osnovna Škola zmijavci · nastava se realizira jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine,...
TRANSCRIPT
OSNOVNA ŠKOLA ZMIJAVCI
ZMIJAVCI
ŠKOLSKI KURIKULUM
Zmijavci, 2017.
Školski kurikulum Stranica 2
Sadržaj Uvod ............................................................................................................................. 3
1. IZBORNA NASTAVA ................................................................................................ 4
2. DODATNA NASTAVA .............................................................................................. 7
3. DOPUNSKA NASTAVA .......................................................................................... 14
4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ........................................................................... 17
5. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI .............................................................................. 19
6. IZVANUČIONIČNA NASTAVA ............................................................................... 19
6.1. Školski izleti ......................................................................................................... 21
6.1.1. Razredna nastava ............................................................................................ 21
6.1.2. Predmetna nastava........................................................................................... 22
6.2. Školska ekskurzija ............................................................................................... 22
6.3. Terenska nastava ................................................................................................ 23
7. KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI..................................................................... 26
8. NATJECANJA, SUSRETI I SMOTRE ..................................................................... 27
9. ŠKOLSKI PROJEKTI .............................................................................................. 28
10. POSEBNI PROGRAMI ......................................................................................... 30
11. OSTALE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI TJEKOM GODINE ................ 45
12. VRTIĆ ................................................................................................................... 47
Školska dvorana
Školski kurikulum Stranica 3
Uvod Pod pojmom školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji
su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja radi promoviranja
intelektualnog, osobnog društvenog i tjelesnog razvoja učenika. On obuhvaća, osim službenih
programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i
učitelja, pokazuje po čemu je naša škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj
razini znanja, interesu i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba
učenika, roditelja i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebi oblikovanja učenikove
osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo
kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost
i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice
doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava.
.Osnovna škola Zmijavci tako svoj rad temelji na školskom kurikulumu i godišnjem planu i
programa rada škole. Školskim kurikulumom se utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program
rada škole, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.
Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, dodatne i dopunske
nastave, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti te programe
i projekte prema smjernicama Nacionalnog okvirnog kurikuluma.
Školski kurikulum se odnosi na načine na koje škola implementira Izrađuje se u suradnji s
djelatnicima škole, učenicima, roditeljima i lokalnom zajednicom. Školski kurikulum se odnosi na
ponudu izbornih nastavnih predmeta, modula i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju
dodatne i/ili dopunske nastave, projekte škole, razreda, skupine učenika, ekskurzije, izlete,
izvannastavne i izvanškolske aktivnosti.
Školski kurikulum će, s vremenom, sadržavati i fakultativne nastavne predmete koji mogu biti,
primjerice, Profesionalna orijentacija i vlastita budućnost, Informacijsko-komunikacijska tehnologija,
Građanski odgoj i obrazovanje, Kultura govora i slušanja, Govorništvo, Medijska kultura, Hrvatska
tradicijska kultura, Arhitektura, Okoliš i kulturna baština, Dramski odgoj, Prevencija ovisnosti,
Domaćinstvo, Ručni rad, klasični i strani jezici te mnogi drugi koje škola može programski izraditi te
ih ponuditi učenicima, vodeći računa o njihovim potrebama, o općeobrazovnim vrijednostima i
ciljevima te temeljnim kompetencijama. Škola može samostalno kreirati i druge nastavne
predmete, module, projekte i aktivnosti.
Školski kurikulum pretpostavlja izradbu izvannastavnih i izvanškolskih programa i aktivnosti koje će
škola programski napraviti i uskladiti vodeći računa o sklonostima i razvojnim mogućnostima
učenika te o mogućnostima škole, a posebice o optimalnome opterećenju učenika.
Školski kurikulum se objavljuje na početku školske godine kako bi s njim pravovremeno bili
upoznati učenici i roditelji, obrazovna politika, lokalna zajednica i šira javnost.
Školskim kurikulumom utvrđujemo:
− aktivnost, program i/ili projekt,
Školski kurikulum Stranica 4
− ciljeve aktivnosti, programa i/ili projekta,
− namjenu aktivnosti, programa i/ili projekta,
− nositelje aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost,
− način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta,
− vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta,
− detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta,
− način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.
Ciljevi odgoja i obrazovanja su:
1. osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni, tjelesni,
estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sklonostima i sposobnostima
2. razvijati učenicima svijest o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju povijesno- kulturne baštine i
nacionalnog identiteta
3. odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim
pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje
različitosti i toleranciju te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva
4. osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih kompetencija, osposobiti ih
za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima gospodarstva,
suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja i dostignuća
5. osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi je odredio da Školski kurikulum donosi
školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog učiteljskog vijeća te mora biti
dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan
svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole. Škola
je dužna elektroničkim putem Ministarstvu dostaviti godišnji plan i program te školski kurikulum do
5. listopada tekuće godine. Školski kurikulum i godišnji plan i program objavljuju se na mrežnim
stranicama škole u skladu s propisima vezanim uz zaštitu osobnih podataka.
1. IZBORNA NASTAVA
Izborna nastava se odnosi na izbor određenoga nastavnog predmeta iz školske ponude
nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi.
Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine za sve učenike koji se za njih opredijele,
a učenik bira izborni predmet ili izborne predmete na početku školske godine.
Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtjeva i obrazloženja roditelja
učenika i učenika učiteljskom vijeću do početka školske godine pod uvjetom da obveznu satnicu
zamijeni drugim izbornim predmetom ili aktivnošću u školi.
Školski kurikulum Stranica 5
U našoj školi izborna nastava se organizira iz četiri predmeta: vjeronauk, francuski jezik,
talijanski jezik i informatika.
Vjeronauk (katolički) pohađaju učenici od 1. do 4. razreda u svim područnim školama, te učenici od
1. do 8. razreda u centralnoj školi. Vjeronaučnu nastavu izvode dva vjeroučitelja i tri vjeroučiteljice.
Svi učenici su uključeni u nastavu vjeronauka.
Francuski i talijanski jezik pohađaju učenici od 4. do 7. razreda koji se za to opredijele u svim
školama, a izvodi ju jedna učiteljica.
Informatika se izvodi u svim razredima predmetne nastave i izvode ju troje učitelja.
PREDMET UČITELJ BROJ
UČENIKA RAZRED
SATI
T G
1.
TALIJANSKI JEZIK
FRANCUSKI JEZIK
Matea Znaor
36/40
95/121
16/36
4.
5.a, 5.b, 6.a,
6b, 7ab
8.ab
10
10
2
700
350
70
2. VJERONAUK
Andrijana Bagarić
Marija Bekavac
Josipa Znaor
Nedjeljko Čarapić
Viktor Bušić
300 /300
4., 5., 6., 7.
1. - 4.
1. - 4.
1. - 4., 8.
50
1750
3. INFORMATIKA Alma Šuto,
Ivan Milardović 148/157 5. - 8. 8 280
PREDMET
FRANCUSKI JEZIK
CILJEVI:
Postupno razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka,
pravilnog izgovaranja, čitanja i pisanja, te primjene pravopisnih pravila.
Upoznavanje učenika s kulturom i tradicijom zemalja francuskog govornog
područja u korelaciji s vlastitom zemljom.
Poticanje učenika na samostalno učenje i služenje znanjem.
NAMJENA:
- učenicima 8. razreda
NOSITELJI: Matea Znaor
NAČIN
REALIZACIJE:
Po Nastavnom planu i programu 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine
VREMENIK: Tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK: Troškove snosi MZOS
VREDNOVANJE:
- Usvojenost sadržaja
- Primjena znanja
Školski kurikulum Stranica 6
PREDMET
TALIJANSKI JEZIK
CILJEVI:
Postupno razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka,
pravilnog izgovaranja, čitanja i pisanja, te primjene pravopisnih pravila.
Upoznavanje učenika s kulturom i tradicijom zemalja talijanskog govornog
područja u korelaciji s vlastitom zemljom.
Poticanje učenika na samostalno učenje i služenje znanjem.
NAMJENA:
- učenicima 4., 5., 6. i 7. razreda
NOSITELJI:
- Matea Znaor
NAČIN
REALIZACIJE:
Po Nastavnom planu i programu 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine
VREMENIK: Tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK: Troškove snosi MZOS
VREDNOVANJE:
- Usvojenost sadržaja
- Primjena znanja
PREDMET VJERONAUK
CILJEVI:
Omogućiti učenicima da u duhu Evanđelja i vjere Crkve svestrano i kritički
prosuđuju svoj život, da upoznaju različite faze svojeg odrastanja i izgradnje
osobnosti, da usvajaju opće etičke i moralne norme, osobito načela i vrednote
kršćanske vjere te da se odgovorno suoče sa svim problemima, nadama i
tjeskobama društva u kojem žive.
Upoznati učenike s kršćanskim korijenima hrvatske i europske kulturne baštine
kao snažnom pečatu života naroda i njihova identiteta.
NAMJENA: učenici od 1. do 8. razreda
NOSITELJI:
Andrijana Bagarić, vjeroučiteljica, Marija Bekavac, vjeroučiteljica, Josipa
Znaor, vjeroučiteljica i fra Nedjeljko Čarapić, župnik i Viktor Bušić, vjeroučitelj
NAČIN
REALIZACIJE:
Po nastavnom planu i programu, 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine
- korelacijsko-integracijski pristup
VREMENIK: Tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK: Troškove snosi MZOS
VREDNOVANJE:
- Usvojenost sadržaja
- Primjena znanja
Školski kurikulum Stranica 7
2. DODATNA NASTAVA Za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju iznadprosječne rezultate ili pokazuju
poseban interes za određeni nastavni predmet škola organizira dodatnu nastavu u koju se učenik
uključuje na temelju vlastite odluke.
Zadaća i cilj dodatne nastave je proširiti znanja stečeno na redovnoj nastavi, upoznati učenike sa
sadržajima koji nisu u redovnoj nastavi i temeljito ih pripremiti za školska natjecanja. Dodatnu
nastavu mogu odabrati učenici od prvog do osmog razreda.
PREDMET UČITELJ BROJ
UČENIKA
RAZRED SATI
T G
1.
Matematika
Gordana Karoglan
Kristina Jakić
Dražena Livajić
Mila Gudelj
Iva Perkušić
Zorana Šabić
Mirjana Rebić
Tomislava Repušić
Marija Karin
Danica Ivkošić
8
4
5
3
2
4
3
2
3
1
1.
4.
3.
4.
4.
2., 4.
3.
1.
2.
1. – 3.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
PREDMET INFORMATIKA
CILJEVI:
Osposobiti učenike za rješavanje problema; za komuniciranje posredstvom
različitih medija; za prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu
sintezu u informacije; za razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih
informacija; za donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija; za
timski rad pri rješavanju problema.
NAMJENA: - učenici od 5. do 8. razreda
NOSITELJI:
- Alma Šuto
- Ivan Milardović
NAČIN
REALIZACIJE:
Po Nastavnom planu i programu, 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine
VREMENIK: Tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK: Troškove snosi MZOS
VREDNOVANJE:
- Usvojenost sadržaja
- Primjena znanja
Školski kurikulum Stranica 8
Marijana Glavaš
Hrvojka Blažić
Ana Znaor Odak
Jelena Gudelj
Petrana Brečić
3
2
2
1
7
2.
1., 3.
1., 3.
5., 6.
7. 8.
1
1
1
1
1
35
35
35
35
35
2. Engleski jezik Ivana Rako Vuksan
Vesna Vuleta
2
7
7.
7., 8.
1
1
35
35
3. Francuski jezik Matea Znaor 1 8. 1 35
4. Povijest Josip Jonjić 2 5ab, 6a, 8ab 1 35
5. Geografija Ljubica Gudelj 1 5., 6. 1 35
6. Vjeronauk Andrijana Bagarić
Viktor Bušić
4
1
5. - 7.
8.
1
1
35
35
7.
Hrvatski jezik
Milena Kujundžić M.
Marija Radeljić
Iva Perkušić
Ana Znaor Odak
4
4
2
1
7., 5.
6., 8.
3.
1.,3.
1
1
1
1
35
35
35
35
8. Infokup Alma Šuto
Ivan Milardović
20
9
6., 7.a, 8.
5, 7.b
1
1
35
35
9. Kemija Mario Šuto 2 7., 8. 1 35
10. Fizika Ivan Mrkonjić 5 7., 8. 1 35
NAZIV
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE
CILJEVI:
Rješavanjem složenijih zadataka učenicima otvoriti mogućnost dodatnog
razvijanja sposobnosti analiziranja, sintetiziranja i otkrivanja različitih načina
rješavanja problema, s namjerom razvijanja kognitivnih sposobnosti učenika.
NAMJENA:
Nadarenim učenicima razredne i predmetne nastave
NOSITELJI:
1. učiteljice razredne nastave
2. učitelji matematike
NAČIN
REALIZACIJE:
Nastava se realizira jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine, a po
tjednom zaduženju učitelja.
Nastavni oblik rada je individualizirani.
Školski kurikulum Stranica 9
NAZIV
DODATNA NASTAVA IZ FRANCUSKOG JEZIKA
CILJEVI:
- Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama.
- Upoznati prirodne ljepote, povijesne znamenitosti, duhovne vrijednosti,
kulturu i običaje u Francuskoj.
- Usvojiti nove izraze, gramatičku strukturu i proširiti leksičku građu.
NAMJENA:
Učenicima predmetne nastave koji ostvaruju iznadprosječne rezultate u
svladavanju redovitog programa te pokazuju interes za upoznavanjem
dodatnih sadržaja
NOSITELJI: 1. Matea Znaor, učiteljica francuskog jezika
NAČIN
REALIZACIJE:
Nastava se realizira jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine, prema
potrebi učenika , a po tjednom zaduženju učitelja
VREMENIK: Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave 7. sat.
TROŠKOVNIK:
Nastava ne iziskuje posebne dodatne troškove izuzev preslikavanja radnog
materijala.
VREDNOVANJE:
- Prati se interes za rad, upornost, marljivost, a ocjena je opisna.
- Pristup školskom i/ili županijskom natjecanju u poznavanju jezika.
- Vrši se na satu dodatne nastave
NAZIV
DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA
CILJEVI:
- proširivanje vokabulara, usvajanje gramatičkih struktura i drugih korisnih
fraza, te osvještavanje uporabe gramatičkih sadržaja kroz nadogradnju
nastavnih sadržaja redovne nastave i dodatnih tema
- osposobljavanje učenika za samostalnu i tečniju komunikaciju na
VREMENIK:
Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave.
TROŠKOVNIK
preslikavanja radnog materijala.
papir
VREDNOVANJE:
- uspjeh na razrednom natjecanju
- uspjeh na školskom i višim razinama natjecanja
Školski kurikulum Stranica 10
engleskom jeziku, te razvijanje samostalnosti u radu i samopouzdanja u
govornoj i pismenoj komunikaciji.
NAMJENA:
Učenicima predmetne nastave koji ostvaruju iznadprosječne rezultate u
svladavanju redovitog programa te pokazuju interes za upoznavanjem
dodatnih sadržaja.
NOSITELJI:
1. Vesna Vuleta, učiteljica engleskog jezika
2. Ivana Rako Vuksan, učiteljica engleskog jezika
NAČIN
REALIZACIJE:
Nastava se realizira jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine, prema
potrebi učenika , a po tjednom zaduženju učitelja
Nastava je učionična. Aktivnosti učenika podrazumijevaju rad na tekstovima
(čitanje, prevođenje, analizu teksta, prepisivanje i pisanje), te rješavanje
preslikanih materijala s gramatičkim zadacima s naglaskom na samostalnost.
VREMENIK:
Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave 7. sat.
TROŠKOVNIK:
Nastava ne iziskuje posebne dodatne troškove izuzev preslikavanja radnog
materijala.
VREDNOVANJE:
- Prati se interes za rad, upornost, marljivost, a ocjena je opisna.
- Pristup školskom i/ili županijskom natjecanju u poznavanju jezika.
- Vrši se na satu dodatne nastave
NAZIV:
VJERONAUČNA OLIMPIJADA
VODITELJ:
Andrijana Bagarić i Viktor Bušić
PLANIRANI BROJ UČENIKA:
5
PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO:
2
CILJ DODATNE NASTAVE:
Kod učenika njegovati odgovoran odnos prema drugim
kršćanskim zajednicama (grkokatolici) kroz rad na tekstovima.
NAČIN REALIZACIJE:
Timski rad, suradničko učenje te individualizirani pristup
VREMENSKI OKVIR:
70 školskih sati u tijeku nastavne godine uz inteziviranje rada
neposredno pred natjecanja
Školski kurikulum Stranica 11
OSNOVNA NAMJENA:
Pripremanje za natjecanje iz vjeronauka – Vjeronaučna
olimpijada
NAČIN VREDNOVANJA:
Praćenje i bodovanje
VREDNOVANJE:
Poticanje za daljnji rad i napredovanje
NAZIV:
DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE
VODITELJ:
Mario Šuto
PLANIRANI BROJ UČENIKA:
učenici 7. i 8. razreda
PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO:
1
CILJ DODATNE NASTAVE:
Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i
složenosti razvijati sposobnost za samostalni rad, logično
rješavanje problema, točnost i preciznost u rješavanju zadataka
osposobiti učenika da odgovori na problemski postavljena
pitanja u svezi s pokusom.
NAČIN REALIZACIJE:
individualni rad, predavanje nastavnika, rješavanje problemskih
zadataka, izvođenje praktičnih radova
VREMENSKI OKVIR:
tijekom godine
OSNOVNA NAMJENA:
Proširivanje znanja iz kemije i priprema za natjecanje
NAČIN VREDNOVANJA:
Pismeno i usmeno Sudjelovanje učenika na školskom,
općinskom i daljnjim natjecanjima, i u projektima
VREDNOVANJE:
Poticanje za daljnji rad i napredovanje
Školski kurikulum Stranica 12
NAZIV:
DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE
VODITELJ:
Ivan Mrkonjić
PLANIRANI BROJ UČENIKA:
8
PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO:
1
CILJ DODATNE NASTAVE:
Proširiti i produbiti znanje učenika o svijetu koji nas okružuje.
Steći određene sposobnosti tumačiti pojave o prirodi i njihovo
kvantitativno vrednovanje. Primjena naučenog u svakodnevnom
životu. Promijeniti pogled na određene prirodne pojave s kojima
se svakodnevno susrećemo. Usvojiti određene zakone
mehanike na različitim razinama. Usvojiti određene zakone
topline na različitim razinama rada.
NAČIN REALIZACIJE:
Aktivnost ćemo provoditi na više različitih načina, često
isprepletenih, kao što su: samostalan praktični rad učenika,
demonstracijski pokusi, izlaganje, pismeni radovi, problemski
zadaci, samostalni rad i rad u parovima.
VREMENSKI OKVIR:
tijekom godine
OSNOVNA NAMJENA:
Pripremiti učenike za sve razine natjecanja te pobuđivanje želje
učenika za dodatnim znanjem
NAČIN VREDNOVANJA:
Nema ocjenjivanja učenika , već je potrebno da učenici ponove i
utvrde znanja individualno pisano praćenje uspješnosti
usvajanja planiranih sadržaja.
VREDNOVANJE:
Sudjelovanje učenika na školskom i daljnjim natjecanjima
Poticanje za daljnji rad i napredovanje
NAZIV:
DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE
VODITELJ:
Ljubica Gudelj
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 12
Školski kurikulum Stranica 13
PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO:
1
CILJ DODATNE NASTAVE:
Širenje znanja iz geografije razvijati sposobnost za samostalni
rad i snalaženje u prostoru naučiti osnove geografskih metoda
za istraživanje, te njihovih obrada za dobivanje rezultata rada
naučiti izrađivati grafičke priloge opisivati prirodno geografske
karakteristike prostora i stanovništva razvijati vještine i odgojne
vrijednosti vezane za Zemlju, okolinu, zavičaj.
NAČIN REALIZACIJE:
Proširivanje nastavnih jedinica s dodatnim informacijama,
samostalnim istraživanjem, obrada i objava rezultata
istraživanja, vježbanje geografskih metoda.
VREMENSKI OKVIR:
tijekom godine
OSNOVNA NAMJENA:
Namijenjeno učenicima koji pokazuju veliko zanimanje za
geografske sadržaje. Proširivati znanje iz geografije, upotreba
stečenog znanja u svakodnevnom životu, te priprema učenika
za natjecanja. Poticanje ekološke svijesti, razvijati osjećaj za
geografsku dimenziju prostora, te pozitivan odnos prema
zaštićenoj prirodi.
NAČIN VREDNOVANJA:
Učenici se vrednuju prema Pravilniku o vrednovanju i
ocjenjivanju učenika. Jedan od načina vrednovanja je i uporaba
rezultata s natjecanja učenika na razini škole, županije i države,
te učenikovo zalaganje i aktivnost u radu.
VREDNOVANJE:
Sudjelovanje učenika na školskom i daljnjim natjecanjima.
NAZIV:
DODATNA NASTAVA IZ INFORMATIKE
VODITELJ:
Alma Šuto, Ivan Milardović
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 5.r = 9, 6.a = 3, 7.r = 13 učenika
PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO:
1
CILJ DODATNE NASTAVE:
- Upoznati učenike s informacijskom i komunikacijskom
tehnologijom te ih informatički opismeniti.
Školski kurikulum Stranica 14
- Osposobiti učenike za rješavanje problema i komuniciranje
posredstvom različitih medija.
- Osposobiti učenike za prikupljanje, organiziranje i analizu
podataka te za njihovu sintezu u informacije.
- Osposobiti učenike za razumijevanje i kritičku ocjenu
prikupljenih informacija te donošenje odluka
- Osposobiti učenike za timski rad.
- Osposobiti učenike za primjenu usvojenih znanja i vještina u
svakodnevnom radu.
NAČIN REALIZACIJE:
Individualno i skupno u informatičkoj učionici, samostalno
istraživanje, obrada i objava rezultata istraživanja, vježbanje
VREMENSKI OKVIR:
tijekom godine
OSNOVNA NAMJENA:
Poticati svrhovitu uporabu informacijske i komunikacijske
tehnologije u drugim predmetima kao i u svakodnevnom životu.
NAČIN VREDNOVANJA:
Vrednovanje se vrši pismenim i usmenim putem. Komponente
ocjenjivanja su: znanje –usvojenost sadržaja, praktičan rad na
računalu – primjena znanja i aktivnost na nastavi , te izrada
samostalnih projekata. Poticati samovrednovanje kod učenika.
VREDNOVANJE:
Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije u drugim
predmetima kao i u svakodnevnom životu.
3. DOPUNSKA NASTAVA Za učenike kojima je potrebna pomoć u učenju škola je dužna organizirati dopunsku nastavu.
Dopunska nastava organizira se na određeno vrijeme kad je takav oblik pomoći učenicima
potreban.
PREDMET UČITELJ BROJ
UČENIKA
RAZRED SATI
T G
1.
Hrvatski jezik
Dražena Livajić
Zorana Šabić
Kristina Jakić
Marija Karin
Gordana Karoglan
M Kujundžić Mišević
Danica Ivkošić
3
3
1
1
2
12
1
3.
2., 4.
4.
1.
7., 5.
5., 7.
1.-3.
1
1
1
1
1
1
1
35
35
35
35
35
35
35
Školski kurikulum Stranica 15
2.
Engleski jezik
Vesna Vuleta
Ivana Rako Vuksan
Katarina Šumanović
11
14
2
5., 8.
6., 7.
1. - 4.
1
1
1
35
35
35
4.
Matematika
Tomislava Repušić
Marica Gabelica
Dražena Livajić
Ana Znaor Odak
Marija Karin
Iva Perkušić
Hrvojka Blažić
Mila Gudelj
Danica Ivkošić
Jelena Gudelj
Petrana Brečić
1
6
1
1
1
2
3
2
1
5
14
1.
4.
3.
1.,-3.
2.
4.
1., 3.
4.
1.-3.
5., 6.
7., 8.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
NAZIV DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA
CILJEVI:
- Razvijati radne navike i pozitivan odnos prema radu, usvojiti
sadržaje koji nisu usvojeni u redovnom satu hrvatskog jezika, razviti
ljubav prema materinjem jeziku i motivirati učenike za pravilno
pisanje i izgovor
NAMJENA:
- Učenicima predmetne nastave kojima je potrebna pomoć u
svladavanju nastavnih sadržaja.
NOSITELJI:
1.Marija Radeljić, M. Šabić u predmetnoj n.
2. učiteljice razredne nastave
NAČIN
REALIZACIJE:
Nastava se realizira jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine, prema
potrebi učenika , a po tjednom zaduženju učitelja
VREMENIK: Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave 7. sat.
TROŠKOVNIK:
Nastava ne iziskuje posebne dodatne troškove izuzev preslikavanja radnog
materijala.
VREDNOVANJE:
- Praćenje uključivanja i aktivnosti učenika u radu u redovitoj nastavi
- Praćenje razvijanja komunikacijskih vještina u dopunskoj nastavi
DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA
Školski kurikulum Stranica 16
NAZIV
CILJEVI:
Osposobiti učenike za osnovnu komunikaciju na engleskom jeziku usvajanjem
osnovnog vokabulara i gramatičkih struktura kroz čitanje, prevođenje tekstova,
te razvijanje sposobnosti samostalnog pronalaženja informacija u zadanim
izvorima znanja.
Razvijanje samopouzdanja u govornoj komunikaciji i razvijanje radnih navika.
NAMJENA:
- Učenicima predmetne nastave koji ne mogu ostvariti dobre rezultate u
svladavanju redovitog programa te trebaju pomoć u radu.
NOSITELJI:
1 Vesna Vuleta, učiteljica engleskog jezika
2 Ivana Rako Vuksan, učiteljica engleskog jezika
NAČIN
REALIZACIJE:
Nastava je učionična. Aktivnosti učenika podrazumijevaju rad na tekstovima
(čitanje, prevođenje, analizu teksta, prepisivanje i pisanje), te rješavanje
preslikanih materijala s gramatičkim zadacima s naglaskom na samostalnost u
radu.
VREMENIK:
Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave 7. sat.
TROŠKOVNIK:
Nastava ne iziskuje posebne dodatne troškove izuzev preslikavanja radnog
materijala.
VREDNOVANJE:
- Praćenje uključivanja i aktivnosti učenika u radu u redovitoj nastavi
- Praćenje razvijanja komunikacijskih vještina u dopunskoj nastavi
NAZIV DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE
CILJEVI:
Pomoći učenicima koji redoviti program matematike ne svladavaju očekivanim
uspjehom bi zaostaju u radu i ostvarivanju rezultata rada
NAMJENA:
- Učenicima predmetne nastave koji ne mogu ostvariti dobre rezultate u
svladavanju redovitog programa te trebaju pomoć u radu.
- Učenicima koji iz zdravstvenih razloga neredovito pohađaju nastavu.
NOSITELJI:
1. Jelena Gudelj, učiteljica matematike
2. Petrana Brečić, učitelj matematike
Nastava je učionička. Naglasak je na individualiziranom pristupu i grupnom
Školski kurikulum Stranica 17
NAČIN
REALIZACIJE:
obliku rada.
Nastava se realizira jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine, prema
potrebi učenika , a po tjednom zaduženju učitelja
VREMENIK:
Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave 7. sat.
TROŠKOVNIK:
Nastava ne iziskuje posebne dodatne troškove izuzev preslikavanja radnog
materijala.
VREDNOVANJE:
- Praćenje uključivanja i aktivnosti učenika u radu u redovitoj nastavi
- Pomak u napredovanju i postignuti rezultati vrednuju se u redovitoj
nastavi
NAZIV DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE
CILJEVI:
Pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju gradiva redovnog
programa i/ili poteškoća u učenju.
NAMJENA: - Pomoći učenicima u učenju kemije
NOSITELJI:
Mario Šuto
NAČIN
REALIZACIJE:
Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni
listići, zbirke zadataka, CD-i, multimedija)
VREMENIK: Tijekom cijele školske godine 1 sat tjedno nakon redovite nastave 7. sat.
TROŠKOVNIK:
Nastava ne iziskuje posebne dodatne troškove izuzev preslikavanja radnog
materijala.
VREDNOVANJE:
- Pojačati postojeću ocjenu iz predmeta te poboljšati rad učenika, po
potrebi mijenjati metode rada prilagođene svakom učeniku.
4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
Radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika škola organizira posebne izvannastavne
aktivnosti.
Izvannastavne aktivnosti nisu obvezni dio učenikovog opterećenja, ali se mogu priznati učenicima
kao ispunjavanje obveza u školi.
Školski kurikulum Stranica 18
Skoro pa je pravilo da se u našoj školi svake godine u ovaj oblik aktivnosti uključi veći broj učenika
u dvadesetak sekcija, što u područnim školama, što u matičnoj školi. Svakako treba naglasiti i to
da se dio učenika uključuje u više sekcija, a kako se u njih, u principu, uključuju učenici koji zaista
imaju razvijen interes, takve slučajeve toleriramo i omogućavamo takvim učenicima učešće u više
sekcija.
Po područnim školama se formiraju sljedeće sekcije: dramsko – recitatorska, mali zbor, mladi
prirodnjaci, športska sekcija i sekcija recitatora. Takav će slučaj biti i ove godine.
U matičnoj školi se formiraju sljedeće sekcije: dramsko–recitatorska, literarna, novinarska,
mladi kemičari, likovna sekcija, te zbor i športska sekcija. Učenici svoj rad u navedenim sekcijama
prezentiraju na svečanostima u školi prigodom Božića i Dana državnosti uređivanjem panoa,
uključivanjem u listove za djecu i mladež, a posebno, kada je riječ o radovima učenika,
uključivanjem u župne listove. Pored toga, svake godine naši učenici pripreme program za Božić
koji se izvede po crkvama u našim župama.
Od prošle školske godine za učenike od 3. do 6. razreda a u suradnji s Autoklubom Split
provodimo izvannastavnu aktivnost školskog poligona koja su provodi na školskom prometnom
poligonu u Splitu 2 školska sata. Prvi sat sadrži teoriju (provjera znanja iz prometnih propisa i
sigurnosnih pravila), dok je drugi sat praktični dio (vožnja biciklom uz primjenu propisa i poštivanja
prometne signalizacije).
AKTIVNOST VODITELJ BROJ
UČENIKA
RAZRED SATI
T G
1. Dramsko-recitatorska
sekcija uč. rn 38 1. - 4. 1 35
2. Kreativna radionica uč. razr. nast 78 1. - 4. 1 35
3. Literarna sekcija M. Radeljić 12 6., 7. 1 35
4. Likovno-kreativna Z. Šabić
A. Znaor Odak 14 1. - 4. 1 35
5. Mladi tehničari A. Šuto 36 5. - 8. 2 70
6. Školski zbor N. Vodanović 15 5. - 8. 1 35
7.
Športska sekcija:
Nogomet (M)
Rukomet (M)
Rukomet (Ž)
Košarka (M)
Košarka (Ž)
Stolni tenis (M)
uč.
TZ
K
32
15
11
10
6
3
5. - 8.
1
35
8. Vjeronaučna grupa A. Bagarić 5 5. - 8. 1 35
Školski kurikulum Stranica 19
V. Bušić
9. Estetsko uređenje šk. I. Šumelj 12 5. - 8. 1 35
10. Mladi knjižničari N. Gudelj 14 6. 1 35
11. Mladi frankofoni Matea Znaor 12 6. 1 35
13. Školski prometni
poligon
uč. teh. k. i
razrednici
70
79
3., 4.
5., 6.
2
2
2
2
5. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI Na području koje gravitira školi djeluje nogometni klub. Učenici naše škole čine pionirsku i
juniorsku momčad kluba. Na igralištu kluba učenici vježbaju dva puta tjedno, a natječu se subotom
ili nekim drugim danom, zavisno o rasporedu prvenstva. U klubu postoje i određena pravila koja
djeluju stimulirajuće na rad i učenje. Učenicima s negativnim ocjenama ili onima s problemima u
ponašanju ne dozvoljavaju nastupi na utakmicama, dok se te pojavnosti ne otklone.
Već više godina u Imotskom djeluje glazbena škola, a u svakoj generaciji su uključeni i
učenici iz naše škole. Dio tih učenika postižu zapažene rezultate na natjecanjima. Komunikacija se
odvija preko roditelja i ravnatelja glazbene škole.
U posljednje vrijeme se na ovom području događaju i pozitivni pomaci pa pojedinci u suradnji s
lokalnom samoupravom formiraju nove aktivnosti u koje se uključuju i naši učenici. Tako je
formirana i skupina mažoretkinja te skupina učenika koji treniraju tae kwon do.
AKTIVNOST VODITELJ BROJ
UČENIKA
RAZRED SATI
T G
1. Nogomet NK Croatia 47 1. - 8. 2 70
2. Glazba OGŠ Imotski 11 4. - 8. 3 105
3. Folklor KUD Dikovača 5 5. - 8. 2 70
4 Nogomet NK Kamen 9 1. - 8. 2 70
5. Folklor KUD Bijele ruže 10 5. - 8. 1 35
6. Borilački sport Tae kwon do 6 5. - 8. 2 70
6. IZVANUČIONIČNA NASTAVA
Izvanučionična nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih
sadržaja izvan škole. U izvanučioničnu nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, odlasci u kina, kazališta,
galerije i druge ustanove, terenska nastava, škola u prirodi i drugi slični organizirani oblici
poučavanja/učenja izvan škole.
Školski kurikulum Stranica 20
Cilj izvanučionične nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se
učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na
okolinu. Rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, pogodan je za timski rad,
utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiče intelektualna
čuvstva.
Pri organizaciji ovoga oblika rada valja voditi računa o interesima, mogućnostima i sposobnostima
učenika. Izvanučionična nastava treba koristiti mogućnost interdisciplinarnoga povezivanja
sadržaja različitih nastavnih predmeta. Pogodnost ovoga oblika nastave jest lakše i brže učenje.
Škola planira izvoditi poludnevne, jednodnevne i višednevne odgojno-obrazovne aktivnosti u
mjestu i izvan mjesta u kojem je smještena.
Aktivnosti su: izleti, ekskurzije i druge aktivnosti koje su isključivo u funkciji realizacije nacionalnog
kurikuluma i nastavnog plana i programa.
Za svaku aktivnost se izrađuje detaljan program aktivnosti s ciljevima, načinom realizacije,
vremenikom, troškovnikom, načinom financiranja i načinom vrednovanja, te je potrebno zatražiti
pisanu suglasnost roditelja.
Škola uz voditelja mora osigurati pratnju sukladno broju učenika, a za učenike s teškoćama pratnju
sukladno njihovim teškoćama.
Naša škola je u mogućnosti izvesti samo neke od elemente izvanučionične nastave.
Jednodnevne izlete planiramo organizirati za učenike od I do VII razreda, a za učenike VIII razreda
višednevnu ekskurziju. Kao mogućnost, predviđamo i dvodnevni izlet za učenike VII razreda,
ukoliko to budu zahtijevali planirani sadržaji i pristanu roditelji. Izleti bi se organizirali na području
naše županije, a ekskurzija u okviru Hrvatske.
Posjete galerijama, muzejima i drugim kulturnim ustanovama su u sklopu programa izleta i
ekskurzija.
U program izvanučionične nastave ulazi i župni vjeronauk kojeg izvode svećenici u svim župama
za sve učenike, a poglavito za prvopričesnike i krizmanike.
Školu u prirodi će izvoditi učitelji sukladno njihovim planovima i programima .
Tijekom godine, ako prilike budu dozvoljavale, planiramo posjet radnim pogonima na našem
području kako bi se učenici upoznali s tehnologijom rada, te razgledali pogone.
Razrednici će na prvom roditeljskom sastanku upoznati roditelje s planovima i programima
izvanučionične nastave.
Školski kurikulum Stranica 21
Red.
broj
Sadržaji koji će se ostvarivati
izvan učionice
Razred –
skupina
Vrijeme
ostvarivanja
Izvršitelji
1. Izleti I. – VII. razredi IV. ili V. mjesec razrednici
2. Ekskurzije VIII. razredi IX. mjesec razrednici
3. Posjete kazalištu raz. nastava
V. – VIII. razredi
XI. ili II. mjesec
X. ili V. mjesec učitelji
4. Posjeta muzeju u Imotskom - // - X. ili V. mjesec razrednici
5. Škola u prirodi I. - IV. razredi tijekom godine razrednici
6. Škola u prirodi V. - VIII. razredi tijekom godine uč. pri-zem-l.k.
7. Terenska nastava V., VII., VIII. III., IV, ili V.
mjesec
M. Šuto, A. Šuto,
Lj. Gudelj,
8. Posjet Vukovaru VIII. razrednici,
ravnatelj, str. sur
9. Posjet HE Zakučac VII. IV. ili V. mjesec uč. teh. kult. i raz.
10. Posjet kinu razredna n
predmetna n X. ili V. mjesec razrednici
6.1. Školski izleti
Školski izlet je poludnevni ili cjelodnevni zajednički odlazak učenika i učitelja u mjestu u kojemu je
škola ili izvan njega, a koji se organizira i izvodi u svrhu ispunjavanja određenih odgojno-
obrazovnih ciljeva i zadaća.
6.1.1. Razredna nastava
AKTIVNOST JEDNODNEVNI IZLET
CILJEVI:
Posjetom širem zavičaju i susjednim županijama upoznati znamenita mjesta,
gradove i prirodne ljepote, te način života i rada njihovih stanovnika.
NAMJENA:
Učenici razredne nastave
NOSITELJI:
učitelji razredne nastave
NAČIN
REALIZACIJE:
Obilazak uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, boravak u novom
kraju.
VREMENIK:
- tijekom mjeseca travnja
Školski kurikulum Stranica 22
TROŠKOVNIK:
- Cijena zavisi o odabranoj destinaciji i o broju učenika, a dogovara se
s predstavnikom putničke agencije uz suglasnost roditelja
VREDNOVANJE:
- Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt.
Primjena naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.
6.1.2. Predmetna nastava
AKTIVNOST JEDNODNEVNI IZLET
CILJEVI:
Posjetom širem zavičaju i susjednim županijama upoznati znamenita
mjesta, gradove i prirodne ljepote, te način života i rada njihovih stanovnika.
NAMJENA:
- Učenicima 5. razreda
- Učenicima 6. razreda
- Učenicima 7. razreda
NOSITELJI:
1. N. Vučemilović i I. Rako Vuksan, razrednici 7.razreda
2. J. Jonjić i M. Znaor, razrednici 6. razreda
3. M. Kujundžić Mišević i M. Znaor, razrednici 5. razreda
NAČIN
REALIZACIJE:
Obilazak uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, boravak u novom
kraju.
VREMENIK:
- tijekom mjeseca travnja ili svibnja
TROŠKOVNIK:
- Cijena zavisi o odabranoj destinaciji i o broju učenika, a dogovara
se s predstavnikom putničke agencije uz suglasnost roditelja
VREDNOVANJE:
- Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt.
Primjena naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.
6.2. Školska ekskurzija
Školska ekskurzija je višednevno putovanje radi posjeta prirodnim, kulturnim, povijesnim,
športskim i tehničkim odredištima izvan sjedišta škole, u skladu s određenim ciljevima i zadaćama
škole. Školske ekskurzije mogu trajati najdulje tjedan dana. Razrednik je dužan upoznati roditelje s
planom i programom izleta ili ekskurzije prije početka provedbe.
Školski kurikulum Stranica 23
AKTIVNOST EKSKURZIJA ZA UČENIKE 8. RAZREDA
CILJEVI:
Posjetom širem zavičaju i susjednim županijama upoznati znamenita mjesta,
gradove i prirodne ljepote, te način života i rada njihovih stanovnika.
NAMJENA:
Učenici 8. razreda
NOSITELJI:
M. Radeljić i A. Šuto, razrednici 8. razreda za šk. g. 2017./2018.
J. Jonjić i M. Znaor, razrednici 7. razreda za šk. g. 2018./2019.
NAČIN
REALIZACIJE:
Obilazak uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, boravak u novom
kraju.
VREMENIK:
1. od 29. kolovoza do 2. rujna 2017.
2. od 30. kolovoza do 3. rujna 2018.
TROŠKOVNIK:
- Cijena zavisi o odabranoj destinaciji i o broju učenika, a dogovara se
s predstavnikom putničke agencije uz suglasnost roditelja
VREDNOVANJE:
- Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt.
Primjena naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.
6.3. Terenska nastava
AKTIVNOST IZLET U PRIRODU
CILJEVI:
Uočavati promjene u prirodi i neposrednoj okolini tijekom jeseni, uočavati utjecaj
jesenjih promjena na život biljaka, životinja i ljudi.
Uočavati osnovna obilježja jeseni u našem zavičaju.
NAMJENA:
Razvijati sposobnost promatranja, opisivanja, razlikovanja i zaključivanja na
temelju promatranja.
Namijenjeno učenicima razredne i predmetne nastave.
NOSITELJI: Učiteljice i učenici razredne nastave
Učitelji predmetne nastave: Mario Šuto (priroda u 5. i 6. razredu)
NAČIN
REALIZACIJE:
Razgledavanje okoliša, šetnja mjestom, poljem i šumom. Nastava će se za
predmetnu nastavu izvoditi u predjelu Suvača. U 5. razredu 5 puta godišnje, a u 6.
razredu 8 puta godišnje.
VREMENIK: Listopad, studeni, ožujak, travanj i svibanj
Školski kurikulum Stranica 24
TROŠKOVNIK:
prijevozni troškovi po ponudi
VREDNOVANJE:
Naučeno primijeniti u nastavi, izrađivati slikovni kalendar, tematski plakat,
izražavati se kroz kraća sastavke i likovne radove, primjenjivati naučeno u
svakodnevnom životu. prezentacija stečenog znanja putem tematskog panoa,
korištenje iskustva za što uspješniji daljnji nastavni rad
Vrednovanje suradništva, individualnog zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u
neposrednoj stvarnosti.
AKTIVNOST POSJET HIDROELEKTRANI ZAKUČAC
CILJEVI:
Steći znanja o načinu rada hidroelektrana, naučiti osnovne dijelove hidroelektrana,
sigurnost rada hidroelektran, povezati i produbiti gradivo iz fizike I tehničke kulture
NAMJENA:
Omogućiti učenicima da steknu uvid u način rada hidroelektrane, približiti
učenicima proces proizvodnje električne energije, omogućiti učenicima
vizualizaciju pojmova obrađenih na satovima fizike i tehničke kulture, potaknuti
interes učenika za energetiku, upoznati učenike s poslovima koje bi nakon
završenog školovanja mogli obavljati na području elektroenergetike
NOSITELJI: uč. teh. kulture i razrednici
NAČIN
REALIZACIJE:
- Posjet hidroelektrani Zakučac organizirat će se u suradnji s glavnim inženjerom,
gdje je predviđeno razgledavanje elektrane uz stručno vodstvo.
- Posjet HE Zakučac organizirat će se za učenike sedmih razreda
.
VREMENIK: proljeće
TROŠKOVNIK:
Troškove prijevoza snose roditelji učenika i škola
VREDNOVANJE:
Foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari učenika, opis i
tumačenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne pojedince
AKTIVNOST U KINU ILI KAZALIŠTU
CILJEVI:
- steći znanja o načinu rada kina i kazališta
- gledanjem predstave steći znanja o ulozi kazališta, kazališnim komadima,
izvedbi predstava, redatelju i glumcima te garderobi
- važnost sigurnog kretanje gradom u ulozi pješaka.
NAMJENA:
- Učenicima predmetne nastave
NOSITELJI: - Učitelji hrvatskog jezika i razrednici
Školski kurikulum Stranica 25
NAČIN
REALIZACIJE:
- Posjet kazalištu ili kinu – gledanje filma ili predstave
VREMENIK: - Proljeće
TROŠKOVNIK:
- Troškove prijevoza snose učenici i djelatnici škole pojedinačno
VREDNOVANJE:
- Foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari učenika, opis i
- tumačenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne pojedince
AKTIVNOST POSJET VUKOVARU
CILJEVI:
- edukativni pilot projekt u sklopu kojeg je za sve učenike 8. razreda u RH
predviđen dvodnevni posjet Vukovaru
NAMJENA:
- učenicima 8. razreda u sklopu nastave povijesti koja će se održavati na
autentičnim lokacijama na području Vukovara iz Domovinskog rata
NOSITELJI: - razrednici
NAČIN
REALIZACIJE:
- Posjet Vukovaru
VREMENIK: - Od 14. do 16. siječnja 2018.
TROŠKOVNIK:
- Troškove snosi MZOS
VREDNOVANJE:
- Po zahtjevima projekta (usvojenost sadržaja)
- Foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari učenika, opis i
- tumačenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne pojedince
AKTIVNOST POSJET ZVJEZDARNICI MOSOR
CILJEVI:
- steći znanja o načinu rada zvjezdarnice
- prepoznati uređaje i alate koji se koriste u zvjezdarnici
- povezati i produbiti gradivo iz fizike i geografije
NAMJENA:
- omogućiti učenicima 8. razreda da steknu uvid u način rada zvjezdarnice
- približiti učenicima proces rada zvjezdarnice
- omogućiti učenicima vizualizaciju pojmova obrađenih na
- satovima fizike i geografije
Školski kurikulum Stranica 26
- potaknuti interes učenika za fiziku i geografiju
- upoznati učenike s poslovima koje bi nakon završenog školovanja mogli
obavljati na području fizike i geografije
NOSITELJI: - Ljubica Gudelj, Ivan Mrkonjić
NAČIN
REALIZACIJE:
- posjet zvjezdarnici Mosor organizirat će se u suradnji s ravnateljem
zvjezdarnice, gdje je predviđeno razgledavanje zvjezdarnice uz stručno
vodstvo.
- posjet zvjezdarnici Mosor organizirat će se za učenike osmih razreda
VREMENIK: - Proljeće
TROŠKOVNIK:
- Troškove prijevoza snose učenici i djelatnici škole pojedinačno
VREDNOVANJE:
- Foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari učenika, opis i
- tumačenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne pojedince
7. KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI
(priredbe, izložbe, susreti, predavanja)
SADRŽAJ AKTIVNOSTI VRIJEME REALIZACIJE NOSITELJI AKTIVNOSTI
Svečani prijem prvaša IX. Učitelji prvih razreda
Uređivanje okoliša škole IX. Učitelji
Predavanja, humanitarne akcije X. Učitelji
Tjedan zahvalnosti za plodove Zemlje i
Dan kruha
X.
17.10.
Voditelji
Razrednici
Učešće u crkvenim proslavama kroz g. Vjeroučitelji
Športska natjecanja u školi XI. Učitelj TZK
Program za Božić i Novu godinu XII. Voditelji sekcija
Športska natjecanja u školi II. Učitelj TZK
Športska natjecanja izvan škole III. Učitelj TZK
Uskršnji program III. Voditelji sekcija
Program za Dan državnosti V. Učitelji i SRS
Općinska športska natjecanja V. Učitelj TZK
Program za Dan škole V. Učitelji i SRS
Školski kurikulum Stranica 27
Sadržaji i sudionici u kulturnim aktivnostima razrađeni su po mjesecima te je predviđen broj
učenika koji će sudjelovati u programima.
Plan kulturne djelatnosti škole sadrži: estetsko-ekološko uređenje životne i radne sredine, javna
predavanja, priredbe, natjecanja, obilježavanje državnih blagdana i Dana škole i ostale oblike
suradnje s društvenom sredinom.
Osim navedenih aktivnosti, planiramo suradnju s dramskim skupinama koje će, nadamo se,
jednom u polugodištima izvesti dramske komade u našoj školi. Pored toga, ostat ćemo i dalje
otvoreni za različite profesionalne skupine koje ćemo ugostiti, zavisno o sadržajima koje budu
nudili, te o interesu učenika i cijeni koštanja.
Dakle, škola će na planu kulturne djelatnosti nastojati raditi u svim njenim elementima:
estetsko-ekološkom uređenju životne i radne sredine, javnim predavanjima, priredbama,
natjecanjima, obilježavanjima državnih i vjerskih blagdana, te obilježavanjem Dana škole.
Nadamo se realizaciji navedenih aktivnosti, ne kao obveze, već, prije svega, kao istinske
želje i volje da se ulaže u razvitak svakog djeteta, čime se obogaćuje ukupan život i osigurava
zdrava i sigurna budućnost.
8. NATJECANJA, SUSRETI I SMOTRE
Natjecanje je pravilima određen postupak iskazivanja sposobnosti, vještina i znanja učenika/ca
pisanim ili usmenim oblicima, pojedinačno ili u skupini.
Smotre su predstavljanja postignuća u vještinama i umijećima učenika/ca. Smotre, u pravilu, imaju
nekoliko razina: školsku, županijsku i državnu.
Na natjecanjima i smotrama sudjeluju učenici/e koji/e se kao pojedinci ili članovi određene skupine
ističu znanjem, vještinama ili sposobnostima u skladu s programom/ pravilima pojedinog natjecanja
ili smotre. Natjecati se mogu redoviti učenici/e osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske u
skladu s načelom slobode izbora svakog učenika/ce. Pod istim uvjetima na natjecanjima mogu
sudjelovati i učenici/ce s posebnim potrebama, kojima će organizator natjecanja osigurati
primjerene tehničke uvjete za sudjelovanje.
Jednog ili više učenika/ca na natjecanju ili smotri u pravilu prati mentor/ica (učitelj/ica, nastavnik/ica
ili stručni/a voditelj/ica) koji/a ga je pripremao/la za natjecanje ili smotru.
Svrha natjecanja i smotri:
predstavljanje rezultata rada, znanja, vještina, sposobnosti i kompetencija učenika/ca i
njihovih mentora/ica na određenom području
poticanje i motiviranje na sudjelovanje te međusobno natjecanje učenika/ca i natjecanje
učenika/ca sa samim sobom.
Provođenje natjecanja i smotri učenika/ca osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske koordinira
Agencija za odgoj i obrazovanje u suradnji sa strukovnim društvima i udrugama. Agencija za odgoj
Školski kurikulum Stranica 28
i obrazovanje odlučuje o kategorijama natjecanja i smotri uz prethodnu suglasnost Ministarstva
znanosti, obrazovanja i športa.
Vremenik natjecanja i smotri na svim razinama za svaku školsku godinu donosi Agencija za odgoj i
obrazovanje na temelju prethodne suglasnosti Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.
Učenici/ce koji/e na natjecanjima osvoje prva tri mjesta dobivaju priznanja, ostali sudionici
natjecanja dobivaju pohvalnice (učenicima se na pohvalnice upisuje broj osvojenog mjesta do
desetog), sudionici smotri dobivaju pohvalnice, a mentori/ce i organizatori zahvalnice.
Na priznanja se upisuje ime i prezime učenika, škola i mjesto, osvojeno mjesto na natjecanju i
područje.
9. ŠKOLSKI PROJEKTI
ŠKOLSKI PLAN: DIGITALIZACIJA NASTAVNIH SADRŽAJA
AKTIVNOST
IZRADA DIGITALNIH NASTAVNIH SADRŽAJA I NJIHOVA POHRANA
NA WEB STRANICU ŠKOLE
CILJEVI:
U skladu sa suvremenim potrebama za dostupnošću i izgledom
nastavnog i ostalog školskog sadržaja, potrebno je izvršiti proces
digitalizacije postojećih sadržaja i stvarati nove sadržaje u digitalnom
zapisu kako bi se pohranjivali na trajnom mediju te učinili dostupnima
širem krugu zainteresiranih.
NAMJENA:
- Potrebni nastavni sadržaji bi se postavljali na web stranicu škole
- Stvarala bi se baza podataka za postupni prijelaz škole na e-learning
oblik poučavanja
- Sadržaji bi bili dostupni učenicima za potrebe učenja, učiteljima za
potrebe nastave, te svim ostalima u procesu učenja i poučavanja.
NOSITELJI:
1. stručni suradnici
2. predmetni učitelji
3. učitelji razredne nastave
4. ostali zaposlenici
NAČIN
REALIZACIJE
- formirati timove po područjima:
A) Timovi za pripremu materijala
B) Timovi za izradu materijala
- dogovoriti najprikladniji oblik (strukturu, dužinu)
- realizirati individualno (po zaduženjima)
VREMENIK:
- u drugom polugodištu
Školski kurikulum Stranica 29
TROŠKOVNIK:
Troškove snosi škola:
1. Osnovni troškovi: nabava CD, DVD, papir,
2. Posebni troškovi: izrada, obrada i pohrana materijala
VREDNOVANJE:
- utvrditi standard materijala (izgled, veličina i oblik) čime će poprimiti
novi oblik trajne vrijednosti i odgovoriti suvremenim potrebama u
pogledu njegove dostupnosti
ŠKOLSKI PLAN: ŠKOLSKI VRT LJEKOVITOG I AROMATSKOG BILJA
AKTIVNOST:
FORMIRANJE, OBLIKOVANJE I ODRŽAVANJE VRTA
CILJEVI:
U dvorištu OŠ Zmijavci oformiti školski vrt po uzoru na srednjovjekovni
izgled mediteranskog vrta u kojem bi se zasadile i održavale ljekovite biljke s
našeg područja. Pored edukativne vrijednosti (usvajanje i primjena stečenih
znanja o ljekovitim biljkama) pruža se mogućnost uvođenja radno-praktičnih
aktivnosti u radu s učenicima (sadnja bilja, održavanje vrta, izrada brošura i
edukativnih materijala, te spravljanje pripravaka od ljekovitog bilja).
NAMJENA:
- Učenici razredne nastave
- Učenici predmetne nastave
NOSITELJI:
Zajedničkim zalaganjem svih zaposlenika škole (uz koordinaciju učitelja
prirode, geografije i biologije), učenika predmetne nastave (posebno eko
skupine i skupine mladih prirodnjaka) i roditelja učenika kontinuirano raditi na
realizaciji druge faze projekta.
NAČIN
REALIZACIJE:
Projektne faze
1. faza: - Uređenje prostora
2.1. Izrada idejne skice prostora
2.2. Izrada troškovnika i nabavka potrebnog materijala
2. faza: - Završni radovi - uređenje prostora za školski vrt
3. faza: Prikupljanje, zasađivanje i dopuna biljaka, te održavanje vrta
– kontinuirano
4. faza: Spravljanje pripravaka od ljekovitog bilja
5. faza: Izrada edukativnih materijala
VREMENIK:
- U školskoj godini u kojoj će se realizirati potrebna novčana sredstva
osigurana od strane Splitsko-dalmatinske županije
- (detaljnije u dokumantaciji)
Školski kurikulum Stranica 30
TROŠKOVNIK:
- cca 40.000,00 kn
- (detaljnije u dokumantaciji)
VREDNOVANJE:
- Vrednovanje u sklopu redovne nastave
Aktivnost:
TURISTIČKA KULTURA
CILJEVI:
Navikavati djecu da se s poštovanjem odnose prema zavičaju, razvijanje
kulture turizma.
NAMJENA:
Izrada prezentacija, sudjelovanje u natječaju Turističke kulture.
NOSITELJI: Učiteljica likovne kulture i učenici od 5. do 8.razreda
NAČIN
REALIZACIJE: Power point prezentacija.
VREMENIK: -Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK:
-Sredstva potrebna za izradu plakata
VREDNOVANJE:
- Primjena upitnika za učenike, izrađeni materijali, rezultati natjecanja,..
10. POSEBNI PROGRAMI
ŠKOLSKI PLAN: SIGURNOST U ŠKOLI
Aktivnost:
SIGURNOST ŠKOLSKOG OKRUŽENJA
CILJEVI:
- Povećati svijest o problemu nasilja medu djecom i o mogućim rješenjima,
kako bi se nasilno i zlostavljajuće ponašanje učinilo socijalno neprihvatljivim.
- Povećanjem informiranosti svih sudionika osigurati prepoznavanje rizika i
obrazaca nasilničkog i zlostavljajućeg ponašanja.
- Povećati efikasnost odgovora na nasilje kroz definiranje uloga i
odgovornosti unutar škole, definiranje izvora pomoći izvan škole (druge
stručne službe), protokola postupanja te
povećanjem stručnih znanja.
- Osigurati primjereniju pomoć djeci žrtvama i počiniteljima nasilja.
- Učenici ce kroz radionice učiti prepoznavati nasilno ponašanje, stjecati uvid
Školski kurikulum Stranica 31
NAMJENA:
u vlastito ponašanje, osvještavati osjećaj vlastite vrijednosti. Roditelji će
osvijestiti vlastite roditeljske stilove, prepoznavati vlastitu odgovornost za
ponašanje. Učitelji i ostali djelatnici škole reagirat će na nasilje jedinstveno u
skladu s protokolom o postupanju.
NOSITELJI:
- koordinator, ravnatelj, stručni suradnici, razrednici i svi ostali učitelji, učenici
(vršnjaci pomagači)
NAČIN
REALIZACIJE:
- radionice na satovima razrednika:
1. određivanje pravila razrednog odjela
2. Nasilje (što nas vuče k nasilju, kako reagiramo na nasilje. oporavak od
nasilja)
3. odgovornost za ponašanje
4. tko sam ja
5. je li u redu biti osjećajan
- roditeljski sastanci na temu nasilja medu djecom
- primjena protokola o postupanju
- dežurstva nastavnika
- aktivnosti vršnjaka pomagača
- suradnja s lokalnom zajednicom
VREMENIK: -Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK:
-Sredstva potrebna za izradu plakata s razrednim pravilima, sredstva
potrebna za provođenje radionica i rad vršnjačkih skupina
VREDNOVANJE:
- Primjena upitnika za učenike, roditelje i nastavnike.
ŠKOLSKI PLAN: PRVA POMOĆ I POMLADAK HRVATSKOG CRVENOG KRIŽA
Aktivnost:
POMLADAK HRVATSKOG CRVENOG KRIŽA
CILJEVI:
- animirati učenike za humanitarni rad, pomaganje nemoćnima,
siromašnima
- obučiti učenike vještinama pružanja prve pomoći unesrećenima
- pripremiti učenike za intervencije u slučaju elementarnih nepogoda
- upoznati učenike sa vrijednostima volontiranja
Školski kurikulum Stranica 32
- pripremiti učenike za natjecanje
NAMJENA:
- učenici će u suradnji sa Gradskim Crvenim križem Imotski
sudjelovati u svim humanitarnim akcijama koje Crveni križ organizira
- provesti će osposobljavanje učenika za natjecanja mladeži Crvenog
križa na županijskoj razini, te na državnoj razini
- poticati učenike i sve radnike škole za odazivanje na humanitarne
aktivnosti
- sudjelovati u prikupljanju pomoći socijalno ugroženim obiteljima
NOSITELJI:
- Ivana Majić, Ante Karin
- u suradnji s Crvenim križem Imotski
NAČIN
REALIZACIJE:
- u suradnji sa Gradskim Crvenim križem Imotski sudjelovati u svim
akcijama
- sudjelovati na prikupljanju pomoći za siromašne, stare i bolesne
- sudjelovati u aktivnostima pripreme i podjele paketa ugroženim
obiteljima
- sudjelovati u posjeti staračkim kućanstvima
- raditi na širenju volontiranja –pomoć pri čišćenju, kupnji, hranjenju
- pripremati se za natjecanje mladih
- surađivati sa Crkvom i Centrom za socijalnu skrb
VREMENIK: -Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK:
-Sredstva potrebna za izradu plakata s razrednim pravilima, sredstva
potrebna za provođenje radionica i rad vršnjačkih skupina
VREDNOVANJE:
- pokazivanje vještina i znanja na županijskim i državnim natjecanjima
u pružanju prve pomoći
ŠKOLSKI PLAN: MLADI KNJIŽNIČARI
AKTIVNOST:
RAD S GRUPOM MLADIH KNJIŽNIČARA
CILJEVI:
Članove grupe MLADI KNJIŽNIČARI upoznati s putem publikacije od
njezina ulaska u knjižnicu do prijelaza u ruke korisnika te ih osposobiti
kao posrednike u prenošenju zabilježenog ljudskog znanja kroz navike
čitanja i korištenja knjižničnih usluga kako bi stečeno znanje i iskustvo
Školski kurikulum Stranica 33
njima osobno bilo od koristi ,ali i kako bi ih mogli prenijeti na kolege u
školi.
NAMJENA:
- upoznati učenike 6. razreda (članove grupe) s osnovama knjižničarstva
- upoznati ih s mogućnostima korištenja elektroničkih medija u
knjižničarstvu
- otkriti im ljepotu prijateljevanja s knjigom
- poticati ih na čitanje i istraživanje koristeći knjižnične usluge
- proširivati im znanja i intelektualne obzore praćenjem novih
izdanja
- potaknuti istraživački i timski rad
NOSITELJI: Nediljka Gudelj
NAČIN
REALIZACIJE:
- grupni rad,
- individualni rad
VREMENIK: - Tijekom cijele školske godine 2 sata tjedno
TROŠKOVNIK:
- uredski materijal;
- različiti materijali za izradu plakata i kreativne radionice;
- računalo
VREDNOVANJE:
Ostvarenost plana i programa.
Uspješnost učenika u realizaciji.
Zadovoljstvo učenika,učitelja i roditelja.
ŠKOLSKI PLAN: ŠKOLSKA ZADRUGA GOLUBICA
AKTIVNOST:
UČENIČKO ZADRUGARSTVO
CILJEVI:
- Okupiti na dragovoljnoj osnovi što veći broj učenika i primjerenim
metodičkim postupcima pod vodstvom učitelja mentora omogućiti im razvoj
sklonosti, interesa i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu
bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja
važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i
drugog vrednovanja rezultata rada.
- razvijanje i njegovanje radnih navika, radnih vrijednosti i stvaralaštva,
stjecanje znanja i svijesti o načinima i potrebi očuvanja prirode kao i
njegovanje baštine i pučkog stvaralaštva, profesionalno informiranje i
usmjeravanje učenika, te stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu
primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini.
NAMJENA:
Na osnovu iskazanog interesa, svim zainteresiranim učenicima, učiteljima i
ostalom osoblju Škole
NOSITELJI: zadružni odbor i voditelji sekcija
Školski kurikulum Stranica 34
NAČIN
REALIZACIJE:
Formiranjem različitih sekcija Zadruge, zajedničkim projektima koji će
doprinijeti razvoju interesa za tržišno gospodarstvo, razvijanje radnih navika i
stvaralaštva.
Kroz pojedinu sekciju, nastojat ćemo razvijati interes za stjecanje i praktičnu
primjenu potrebnih znanja (bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih)
važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog
vrednovanja rezultata rada.
VREMENIK: tijekom školske godine po planu i programu rada zadruge
TROŠKOVNIK:
- početna sredstva (5.000.00 kn) za osnovnu opremu
- sredstva za rad sekcija (5.000,00 kn)
VREDNOVANJE:
- ostvarenost plana i programa
- razvijenost učeničkih znanja i sposobnosti iz područja gospodarstva kao
jedne od temeljnih kompetencija potrebnih za život u 21. stoljeću.
- javna prezentacija zadruge (sudjelovanje na smotrama učeničkog
zadrugarstva, izložbe uradaka)
ŠKOLSKI PLAN: BANKA DOMAĆEG SJEMENJA
AKTIVNOST STVARANJE BANKE DOMAĆEG SJEMENJA
RAZRED:
Učenicima od 5. do 8. razreda
CILJEVI
- poticati razvoj školskih projekata usmjerenih na očuvanje biljki, sjemenki i
povrća kao tradicionalnog izvora hrane na prostorima na kojima živimo
- inovativnim pristupom i životnom usmjerenošću implementirati projekt u
izvannastavne aktivnosti u skladu s individualnim mogućnostima učenika,
- unaprjeđivati odgojno-obrazovni rad u školi kroz razvijanje vještina
komunikacije i suradnje među sudionicima obrazovnog procesa,
- jačati svijest učenika o potrebi očuvanja domaćeg sjemenja kao sigurnog
izvora hrane
- uskladiti potrebe za očuvanjem hrane s klimatskim promjenama i
promjenama u načinu života, proizvodnji hrane i dostupnosti pojedinih
proizvoda (globalno zatopljenje, dugotrajne suše, poplave, pojava novih
vrsta biljaka, životinja, novi virusi, kontroliranje hrane i vode od pojedinih
korporacija…)
- razvijati kod učenika radno praktične i životne aktivnosti na punovrijednim
projektima
NAMJENA:
Kroz planirane aktivnosti (pikupljanje, skladištenje, kontrola, dopuna, sadnja
i proizvodnja) razvijati životno-radne i praktične aktivnosti potrebne u
Školski kurikulum Stranica 35
svakodnevnom životu otvaranjem novih projekata s ciljem razvijanja svijesti
o potrebama u budućnosti čime se razvijaju i vještine potrebne za
cjeloživotno učenje koja bi se provlačila kroz različite projekte, aktivnosti i
formate.
PROJEKTNI TIM Voditelj: Ante Karin
Tim: Ivana Lončar, predsjednici razreda, razrednici
Način realizacije
aktivnosti, programa
ili projekta:
Projekt povezati s našim projektom Razvoj odgovornosti i odgovorno
ponašanje učenika (od sljedeće školske godine) kao cjelogodišnji projekt u
kojem bi svaki učenik tijekom godine radio na jačanju odgovornog ponašanja
te svakodnevno pratiti i opisivati projektne aktivnosti Sjemenje: rajčica,
paprika, raštika, kapula, peršin, fažol, grašak (biži), mahune, grah, kukuruz,
pšenica, zelena salata, tikva, koromač, blitva, luk,
Vremenik aktivnosti,
programa ili projekta:
Cijelu školsku godinu – višegodišnji projekt
Način vrednovanja i
način korištenja
rezultata
vrednovanja:
Pratiti ostvarenost planiranih ciljeva tijekom same provedbe projekta i nakon
završetka projekta analizirajući učinak projekta (monitoring)
Provesti anketni upitnik za uključivanjem učenike (prije i nakon provedbe
radionica)
Provesti evaluacijski upitnik za učitelje nakon provedbe svake radionice
Prirediti zaključno izvješće o programu za voditelje učitelje i koordinatore
Evaluacija se provodi radi procjene zadovoljstva učenika i nastavnika
uključenih u projekt, procjene stupnja realizacije projekta, prenošenje
pozitivnih rezultata i iskustva analize ciljeva i postignutih rezultata projekta,
projektnih aktivnosti kao i uloženih sredstava, te radi donošenja zaključaka o
uspješnosti samog projekta.
Troškovnik:
ŠKOLSKI PLAN: PROFESIONALNO INFORMIRANJE
AKTIVNOST:
PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE
CILJEVI:
Upoznavanje s mogućnošću nastavka školovanja i uvjetima
obrazovanja,
Informirati učenike o obilježjima zanimanja te im pomoći u donošenju
odluke o izboru budućega zanimanja
Školski kurikulum Stranica 36
NAMJENA:
- Učenicima VII. i VIII. razreda
- Roditeljima učenika VIII. razreda
NOSITELJI:
U školi: Razrednici VII. i VIII. Razreda i stručni suradnici
Izvan škole: Hrvatski zavod za zapošljavanje i CISOK
NAČIN
REALIZACIJE:
- Priprema tiskanih materijala za brošuru za roditelje
- Izrada prezentacije za učenike škole
- Priprema predavanja za sat razrednika,
- Priprema predavanja za roditeljske sastanke i izrada prezentacije
- Provedba upitnika o namjerama daljnjeg školovanja
VREMENIK:
- Tijekom cijele školske godine
- pojačano tijekom travnja i svibnja
TROŠKOVNIK:
- Nema posebnih troškova
VREDNOVANJE:
- Interes učenika za nastavak školovanja
- povratni podaci o upisu učenika u srednje škole
Provođenje aktivnosti profesionalne orijentacije predviđen je tijekom cijele školske godine. Te
aktivnosti podrazumijevaju pripremu, savjetovanje, anketiranje učenika VIII razreda i upoznavanje
s izborom struka i zanimanja u srednjim školama RH, kao i uvjetima upisa. U tom poslu sudjeluju
razrednici, predmetni nastavnici, roditelji, pedagog, ravnatelj, psiholog, kao i stručna služba za
profesionalnu orijentaciju.
Aktivnosti će se provoditi na satovima razrednika, razgovorima i predavanjima pedagoga (uz
suradnju psihologa), na roditeljskim sastancima, individualnim i skupnim konzultacijama sa
roditeljima, učenicima i službom za profesionalnu
Orijentaciju Hrvatskog zavoda za zapošljavanje i CISOK-a. Surađivat ćemo sa srednjim školama u
Imotskom, te upoznati učenike i njihove roditelje s mogućnostima izbora zanimanja i struka,
posebno za učenike s teškoćama u razvoju, uz podjelu brošura s popisima programa i zanimanja u
srednjim školama.
Konkretan rad u provođenju aktivnosti profesionalne orijentacije u našoj školi i u našim
uvjetima izgledat će ovako:
MJESEC
OPIS POSLOVA PROFESIONALNE ORIJENTACIJE
LISTOPAD
Pedagog će sa razrednicima i ravnateljem, a uz suradnju s defektologom
i psihologom iz Imotskoga izraditi program rada kojeg će razrednici
Školski kurikulum Stranica 37
ukomponirati u program sata razrednika
STUDENI
U suradnji s ravnateljem, psihologom i defektologom, pedagog će pripremiti dva
predavanja za učenike VIII razreda s temama:
- Izbor zanimanja je važno životno pitanje
- Zdravstvene kontraindikacije kod izbora zanimanja
PROSINAC
Pripremit ćemo i održati predavanja:
- Izbor zanimanja djece s teškoćama u razvoju
- Vaše dijete pred izborom zanimanja- predavanje za roditelje
Provest ćemo anketu među učenicima koju popunjavaju i razrednici, te
tako popunjenu škola upućuje Zavodu za profesionalnu orijentaciju u Splitu.
VELJAČA
U suradnji s ravnateljem i razrednicima, pedagog će izvršiti analizu
provedene ankete. Kod djece s teškoćama u razvoju ili kod bolesne djece,
zatražit ćemo pomoć i mišljenje psihologa i defektologa.
TRAVANJ
Razrednici će na satovima razrednika i na roditeljskim sastancima govoriti
o profesionalnoj orijentaciji. Učenici će pisati radove na temu ˝Što bih volio biti kad
odrastem˝ u kojima daju svoja razmišljanja o budućnosti, iskazuju svoje želje, poglede i
bojazni, te razloge zašto bi se željeli baviti
određenim zanimanjem.
SVIBANJ
Na roditeljskim sastancima i satovima razrednika dat ćemo točne i precizne podatke o
izboru zanimanja u srednjoj školi u Imotskom, kao i drugim srednjim školama, te
informirati učenike i roditelje o uvjetima upisa.
LIPANJ
Tijekom ovog mjeseca roditelji mogu dolaziti u školu kod pedagoga i ravnatelja po
potrebnu pomoć ili savjet kako bi se učenici mogli što pravilnije odlučiti za određeno
zanimanje. Posebno se to odnosi na učenike s zdravstvenim ili s teškoćama u razvoju.
PLAN I PROGRAM PROFESIONALNOG USMJERAVANJA
Red. br. SADRŽAJ RADA Vrijeme realizacije Nositelj zadataka
1. Informiranje u redovitoj nastavi IX. – VI. predmetni učitelji
2. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti koristiti za razvijanje interesa i time učitelji-voditelji
utjecati na izbor zanimanja IX. – VI. izvannast. aktivnosti
3. Zadovoljavanje posebnih interesa i sposobnosti kroz izborne predmete IX. – VI. učitelji predm. nast.
4. Samostalni radovi učenika (pismeni i likovni) IX. – VI. učitelji hrv.jezika i
lik kulture
5. Anketiranje učenika VII.i VIII. raz.: Što znam o donošenju profesionalnih odluka IX. razrednik/pedagog
6. Upoznavanje sebe, svijeta rada, vlastitih želja i interesa- na satovima RO
/I.-VI.r. prijedlozi tema u privitku; VII.i VIII.r. radionice “Razmisli o budućnosti”/ IX. – VI. razrednik
7. Vodič za roditelje učenika VII.r. o važnosti izbora zanimanja X. pedagog
8. Posjet gospodarskim subjektima IX. - VI . razrednik
9. Izrada brošura za učenike VIII. razreda i njihove roditelje XI. – VI. pedagog
10. Upoznavanje sa sustavom sred. obrazovanja-bitne inform. vezane za upis u tekućoj
godini na informativnom pultu GDJE? KADA? ZAŠTO? XI. – VI. pedagog
11. Anketiranje učenika VIII.r. o profesionalnim interesima I. pedagog
12. Predavanje za učenike VIII.r.: Izbor zanimanja, elementi i mjerila za upis u sred. školu I. pedagog
13. Profesionalno informiranje putem interneta XI. – VI. samostalno
Školski kurikulum Stranica 39
14. Upitnik o pravilnom izboru zanimanja za roditelje učenika VIII.r. II. razrednik/pedagog
15. Pojedinačno profesionalno savjetovanje učenika VIII.r. II. – VI. razrednik-pedagog-
psiholog
16. Pravodobno otkrivanje učenika s teškoćama u razvoju i učenika sa zdravstvenim
teškoćama – upućivanje tih učenika u odgovarajuće službe IX. – VI. psihoog/razrednik
17. Upoznavanje učenika VIII.r. sa srednjim školama V. – VI. pedagog
18. Predavanje za roditelje učenika VIII.r.: Srednjoškolsko obrazovanje-
elementi i mjerila za upis u srednje škole VI. pedagog
ŠKOLSKI PLAN: INTEGRIRANI DANI
AKTIVNOST
DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE I DANI KRUHA
CILJEVI:
- upoznati djecu i učenike s nastajanjem kruha (od zrna do kruha)
- približiti im blagovanje kruha i narodne običaje
- poučiti mlade o kruhu kao izrazu životne i duhovne snage
- upoznati učenike sa žetvenim i ostalim običajima
- upoznati učenike s autohtonim i/ili starim vrstama voća i drugim plodovima
zemlje (povrće, žitarice, gljive, ljekovito i začinsko bilje)
- upoznati učenike sa zastupljenošću i načinima očuvanja pojedinih vrsta
(izgled sjemena, način i vrijeme sadnje, vegetacijski ciklus)
- upoznati učenike s razlikama između ekološki zdrave hrane i genetski
modificiranih organizama
- ukazati na važnost zdrave prehrane i prednosti ekološke poljoprivrede
NAMJENA:
- uspostavljanje aktivnog odnosa učenika s neposrednom stvarnošću s
naglaskom na radno-praktične aktivnosti
-aktivno uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti
- upoznavanje učenika s nastajanjem kruha, približavanje blagovanja
kruha i narodnih običaja te poučavanje učenika o kruhu kao izrazu životne
i duhovne snage
NOSITELJI: Predmetni učitelji, učitelji razredne nastave, ostali zaposlenici, roditelji
NAČIN
REALIZACIJE:
- metoda otvorenog, iskustvenog učenja i poučavanja
- zajednički rad svih učenika: izložba radova, oživljavanje tradicijskih
običaja i igara
VREMENIK:
drugi tjedan u mjesecu listopadu
TROŠKOVNIK:
Troškove snosi škola
VREDNOVANJE:
-vrednovanje skupnog rada
- vrjednovanje stvaralačkog izričaja
- fotografije
- radovi učenika
- powerpoint prezentacije
Školski kurikulum Stranica 41
ŠKOLSKI PLAN: I U MOM MJESTU SVIJETLI VUKOVAR
AKTIVNOST:
DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR
CILJ AKTIVNOSTI: Upoznati učenike sa strahotama Domovinskog rata i
stradanjima hrvatskog naroda .
Obilježiti Dan sjećanja na žrtve koje su svoj život
položile za obranu Vukovara i Hrvatske .
Naučiti cijeniti slobodu i izraziti poštivanje prema
hrvatskim braniteljima .
NAMJENA AKTIVNOSTI:
Razvijati i poticati mir, toleranciju , uvažavanje i mirno
rješavanje sukoba .
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Učiteljice i učitelji razredne i predmetne nastave, stručni
suradnici i ravnatelj
NAČIN REALIZACIJE: Literarni izraz
Prikaz filma s tematikom iz Domovinskog rata – u domu
kulture Zmijavci (učenici od 5. do 8. razreda)
Molitva i paljenje svijeća
Izrada likovnih radova na temu Sjećanje na Vukovar .
VREMENIK AKTIVNOSTI: U mjesecu studenom – godišnjca pada Vukovara 18.11.
TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: Različiti potrošni materijal ( troškove snosi škola )
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA:
Izložba likovnih radova na školskim panoima
Sudjelovanje u školskom projektu.
ŠKOLSKI PLAN: VRŠNJAČKA POMOĆ I POMOĆ U UČENJU
AKTIVNOST:
POMOĆ U UČENJU
CILJEVI:
- Potaknuti učenike na međusobnu suradnju
- Razvijanje povjerenja, suradnje, empatije i tolerancije među učenicima
- Identificirati učenike s poteškoćama u učenju
- Motivirati učenike pomagače u učenju
- Organizirati pomoć u učenju i poticati na daljnju suradnju
NAMJENA:
Učenicima predmetne nastave koji imaju poteškoće u učenju
NOSITELJI:
- Stručni suradnik psiholog
Školski kurikulum Stranica 42
NAČIN
REALIZACIJE:
U prvoj fazi na satovima razrednika razrednici će naglašavat važnost
redovitog učenja, podrške u učenju i motivirat će učenike da pomažu
jedni drugima. Pregledom imenika i prvih ocjena identificirat će se
učenici s trenutnim poteškoćama. Razrednici će razgovarati s tim
učenicima, pokušat ih motivirat na ispravak ocjena. Učenicima koji ne
uspijevaju ispraviti ocjene, predložit će se vršnjačka pomoć u učenju te
će se za istu tražit suglasnost njihovih roditelja. Razrednici će predložiti
bolje učenike koji bi mogli biti pomagači u učenju. Psihologinja će
razgovarat s tim učenicima, objasnit što je vršnjačka pomoć i kako će se
realizirati te im ponuditi sudjelovanje. Tražit će se suglasnost roditelja
učenika koji bi željeli pomagati u učenju drugima.
U drugoj fazi učenik s trenutnim poteškoćama dobije učenika pomagača
. Zajedno sa stručnim suradnikom rade plan učenja i popravka ocjena.
Prilikom izrade plana pazi se da se učenik pomagač ne optereti previše
te ga se podučava kako da uči sa učenikom. Pomoć u učenju održavat
će se jednom tjedno, sedmi školski sat uz superviziju školskog
psihologa.
U trećoj fazi radi se analiza poduzetih mjera.
VREMENIK:
Svakog tjedna jedan školski sat
TROŠKOVNIK:
VREDNOVANJE:
Primjena upitnika za učenike, analiza ocjena - utvrđivanje je li došlo do
napretka nakon pružene pomoći u učenju
ŠKOLSKI PLAN: MLADI POVJESNIČARI
AKTIVNOST: POVJESNIČARI
CILJEVI:
Širenje znanja iz povijesti kao predmeta istraživanja, razvijati sposobnost za
samostalni rad, kronološko snalaženje u prošlosti, uočiti važnost povijesnih
izvora u istraživanju prošlosti, te njihovih obrada za dobivanje rezultata rada
naučiti vrednovati određene povijesne događaje te analizirati kako su
određeni povijesni događaji utjecali na društveni i kulturni razvoj zavičaja u
kojem živimo.
NAMJENA:
Namijenjeno učenicima koji pokazuju veliko zanimanje za sadržaje nastave
povijesti. Proširivati znanje, razvijati upotrebu stečenog znanja u
svakodnevnom životu, te pripremati učenike za natjecanja. Poticanje
kulturne svijesti te razvijanje nacionalnih osjećaja.
Školski kurikulum Stranica 43
NOSITELJI: Josip Jonjić i Ljubica Gudelj
NAČIN
REALIZACIJE:
Proširivanje nastavnih jedinica s dodatnim informacijama, samostalnim
istraživanjem, obrada i objava rezultata istraživanja.
VREMENIK: Tijekom godine, prema potrebi
TROŠKOVNIK:
VREDNOVANJE:
Učenici se vrednuju prema Pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju učenika.
Jedan od načina vrednovanja je i uporaba rezultata s natjecanja učenika na
razini škole, županije i države, te učenikovo zalaganje i aktivnost u radu.
Sudjelovanje učenika na školskom i daljnjim natjecanjima
ŠKOLSKI PLAN: PROSLAVE I SVEČANOSTI
AKTIVNOST BOŽIĆNI BLAGDANI
CILJEVI:
- učenje kroz povezivanje spoznajnog, socijalnog, moralnog i duhovnog
razvoja djeteta u neposrednoj životnoj stvarnosti
- razvoj humanosti i savjesti prema sebi i drugima
NAMJENA:
Poticati učenike da u ozračju Došašća iščekuju Isusovo rođenje i božićnu
radost podijele s drugim ljudima .
Poticati na zajedništvo , radost i slavljenje Božića u obitelji , školi i župnoj
zajednici
NOSITELJI:
1. Predmetni učitelji
2. učitelji razredne nastave
3. nositelji kulturne i javne djelatnost
NAČIN
REALIZACIJE:
-metoda otvorenog, iskustvenog učenja i poučavanja
- zajednički rad svih učenika: izložba radova, oživljavanje tradicijskih
običaja i igara
- kreativno izražavanje
VREMENIK:
- mjesec prosinac
TROŠKOVNIK: troškove snosi škola
VREDNOVANJE:
-vrjednovanje skupnog rada
- vrjednovanje stvaralačkog izričaja
- fotografije
- radovi učenika (likovni i literarni)
- powerpoint prezentacije
Školski kurikulum Stranica 44
AKTIVNOST USKRS
CILJEVI:
Jačati osjećaj zajedništva, njegovanje tradicije, druženje
NAMJENA:
Izrada čestitki, te ukrasa od prirodnih materijala, te prigodno uređenje
školskog prostora
NOSITELJI: Učiteljica likovne kulture i učenici od 5. do 8.razreda
NAČIN
REALIZACIJE:
Radionice, kulturni program, tematski sat
VREMENIK:
- mjesec travanj
TROŠKOVNIK: troškove snosi škola
VREDNOVANJE:
-vrjednovanje skupnog rada
- vrjednovanje stvaralačkog izričaja
- fotografije
- radovi učenika (likovni i literarni)
- powerpoint prezentacije
AKTIVNOST
DAN ŠKOLE
CILJEVI:
- učenje kroz povezivanje spoznajnog, socijalnog, moralnog i duhovnog
razvoja djeteta u neposrednoj životnoj stvarnosti
- razvoj humanosti i savjesti prema sebi i drugima
- razvijanje pozitivnog odnosa prema školi i prihvaćanje škole kao institucije
od posebnog značaja za psihofizički razvoj djece
NAMJENA:
Obilježavanje značajne obljetnice škole u kojoj učenici zajedničkim radom s
učiteljima doprinose zajedništvu i razvoju lokalne sredine
NOSITELJI:
1. Predmetni učitelji
2. učitelji razredne nastave
3. nositelji kulturne i javne djelatnost
NAČIN
REALIZACIJE:
- Zajedničke aktivnosti svih učenika uključenih u izvannastavne aktivnosti
- Svečani program
- športske aktivnosti
VREMENIK:
- 30. svibnja
TROŠKOVNIK: troškove snosi škola
VREDNOVANJE:
- športska natjecanja
- vrjednovanje stvaralačkog izričaja
- fotografije, radovi učenika, powerpoint prezentacije
Školski kurikulum Stranica 45
NAZIV:
TJEDAN MOZGA
VODITELJ:
Mirjana Babić Leko u suradnji s Hrvatskim društvom za neuroznanost
PLANIRANI BROJ UČENIKA:
učenici razredne i predmetne nastave u centralnoj školi
PLANIRANI BROJ SATI:
3
CILJ:
Usmjeren je popularizaciji neuroznanosti, upoznavanju javnosti s novim spoznajama u području istraživanja mozga, te približavanju neuroznanosti najmlađima.
NAČIN REALIZACIJE:
-predavanje - radionica
VREMENSKI OKVIR:
14. – 20. ožujka
OSNOVNA NAMJENA:
Namijenjeno učenicima razredne i predmetne nastave radi proširivanja znanja o ulozi i važnosti mozga i mentalnoj higijeni u svakodnevnom životu čovjeka
NAČIN VREDNOVANJA:
- sudjelovanje učenika - primjena stečenih znanja
VREDNOVANJE:
- sudjelovanje u projektnim aktivnostima - usvojenost znanja - primjena znanja
11. OSTALE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI TJEKOM GODINE
OBILJEŽAVANJE VAŽNIH DATUMA
Sadržaj aktivnosti Vrijeme
realizacije
Nositelj aktivnosti
Olimpijski dan 10. 9. učitelj TZK
Europski dan jezika 26. 9. Ivana Rako
Dan neovisnosti – blagdan RH 8. 10. uč. povijesti
Međunarodni dan nenasilja 2. 10. razrednici i stručni suradnici
Svjetski dan hrane 16. 10. vjeroučitelji
Dan zahvalnosti za plodove zemlje 10. 10. M. Radeljić, razrednici i vjeroučitelji
Međunarodni dan školskih knjižnica 26. 10. uč. hrvatskog jezika
Dan sjećanja na Vukovar 18. 11. uč. hrvatskog jezika i povijesti
Školski kurikulum Stranica 46
Međunarodni dan djeteta 20. 11. svi
Dan hrvatskog kazališta 24. 11. uč. hrvatskog jezika
Božićne aktivnosti 6. - 23. 12. svi
Dan ljudskih prava 10. 12. razrednici
Dan sigurnog interneta 11. 2. razrednici, str. suradnici
Valentinovo 14. 2. razrednici
Dan materinjeg jezika 21. 2. uč. hrvatskog jezika
Dani hrvatskoga jezika 11. – 17. 3. uč. hrvatskog jezika
Dan darovitih učenika 21. 3. razrednici, stručni suradnici
Dan sigurnog interneta 11. 2.
Svjetski dan voda 22. 3. uč. biologije, kemije i prirode
Dan kazališta 27. 3. učitelji hrvatskog jezika i razrednici
Dan planeta Zemlje 22. 4. uč. biolog, kemije, fizike i geografije
Spomendan na Zrinske i Frankopane 30. 4. uč. povijesti
Svjetski dan športa 26. 5. uč. tjelesnog odgoja
Dan obitelji 15. 5. razrednici, svi
Svjetski dan bez pušenja 31. 5. uč. biologije
Svjetski dan zaštite čovjekove okoline 5. 6. uč. biologije, kemije i geografije
Školski kurikulum Stranica 47
12. VRTIĆ
KURIKULUM USTROJBENE JEDINICE PREDŠKOLSKOG
ODGOJA I OBRAZOVANJA
PRI OŠ ZMIJAVCI ZA PEDAGOŠKU GODINU 2017./2018.
Zmijavci, rujan 2017.
Školski kurikulum Stranica 48
1. O kurikulumu
Temeljna uloga i svrha predškolskoga odgoja i obrazovanja je osigurati uvjete za potpun i
skladan razvoj djetetove osobnosti, doprinositi kvaliteti njegova odrastanja i, posredno,
kvaliteti njegova obiteljskoga života kojim se jamči razvoj svih sposobnosti svakoga djeteta te
osiguravaju jednake mogućnosti svoj djeci.
Nacionalni okvirni kurikulum pretpostavlja stvaranje uvjeta za cjelovit razvoj djeteta u
ustanovama predškolskoga odgoja i obrazovanja, poštujući pritom razvojne i druge čimbenike
(osobne potrebe, obitelj, zajednica, vrijednosti, prava i sl.). Na taj se način potiče razvoj
kompetencija koje su nužne pojedincu za snalaženje i aktivno sudjelovanje u svakodnevnomu
osobnomu te kasnije profesionalnomu i društvenomu životu. Nizom aktivnosti i poticaja
stvaraju se osnove za razvijanje svih djetetovih sposobnosti kako za učenje, tako i za njegovu
samostalnost u učenju.
Djetetova sadašnja i buduća dobrobit svrha je djelovanja svih izravnih i neizravnih sudionika
odgoja i obrazovanja. Odgojno-obrazovno djelovanje različitih sudionika odgoja, osobito
roditelja i odgojitelja, zahtijeva njihovo međusobno razumijevanje i suradnju čime se ostvaruju
jedinstveno shvaćeni i prihvaćeni bitni ciljevi odgoja i obrazovanja prema potrebama i
razvojnim mogućnostima djeteta.
Pod pojmom kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni
na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja radi promoviranja intelektualnog,
osobnog društvenog i tjelesnog razvoja djeteta ili učenika. On obuhvaća, osim službenih
programa njege i skrbi i druge programe koji se provode, brojne aktivnosti djece i odgajateljice,
pokazujući po čemu je određena ustanova prepoznatljiva.
Temeljna struktura predškolskoga kurikuluma podijeljena je na tri velika potpodručja u kojima
dijete stječe kompetencije:
ja (slika o sebi)
ja i drugi (obitelj, druga djeca, uža društvena zajednica, vrtić i lokalna zajednica)
svijet oko mene (prirodno i šire društveno okružje, kulturna baština, održivi razvoj).
U svakom potpodručju određuju se sadržaji koji povezuju pedagoške i psihološke dimenzije
odgojnoobrazovnoga procesa. Prema uvjetima, sadržajima i aktivnostima neposrednoga
odgojnoobrazovnoga rada ostvaruju se ciljevi kojima se potiče cjelokupan tjelesni,
intelektualni, psihofizički, emocionalni, moralni i duhovni razvoj djeteta.
Područja kompetencijskih dimenzija uključuju temeljna znanja, vještine i sposobnosti i
vrijednosti i stavove.
Temeljna znanja: usvajanje i praktična uporaba pojmova i predodžaba kojima dijete
razumije i objašnjava sebe, svoje ponašanje i izbore, odnose s drugim osobama u svom
okruženju te sa svijetom u kojem živi i koji ga okružuje. Očekuje se da dijete usvoji
informacije, tj. izgradi znanja koja mu omogućavaju nesmetanu komunikaciju s vršnjacima
i odraslima, te međudjelovanje sa sadržajima učenja, osiguraju mu kvalitetnu prilagodbu
trenutačnomu okruženju te ga kvalitetno osposobe za izazove koji ga očekuju kao što je,
primjerice, polazak u školu.
Vještine i sposobnosti: učenja, povezivanja sadržaja, logičkoga mišljenja, zaključivanja i
rješavanja problema; razmišljanja; identifikacije: organizacije vlastitih aktivnosti i vještina
vođenja; razumijevanja vlastitih potreba (tjelesnih, emocionalnih, spoznajnih, socijalnih,
komunikacijskih i sl.); uspostavljanja, razvijanja i održavanja kvalitetnih odnosa s drugom
Školski kurikulum Stranica 49
djecom i odraslima; odgovornoga ponašanja prema sebi, drugima i okružju (prirodnom i
materijalnom); samostalnost u obavljanju aktivnosti (samostalnost djetetova djelovanja,
mišljenja i odlučivanja); samoprocjene vlastitoga rada i postignuća; inicijativnost,
inovativnost, poduzetničke sposobnosti…
Vrijednosti i stavovi: prihvaćanje, njegovanje i razvijanje vrijednosti obitelji, zajednice i
društva.
Na osnovi ovih temeljnih odrednica napravit će se pojedinačni i posebni kurikulumi u
ustanovama predškolskoga odgoja i obrazovanja te za sve druge aktivnosti koje se odnose na
dijete predškolske dobi.
Kurikulumom se potiče i osnažuje razvoj osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno učenje:
1. Kompetencije na materinskome jeziku
2. Kompetencije na stranom jeziku
3. Matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju
4. Digitalna kompetencija
5. Učiti kako učiti
6. Socijalna i građanska kompetencija
7. Inicijativnost i poduzetnost
8. Kulturna svijest i izražavanje
1.2. Kurikulum Ustrojbene jedinice predškolskog odgoja i obrazovanja pri OŠ Zmijavci
Ustrojbena jedinica predškolskog odgoja i obrazovanja pri OŠ Zmijavci je ustanova za rani
odgoj i obrazovanje koja djeluje na području Općine Zmijavci. Provedbom programa
utemeljenih na humanističko-razvojnom pristupu usmjereni smo razvoju dječjih potencijala,
poštivanju dječjih prava i uvažavanju individualnih potreba djece. Svojim djelovanjem
pružamo podršku obitelji, pridonosimo razvoju roditeljskih kompetencija i razvoju društvene
zajednice.
Našom misijom i našom vizijom smo okrenuti djeci. Misijom želimo usrećiti djecu, djetinjstvo
uljepšati i razveseliti a roditelje učiniti zadovoljnima. Naša vizija je imati vrtić kao isključivo
dječji prostor u kojem su odrasli pomagači u njihovu sretnom rastu i razvoju te kao mjesto rasta
i razvoja svakog djeteta u poticajnom okruženju. Kroz partnerski odnos s roditeljima, školom i
lokalnom zajednicom, postajemo vrtić koji uvažava potrebe obitelji u pružanju poticajnije
sredine za igru, učenje i razvoj.
Kurikulum rada ustrojbene jedinice predškolskog odgoja temelji se na dječjoj razini
sposobnosti, njihovu interesu i potrebi djece, roditelja i lokalne zajednice te potrebi
oblikovanja dječje osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja. Planiranim aktivnostima,
programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na djecu i
njegov razvoj, na stručnu samostalnost i odgovornost provoditelja programa, te uz potporu uže
i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog mjesta za odgoj i
naobrazbu djece.
Ciljevi kurikuluma usmjereni su prema osiguranju dobrobiti za dijete te uključuju osobnu i
emocionalnu dobrobit, obrazovnu dobrobit i socijalnu dobrobit.
Ovim Kurikulumom je utvrđen okvirni plan i program rada kroz redovne programe, program
javnih potreba predškole i kraćih programa.
Školski kurikulum Stranica 50
Pri izradi kurikuluma naglasak smo stavili na specifičnost našeg „vrtića“ i sredine u kojoj
djeluje. Potrebe i interesi naše djece, roditelja i lokalne zajednice su središte i polazište našeg
rada. Da bi se mogli ostvariti ciljevi iz kurikuluma bitno je podizanje stručnih kompetencija
odgojitelja, kvalitetna suradnja roditelj-vrtić-škola, te podrška lokalne zajednice. Kurikulum je
razrađen po odgojno-obrazovnim programima, a bitni zadaci odgojno-obrazovnog rada
proizlaze iz evaluacije rada prethodne godine.
2. PROGRAMI
Ustrojbena jedinica predškolskog odgoja pri OŠ Zmijavci provodi programe njege, odgoja,
obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi djece predškolske dobi koji su
prilagođeni razvojnim potrebama djece i njihovim mogućnostima. Programi Vrtića za
pedagošku godinu 2017./2018. realizirat će se kroz:
Redoviti primarni šest satni program
Program predškole
Kratki program učenja engleskog jezika
Napomena: 6-satni program rada UJPO, sve se više pokazuje, ne udovoljava u
potpunosti potrebama roditelja i samom odgojno-naobrazbenom radu kojeg je
provoditi u vrtiću, posebno kod uvođenja kraćih programa. Stoga smo ove godine, u
dogovoru sa osnivačem (općina će uposliti još jednu odgajateljicu), odlučili postupno
prijeći na osmosatni program. Tako smo predložili roditeljima da već ove godine
produžimo radno vrijeme vrtića do 15,00 sati na način da se produži otpust djece
kako bi, s vremenom i nakon prelaska u nove prostorije osigurali kuhani obrok
(ručak) i prešli na osmosatni program što su oni oduševljeno prihvatili. Suglasnost na
ovu promjenu ćemo zatražiti od Ministarstva.
2.1. Redoviti programi
Programi i organizacija rada Vrtića temelje se na razvojno-primjerenom kurikulumu
usmjerenom na dijete i humanističkoj koncepciji razvoja predškolskog odgoja.
Ciljevi programa
stvaranje uvjeta za potpun i skladan razvoj djetetove osobnosti,
doprinos kvaliteti njegova odrastanja
doprinos kvaliteti njegova obiteljskoga života
osiguravanje uvjeta koji jamče razvoj svih sposobnosti svakoga djeteta i osiguravaju
jednake mogućnosti svoj djeci
Namjena programa
Redoviti razvojni programi predškolskog odgoja i obrazovanja provode se za djecu od tri
godine do polaska u osnovnu školu. Nudimo šestosatni program, koji počinje u 7:00 sati, a
završava u 13,00. Od 13,00 pa do 15,00 sati je otpust djece. Program izvode dvije odgajateljice,
jedna koja radi od 7,00 do 12,30, a druga od 9,30 do 15,00 sati.
Oformljena je jedna dobno mješovita skupina, što omogućuje kvalitetnu socijalnu interakciju i
suradničko učenje djece različite dobi.
Način realizacije
Školski kurikulum Stranica 51
Primjena suvremenih procesa učenja djece zasnovanih na najnovijim znanstvenim
spoznajama
Integrirani i razvojni kurikulum podrazumijeva paralelno odvijanje mnoštva aktivnosti
djece, stimulativno materijalno okruženje koje potiče na istraživanja i stjecanje znanja.
Bitni aspekti rada su:
stvaranje poticajnog okruženja
individualizirani pristup
poticanje i stvaranje uvjeta za dječje aktivnosti
dokumentiranje procesa učenja djece
refleksije sa djecom i stručnjacima
predlaganje novih mogućnosti za igru, stvaranje, promatranje, otkrivanje, traženje i učenje
novih rješenja
usmjeravanje na važnost i zdravstveno-preventivni potencijal tjelesnog vježbanja od
najranije dobi, u cilju poticanja cjelokupnog psihofizičkog razvoja djeteta i razvijanja
zdravih navika.
Način vrednovanja
kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i razvojnog plana
samoevaluacija
upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju pedagoške godine
2.2. Program predškole
Programom predškole omogućuje se svakom djetetu godinu dana prije polaska u osnovnu školu
optimalne uvjete za razvijanje i unapređenje vještina, navika i kompetencija te stjecanje
spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će mu pomoći u prilagodbi na nove uvjete života, rasta i
razvoja u školskom okruženju.
Ciljevi programa
cjelovit razvoj ukupnih potencijala djeteta i napredovanje u svakom od njegovih aspekata,
uz proširivanje, tj. kvalitativno usavršavanje onih domena koje je već usvojilo
zadovoljavanje svih djetetovih potreba, a posebno njegovih potreba za sigurnošću,
pripadnošću, ljubavlju, samopoštovanjem i poštovanjem drugih osoba
Namjena programa
Program je namijenjen djeci školskim obveznicima školske godine 2017./2018.
Program predškole se organizira u okviru redovitog programa Vrtića. U ovoj pedagoškoj godini
(2017./2018.) sva djeca s područja Općine Zmijavci koja su predškolski obveznici uključena su
u redoviti program male škole, tj. polaznici su istog, te će se program predškole organizirati
sukladno čl. 3. st. 3. Pravilnika o sadržaju i trajanju programa predškole (NN 107/14). U
slučaju da se za to javi potreba osigurali bi i dodatni program predškole.
Način realizacije
Primjena suvremenih procesa učenja djece zasnovanih na najnovijim znanstvenim spoznajama.
Školski kurikulum Stranica 52
Posebna se pozornost pridaje poticajnoj organizaciji socio-pedagoškog konteksta u kojem treba
osmisliti, ponuditi izbor različitih aktivnosti i igara.
Način vrednovanja
kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i razvojnog plana
samoevaluacija
upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju pedagoške godine
2.3. Kraći programi
Vrtić od ove pedagoške godine nudi kraće specijalizirane programe te je namjena iste
verificirati od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta nakon eksperimentalnih prva
tri mjeseca provođenja i evaluacije istih. Kraći programi se provode u prijepodnevnim satima, a
voditelji su vanjska suradnica i odgajateljica Vrtića. Upisi se provode tijekom rujna 2017.
godine.
2.3.1. Rano učenje engleskog jezika
Ciljevi programa
Unaprijediti intelektualni i cjelokupni razvoj djeteta i razviti kod djece pozitivne stavove o
drugim jezicima i kulturama čime će im se pomoći u kasnijem učenju jezika u školskoj dobi.
Rano učenje stranog jezika realizirat će se kroz različite situacijske pristupe rada s djecom uz
prilagodbu njihovoj dobi i načinu učenja. Djeca predškolske dobi nemaju razvijene vještine
pisanja niti čitanja pa će se u programu birati aktivnosti koje su zabavne i lako pamtljive, a sa
sadržajima bliskih djeci iz života djece, uz pokret i igru. Ovime će se zadovoljiti dječja potreba
za učenjem stranog jezika
Namjena programa
Program je namijenjena djeci predškolske dobi (od treće do šeste godine) uključenima u
Ustrojbenu jedinicu predškolskog odgoja pri školi.
Voditelj programa: Vesna Vuleta, učiteljica engleskog jezika
Način realizacije
Kratki program ranog učenja engleskog jezika u ustrojbenoj jedinici predškolskog
odgoja pri OŠ Zmijavci je zamišljen kao cjelogodišnji program u trajanju od 2 sata tjedno za
zainteresiranu djecu u mješovitoj skupini uzrasta od tri godine do polaska u školu. Organizacija
rada je prilagođena potrebama djece i dogovorena u suradnji s roditeljima i njihovim
potrebama. Praćenje i provjera kvalitete organizacije učenja engleskog jezika vršit će se na
temelju pokazatelja o realizaciji programa, povratnim informacijama od strane roditelja u
pogledu zadovoljstva djece i roditelja, uz stalno stručno usavršavanje i redovito praćenje rada
voditeljice programa od strane stručnih suradnika i ravnatelja škole.
Način vrednovanja
kroz dnevnik rada
valorizacija rada nakon završetka programa
Školski kurikulum Stranica 53
3. BITNI ZADACI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA NA RAZINI USTANOVE
1. Unapređenje i oblikovanje poticajnog okruženja prostora u funkciji igre i učenja djece
prostor sobe boravka strukturirati i mijenjati tijekom godine na način da je
transparentan i omogućuje različite oblike grupiranja djece, druženja, osamljivanje,
različite interakcije i komunikacije
obogaćivanje centara kvantitetom i kvalitetom materijala planiranim i izrađenim u
suradnji s djecom
stvaranje suradničkog ozračja u Vrtiću i uspostavljanje partnerskih odnosa između
svih sudionika odgojno obrazovnog procesa: dijete-dijete; odrasli-dijete i odrasli-odrasli
osposobljavanje i osvještavanje za bolje slušanje i razumijevanje djece i bliskije
povezivanje s njima
nastavak projektne metoda rada s djecom (pokretanje projekata po interesu djece,
praćenje i dokumentiranje projekata, prezentacija projekta djeci, roditeljima i široj zajednici)
proveden dobro dokumentiran projekt u svakoj skupini
2. Poticanje razvoja motoričkih sposobnosti i navika zdravog načina života
svakodnevno promišljati i osigurati različite materijale i igre na vanjskom prostoru
svakodnevno dogovarati, planirati i provoditi različite sportske aktivnosti na vanjskom
prostoru i dvorani
šetnje u bližu okolicu vrtića
3. Praćenje, dokumentiranje i individualno planiranje
razvoj različitih tehnika praćenja i dokumentiranja aktivnosti djece i odgojnog procesa
u cilju razumijevanja djeteta
zapisi dostupni djeci npr. fotografije djece u aktivnostima u centrima, video zapisi,
tekstualni zapisi djece i odgojitelja i sl. s ciljem prisjećanja djece na protekle aktivnosti,
poticanja suradnje i samoučenja te razvoj projekata temeljenih na interesu djece
prezentacija rada kroz dokumentaciju (fotografije, izjave, dječji djece radovi) u
zajedničkim prostorima (hol, međuprostori, blagovaona)
4. Obogaćeni rad s predškolcima
pojačani rad s predškolcima
planiranje materijala i aktivnosti koje omogućavaju nesmetanu komunikaciju s
vršnjacima i odraslima (prakticirati i poticati rasprave, razgovore, diskusije, razmjene znanja)
poticati razvoj kompetencija potrebnih za uspješan prelazak u osnovnu školu
(predmatematičkih i predčitalačkih vještina, motoričkih sposobnosti, komunikacijskih
vještina, samostalnost i sl.)
Ostale zadaće
razvijanje ekološke svijesti kod djece
obogaćivanje odgojno-obrazovnog procesa blagdanima, proslavama, svečanostima,
posjetima i izletima
očuvanje kulturne baštine
izdavačka djelatnost
Školski kurikulum Stranica 54
Godišnji plan aktivnosti „vrtića“ za pedagošku godinu 2017./2018.
RUJAN
STIGLI NOVI PRIJATELJI –adaptacija novopridošle djece, srdačan doček i
prihvaćanje, upoznavanje i privikavanje na nove prijatelje i tete, ritam rada skupine, zajedničko
prilagođavanje prostora novim potrebama...
SVATKO JE POSEBAN- razvoj pozitivne slike o sebi, osnovne informacije o sebi (
ime, prezime, godine, roditelji), što sve znamo i možemo, naši osjećaji – što nas rastuži, što nas
veseli, kutija osječaja..., priče na temu osjećaja, likovne akivnosti...
PROMETNI ZNACI NAŠI JUNACI - stjecanje elementarnih znanja o ponašanju u
prometu, razvijanje psihofizičkih sposobnosti potrebnih za sudjelovanje u prometu (sposobnost
opažanja, orijentacija, slušna pažnja), razvoj prometne kulture, upoznavanje s pravilima
ponašanja u prometu
LISTOPAD
KRUŠKA, JABUKA, ŠLJIVA…- jesenski plodovi: imenovanje,
opisivanje,razlikovanje (po boji, obliku, mirisu); berba plodova, blagovanje,upotrebljivost i
proizvodi od raznih plodova, zvečke od plodova; rad ljudi;vremenske prilike u jesen…
RUKE MIJEM, BRAŠNO SIJEM – od zrna do kruha, mijesimo tijesto,pravimo
peciva s našom tetom kuharicom; važnost kruha, pravilno zbrinjavanje ostataka kruha…
TJEDAN ŠTEDNJE –što je to štednja, važnost štednje, zašto štedimo?, posjet pošti ili
banci, izrada kasica od pedagoški neoblikovanog materijala
STUDENI
KAMO JE OTIŠAO MEDO? - pripremanje životinja za zimu; životinje koje spavaju
zimski san; kako Ćemo pomoĆi životinjama zimi (šetnja do hranilišta),posjet i razgovor s
lovcem
I KNJIGE SU NAŠI PRIJATELJI - listanje i čitanje slikovnica, lijepimo potrgane
slikovnice; briga za knjige; posjet školskoj knjižnici i susret s školskom knjižničarkom, izrada
slikovnice
DRVEĆE NAM MAŠE GOLIM GRANAMA – drveće u jesen, padanje lišca, različite
vrste drveća – lišce, kora, plodovi
PROSINAC
ADVENT – pojam adventa, izrada adventskog kalendara s aktivnostima u vrtiću i kod
kuće; aktivnosti do Božića
EVO SVETOG NIKOLE, DONOSI NAM DAROVE - legende o Svetom Nikoli,
običaji, darivanje, izrada čizmica, pjesme, priče, igre i dramatizacije
SRETAN BOŽIC SVAKOME – božićni običaji, izrada ukrasa, poticanje i stvaranje
blagdanskog ozračja, ukrašavanje prostora i božićne jelke, božićne pjesme i priče; radionica s
roditeljima
SIJEČANJ
SVAKA ZIMA SNIJEGA IMA – boravak i igre na snijegu; zimski sportovi,
karakteristike zime, odijevanje zimi, utjecaj vremenskih prilika na život ljudi i životinja
PTICICA NAM VIČE S GRANE, NESTALO NAM HRANE – briga za ptice u zimi
– izrada kučica i hranilica, hranjenje mrvicama i sjemenkama
DA BUDEM ZDRAV…- pravilna prehrana, odijevanje u skladu s vremenskim
prilikama, tjelovježba, igra, san; Što, kad se razbolimo? – liječnik u vrtiću
Školski kurikulum Stranica 55
VELJAČA
VOLIM TE JA – aktivnosti vezane uz Valentinovo (izrada srca od gipsa, kartona,
tkanine; izrada čestitki za prijatelja u vrtiću, kako pokazujemo (iskazujemo) ljubav, koga
volimo
SAKRIJMO SE IZA MASKE - običaji uz fašnik u našem kraju, izrada maski,
smiješne i „naopake“ priče, crtamo smiješno: s obje ruke, s dva flomastera istovremeno, s
lijevom/desnom rukom… pjesme, maskirane povorka kroz školu i mjesto, ples i sviranje u
glazbenom kutiću
VISIBABA GLAVOM KLIMA – ususret proljeću, vjesnici proljeća
OŽUJAK
DOLAZI PROLJEĆE, LASTA SA JUGA DOLIJEĆE – buđenje životinja iz
zimskog sna, povratak ptica selica, karakteristike vremena u proljeće i utjecaj na ljude i
životinje
ČUVAJMO PITKU VODU - karakteristike vode (okus, boja, miris), gdje je voda,
kakva voda može biti, čemu služi, kako možemo štedjeti vodu i čuvati je od zagađenja; Pokusi
s vodom; šetnja do obližnjeg potoka
TRAVANJ
USKRS DOLAZI – što je u uskrsnoj košarici, običaji uz Uskrs u našem kraju; simboli
Uskrsa; tko se sve izleže iz jaja?
SVE BLISTA KAD JE ZEMLJA ČISTA! – aktivnosti vezane uz ekologiju:
očuvanje voda, tla, zraka (pokusi i razgovori, šetnje); briga za prirodu, razvrstavanje otpada, u
ekološkoj akciji sakupljanja papira (iz prostorija vrtića i škole), vaganje i odlaganje u podrumu
– zajedno s razrednom eko-patrolom
škole
SVIBANJ
MAMA, VOLIM TE! –moja obitelj, moja mama, poklon za mamu, kako provodimo
vrijeme u obitelji, najljepši doživljaj u obitelji, kako pomažem mami/tati, fotografije obitelji,
pjesma za mamu…
SUNCE NAS ZOVE NA IGRE NOVE – kako provodimo slobodno vrijeme,
boravak i aktivnosti na zraku u prirodi: crtanje, slikanje, ples, natjecateljske igre,..
PAZI! CESTA NIJE ZA IGRU - važna prometna pravila, sudionici u prometu, igra „U
prometu“, policajac, prometnik…
LIPANJ
I JA ĆU BITI ĐAK PRVAK – igra škole, posjet I. razredu i druženje s učenicima i
učiteljicom, upoznajemo školski prostor
ŽIVOT NA LIVADI – upoznajmo :leptire, bumbare, mrave…- kako žive i čime se
hrane- promatranje, osluškivanje, fotografiranje, crtanje, modeliranje…
ZAVRŠNA SVEČANOST – recitacije i igrokazi, pjesme i plesovi, zajedničko
druženje djece, teta i roditelji.
4. PROJEKTI
Rad na projektu je jedan od oblika integriranog kurikuluma. Tijek rada na projektu nećemo
unaprijed planirati. Teme projekata za ovu pedagošku godinu će se stvarati praćenjem interesa
Školski kurikulum Stranica 56
djece. Sukladno interesima djece odgojiteljica će ove godine planirati materijale kojima će
poticati djecu na daljnja istraživanja i prema potrebi organizirati refleksije.
Napomena:
Kurikulum Ustrojbene jedinice predškolskog odgoja pri OŠ Zmijavci je sastavni dio
školskog kurikuluma.
Školski odbor Osnovne škole Zmijavci, prema prijedlogu Učiteljskog vijeća od _____. rujna 2017.
godine, na svojoj sjednici održanoj ____. rujna 2017. godine donio je Kurikulum OŠ Zmijavci za
školsku godinu 2017./2018.
Ravnatelj: Predsjednik Školskog odbora:
__________________ __________________
Ante Kujundžić Josip Jonjić
Klasa: 602-02/17-01/02
Urbroj: 2129-27-01/17-02