ot 2030 barometri-jakaumat 2013

51
Oppimisen tulevaisuus 2030 VUODEN 2013 SEURANNAN JAKAUMIA

Upload: hannu-linturi

Post on 06-Dec-2014

322 views

Category:

Education


5 download

DESCRIPTION

Oppimisen tulevaisuus 2030 - vuoden 2013 päivitys (jakaumat)

TRANSCRIPT

Page 1: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

Oppimisen tulevaisuus 2030

VUODEN 2013 SEURANNAN JAKAUMIA

Page 2: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

Oppiminen, koulu ja yhteiskunta 2013

Page 3: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.1. Ainejakoisuus

Page 4: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.2. Toimintakeskus

Page 5: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.3. Metataidot

Page 6: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.4. Oppivat ryhmät

Page 7: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.5. Hitaan oppimisen tila

Page 8: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.6. Oppimistulokset

Page 9: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.7. Yhtenäinen opettajakoulutus

Page 10: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.8. Yleissivistyksen näyttö

Page 11: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.9. Monialainen opetustiimi

Page 12: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

1.10. Ympäristön kehittäjä

Page 13: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.1. Hiilijalanjälki

Page 14: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.2. Tiedonvälitys

Page 15: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.3. EU-harmonisointi

Page 16: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.4. Verkkodemokratia

Page 17: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.5. Älymanipulaatio

Page 18: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.6. Osallistuva oppiminen

Page 19: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.7. Elinkeinoelämä

Page 20: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.8. Kansalaispalvelu

Page 21: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.9. Uskontokoulu

Page 22: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

2.10. Kollektiivinen älykkyys

Page 23: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.1. Oppivelvollisuus

Page 24: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.2. Lahjakkuus

Page 25: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.3. Yhteinen aika

Page 26: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.4. Englanti

Page 27: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.5. Nollatoleranssi

Page 28: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.6. Virtuaalimaailma

Page 29: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.7. Ulkoistettu opettajuus

Page 30: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.8. Aluetasa-arvo

Page 31: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.9. Strategiana osaamiset

Page 32: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.10. Oppimisympäristöt

Page 33: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.11. Eläkeläiset kouluun

Page 34: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.12. Kotikoulu

Page 35: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.13. Relevantti tieto

Page 36: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.14. Sosiaalinen media

Page 37: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.15. Itseoppiminen

Page 38: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

3.16. Sivistysagentti

Page 39: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

Aluksi1. Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri

• Linturi, Hannu & Rubin, Anita (2011) Toinen koulu, toinen maailma. Oppimisen tulevaisuus 2030. 171 s. ISBN 978-952-249-060-5, http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/

• Linturi, Hannu, Rubin, Anita, Airaksinen, Tiina (2012) Lukion tulevaisuus, Toinen koulu, toinen maailma. ISSN-L 2242-1297 (Otavan Opiston Osuuskunta), ISSN 2242-1297 (verkkojulkaisu) http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_2030

2. Osaava opettaja 2010-2020• Toisen asteen ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön osaamisalueet

http://www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/ (Paaso)

3. Autenttinen ympäristö• Barometriympäristö http://www.ebarometri.fi • eDelfoi http://edelfoi.fi• Kalvot http://www.slideshare.net/oraakkeli

Page 40: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

Mitä, miksi ja miten?1. Katsotaan riittävän kauas jotta intressien vaikutus laimenee2. Nuuskitaan käännepisteitä ja paradigmamurroksia

(laadullinen ennakointi)3. Tähyillään ajopuita, liukumia ja valumisia käytäntöihin, joita

kukaan ei kerro haluavansa4. Etsitään systeemisiä malleja, vuorovaikutuksia, relaatioita ja

vipuvaikutuksia5. Lietsotaan, laajennetaan ja ylläpidetään argumenttien

markkinoita6. Käynnistetään dialogeja ja osallistetaan toimijoita (oppijat,

vanhemmat, koulut, kunnat)7. Metodeiksi open source, open data ja open argument

Page 41: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

- Jim Dator 17.8.21012 JokuVeli valvoo –seminaari- Hawaijin Tutu http://www.futures.hawaii.edu/

Page 42: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

ULKOISTETTU OPETUS

”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”

Selite

Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.

Tulevaisuusteesi (Delfoi-tekniikka)

Page 43: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030

Teesi ja kiistakysymys

ei-todennäköi

nen ja toivottava

todennäköinen ja

toivottava

ei-todennäköinen ja ei-toivottava

todennäköinen ja ei-toivottava

Page 44: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

Puolesta Vastaan

Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.

Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".

Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!

En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!

Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.

Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.

Argumentaatio

Page 45: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

Teesien kolmijako

Page 46: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

I Koulu ja oppiminen 2030

Page 47: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

III Oppiminen ja yhteiskunta 2030

Page 48: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

IV Lukion tulevaisuus 2030

Page 49: OT 2030 barometri-jakaumat 2013

Tubaron jatkoAIKA TEHTÄVÄ

2/2012 Siirto eDelfoi 4.0 –alustalle (http://eDelfoi.fi)eBarometri-ympäristön luominenOppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportti 2012

1/2013 eBarometrin avaaminen (http://eBarometer.fi) Seurantamittaus 2013

2/2013 eBarometrin kytkeminen OPS-työhönMittarien tarkistaminenOppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportti 2013

1/2014 eBarometrin laajentaminen (koulut, kunnat)Seurantamittaus 2014

2/2014 eBarometrin mediallistaminen (artikkelit, keskustelut)Oppimisen tulevaisuus 2030, seurantaraportti 2014

1/2015 eBarometrin syventäminen (tutkimukset)Seurantamittaus 2015

Page 50: OT 2030 barometri-jakaumat 2013
Page 51: OT 2030 barometri-jakaumat 2013