osnovna škola «ljudevit gaj», krapina · web viewu uvodnom dijelu sata provjerit ćemo nastavne...

Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica: Uvodni sat Redni broj sata: 1.

Cilj obrade nastavne jedinice: upoznati učenike sa nastavnim predmetom njemački jezikZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- potaknuti i utvrditi predznanje učenika;- predstaviti se i pozdraviti na njemačkom jeziku;- motivirati učenike za učenje stranog jezika;- upoznati učenike sa načinom rada i pravilima na nastavnim satovima njemačkog jezika;

Ključni pojmovi: Guten Tag! Ich bin Frau/ Herr… Wer bist du? Korelacija: sat razrednika (razredna pravila)Nastavna sredstva i pomagala: kartice sa imenima (predložak za kopiranje), različiti posteri, geografska karta….

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učiteljica se predstavlja učenicima na njemačkom jeziku, te ih pozdravlja:Guten Tag! Ich bin Frau/Herr… Nakon čega učiteljica potiče učenike da se predstave na njemačkom jeziku: Guten Tag! Ich bin…, potičući predznanje kod pojedinaca.

2.Glavni dio sata:Učiteljica će urediti učionicu materijalima kojima raspolaže, kao npr. posteri, geografska karta, razglednice, različite fotografije… Dok u pozadini svira tradicionalna njemačka glazba (po izboru učitelja/ice) razgovaramo sa učenicima o njihovim iskustvima i znanjima o zemljama njemačkog govornog područja:

- iskustva sa putovanja;- informacije dobivene internetom, televizijom, u školi…

Razgovor po mogućnosti potkrepljujemo vizualnim materijalima koje smo donijeli na nastavu.

U drugom dijelu glavnog dijela sata upoznat ćemo se sa svim učenicima. a) Učiteljica prilazi svakom učeniku, pružajući mu ruku, predstavlja se: Hallo! Ich bin …. Učenik joj odzdravlja i predstavlja joj se. Učiteljica pomaže pri odgovoru.b) Učenici stoje u krugu. Učiteljica baca lopticu jednom učeniku i pita ga: Wer bist du? On hvata lopticu, odgovara na pitanje i nastavlja na isti način niz. Učiteljica ponovo pomaže pri odgovoru.c) Učiteljica će izraditi kartice sa tipičnim njemačkim muškim i ženskim imenima. Učenici, tj. učenice izvlače karticu sa svojim novim imenom, čitaju imena na glas,a zatim šeću razredom te se predstavljaju jedan drugome.

3. Završni dio sata:U završnom dijelu sata upoznat ćemo se sa udžbeničkim kompletom Wir 1, te načinima rada i ocjenjivanja na satovima njemačkog jezika.

Za domaću zadaću će učenici izraditi kartice za stol sa svojim „novim“ imenima.

- razgovor- frontalno

- razgovor- frontalno

- frontalno- razgovor- igra

- razgovor- igra

-frontalno

PLAN PLOČE:

Heidi Silke Claudia Erika Gabi

Ilse Renate Doris Gudrun Bärbel

Hans Sebastian Ulrich Jürgen Max

Jakob Peter Klaus Uwe Bernd



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica: Hallo! - obrada Redni broj sata: 2.

Cilj obrade nastavne jedinice: pozdraviti i predstaviti se na njemačkom jezikuZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- predstaviti se i pozdraviti na njemačkom jeziku;- pravilno upotrijebiti nove jezične strukture;- uvježbati pisanje velikog i malog slova „w“ i „ß“;- uvesti početno čitanje – osnovna pravila;- unaprijediti vještinu slušanja.

Ključni pojmovi: Hallo! Grüß dich! Ich bin /heiße… Wer bist du? Wie heißt du? Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, kartice sa rečenicama (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učiteljica pozdravlja učenike: „Guten Tag, Kinder!“, te im pomaže pri odgovoru: „Guten Tag, Frau …“. U uvodnom dijelu sata uvježbavamo strukture: „Ich bin… Wer bist du?“. U pozadini svira pjesma „Hallo, Leute!“ dok učenici šeću razredom. Kada glazba stane, učenici se predstavljaju jedan drugome svojim „novim“ imenom.Na isti način uvodimo strukture: „Ich heiße… Wie heißt du?“

2.Glavni dio sata:a) Kod 1. slušanja zatvorenih udžbenika učenici moraju raspoznati imena likova koji se pojavljuju u tekstu (Tina, Stefan, Mautzi).b) Kod 2. slušanja učenici dobivaju kartice sa rečenicama iz teksta. Zadatak je učenika da najprije tiho pročitaju rečenice. Kod 2. slušanja učiteljica prezentira tekst, a učenici u paru slažu kartice sa rečenicama pravilnim redoslijedom.c) Kod 3. slušanja otvorenih udžbenika učenici provjeravaju točnost rješenog zadatka.Kod završnog slušanja učenici izgovaraju rečenične strukture iz teksta frontalno uvježbavajući čitanje. Učenici čitaju tekst po ulogama upućujući ih na neka osnovna fonetska pravila izgovora glasova. – početno čitanjeDa bi provjerili razumijevanje teksta učenici će prevesti nepoznate riječi iz teksta. Riječi se nalaze u „Popisu riječi“ u radnoj bilježnici na str. 30. 3. Završni dio sata:Uvježbavamo pisanje velikog i malog slova ß i w.

Domaća zadaća: naučiti čitati tekst iz udžbenika na strani 8. – Hallo!Važno je uputiti učenike na korištenje CD-a.

- razgovor- frontalnoCD, br. 10.

- slušanje, CD,br. 1.- razgovor- frontalno- rad u paru

-čitanje

-individualno

- individualno- pisanje

PLAN PLOČE:

Grüß dich! Ich bin Tina. Wer bist du? Hallo!

Ich heiße Stefan. Wie heißt du? Miauuu, miauuu! Und ich heiße Mautzi.



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica: Grüße! - obrada Redni broj sata: 3.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pozdraveZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti pozdrave: Hallo! Guten Tag! Grüß dich! Guten Morgen! Guten Abend! Auf Wiedersehen! Tschüs!- u pravilnim situacijama upotrijebiti pozdrave;- usvojiti poredak riječi u izjavnoj i upitnoj rečenici – na razini prepoznavanja;- unaprijediti jezične vještine.

Ključni pojmovi: Hallo! Guten Tag! Grüß dich! Guten Morgen! Guten Abend! Auf Wiedersehen! Tschüs!Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, kartice sa imenima

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjeravamo usvojenost domaće zadaće. Učenici čitaju tekst „Hallo“ iz udžbenika po ulogama .

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata obradit će se pozdravi i induktivno uvesti glagoli sein i heißen.

Nakon pročitanog teksta iz udžbenika na str. 8. učenici rješavaju 2. zadatak na istoj stranici. Ispisujemo pozdrave na ploču, tj. u bilježnicu. Učenici će bojicom zaokružiti u riječima diftong, tj. slova koja drugačije pišemo i izgovaramo.

Jezične strukture uvježbavamo najprije na 3. zadatku u udžbeniku, radom u paru.

U 4. zadatku uvježbat će se upitne rečenice (W-Fragen i Ja/Nein-Fragen). Prvi dio 4. zadatka uvježbat ćemo u grupama. Svaka grupa dobije lopticu. Dodajući lopticu jedan drugome učenici se predstavljaju i pitaju drugu osobu za ime.Drugi dio 4. zadatka obrađujemo najprije frontalno čitajući i prevađajući primjer iz udžbenika. Učiteljica će zatim podijeliti kartice sa njemačkim imenima (kartice sa uvodnog sata – 1.nastavni sat). Učenici u skupina pokušavaju pogoditi „novo“ ime svog prijatelja / prijateljice (Ja/Nein – Fragen)

Zajednički dopunjujemo pravila o poretku riječi u rečnici, udžbenik, str.45.i 46., br.4.i 5. – izjavna i upitna rečenica, razina prepoznavanja.

3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 1. zadatak u radnoj bilježnici.

Domaća zadaća: radna bilježnica, zad. 2. i 4., 9. i 10.

- frontalno- čitanje


- razgovor- rad u paru

- frontalno- grupni rad

- frontalno


PLAN PLOČE:Schularbeit

Grüße (pozdravi)Hallo! / Grüß dich! = Bok! (pri susretu)Tschüs! = Bok! (na rastanku)Guten Tag! = Dobar dan!Guten Abend! = Dobra večer!Gute Nacht! = Laku noć!

Auf Wiedersehen! = Doviđenja!



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica: Das ABC- obrada Redni broj sata: 4.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti njemačku abeceduZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti njemačku abecedu;- uočiti razliku između njemačke i hrvatske abecede;- pravilno sricati riječi – ponajprije vlastito ime;- dosjetiti se situacija iz vlastitog života gdje koristimo abecedu.

Ključni pojmovi: Das AbcKorelacija: hrvatski jezik (abeceda)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjeravamo domaću zadaću (radna bilježnica, zad.2. i 4.,9. i 10.)

Razred dijelimo u dvije skupine. Prvu skupinu čine dječaci, a drugu djevojčice. Rješavamo 5. zadatak iz udžbenika. Učiteljica izgovara imena napisana u tom zadatku, a učenici ih zborno ponavljaju. Dječaci u bilježnicu pišu listu sa imenima za dječake, a djevojčice sa imenima za djevojčice. Lista imena mora biti po abecedi (udžbenik, zad.7). Frontalno provjeravamo točnost izvršenog zadatka.

2.Glavni dio sata:.Učenici zborno ponavljaju hrvatsku abecedu, a zatim pojedinci izgovaraju njemačku abecedu (udžbenik, zad.6., aktiviranje predznanja učenika) dok ostatak razreda u sebi čita abecedu sa korica udžbenika. Učenici uočavaju razliku između hrvatske i njemačke abecede, te sličnost sa engleskom abecedom. Važno je ukazati i na situacije u vlastitom životu gdje koristimo abecedu, tj. sricanje riječi, npr. u telefonskom razgovoru…Na ploči se nalazi pričvršćeno 26 kartica sa slovima abecede, koja se više puta ponavlja, ali sa sve manjim brojem kartica dok se ne maknu sve kartice sa ploče, tj. usvoji abeceda.

Za uvježbavanje rješavamo u udžbeniku 9. zadatak. Frontalno čitamo po ulogama primjer iz udžbenika. Učenici rade u paru. Frontalno provjeravamo usvojenost zadatka.

3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 8. zadatak u udžbeniku. Učenik sriče jedno ime iz razreda. Drugi ga učenik piše na ploču, a ostali u svoje bilježnice.

Domaća zadaća: Naučiti abecedu.

- frontalno

- grupni rad- govorenje- pisanje

- frontalno- govorenje/ponavljanje

- usmeno izlaganje- frontalno- govorenje

- frontalno- govorenje/ponavljanje

- rad u paru- čitanje

- govorenje (sricanje)- pisanje

PLAN PLOČE:

(slikovne kartice abecede)



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica: Das ABC- uvježbavanje Redni broj sata: 5.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati njemačku abeceduZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati njemačku abecedu;- uvježbati pravilno sricanje imena;- poraditi na komunikacijskim vještinama: slušanje i govorenje;- stvoriti pozitivno ozračje u razredu.

Ključni pojmovi: Das AbcKorelacija: hrvatski jezik (abeceda)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, kartice sa imenima (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjeravamo domaću zadaću, usvojenost abecede, ponavljajući u zboru i individualno.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata svaki učenik dobiva karticu sa imenom neke poznate osobe. Učenici imaju 2 minute da nauče sricati ime. Jedan učenik dolazi pred ploču i sriče ime sa kartice, a ostali ga zapisuju u svoje bilježnice, te nastoje čim prije pogoditi o kojoj se osobi radi.Rješavamo ponovo 9. zadatak iz udžbenika. U pozadini svira glazba. Učenici šeću razredom. Kada glazba stane, učenik se predstavlja prijatelju, koji stoji prvi do njega, sričući svoje „novo“ ime sa kartice.

3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 5. zadatak u radnoj bilježnici.

Domaća zadaća: Radna bilježnica, zad. 6., 7., 8.

- frontalno- individualno

-individualno

- frontalno- pisanjeCd sa njemačkom glazbom- frontalno- govorenje


PLAN PLOČE:

Severina Sandy Nina Emilija Gobac

Janica Blanka Ivo Vanna Tony

Oliver Gibonni Ivica Eduardo Niko

Osnovna škola:Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica:Zahlen von 0-20 - obrada Redni broj sata: 6.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvajanje brojeva od 0 do 20Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti brojeve do 20;- usvojiti vještine čitanja, slušanja i pisanja brojeva do 20;- upotrijebiti brojeve u igri;- poticati natjecateljsku atmosferu i poštivanje pravila igre.

Ključni pojmovi: null, eins, zwei, drei, vier, …, neunzehn, zwanzigKorelacija: matematika (brojevi)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123-Schatzkiste), cd, kocke za igru

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjera domaće zadaće iz radne bilježnice. U uvodnom dijelu sata rješavamo 10. i 11. zadatak iz udžbenika. Imena osoba učiteljica najprije glasno izgovori, a učenici zborno ponavljaju. Tijekom slušanja učenici moraju pridružiti imena slikama. Učiteljica objašnjava značenje i upotrebu pozdrava „Servus“ (Osterreich, Süddeutschland).

2.Glavni dio sata:a) obrada brojeva od 0 -12Na ploči se nalaze pričvšćene slikovne kartice. Kod 1. slušanja učenici imaju zatvorene udžbenike i slušaju brojeve od 0 - 12, te ih ponavljaju. Uočavaju sličnost u izgovoru pojedinih brojeva sa engleskim jezikom. Nakon 2. slušanja učitelj/ica makne 2-3 slikovne kartice sa ploče i učenici u zboru ponavljaju brojeve do 12. Ako učenik izrazi želju može zasebno izgovoriti brojeve koji se nalaze na ploči.Kod 3. slušanja udžbenici su otvoreni i učenici čitaju brojeve.

Uvježbavanje brojeva do 12: udžbenik, str. 10., zad. 13. Učenici igraju u paru. Svaki igrač kaže jedan broj, bacaju kocke. Učenik koji je bio najbliže dobivenom broju je pobjednik. Igra se ponavlja 5 puta.

b) obrada brojeva od 13 – 20 Postupak obrade brojeva od 13 – 20 je isti kao u A dijelu glavnog dijela sata.

Uvježbavanje brojeva do 20: Učenici slušaju i bilježe brojeve iz zadatka 15. u udžbeniku, str. 11.

3. Završni dio sata: Učenici glasno čitaju brojeva iz 16. zadatka u udžbeniku. Brojeve čitaju najprije u paru, a zatim frontalno.

Domaća zadaća: ispisati u bilježnicu brojeve od 0 – 20.

- razgovor- frontalno- slušanjeCD, br.2./3.

CD, br.4.- slušanje, ponavljanje, razgovor- frontalno-individualno- čitanje

-igra-rad u paru

CD, br.5.

-slušanje-individualno

-čitanje-u paru, frontalno

PLAN PLOČE:

(slikovne kartice)



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica:Zahlen von 0-20 - uvježbavanje Redni broj sata: 7.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje brojeva od 0 do 20Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati brojeve do 20;- usvojiti vještine čitanja, slušanja i pisanja brojeva do 20;- upotrijebiti brojeve u igri;- poticati natjecateljsku atmosferu i poštivanje pravila igre.

Ključni pojmovi: null, eins, zwei, drei, vier, …, neunzehn, zwanzigKorelacija: matematika (brojevi)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, kartice za igru memory

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjera domaće zadaće u bilježnici. U uvodnom dijelu sata u skupinama učenici igraju memory, radna bilježnica, zad.15. Kartice za igru će pripremiti učenici kod kuće i donijeti ih u školu.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo brojeve radom u paru. Jedan učenik piše broj brojkom u svoju bilježnicu, a njegov prijatelj izgovara glasno taj broj. Zatim mijenjaju uloge. Zadatak ćemo proširiti sa računskim radnjama zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20.

Brojeve ćemo uvježbati na zadacima u radnoj bilježnici, str. 7. Učenici zadatke rješavaju individualno. Nakon 10 minuta učenici će zamijeniti bilježnice sa prijateljem iz klupe. Frontalno će se pročitati točna rješenja i ispraviti eventualne pogreške u radnoj bilježnici (pri ispravljanju učenici imaju otvorene udžbenike na stanicama gdje su napisani brojevi).

3. Završni dio sata: Igramo bingo prema uputama u radnoj bilježnici zad.16., str.9.

Domaća zadaća: radna bilježnica, zadatak 12.

- frontalno- rad u skupinama- igra

-igra-rad u paru

- pisanje- individualno- frontalno

- individualno- igra

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica: Wie alt bist du? - uvježbavanje Redni broj sata: 8.

Cilj obrade nastavne jedinice: pitati za dobZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti jezične strukture „Wie alt bist du? Ich bin … Jahre alt.“;- pravilno reagirati na pitanja u konkretnoj situaciji;- uvježbati vještine govorenja i slušanja.

Ključni pojmovi: Wie alt bist du? Ich bin… Jahre altKorelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, kartice sa brojevima, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjera domaće zadaće iz radne bilježnice, zadatak 12.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata obradit će se jezična struktura „Wie alt bist du?“

Učenici slušaju 17. zadatak iz udžbenika najprije zatvorenih, a zatim otvorenih udžbenika. Zborno i individualno ponavljaju jezične strukture. Na kraju čitaju razgovor po ulogama.Učenici dopunjuju jezične strukture iz 18. zadatka najprije usmeno, a zatim pismeno u svoje bilježnice.

Strukture uvježbavamo na 19. - 22. zadatku iz udžbenika.

Kod 19.zadatka učenici rade u paru, a kod 20. zadatka u skupinama. Svaki učenik iz skupine dobije jednu karticu sa brojem. Taj broj označava broj njegovih / njezinih godina. Svaki učenik će reći koliko ima godina, te pitati sljedećeg učenika.

Kod 21. zadatka učenici rade u paru i pišu dijalog u bilježnice. Kod 22. zadatka dramatiziraju napisani dijalog.

3. Završni dio sata: Zadatak 23. Učenici promatraju 4 fotografije te pretpostavljaju dob i imena osoba. Učenici slušaju po dva teksta, pišu bilješke i uspoređuju ih najprije u paru, a zatim frontalno.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 17.-22.

- frontalno

CD, br.7.- slušanje, ponavljanje, razgovor- čitanje -pisanje- frontalno-individualno

- govorenje- u paru- rad u skupinama

-rad u paru- pisanje, govorenje

CD, br.8.- slušanje

PLAN PLOČE:

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1 Nastavna jedinica: Hallo! - ponavljanje Redni broj sata: 9.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponavljanje nastavnog gradiva 1. lekcije „Hallo!“Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati i ponoviti jezične strukture 1. lekcije: sricanje, pozdravi, brojevi do 20…;- usvojiti melodiju i tekst pjesme „Hallo, Leute!“;- pravilno reagirati na pitanja u konkretnoj situaciji;- uvježbati vještine govorenja i slušanja, uvježbati izgovor;- poštivati pravila igre, poticati učenike na suradnički odnos u razredu.

Ključni pojmovi: Guten Tag! Hallo! Guten Morgen! Auf Wiedersehen! Tschüs! Wie heißt du? Ich heiße... Ich bin... Wie alt bist du ? Ich bin .... Jahre alt. Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, lopta, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Usmena provjera domaće zadaće iz radne bilježnice, zad. 17. – 22., učiteljica će na kraju nastavnog sata uzeti radne bilježnice na detaljniji pregled.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo i ponoviti nastavno gradivo 1. lekcije pomoću zadataka u udžbeniku na str. 14.Učenici rješavaju u paru 24. zadatak i pišu ga u bilježnicu. Frontalno ćemo provjeriti točna rješenja. Pomoću jezičnih struktura iz 24. zadatka u troje dramatiziraju razgovore (25. zadatak) te ih izvode pred pločom.

Brojeve ponavljamo pomoću 26. zadatka. Učenici stoje u krugu i dopunjuju niz dobacujući si pritom loptu. Nakon 26. zadatka igramo igru „1,2, Bum“, učenici i dalje stoje u krugu te se prebrojavaju. Kod brojeva koji su dijeljivi sa brojem 3 ili u sebi imaju broj 3 (npr.13) moraju izgovorit „Bum“. Tko pogriješi, ispada iz igre.

Kod 27. zadatka učenici rade u paru. Jedan učenik koristi rječnik stranih riječi u udžbeniku te odabire neku riječ. Sriče ju svojem partneru, koji ju mora zapisati u bilježnicu. Samokontrola. Potom mijenjaju uloge.

3. Završni dio sata: U završnom dijelu sata vježbamo izgovor.

Učimo pjesmu „Hallo, Leute“. Najprije slušamo pjesmu zatvorenih udžbenika. Zadatak učenika je odgonetnuti koji se gradovi spominju u pjesmi. Gradove tražimo zajedno na geografskoj karti. Čitamo tekst pjesme.

- frontalno

- pisanje, govorenje- rad u paru- rad u skupinama

- igra- rad u skupinama

- rad u paru- pisanje, slušanje

CD, br.9.- slušanje- frontalnoCD, br.10.- slušanje, čitanje, pjevanje, metoda „Igra

Učimo pjevati pjesmu metodom „Igra jeke“ . Učiteljica zaustavlja pjesmu na određenim mjestima, učenici ponavljaju pjesmu. Na kraju ju otpjevaju u cijelosti. Učenici pjevaju pjesmu u skupinama, dječaci pa djevojčice.

jeke“- frontalno- rad u skupinama

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 2 Nastavna jedinica: Das ist meine Familie - obrada Redni broj sata: 10.

Cilj obrade nastavne jedinice: Provjeravanje nastavnog gradiva 1. lekcije „Hallo!“ / Uvođenje u novu temu: obiteljZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- proširiti rječnik obradom teme „Obitelj“;- uvježbavanje vještina slušanja, čitanja, govorenja;- usvojiti posvojne zamjenic mein/e i osobne zamjenice er/sie;- usvojiti jezične strukture – predstaviti obitelj Weigel (uvod u predstavljanje svoje obitelji);- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Das ist meine Familie. Wer ist das? Das ist mein Vater, meine Mutter, mein Bruder, meine Schwester, mein Opa, meine Oma.Korelacija: priroda i društvo (obitelj)Nastavna sredstva i pomagala: metodički priručnik, udžbenik, vježbenica, cd, slikovna kartica (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Pismena provjera: provjeravamo usvojenost nastavnog gradiva 1. lekcije „Hallo!“(metodički priručnik, str. 11.)

2.Glavni dio sata:Uvod u 2. lekciju „Das ist meine Familie“:Učenici promatraju fotografiju obitelji Weigel i komentiraju (na materinjem jeziku) obiteljske odnose. Kod 1. slušanja učenici imaju zatvorene udžbenike. Istovremeno u svoju bilježnicu zapisuju imena članova obitelji (selektivno slušanje). Slijedi samokontrola pomoću udžbenika.Prilikom 2. slušanja učenici imaju otvorene udžbenike. Čitamo tekst. Učenici najprije usmeno, a zatim pismeno u svoje bilježnice dopunjuju 2. zadatak. Objašnjavamo posvojne zamjenice mein / meine i primjere zapisujemo na ploču. Učenici uočavaju povezanost posvojnih zamjenica mein /meine sa osobnim zamjenicama er /sie.Jezične i gramatičke strukutre uvježbavamo pomoću 3. zadatka u paru, a zatim frontalno.

3. Završni dio sata: Učenici pišu dvije liste članova obitelji u bilježnicu razvrstavajući ih s obzirom na rod imenice, tj. posvojnu zamjenicu uz koju stoje.

Domaća zadaća, čitati tekst, naučiti nove riječi napamet i donijeti fotografiju svoje obitelji.

- individualno

- fontalno (slikovna kartica)Cd, br. 11.- individualno- slušanje, rad na tekstu- čitanje

- frontalno,v.plan ploče- usmeno izlaganje

- rad u paru- razgovor

- rad u paru- pisanje, v. plan ploče


Das ist meine Familie

der Vater - mein Vater erder Bruder - mein Bruder der/mein die/meine

die Mutter - meine Mutterdie Schwester - meine Schwester sieOsnovna škola:Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 2 Nastavna jedinica: Das ist meine Familie - uvježbavanje Redni broj sata: 11.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje novih jezičnih struktura i proširivanje gramatičkih struktura posvojnim zamjenicama dein/eZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- proširiti i uvježbati rječnik nove lekcije;- uvježbavanje vještina slušanja, čitanja, govorenja;- uvježbati pravilnu upotrebu posvojnih zamjenica mein/e, te proširiti posvojnim zamjenicama dein/e;- uvježbati jezične strukture – predstaviti svoju obitelj;- pitati za određene informacije i odgovarati na postavljena pitanja;- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Das ist meine Familie. Wer ist das? Das ist mein Vater, meine Mutter, mein Bruder, meine Schwester, mein Opa, meine Oma. Wie heißt deine Mutter / dein Vater…?Korelacija: priroda i društvo (obitelj)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, fotografije vlastite obitelji

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjera domaće zadaće: čitanje teksta u udžbeniku na str.16.

2.Glavni dio sata:Promatrajući obiteljsko stablo, zad.4. na str.17. u udžbeniku, učenici samostalno dopunjuju tabelu sa prethodnog sata unoseći u nju nazive članova obitelji: Oma, Opa, Schwester. Učiteljica upućuje učenike na razliku u značenju imenica Mutter/Mutti/Mama i Vater/Vati/Papa.

Nastavne sadržaje uvježbavamo na 5. zadatku. Najprije frontalno, a potom u paru učenici predstavljaju članove svoje obitelji koji se nalaze na njhovim fotografijama (domaća zadaća je bila donijeti sa sobom fotografiju svoje obitelji). Na taj način utvrđujemo upotrebu posvojnih zamjenica mein/e i osobnih zamjenica er/sie.

U 6. zadatku u udžbeniku uvodimo i uvježbavamo posvojne zamjenice dein/e.Učenici uočavaju povezanost posvojnih zamjenica mein/e i dein/e sa rodom imenica. Dopunjujemo tablicu sa prethodnog sata (v. plan ploče). Koristeći jezične strukture u 6. zadatku učenici šeću razredom i u sakupljaju podatke o imenima članova obitelji svojih prijatelja. Frontalno provjeravamo dobivene rezultate.

3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 1. i 2. zadatak na str. 13. u radnoj bilježnici. Frontalna provjera.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 3. i naučiti predstaviti svoju obitelj

- fontalno


- frontalno- rad u paru- razgovor

- usmeno izlaganje- individualno- pisanje, v. plan ploče- frontalno

- pisanje- individualno

PLAN PLOČE: der/mein/dein die/meine /deine



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 2 Nastavna jedinica: Familie Weigel - uvježbavanje Redni broj sata: 12.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvođenje i uvježbavanje novog vokabularaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- proširiti i uvježbati rječnik nove lekcije;- uvježbati u potrebu prijedloga von;- ponoviti osobne zamjenice er / sie;- poticati učenike na poštivanje pravila igre.

Ključni pojmovi: die Tante / der Onkel / die Eltern / der Freund / die Freundin von Tina…Korelacija: hrvatski jezik (osobne zamjenice)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, karte za igru memory (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Usmena provjera domaće zadaće: radna bilježnica, str. 12., zad. 3., ponavljamo usmeno 6. zadatak iz udžbenika na str. 17.

2.Glavni dio sata:Učenici promatraju u 4. zadatku u radnoj bilježnici nove izraze te ih prevode na hrvatski jezik (Eltern, Tante, Onke, Freund, Freundin). Zapisuju ih u bilježnice. Rješavaju individualno 4. zadatak, usmena provjera. Učiteljica pričvršćuje na ploču slikovne kartice, tj. fotografije članova obitelji. Kroz razgovor učenici utvrđuju obiteljske odnose između pojedinih članova. Provjeravamo točnost njihovih tvrdnji pomoću udžbenika na str. 18. Nove izraze utvrđujemo kroz igru memory.

3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 7. zadatak na str. 13. u radnoj bilježnici. Frontalna provjera.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad.5. i 6. na str. 13.

- fontalno- usmeno


- frontalno- razgovor

- igra- rad u skupinama

- individualno

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 2 Nastavna jedinica: Er / sie - obrada Redni broj sata: 13.

Cilj obrade nastavne jedinice: proširivanje upotrebe osobnih zamjenica er i sie ( u 3. licu jednine) sa osobnom zamjenicom sie (u 3. licu množine)Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti u potrebu osobne zamjenice sie u 3. licu množine;- uvježbati u potrebu glagola sein u 3. licu jednine i množine;- ponoviti i utvrditi upotrebu osobnih zamjenica er / sie;- unaprijediti vještine govorenja i pisanja;- poticati učenike na suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Das ist Berta Weigel / Franz Weigel. Sie / Er ist die Oma / der Opa von Tina… Das sind Peter und Renate Weigel. Sie sind die Eltern von …Korelacija: hrvatski jezik (osobne zamjenice)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, karte za igru memory i slikovne kartice ( Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Usmena provjera domaće zadaće: radna bilježnica, str. 13., zad. 5. i 6.U uvodnom dijelu sata ponovit ćemo članove obitelji i osobne zamjenice er i sie u 3. licu jednine, te uvesti osobnu zamjenicu sie u 3. licu množine i oblike glagola sein. Ova vježba se najprije provodi frontalno (učiteljica koristi slikovne kartice članova obitelji Weigel), a zatim učenici u parovima nastavljaju sa 8. zadatkom koristeći memory kartice iz 7. zadatka.

2.Glavni dio sata:U 9. zadatku slijedi usmena analiza osobnih zamjenica u 3. licu jednine i množine, koje su napisane u gramatičkom pregledu. Učenike je također potrebno uputiti na značenje boja (plava boja označava muški rod, crvena ženski, a žuta množinu). Učiteljica objašnjava tijek 9. zadatka, učenici čitaju primjere, a zatim u paru nastavljaju usmeno rješavati zadatak. Slijedi frontalna provjera, učenici u parovima čitaju dijaloge.3. Završni dio sata: Učenici pišu dijaloge u svoje bilježnice.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 8-10. na str. 14.

- fontalno- rad u paru- usmeno


- rad u paru- razgovor


PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 2 Nastavna jedinica: Mein Stammbaum - uvježbavanje Redni broj sata: 14.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje jezičnih i gramatičkih struktura 2. lekcije „Das ist meine Familie“Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i utvrditi upotrebu osobnih zamjenica, glagola biti i jezičnih sturktura 2. lekcije;- predstaviti svoju obitelj i prijatelje, pitati za određene informacije vezne uz temu obitelj;- izraditi vlastito obiteljsko stablo;- unaprijediti vještine govorenja i pisanja;- poticati učenike na suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Das ist meine Familie. Das ist mein Vater. Er heißt …Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice ( Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Usmena provjera domaće zadaće: radna bilježnica, str. 14., zad. 8-10.U uvodnom dijelu sata učenici rade u skupinama. Rješavamo 10. zadatak u udžbeniku na str. 19. Učenici na komad papira pišu tri liste, tj. stupca u 3 različite boje. U vremenskom roku od 2 minute moraju ispisati u pravilne stupce sve članove obitelji koje su do sada naučili. Pobjeđuje skupina koja je točna napisala najviše naziva za članove obitelji u pravilne stupce. Ponavljamo još jednom frontalno nazive članova obitelji. Učiteljica koristi slikovne kartice ( der / die / die ). Nakon što učiteljica podigne karticu, učenici imenuju sve članove obitelji koji su određenog roda.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata učenici individualno rješavaju 11. zadatak u radnoj bilježnici na str. 15. Slijedi frontalna provjera. Učenici pomoću fotografija koje su donijeli sa sobom predstavljaju svoju obitelj i prijatelje. U paru rješavaju 13. zadatak u radnoj bilježnici, najprije pismeno,a nakon toga slijedi usmena provjera.

3. Završni dio sata: Učenici izrađuju svoje obiteljsko stablo u bilježnice ili na komad papira.

- fontalno- rad u skupinama- pisanje

- frontalno


- rad u paru- pisanje- govorenje

- individualno

Domaća zadaća, predstaviti svoju obitelj pomoću obiteljskog stabla.


Mein Stammbaum( Moje obiteljsko stablo )



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 2 Nastavna jedinica: Tante Frieda, Onkel Franz - ponavljanje Redni broj sata: 15.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i utvrditi jezične strukture 2. lekcije kroz pjesmu;- usvojti meldiju i tekst pjesme „Tante Frieda, Onkel Franz“;- poticati vještinu čitanja i govorenja;- poticati učenike na lijepo pjevanje.

Ključni pojmovi: tekst pjesmeKorelacija: glazbena kulturaNastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učenici predstavljaju svoju obitelj pomoću obiteljskog stabla.

2.Glavni dio sata:Pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“ obrađujemo metodom igra jeke. 1. slušanje: učenici slušaju cijelu pjesmu. Slijedi čitanje teksta pjesme, sve 3 kitice. Učiteljica eventualno objašnjava nepoznate riječi u pjesmi. Slijedi usvajanje pjesme metodom igra jeke. Učiteljica pusti dio pjesme, učenici ponove taj dio 2 puta. Kada se obradi cijela kitica, učenici će ju otpjevati u cijelosti.Na isti način se obrađuju i slijedeće 2 kitice.

3. Završni dio sata: Učenici pjevaju pjesmu u skupinama.Slijedi završna igra. Učiteljica pusti dio pjesme, a učnici moraju nastaviti tamo gdje je pjesma stala ne gledajući riječi pjesme u udžbeniku.

Domaća zadaća, naučiti čitati pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“ i usvojiti melodiju.

- fontalno- govorenje

- individualnoCD, br.14.- slušanje, čitanje- frontalno, igra jeke- pjevanje

- rad u skupinama- pjevanje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 2 Nastavna jedinica: Das ist meine Familie- ponavljanje Redni broj sata: 16.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i utvrditi jezične strukture 2. lekcije;- radom na različitim tipovima zadataka poticati vještine govorenje, slušanja, pisanja;- uvježbati izgovor pojedinih riječi;- poticati rad u paru i skupinama.

Ključni pojmovi: nastavni sadržaj 2. lekcijeKorelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učenici u skupinama pjevaju pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata slijedi ponavljanje nastavnih sadržaja 2. lekcije.Najprije se ponavljaju posvojne zamjenice mein-e i dein-e. U udžbeniku na str. 20. učenici slušaju 11. zadatak. Nakon što usmeno pročitaju i prekontroliraju rješenja, riješit će 12. zadatak u radnoj bilježnici na strani 15. gdje moraju pismeno postaviti pitanja uz točno određene odgovore.12. zadatak u udžbeniku učenici će pročitati glasno kombinirajući pojmove koji pripadaju zajedno. U 13. zadatku uvježbavamo u paru jezične strukture. Učenici međusobno razgovaraju o svojoj obitelji.Učenici rješavaju individualno križaljku u 14. zadatku.

3. Završni dio sata:Slijede fonetska vježba i vježba pisanja. Pomoću CD-a vježbamo izgovor. Učenici slušaju riječi u udžbeniku na str. 21. te ih ponavljaju.U radnoj bilježnici na str. 16., zad. 17. učenici uvježbavaju pravila za pisanje.

- rad u skupinama- pjevanjeCD, br. 14.

CD, br.12.- individualno- slušanje- čitanje

- rad u paru- govorenje

CD, br. 13. - frontalno- slušanje, govorenje

Domaća zadaća radna bilježnica, str. 16., zadaci 14.-16.; učenici će također dopuniti popis riječi u radnoj bilježnici na str. 31. i 32.


PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 3 Nastavna jedinica: Hast du Geschwister? - obrada Redni broj sata: 17.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvod u novu lekciju „Hast du Geschwister?“Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- proširiti rječnik učenika novim pojmovima i jezičnim strukturama;- uvesti neodređeni član u akuzativu i prezent glagola haben na receptivnoj razini;- poticati vještine govorenje, slušanja, čitanja;- uvježbati koncentraciju i usmjerenost pažnje.

Ključni pojmovi: Hast du Geschwister ? Ich habe einen Bruder/ eine Schwester.Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, metodički priručnik

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo nastavne sadržaje 2. lekcije. Predložak za kopiranje nalazi se u metodičkom priručniku na str. 15.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata uvest ćemo učenike u novu lekciju „Hast du Geschwister?“. Učiteljica čita naslov lekcije, učenici ponavljaju i zajedno prevađaju naslov na hrvatski jezik. Kod 1. slušanja učenici imaju zatvorene udžbenike. Zadatak je upisati imena djece u bilježnicu koja se pojavljuju u tekstu i broj braće i sestara koje imaju. Slijedi usmena provjera. Kod 2. slušanja učenici imaju otvorene udžbenike i prate tekst. Učiteljica objašnjava nepoznate riječi (Einzelkind) i zapisuje ih na ploču. Učenici čitaju tekst po ulogama.

U 2. zadatku učenici usmeno nadopunjuju rečenice koje se pojavljuju u obrađenom tekstu. Učiteljica zasada ne objašnjava pravilnu upotrebu neodređenog člana u akuzativu. Važno je uputiti učenike na oblike imenica u množini, tj. na sliku obitelji na početku 23. strane. Taj isti tekst učenici će još jednom pokušati nadopuniti, ali tako da

- individualno

CD, br.15.- individualno- slušanje- frontalno- čitanje

- frontalno- govorenje

prekriju obrađeni tekst na str. 22.

3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 3. zadatak u udžbeniku na str. 23. Učenici čitaju primjere, a zatim u plenumu uvježbavaju nove jezične strukture.

Domaća zadaća, prepisati u bilježnicu tekst iz udžbenika na str. 22. i naučiti ga čitati.


PLAN PLOČE: Schularbeit

Hast du Geschwister?( Imaš li braću i sestre? )

die Geschwister = braća i sestredas Einzelkind (die Einzelkinder) = jedinac, jedinka



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 3 Nastavna jedinica: Präsens vom Verb haben - obrada Redni broj sata: 18.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti prezent glagola habenZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti i pravilno upotrijebiti glagol haben u svim licima jednine i množine, pravilno upotrijebiti neodređeni član u akuzativu;- usvojiti glagol haben kroz pjesmu;- poticati vještine govorenja i pisanja;- poticati rad u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Hast du Geschwister ? Ich habe einen Bruder/ eine Schwester.Korelacija: hrvatski jezik (glagoli)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, nastavni listić (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici čitaju po ulogama tekst u udžbeniku na str. 22. Nakon toga slijedi ponavljanje 3. zadatka. Učiteljica postavlja pitanje učeniku „Hast du Geschwister?“ i dobacuje mu loptu. Nakon što odgovori na pitanje, dobacuje loptu drugom učeniku i postavlja mu isto pitanje.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata analizirat ćemo rečenice (v. plan ploče). Učenici čitaju iz udžbenika na str. 23. sve oblike glagola haben na njemačkom i hrvatskom jeziku. Učiteljica pokretima ponavlja glagol, a učenici ju oponašaju ( ich habe, ja imam – učiteljica pokazuje na sebe, du hast, ti imaš – pokazati na osobu do sebe kojoj se obraćamo…). Glagol ćemo ponoviti još 2 puta, ali samo na njemačkom jeziku. Učenici će u fazi uvježbavanja dobiti nastavni listić koji moraju sa prijateljem u klupi nadopuniti. Slijedi usmena provjera.Glagol haben ćemo utvrditi frontalnim ponavljanjem pjesmice sa listića. Učiteljica najprije prezentira tekst ( Ich – pljesak rukama, habe – lupiti rukama o koljena, eine -

- frontalno- čitanje- govorenje

- frontalno

- rad u paru- pisanje- frontalno- govorenje

pucketati prstima desne ruke, Schwester – pucketati prstima lijeve ruke). Učenici prate tekst i rade ritmične pokrete rukama. Na taj način učenici na zanimljiv način usvajaju gramatičke sadržaje. Slijedi prezentacija naučenog po skupinama

3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 1. zadatak u radnoj bilježnici na str. 17.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 10., naučiti napamet sve oblike glagola haben kroz pjesmicu, nalijepiti nastavni listić u bilježnicu.Donijeti svoju fotografiju.

- rad u skupinama



Hast du Geschwister? muški rod ženski rod Ich habe einen Bruder / eine Schwester.

Ergänze und sing mit!

Ich habe eine Schwester.Du h_________ eine Schwester.Er h_________ eine Schwester.Sie h_________ eine Schwester.Es h_________ eine Schwester.

Na, und?

Wir __________ eine Schwester.Ihr __________ eine Schwester.Sie __________ eine Schwester.Sie __________ eine Schwester.

Das ist gesund.



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 3 Nastavna jedinica: Hast du Geschwister? - uvježbavanje Redni broj sata: 19.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati jezične strukture 3. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i uvrditi jezične strukutre „Wie alt… Wer ist…“;- postaviti pitanja nekoj osobi o osobnim podacima, pričati o sebi - intervju;- poticati vještine govorenja i pisanja;- poticati rad u paru.

Ključni pojmovi: Wie heißt du? Ich heiße… Wie alt bist du? Ich bin… Hast du Geschwister? Ja, ich habe…Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici u parovima ponavljaju pjesmicu sa glagolom haben. Čitamo rješenja 10. zadatka u radnoj bilježnici.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo do sada naučene nastavne sadržaje 3. lekcije. Učenici u 6. zadatku u udžbeniku dopunjuju prema zadanom modelu svoje podatke (učenici mogu zalijepiti svoju fotografiju). Učiteljica uzima udžbenike i čita podatke pojedinih učenika ne spominjući imena. Ostali učenici moraju pogoditi o kojoj se osobi radi. Nakon toga 2-3 učenika čita svoje podatke.Prije početka rješavanje 7. zadatka u udžbeniku, učenici će ustati i šetati razredom. Na znak STOP, zaustavit će se i stati uz osobu koja im je najbliža. Na taj način nastat će parovi koji će zajedno riješiti 7. zadatak. Napredniji učenici će po završetku vježbe pričati pred razredom o svojoj prijateljici ili prijatelju.

- rad u paru- govorenje- frontalno

- individualno - pisanje- frontalno- igra


3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 8. zadatak u parovima. Ponovit ćemo jezične strukture „Wie alt ist… Er / Sie ist…“ i uvesti strukturu „Wer ist…?“. Slijedi frontalna provjera.

Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 19., zadaci 4. i 5.

- rad u paru- frontalno- govorenje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 3 Nastavna jedinica: Adjektive - obrada Redni broj sata: 20.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pridjeveZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti pridjeve i pravilno ih upotrijebiti u rečenici – pridjev kao dio predikata;- opisati osobu jednostavinim rečenicama koristeći pridjeve, okarakterizirati ju;- poticati vještine govorenja i pisanja;- poštivati pravila igre;- poticati suradnički odnos.

Ključni pojmovi: Sie / Er ist nett / lustig / doof / streng…Korelacija: hrvatski jezik (pridjev kao dio predikata)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Čitamo rješenja 4. i 5. zadatka u radnoj bilježnici. U 6. zadatku u radnoj bilježnici igramo bingo sa brojevima. Učenici crtaju u bilježnicu 6 polja koja ispunjavaju brojevima.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata proširit ćemo vokabular učenika pridjevima.Rješavamo 4. zadatak u udžbeniku. Učiteljica izgovara pridjeve, učenici ih zborno ponavljaju. 2-3 učenika čitaju individualno pridjeve. Učenici pomoću rječnika na kraju udžbenika prevađaju nove pojmove i zapisuju ih u bilježnicu (v. plan ploče). Učenici čitaju primjere iz 4. zadatka i objašnjavaju povezanost dein Vater – er i deine Schwester – sie. Slijedi frontalna provjera usvojenosti 4. zadatka, učiteljica postavlja pitanja, a učenici odgovaraju punom rečenicom.Slijedi igra slovima u skupinama, 5. zadatak u udžbeniku na str. 24. Učenici u

- frontalno

- igra



- rad u skupinama

skupinama sam izrađuju kartice za igru. Učiteljica kaže pridjev. Skupina brzo slažu riječ. 3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 2. zadatak u radnoj bilježnici.

Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 18., 3. zadatak, naučiti pridjeve napamet

- igra


PLAN PLOČE:Leute charakterisieren

( Opisujemo ljude )

nett = doof =lustig = blöd = sypmathisch = langweilig =freundlich = streng =



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 3 Nastavna jedinica: Höfliche Fragen - obrada Redni broj sata: 21.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pravilnu upotrebu oblika iz poštovanja (Sie)Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti pravilnu upotrebu oblika iz poštovanja, te ponoviti u potrebu osobnih zamjenica ich i du;- razlikovati formalna i neformalna pitanja;- poticati vještine govorenja, slušanja i pisanja;- poticati uljudno ponašanje.

Ključni pojmovi: Haben Sie Kinder? Sind Sie verheiratet? Wie alt sind Sie?...Korelacija: hrvatski jezik (osobne zamjenice)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Čitamo rješenja 3. zadatka u radnoj bilježnici na 18. strani. Učenici usmeno prevađaju pročitane rečenice.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata obradit ćemo oblik iz poštovanja (Sie).Učenici promatraju sliku u 9. zadatku u udžbeniku na strani 25. i pretpostavljaju značenje pitanja koja djeca postavljaju učiteljici. Učenici slušaju pitanja sa cd-a i nakon toga ih čitaju na glas. Učiteljica objašnjava učenicima različitu upotrebu osobnih zamjenica du i Sie, neformalni i formalni oblik oslovljavanja osoba. Učenici u rečenicama pronalaze glagole i osobne zamjenice te uspoređuju 1. i 2. lice jednine i 3. lice množine oblika iz poštovanja u pregledu gramatike u udžbeniku na strani 44. Primjeri se zapisuju u bilježnice.


- frontalno- razgovorCD, br. 16.- slušanje


Glagole će individualno učenici uvježbati na 9. zadatku u radnoj bilježnici na str. 20., a oblik iz poštovanja na 7. zadatku. Pitanja moraju pridružiti odgovorima. Slijedi usmena provjera.

3. Završni dio sata:Učenici postavljaju pitanja učiteljici (10. zadatak na str. 26. u udžbeniku).

Domaća zadaća, radna bilježnica, 8. zadatak, str. 20.


- govorenje - razgovor


Höfliche Fragen( pitanja iz poštovanja )

haben Sie – hast du – habe ichsind Sie - bist du – bin ich



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 3 Nastavna jedinica: Höfliche Fragen – Mein Freund / meine Freundin - uvježbavanje Redni broj sata: 22.

Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i uvježbati postavljanje pitanjaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- utvrditi i uvježbati postavljanje pitanja i odgovaranje na njih;- razlikovati formalna i neformalna pitanja;- poticati vještine govorenja i slušanja;- poticati uljudno ponašanje;- poticati rad u paru.

Ključni pojmovi: Haben Sie Kinder? Sind Sie verheiratet? Wie alt sind Sie?... Wer bist du? Hast du Geschwister? …Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo usmeno domaću zadaću u radnoj bilježnici na str. 20., zad. 8.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo i utvrditi kroz intervju Ja/Nein- Fragen i W-Fragen.

U 12. zadatku na 26. strani udžbenika učenici slušaju predstavljanje dviju osoba i zapisuju odgovore u bilježnice. Točni odgovori se provjeravaju frontalno pri čemu učiteljica ili jedan učenik zapisuju odgovore na ploču (v. plan ploče).


- individualnoCD, br. 17.- slušanje

U 13. zadatku u udžbeniku na str.26. učenici dramatiziraju dijaloge. Prvi dio dijaloga učiteljica provodi frontalno, zajedno sa učenicima, nakon čega oni nastavljaju radom u paru. Provjera se odvija prezentacijom dijaloga u paru i nakon toga zbornim ponavljanjem svih učenika. Dječaci će u početku zborno čitati plavo označene dijelove dijaloga, a djevočice crveno. Uloge se potom mijenjaju.

3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 11.zadatak u radnoj bilježnici na str. 21. Usmena provjera.

Domaća zadaća, udžbenik, str. 27., zadatak 14. – pismeno opisivanje prijatelja ili prijateljice

- frontalno- rad u paru- govorenje

- frontalno

CD, br. 18.- slušanje

PLAN PLOČE:

Interview

Georg, 14, eine Schwester KarinFrau Becker, 43, verheiratet, 2 Kinder, einen Sohn Martin, eine Tochter Susanne



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 3 Nastavna jedinica: Hast du Geschwister? – ponavljanje Redni broj sata: 23.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti nastavne sadržaje 3. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 3. lekcije;- ponoviti najvažnije jezične i gramatičke strukture na različitim tipovima zadataka;- poticati vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja;- uvježbati izgovor nekih riječi i uvježbati pravilno pisanje riječi;- naučiti melodiju pjesme „Hast du Geschwister?“ i na taj način ponoviti jezične konstrukcije;- poštivati pravila rada u skupinama i ciklusima.

Ključni pojmovi: Haben Sie Kinder? Sind Sie verheiratet? Wie alt sind Sie?... Wer bist du? Hast du Geschwister? …Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo usmeno domaću zadaću. Učenici čitaju sastavke. Učiteljica će na kraju sata uzeti na detaljan pregled sastavke.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 3. lekcije.Učenici rade po postajama, tj. ciklusima (Stationenlernen).1. postaja: učenici rješavaju 15. zadatak u udžbeniku na str. 27., spajaju dijelove


- rad u skupinama- rad u ciklusima

rečenica te ih zapisuju u bilježnicu.2. postaja: 16. zadatak, učenici glasno izgovaraju brojeve, kada su gotovi sa zadatkom, igraju bingo pri čemu je jedan učenik voditelj igre3. postaja: 17. zadatak – usmeno prevađanje pojmova, u 18. zadatku učenici pišu 3 liste sa nazivima članova obitelji.Nakon zadanog vremena učenici mijenjaju postaje. Važno je da su sve skupine izvršili svoje zadatke. Ako je jedna skupina završila zadatke prije duge, dobiva dodatne zadatke, tzv. Pufferstation (radna bilježnica, 12.i 13. zadatak na str.22.). Točna rješenja će se pročitati usmeno.

Uvježbavamo izgovor pomoću zadatka u udžbeniku na 28. strani i vježbamo pisanje na 14. zadatku na 22. stani u radnoj bilježnici.

3. Završni dio sata:Pjevamo pjesmu metodom „igra jeke“.

Domaća zadaća, riješiti preostale zadatke u radnoj bilježnici na str. 22. i nadopuniti rječnik stranih riječi u radnoj bilježnici na strani 32. i 33.

- frontalno CD, br. 19.- slušanje/pisanje- individualno

- frontalnoCD, br. 19.- pjevanje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 9 Nastavna jedinica: Sankt Nikolaus - obrada Redni broj sata: 24.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti tekst o Svetom NikoliZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- proširiti vokabular učenika na temu blagdani (Sankt Nikolaus);- pravilno napisati pismo Svetom Nikoli prema zadanom predlošku;- unaprijediti vještine čitanja i slušanja;- usporediti običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja;- potaknuti učenike da izraze svoje želje i razmišljanja;- poticati koncentraciju učenika.

Ključni pojmovi: Sankt Nikolaus kommt am 6. Dezember...Lieber Sankt Nikolaus, bring mir, bitte, ...Korelacija: vjeronauk (blagdan Svetog Nikole)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, metodički priručnik, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste), predložak za kopiranje

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo nastavne sadržaje 3. lekcije. Predložak za kopiranje nalazi se u metodičkom priručniku na str. 19.U uvodnom dijelu sata igramo igru „Buchstabenspinne“ (igra „vješala“ v. plan ploče). Slijedi razgovor sa učenicima o blagdanu Svetog Nikole, običajima obilježavanja tog blagdana. (Tijekom razgovora učiteljica pričvršćuje slikovne kartice i kartice riječima na ploču – v. predložak za kopiranje). Slijedi čitanje novih riječi. Učiteljica izgovara

- individualno

- frontalno- igra- razgovor- čitanje

riječ, učenici zborno ponavljaju. U sljedećoj fazi učenici individualno čitaju riječi sa ploče. Nove riječi učenici zapisuju u svoje bilježnice.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata obradit će se tekst „Sankt Nikolaus“ na str. 97., zad. 1.Učenici imaju zatvorene udžbenike, a učiteljica čita tekst. Tijekom slušanja učenici imaju zadatak numerirati brojevima 1 – 6 pojmove koje su zapisali u bilježnicu, a koji se pojavljuju u tekstu (1- Sack, 2- Geschenke, 3- Stiefel, 4- Fenster, 5- Süßigkeiten, 6- Rute). Slijedi samokontrola tiho čitajući tekst u udžbeniku. Učiteljica još jednom prezentira tekst, učenici prate tekst otvorenih udžbenika. Slijedi čitanje teksta na glas.Učenici u parovima prevađaju nepoznate riječi iz teksta. Riječi su zapisane u radnoj bilježnici na str. 67. Tekst prevodimo frontalno.U fazi ponavljanja učenici čitaju na glas 2. zadatak u udžbeniku, Stefanovo pismo Svetom Nikoli. Prevađamo usmeno tekst. Učenici na materinjem jeziku izražavaju svoje želje, što bi željeli dobiti od Svetog Nikole u čizmicu.

3. Završni dio sata:Učenici pišu svoje pismo Svetom Nikoli, zad.3. Učiteljica pomaže individualno pojedinim učenicima pri pisanju pisma. Učenici čitaju na glas svoja pisma.

Domaća zadaća, čitati tekst na str. 97. i prepisati ga u bilježnicu.


- individualno- slušanje

- frontalno- čitanje- rad u paru



PLAN PLOČE:

N I K O L A U S slikovne kartice

kartice riječima



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Wo wohnt ihr? - obrada Redni broj sata: 25.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvod u novu lekcijuZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- proširiti vokabular učenika;- poticati vještine slušanja, govorenja i čitanja;- proširiti znanje učenika o zemljama njemačkog govornog područja;- aktivirati znanje učenika i potaknuti ih da pričaju o svojim iskustvima;- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Wo wohnt ihr? Wir wohnen in Krapina/ in Augsburg… Wo liegt das denn? Das liegt in... Korelacija: priroda i društvo(snalaženje na zemljopisnoj karti)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cdArtikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:

U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici čitaju tekst o Svetom Nikoli.Učiteljica drži u ruci fotografiju jednog njemačkog grada. Fotografija je okrenuta prema njoj. Učiteljica okreće fotografiju prema učenicima, najprije vrlo brzo, a zatim sve sporije. Učenici moraju pogoditi što se nalazi na fotografiji (grad). Slijedi razgovor sa učenicima o njihovim iskustvima, gdje su sve bili, jesu li boravili u zemljama njemačkog govornog područja, gdje točno, itd. Učiteljica će pričvrstiti na ploču još nekoliko fotografija i komentirati ih.

2.Glavni dio sata:Učenici promatraju fotografiju u udžbeniku na str. 30. Učiteljica postavlja pitanja učenicima o Stefanu: Wie heißt er? Wie alt ist er? Hat er Geschwister? Wie heißt sie? Wie alt ist sie? Wie heißt sein Vater? Wie heißt seine Mutter? Kod 1. slušanja zatvorenih udžbenika učenici zapisuju u bilježnicu podatke o Stefanu koji se pojavljuju u tekstu. Kod 2. slušanja slijedi samokontrola.Čitamo tekst po ulogama. Učenici prevađaju tekst. Zapisujemo nepoznate riječi u bilježnicu (v. plan ploče). Na zemljopisnoj karti učenici traže grad Augsburg.Slijedi uvježbavanje novog vokabulara pomoću 2. zadatka u udžbeniku na str. 30. Učenici usmeno nekoliko puta čitaju pitanja i odgovore po ulogama koristeći tekst. Frontalno ćemo provjeriti usvojenost zadatka tako da se tekst iz 2. zadatka pročita po ulogama, ali ne koristeći tekst na 30. str.

3. Završni dio sata:Učenici u paru rješavaju 3. zadatak u udžbeniku na str. 30. Za provjeru učiteljica postavlja učenicima ista pitanja. Napredniji učenici će postaviti učiteljici ista pitanja, ali u 3. licu množine. Na taj način ponovit ćemo oblik iz poštovanja.

Domaća zadaća, naučiti novi vokabular, riješiti 1. zadatak u radnoj bilježnici na str. 23.


- razgovor

CD, br. 21.- individualno- slušanje- frontalno- čitanje

- rad u paru / frontalno- čitanje / govorenje

- rad u paru / frontalno- govorenje

PLAN PLOČE:Wo wohnt ihr?

(Gdje stanujete?)Wie viele seid ihr zu Hause? =Wo liegt das denn? =Süddeutschland =bei =Osnovna škola:Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Präsens - obrada Redni broj sata: 26.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti prezent (sadašnje vrijeme) glagola wohnen i seinZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti i primijeniti prezent glagola wohnen i sein;- usvojiti nastavke za prezent;- usvojiti brojalice u kojima se pojavljuju glagoli wohnen i sein;- poticati vještine slušanja, govorenja i pisanja;- locirati na geografskoj karti neke gradove u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja;- poticati suradnički odnos radom u paru i radom u skupinama.

Ključni pojmovi: Wo wohnt ihr? Wir wohnen in Krapina/ in Augsburg…Korelacija: hrvatski jezik (prezent)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, plakat (Wir 123- Schatzkiste), nastavni listići (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata: Nastavne metode i

oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici čitaju tekst po ulogama iz udžbenika na str. 30.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata obradit će se prezent glagola wohnen i sein. Učenici traže na geografskoj karti gradove koji se pojavljuju u 4. zadatku. Učiteljica izgovara nazive gradova, a učenici zborno i pojedinačno ponavljaju. Čita se primjer iz 4. zadatka. Frontalno se rješava jedan primjer, a zatim učenici nastavljaju radom u paru.Slijedi analiza dijelova rečenica iz 4. zadatka (v. plan ploče). Učenici najprije ispisuju glagole iz rečenice, traže subjekt (tko nešto radi), te i njega ispisuju. Pomoću pregleda gramatike u 4. zadatku i plakata (Wir 123 – Schatzkiste) učiteljica objašnjava konjugaciju glagola wohnen. Učenici nadopunjuju nastavni listić nastavcima za glagole.Uvježbavamo prezent glagola wohnen gestikuliranjem, tj. pljeskanjem (isti postupak kao i kod usvajanja preznta glagola haben). Učenici rješavaju 3. zadatak u radnoj bilježnici na str. 23. Usmena provjera.Istim koracima obrađujemo prezent glagola sein. Učenici primjećuju da taj glagol ima posebnu konjugaciju i za njega ne vrijede nastavci za prezent. Učiteljica koristi pri obradi plakat iz „Wir 123 – Schatzkiste“.Glagol sein se također uvježbava pokretima nakon što učenici riješe nastavni listić. Na kraju nadopunjuju 2. zadatak u radnoj bilježnici na str. 23.

3. Završni dio sata:Učenici u skupinama ponavljaju i prezentiraju glagole wohnen i sein.

Domaća zadaća, naučiti napamet glagole wohnen i sein i nalijepiti nastavne lisitće u bilježnicu.


- razgovor

- frontalno / rad u paru- govorenje

- individualno- frontalno

- iste metode i oblici rada

- rad u skupinama

PLAN PLOČE: Wo wohnt ihr?(Gdje stanujete?)

ihr wohnt

wir wohnen


Ich wohn in München.Du wohn in München.Er wohn in München.Sie wohn in München.Es wohn in München.

Na, und?

Wir wohn in München.

Ihr wohn in München.Sie wohn in München.Sie wohn in München.

Das ist gesund.


Ich bin zu Hause.Du __________ zu Hause.Er __________ zu Hause.Sie __________ zu Hause.Es __________ zu Hause.

Na, und?

Wir zu Hause.Ihr zu Hause.Sie __________ zu Hause.Sie __________ zu Hause.

Das ist gesund.



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Wo wohnt ihr? - uvježbavanje Redni broj sata: 27.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje jezičnih i gramatičkih sadržaja 4. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i utvrditi jezične strukture Wo liegt… In Deutschland…;- ponoviti brojalice u kojima se pojavljuju glagoli wohnen i sein;- poticati vještine govorenja, čitanja i pisanja;- naučiti čitati kućne i e-mail-adrese;- locirati na geografskoj karti neke gradove u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja;- poticati suradnički odnos radom u paru i radom u skupinama.

Ključni pojmovi: Wo liegt…? In Deutschland / Kroatien / Österreich / der Schweiz…Korelacija:

Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, geografska karta

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici u skupinama i individualno ponavljaju rime, tj. prezent glagola wohnen i sein.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo i ponoviti do sada obrađene jezične i gramatičke sadržaje 4. lekcije. Učenici slušaju sa cd-a 5. zadatak. Učiteljica razgovara s učenicima o sadržaju preslušanoga. Slušamo ponovo razgovor, nakon čega učenici čitaju tekst po ulogama. Učiteljica ispituje učenike: Hast du auch eine E-Mail-Adresse? Wie ist deine Adresse?Učenici se nastavljaju međusobno ispitivati. Šeću razredom i zapisuju kućne i e-mail-adrese troje učenika. Učiteljica ispituje učenike kako glase adrese pojedinih učenika.Sliijedi 7. zadatak u udžbeniku na str. 32. Učiteljica u sljedećem dijelu nastavnog sata koristi geografsku kartu. Ponavlja pitanje iz 1. zadatka: Wo liegt Augsburg?. Učenici dolaze do odgovora: In Deutschland. Tada učiteljica čita sa učenicima a i b primjer iz 7. zadatka i objašnjava način vježbe. Učenici nastavljaju radom u paru, a rezultati će se provjeriti frontalno.

3. Završni dio sata:Učenici u parovima rješavaju 4. zadatak u radnoj bilježnici na str. 24.

Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 24., zad. 5.

- rad u skupinama- govorenje

- frontalnoCD, br. 22.- slušanje / čitanje- frontalno- govorenje

- rad u paru

- rad u paru- pisanje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 9 Nastavna jedinica: Weihnachten - obrada Redni broj sata: 28.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti novi vokabular uz 9. lekciju, uz temu BožićZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojti i primijeniti novi vokabular uz temu Božić;- poticati vještine govorenja, čitanja i slušanja;- upoznati i usporediti božićne običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja;- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Frohe Weihnachten und einen guten Rutsch ins Neue Jahr... links oben, rechts unten, in der Mitte…Korelacija: vjeronauk, likovna kulturaNastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Čitamo rješenja 5. zadatka na 24. str. u radnoj bilježnici.Učiteljica razgovara sa učenicima o božićnim običajima u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja (na materinjem jeziku).

2.Glavni dio sata:Promatramo 4. zadatak u udžbeniku na str. 98. Čitamo pojmove koji se pojavljuju u tom zadatku. Zapisujemo pojmove u bilježnicu (v. plan ploče). Nove pojmove uvježbat ćemo pokretima. Učiteljica izgovara pojmove, a učenicima pokazuju smjer rukom (oben – učenici dignu ruke u zrak, unten – spuste ruke do poda, itd.). Na ovaj način uveli smo i vježbu kratanja.Učiteljica čita tekst iz 5. zadatka u udžbeniku na str. 99., nakon čega učenici čitaju tekst u sebi i crtaju nakit na božićno drvce. Slijedi frontalna provjera.Nove jezične strukture učenici će uvježbati na 6. zadatku radom u paru. Svaki učenik će nacrtati svoje božićno drvce u bilježnicu i na njemu božićni nakit. U drugom dijelu zadatka opisat će ga svojem prijatelju, koji će to drvce nacrtati u svoju bilježnicu. Nakon toga mijenjaju uloge.

3. Završni dio sata:Igramo igru „Kim-Spiel“. Učiteljica stavlja na ploču slikovne kartice (Stern, Kugel, Engel, Kerze, Sack, Geschenke, Fenster, Stiefel, Süßigkeiten, Rute). Učenici moraju zapamtiti gdje se nalaze kartice. Dok učenici imaju zaklopljene oči, učiteljica će razmjestiti položaj kartica na ploči. Učenici će otvoriti oči, a učiteljica će im postaviti pitanja: Wo war der Stiefel? – recht oben. Wo war der Sack? – in der Mitte… U drugom dijelu igre učiteljica neće razmještati slikovne kartice na ploči, već će uzeti jednu ili dvije kartice, a učenici će pogađati koje kartice nedostaju.

Domaća zadaća, radna bilježnica str. 67. i 68., naučiti nove riječi Donijeti sa sobom potreban materijal za izradu čestitke.

- frontalno- govorenje- razgovor

- frontalno- pisanje- igra kretanja

- frontalno/individualno- čitanje/crtanje- rad u paru- crtanje- govorenje

- frontalno- igra

PLAN PLOČE: Weihnachten (Božić)

rechts =links =oben =unten =in der Mitte =Osnovna škola:Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 9 Nastavna jedinica: Weihnachten - uvježbavanje Redni broj sata: 29.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati i proširiti vokabular uz 9. lekciju, uz temu BožićZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojti melodiju i tekst božićne pjesme „O, Tannenbaum“;- poticati vještine govorenja, pisanja, čitanja i slušanja;- upoznati i usporediti božićne pjesme u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja;- izraditi božićnu čestitku;- naučiti pisati čestitku na njemačkom jeziku;- poticati lijepo pjevanje;

- poticati suradnički odnos radom u skupinama.Ključni pojmovi: Frohe Weihnachten und einen guten Rutsch ins Neue Jahr.Korelacija: glazbena kultura, likovna kulturaNastavna sredstva i pomagala: udžbenik, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici će u skupinama odabrati jednu tradicionalnu božićnu pjesmu na hrvatskom jeziku te ju otpjevati.

2.Glavni dio sata:Pjevamo tradicionalnu božićnu pjesmu na njemačkom jeziku „O, Tannenbaum“. Pjesmu ćemo obraditi metodom „igra jeke“.Učenici slušaju pjesmu i iznose svoje dojmove o pjesmi. Učiteljica čita tekst pjesme, a zatim ga učenici ponavljaju zborno. Melodiju pjesme će učenici usvojiti ponavljanjem dijelova pjesme, a zatim će otpjevati cijelu pjesmu.Slijedi pjevanje po skupinama. Svaka skupina će otpjevati jednu kiticu pjesme. Na kraju cijeli razred pjeva sve kitice pjesme.

3. Završni dio sata:Čitamo i prevađamo božićne čestitke u 8. zadatku u udžbeniku. Učenici su donijeli sa sobom potreban materijal za izradu čestitke. Tiijekom pisanja i izrade čestitke u pozadini sviraju božićne pjesme na njemačom jeziku.Nakon što su izradili i napisali čestitke, čitaju ih naglas.

Domaća zadaća, naučiti božićnu čestitku napamet.

- rad u skupinama- pjevanje

- frontalno- pjevanje / metoda igra jekeCD, br.44.

- rad u skupinama / frontalno

- frontalno/individualno- čitanje/pisanjeCD (božićne pjesme po odabiru učiteljice)

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Präsens - uvježbavanje Redni broj sata: 30.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje i ponavljanje prezenta pomoćnih i pravilnih glagolaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati i utvrditi konjugaciju pomoćnih i pravilnih glagola, ponoviti nastavke za prezent;- konjigirati glagole u skupinama i individualno;- ponoviti brojalice u kojima se pojavljuju glagoli wohnen, haben i sein;- poticati suradnički odnos radom u skupinama;

- poštivati pravila igre.Ključni pojmovi: sein, haben, wohnen, malen, machen, spielen, singen, liegen…Korelacija: hrvatski jezik (prezent)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, kartice sa glagolima (Wir 123 – Schatzkiste), bilježnica (rima)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata ponovit ćemo prezent glagola kroz rimu pokretima (predlošci se nalaze u bilježnicama). Ponovit ćemo glagole haben, sein i wohnen, najprije frontalno, a zatim u skupinama.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo tvorbu prezenta pravilnih glagola.Učiteljica najprije frontalno sa učenicima konjugira glagol spielen (v. plan ploče), učenici taj glagol zapisuju u bilježnicu. Na taj način ponovit ćemo nastavke za prezent.Učenici nastavljaju radom u skupinama. Svaka skupina dobiva jedan glagol koji mora konjurati (malen, machen, liegen, singen, lernen). Svaki učenik zapisuje glagol u bilježnicu. Predstavnik skupine čita rješenje.Kod sljedeće igre učiteljica koristi kartice s riječima, tj. glagolima (kartice su povezane sa 18. zadatkom u udžbeniku). Učenici su podijeljeni u 2 skupine i stoje u koloni na sredini razreda. U igri sudjeluju učenici koji stoje na začelju kolone. Učenik koji prvi dotrči do učiteljice ima pravo pogađanja točnog rješenja i na taj način osvojiti bod za svoju skupinu. Učenik uzima jednu karticu. Na kartici je ispisan glagol u infinitivu i subjekt. Učenik mora izreći pravilan oblik glagola. Ako pogriješi, pravo pogađanja ima učenik iz druge skupine. Pobjednik je skupina koja je sakupila najviše pluseva.Na taj način olakšali smo učenicima i uveli ih u rješavanje zadatka u završnom dijelu sata.

3. Završni dio sata:Učenici u skupinama igraju igru u udžbeniku na str. 38., zad. 18.Domaća zadaća, riješiti 14. i 15. zadatak u radnoj bilježnici na str. 29.

- frontalno / rad u skupinama- govorenje

- frontalno- pisanje- rad u skupinama

- rad u skupinama- igra


PLAN PLOČE: Präsens vom Verb spielen spielenSingular Plural

1. ich singe 1. wir singen2. du singst 2. ihr singt er sie 3. sie singt 3. singen es Sie



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Wo wohnen sie? - Landeskunde - uvježbavanje Redni broj sata: 31.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje i ponavljanje jezičnih sadržajaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati i utvrditi upotrebu glagola wohnen u 3. licu množine;- poticati vještine čitanja, pisanja i govorenja;- uvježbati upotrebu upitnih rečenica;

- ponoviti nazive najvažnijih gradova koji se pojavljuju u udžbeniku i vježbenici;- poticati rad u paru.

Ključni pojmovi: Wo wohnen sie? Sie / Die Weigels wohnen in… Wohnen sie in Zagreb? Nein, sie wohnen in…Korelacija: hrvatski jezik (prezent)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, kartice za igru „Memory“ (Wir 123 – Schatzkiste), predložak za kopiranje

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učiteljica će individualno svakom učeniku provjeriti domaću zadaću u radnoj bilježnici, 14. i 15. zadatak.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo i ponoviti jezične strukture 4. lekcije i glagole u 3. licu množine. Učenici rade u skupinama. Svaka skupina dobiva kartice. Moraju pronaći i složiti nazive nekih gradova u što kraćem roku. Pobjednik je skupina koja prva izvrši zadatak. Čitamo nazive gradova.Svaki učenik dobiva karticu sa nazivom jednog grada. Učiteljica postavlja pitanje i pokušava pogoditi gdje koji učenik stanuje: Wohnst du in Zagreb? Učenik odgovara sa Ja ili Nein. Tko pogodi, dobiva od učenika karticu i ima pravo dalje pogađati. Ako pogriješi, igru nastavlja učenik kojem je bilo postavljeno pitanje. Pobjednik je učenik koji ima najviše sakupljenih kartica.Učiteljica objašnjava način vježbe u 8. zadatku u udžbeniku na str. 33. Učenici frontalno čitaju primjere, prevađaju dijaloge i nastavljaju radom u paru.Jezične sadržaje ćemo ponoviti pomoću 6. zadatka u radnoj bilježnici na str. 25. Učenici individualno pišu rečenice, gdje tko stanuje. Čitaju točna rješenja.

3. Završni dio sata:Učenici u parovima igraju igru u udžbeniku na str. 34., zad. 9.

Domaća zadaća, napisati u bilježnicu 3 dijaloga iz 8. a zadatka iz udžbenika i 3 dijaloga iz 8. b zadatka iz udžbenika.

- individualno


- frontalno- igra/govorenje

- frontalno/rad u paru- govorenje- individualno- pisanje

- rad u parovima- igra

PLAN PLOČE:

Frank furt Kö ln

Wi en Augs burg

Salz burg Zür ich

Mün chen Ham burg

Zag reb Ber lin



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Wie alt sind sie? - uvježbavanje Redni broj sata: 32.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje i ponavljanje jezičnih sadržajaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti jezične sadržaje – predstaviti osobu;- poticati vještine čitanja, pisanja, slušanja i govorenja;- ponoviti čitanje e-mail adresa.

Ključni pojmovi: Hast du eine E-Mail-Adresse? Ja. / Nein…Korelacija: hrvatski jezik (prezent)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učienici će pročitati domaću zadaću, udžbenik, str. 33., zad. 8.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo jezične sadržaje 4. lekcije.Prije slušanja 10. zadatka u udžbeniku na str. 35. učenici precrtavaju s ploče tablicu koju će tijekom slušanja ispuniti (v. plan ploče). Učiteljica prezentira tekst, ali sa pauzama tako da učenici imaju dovoljno vremena upisati u tablicu potrebne podatke. Učenici uspoređuju podatke sa prijateljem u klupi. Četiri učenika frontalno predstavlja četiri osobe iz 10. zadatka.U 11. zadatku slušamo e-mail adrese. Kod 1. slušanja učenici moraju pridružiti svakoj osobi njegovu e-mail adresu. Kod 2. slušanja ponavljamo zborno e-mail adrese (12.zadatak u udžbeniku). Učenici zatim individualno čitaju adrese. Učenici koji imaju e-mail adresu izreći će ju naglas.

3. Završni dio sata:Učenici u parovima usmeno rješavaju 7. zadatak u radnoj bilježnici na str. 26.Slijedi individualno rješavanje istog zadatka.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad.8., str. 26. i zad. 13., str. 28., naučiti čitati e-mail adrese.


- individualno- slušanje/pisanjeCD, br.23.- frontalno/rad u paru- govorenje- individualno/frontalno- slušanje/čitanjeCD, br. 24. / 25.

- rad u parovima - individualno- govorenje- pisanje

PLAN PLOČE: Wie alt sind sie?

Alter wohnt in... Adresse GeschwisterChristianAnnetteKlausKarin



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Mein Personalausweis - uvježbavanje Redni broj sata: 33.

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o sebi, pitati za osobne podatke drugih osobaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i proširiti vokabular, predstaviti se, pitati za osobne podatke drugih osoba;- poticati vještine čitanja, pisanja, i govorenja;- izraditi osobnu iskaznicu; - dramtizirati dijalog;- ponoviti čitanje e-mail adresa- poticati rad u paru.

Ključni pojmovi: Mein Personalausweis, Name, Vorname, Alter, Wohnort, Adresse, Telefon, E-Mail, Geschwister…Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici će pročitati domaću zadaću, radna bilježnica, zad. 8., str. 26. i zad. 13., str.28., nakon čega će učenici pročitati i e-mail adrese u udžbeniku na str. 35., zad. 11.

2.Glavni dio sata:Učenici će u paru riješiti 13. zadatak u udžbeniku na str. 36. Dijalog će napisati u svoje bilježnice, a zatim ga nekoliko puta pročitati. U 14. zadatku će u plenumu dramatizirati dijalog iz 13. zadatka.Da bi učenicima olakšali razumijevanje 15. zadatka, riješit će najprije 10. zadatak u radnoj bilježnici. Učenici će pronaći 8 pojmova vezanih uz osobnu iskaznicu i prevesti ih na hrvatski jezik. Pri tome će koristiti rječnik stranih riječi u udžbeniku. Frontalno ćemo provjeriti točnost napisanog zadatka.Slijedi rješavanje 15.zadatka iz udžbenika. Učenici u parovima uz svaki pojam (u desnom stupcu) pišu odgovarajuće pitanje u bilježnicu. Pitanja se čitaju frontalno. Učenici nastavljaju radom u paru međusobno si postavljajući pitanja i odgovarajući na njih.

3. Završni dio sata:Učenici individualno ispunjavaju svoju osobnu iskaznicu u radnoj bilježnici na str. 27., zad. 9. (za domaću zadaću će nalijepiti svoju fotografiju ili se nacrtati). Pomoću ispunjene osobne iskaznice predstavit će se razredu, frontalno (udžbenik, str.37., zad.16.).

Domaća zadaća, napisati kratak sastavak o sebi.


- rad u paru / frontalno- pisanje / govorenje

- individualno/frontalno- pisanje

- rad u paru / frontalno- pisanje / govorenje

- individualno/frontalno- pisanje / govorenje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Wo wohnt ihr? - ponavljanje Redni broj sata: 34.

Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i ponoviti 4. lekcijuZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i utvrditi jezične i gramatičke sadržaje 4. lekcije;- poticati vještine slušanja, pisanja, i govorenja;- uvježbati izgovor pojednih riječi, tj. glasova; - dramtizirati razgovore iz radne bilježnice;- poticati rad u skupini.

Ključni pojmovi: ključni pojmovi cijele 4. lekcijeKorelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici će pročitati domaću zadaću, sastavak o sebi. Učiteljica će na kraju sata uzeti bilježnice i detaljno pregledati sastavke.

2.Glavni dio sata:Učenici rješavaju individualno 17. zadatak iz udžbenika na str. 37. Rečenice zapisuju u bilježnice. Potrebno je spojiti dijelove rečenica. Na taj način ponovit ćemo vokabular. Rješenja se čitaju frontalno.U 11. zadatku u radnoj bilježnici na str. 28. učenici će u skupinama po troje napisati intervju u svoje bilježnice, a zatim ga dramatizirati. Nekoliko će skupina dramatizirati razgovor u plenumu.U drugom dijelu glavnog dijela sata uvježbavamo izgovor. Učenici slušaju i zborno ponavljaju riječi. Slijedi individaulno čitanje pojmova. Povezano sa izgovorom učenici će uvježbati i pisanje nekih riječi. U 16. zadatku u radnoj bilježnici na str. 29. učenici moraju prekrižiti netočno napisane riječi.

3. Završni dio sata:Učenici slušaju pjesmu „Wohnst du vielleicht in München?“ Učiteljica čita tekst i objašnjava nepoznate pojmove. Učenici čitaju tekst, najprije individualno, pa zborno. Učimo pjesmu ponavljajući dijelove kitice, a zatim kiticu u cijelosti. Na kraju pjevaju učenici po skupinama.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 12., prevesti riječi u rječniku stranih riječi na str. 33. i 34.



- rad u skupinama- pisanje/govorenje

CD, br.26.- frontalno- slušanje/govorenje- individualno

CD, br.27. - frontalno- slušanje / pjevanje / čitanje- rad u skupinama

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 4 Nastavna jedinica: Wir tainieren - ponavljanje Redni broj sata: 35.

Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i ponoviti nastavnu cjelinu Modul 1Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i utvrditi jezične i gramatičke sadržaje nastavne cjeline Modul 1;- poticati vještine slušanja, pisanja, i govorenja;- dramtizirati razgovore;- poticati rad u skupini i parovima.

Ključni pojmovi: ključni pojmovi cijele 1. nastavne cjelineKorelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, cd, metodički priručnik (Sprechkarten – predložak za kopiranje, str. 26.)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Usmena provjera domaće zadaće u radnoj bilježnici na str.28., 12. zadatak.

2.Glavni dio sata:Nastavnu cjelinu Modul 1 ponovit ćemo i uvježbati na nizu zadataka u udžbeniku.

U prvom dijelu cjeline Wir tainieren nalaze se zadaci za slušanje sa razumijevanjem. 1. i 2. zadatak učenici će preslušati dva puta. Kod 1. slušanja učenici moraju u udžbeniku označiti rečenice koje su točne. Čitamo točne rečenice. Kod 2. slušanja moraju usmeno ispraviti netočne navode. Prije rješavanja 3. zadatka učenici će napisati natuknice vezane uz osobnu iskaznicu u bilježnicu. Intervju će učenici čuti dva puta i dopuniti u bilježnicu potrebne podatke. Slijedi samokontrola pomoću točnih rješenja koji su napisani u oblačiću. Jedan učenik predstavlja Tonya Seitza. U drugom dijelu nalaze se zadaci za čitanje sa razumijevanjem. Učenici će samostalno pročitati 4. i 5. zadatak i zaokružiti u udžbeniku točne navode. Netočne navode učenici će ispraviti usmeno.U trećem dijelu nalaze se zadaci za uvježbavanje vještine pisanja. Učenici su podijeljeni u 3 skupine. Svaka skupina rješava u bilježnicu po jedan zadatak. Nakon što su izvršili zadatak predstavnik skupine čita točna rješenja u plenumu.U završnom, četvrtom dijelu nalaze se zadaci za uvježbavanje vještine govorenja. Učenici su ponovo podijeljeni u skupine. Svaka skupina raspolaže karticama sa određenom temom i pojmom. U parovima unutar skupine rješavaju 9. zadatak, tj. razgovaraju o zadanoj temi. 10. zadatak učenici rješavaju u parovima. Slijedi provjera u plenumu.

3. Završni dio sata:Učenici individualno rješavaju test za samovrednovanje na 48. str. u udžbeniku.


CD, br.28./29./30.- individualno/frontalno- slušanje

- govorenje- individualno/frontalno- čitanje/govorenje

- rad u skupinama- pisanje

- rad u skupinama / rad u parovima- govorenje


PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 5 Nastavna jedinica: Das Haus von Familie Weigel - obrada Redni broj sata: 36.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvod u novu lekciju, proširiti vokabularZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- pismeno provjeriti u uvodnom dijelu nastavog sata sadržaje 4. lekcije i 1. cjeline (Modul 1);- proširiti vokabular učenika temom „Stanovanje“;- usvojiti nazive prostorija i neke pridjeve koji opisuju te prostorije;- usvojiti pridjev kao dio predikata na receptivnoj razini;- unaprijediti vještine slušanja, pisanja i čitanja;- izraditi tlocrt vlastitog stana ili kuće;- poticati suradničnki odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Der/die/das .... ist groß, klein, gemütlich, praktisch...Korelacija: priroda i društvo (izrada tlocrta)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (testovi), slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste), nastavni listić (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učiteljica će pismeno provjeriti usvojenost nastavnih sadržaja 4. lekcije. Predložak za kopiranje nalazi se u metodičkom priručniku na str. 24. Naprednim učenicima učiteljica će dati i test koji obuhvaća 1. cjelinu (Modul 1). Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 27.

2.Glavni dio sata:Učiteljica pričvršćuje fotografiju na ploču. Na fotografiji će biti vidljiv natpis „Zimmer frei“. Učenici komentiraju natpis i samu fotografiju. Zapisuje se pojam „das Zimmer“ na ploču (v. plan ploče). Učiteljica najavljuje obradu nove lekcije. Zapisuje se naslov lekcije na ploču.Učiteljica čita tekst, nakon čega ga učenici u sebi čitaju te zapisuju i prevađaju u bilježnicu nazive prostorija koji se pojavljuju u tekstu, a složenice su riječi „das Zimmer“. Učenici uspoređuju rješenja u paru. Učiteljica zapisuje nove riječi na ploču (v. plan ploče).U sljedećem dijelu glavnog dijela sata učenici će rješavati nastavni listić. Učenici imaju zatvorene udžbenike. Čitaju u sebi nastavni listić i izdvajaju pridjeve. Pridjeve zapisujemo na ploču i prevađamo ih.Učiteljica pokazuje slikovne kartice pojedinih prostorija. Učenici individualno, na temelju tih fotogafija, na nastavnom listiću pridružuju nazivima prostorija pripadajuće pridjeve. Čitamo moguće opise prostorija i komentiramo opise. Slijedi slušanje teksta pri čemu učenici na drugom dijelu nastavnog listića (b) ponovno pridružuju pridjeve prostorijama. Slijedi samokontrola pomoću teksta u udžbeniku.

3. Završni dio sata:Učenici rješavaju 1.zadatak u radnoj bilježnici na str. 35.

Domaća zadaća, nacrtati tlocrt vlastite kuće ili stana i pri tome navesti prostorije u kući, po primjeru 1. zadatka u radnoj bilježnici.


- frontalno- razgovor- pisanje

- individualno/frontalno- rad u paru- čitanje / pisanje

- individualno/frontalno- čitanje/pisanje

- individualno/frontalno- čitanje

- individualno/frontalno- slušanje/čitanjeCd, br. 31.


PLAN PLOČE: Das Haus von Familie Weigel

(Kuće obitelji Weigel)

das Zimmer = groß (sehr groß) =das Schlafzimmer = klein =das Wohnzimmer = praktisch =das Arbeitszimmer = schön =das Bad / das Badezimmer = gemütlich =der Abstellraum = nützlich =der Garten =die Küche =

a) Schau dir die Fotos an und verbinde!Promotri fotografije i poveži!

Das Schlafzimmer von Herrn und Frau Weigel ist…

Das Wohnzimmer ist…

Die Küche ist…

Das Bad ist…

Der Garten ist…

Der Abstellraum ist…

Das Arbeitszimmer ist…

Das Schlafzimmer von Stefan ist…

klein.

klein, aber praktisch.

sehr gemütlich.

nicht sehr groß.

groß.

sehr praktisch.

sehr nützlich.

sehr schön.

b) Hör den Text zu und verbinde!Poslušaj tekst i poveži!

Das Schlafzimmer von Herrn und Frau Weigel ist…

Das Wohnzimmer ist…

Die Küche ist…

Das Bad ist…

Der Garten ist…

Der Abstellraum ist…

Das Arbeitszimmer ist…

Das Schlafzimmer von Stefan ist…

klein.

klein, aber praktisch.

sehr gemütlich.

nicht sehr groß.

groß.

sehr praktisch.

sehr nützlich.

sehr schön.



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 5 Nastavna jedinica: Das Haus von Familie Weigel - uvježbavanje Redni broj sata: 37.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje novog vokabulara i uvođenje srednjeg roda imenica i osobnih zamjenica u 3. licu jednineZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati i utvrditi novi vokabular uz novu lekciju;- usvojiti i pravilno upotrijebiti sva 3 roda imenica te osobne zamjenice u 3. licu jednine;- opisati prostrije jednostavnim rečenicama koristeći pridjev kao dio predikata;- postaviti pitanja, npr. Wie ist…?;- opisati vlastiti stambeni prostor;- unaprijediti vještine slušanja, govorenja i čitanja;- poticati suradničnki odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Der/die/das .... ist groß, klein, gemütlich, praktisch...Korelacija: priroda i društvo (izrada tlocrta)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici u plenumu predstavljaju tlocrte svojih kuća ili stanova imenujući pri tome prostorije u kući.

2.Glavni dio sata:Učenici slušaju tekst u udžbeniku na str. 50. i 51. (1. zadatak). Nakon 1. slušanja učiteljica postavlja pitanja, a učenici odgovaraju na kraći način: Wie ist das Schlafzimmer von Stefan / das Bad / die Küche…? Kod 2. slušanja uvježbat ćemo izgovor pojedinih riječi što će učenicima olakšati čitanje teksta. Učenici zborno ponavljaju dijelove teksta (2. zadatak), a zatim ga čitaju naglas. Učenici individualno rješavaju 3. zadatak iz udžbenika. U svoje bilježnice crtaju tablicu, a učiteljica na ploču. Učenici pojedinim prostorijama pridružuju odgovarajuće opise. U ovome zadatku pojavljuju se sva 3 roda imenice (der, die, das). Učenicima je potrebno skrenuti pažnju na kratak pregled gramatike u 3. zadatku te da imenice određenog roda zamjenjujemo točno određenom osobnom zamjenicom. Kratak pregled gramatike učenici zapisuju u svoje bilježnice, a zatim rješavaju 2. i 3. zadatak u radnoj bilježnici na 35. i 36. str. gdje uvježbavaju upotrebu osobne zamjenice. Slijedi frontalna provjera pri čemu jedan učenik piše moguća rješenja na ploču (v. plan ploče). Usmena provjera.

3. Završni dio sata:U 4. zadatku u udžbeniku na str. 51. učenici u paru postavljaju pitanja i odgovaraju na njih. Njihova pitanja i odgovori se najprije odnose na kuću obitelji Weigel, tj. tekst u udžbeniku, a zatim na tlocrt prostorija koji su nacrtali za domaću zadaću.

Domaća zadaća, jednostavnim rečenicama opisati vlastiti stambeni prostor


Cd, br. 31. / 32.- individualno/frontalno- slušanje- razgovor- čitanje

- individualno/frontalno- čitanje s razumijevanjem


PLAN PLOČE:

Osnovna škola:Učiteljica:

1. E,F2. A,B3. F,D4. E,G5. C6. B7. D,G

Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 5 Nastavna jedinica: Möbel - obrada Redni broj sata: 38.

Cilj obrade nastavne jedinice: proširivanje vokabulara na temu „Möbel“ - namještajZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti novi vokabular uz temu „Möbel“;- usvojiti i pravilno upotrijebiti određeni i neodređeni član u nominativu u sva 3 roda;- znati imenovati i opisati namještaj u prostoriji;- postaviti pitanja, npr.: Was ist das? i pravilno odgovoriti na njih;- unaprijediti vještine slušanja, govorenja, pisanja i čitanja;- poticati suradničnki odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl / ein Bett / eine Lampe…Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici čitaju svoje sastavke – opis prostorija u vlastitoj kući.

2.Glavni dio sata:Učenici slušaju i zborno ponavljaju imenice sa određenim i neodređenim članom iz 5. zadatka u udžbeniku. Tijekom ponavljanja učiteljica pričvršćuje magnetima slikovne kartice na ploču. Učiteljica imenuje i opisuje predmete na ploči, npr. Das ist ein Baum. Der Baum ist groß. Das ist eine Lampe. Die Lampe ist klein. Učenici zborno ponavljaju. Nakon nekoliko primjera učenici nastavljaju u plenumu opisivati predmete koristeći pridjeve groß ili klein. Učiteljica im pri tome pomaže pridajući veću pažnju upotrebi određenog i neodređenog člana. Nakon što su sve slikovne kartice opisane, učiteljica zapisuje jedan primjer na ploči i objašnjava upotrebu određenog i neodređenog člana (v. plan ploče).Slijedi uvježbavanje u paru prema primjeru na ploči. Učenici se međusobno ispituju i odgovaraju na postavljena pitanja.Sistamatizirat ćemo nastavno gradivo pomoću pregleda gramatike u udžbeniku na str. 74., zad.1. Učenici individualno dopunjuju pravila. Frontalna provjera.Ponovo slijedi rad u paru, zad. 7., str. 53. u udžbeniku. Utvrdit ćemo upotrebu neodređenog člana.

3. Završni dio sata:Slijedi igra u paru, zad. 6., str. 53.

Domaća zadaća, zad. 4. u radnoj bilježnici na str. 36.


- frontalno- slušanjeCD, br. 33.- govorenje

- razgovor- rad u paru- govorenje

- individualno- rad u paru- govorenje

- rad u paru- igra

PLAN PLOČE: ODREĐENI ČLAN - NEODREĐENI ČLANder - eindie - einedas - ein

Was ist das? 1. 2.Das ist ein Bett. Das Bett ist klein.



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 5 Nastavna jedinica: Räume und Möbel im Haus - uvježbavanje Redni broj sata: 39.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje novog vokabulara na temu prostrije u kući i namještajZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati i primijeniti novi vokabular;- uvježbati pravilnu upotrebu određenog i neodređenog člana u nominativu u sva 3 roda;- pismeno opisati predmete koji se nalaze u učionici;- unaprijediti vještine slušanja, govorenja, pisanja i čitanja;- poticati suradničnki odnos radom u paru i skupinama;- poštivati pravila igre.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl / ein Bett / eine Lampe… Die Lampe ist schön…Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učiteljica provjerava domaću zadaću u radnoj bilježnici na str. 36., 4. zadatak.

2.Glavni dio sata:Na ploči su pričvršćene slikovne kartice prostorija u kući. Učiteljica opisuje pojedine prostorije obitelji Weigel, a učenici individualno zapisuju u svoje bilježnice jesu li tvrdnje točne ili netočne (R ili F).Die Küche ist nicht sehr groß (R). Das Bad ist groß (F). Der Garten ist nicht schön (F). Das Schlafzimmer von Frau und Herrn Weigel ist klein (R). Das Wohnzimmer ist gemütlich (R) . Der Abstellraum ist nütlich und groß (F). Učiteljica ponavlja rečenice, a učenici govore točna rješenja prevađajući rečenice. Pridjeve ćemo uvježbati pomoću 8. zadatka u udžbeniku na str. 53. Učenici pišu rečenice u svoju bilježnicu. Pri tome ne smiju koristiti tekst na 50. i 51. strani u udžbeniku. Tekstovi će im koristiti za samokontrolu.9. zadatak u udžbeniku nam koristi da ponovimo vokabular (Möbel und Räume). Razred je podijeljen u 2 skupine. Prva skupina dobiva karte sa nazivima namještaja, a druga skupina dobiva karte sa prostorijama. Učenici šeću razredom i traže svog para. U plenumu čitamo točna rješenja.Za sistematizaciju gradiva ponovit ćemo upotrebu određenog i neodređenog člana. Učenici u parovima opisuju i crtaju u bilježnice 4 predmeta (namještaja) koji se nalaze u učionici. Učiteljica daje primjer (v. plan ploče). Čitanje rješenja u plenumu.

3. Završni dio sata:Igramo igru „Kim - Spiel“. Učiteljica pri tome koristi slikovne kartice prostorija u kući i namještaja. Učenici moraju zapamtiti položaj kartica na ploči. Dok oni žmire, učiteljica uzima 1 ili 2 kartice sa ploče, te postavlja pitanje: Was fehlt? Učenici odgovaraju kratko: der Tisch, der Garten…

Domaća zadaća, zad. 13. u radnoj bilježnici na str. 39.

- individualno

- frontalno/indivdualno- slušanje

- govorenje- individualno- pisanje

- rad u skupinama/frontalno- igra

- rad u paru/frontalno- pisanje/crtanje

- frontalno- igra

PLAN PLOČE: Das ist ein Bleistift. Der Bleistift ist klein.



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 5 Nastavna jedinica: Negation nicht / kein - obrada Redni broj sata: 40.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti primjenu negacije nicht i keinZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- razumijeti razliku između negacija kein i nicht;- pravilno upotrijebiti negacije u rečenicama i dijaloškim situacijama;- unaprijediti vještine govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl/ kein Stuhl... Die Lampe ist nicht schön…Korelacija: hrvatski jezik (negacija)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici čitaju rješenje 13. zadatka u radnoj bilježnici.

2.Glavni dio sata:Jedan učenik čita primjer u 10. zadatku i prevađa ga. Učiteljica zatim pokazuje slikovne kartice i postavlja pitanja: Was ist das, ein Bett? Učenici će odgovoriti ili potvrdno ili niječno. Slijedi nekoliko primjera koji se rješavaju u plenumu. Učiteljica objašnjava negaciju imenice (kein). Učenici pomoću pregleda gramatike povezuju negaciju kein sa neodređenim članom. Jedan primjer pišemo na ploču (v. plan ploče).Učenici rješavaju 10. zadatak u paru upotrebljavajući jesne i niječne odgovore. U plenumu će pročitati 2 primjera.5. zadatak u radnoj bilježnici učenici rješavaju individualno. Uvježbat ćemo upotrebu neodređenog člana i negacije kein. Učiteljica pomaže gdje je to potrebno. Frontalno čitaju točna rješenja. U 11. zadatku učenici rade u paru. Učiteljica objašnjava značenje riječi sondern. Međusobno pokazuju na sličice i ispituju se kao u primjeru. Frontalna provjera 2 primjera.Negaciju kein u drugom dijelu glavnog dijela sata proširit ćemo negacijom nicht. Učiteljica piše primjer na ploču, a učenici u svoje bilježnice. Učiteljica ispituje učenike: Je li ovo jesna ili niječna rečenica? Učenici prevađaju rečenicu. Individualno čitaju primjere u pregledu gramatike na str. 75. nakon čega zapisujemo značenje negacije nicht u svoje bilježnice.Pomoću 6. zadatka u radnoj bilježnici uvježbat ćemo negaciju nicht.

3. Završni dio sata:Učenici individualno pišu po 1 primjer rečenica sa negacijom kein i nicht. Provjera u plenumu.

Domaća zadaća, zad. 10. u udžbeniku napisati pismeno u bilježnice koristeći jesne i niječne rečenice.


- frontalno- čitanje/govorenje

- rad u paru- govorenje- individualno/frontalno- pisanje


- frontalno/individualno- razgovor



PLAN PLOČE: Negation kein / nicht

Das ist ein Stuhl. Ovo je stolac. kein / keine – negacija imeniceDas ist kein Stuhl. Ovo nije stolac.

Der Stuhl ist nicht gemütlich. Stolac nije udoban. nicht – negacija glagola (ne stoji ispred imenice!)



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 5 Nastavna jedinica: Negation nicht / kein - uvježbavanje Redni broj sata: 41.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati primjenu negacije nicht i keinZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati upotrebu negacije glagola i imenica u rečenicama;- postaviti pitanja i pravilno reagirati na njih;- sudjelovati u dijaloškim situacijama;- unaprijediti vještine govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl/ kein Stuhl... Die Lampe ist nicht schön…Korelacija: hrvatski jezik (negacija)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici čitaju rješenja 10. zadatka iz udžbenika na str. 54. Igramo memory u parovima. Na taj način ćemo ponoviti vokabular.

2.Glavni dio sata:Učenici vježbaju u parovima. U ovome zadatku koriste memory kartice iz udžbenika. Međusobno si postavljaju kratka pitanja i niječno odgovaraju na njih (prema primjeru 11. zadatka u udžbeniku). U drugom dijelu uvježbavamo negaciju nicht. Učenici frontalno čitaju 6. zadatak iz radne bilježnice. Prema primjerima iz tog zadatka postavljaju si slična pitanja i odgovaraju niječno na njih. U ovoj vježbi također koriste memory kartice.Učenici individualno rješavaju 7. zadatak u radnoj bilježnici na str. 37. Provjera u plenumu.

3. Završni dio sata:8. zadatak u radnoj bilježnici učenici će riješiti individualno, a rezultate usporediti radom u paru.

Domaća zadaća, zad. 9. i 11. u radnoj bilježnici na str. 38.

- frontalno/rad u paru- čitanje/igra

- rad u paru/frontalno- govorenje


- individualno/rad u paru- pisanje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 5 Nastavna jedinica: Mein Haus / meine Wohnung - uvježbavanje Redni broj sata: 42.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti i uvježbati vokabular 5. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati i ponoviti vokabular na različitim zadacima;- uvježbati i ponoviti gramatičke sadržaje – određeni i neodređeni član u nominativu i negaciju kein i nicht;- sudjelovati u dijaloškim situacijama, opisati predmete poznatim pridjevima (pridjev kao dio predikata);- unaprijediti vještine slušanja, govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl/ kein Stuhl... Die Lampe ist nicht schön…Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, metodički priručnik

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici čitaju rješenja 9. i 11. zadatka u radnoj bilježnici.

2.Glavni dio sata:U 12. i 13. zadatku u udžbeniku ponovit ćemo vokabular. 12. zadatak učenici rješavaju individualno. Pišu tri liste imenica koja označavaju bojama (rot, blau, grün). Rezultati se uspoređuju frontalno, tj. u plenumu. 13. zadatak ćemo najprije frontalno pročitati i objasniti. Učenici u parovima kroz igru ponavljaju vokabular. 14. zadatak će učenici također riješiti individualno. U bilježnicu će napisati imenicu sa točnim članom i uz svaku imenicu će formulirati jednu rečenicu, ali sa osobnom zamjenicom er, sie ili es. Npr. der Computer - Er ist praktisch. Učenici čitaju nekoliko primjera.

3. Završni dio sata:10. zadatak u radnoj bilježnici učenici će riješiti individualno, a rezultate će usporediti radom u paru, a zatim i frontalno. Učenici će preslušati tekst dva puta.

Domaća zadaća, zad. 14. u radnoj bilježnici na str. 39.; učenici koji žele znati više dobit će kopirani zadatak iz metodičkog priručnika na str.32.



- frontalno/rad u paru- igra- individualno/frontalno- pisanje

- individualno/rad u paru/ frontalno- slušanjeCD, br.34.

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 5 Nastavna jedinica: Das Haus von Familie Weigel - ponavljanje Redni broj sata: 43.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti sadržaje 5. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 5. lekcije;- ponoviti najvažnije jezične i gramatičke strukture na različitim tipovima zadataka;- poticati vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja;- uvježbati izgovor nekih riječi i uvježbati pravilno pisanje riječi;- naučiti melodiju pjesme „Na, was ist denn das?“ i na taj način ponoviti jezične konstrukcije;- poticati učenike na lijepo pjevanje;- poštivati pravila rada u skupinama i ciklusima.

Ključni pojmovi: Der/die/das .... ist groß, klein, gemütlich, praktisch...Was ist das? Das ist ein Stuhl/ kein Stuhl...Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, kartice za igru (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učiteljica će provjeriti 14. zadatak u radnoj bilježnici.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 5. lekcije.Učenici rade po postajama, tj. ciklusima (Stationenlernen). Kod svake postaje učenicima je na list papira napisan zadatak koji moraju riješiti u skupini.1. postaja: učenici rješavaju 15. zadatak u udžbeniku na str. 56., spajaju slogove u riječi i pišu ih u bilježnice.2. postaja: 16. zadatak, učenici u bilježnicu prevađaju zadane pojmove, kada su gotovi sa zadatkom igraju memory (namještaj).3. postaja: 17. zadatak – učenici spajaju pojmove iz lijevog sa desnim stupcem, parove pišu u bilježnicu.Nakon zadanog vremena učenici mijenjaju postaje. Važno je da su sve skupine izvršile svoje zadatke. Ako je jedna skupina završila zadatke prije duge, dobiva dodatne zadatke, tzv. Pufferstation (udžbenik, str. 56., 18. zadatak). Točna rješenja će se pročitati usmeno.

Uvježbavamo izgovor pomoću zadatka u udžbeniku na 57. strani. Učenici zborno i individualno uvježbavaju izgovor zadanih riječi.

3. Završni dio sata:Pjevamo pjesmu metodom „igra jeke“. Učenici slušaju pjesmu, iznose svoje dojmove, učiteljica, pa učenici čitaju tekst, a zatim slijedi pjevanje pjesme u dijelovima. Kad su savladali melodiju pjesme, učenici će ju otpjevati u cijelosti.

Domaća zadaća, ispuniti rječnik nepoznatih riječi i ponoviti riječi u radnoj bilježnici na str. 47. i 48.

- individualno

- rad u skupinama- rad u ciklusima- pisanje- igra

CD, br. 35.- frontalno- slušanje/govorenje

CD, br. 36.- frontalno/rad u skupinama- igra jeke- pjevanje/čitanje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6 Nastavna jedinica: Meine Schulsachen – obrada Redni broj sata: 44.

Cilj obrade nastavne jedinice: provjeriti usvojenost 5. lekcije, proširiti vokabularZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti vokabular nove lekcije „Meine Schulsachen“;- poticati vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja;- uvježbati izgovor nekih riječi i uvježbati pravilno pisanje riječi;- poštivati pravila igre;- poštivati pravila rada u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide...Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (predložak za kopiranje), slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učiteljica će pismenim testom provjeriti usvojenost 5. lekcije. Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 33.

2.Glavni dio sata:Na početku glavnog dijela sata učenici imenuju predmete na hrvatskom jeziku koji se nalaze u njihovoj školskoj torbi i pernici.Učiteljica imenuje predmete i pri tome pokazuje slikovnu karticu koji pričvršćuje magnetom na ploču. Učenici ponavljaju i traže tu riječ u udžbeniku na str. 58.U 1. zadatku u udžbeniku učenici slušaju i ponavljaju još jednom pojmove (školske stvari). Učenici čitaju u plenumu pojmove iz udžbenika.U 2. zadatku uvježbat ćemo pisanje riječi. Učenici u paru sastavljaju riječi i sa članom ih pišu u bilježnicu. Frontalna provjera.

3. Završni dio sata:Igramo igru „Kim-Spiel“. Igra se odvija frontalno i potiče koncentraciju.

Igramo „KRIŽIĆ – KRUŽIĆ“. Učenici su podijeljeni u dvije skupine. Tko prvi prevede zadanu riječ na njemački, označit će polje svojim znakom. Pobjednik je onaj tko prvi označi tri polja okomito, vodoravno ili dijagonalno.

Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 40. i 41. ( 1. – 4. zadatak)


- frontalno- razgovor- slušanje

CD, br. 37.- čitanje- rad u paru/frontalno- pisanje

- frontalno



Meine Schulsachen(Moj školski pribor)



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6 Nastavna jedinica: Unbestimmter Artikel (N/Akk) – obrada Redni broj sata: 45.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti neodređeni član u nominativu i akuzativuZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- utvrditi vokabular nove lekcije „Meine Schulsachen“;- znati primijeniti strukturu: Das ist ein/eine... Ich habe einen/eine/ein ...;- uočiti promjenu neodređenog člana muškog roda ein – einen;- poticati vještine govorenja, pisanja i slušanja;- poštivati pravila igre;- poštivati pravila rada u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide... Ich habe einen/eine/ein ...Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učiteljica će na kraju nastavnog sata uzeti radne bilježnice na detaljniji pregled domaće zadaće.U uvodnom dijelu sata igramo igru iz 4. zadatka u udžbeniku na str. 59. Utvrdit ćemo novi vokabular. Učenici su podijeljeni u skupine. Svaka skupina će izraditi kartice sa slovima. Učiteljica će izgovoriti riječ, a učenici će ju pokušati čim prije sastaviti.

2.Glavni dio sata:Na početku glavnog dijela sata učenici igraju zajedno u parovima (5. zadatak u udžbeniku). Jedan učenik postavlja pitanje: Radiergummi? Blau, rot oder grün? Drugi učenik odgovara: Radiergummi blau, der Radiergummi. Svaki učenik postavlja po 3 pitanja, da se imenice ne bi ponavljale. U ovome zadatku ponavljamo značenje boja u udžbeniku. Boje su povezana sa rodom imenice što je povezano sa sljedećom vježbom.

U sljedećoj fazi nastavnog sata učenici će ponoviti primjenu neodređenog člana u nominativu i usvojiti primjenu neodređenog člana u akuzativu.Učiteljica postavlja pitanje: Was ist das? i pokazuje jedan predmet. Jedan učenik odgovara: Das ist ein /eine… i postavlja isto pitanje sljedećem učeniku iz razreda. Učiteljica usred vježbe upućuje učenike na pregled gramatike u udžbeniku na str. 61. i podsjeća na pravilnu primjenu neodređenog člana u nominativu. Vježba se nastavlja dok se ne izredaju svi učenici.U 6. zadatku u udžbeniku učenici individualno ispunjavaju tablicu u bilježnicu navodeći predmete koje imaju u svojoj pernici. Učiteljica pri tome pomaže individualno svakom učeniku ako je to potrebno. Učenici moraju pripaziti na značenje boja, tj. na rod imenice. Uvodimo i množinu imenica koja će kroz udžbenik biti označena žutom bojom.

- frontalno- razgovor- rad u skupinama- igra

- rad u paru- igra/govorenje



Čitamo nekoliko primjera.Učenici u 7. zadatku pitaju i odgovaraju u nizu. Pri tome koriste loptu. Učiteljica pomaže pri pravilnoj primjeni neodređenog člana.Frontalno ćemo analizirati rečenice u pregledu gramatike u istome zadatku. Učenici uspoređuju neodređene članove pojedinih rodova imenica. Dolaze do zaključka da se neodređeni član muškog roda promijenio. Učenicima se ne spominju pojmovi nominativ i akuzativ, već će učenici prevesti rečenice i usporediti promjenu riječi (npr. ein Bleistift – olovka, einen Bleistift – olovku). Dolaze do zaključka da se u njemačkom jeziku mijenja neodređeni član, tj. riječ koja stoji kao „pratnja“ ispred imenice, a u hrvatskom jeziku se mijenja sama riječ (v. plan ploče). Učenici čitaju primjere iz pregleda gramatike u udžbeniku na str. 75., zad. 3. Promjena neodređenog člana ovisi o glagolu iza kojeg stoji (v.plan ploče).

3. Završni dio sata:Učenici će riješiti individualno 8. zadatak u udžbeniku na str. 61. Odgovore nakon dva slušanja pišu u svoje bilježnice. Frontalna provjera.

Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 42., zadatak 7.

- frontalno- govorenje/razgovor

- pisanje

- čitanje

CD, br. 38.- individualno/frontalno- slušanje/pisanje

PLAN PLOČE: Neodređeni član

Das ist ein Bleistift. - Ich habe einen Bleistift. olovka - olovku

Ženski i srednji rod ostaju isti.Promjena neodrđenog člana ovisio glagolu u rečenici.



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6 Nastavna jedinica: Meine Schulsachen - uvježbavanje Redni broj sata: 46.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti neodređeni član u nominativu i akuzativu i negaciju imeniceZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- znati primijeniti strukturu: Das ist ein/eine i kein/keine... Ich braucheeinen/eine/ein ...;- formulirati u kratke dijaloške situacije;- poticati vještine govorenja, pisanja i slušanja;- poštivati pravila igre;- poštivati pravila rada u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide...Was brauchst du? Ich brauche einen/eine/ein ...Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata igramo igru pogađanja. Ponovit ćemo neodređeni član u akuzativu. Jedan učenik imenuje što ima u pernici ili torbi (Ich habe einen Spitzer / drei Bleistifte…), a drugi učenici pogađaju je li njegova tvrdnja točna ili netočna (Das ist richtig / falsch.).

2.Glavni dio sata:Utvrdit ćemo upotrebu neodređenog člana u akuzativu na različitim zadacima. 9. zadatak iz udžbenika učenici rješavaju u parovima. Učiteljica objašnjava zadatak. Učenici međusobno razgovaraju tvoreći minidijaloge. Frontalno čitaju dva primjera.Glagol brauchen uvježbat ćemo pomoću 9. zadatka u radnoj bilježnici na str. 43. Učenici individualno pišu rečenice. Čitamo točna rješenja. 11. zadatak u udžbeniku poslužit će nam za ponavljanje neodređenog člana i negacije u nominativu. Frontalno čitamo i prevađamo dijaloge. Učenici nastavljaju radom u paru.Gramatičke sadržaje uvježbat ćemo pomoću 12. i 13. zadatka u radnoj bilježnici na str. 45.

3. Završni dio sata:Učenici igraju kvartet. Ponovit ćemo i utvrditi glagol brauchen. Učiteljica objašnjava tijek igre.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zadaci 8.,11.

- frontalno- igra/govorenje

- frontalno/rad u paru- govorenje- individualno- pisanje

- rad u skupini- igra/govorenje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6 Nastavna jedinica: Die bunten Noten - obrada Redni broj sata: 47.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti nazive bojaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti nazive boja i primijeniti ih pri opisu predmeta;- usvojiti tekst i melodiju pjesme „Die bunten Noten“;- pravilno reagirati u dijaloškim situacijama, pravilno odgovoriti na pitanje; Welche Farbe hat…?;- poticati vještine govorenja, slušanja, čitanja;- poticati učenike na lijepo pjevanje;- poštivati pravila igre;- poštivati pravila rada u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide… Das Buch ist rot. Die Schere ist… Welche Farbe hat…?Korelacija: likovna kultura (boje)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, slikovne kartice – boje (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici (8. i 11. zadatak).

2.Glavni dio sata:Učiteljica pokazuje slikovne kartice i imenuje boje (kartice pričvršćuje magnetima na ploču). Učenici ponavljaju nazive. Također uspoređuju nazive boja u njemačkom jeziku sa engleskim jezikom. Otkrivaju gdje postoje sličnosti (blau-blue...). Učenici još jednom zborno ponavljaju nazive boja, ali čitajući ih u udžbeniku na str. 63, zad. 12. Slijedi individualno čitanje naziva boja. Učiteljica pomaže učenicima pri izgovoru pojedinih riječi. Da bi utvrdili nazive boja igramo igru „Kim- Spiel“. Učiteljica makne 1 ili 2 kartice sa ploče dok učenici žmire, a učenici zatim moraju pogoditi o kojim se bojama radi.

14. zadatak u udžbeniku učenici će riješiti individualno. Povezat će predmete sa nazivima boja. Slijedi usmeno opisivanje predmeta. Učiteljica daje primjer: Die Schere ist grau. Učenici nastavljaju radom u paru. Usmeno ćemo čuti nekoliko primjera.U 15. zadatku učenici će također u paru opisivati predmete prema primjeru, ali upotrebljavaljući pri tome neodređeni i određeni član u nominativu. Frontalno ćemo analizirati primjere i pročitati još dva, a zatim će učenici nastaviti radom u paru.16. zadatak se rješava frontalno, u plenumu. Učenik pokazuje neki predmet sa klupe i pita: Welche Farbe hat …?. Drugi učenik odgovara: Mein-e… ist… Vježba se nastavlja u nizu. Učiteljica pomaže pri odgovoru, tj. pravilnoj upotrebi posvojne zamjenice mein/meine.

- frontalno

- frontalno- govorenje/razgovor- čitanje

- frontalno- igra

- individualno/frontalno /rad u paru- govorenje

3. Završni dio sata:Pjevamo pjesmu „Die bunten Noten“. Učenici slušaju pjesmu. Čitaju tekst pjesme, a zatim ponavljaju pjesmu u dijelovima dok ne usvoje melodiju. Na kraju će otpjevati pjesmu u skupinama.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zadaci 5. i 6., ispisati boje u bilježnicu i prevesti ih na hrvatski jezik.

CD, br. 39.- frontalno/rad u skupinama- pjevanje/ metoda igra jeke


Farben (boje)Osnovna škola:Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6 Nastavna jedinica: Was machen wir in der Schule? - obrada Redni broj sata: 48.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti nazive bojaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti nazive boja i primijeniti ih pri opisu predmeta;- usvojiti tekst i melodiju pjesme „Die bunten Noten“;- pravilno reagirati u dijaloškim situacijama, pravilno odgovoriti na pitanje; Welche Farbe hat…?;- poticati vještine govorenja, slušanja, čitanja;- poticati učenike na lijepo pjevanje;- poštivati pravila igre;- poštivati pravila rada u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide… Das Buch ist rot. Die Schere ist… Welche Farbe hat…?Korelacija: likovna kultura (boje)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice – aktivnosti (Wir 123 – Schatzkiste), predložak za kopiranje

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici (5. i 6. zadatak).Igramo pantomimu. Jedan učenik dolazi do ploče i dobiva od učiteljice jednu slikovnu karticu. Učenici moraju pogoditi aktivnost kojom se on / ona bavi. Nakon što učenici pogode aktivnost, učiteljica pričvršćuje magnetom karticu na ploču. Uz karticu pričvršćuje i pojam, tj. glagol. Frontalno čitamo glagole s ploče, nakon čega učenici i individualno ponavljaju riječi.

2.Glavni dio sata:Učenici su podijeljeni u skupine. Unutar skupine će ponoviti konjugaciju glagola. Svaki učenik odabire jedan glagol iz 17. zadatka u udžbeniku. Ima 2 minute da individualno ponovi konjugaciju glagola. Svaki učenik će konjugirati svoj glagol unutar skupine, pri čemu si učenici pomažu međusobno. Slijedi kratko natjecanje među skupinama. Iz svake skupine sudjelovat će u igri po jedan učenik (učenici se izmjenjuju tijekom igre). Učiteljica pokaže slikovnu karticu i izgovori subjekt (npr. du – malen, Martina – turnen…). Predstavnik skupine koji prvi izgovori točno rješenje osvaja bod za svoju skupinu. Učenicima je dozvoljeno pomagati svom predstavniku skupine, no ne smiju koristiti udžbenik.18. zadatak ćemo pročitati frontalno. Učenici pišu rečenice u svoje bilježnice. Učiteljica pomaže učenicima individualno.

- frontalno- igra

- čitanje


- frontalno/individualno- čitanje/pisanje

3. Završni dio sata:Učenici igraju igru sa 38. strane u udžbeniku. Igra je učenicima već poznata. Ponovit ćemo glagole.

Domaća zadaća, radna bilježnica, 10. zadatak, naučiti nove riječi (glagole).


PLAN PLOČE:

slikovna glagol kartica



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 9 Nastavna jedinica: Ostern - obrada Redni broj sata: 49.

Cilj obrade nastavne jedinice: proširiti vokabular učenika na temu „Ostern“Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti novi vokabular na temu „Uskrs“;- kroz razgovor upoznati i usporediti uskrsn običaju u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja;- izraditi i napisati uskrsnu čestitku;- znati čestitati Uskrs;- utvrditi i ponoviti nazive boja;- poticati vještine govorenja, slušanja, čitanja i pisanja;

Ključni pojmovi: Ostern, der Osterhase, das Osterei, der Osterkorb, die Narzisse, der Osterbaum, Frohe Ostern!Korelacija: vjeronauk (Uskrs)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, slikovne kartice – Uskrs (Wir 123 – Schatzkiste), prazne čestitke (karton)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 10. zadatak.Pišemo asociogram na temu Ostern. Učiteljica piše pojmove na ploču, a učenici u svoje bilježnice (v. plan ploče). Slijedi razgovor sa učenicima na hrvatskom jeziku o Uskrsu, običajima i tradiciji proslave tog blagdana.

2.Glavni dio sata:Učenici će samostalno spojiti brojeve u 9. zadatku u udžbeniku, str. 101. i dobiti sliku uskrsnog zeca. Provjera rezultata u paru.U paru će učenici spojiti riječi i slike u 10. zadatku. Rješenja će pročitati frontalno. Tijekom provjere učiteljica pričvršćuje slikovne kartice magnetima na ploču. Učenici nove

- frontalno- pisanje/razgovor

- individualno/rad u paru- čitanje

pojmove zapisuju u bilježnicu.Pišemo uskrsnu čestitku. Učiteljica piše čestitku na ploču. Učenici ju čitaju naglas. Zatim izrađuju, tj. crtaju na karton čestitku.

3. Završni dio sata:Učenici boje individualno uskršnja jaja. U pozadini sviraju tradicionalne uskrsne pjesme na njemačkom jeziku.

- pisanje/čitanje

CD (uskrsne pjesme)- individualno- bojanje/slušanje

PLAN PLOČE: der Osterhase

das Osterei Ostern (Uskrs) der Schinken der Osterkorb

slikovne Liebe _________ / Lieber ____________,

kartice frohe Ostern!

Dein ________ / Deine ___________



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6 Nastavna jedinica: Was machen wir in der Schule? - uvježbavanje Redni broj sata: 50.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti glagole, tj. aktivnosti u školiZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti i uvježbati glagole, aktivnosti u školi;- ponoviti i utvrditi negaciju nicht – pravilno ju upotrijebiti u rečnici;- pravilno postaviti pitanja i odgovoriti na njih – sudjelovati u dijaloškim situacijama;- poticati vještine govorenja, slušanja, pisanja;- poštivati pravila rada u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Was machst du gern / nicht gern? Ich schreibe / male / turne … gern / nicht gern.Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, slikovne kartice – aktivnosti (Wir 123 – Schatzkiste), predlošci za kopiranje

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učiteljica pričvršćuje slikovne kartice na ploču iz 17. zadatka u udžbeniku. Ispod svake slikovne kartice pričvrstit će i papir na kojem će učenici križićem označiti vole li se baviti tom aktivnošću u školi ili ne. Analiziramo rezultate. Učiteljica postavlja pitanja: Malst du gern? Učenici koriste predloške na ploči da bi odgovorili na postavljeno pitanje. Na ovaj uveli smo učenike u ponavljanje glagola i negacije nicht.

2.Glavni dio sata:Učenici individualno dopunjuju rečenice u udžbeniku, 19. zadatak, str. 66. Čitamo frontalno točna rješenja.20. zadatak ćemo pročitati frontalno i dodatno objasniti. Učenici u paru tvore kratke

- frontalno- govorenje/razgovor


dijaloge. Frontalna provjera.21. zadatak ćemo uvježbati u plenumu, frontalno. Učenici u nizu postavljaju pitanja i odgovaraju na njih.

3. Završni dio sata:Učenici dobivaju nastavni listić koji moraju riješiti. Šeću razredom i međusobno si postavljaju pitanja: Malst / Turnst… du gern / nicht gern?Zadatak im je uz svaki glagol pronaći jednu osobu i upisati njezino ime, jedna osoba koja se voli baviti tom aktivnošću i jedna osoba koja ne voli.

Domaća zadaća, pomoću nastavnog listića napisati u bilježnicu tko što voli ili ne voli raditi.


- frontalno/individualno- govorenje

PLAN PLOČE:

slikovna slikovna … kartica kartica

Ich male gern.

+++++ … Ich male nicht gern.

++

Wer macht das gern? Tko to voli raditi?Wer macht das nicht gern? Tko to ne voli raditi?

malen

zeichnen

spielen

singen

turnen

rechnen

basteln

lernen

schreiben

Ich_______ gern.

Ich____ nicht gern.



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6 Nastavna jedinica: Wochentage - obrada Redni broj sata: 51.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti dane u tjednuZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti nazive dana u tjednu i pravilno koristiti prijedlog am uz dane u tjednu;- postaviti pitanje Was machst du am…? i odgovoriti na njega;- znati napisati dane u tjednu i pravilno ih izgovoriti;- poticati vještine govorenja, čitanja i pisanja;- poštivati pravila rada u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Was machst du am…? Am Montag / Dienstag… spiele ich / spielt er…Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, predložak za kopiranje (nastavni listić)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učiteljica provjerava individualno svakom učeniku domaću zadaću. Učenici su morali napisati u bilježnicu što njihovi prijatelji iz razreda vole i ne vole raditi u školi.

2.Glavni dio sata:

- individualno

22. zadatak u udžbeniku - učenici u parovima dobivaju jedan list iz kalendara na njemačkom i na hrvatskom jeziku. Uspređuju nazive dana u tjednu i zapisuju ih u bilježnicu. Rješenja provjeravamo frontalno čitajući i prevađajući nove pojmove. Slijedi vježba izgovora. Učiteljica izgovara redom dane u tjednu, a učenici ponavljaju za njom. Najprije sporo, pa sve brže. U sljedećoj fazi dane u tjednu će učenici sami zborno ponavljati, a zatim individualno.Nazive dana u tjednu uvježbat ćemo na 23. zadatku u udžbeniku na str. 67. Učenici individualno nadopunjuju zadatak nastavljajući logičan niz pojmova. Rezultati se uspoređuju u paru.Učenici kod 24.zadatka rade u paru. Usmeno prevađaju pitanja i odgovaraju na njih. Točna rješenja uspoređujemo u plenumu, frontalno.25. zadatak učenici će dopuniti individualno,a rezultate ćemo ponovo provjeriti frontalno.

3. Završni dio sata:Učenici rade u skupinama. Učenici će unijeti u tablicu najprije za sebe podatke što rade koji dan u tjednu upisujući glagole u infinitivu. Zatim se međusobno ispituju tko što radi određeni dan u tjednu i zapisuju aktivnosti na nastavni listić (zad.26. u udžbeniku).

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 14. i 15.

- rad u paru/frontalno- pisanje/čitanje

- govorenje

- individualno/rad u paru- pisanje- rad u paru/frontalno- pisanje- individualno- pisanje - individualno / rad u skupinama- govorenje/pisanje

PLAN PLOČE:

Was mache ich am…?Was machst du am…? Ich…

Montag

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

Samstag

Sonntag



Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6 Nastavna jedinica: Meine Schulsachen - ponavljanje Redni broj sata: 52.

Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 6. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- ponoviti vokabular: školski pribor, boje, dani u tjednu, glagoli (aktivnosti);- uvježbati pisanje pojedinih pojmova;- napisati ih i sudjelovati u kratkim dijaloškim situacijama;- usvojiti melodiju i tekst pjesme;- poticati vještine govorenja, čitanja, slušanja i pisanja;- poticati učenike na lijepo pjevanje;- poštivati pravila rada u skupinama i paru.

Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide...Ist das ein/ eine .....? Nein, das ist kein/ keine.... Ja, das ist eine/eine... Wie ist die Schultasche/ der Bleistift/ das Lineal? Welche Farbe hat..... ? Der/die /das ist rot/gelb/....Was machst du? Ich male /schreibe/ zeichne / spiele Fußball... Was machen Tina und Stefan? Sie malen....Welcher Tag ist heute? Heute ist Montag... Was machst du am Montag?...Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učiteljica provjerava individualno svakom učeniku domaću zadaću u radnoj bilježnici, 14. i 15. zadatak.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 6. lekcije.

Učenici rješavaju individualno u bilježnicu 27., 28. i 29. zadatak iz udžbenika. U 27. zadatku ponovit će školski pribor, a u 28. zadatku dane u tjednu. 29. zadatak se odnosi na čitanje s razumijevanjem. Pitanja i odgovore također zapisuju u bilježnicu. Za svaki zadatak učenici imaju točno zadano vrijeme nakon čega se rješenja provjeravaju frontalno, u plenumu.Frontalno čitamo primjer dijaloga iz radne bilježnice na str. 46., 19. zadatak. Učenici zatim u parovima pišu slične dijaloge i uče ih napamet. Dijaloge izvode u plenumu.

3. Završni dio sata:Pjevamo pjesmu „Hast du alles mit?“. Učenici slušaju pjesmu. Čitaju tekst pjesme, a zatim ponavljaju pjesmu u dijelovima dok ne usvoje melodiju. Na kraju će otpjevati pjesmu u skupinama. Pjesmom ćemo ponoviti školski pribor.

Za kraj slijedi igra „KRIŽIĆ-KRUŽIĆ“, 18. zadatak u radnoj bilježnici na str. 46. Učenici su podijeljeni u 2 skupine i način igre im je već poznat.

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 16. i 17., ispuniti rječnik stranih riječi u radnoj bilježnici na str. 48. i 49.

- individualno

- individualno/frontalno- pisanje/čitanje

- frontalno/ rad u paru- čitanje/ pisanje/ govorenje

CD, br. 40.- frontalno/rad u skupinama- pjevanje/ metoda igre jeke- rad u skupinama- igra

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 2 Nastavna jedinica: Wir tainieren - ponavljanje Redni broj sata: 53.

Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 2. cjeline, provjeriti usvojenost 6. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- pismeno provjeriti usvojenost sadržaja 6. lekcije;- ponoviti gramatičke i jezične sadržaje 2. cjeline na različitim zadacima;- sudjelovati u kratkim dijaloškim situacijama;- poticati vještine govorenja, čitanja, slušanja;- poticati učenike na rad u paru.

Ključni pojmovi: ključni pojmovi 2. cjeline (Modul 2) Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (predlošci za kopiranje: Test, Sprechkarten)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učenici frontalno čitaju rješenja 16. i 17. zadataka u radnoj bilježnici na 46. strani. - frontalno

U uvodnom dijelu sata učiteljica će pismeno provjeriti usvojenost nastavnih sadržaja 6. lekcije. Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 37.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 2. cjeline.Prije rješavanja 1. zadatka u udžbeniku na 70. strani učenici crtaju tablicu u bilježnicu. Najprije će učenici u sebi pročitati rečenice i pridružiti im odgovarajuće pojmove koji su označeni slovima. Slušanjem će provjeriti točnost rješenosti zadatka.U 2. zadatku učenici će pročitati tekst u sebi i odrediti koje su tvrdnje točne. Frontalno ćemo provjeriti rješenja.

3. Završni dio sata:Učenici su podijeljeni u parove. Riješit će 6. i 7. zadatak. Izvući će jednu karticu i razgovarati sa prijateljem kao u primjeru.

Domaća zadaća, Teste dein Deutsch! (udžbenik, str. 76.)

- čitanje- individualno- pisanje

CD, br. 41.- indivudualno- čitanje/slušanje


PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 2 Nastavna jedinica: Wir tainieren - ponavljanje Redni broj sata: 54.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti i provjeriti nastavne sadržaje 2. cjelineZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- pismeno provjeriti usvojenost sadržaja 2. cjeline;- ponoviti gramatičke i jezične sadržaje 2. cjeline na različitim zadacima;- napisati kratak opis o vlastitoj sobi;- poticati vještine pisanja i čitanja.

Ključni pojmovi: ključni pojmovi 2. cjeline (Modul 2) Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (Test nakon 2. cjeline)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Frontalno analiziramo rezultate domaće zadaće, tj. testa za samoprocjenu. - frontalno

- razgovor

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 2. cjeline.U 3. zadatku na 71. str. učenici će pročitati tekst u sebi i odrediti koje su tvrdnje točne, a koje netočne. Frontalno ćemo provjeriti rješenja.U 4. zadatku učenici će individualno pročitati još jednom tekst o Anettinoj sobi i napisati sličan tekst o svojoj sobi. Učenici čitaju svoje kratke opise.5. zadatak će također riješiti u bilježnicu. Učenici moraju napisati dijalog pridružujući pitanja i odgovore. Učenici na glas i u paru čitaju dijaloge.

3. Završni dio sata:Pismena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja 2. cjeline. Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 41.

- individualno/frontalno- čitanje/pisanje

- individualno

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 7 Nastavna jedinica: Tinas Kleidung - obrada Redni broj sata: 55.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti novi vokabular 7. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti novi vokabular na temu Kleidungsstücke;- uvježbati izgovor novih riječi, pravilno ih pročitati; poticati vještine čitanja, pisanja i slušanja;- poštivati pravila igre; poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: der Pullover, das T-Shirt, die Hose, die Sportschuhe…Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste), metodički priručnik (predložak za kopiranje, str. 44.)Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Igramo igru „Buchstabenspinne“. Učenici pokušavaju pogoditi zadane pojmove (TINAS GARDEROBE). Učiteljica razgovara sa učenicima o odjeći: što najčešće nose, u kojim prilikama se što nosi, u čemu se osjećaju najugodnije… Promatramo Tinin ormar, a učenici izdvajaju pojmove koji su im od ranije poznati.

- frontalno- igra / razgovor

2.Glavni dio sata:Učenici individualno rješavaju 1. zadatak iz udžbenika na str. 79. Najprije će nacrtati tablicu u bilježnicu, a zatim ju ispuniti upisujući novi vokabular (v. plan ploče). Riječi će napisati na njemačkom i hrvatskom jeziku. Učenici dolaze do ploče i dopunjuju tablicu.Uvježbavamo izgovor. Učiteljica izgovara riječi, a učenici zborno ponavljaju. Neki učenici će pročitati samostalno pojedine stupce.Igramo igre pogađanja. Na taj način ćemo uvježbati i utvrditi novi vokabular.Učenici imaju zatvorene udžbenike i bilježnice. Učiteljica će postupno obrisati po 1 do 2 pojma s ploče dok učenici žmire, a zatim će učenici pogađati što nedostaje (Was fehlt?).U drugoj igri pogađanja dolazi učenik do ploče i izvlači jednu slikovnu karticu. Ostali učenici pokušavaju pogoditi o kojem se predmetu radi. Tko pogodi, nastavlja igru. Učiteljica ili učenik pričvršćuju slikovnu karticu na ploču.Ponovit ćemo usvojenost novog vokabulara pomoću 2. zadatka u radnoj bilježnici na 50. strani. Učiteljica će svakom paru dati predložak sa sličicama odjevnih predmeta. Sličice će učenici najprije izrezati. Učiteljica će izgovarati pojmove, a učenici moraju položiti sličice na točno polje u tablici. Učenici će samostalno pomoću udžbenika provjeriti točnost izvršenosti zadatka.

3. Završni dio sata:Igramo igru pogađanja „Kim- Spiel“. Igra je učenicima od ranije poznata. Ulogu učiteljice će preuzeti jedan učenik iz razreda.

Domaća zadaća, radna bilježnica, 1. i 3. zadatak.

- frontalno/indivdualno- pisanje/čitanje

- frontalno- igra

- rad u paru- slušanje

- frontalno- igra

PLAN PLOČE: T I N A S G A R D E R O B E (Tinina odjeća) der die das die (Pl.)

slikovnakartica



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 7 Nastavna jedinica: Tinas Kleidung - uvježbavanje Redni broj sata: 56.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati novi vokabular na temu „Kleidungsstücke“Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati novi vokabular na temu Kleidungsstücke;- ponoviti i uvježbati pravilnu upotrebu glagola „möchten“ i haben, te pravilno koristiti određeni član u akuzativu uz te glagole; - aktivno sudjelovati u razgovoru;- poštivati pravila igre.

Ključni pojmovi: der Pullover, das T-Shirt, die Hose, die Sportschuhe… Ich möchte - habe den/die/das / die…Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice i karte za igru kvartet (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Usmeno ćemo provjeriti domaću zadaću, radna bilježnica, 1. i 3. zadatak.Cilj 3. zadatka u udžbeniku na str. 79. je ponoviti rod imenica. Učenici igraju u paru.

- frontalno/rad u paru- čitanje / igra

Učiteljica će također dodatno objasniti način provođenja vježbe.

2.Glavni dio sata:Učiteljica razgovara sa učenicima o kupovanju. Kupuju li često, koji bi novi odjevni predmet željeli imati… Učiteljica izražava svoju želju: Ich möchte die Bluse. Und du? Učenici nastavljaju odgovarati u nizu. Učiteljica pritome pomaže pri pravilnoj upotrebi određenog člana u akuzativu. Također je važno uputiti učenike na pregled gramatike u 3. zadatku. Učiteljica objašnjava da određeni član u muškom rodu der nakon glagola „möchten“, haben i brauchen prelazi u den. Zapisujemo primjere na ploču.Učenici u skupinama po četvero igraju igru kvartet, udžbenik, 3. zadatak. Kroz ovu vježbu uvježbat ćemo određni član u akuzativu uz glagol „möchten“. Ako je potrebno, učiteljica će objasniti način vježbe.4. zadatak u udžbeniku učenici će pročitati najprije u sebi. Frontalno ćemo prevesti ključne rečenice. Učiteljica uzima slikovnu karticu i postavlja pitanje: Was habe ich in der Hand?, učenik koji pogodi nastavlja igru. Važno je da učenici u ovoj vježbi pravilno upotrijebe određeni član u akuzativu, ali u ovom slučaju uz glagol haben.

3. Završni dio sata:Igramo igru „Kofferpacken“, 5. zadatak u udžbeniku. Važno je napomenuti da će u ovoj vježbi umjesto neodređenog učenici upotrebljavati određeni član u akuzativu. Igra se odvija najprije frontalno, a zatim u skupinama po četvero učenika.

Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 64., prevesti nove pojmove.

- frontalno- razgovor / govorenje

- pisanje- rad u skupinama- igra

- frontalno- igra /govorenje

- frontalno /rad u skupinama- igra

PLAN PLOČE: Merke dir! Upamti!

Das ist der – die – das – die ….

Ich habeIch möchte den – die – das – die …Ich brauche



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 7 Nastavna jedinica: Wie sind die Klamotten? - obrada Redni broj sata: 57.

Cilj obrade nastavne jedinice: naučiti opisati predmeteZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti novi vokabular - pridjeve;- opisati kratkim rečenicama predmete – upotrijebiti pridjev kao dio predikata; - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih;- poticati i unaprijediti vještine govorenja, čitanja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru;- poštivati pravila igre.

Ključni pojmovi: Wie ist die Hose / der Mantel / das Kleid? Er / Sie / Es / Sie ist / sind groß – klein – gelb…Korelacija: hrvatski jezik (pridjev kao dio predikata)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:

Usmeno ćemo provjeriti domaću zadaću, radna bilježnica, str.64. Učenici će samostalno prevesti pridjeve na istoj stranici. Usmena provjera.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata učenici će naučiti opisivati predmete. U 6. zadatku u udžbeniku povezuju sliku i riječ. Učenici će usmeno opisati predmete. Igramo igru pogađanja „Ich sehe im Klassenzimmer etwas, was weiß ist.“ Učiteljica piše rečenicu na ploču, a učenici u svoje bilježnice. Učenik koji pogodi o kojem se predmetu radi nastavlja igru.U 7. zadatku uvježbati ćemo pridjeve (kao dio predikata) i upotrebu osobnih zamjenica er, sie, es i sie. Učenici pišu rečenice, pitanja i odgovore, u svoje bilježnice. Rješenja provjeravaju najprije u paru, a zatim frontalno.

3. Završni dio sata:8. zadatak u udžbeniku učenici će uvježbati u plenumu, tj. frontalno. Pitaju i odgovaraju u nizu.

Domaća zadaća, udžbenik, 9. zadatak.

- frontalno/rad u paru- čitanje / igra

- individualno/frontalno- igra

- individualno/ rad u paru- pisanje/čitanje


PLAN PLOČE:

Ich sehe im Klassenzimmer etwas, was ______ ist.Vidim u učionici nešto što je ________ .



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 7 Nastavna jedinica: Wie sind die Klamotten? - uvježbavanje Redni broj sata: 58.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati opisivanje predmetaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati novi vokabular - pridjeve;- opisati kratkim rečenicama predmete – upotrijebiti pridjev kao dio predikata; - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih;- poticati i unaprijediti vještine govorenja, slušanja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Wie ist die Hose / der Mantel / das Kleid? Er / Sie / Es / Sie ist / sind groß – klein – gelb…Korelacija: hrvtski jezik (pridjev kao dio predikata)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica


Provjera domaće zadaće, udžbenik, 9. zadatak. Učenici pišu netočno napisane riječi na ploču.Učenici crtaju „Maldiktat“. Učiteljica čita opise predmeta, a učenici individualno crtaju u svoju bilježnicu.Nummer 1 ist ein Kleid. Das Kleid ist gestreift. Nr.2 ist eine Hose. Die Hose ist blau. Nr. 3 sind Halbschuhe. Die Halbschuhe sind braun. Nr. 4 ist ein T-Shirt. Das T-Shirt ist lang und grau. Nr. 5 ist ein Sweatshirt. Das Sweatshirt ist bunt.Učenici mijenjaju bilježnice sa prijateljem u klupi. Međusobno će si ispravljati crtaće diktate.

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata učenici će uvježbati osobne zamjenice er, sie i es i upotrebu pridjeva kao dijela predikata.U 4. zadatku u radnoj bilježnici uvježbat ćemo upotrebu osobnih zamjenica er, sie i es. Učenici zadatak rješavaju individualno, a rješenja ćemo provjeriti usmeno. 5. zadatak u radnoj bilježnici učenici rješavaju usmeno. Frontalno, a zatim u paru tvore pitanja i odgovore vezane uz crteže u tablici.

3. Završni dio sata:6. pa 8. zadatak u radnoj bilježnici učenici će riješiti individualno. Za provjeru točnih rješenja zamijeniti će radne bilježnice sa prijateljem u klupi.

Domaća zadaća, radna bilježnica, 7. zadatak na str.53. i 55.

- frontalno- pisanje/čitanje

- individualno- slušanje/crtanje

- individualno/frontalno- pisanje- frontalno/rad u paru- govorenje

- individualno/rad u paru- pisanje

PLAN PLOČE: Maldiktat (crtaći diktat)



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 7 Nastavna jedinica: Wie gefällt dir? - obrada Redni broj sata: 59.

Cilj obrade nastavne jedinice: znati izraziti sviđanje ili nesviđanjeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti glagole jdm. etw. gefallen;- pitati za mišljenje i izraziti sviđanje ili nesviđanje - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih;- poticati i unaprijediti vještine govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru.

Ključni pojmovi: Wie gefällt – gefallen dir die / der / das… Sie /Er / Es… ist Klasse – super – gut…Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, fotografije iz časopisa

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjera domaće zadaće, radna bilježnica, 7. zadatak. Učenici usmeno čitaju rješenja. - frontalno/rad u paru

Učenici u parovima igraju DER – DIE – DAS – igru (radna bilježnica, 10. zadatak).

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata učenici će naučiti izraziti sviđanje ili nesviđanje.10. zadatak u udžbeniku će učiteljica najprije objasniti. Uvodimo glagol gefallen. Učenici čitaju naglas moguće odgovore na pitanje Wie gefällt dir…?. Učiteljica pokazuje fotografije iz časopisa i postavlja pitanje: Wie gefällt dir das T-Shirt?, a učenici odgovaraju pomoću jezičnih struktura u 10. zadatku. Vježbu nastavljaju radom u paru. Svaki par dobiva nekoliko fotografija iz časopisa. 2 primjera, pitanja i odgovori, učenici će u paru napisati u svoje bilježnice. Usmena provjera.

3. Završni dio sata:9. zadatak u radnoj bilježnici učenici rješavaju individualno. Usmeno ćemo provjeriti rečenice. Učenici u ovome zadatku uvježbavaju niječne rečenice. U paru će napisati još 2 primjera u bilježnicu. Te primjere će naučiti napamet i odglumiti pred razrednim odjelom. Domaća zadaća, radna bilježnica, 12. zadatak na str.56.

Na sljedeći nastavni sat učenici moraju donijeti sa sobom časopise, škare i ljepilo.

- čitanje- igra

- individualno/rad u paru- pisanje/govorenje

- individualno/frontalno- pisanje- rad u paru- govorenje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 7 Nastavna jedinica: Wie gefällt dir? - uvježbavanje Redni broj sata: 60.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati osnove razgovora u trgoviniZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti i primijeniti osnove razgovora u trgovini;- pitati za mišljenje i izraziti sviđanje ili nesviđanje - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih;- poticati i unaprijediti vještine govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama.

Ključni pojmovi: Wie gefällt – gefallen dir die / der / das… Sie /Er / Es… ist Klasse – super – gut… Was möchtest du? Ich möchte…Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, fotografije iz časopisa

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Provjera domaće zadaće, radna bilježnica, 12. zadatak. Učenici usmeno čitaju rješenja. - frontalno

2.Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata učenici će uvježbati osnove razgovora u trgovini.11. zadatak ćemo pročitati frontalno po ulogama. Prevađamo tekst. Učenici u parovima prepisuju dijalog u svoje bilježnice. Ostale dijaloge će uvježbati usmeno. Frontalna provjera.

3. Završni dio sata:Učenici su sa sobom donijeli časopise iz kojih će izrezivati fotografije. Učiteljica će svakoj skupini po troje učenika dati uvećane lutke iz 11. zadatka u radnoj bilježnici. Oni će zatim koristeći fotografije iz časopisa i prema uputama u radnoj bilježnici obući te lutke.

Domaća zadaća, napisati u bilježnicu ostale dijaloge iz 11. zadatka ( 4 dijaloga).

- čitanje

- frontalno/rad u paru- pisanje/govorenje

- rad u skupinama- modeliranje- čitanje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 7 Nastavna jedinica: Tinas Kleidung - ponavljanje Redni broj sata: 61.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti nastavne sadržaje 7. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- na različitim zadacima ponoviti i utvrditi pridjeve i odjevne predmete;- aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih;- poticati i unaprijediti vještine govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama;- poštivati pravila igre.

Ključni pojmovi: ključni pojmovi 7. lekcijeKorelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik


Provjera domaće zadaće, udžbenik, 11. zadatak. Učenici u parovima izvode dijaloge u trgovini.

2.Glavni dio sata:12. zadatak u udžbeniku učenici rješavaju u parovima. U bilježnice pišu ispravno odjevne predmete, ali sa članovima. Provjera se odvija frontalno. Učenici pišu riječi na ploču.13. zadatak u udžbeniku učenici rješavaju individualno. Moraju pronaći i napisati u bilježnicu suprotne pojmove. Učiteljica će nakon toga podijeliti razred u dvije skupine. Jedna skupina će glasno izreći jedan pridjev, a druga skupina će čim brže izreći suprotan pojam.14. zadatak. Učenici čitaju dijalog. Prevađamo ga. Dalje nastavljaju radom u paru.

3. Završni dio sata:Igramo kvartet, udžbenik, str. 80.

Domaća zadaća, napisati u bilježnicu 4 dijaloga iz 14. zadatka u udžbeniku.


- frontalno/rad u paru- pisanje- individualno/ rad u skupinama- pisanje- igra- frontalno/rad u paru- govorenje

- rad u skupinama- igra/govorenje

PLAN PLOČE: Wiederholung (ponavljanje)



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 8 Nastavna jedinica:Wetter und Zeit - obrada Redni broj sata: 62.

Cilj obrade nastavne jedinice: provjera nastavnih sadržaja 7. lekcije, uvod u novu lekcijuZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- proširiti vokabular učenika na temu godišnja doba;- znati imenovati godišnja doba, opisati osnovne karakteristike pojedinih godišnjih doba;- poticati i unaprijediti vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama.

Ključni pojmovi: Welche Jahreszeit ist jetzt? Es ist Frühling. Wie ist das Wetter heute? Es ist sonnig./ Es regnet...Korelacija: priroda i društvo (godišnja doba)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, metodički priručnik (test), Wir 123 – Schatzkiste (slikovne kartice)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu nastavnog sata učiteljica će pismenim testom provjeriti usvojenost - individualno

nastavnih sadržaja 7. lekcije. Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na 46. stranici.

2.Glavni dio sata:Učiteljica razgovara sa učenicima na hrvatskom jeziku o trenutnom meteorološkom vremenu proširujući razgovor i na godišnja doba. Učenici koji znaju nazive godišnjih doba, izreći će ih. Učiteljica će zatim pokazati slikovne kartice godišnjih doba, ponoviti nazive (Frühling, Sommer, Herbst, Winter - učenici ponavljaju za njom) i pričvrstiti kartice na ploču. Učenici su podijeljeni u 2 skupine. Svaka skupina dobiva 4 slikovne kartice. Predstavnici svake skupine će uz pomoć ostalih učenika iz skupine pridružiti kartice pojedinom godišnjem dobu. Učenici komentiraju jesu li ostale skupine dobro izvršile zadatak i je li potrebno što mijenjati.Učiteljica čita zatim rečenice iz udžbenika na str. 85., učenici ponavljaju za njom i prevađaju rečenice koje opisuju vremenske prilike u pojedinom godišnjem dobu.

3. Završni dio sata:Učenici prepisuju rečenice u bilježnicu i prevađaju ih pismeno u paru.

Domaća zadaća, radna bilježnica, 1. i 2. zadatak na 57. strani.

- pisanje


- rad u skupinama

- frontalno- govorenje/čitanje

- rad u paru- pisanje

PLAN PLOČE: Wetter und Zeit (meteorološko i kronološko vrijeme)

Sommer Herbst Winter Frühling

slikovne kartice



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 8 Nastavna jedinica:Jahreszeiten - obrada Redni broj sata: 63.

Cilj obrade nastavne jedinice: proširiti vokabular učenikaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- proširiti vokabular učenika – usvojiti nazive za mjesece;- upotrijebiti pravilno prijedolog im uz mjesece;- poticati i unaprijediti vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama.

Ključni pojmovi: Welche Jahreszeit ist jetzt? Es ist Frühling. Wie ist das Wetter heute? Es ist sonnig… Im Januar/ Februar…Korelacija: priroda i društvo (mjeseci)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, Wir 123 – Schatzkiste (slikovne kartice)

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata, nakon što učiteljica svakom učeniku provjeri domaću zadaću u - individualno

radnoj bilježnici, učenici će riješiti 2. zadatak u udžbeniku. Postavljat će si pitanja i odgovarati u nizu. Učenici se kreću razredom i međusobno ispituju: Welche Jahreszeit magst du?. Imena učenika zapisuju u bilježnicu, a zatim frontalno pričaju tko voli koje godišnje doba: Marko mag Sommer und Ivana mag Winter.

2.Glavni dio sata:Učenici su na prethodnom satu usvojili nazive godišnjih doba, a sada će proširiti vokabular na mjesece.Učiteljica postavlja pitanje: Welche Jahreszeiten kennst du? Welche Jahreszeit haben wir jetzt? Wie viele Monate haben wir im Herbst / Sommer…? Učenici koji poznaju nazive mjeseci izreći će ih usmeno. Učenici uočavaju sličnost sa engleskim jezikom.Slušamo sa cd-a nazive godišnjih doba i mjeseci. Učenici zborno ponavljaju. Dok oni ponavljaju učiteljica pričvršćuje slikovne kartice na ploču. Zatim učenici individualno čitaju nazive godišnjih doba i mjeseci sa ploče.Učenici će u paru ponavljati nazive mjeseci. Ova vježba će biti malo natjecanje među parovima. Par koji napravi najmanje pogrešaka u nizanju mjeseci je pobjednik.Učenici će za uvježbavanje novog vokabulara individualno riješiti 13. zadatak iz udžbenika, a zatim i 14. zadatak. Rezultate ćemo pročitati usmeno. 3. Završni dio sata:Učenici pitaju i odgovaraju u nizu prema primjeru u 15. zadatku u udžbeniku. Učiteljica naglašava da riječ (prijedlog) im stoji ispred mjeseci i godišnjih doba.

Domaća zadaća, radna bilježnica, 5.-7. zadatak.

- frontalno- pisanje- govorenje


CD, br. 42.- frontalno/individualno- slušanje/čitanje- rad u paru- igra/govorenje- individualno- pisanje


PLAN PLOČE: Wetter und Zeit

Sommer Herbst Winter Frühling



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 8 Nastavna jedinica: Wetter und Zeit - uvježbavanje Redni broj sata: 64.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti i uvježbati novi vokabular učenikaZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- uvježbati novi vokabular – godišnja doba, mjeseci, vrijeme;- upotrijebiti pravilno prijedolog im uz mjesece;- poticati i unaprijediti vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama.

Ključni pojmovi: Welche Jahreszeit ist jetzt? Es ist Frühling. Wie ist das Wetter heute? Es ist sonnig… Im Januar/ Februar…Korelacija: priroda i društvo (mjeseci)Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:U uvodnom dijelu sata učenici će pročitati domaću zadaću.

Igra pokretima. Učenici će ustati i oponašati pokrete učiteljice te ponavljati za njom. Es ist sonnig. (zaoblimo ruke i spojimo ih pri vrhu)Es regnet. (prstima lupamo o stol)Es ist windig. (njišemo se kao na vjetru)Es ist kalt / warm / heiß. (oponašati kao da nam je hladno / toplo / vruće)Es schneit. (prstima oponašati polagano padanje pahulja spuštajući ruke do poda)Nakon vježbe kretanja učenici su spremni riješti 3. zadatak u udžbeniku. Čitamo rečenice. Učiteljica zatim pokretima oponaša neku vremensku pojavu i postavlja pitanje: Wie ist das Wetter heute?, učenici odgovaraju uz pomoć udžbenika. Vježba se nastavlja radom u paru.

2.Glavni dio sata:Učenici u paru spajaju u 9. zadatku rečenice sa godišnjim dobima. Čitamo rješenja. Učenici rečenice pišu i prevađaju u bilježnicu. U 10. zadatku postavljati će pitanja i odgovarati u nizu.U 5. zadatku u udžbeniku učenici će u paru pronaći točna rješenja i napisati ih na prazne crte. Tekstove ćemo pročitati frontalno.

3. Završni dio sata:7. zadatak učenici rješavaju individualno. Frontalna provjera.

Domaća zadaća, 3. i 4. zadatak u radnoj bilježnici, te 4. i 6. zadatak iz udžbenika napisati u bilježnicu.

- frontalno- igra

- frontalno/rad u paru- govorenje

- rad u paru/frontalno- pisanje

- govorenje

- individualno/frontalno-

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 8 Nastavna jedinica: Stefans Geburtstag - obrada Redni broj sata: 65.

Cilj obrade nastavne jedinice: obradom teksta usvojiti novi vokabularZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti novi vokabular iz teksta o Stefanu;- naučiti čitati tekst i usmeno ga prevesti;- ponoviti konjugaciju glagola;- napisati kratak sastavak o sebi;- poticati i unaprijediti vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama.

Ključni pojmovi: tekst „Stefans Geburtstag“Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:

1.Uvodni dio sata:Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici,a zadaću u bilježnici će učiteljica provjeriti svakom učeniku individualno.

2.Glavni dio sata:Učenici pitaju i odgovaraju u nizu kada tko ima rođendan. Na taj način ponavljamo jezične strukture iz 15. zadatka u udžbeniku.Učenici slušaju tekst o Stefanu i njegovoj proslavi rođendana. Tekst se nalazi u udžbeniku na strani 90. Prvi put učiteljica čita tekst, a zatim se učenici izmjenjuju pri čitanju na glas.Učenici će zatim u sebi pročitati tekst i podcrtati nepoznate riječi. Učiteljica će uputiti učenike na ispis nepoznatih riječi (Vokabelhilfe) koji se nalazi uz tekst i olakšava im lakše razumijevanje teksta. Učenici će zatim usmeno pročitati tekst i prevesti ga.Učenici će u paru riješiti 17. zadatak. Pri tome moraju imati prekriven tekst na 90. strani. Čitaju zatim rješenja, jesu li rečenice točne ili netočne. Netočne rečenice će usmeno ispraviti.U radnoj bilježnici u 11. zadatku učenici će dopuniti tekst glagolima u zagradi. Frontalna provjera.

3. Završni dio sata:Učenici u paru rješavaju 18. zadatak, povezuju imenice i glagole. Frontalna provjera. 19. zadatak rješavati će individualno. Rečenice pišu u bilježnicu. Kratke sastavke čitaju u skupinama, a nekoliko primjera čuti ćemo i frontalno.

Domaća zadaća, 8., 9. i 10. zadatak u radnoj bilježnici.

- frontalno/individualno- čitanje

- frontalno- govorenje- frontalno/individualno- slušanje/čitanje

- prevađanje teksta- rad u paru- čitanje/govorenje


- rad u paru/frontalno- individualno/ rad u skupinama- pisanje/čitanje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 8 Nastavna jedinica: Wir basteln Einladungskarten - uvježbavanje Redni broj sata: 66.

Cilj obrade nastavne jedinice: znati napisati pozivnicu za rođendanZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- utvrditi novi vokabular iz teksta o Stefanu;- naučiti napisati pozivnicu za rođendan, znati čestitati rođendan;- izraditi pozivnicu za rođendan;- poticati i unaprijediti vještine čitanja, govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom paru.

Ključni pojmovi: Einladung, am Samstag, um 14.00, bei mir zu Hause… Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica


1.Uvodni dio sata:Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 8.-9. zadatak.

2.Glavni dio sata:Učenici čitaju naglas tekst iz udžbenika „Stefans Geburtstag“. Razgovaramo o tekstu: Wie heißt der Junge? Wann hat Stefan Geburtstag? Wie feiert er Geburtstag? Was schreibt er? Was steht alles in einer Einladungskarte? Učenici navode što sve mora sadržavati pozivnica za rođendan. Čitamo i prevađamo pozivnicu u 20. zadatku.Učenici pišu svoju pozivnicu u bilježnicru. Čitaju nekoliko primjera.Zatim izrađuju pozivnice škarama, ljepilom i flomasterima.Na kraju pišu pozivnice.

3. Završni dio sata:21. i 22. zadatak učenici će riješiti u paru. Dijalog će napisati u bilježnice (koristeći svoje ime), a zatim ga naučiti napamet i odglumiti pred razredom.

Domaća zadaća, 12. zadatak u radnoj bilježnici.


- frontalno- čitanje/govorenje


- rad u paru- pisanje/govorenje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 8 Nastavna jedinica: Wie spät ist es? - obrada Redni broj sata: 67.

Cilj obrade nastavne jedinice: znati izreći točno vrijeme (puni sat i pola sata)Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- usvojiti izricanje punog sata i pola sata;- usvojiti i primijeniti pitanja Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es?;- usvojiti i uvježbati upotrebu prijedloga im, am, um;- ponoviti brojeve do 20;- poticati i unaprijediti vještine čitanja, govorenja i pisanja;- poticati suradnički odnos radom paru i skupinama.

Ključni pojmovi: Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? Es ist acht Uhr. Es ist halb acht. Korelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, satovi


1.Uvodni dio sata:Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 12. zadatak.Učenici igraju igru iz 23.zadatka u udžbeniku. Prebrojavaju se do 20. Kod brojeva dijeljivih sa brojem 3 i kod brojeva koji u sebi sadrže brojku 3 (13) učenici moraju reći BUM, inače ispadaju iz igre.

2.Glavni dio sata:Učenici promatraju i čitaju naglas 24.zadatak. Nekoliko primjera zapisuju učenici u bilježnice (v. plan ploče).Pune sate i pola sata učenici će uvježbati individualno u 25. zadatku. Povezat će sliku sa rečenicom. Frontalna provjera.Učiteljica koristi zidni sat. Postavit će pitanje učenicima: Wie viel Uhr ist es? Učenici će nastaviti međusobno se ispitivati koristeći satove. Vježba će se odvijati u skupinama.U 26. zadatku učenici će kratko odgovoriti na pitanja. Učiteljica objašnjava upotrebu prijedloga im, am i um (v. plan ploče). Frontalna provjera.

3. Završni dio sata:27. zadatak učenici rješavaju u paru. Spojiti će pitanja i točne odgovore. Frontalno čitaju točna rješenja. U 28. zadatku upotrijebiti će pitanja iz prethodnog zadatka i razgovarati sa svojim prijateljem u klupi.

Domaća zadaća, 13. - 15. zadatak u radnoj bilježnici.

- frontalno/rad u skupinama- čitanje/igra

- frontalno- čitanje/pisanje- individualno

- frontalno/ rad u skupinama- govorenje- individualno- pisanje


PLAN PLOČE: Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? (Koliko je sati?)Es ist acht (Uhr). Es ist halb acht.

Um sieben Uhr.Am Montag.Im Sommer / im Februar



Nastavna cjelina: Modul 3, Lektion 8 Nastavna jedinica: Wetter und Zeit - ponavljanje Redni broj sata: 68.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponavljanje nastavnih sadržaja 8. lekcijeZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 8. lekcije;- ponoviti najvažnije jezične i gramatičke strukture na različitim tipovima zadataka;- poticati vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja;- uvježbati izgovor nekih riječi i uvježbati pravilno pisanje riječi;- naučiti melodiju pjesme „Zum Geburtstag viel Glück“;- poticati učenike na lijepo pjevanje;- poštivati pravila rada u skupinama i ciklusima.

Ključni pojmovi: ključni pojmovi 8. lekcijeKorelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:1.Uvodni dio sata:Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 13. – 15. zadatak.

2. Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 8. lekcije.Učenici rade po postajama, tj. ciklusima (Stationenlernen). Kod svake postaje učenicima je na list papira napisan zadatak koji moraju riješiti u skupini.1. postaja: učenici rješavaju 29. zadatak u udžbeniku na str. 95., satove crtaju u bilježnice.2. postaja: 31. zadatak, učenici pišu riječi i svoje bilježnice.3. postaja: 30. i 32. zadatak – učenici pišu riječi u bilježnicu.

Nakon zadanog vremena učenici mijenjaju postaje. Važno je da su sve skupine izvršile svoje zadatke. Ako je jedna skupina završila zadatke prije duge, dobiva dodatne zadatke, tzv. Pufferstation (udžbenik, str. 95, 33. zadatak). Točna rješenja će se pročitati usmeno.

3. Završni dio sata:Pjevamo pjesmu metodom „igra jeke“. Učenici slušaju pjesmu, iznose svoje dojmove, učiteljica, pa učenici čitaju tekst, a zatim slijedi pjevanje pjesme u dijelovima. Kad su savladali melodiju pjesme, učenici će ju otpjevati u cijelosti.

Domaća zadaća, 16. i 17. zadatak u radnoj bilježnici.


- rad u skupinama- rad u ciklusima- pisanje- igra

CD, br. 43.- frontalno/rad u skupinama- igra jeke- pjevanje/čitanje

PLAN PLOČE:



Nastavna cjelina: Modul 3 Nastavna jedinica: Wir trainieren - ponavljanje Redni broj sata: 69.

Cilj obrade nastavne jedinice: provjeriti usvojenost nastavnih sadržaja 8. lekcije, ponoviti nastavne sadržaje 3. cjelineZadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):

- pismeno provjeriti usvojenost sadržaja 2. cjeline;- ponoviti gramatičke i jezične sadržaje 2. cjeline na različitim zadacima;- poštivati pravila igre;- poticati vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja.

Ključni pojmovi: ključni pojmovi 3. cjelineKorelacija:Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (test), Wir 123 – Schatzkiste (igra)


1.Uvodni dio sata:Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 16. i 17. zadatak. U uvodnom dijelu sata učiteljica će pismeno provjeriti usvojenost nastavnih sadržaja 8. lekcije. Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 51.

2. Glavni dio sata:U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 3. cjeline.1. i 2. zadatak iz udžbenika na str. 103. učenici rješavaju individualno. Rješenja provjeravamo frontalno.3. zadatak će pročitati i riješiti u paru.Frontalna provjera.Kod 4. zadatka učenici su podijeljeni u skupine. Svaka skupina ima zadatak dešifrirati jedan tekst i napisati u bilježnicu. Predstavnici skupina čitaju točna rješenja.

3. Završni dio sata:Učenici igraju igru iz udžbenika na str. 106. i 107. Igraju u skupinama.

- frontalno/individualno- čitanje/pisanje

CD, br. 46.- individualno- slušanje- rad u paru- čitanje- rad u skupinama- pisanje


PLAN PLOČE:

70. ZAKLJUČIVANJE OCJENA

osnovna škola «ljudevit gaj», krapina · web viewu uvodnom dijelu sata provjerit ćemo nastavne...

Documents