentaciju ( ocijeniti učeničke radove )Urednost radaTočnost informacijaGramatička ispravnostEstetsko uređenje uratka- u skladu s temomPrezentiranje rada( učenička spremnost i naučeni podaci )Opširnost prikupljenih podatakaDojam učenikaSlušni primjeri koji potkrepljuju sadržaj prezentacije- učenikov izbor ( sedam komponenti- vrlo dobar; 6 i 5 dobar, 4 –dovoljan);Rubrike ocjenjivanja:

II. ŠKOLSKI KURIKULUM

Napomena: navodim i literaturu za rad na određenim glazbenim sadržajima.Sadržaj : Glazbena kultura u 4.,5.,6.,7., i 8. razredu temeljena je na udžbeniku „Svijet glazbe“ od grupe autora – nakladnik Alfa uz glazbene CD-e. ( ilustrirani primjeri za slušanje glazbe )

69

Predviđena je i izborna nastava iz synthesizera bazirana na udžbeniku od grupe autora pod nazivom „Sintić“, nakladnik Školska Knjiga. ( priručnik za učenje sviranja synthesizera u osnovnoj školi )Fakultativna nastavaMeđupredmetna tema: „Zavičajni suvenir“- u korelaciji s učenicima drugih razreda kao i svih nižih razreda od drugog do četvrtog razreda.Cilj ove suradnje je upoznavanje djece s zavičajnom glazbom našeg kraja. ( folklor Istre i Kvarnera, Istarska pentatonska ljestvica , narodna glazba sopile, plesovi balun, tanac, potresuljka- kroz aktivnost plesa ) te posebno značajna suradnja s institutom zavičajne glazbe „I.M. Ronjgov“ iz Rijeke. Predviđeno je i predavanje našeg uvaženog skladatelja i dirigenta zavičajne glazbe Dušana Prašelja, prof. te jedan od važnih izvora informacija je i dokumentarni film o skladatelju I.M. Ronjgovu, također uvaženom etnomuzikologu i skladatelju zavičajne glazbe po kom je ovaj institut i dobio ime nakon njegove smrti.Slobodne aktivnosti: Pjevački zbor mali i veliki. Cilj ove slobodne aktivnosti prati cilj zadnje kompetencije, socijalne. Razvija se osjećaj za ritam, intonaciju, harmoniju te sklad u zajedničkom pjevanju dvoglasja, troglasja i jednoglasja. Cilj je i pjevanje uz glazbenu matricu pa u tom opusu su predviđeni napjevi od filmske glazbe Walta Disneya do prigodnih napjeva zavičajne baštine, Božićnih pjesama.Te priređeni napjeve za zborove popularnih pjesama suvremene diskografije i pop glazbe.Solo nastupi i nastupi zbora te nastupi na synthesizeru.

Dodatni rad s darovitima Projekti : Istraživački i književno- literarni rad učenika pod nazivom godišnja doba u O.Š. Kozala . Učenici će na skladateljskim radionicama fakultativne nastave skladati tekstove i pjesme učenika po izboru. To su učenički radovi iz školskog časopisa i s nastave hrvatskog jezika te će skladbe biti predstavljene na školskom CD-u uz knjižicu pjesama.

Kazališna pretplata Drugi projekt vezan je za društvene kompetencije i medije. To je pretplata učenika na kazališnu pretplatu i suradnja s kazalištem HNK „Ivan pl. Zajc“ u Rijeci pod nazivom Hrvatska Glazbena Mladež. Pretplata je M2a i prati cjelogodišnji program predmeta glazbene kulture.

Radionica skladanja Učenici koji imaju sklonosti za skladateljski rad i učenici koji idu u glazbenu školu, u sklopu radionice skladanja prirediti skladbe za natječaje na području županije i grada Rijeke – Evropa u školi, Božićni sajam, Dani u Ronjgima, Smotra „Glazbene čarolije“, dječji festival Kvarnerić, i ostali koji budu pristizali kao novo osnovani…

Preventivni programi radionice s psiholozima udruge „Terra“ iz Rijeke (preventivni programi protiv ovisnosti).Socijalna zaštita učenika- radionice udruge „Forum za slobodu odgoja“Profesionalno informiranje- prezentacijske brošure pojedinih škola i ministarstva kao i edukacijski filmovi na temu izbora profesionalnog budućeg zanimanja i gostovanja pojedinih srednjih škola u našoj školi kao i predviđeni sistematski pregled u dispanzeru škole.U skladu s dvogodišnjim projektom „Trening Životnih Vještina“ u suradnji sa Zavodom za javno zdravstvo u Rijeci i u ovoj školskoj godine provodimo program istog naziva. Predviđeno je 5 sati tijekom školske godine. / ponovljeni sadržaji projekta potrebni za ovaj uzrast učenika/Sadržaj ovog projekta prati priručnik za učenike i nastavnike istoimenog naziva.

70

Izleti i ekskurzije Za učenike koji pohađaju zbor planirala sam u svibnju/ lipnju mjesecu izlet kao nagradu, jednodnevni izlet po izboru učenika. ( prijedlozi smotre dječjih zborova u Istri ili za dvodnevni izlet u Dalmaciju na smotru dječjih klapa u Trogiru ).Također,za destinaciju može izbor učenika, jer je ovo nagrada za njihov veliki trud.( ovaj izlet planiran je u drugom polugodištu)Osmi razredi- ekskurzija u SlavonijuPredviđeno od 22. Rujna do 24. Rujna 2011.g.Jednodnevni izlet u Krapinu -Učenici osmih razreda u svibnju mjesecu.

Terenska nastava Posjet učenicima dječje bolnice Kantrida. Učenici dječjeg zbora O.Š. „Kozala“( predviđeno u veljači ili listopadu).

Integrirana nastava Zadnja sastavnica kurikuluma posvećena je pokretu i plesu. Po mom predviđenom kurikulumu za obradu teme društvenog plesa kao i folklornih plesova aktivnost učenika je ovladavanje sastavnicama i strukturama pojedinih plesova. ( dva područja TZK i GK). Troškovnik Dva synthesizeraTroškovi izleta cca 180 do 200 kn po učeniku za svaki izletOprema za školski studio ( mikseta, zvučnici, računalo, glazbeni program )Troškovi snimanja školskog CD-a ( 800 kn po setu pjesma )Papir za diplome za pjevački zbor, prezentacije, plakati, pribor za rad u grupiTroškovi fotokopiranja partitura za zbor i synthesizerMatrice za priredbu u školi – prigodni sadržaji za potrebe priredbeTroškovi aktivnosti- papir za fotokopiranje notnog materijala 30- diskete za klavijaturu 20- izrada matrica 500- internet 130UKUPNO:

Sviranje synthesizera ciljevi aktivnosti

- razvijanje interesa za glazbu- razvijanje glazbenog ukusa- usvajanje tehnike sviranja na synthesizera- usvajanje glazbenog pisma

- njegovanje pozitivnih međuljudskih odnosa namjena aktivnosti - uključiti što više učenika na sviranje radi što kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena - prezentirati rad aktivnosti na školskim priredbama - jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz muziciranje - primijeniti usvojene vještine (tehnika sviranja) i stečena znanja (repertoar pjesama) u svakodnevnom životnositelji aktivnosti i njihova odgovornost

71

- Vesna Martić, mr.art. glazbene kultureUčenici od 4.do8. razreda - sustavno razvijati tehniku sviranja na instrumentu - biti uzor i poticati na zalaganje, te pružati podršku - detektirati glazbeno nadarene učenike te ih usmjeravati ka specijaliziranim glazbenim ustanovama glazbene škole folklorna društva, puhački orkestri,te slično.)način realizacije aktivnosti

- aktivnost se odvija u učionici glazbene kulture- nastupi su u školi ili izvan nje- dio repertoara izabire nositelj aktivnosti u skladu sa potrebama školskih priredbi i

tehničkim (praktična postignuća mogućnostima polaznika- dio repertoara izabiru učenici prema svom glazbenom ukusu i tehničkim

mogućnostimavremenik aktivnostiA –smjena: utorak 12.25. – 13.10. srijeda 14.00. – 15.05.B – smjena: utorak 12.20. – 13.30.Tijekom cijele školske godine 2011./2012.Nastupi prema potrebi.način vrjednovanja aktivnosti

- uključenost učenika i njihovo osobno zadovoljstvo u pohađanju i aktivnom sudjelovanju u aktivnosti

- individualno praćenje napretka učenika (napredak u tehnici sviranja, zalaganje, muzikalnost, redovitost pohađanja aktivnosti)

- praktična prezentacija postignuća na javnim nastupima- samo vrjednovanje i vrjednovanje unutar grupe

Troškovi aktivnosti- papir za fotokopiranje notnog materijala 40

- note (pjesmarice i sl.) 140

UKUPNO: 180 kn Pjevački zbor

ciljevi aktivnosti - razvijanje interesa za glazbu- razvijanje glazbenog ukusa- njegovanje lijepog i pravilnog pjevanja- njegovanje pozitivnih međuljudskih odnosa

namjena aktivnosti - uključiti što više učenika u zbor, radi što kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena - prezentirati rad aktivnosti na školskim priredbama - jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz muziciranje - primijeniti usvojene vještine (lijepo i pravilno pjevanje) i stečena znanja (repertoar pjesama) u svakodnevnom životu - sustavno raditi na njegovanju i razvijanju glazbenih sposobnosti kod učenika - biti uzor i poticati na zalaganje, te pružati podršku

72

- detektirati glazbeno nadarene učenike te ih usmjeravati ka specijaliziranim glazbenim ustanovama (glazbene škole, folklorna društva, puhački orkestri, plesne skupine i sl.)način realizacije aktivnosti

- aktivnost se odvija u učionici glazbene kulture- nastupi su u školi ili izvan nje- dio repertoara izabire nositelj aktivnosti u skladu sa potrebama školskih priredbi i

mogućnostima zbora- dio repertoara izabiru učenici prema svom glazbenom ukusu

vremenik aktivnosti A –smjena: ponedjeljak 13.15- 14.45 B – smjena: ponedjeljak 14.00-15.30 Tijekom cijele školske godine 2011./2012. Nastupi prema potrebi.način vrednovanja aktivnosti

- postignuta kvaliteta pjevačkog zbora na školskim i izvanškolskim nastupima- uključenost učenika i njihovo osobno zadovoljstvo u pohađanju i aktivnom

sudjelovanju u aktivnosti- individualno praćenje napretka učenika (pravilno disanje, intonacija, proširenje

opsega glasa)Troškovi aktivnosti

- prijevoz autobusom (nastup) 1000- papir za fotokopiranje notnog materijala 40- diskete za klavijaturu 20- izrada matrica 1000- internet 140

UKUPNO: 2200 kn

Engleski jezik

Uučiteljica: Elizabeta Rubinić

I. PREDMETNI KURIKULUM ENGLESKI JEZIK Sadržaji predmetnog kurikuluma:Opći ciljevi predmetnog kurikuluma 1. - aktivno/nije korištenje jezika u svim slojevima - razvijanje svih elemenata jezika (čitanje, pisanje, slušanje, govor – interakcija) - razvijanje kritičkog mišljenja kroz analizu sadržaja i aktivnosti pri radu - upotreba tehnoloških mogućnosti za suradnju s drugima - razvijanje svijesti o mobilnosti u učenika - razvijanje smisla za timski rad - razvijanje literarnih kompetencija preko stranog jezika2.Temeljne kompetencije učenika u predmetnom kurikulumurazvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnim stilova

73

razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulturestvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture; osvješćivanje važnosti znanja engleskog jezikarazvijanje poštovanja prema stranom jeziku/jezicima, njegovoj književnosti i kulturi3.Metode i sredstva odgojno-obrazovnog rada Metode i sredstava sukladne nastavnim sadržajima i uzrastu učenika.4.Vrednovanje učeničkih postignuća i učeničkog radaopisno i brojčano praćenje napredovanja učenika u skladu s Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju učenika 5.SamovrednovanjeRazličitim postupcima, sadržajima i strategijama razviti kod učenika kritički odnos prema svome i tuđem radu .S tim ciljem primjenjivati različite oblike evaluacije u obliku anketa, upitnika, osvrta, promišljanja individualno, u paru, u skupini. (self-evaluation tasks and test, language portfolio, personal maps).

II.ŠKOLSKI KURIKULUM Dopunska nastava

Cilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja engleskog jezika. Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja.Osposobiti učenike za samostalan rad. Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Namjena: Omogućiti učenicima lakše savladavanje nastavnog sadržaja uz individualizirani pristup.Nositelji: učenici, učiteljice ( Elizabeta Rubinić, Ana Marinović, Ivana Antunović)Način realizacije: individualizirani pristup, rad na tekstu, razgovor, slušanje i govorenje, vježbe pisanja i čitanja, igre.Vremenik: 5. -8. razredi (prema tjednom rasporedu sati)Troškovnik: nema troškova

Dodatni rad s darovitima Cilj: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticati učenike na izražavanje misli i osjećaja. Poticati učenike na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu. Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području engleskog jezika.Namjena: Bogaćenje rječnika Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja Kumulacija gramatičkih struktura za potrebe daljnjeg školovanja

Priprema za sve razine natjecanja (školska, županijska, državna)Nositelji: učenici, učiteljice (Elizabeta Rubinić, Ana Marinović, Ivana Antunović)Način realizacije: Čitanje dodatnih sadržaja engleskog govornog područja (novinski ćlanci, lektira, časopisi), pisanje sastavaka, pjesama, vježbanje gramatičkih struktura..Vremenik: 5. – 8. razredi – prema tjednom rasporedu satiTroškovnik: radni listovi (cca 150,00)

MEĐUNARODNA SURADNJA (COMMENIUS PROJEKTI I PROJEKTI AGENCIJE ZA MOBILNOST)

Cilj :- aktivnije korištenje jezika u svim slojevima i funkcionalnim stilovima - razvijanje svih elemenata jezika (čitanje, pisanje, slušanje, govor – interakcija)

74

- razvijanje kritičkog mišljenja kroz analizu sadržaja i aktivnosti pri radu na projektu- upotreba tehnoloških mogućnosti za suradnju s drugima- razvijanje svijesti o mobilnosti u učenika- preko projektnih zadataka razvijati u učenika smisao za timski radNamjena:- višestruko korištenje jezičnih, socijalnih, kulturalnih i emocionalnih osobina u situacijama pokretljivoučenika, upoznavanju drugog/novog, komunikaciji i druženju.Nositelji:- voditelj redovnog/izbornog programa Elizabeta Rubinić (planira, organizira, vodi i vrednuje rad učenika)- surađuje s drugim učiteljima (korelacija) u svrhu boljeg i lakšeg usvajanja i svladavanja zadatak i aktivnosti projekta- surađuje s vanjskim suradnicima na ostvarenju planiranih aktivnosti redovnog/izbornog programa- lokalna samouprava i mediji kao promotori i “pomagači” u ostvarivanju zadanih aktivnosti učenici, voditelji programa i drugi učitelji škola partner (vanjski suradnici, lokalna samouprava i mediji škola partnera)

učenici od 5. do 8. razreda sudjeluju u planiranju aktivnostivode bilješke tijekom radasudjeluju u planiranim aktivnostimainformiraju o realizacji redovnog/izbornog programa na web stranici škole, školskom radiju, u medijima..sudjeluju u vrednovanju osobnog doprinosa i doprinosa ostalih učenika u ostvarenju rada programaNačin : - mentorski radrad u specijaliziranoj učionici (rad u informatičkoj učionici)izvanučionička nastavaposjeti i boravci školama partnerima (mobilnost)pomoću različitih metoda učenja i istraživanjasamostalan terenski radtimski rad, rad u parusuradnja s ostalim učenicima i učiteljima školeVremenik: - tijekom cijele godine, tijekom zimskih, proljetnih i ljetnih praznikamentorski rad putem interneta, blok satovi, suprotna smjena u redovnoj nastaviVrednovanje: - komunikacija s učenicimauspoređivanje i analiza rezultata radarazgovorisamovrednovanje kroz prezentacije (internog i eksternog tipa)prezentacija na web stranici školeprezentacija u javnim medijimaprezentacija u posjetama školama partnerimapraćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenikaTroškovnik: u skladu s odredbama i uvjetima projekata Međunarodne suradnje uz sufinanciranje roditelja, škole i lokalnih sponzo

75

Učiteljica: Ivana Ćorić

Predmetni kurikulum Sadržaji predmetnog kurikuluma:Opći ciljevi predmetnog kurikuluma: Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati.Steći potrebne razine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razvijati sposobnost komunikacije u različitim situacijama.Znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru.Temeljne kompetencije učenika u predmetnom kurikulumu:Komunikacija na stranim jezicimaInicijativnost i poduzetnostKulturna svijest i izražavanje Metode i sredstva odgojno-obrazovnog radaMetode odgojno- obrazovnog rada: metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnih radova, rad na tekstu, crtanje, pisanje, čitanje.Sredstva odgojno-obrazovnog rada: ploča, udžbenik, TV, CD, projektor... 4. Vrednovanje učeničkih postignuća i učeničkog rada - Bojčano i opisno 5. Samovrednovanje - Da bi razvili vještine samoocjenjivanja i samovrednovanja, učenici moraju biti vođeni u provjeravanju procesa učenja te prilikom ocjenjivanja svojih znanja, vještina i sposobnosti u učenju i radu. To nalaže stalno učiteljevo obavještavanje učenika o radu.

Školski kurikulum Dodatna nastava iz engleskog jezika za učenike 8.a i 8.b razreda

Cilj aktivnosti: Dodatni rad s učenicima koji pokazuju poseban interes za engleski jezik. Cilj je produbiti znanje stečeno na satima redovne nastave te upoznavanje sa sadržajima iz anglosaksonskoga govornog područja kroz novinske članke, literarna djela i film.Namjena aktivnosti: Aktivnost je namjenjena nadarenim učenicima.Nositelj aktivnosti: Učenici 8.a i 8.b razreda, učiteljicaNačin realizacije: Nastava se izvodi u manjoj skupiniVrijeme realizacije: Jedan sat tjedno tijekom školske godineTroškovnik: 0 kunaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Rad učenika na dodatnoj nastavi ne ocjenjuje se.

Dopunska nastava iz engleskog jezika za učenike 7.b i 7.c razreda Cilj aktivnosti: Cilj je pomoći učenicima koji teže svladavaju gradivo i imaju poteškoća s pojedinim cjelinama. Kroz dopunsku nastavu učenici se osjećaju sigurnije i izražavaju se slobodnije što doprinosi postizanju boljih rezultata u redovnoj nastavi.Namjena aktivnosti: Namjenjena je učenicima koji teže svladavaju gradivo.Nositelj aktivnosti: Učenici 7.b i 7.c razreda, učiteljicaNačin realizacije: Nastava se izvodi u manjoj skupini.Vrijeme realizacije: Jedan sat tjedno tijekom školske godineTroškovnik: 0 kuna

76

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Rad učenika na dopunskoj nastavi ne ocjenjuje se.

European day of language Cilj ativnost: Obilježavanje Europskog dana jezikaNamjena aktivnosti: Ukazati na važnost poštivanja jezične i kulturne različitosti te potaknuti učenike na učenje stranih jezika.Nositelj aktivnosti: Učenici i učiteljicaNačin realizacije: Izrada plakata na nastavi engleskog jezikaVrijeme realizacije: rujan 2011.Troškovnik: 0 kunaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Izložba i predstavnjanje plakata u učionici.

Christmas and New year Cilj aktivnosti: Njegovati tradiciju proslave blagdanaNamjena aktivnosti: Proslava blagdana Božića i Nove godineNositelj aktivnosti: Učenici i učiteljicaNačin realizacije: Izrada projekta na nastavi engleskog jezikaVrijeme realizacije: prosinac 2011.Troškovnik: 0 kunaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Prezentacija projekta

St Valentine's day Cilj aktivnosti: Razvijati osjećaj ljubavi prema bližnjimaNamjena aktivnosti: Obilježavanje i proslava ValentinovaNositelj aktivnosti: Učenici i učiteljicaNačin realizacije: Izrada čestitki i zahvalnicaVrijeme realizacije: veljača 2011.Troškovnik: 0 kunaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Prezentacija i izbor najljepše čestitke

Easter Cilj aktivnosti: Njegovati tradiciju proslave blagdanaNamjena aktivnosti: Obilježavanje blagdana UskrsaNositelj aktivnosti: Učenici i učiteljicaNačin realizacije: Izrada pisanica i čestitki na engleskom jezikuVrijeme realizacije: travanj 2011.Troškovnik: 0Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Izložba pisanica i čestitki u učionici

Učiteljica: Ana Marinović

Predmetni kurikulum za 5.a. i 5.b. razred iz engleskog jezika Naziv teme: Obilježavanje europskog dana jezikaCilj: zajednički osmisliti i izraditi plakate kojima se potiče učenje stranih jezikaNamjena: upoznati učenike s važnošću znanja stranih jezikaNositelj: učitelj, učenici 5.a i 5.b razredaNačin realizacije: rad u grupi

77

Vremenik aktivnosti: 2 sata tijekom rujnaTroškovnik: 0 knNačin vrednovanja: redovito praćenje i opisna ocjenaNaziv teme: Mjesec radosti i obiteljiCilj: opisati sličnosti i razlike slavljenja Božića u nas i u VBNamjena: upoznati učenike s anglo-saksonskim običajima Nositelj: učitelj, učenici 5.a i 5.b razredaNačin realizacije: rad u grupiVremenik aktivnosti: 2 sata tijekom prosincaTroškovnik: 0 knNačin vrednovanja: redovito praćenje i opisna ocjenaNaziv teme: ValentinovoCilj: izrada čestitiki za ValentinovoNamjena: upoznati učenike s tradicijom darivanja za ValentinovoNositelj: učitelj, učenici 5.a i 5. b razredaNačin realizacije: rad u grupiVremenik aktivnosti: 1 sat tijekom veljačeTroškovnik: 0 knNačin vrednovanja i praćenja: redovito praćenje i opisna ocjena

Školski kurikulum Dopunska nastava iz engleskog jezika

Cilj: rad s učenicima koji pokazuju manjkavo znanje u određenom dijelu gradivaNamjena: vježba u manjim skupinama fokusirana na određeni dio gradivaNositelj: učitelj engleskog jezikaNačin realizacije: rad u grupi, individualni radVremenik aktivnosti: 1 sat tjedno tijekom školske godineTroškovnik: 0 knNačin vrednovanja: redovito praćenje

Dodatna nastava iz engleskog jezika Cilj: rad s učenicima koji pokazuju interes za sadržajima koji nisu obuhvaćeni planom i programomNamjena: rad u manjim skupinama, poticanje usmenog i pismenog izričaja na engleskom jezikuNositelj: učitelj engleskog jezikaNačin realizacije: rad u grupiVremenik aktivnosti: 1 sat tijekom školske godineTroškovnik: 0 knNačin vrednovanja: redovito praćenje

Njemački jezik

Učiteljica: Ivanka Žic

DODATNA NASTAVA Tema: ZemljoznanstvoRazred: 8.a, 8.b

78

Sadržaj: dvorci Bavarske ( Neuschweinstein, Herreninsel) dvorci Hrvatskog zagorja: Trakošćan, Veliki Tabor, dvorac Oršić -Donja Stubicausporediti vrijeme nastanka dvoraca i stilove gradnjeCiljevi: upoznavanje zemlje, ljudi i običajausporedba hrvatske i njemačke kulture i njemački utjecajučiti prihvatiti različitosti hrvatske i drugih kulturarazvijati suradnju među djecom iz različitih sredina i naroda, poštivanje različitih kulturarazvijati sposobnost javnog nastupanja i govorenja pred drugima ( u razredu ili skupini)razvijati osnovnu komunikaciju na stranom jeziku u dodiru sa izvornim govornicimapoštivanje drugih naroda i običajaKorelacija njemački jezik (Žic), geografija ( Željeznjak), povijest (Vidov).Način realizacijeorganizacija ekskurzije učenika osmih razreda u Hrvatsko zagorje i Međimurje sa posjetima dvorcima Trakošćan, Veliki Tabor i Stubicanosioci: učitelji i razrednici 8. Razredavrijeme: rujan 2010.organizirati stručnu ekskurziju u SR NjeamčkuSadržaj: razgledati dvorce Bavarske ( Neuschweinstein, Herreninsel)Vrijeme: svibanj/lipanj 2011.Obraditi teme (dvorci Hrvatskog zagorja i dvorci Bavarske)plakati i PowerPoint prezentacijeCijena ekskurzije: 1.050 kuna – Hrvatsko zagorje 1.100 kuna- dvorci Bavarske

MEĐUPREDMETNA TEMA ( engleski jezik, njemački jezik, talijanski) OČUVANJE OKOLIŠASadržaj: očuvanje voda, značaj pitke vode za zdravljeCilj: razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zalihausporediti zalihe vode vode u Hrvatskoj i okolinim zemljamaNačin realizacije. U 7. i 8. proširiti teme iz udžbnenika o očuvanju okoliša s posebnim naglaskom na očuvanje pitke vodeznačaj morskih voda, život u moru ( vrste riba)Rezultati će biti vidljivi na plakatima i u PowerPointu.

IZLET S UČENICIMA 5. RAZREDA Gorski kotar – listopad 2011.CILJ: upoznati prirodna bogatstva gorskog krajaNAČIN REALIZACIJE: priprema izleta ( SRZ) - proučavanje literature Cijena: 150 kunaIstra – svibanj 2012Cilj:upoznati kulturnu i povijesnu baštinuNačin realizacije: razrada posjeta kulturnih spomenika na satovima razrednikaCijena: 150 kn

Učiteljica : Marina Sokolić

79

Međupredmetne teme: 1.Od zrna do pogače (listopad,2010.)Ključni pojmovi: Dani kruhaCilj::proučavati promjene, poučiti o slijedu,logičnim metodama i procesu ,usvojiti zdrav način životaVrednovanje: izrada plakata, prezentacija2.Ekologija (travanj,2011.) – Zaštita okolišaKljučni pojmovi: leksikCilj: razviti odgovoran odnos prema okolišu,njegovih izvora,razviti suradničko učenjeVrednovanje: izrada plakata,prezentacija3.Dan Svetog martina – Martinstag ( studeni ,2010.)Ključni pojmovi: običaji u zemljama njemačkog govornog područja, leksikCilj: rezultati sposobnosti javnog nastupanja i govorenja pred drugimaFakultativna nastava Ciljevi: razviti sposobnosti komunikacije na njemačkom jeziku slušanjem, govorenjem, čitanjem i pisanjemovladati potrebnim jezikoslovljem i pojmovima ( izgovor, intonacija,gramatika i pravopis)međukulturna komunikacija ( informacija o kulturi jezika koji se uči, osvijestiti postojanje sličnosti i razlika vlastite kulture i kulture njemačkog jezika)Sadržaji:Prema udžbenicima predviđenim za određeni razredStrategije poučavanja:Timski radShvatiti značenje iz kontekstaPobuđivanje asocijacijaTransfer znanjaSložiti tekst pomoću natuknicaPridružiti odgovore odgovarajućim pitanjimaOtkriti nove pojmove iz kontekstaPromijeniti vrstu tekstaSažeti tekstSložiti listu prema načelimaSložiti tabele prema sadržajuSakupiti nove informacije na određenu temuOtkriti pravilnosti, odnosno nepravilnosti u gramatičkim strukturamaVrednovanje učeničkih postignuća:-vrednovanje rezultata učenja zadacima objektivnog tipa i školske zadaće-govorno vrednovanje ( rad na projektima, prezentacijama i istraživanjima)-samovrednovanje

Talijanski jezik

Učiteljica: Koraljka Šarkanj

Naziv programa/projekta/teme: Talijanski jezik

80

Cilj : Razvijati sposobnosti razumijevanja - slušanja, čitanja, govornu interakciju i produkciju, pisanja te upoznati se s talijanskom kulturomNamjena : Sporazumijevati se te naučiti snalaziti se na talijanskom jeziku u određenim situacijama, usporediti i vrednovati talijanske običaje i kulturuNositelji : Učiteljica talijanskog jezika – Koraljka ŠarkanjiNačin realizacije : Održava se teorijska i praktična nastava (posjet gradskim muzejima, terenska nastava)Vremenik : Nastava se održava dva puta tjedno po skupini tijekom cijele školske godine Troškovnik : 100 kn, autobusne karte za I. autobusnu zonuNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja : u skladu s Pravilnikom o ocjenjivanju, prema postignućima

Matematika

Učiteljica:Jasmina Rajković

PREDMETNI KURIKULUM – MATEMATIKA Opći ciljevi predmetnog kurikulumaOdgojno-obrazovni ciljevi nastave matematike:usvajanje temeljnih matematičkih znanja, vještina i procesauspostavljanje i razumijevanje matematičkih odnosa i veza i osposobljavanje za apstraktno i prostorno mišljenje, logičko zaključivanje stjecanje osnovne matematičke pismenosti i osposobljavanje za rješavanje matematičkih problema, primjenu matematike i komuniciranje matematičkim jezikomrazvoj radnih navika, odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak, pozitivnog odnosa prema matematici i odgovornog i učinkovitog korištenja tehnologijepostavljanje temelja potrebnih za nastavak obrazovanja Zadaće nastave matematike su jasno, predizno i jednoznačno formulirane. Odražavaju konkretnu aktivnost učenika ili rezultat te aktivnosti i pri tome su:realne, ostvarljive, mjerljive i provjerljiveprimjerene dobi i predznanju učenikaprimjerene karakteru i funkciji nastavnog sadržajauspješno ostvarljive u vremenu predviđenom za obradu metodičke jedniceu funkciji utvrđenog ciljaTemeljne kompetencije učenika u predmetnom kurikulumuTemeljne vještine, potrebne za cjeloživotno učenje, učenici će realizirati povezivanjem odgojno-obrazovnih područja i nastavnih predmeta:komunikacija na materinskom jeziku razvija se samostalnim izlaganjem ili metodom „učenici nastavnici“ matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji formiraju se primjenom matematičkog mišljenja u rješavanju svakodnevnih problema i kroz razumijevanje promjena koje je uzrokovao čovjekdigitalna kompetencija odnosi se na uporabu računala za pronalaženje, procjenu, pohranjivanje, stvaranje, prikazivanje i razmjenu informacija i razvijanje suradničkih mreža putem interneta

81

učiti kako učiti jer je organiziranje vlastitog učenja, upravljanje vremenom i informacijama nužan preduvjet za buduće obrazovanjesocijalna i građanska kompetencija odnosi se na poštivanje pravila, uvažavanje govornika i nenasilno i konstruktivno rješavanje problemainicijativa i poduzetnost razvijaju se kroz rad u paru/timu/skupinikulturna svijest i izražavanje Metode i sredstva odgojno-obrazovnog radaIndividualizacijom i kombiniranjem nastavnih metoda poučavanja treba postići što veću kvalitetu učenikova znanja, vještina i sposobonosti. Oblici rada ovise o temi, postavljenim zadacima i izboru nastavnih metoda. Nastava treba biti orijentirana učenicima, što zahtijeva dominantnu učeničku aktivnost i razvijanje odgovornosti učenika za vlastiti uspjeh i napredovanje u matematici. Nastavna sredstva, osim nastavno – radnih u koje se ubrajaju udžbenički kompleti, obuhvaćaju razna demonstracijska (slike, crteži, sheme, grafikoni, dijagrami, modeli, kompjutori, ... ) i manipulativna sredstva (geometrijski pribor, džepno računalo, ...).Vrednovanje učeničkih postignuća i učeničkog radaUčenička postignuća vrednuju se na sljedeće načine:usmenopismenokratke pismene provjere znanja - povremenoispiti znanja – nakon svake nastavne cjelinematematička lektira – učenici sami biraju broj i vrstu zadataka i tempo rješavanja

SamovrednovanjeSamovrednovanje potiče svijest, savjest, snagu, autonomiju, ali i odgovornost i poštivanje obaveza, a za cilj ima povećanje kvalitete rada škole. Područja podizanja kvalitete su, osim obrazovnih, i unaprjeđenje procesa unutar škole i unaprjeđenje rada škole. Svaki učenik pojedinačno doprinosi povećanju kvalitete rada škole. U svrhu samovrednovanja svatko odgovara na tri osnovna pitanja: Koliko sam dobar/dobra?; Kako to znam?; Što moram učiniti da budem bolji/bolja? i na taj način poboljšava neki od procesa unutar škole (odnos učenika prema drugim učenicima i školi ili odnos učenika i učitelja) ili daje doprinos unaprjeđenju rada škole sudjelovanjem u organizacija nastave i rada, uključivanjem u izvannastavne aktivnosti, dodatnu, dopunsku i izbornu nastava, sudjelovanjem u projektima.

Učiteljica: Vesna Bišćan

Kurikulum nastave matematike ( u 5. i 8.razredu) i fizike ( u 8. razredu ) Matematičko obrazovanje treba učenicima omogućiti:razvoj pozitivnog stava prema matematici, zanimanje za nju i postizanje uspjeha u matematičkim aktivnostimarazvoj samopouzdanja u vlastite sposobnosti,svijesti o njihovim granicama, razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh u učenju matematikerazumijevanje vrijednosti matematike kao univerzalnog jezika znanosti, tehnologije i umjetnosti

82

prihvaćanje matematike kao korisnog alata u rješavanju različitih problema iz svakodnevnog života razvoj vještina i sposobnosti formuliranja problema, njihovog rješavanja i vrednovanje rješenjastjecanje čvrstih temelja za cjeloživotno učenje matematike te nastavak školovanjarazvoj vještine upotrebe geometrijskog priborarazvoj prostornog zora upotrebom gotovih i kreiranjem vlastitih geometrijskih modelarazvijanje matematičkih talenata u dodatnoj nastavi matematikepomoć u savladavanju matematičkih sadržaja u okviru dopunske nastave

Dodatna nastava matematike ( 5. razred ) Voditelj: Vesna Bišćan Cilj: nadograditi znanje matematike dodatnim sadržajima, pripremanje učenika za natjecanja( školsko, Klokan bez granica, Festival matematike ) Namjena aktivnosti: učenicima petih razreda zainteresiranim za dodatni rad Način realizacije: individualni pristup i rad u grupi Vremenik aktivnosti: jedan sat tjedno, tijekom školske godine Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: redovito opisno praćenje

Dopunska nastava matematike ( 5. i 8. razred ) Voditelj: Vesna Bišćan Cilj: nadopuniti praznine u znanju Namjena aktivnosti: učenicima petih razreda s poteškoćama u savladavanju programskih sadržaja Način realizacije: individualni pristup i rad u grupi Vremenik aktivnosti: jedan sat tjedno, tijekom školske godine Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: redovito opisno praćenje

Istraživanje: Eratostenovo sito Cilj: proširiti znanje o prostim i složenim brojevima, povezati matematiku i povijest Namjena: učenicima 5. razreda- matematika Nositelji: učenici i predmetni učitelj Način realizacije: u školi i kod kuće Vremenik: studeni 2011. Način vrednovanja: izrada plakata i prezentacija istraživanja

Praktični rad : Osna simetrija Cilj: izrada crteža pomoću osne simetrije, povezati matematiku i likovnu kulturu Namjena: učenicima 5. razreda- matematika Nositelji: učenici i predmetni učitelj Način realizacije: u školi s priborom za odabrani likovni izraz Vremenik: veljača 2012. Način vrednovanja: izložba radova u učionici

Istraživanja: Različiti dokazi Pitagorinog poučka Cilj: prikazati različite dokaze Pitagorinog poučka iz različitih povijesnih razdoblja Namjena: učenicima 8. razreda- matematika Nositelji: učenici i predmetni učitelj Način realizacije: u školi i kod kuće Vremenik: prosinac 2011. Način vrednovanja: izrada plakata ili prezentacija i ocjenjivanje

Praktični rad: Izrada predloška za rozetu

83

Cilj: povezati matematiku i likovnu kulturu,simetrije ravnine primjeniti u umjetničkom izrazu Namjena: učenicima 8. razreda- matematika Nositelji: učenici i predmetni učitelj Način realizacije: u školi i kod kuće Vremenik: travanj 2012. Način vrednovanja: izložba najboljih učeničkih radova povodom Dana škole Nastava fizike treba učenicima omogućiti:uočiti i opisati fizikalne pojave koristeći primjereni jezik fizikeprepoznati istraživačko pitanje i samostalno postaviti hipotezu, te predložiti rješenje problemakoristiti osnovne istraživačke metode u prikupljanju podataka i grafičke metode pri interpretaciji rezultata istraživanjarazvijati sigurnost i samopouzdanje u obrani svojih stavova, utemeljenih na stečenim znanjimaizgrađivanje kritičkog stava prema čovjekovoj intervenciji u priroduodgovorni odnos prema tehnologiji i održivom razvoju tehnologije

Projekt: Utrošak električne energije u kućanstvu Cilj: naučiti o čemu ovisi utrošak električne energije i znati ga izračunati koristeći stečena znanja Namjena: učenicima 8.razreda – fizika Nositelji: učenici i predmetni učitelj Način realizacije: u školi i kod kuće Vremenik: studeni 2011. Način vrednovanja: prikupljene podatke učenici će prikazati tablično, popratiti izračunom i zaključkom. Uspoređivanje i ocjenjivanje provode učenici zajedno s učiteljicom.

Projekt: Spektar elektromagnetskog zračenja Cilj: upoznavanje s pojavama povezanim s elektromagnetskim zračenjima, te njihov utjecaj na zdravlje ljudi Namjena: učenicima 8.razreda – fizika Nositelji: učenici i predmetni učitelj Način realizacije: u školi i kod kuće Vremenik: svibanj 2012. Način vrednovanja: prezentacija radova u elektronskom obliku,diskusija i zajedničko ocjenjivanje

Praktični rad: Izrada elektomagneta Cilj: naučiti izraditi elektromagnet od priručnog materijala Namjena: učenicima 8. razreda- fizika Nositelji: učenici i predmetni učitelj Način realizacije: kod kuće Vremenik: listopad 2011. Način vrednovanja: ispitivanje učinkovitosti izrađenog elektromagneta

Posjet astronomskom centru. Mali objekti Sunčevog sustava Cilj: Navesti učenike na razmišljanje o svjetlosnom zagađenju Namjena: učenicima 8. razreda- fizika Nositelji: učenici i predmetni učitelji Način realizacije: u Planetariju

84

Vremenik: svibanj 2012. Način vrednovanja: ocjenjivanje pisanih radova na temu svjetlosnog zagađenja

Učiteljica: Nevenka Jajac

Međupredmetna temaOsobine prehrane – piramida škole „Kozala“ (matematika, fizika, biologija i informatika – prirodoslovlje)Fakultativni program Broj – primjena u matematici, religiji, umjetnosti, svemiru, pjesmama, brojalicamaMatematika – sudjelovanjeNatjecanja u nastavi matematikeKlokanFestival matematikeIzleti u šk. godini 2010/20115. mjesec – Gospić/Smiljan – muzej Nikole Tesle (fizika)priprema za ekskurziju učenika u 9. mjesecu 2011. (Slavonija – Slavonski brod, Đakovo, Kopački rit, Bizovačke toplice)

Priroda/Biologija

Učiteljica: Zora Jurković

KURIKULUM PRIRODA – BIOLOGIJA2011./2012.

Tijekom šk.god. 2010./2011. cilj nam je provesti program štednje (papir, električna energija, voda). Ukazati učenicima zašto je važno štedjeti, važnost vode za život i energije općenito – Sunčeva energija – fotosinteza – život na Zemlji.

RUJAN - Dan hrvatskih voda – Voda je izvor života! Međunarodni dan zaštite ozona Svjetski dan čistih planina – Velebit – krednjaci – kreda LISTOPAD - Međunarodni dan zaštite životinja – ljubav prema životinjama, zaštita, lov, istrebljenje Izložba kruha i krušnih proizvoda u školi – postava i uređenje izložbe „Od zrna do kruha“ Dan jabuka – Jedna jabuka na dan, doktora iz kuće van Posjeta dječjoj bolnici Kantrida u povodu Dana kruha i jabuka Festival znanosti „ pravilna prehrana“

STUDENI - Dan spomena na mrtve „Krizantema“ simbol ljubavi i poštovanja Svjetski dan nepušača – Pušenje ili zdravlje – Odaberite – Povelja Protiv pušenja – UN

85

PROSINAC- Svjetski dan borbe protiv AIDS-a Međunarodni dan invalida – Kosti i mišići pokretači našeg tijela Sveti Nikola – more,vode Dan UNICEF-a Sv. Lucija – pšenica, simbol plodnosti

SIJEČANJ- Školsko natjecanje iz biologije

OŽUJAK- Županijsko natjecanje iz biologije Svjetski dan voda „Voda za život“ Dan bez cigareta Dan pokreta prijatelja prirode „Lijepa naša“ Svjetski dan šuma – fotosinteza Svjetski dan voda – „Voda za život!“

TRAVANJ- „ Dan planeta Zemlje“ Svjetski dan zdravlja „Zdravlje je bogatstvo“ Dan planete Zemlje: „Obnovi lice Zemlje“, „Postanak, opstanak i nestanak života na Zemlji“, „Utjecaj čovjeka na prirodne procese“ „Dan obnovljenih izvora energije“ – energija izvor života

SVIBANJ - „Dan Sunca“ – Sunčeva energija – Fotosinteza – temeljni životni proces Svjetski dan Crvenog križa Međunarodni dan obitelji Međunarodni dan bioraznolikosti Svjetski dan nepušenja – „Pušenje i zdravlje“ Svjetski dan sporta

LIPANJ- Svjetski dan zaštite okolišaDodatna nastava iz prirodoslovljaCilj: proširiti teme iz prirodoslovlja prema vremeniku ekoloških događajnica Pripremiti učenike za sudjelovanje u natjecanjimaSudionici: učenici 7.- 8. razreda

Fizika/Kemija

Učitelj: Dušan Reš

U sklopu nastave kemije i fizike predviđena su dva projekta čija će razrada biti tijekom 2011/2012 školske godine.Nastava fizike i kemije treba omogućiti razumijevanje prirodnih pojava, osnovno poznavanje metoda i tehnika znanstvenoga istraživanja prirode, primjenu usvojenih spoznaja iz fizike, kemije i biologije u svakodnevnom životu, tehnici i proizvodnji te razvijanje sposobnosti znanstvenoga mišljenja i samostalnoga rješavanja problema.

86

Voditelj koji pomaže u radu, usmjerava ih kroz raspravu, navodi na ispravno zaključivanje svih učenika u redovnoj nastavi. Projekti imaju posebnu važnost pri uvođenju u znanstvenu metodu rješavanja problema,projektima se potiče stvaralaštvo, razvija samopouzdanje i sposobnost logičkog zaključivanja.Projekt kojim smo započeli nosi naziv Mirisi mediteranskog bilja.Rajčica(pomidor) i lavanda od davnina su obilježja Mediterana.Rajčica koji je poznata kao simbol sunca, a lavanda kao mirisna i ljekovita biljka, bit će motivacija učenicima da saznaju više o tehnološkim procesima stvaranja novih proizvoda na bazi tih biljaka koje se koriste u farmaceutskoj industriji.Time ću potaknuti stvaralaštvo, razvijati samopouzdanje te sposobnost logičnog zaključivanja i mišljenja kod učenika.Provedba projekta bit će usko povezana sa sljedećim nastavnim predmetima: Hrvatski jezik(Literarna grupa), Likovna kultura, Povijest (Kulturna baština), Biologija, Kemija, Fizika ( Bilje i tvari u prehrani i učinku na zdravlje) i Matematika.U sklopu projekta realizirat će se posjeti Zvjezdarnici, Društvu naša djeca, Galenskom laboratoriju, Lučkoj kapetaniji i Zavodu za javno zdravstvo.Teme Gdje /Tko Suodnos Kako raditi

Zaštita zdravlja

Kvarnerski zaljev i priobalje/Društvo naša djeca Lučka kapetanijaZavod za javno zdravstvoGalenski laboratorij

Fizika i kemija, biologija

Terenskirad/grupa

Nekonvencionalna prehrana u prirodi

Korzo / Društvo naša djeca

Kemija, biologija

Postavljanjeizloga/grupa

Prehrana i vaše Zdravlje Istra/ učitelji Prirodoslovljei drugi

Terenski rad/grupni rad

Voda i tlo Izvor Rječine/ učitelji

Fizika,kemija,biologija

Terenski rad/grupni rad

POMO/projekt odgoja, motivacije i obrazovanja

Mediteranski vrtŠkolsko dvorište/ učitelji škole

Prirodoslovljei drugi predmeti

Praktični rad/grupni oblikrada

Gravitacija, sila teža i planetarni sustav

Zvjezdarnica,planetarij / Radna skupina učitelja škola

Fizika i prirodoslovlje

Posjet planetariju/radna skupina

Mirisi mediteranskog biljaMediteranski vrtŠkolsko dvorište/ učitelji škole

Prirodoslovljei drugi predmeti

Praktični rad/grupni oblikrada

Povijest

87

Učitelj: Livio Vidov

ODGOJNO – OBRAZOVNI CILJEVI PREDMETA- Učenici će usvojiti temeljna znanja iz zavičajne, nacionalne i opće povijesti, te primjenjivati stečena znanja na različitim područjima svog djelovanja- Poseban naglasak bit će na povezivanju događaja iz prošlosti i njihov utjecaj na sadašnja zbivanja radi boljeg razumijevanja sadašnjih odnosa među ljudima na svim razinama (mjesnoj, nacionalnoj i svjetskoj razini)- Učenici će upoznavati teme iz povijesti grada i šireg zavičaja i uočavati njihovo značenje na nacionalnoj, europskoj i svjetskoj razini- Posebno će se obrađivati teme iz spomeničke baštine njihovog neposrednog okruženja (grad Rijeka) i vrednovati njeno značenje u suvremenom društvu- Razvijati će se njihov osjećaj za kulturnu baštinu kao dio njihova identiteta i potrebu očuvanja kulturnih spomenika za buduće generacije- Učenici će istraživati povijesne događaje koji su oblikovali njihov zavičaj i domovinu- Prepoznavati i istraživati tragove prošlosti u svom neposrednom okruženju i uočiti njihovo djelovanje na sadašnjost-Upoznavati će djelovanje važnih osoba iz povijesti zavičaja i Hrvatske i kako je njihov rad utjecao na oblikovanje hrvatskog društva- Vrednovati prošlost zavičaja i domovine te njihov doprinos Europskoj i svjetskoj kulturi- Naglašavati važnost poznavanja kulturne baštine i njezine posebnosti za razvoj vlastitog identiteta u procesima globalizacije- Uočavati kulturnu i povijesnu slojevitost prostora na kojem žive, kronološki čitati tragove prošlosti svog zavičaja i cjelokupnog prostora Hrvatske

- Spoznavati povijesne utjecaje drugih naroda u hrvatskom okruženju i njihov utjecaj na formiranje današnje Hrvatske- Naglašavati doprinos Hrvatske europskoj i kulturnoj baštini (materijalna i nematerijalna kulturna baština Hrvatske pod zaštitom UNESC-a)- Naučiti vrednovati kulturna dostignuća drugih naroda i njihov doprinos svjetskoj civilizaciji- Uočavati razvoj Hrvatske u europskom kulturnom krugu i važnost kršćanstva u oblikovanju njezine kulture i društva kroz povijest- Razvijati osjećaj razumijevanja i tolerancije prema drugim religijama, kulturama, narodima i njihovim različitostima- Razvijati vještine prezentacije kulturne baštine i prepoznavanje njezina značaja u gospodarskom smislu (razvoj poduzetništva, posebno kulturnog turizma)- Učenici će prikupljati povijesne izvore (stručnu literaturu, dokumente, novine, periodiku, slikovni materijal i različite predmete) te raditi na njima u sklopu zadanih tema- Obilježavati će važne obljetnice iz nacionalne prošlosti i prošlosti zavičaja kroz izradu plakata, postavljanje izložbi, multimedijalnu prezentaciju i radio emisije- Teme će se obrađivati uz korelaciju s drugim nastavnim predmetima iz društveno-humanističkog područja ali i ostalih u svrhu cjelovitijeg sagledavanja odabranih tema- Uspostaviti će se suradnja s kulturnim institucijama Grada Rijeke i Primorsko-Goranske županije (muzejima, arhivima, galerijama, spomen zbirkama) upoznavati njihova građa i koristiti kod prezentacije zadanih tema posebno iz zavičajne povijesti

88

- Terenska nastava izvoditi će se na lokalitetima u gradu Rijeci i široj okolici u skladu s nastavnim gradivom i izbornim temama-Sudjelovat će se u školskim aktivnostima i projektima na nivou škole-U sklopu terenske nastave i upoznavanja šireg zavičaja i drugih dijelova Republike Hrvatske organizirat će se jednodnevni izleti na sljedećim lokalitetima:- Srednjovjekovni gradovi unutrašnje Istre: Motovun-Grožjan-Oprtalj-Višnjan-Svetvinčenat- Antička Pula – Bale - Rovinj- Liburnsko primorje: Brseč-Mošćenice-Mošćenička Draga –Lovran-Opatija

Geografija

Učitelj: Željko Žljeznjak

PROJEKT TURISTIČKA MAGISTRALA GRADA RIJEKE Cilj projekta: Upoznavanje turističkih lokaliteta užeg dijela gradaSadržaj projekta: 1. Povijest grada (2 učenice/učenika)

2. Geografski smještaj - udaljenost Rijeke o najvećih turističkih središta Europe (2)

3. Dominikanski samostan, Palača Municipija, Stendardac (2) 4. Sveučilišna knjižnica - stalna izložba glagoljice (2) 5. Pomorski i povijesni muzej Hrvatskog primorja (2) 6. Muzej grada Rijeke (2) 7. Prirodoslovni muzej (2) 8. Sudbena palača (2) 9. Crkva sv. Vida (2) 10. Ostaci kasnoantičkog kastruma i Stara vrata „Rimski luk“ (2) 11. Palača komuna - Stara gradska vijećnica (2) 12. Crkva Uznesenja Blažene Djevice Marije i Kosi toranj (2) 13. Palača „Modello“ (2) 14. Velika tržnica (2) 15. HNK „Ivan pl. Zajc“ (2) 16. Pravoslavna crkva sv. Nikole (2) 17. Gradski toranj (2)Nositelji projekta: Učenici osmih razredaObik rada: Rad u parovimaNačin prezentacije: - pojedinačno na plakatima - power point prezentacija kao sažetak rada Vrijeme prezentacije: Dan škole ili neka druga prigodaSuradnja sa predmetnim učiteljicama / učiteljima iz : - povijesti - vjeronauka - biologije - glazbene kultura - hrvatskog jezika - informatike

89

Terenska nastava

PROGRAM DODATNE NASTAVE

Dvodnevni izlet: 1. Dalmacija - (turizam)Jednodnevni izleti : 1. Rab - (problematika otoka i turizam)

2. Istra - (krški reljef i turizam)3. NP „Plitvička jezera“ - (Lika, zaštićenaprirodna baština)4. Zagreb - (upravno - političke funkcije glavnog grada,

turistički lokaliteti užeg dijela grada) 5. Nin - Zadar (solana, turizam)6. NP „Risnjak“ - (Gorski kotar, zaštićena prirodna baština)

7. Karlovac - (špilja Vrlovka)Poludnevni izleti : 1. Bakar - (gospodarstvo, turizam),Kastav - (stari obrti, turizam)Mošćenice - Mošćenička Draga - (gospodarstvo, turizam)1. Power point - konzultacije i prezentacije 2. Natjecanje iz geografijeNapomena: - kod svih izleta osnovni cilj je upoznavanje prirodnih i društvenih obilježja prostora, a uz svaku destinaciju u zagradi su naznačeni i ostali važniji ciljevi i zadaci- u dodatnu nastavu iz geografije bit će uključeni učenici osmih razreda (10 učeni-ca/ka). Oni će činiti jezgru Grupe. Prilikom organizacije izleta do po- punjenja autobusa pozvat ću i ostale učenice i učenike od 5. do 8. razreda. Kriteriji odabira su:1. Zainteresiranost i rezultati u nastavi

2. Primjereno ponašanje 3. Prednost imaju učenici viših razreda Odgojno - obrazovni zadaci : Upoznavanje kulturno - povijesne i prirodne baštine Primorsko-goranske županije - Poludnevni i jednodnevni izleti:

1. Opatija2. Park prirode „Učka“3. otok Rab

4. Nacionalni park Risnjak 5. „Rijeka moj grad“ (turistička magistrala)

Tehnička kultura

Učitelj: Vladimir Roguljić

IZBORNA NASTAVA: OBRADA DRVETA U razdoblju od tjedan dana -u mjesecu listopadu. Provest i će se korelacija kroz dva oblika nastave: izvanučioničku (terensku) i učioničku nastavu. Satovi terenske nastave realizirani bi bili na području povijesti i tehničke kulture, a učionička nastava na području hrvatskog jezika i prirode kao dio vizualnog doživljaja s terena. Zadaci nastavnih jedinica prema predmetima izgledali bi ovako u ovako:1. Hrvatski jezik - Panorama (opis), prof.

90

2. Priroda - Okoliš Kozale i Kastva, usporedba, prof. 3. Povijest - Zavičaj u prapovijesti , prof. S.Vidov4. Tehnička kultura - Obrada drveta, prof. Vlado Roguljić. Terenska nastava bi se izvela u Kastvu u trajanju od 2 školska sata. Učenici bi tako posjetili Forticu, Lokvinu, Žudiku, a posebno izabrane zadatke rješavali su na licu mjesta u Muzejskoj zbirci Kastavštine i Bačvarskoj zbirci. Predviđeni su i zadaci iz povijesti u Speleološkoj zbirci, koliko to vrjeme dozvoljava.. Cijena ulaznice za sve tri zbirke iznosila je kuna. Polazak i povratak organizirati će se lokalnim autobusom, linija broj 18 ( treća zona ) u pratnji učitelja Vladimire Roguljića i Zadatak iz tehničke kulture učenici rješavaju u Bačvarskoj zbirici.Učenici bi se pri tome upoznali sa osnovnim alatima za OBRADU DRVETA.

IZBORNA NASTAVA: INFORMATIKA Ciljevi: Osposobiti učenike za rješavanje problema, komunikaciju putem različitih medija, prikupljanje, organizaciju i analizu podataka te donošenje zaključaka na temelju istih korištenjem računala.Način realizacije izborne nastave: Suradničko učenje, timski rad, individualizirani pristupOsnovna namjena izborne nastave: Stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa (vještine), upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija (temeljna znanja) te razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima (rješavanje problema).Način vrednovanja izborne nastave: Provjera znanja po nastavnim cjelinama. Vrednovanje rada na računalu.

Učiteljica :Dolores Šgota

Izborna nastava: KONSTRUKTORI Voditeljica: Dolores Šegota, prof. Cilj:-Cilj ove aktivnosti je razvijanje tehničkog načina mišljenja te osposobljavanje za život i snalaženje u tehničkom okruženju koje je sve prisutnije u odnosu na prirodu.-Na ovaj način se učeniku pomaže pri odabiru budućeg zanimanja jer se upoznaje sa tehnološkim i radnim procesima.>Postignuti rezultati se vrednuju kroz natjecanja mladih tehničara gdje se razvija kritički odnos te pozitivni sustav vrijednosti.-Ovdje će se ovisno o interesu, potrebama i materijalnim mogućnostima učenici izrađivati radove te ih izlagati na izložbi npr. za Dan škole.Namjena:-Konstruktorstvo/ modelarstvo je kreativna izvannastavna aktivnost za učenike viših razreda u dinamici od po 2 sata tjedno. -Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici stječu osnovna znanja i vještine iz područja materijala, građevinarstva, strojarstva i elektrotehnike te dr. tehnika.-U ovoj aktivnosti je prisutan grupni rad kroz koji učenici stječu pozitivna socijalna iskustva u odnosu prema radu , školi, društvu i sebi samima. -Mlađi učenici rješavaju jednostavnije zadatke no promatrajući svoje starije kolege stječu nova znanja koja zatim i oponašaju.

91

-Stariji učenici su već puno samostalniji, to se očituje u samostalnom rukovanju sa alatima i strojevima. -Cjelokupni rad se odvija uz nadgledanje učtelja tehničke kultureNositelji:-Nositelji programa su učitelj i učenici škole-Učitelj- Dolores Šegota-Učenici- od petog do osmog razredaNačin realizacije:-Izrada maketa od balzovine ili šperploče te sastavljanje modela iz konstruktorskih kutijaVremenik:-Program će se provoditi tijekom cijele školske godine ovisno o interesu po dva sata tjedno u učionici tehničke kultureTroškovnik: Za kupnju materijala za izradu maketa te izradu modela iz konstruktorskih kutija potrebno je 2.500 kuna..Zadaci programa:-Zadatak ovog program je da pobudi interes naročito kod učenika koji su skloni inovatorstvu , istraživanju i znanosti općenito. Mnogi učenici će vidjeti u ovom programu ostvarenje nekih svojih ideja te proširivanje znanja. -Ovaj program će omogućiti mnogim učenicima da svoje slobodno vrijeme provode u korisnoj i društveno prihvatljivoj aktivnosti u svojoj matičnoj školi. Sa adekvatnom i modernom opremom biti će zaposlen i privučen veliki broj učenika koji možda trenutno provode svoje slobodno vrijeme bez kontrole i smisla.-Kroz zajednički rad učenici će se zajednički dogovarati provoditi aktivnosti te uvažavati i usklađivati stajališta i prijedloge drugih sudionika što je sve uvjet za timski rad.

Izborna nastava: SAOBRAĆAJNA KULTURA Ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta Razvijanje opće prometne kulture kako iz prometnih propisa tako i pravila bilo da su u ulozi pješaka ili vozača bicikla jer su sudionici u prometu. Namjena aktivnosti Naučiti učenike da se što bolje snalaze u prometu poštujući pri tome prometna pravila i propise u cilju azvijanja prometne kulture. Nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost Dolores Šegota, učiteljica tehničke kulture Otkrivati i poticati učenikove sposobnosti i vještine. Osposobiti učenike da se sigurno kreću na putu od kuće do škole i nazad. Način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta Rad u grupama i pojedinačno kao i rad u suradnji s Hrvatskim Auto klubom Rijeka te vožnja na poligonu u Domu mladih. Vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta Tijekom nastavne godine, dva sata tjedno. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Praćenje učenikova napredovanja tijekom cijele školske godine, provjerom znanja iz testova prometnih ropisa i pravila te vožnje bicikla kao i natjecanja „Sigurno u prometu“ koje se održava svake školske godine na nivou Hrvatske. Detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta Papir za kopiranje

92

Tjelesno zdravstvena kultura

Učitelj: Igor Cvitan

Izvananstavna aktivnost: Školsko športsko društvo Cilj: Objediniti rad izvananstavnih I izvanškolskih sportskih aktivnostiPratiti ipoticati učenike na bavljenje sportomUključivati, pratiti i voditi učenike na sportska natjecanja, priredbe i događajnice

Vjeronauk- rimokatolički

Učitelji: Ivanka Volarić, Koraljka broznić Klić, Josip Blažotić

IZBORNA NASTAVA RKT VJERONAUKA OD 1. DO 8. RAZREDA Ciljevi - aktivnosti, programa Razvijati ljubav za istinski život u vjeri po načelima objave Isusa Krista, BiblijeUčeniku koji iz obiteljskoga iskustva i sigurnosti dolazi u neizvjesnost škole posvjestiti prve informacije o Bogu i ljudima i odgajati u njemu temeljni stav povjerenja prema Bogu, sebi, ljudima, svijetu i životupromicati dostojanstvo svake osobe, doživjeti ljepotu Božje riječi i poruke koju donosi Biblijagajiti svijest brige za prirodu i okolišdoživjeti ljepotu različitosti i povezanostiuočiti i doživjeti važnost vjere u Boga u vlastitom životu, osobito u teškim trenucimapromicati poštivanje svake ljudske osobe i sposobnosti odluke da nikada nikome ne činimo zlo, upoznavanje s drugim konfesijamaosjetiti da svi ljudi bez razlike na dob, učenost, posao i službu mogu činiti dobra djela i da su na to pozvanidoživjeti bliskost Isusova poziva da budemo njegovi učenici i da ljudima činimo dobrorazvijati sposobnosti sudioništva i suradnje u životu šire zajednice, povezati djecu sa župomotkrivajući Božju bezuvjetnu ljuba prema nama, učenike se poučava da u svjetlu vjere prihvaćaju stvarnost i pozitivne životne vrednoteširiti dvije Isusove zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemuupoznavanje s istinama katoličke vjere, sakramentima, usvajanje temeljnih odrednica plana i programa te uvođenje u sakramenat euharistijeNamjena aktivnostiUspostaviti odnos povjerenja prema drugima, prihvaćati razlike među ljudima, razvijati duh zajedništva, služenja i prijateljstva. Svjesno i aktivno doživjeti vrijeme kršćanskog blagdana u obitelji, školi i župi. Biti sposoban preuzimanja zajedničke odgovornosti. Posjet Prihvatilišta za beskućnike „Ruže Sv. Franje“, Samostan Srca Isusova – Pomerio, Bogoslovno Sjemenište Ivan Pavao II (Rujan – Lipanj)Nositelj aktivnosti - Ivanka Volarić,Koraljka Broznić- Klić, Josip BlažotićNačin realizacije programa realizacija programa prema nastavnom planu i programu za pojedine razrede

93

ispunjavanje HNOS-ovog programa prema svim smjernicamastvaralačko izražavanjeanaliza tekstova i fotografijagrupni i individualni radkvizovi znanjaraznolike klasične i moderne metode i oblici radaučionična i vanučionična, terenska nastava Vremenik aktivnosti – tijekom školske godine 2011/2012 po dva sata tjedno Način vrednovanja prezentacija usmenim i vizualnim načinomocjenjivanjeusmena analizauspoređivanjenatjcanjekomunikacijazalaganjekultura međusobnog komuniciranjaangažiranost učenika u stvaralačkom i kreativnom izražavanjuusmene i pismene provjerePLAN I PROGRAM PO RAZREDNIM ODJELJENJIMA1. razred – Ivanka VolarićCilj; djeci se ove dobi pomaže susresti s prvom porukom vjere i radosne Isusove vjesti koja je usmjerena promicanju dječjeg duhovnog i moralnog sazrijevanja ulaska u širu zajednicu njegovih vršnjaka i razvijanju njihovih međusobnih odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja. Tijekom nastavne godine kroz 2 sata tjedno učenici će se susresti s ovim nastavnim cjelinama:Naši vjeronaučni susretiOtkrivamo znakove Božje dobroteLjudi i poslije smrti žive s BogomIsusovo rođenjeIsus susreće ljudeIsusovo uskrsnućeZajedno smo uvijek radosni2.razred – Ivanka VolarićCilj; učvršćivanje i produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja u Boga i razvijati stav radosnog prihvaćanja vjerničkog života. Tijekom nastavne godine kroz 2 sata tjedno učenici će se susresti s ovim nastavnim cjelinama:Ponovno smo zajednoBog je čudesno stvorio svijet i ljudeIsus – dar Božji Zemlji i ljudimaIsusovi prijateljiŽivot je lijep i težakLijepo je kad braća žive zajedno3. razred- Ivanka Volarić

94

Cilj : spoznati da Bog želi zajedništvo s ljudima i da im je u Isusu Kristu na poseban način blizak, da im se u Euharistiji daruje te da ih poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva. Euharistiju ili svetu pričest, za koju se pripremaju, otkrivati i upoznati kao izvor i vrhunac kršćanskoga života, zajedništva među vjernicima i zajedništva cijele Crkve. Tijekom nastavne godine kroz 2 sata tjedno učenici će se susresti s ovim nastavnim cjelinama: 1. Bog – tajna našeg života 2. Isus je s nama 3. Bog je naš Spasitelj 4. Bog je došao među ljude 5. Isusov poziv na pomirenje 6. U Euharistiji – Isus je među nama 4. razred –Ivanka VolarićCilj; svakodnevne dječje životne prilike, probleme i doživljaje osvijetliti, osmisliti i protumačiti u duhu Božje riječi te istinitog i cjelovitog nauka katoličke vjere.Tijekom nastavne godine kroz 2 sata tjedno učenici će se susresti s ovim nastavnim cjelinama 1. Zemlja je naša i Božja kuća2. S Bogom na putu života3. Božji nas Glasnici zovu,4. Isus je Sin Božji – Njega slušajte!5. Na Isusovom putu – slijedimo njegovo djelo6. Gradimo Kristovu Crkvu.5. razred- Ivanka Volarić

Cilj ; vjeronaučne nastave u petom razredu jest usvojiti temeljna vjeronaučna znanja, kršćanske i općeljudske vrijednosti kao orijentaciju u životu i razvijanju kvalitetnih odnosa u svijetu.Tijekom nastavne godine kroz 2 sata tjedno učenici će se susresti s ovim nastavnim cjelinama 1. Snaga zajedništva,2. Religija u životu čovjeka,3. Biblija – knjiga nad knjigama,4. Počeci biblijske povijesti / vjere,5. Isus Krist – ostvaritelj novoga svijeta,6. Sv. Petar i Pavao,7. Kršćani među nama ( uzori vjere ),8. Čovjek se Bogu obraća molitvom i pjesmom. 6.razred -Josip BlažotićCiljevi ovog vjeronaučnog godišta su da učenici upoznaju kršćansku vjeru, njezinu snagu u prošlosti i sadašnjosti te da izgrade ozbiljan stav odgovornosti prema različitim područjima osobnog i društvenog života.Vjeronaučna nastava se održava 2 sata tjedno, a predviđene su ove nastavne cjeline : 1. Živjeti u miru i slobodi,

95

2. Iz ropstva u slobodu ( Bog vodi svoj narod ),3. Suvremene situacije ropstva,4. Isus Krist – naš osloboditelj i Spasitelj,5. Crkva – novi Božji narod,6. Sakramenti – znakovi susreta,7. Crkveni jezik i kultura,8. Marija u Crkvi.7.razred -Josip Blažotić ,Koraljka BroznićCilj vjeronaučne nastave u ovom godištu je dublje i cjelovitije upoznavanje istina kršćanske vjere kako bi učenici mogli lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće na putu odrastanja.Nastava se održava 2 sata tjedno tijekom nastavne godine. Nastavne cjeline su :1. 1. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost,2. 2. Dekalog- pravila za život,3. 3. Židovski narod i vjera,4. 4. Proroci- Božji glasnici,5. 5. Da svi budu jedno,6. 6. Potreba pomirenja i opraštanja,7. 7. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život.8.razred -Koraljka BroznićCilj vjeronaučne nastave osmog razreda je da učenici upoznaju i dožive Boga kao Stvoritelja svijeta i našeg života koji nas poziva da budemo « sustvaratelji « u ostvarenju konačnog životnog smisla. Učenici u svjetlu Božje riječi otkrivaju, vježbaju i žive osnovne oblike kršćanskog života kao istinske i prave mogućnosti cjelovitoga ostvarenja vlastitog i kršćanskog života.Kroz 2 školska sata tjedno tijekom nastavne godine, učenici će upoznati ove nastavne cjeline : 1. Upoznajmo i izgrađujmo svoj život,2. Čovjekovo traganje za živim Bogom,3. Tajna svijeta i Biblije u svjetlu biblijske riječi,4. Katolička crkva i kršćanstvo u Hrvata,5. U Isusu Kristu upoznajemo pravoga Boga,6. Potvrda – snaga kršćanskog poslanja,7. Biti kršćanin u Crkvi i društvu.

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI I PROJEKTI Organiziranje i pripremanje učenika za realizaciju izvanučioničke nastave u dogovoru s roditeljima, Ravnateljicom, i ostalim djelatnicima koji su vezani za samo provođenje programa;- Suradnja s dječjim kazalištima, kinima, knjižnicama, turističkim agencijama grada, vanjskim suradnicima, MO, te sa svima koji mogu pomoći u ostvarivanju i realizaciji planiranih zadataka, te svojim iskustvima i prijedlozima pridonijeti unaprjeđenju nastave i nastavnog procesa i zanimljivijem pristupu obradi, ponavljanju ili utvrđivanju nastavnih sadržaja;- Prikupljanjem dodatnih materijala, naputcima i sugestijama pomoći i olakšati učenicima izradu raznih slikovnih i tekstualnih materijala, plakata, kao i praćenje postignuća i napredak svakog učenika;

96

- Vrjednovanje rezultata i uradaka te prikazivanje istih na roditeljskim sastancima, raznim prigodnim manifestacijama, u vidu grafičkih prikaza, plakata, fotografija te na takav način i obilježiti prigodne datume.ZADATCI ZA UČENIKEUčenici će raditi na ranije dogovorenim zadatcima, istraživati, prikupljati materijale, koristiti različite izvore znanja, izrađivati plakate, slikovnice, referate, razredne novine i prezentirati svoje uratke.Aktivno će sudjelovati u pripremi i realizaciji programa.Radit će samostalno, u paru i u grupi.Kod pripreme materijala koristit će različite izvore znanja te njegovati suradničko i timsko učenje.Sudjelovat će u prezentaciji kroz literarne i likovne radove, izrađivati plakate i fotografirati.Suradnja s prihvatilištem za beskućnike „Ruže Sv. FranjeCiljevi; prihvaćanje različitosti među ljudima, razvijanje ideje o dobrim djelimaDrugi, treći, četvrti i peti razredi posjeti prihvatilištu. Upoznavanje sa beskućnicima, sakupljanje materijalne pomoći ( odjeća, obuća, hrana, higijenske potrepštine)Liturgijska godina- proslava Sv. Nikole, Blagdan Svih svetih , Božić, Uskrs

ISLAMSKI VJERONAUK

Učitelj: Hajrudin Mujkanović

Rad s učenicima (redovni program), posjet Islamskom kulturnom centru u Zagrebu ( redovni godišnji izlet, natjecanje iz Islamksog vjeronauka), posjet Medžlisu Islamske zajednice Rijeka ( prisustvovanje ramazanskim iftarima i blagdanskim svečanostima), sudjelovanje završnim mektebskim svečanostima.Ciljevi: Izgrađivanje pozitivnih osobina ličnosti, koji utječu na cjelokupnu izgradnju osobe.Usvojiti temeljne istine i vrijednosti vjere koje pomažu učenicima u orijentaciji u životu općenito, a osobito u razvijanju kvalitetnijih i sigurnijih odnosa u svijetu u kojem žive. Uključiti djecu u život zajednice. Upoznati s različitostima u našem društvu. Poticanje na suživot i izgrađivanje tolerancije.Sudjelovati na školskom/ županijskom/državom natjecanju. Aktivnije uključiti djecu u život zajednice.Namjena:Uspostaviti odnos povjerenja prema drugima, prihvaćati razlike među ljudima razvijati duh zajedništva, služenja, prijateljstva i poštovanja tuđeg dostojanstva i slobode. Razvijati osobnu odgovornost.Zauzimati se za siromašne i one koji su u potrebi te upoznati neke ustanove i organizacije koje se bave socijalnim radom.Sudjelovati u životu svoje zajednice.Povezivati Božju objavu i tradiciju Muhammeda a.s. sa životnim iskustvom učenika: svjesno i aktivno doživjeti blagdane u obitelji, školi i široj zajednici.

97

Način realizacije:Kombinirani oblici rada, obrada, vježba, samostalni rad, rad u skupinama (rad prema smjernicama HNOS-a)vanučionična nastavaVremenik:tijekom cijele školske godine, dva sata tjedno (70 sati)Troškovnik:Potrošni materijal za rad učenika (papiri za fotokopiranje, hamer papir) 100 knNačin vrednovanja:Usmeno i pismeno vrednovanje znanja i stvaralačkog izražavanja (pismenog, likovnog glazbenog, scenskog, informatičkog), zalaganja te kulture međusobnog komuniciranja.

Informatika

Učiteljica: Danijela Ivošević Jelušić prof.

PREDMETNI KURIKULUM Opći ciljevi predmetnog kurikuluma:Steći temeljna znanja i vještine za samostalno korištenje računalomUpoznati učenike sa strukturom računalaRazvijati logičko i problemsko mišljenjePrepoznavati prednosti i nedostatke uporabe tehnologije u svakodnevnom životuRazvijanje znanja u radu na računaluRazumjeti nužnu odgovornost pri uporabi tehnologije i informacija te posljedice njihove neodgovorne uporabe;Upotrebljavati tehnološke mogućnosti za suradnju s drugima pri rješavanju problema;Razvijati algoritamski pristup rješavanju problemaPoticati kreativnost kao i timski rad kod učenika pri izradi projektnih zadataka2.Temeljne kompetencije učenika u predmetnom kurikulumuUčenici će moći:Koristiti se alatima iz paketa Office 2007Razumjeti način rada mrežeKoristiti se LAN I WAN mrežomIzrađivati web straniceDefinirati osnovne dijelove računalaZaštititi računalo od virusaRješavati zadatke u programskom jeziku QBasicUpotrebljavati primjenske programe za crtanjeUčenici će upoznati važnost informatike i informatičke tehnologije u suvremenom životu čovjeka3. Metode i sredstva odgojno-obrazovnog radaMetoda usmenog izlaganjaMetoda demonstracijeMetoda praktičnih radova (rad na računalu)

98

Metoda razgovoraRačunala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na internetdijaprojektor, pločalicencirani programi u rač. učionici4.Vrednovanje učeničkih postignuća i učeničkog radaOpisno i brojčano vrednovanje kroz individualno praćenje postignuća svakog učenika, rješavanje postavljenih problema, pismene provjere znanja, usmene provjere znanja, rad na računalu, komunikacija sa učenikom, zalaganje učenika5.SamovrednovanjePutem rezultata učenika na usmenim i pismenim provjerama znanja te putem upitnika za učenike o zadovoljstvu rada predmetnog učitelja

AKTIVNOST, PROGRAM: INFORMATIKA – DODATNA NASTAVA VODITELJ: Danijela Ivošević Jelušić prof. informatikeCILJEVI AKTIVNOSTI:Steći dodatna znanja i vještine korištenja programskim jezikom QBasicrazvijati logičko i problemsko mišljenjenaučiti osnove programiranja i rješavanje problema primjerenih uzrastu;pripremiti učenike za natjecanja u programiranjuNAMJENA AKTIVNOSTI:Razvijati logičko mišljenje kod učenikaNAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI:Putem nastave u računalnoj učioniciTimski radIndividualni radRad na računaluVREMENIK AKTIVNOSTI:Jedan sat tjedno, tijekom školske godine.TROŠKOVNIK:Škola po potrebi sudjeluje u održavanju i servisiranju postojeće te nabavi nove računalne opremeNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Individualno praćenje postignuća svakog učenika, rješavanje postavljenih problema, rad na računalu, komunikacija sa učenikom, sudjelovanje učenika na natjecanjima iz informatike

AKTIVNOST, PROGRAM: ANIMIRANI FILM VODITELJ: Danijela Ivošević Jelušić prof. informatikeCILJEVI AKTIVNOSTI:Učenici će upoznati alate za izradu animiranog filma Učenici će naučiti kako dodavati različite pozadine unutar kadrova, kako dodavati vlastite likove, kako stvoriti pokret Izraditi će u programu Pivot 3 animirani film sa odabranom tematikom U programu Pivot 3 naučiti će izraditi .gif animacijuObrađivati će dijelove slika u programu Bojanje te ih koristiti kao sastavne dijelove unutar programa Pivot 3Učenici će obraditi kadrove svog animiranog filma u MS MovieMaker-u od kojih će kao rezultat biti animirani filmPreko projektnog zadatka kod učenika razvijati će se smisao za timski rad

99

NAMJENA AKTIVNOSTI:Upotreba računala kao pomagala pri učenju, korištenje moderne tehnologije u predstavljanju zadane teme, stjecanje novih znanja kroz zabavu i komunikacijuNAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI:Putem nastave u računalnoj učioniciTimski radIndividualni radRad na računaluVREMENIK AKTIVNOSTI:Jedan sat tjedno, tijekom školske godine.TROŠKOVNIK:Škola po potrebi sudjeluje u održavanju i servisiranju postojeće te nabavi nove računalne opremeNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Prikaz radova na dijaprojektoru u računalnoj učionici te analiza i vrednovanje u računalnoj učionici Podjela diploma za najbolje radoveNajbolje radove prikazati na nekoj od školskih priredbi

Školska knjižnica

Knjižničarka:Nerina Banović

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I / ILI PROJEKATA

1) ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD S UČENICIMA (od I do VIII razreda)Upoznavanje učenika s knjižničnom građom i aktivnostima školske knjižnicePomoć pri izboru knjige i upućivanje u čitanje književnih djela, stručne literature, časopisa i dr.Razvijanje navike posjećivanja školske knjižnice kao i organiziranog i sustavnog upućivanja učenika u rad školske knjižniceUpućivanje učenika u način uporabe referentne zbirkeNeposredna pedagoška pomoć učenicima u pripremi i obradi zadanih tema i referata iz pojedinih nastavnih predmeta uz stvaranje navike i potrebe navođenja bibliografskih izvoraPomoć učenicima u korištenju raznih izvora znanja: ukazivanje na potrebu čitanja predgovora, pogovora, kazala i sažetkaOrganizacija nastavnih sati u knjižniciPosudba lektire, beletristike, stručnih knjiga i periodikeSustavno poučavanje učenika za samostalno i permanentno učenje2) STRUČNI KNJIŽNIČARSKI RAD I INFORMACIJSKA DJELATNOST KNJIŽNICEPripremanje i planiranje odgojno – obrazovnog rada, izrada godišnjeg plana rada knjižnice i plana kulturnih aktivnosti knjižnice tijekom godineOrganizacija i vođenje rada u knjižniciVođenje nabavne politike u školskoj knjižnici ( knjižne, neknjižne građe i periodike)

100

Praćenje stručne literature te čitanje recenzija, kritika i prikaza novih knjiga i stručnih časopisaIzrada tematskih i bibliografskih popisa literature za potrebe učenika i nastavnika škole te informiranje o novitetima knjižne i neknjižne građe u knjižniciKnjižnično poslovanje: inventarizacija, signiranje, klasifikacija, katalogizacija, otpis i revizijaPraćenje i evidentiranje knjižnog fondaIzrada statističkih pokazatelja o uporabi fondaZaštita knjižne građeSuradnja s dječjim odjelom gradske knjižnice „Stribor“, s knjižnicama i nakladnicima3) KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLSKE KNJIŽNICEPlaniranje i organizacija kulturnih sadržaja u knjižniciPripremanje i postavljanje tematskih izložbi u skladu s odgojnim i obrazovnim potrebama školeOrganiziranje promocije knjiga i književnih susretaObilježavanje obljetnica i značajnih datuma iz naše povijesti i kulture4) STRUČNO USAVRŠAVANJEPraćenje i čitanje knjižnične građe (stručnih knjiga, beletristike i časopisa te recenzija nove literature)Praćenje literature s područja knjižničarstvaSudjelovanje na seminarima i savjetovanjima za školske knjižničare te na županijskim stručnim aktivnostima

5) SURADNJA S NASTAVNICIMA, SURADNICIMA I RAVNATELJEM ŠKOLESuradnja s nastavnicima svih razreda tijekom školske godine u svezi nabave literature za učenike i nastavnke za sva nastavna područjaSuradnja s psihologom, ravnateljem, računovođom i tajnicom školeUređenje i opremanje školske knjižnice novim namještajem i pripadajućom opremomNAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA – PROJEKATANamjena je da se učenici osposobe za korištenje svih izvora znanja i informacija u školskoj knjižnici te da ih znaju primijeniti na različite načine u različitim situacijama u cilju stjecanja vještina za daljnje učenje i obrazovanje.NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA – PROJEKATAIzrada panoa, radionice, projekti, obilježavanje obljetnica, datuma i blagdana, organiziranje izložbi knjiga, susreta s književnicima, predstavljanje novosti u knjižniciPosudba knjiga u neposrednom radu s učenicima

VREMENIK AKTIVNOSTI PROGRAMA – PROJEKATAŠkolska knjižnica radi svakim danom od 8,00 do 14,00 sati.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJANačin vrednovanja sastoji se od izrade statističkih pregleda o korištenju građe u knjižnici – razredna posudba i godišnji pregled posudbe. Rezultati rada školske knjižnice mogu biti uočeni kroz ostvarivanje organizacije planiranih sadržaja – tematskih izložbi, književnih susreta, uređivanje panoa i postavljanje plakata u samoj knjižnici i na hodniku škole.

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - KNJIŽNIČARSKA GRUPA Stručni suradnik: prof. i dipl. knjižničar Nerina Banović

101

Knjižničarska grupa „Mladi knjižničari“CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA – PROJEKTA:Uvođenje u stručne poslove knjižniceRazvoj informacijske pismenostiRazvijati čitateljske i druge sposobnosti i vještine učenika (komunikacijske, informacijske, istraživačke, čitateljske…)Promicanje prava dijetetaNAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA – PROJEKTA:Namjena aktivnosti je da se učenici osposobe za korištenje svih izvora znanja i informacija u školskoj knjižnici te da ih znaju primijeniti pri realizaciji ostalih aktivnosti.Sudjelovanje učenika u stručnom i neposrednom radu detaljnije će upoznati posao školskog knjižničara.Radom se utječe na pozitivna mišljenja: stavove o knjizi, knjižnici i njenoj sveobuhvatnoj građiNOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA ILI PROJEKTA:KnjižničarUčenici – članovi knjižničarske grupeUčiteljiNAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA ILI PROJEKTA:Izrada panoaRadioniceProjektiObilježavanje obljetnica, važnih datuma i blagdanaOrganiziranje izložbi knjigaOrganizacija susreta s književnicimaPredstavljanje noviteta u knjižnici

PRODUŽENI BORAVAK

Učiteljica: Vedrana Baran

INTERDISCIPLINARNI SADRŽAJI *ostvarivat će se kroz projekte unutar heterogene skupine učenika polaznika produženog boravkaOsobni i socijalni razvoj (različiti tipovi radionica – komunikacijske, likovne, dramske i sl.; projektna istraživanja i individualne prezentacije učenika)Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša (eko radionice; sadržaji koji se protežu kroz cijelu nastavnu godinu)Učiti kako učiti (radionice za učinkovitu organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem; sadržaj koji se proteže kroz cijelu nastavnu godinu u svakosnevnom radu)Građanski odgoj i obrazovanje (sadržaj koji se proteže kroz cijelu nastavnu godinu u svakosnevnom radu – usvajanje znanja, vještina i stavova koji razvijaju demokratsku svijest učenika i potiču ih na aktivno i učinkovito sudjelovanje u razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i društvu)Odgojno – obrazovni ciljevi:

102

Omogućiti djetetu boravak ispunjen različitim odgojno – obrazovnim sadržajima koji povoljno utječu na razvoj cjelokupne osobnosti Omogućiti potpun i harmoničan razvoj djeteta s naglaskom na isticanju individualnih različitostiPripremiti dijete za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje (učiti kako učiti)Odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i obvezama djecePoticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenikaEvaluacija:Materijalna - plakati, panoiNematerijalna – usmeno izlaganje, prezentacija usvojenog znanjaNačini organizacije i oblici rada: kurikularni pristup (umjesto predmetno-satnog)integrirano učenje i poučavanjemultidisciplinarni i kroskurikularni pristup (informacijsko-komunikacijske tehnologije)timsko i suradničko učenje istraživačka nastavaiskustveno učenjeproblemska nastavaprojektna nastavaučenje kroz igru, praksu, učenje za životfakultativni programi (jezici, športske aktivnosti)tečajna nastava izvanučionička i terenska nastavaizvannastavne aktivnosti

REDOVITE AKTIVNOST VEZANE ZA NASTAVNU DJELATNOSTpisanje domaćih uradaka i ostalih obrazovnih zadataka uz pružanje pomoći u učenjuvježbanje, ponavljanje i usvajanje nastavnih sadržaja po redovitom nastavnom programuorganiziranje slobodnog vremena učenikaOstale aktivnosti: organizirana prehrana, organizirano slobodno vrijeme,izvannastavne aktivnosti, rekreacija, igre po slobodnom izboru i društveno koristan rad.ODGOJNO – OBRAZOVNA (KURIKULUMSKA) PODRUČJA3.1. JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKOSlušanje i govorenjeUočavanje zvukova u prostoru (zvuk, ton, glas)Glasovna analiza i sintezaAnalitičke vježbe – rastavljanje riječi na slogove i glasoveVježbanje uporabe malih i velikuh tiskanih i pisanih slovaČitanje, pisanje, recitiranjeGovorenje – artikulirano i razumljivoPokazivanje emocija izrazom licaPovezivanje neverbalne komunikacije sa sadržajem teksta za vrijeme čitanja tumačenje govora tijela

103

Situacijske dramatizacije: pozdravljanje, predstavljanje pitanja, izricanje zahtjeva, iskazivanje zahvalnostiReproduciranje priča uz pomoć lutakaIgranje ulogaGlasno čitanje utemeljeno na prirodnom govoruSudjelovanje u diskusijama i debatama radnih skupinaKritičko i kreativno čitanjeVježbanje urednog, čitkog i jasnog pisanjaKomunikacija s različitim medijimaPravilna uporaba riječnika, dječjih enciklopedija i leksikonaUčenje stranih jezikaNjegovanje zavičajnog idioma 3.2. KULTURNO – UMJETNIČKORazvijanje osjećaja za ritam i slušanjePovezivanje govora s ritmičkim kretnjamaPjevanje, sviranjePles – pokretSlikanje, risanje, oblikovanje, dizajnSudjelovanje u radu kulturnog društva školeSudjelovanje u kulturnim događajima školePosjećivanje svih važnijih kulturno – povijesnih ustanova i spomenikaSudjelovanje u obilježavanju blagdana i prigodnih školskih svečanosti3.3. PRIRODNOSLOVNO – MATEMATIČKOUočavanje osnovnih uzročno – posljedičnih zakonitosti u prirodi i društvuKontinuirano praćenje promjene u prirodi i društvuUočavanje prostora i odnosa u prostoruAnaliziranje i sintetiziranjePrikupljanje informacija (putem medija i izvještavanje o prikupljenom)Aktivnosti kreativnog, jasnog i logičnog rješavanja problemaOtkrivanje, redanje, klasificiranje, generaliziranje, skiciranje, računanje i mjerenjePrimjenjivanje matematičkih znanja u različitim konceptimaKorištenje prikladnog matematičkog zapisa, matematičke terminologije, verbalizacije, matematički jezikPodupiranje rješenja verbalnom i simboličkom djelatnošćuPrimjenjivanje usvojenih matematičkih postupakaRazvijanje radno – praktično – tehničkih vještina3.4. SPORTSKO – REKREATIVNOPoticanje osnovnih biotičko – motoričkih aktivnosti primjerene uzrastuIgre s ciljem oponašanjaImproviziranje igara u samostalnoj režijiPopravljanje koordinacije pokretaIgranje elementarnih igaraIgranje momčadskih igaraUključivanje u rad sportskih klubova u mjestu stanovanjaRazvijanje pravilnog odnosa prema tjelesnom vježbanju u funkciji vođenja zdravog životaOSTALO

104

SocijalizacijaOdnos prema sebi, zdravlju, okolini i razrednim obvezamaIzvannastavne aktivnosti (ples, sportska, informatika...)

105

osnovna škola „kozala“ · web viewrijeka ante kovačića 21 tel.051 516997 fax.051 516994...

Documents