Sociologia da Educação Pedagogia UFC 2011.mov

Sociologia da Educação Pedagogia UFC 2011.mov

Área de Ciências humanas e suas Tecnologias

Valdecir Donizete da Conceição

Orientação Técnica – Sociologia 2015

Avaré, 23 Março de 2015

Data: 23/03/2015  Horário: das 9h00 às 17h00

Local: Diretoria de Ensino – Região de AvaréAv. Misael Euphrasio Leal 857- Vila Ayres Avaré

09h00 – Acolhimento

10:30 Café

12h00 às 13h30 – Almoço

15h30 Café

17:00 - Fechamento

Objetivo

- Oferecer aos professores momentos de reflexão sobre a teoria e a prática em sala de aula, articulada com o Currículo.

- Desenvolver oficina com educadores a partir das Situações de Aprendizagem, na plataforma do Currículo+, tendo como foco a

implementação do Currículo em sala de aula.

- Proporcionar aos professores esse espaço de discussão e troca de conhecimento, fortalecendo a construção coletiva de saberes no momentos de formação.

CURICULO EM SALA DE AULA

- Trabalhar a partir de sequencias didáticas significativas onde

favoreça o processo de aprendizagem, de forma que o aluno se

aproprie das habilidades básicas de cada conceito na sua

construção de saberes.

- Possibilitar e favorecer momentos de interação a partir de situações

provocativas para aprofundar os conceitos do olhar sociológico.

Desconstrução de Conceitos de conceitos.

Lógica do Curriculo

ESTRATÉGIAS

- O professor deve organizar e preparar suas estrutura

das suas aulas a partir do caderno do professor como

documento orientador.

-Não trabalhar somente as atividades do caderno do aluno

como estrutura de sua aula.

- Evitar cópias exaustivas de livros ou da lousa.

Observação: As situações de aprendizagem não

podem ser puladas por algum tipo de dificuldade

que o professor poderá ter para realizar.

Conteúdos priorizados:

Trabalhar com os conteúdos orientados para aquele momento do seguimento.

O professor não tem necessidade de aprofundamento de forma a esgotar os assuntos.

O s conteúdos complementares não devem se estender , alem daqueles priorizados na Situação de Aprendizagem.

INCLUSÃO

Atividades Extras:

Desenvolver atividades complementares alem das contempladas

no caderno do aluno é um trabalho interessante mas por outro

lado demanda tempo e planejamento, por essas suas

características eles devem ser orientados com muito cuidado.

Os projetos, recursos midiáticos (vídeos, filmes, músicas, teatro,

visitas de vivencia, experimento, confecção de maquetes e

outros.

TRABALHO COM PESQUISA

A pesquisa deve ter um objetivo claro com os alunos como:

Para que realizar a pesquisa Onde procurar os dados O que fazer com o material coletado Qual é a finalidade do produto final.

AVALIAÇÃO

O processo de Avaliação não esta dissociado da recuperação, deve ser entendido e apropriado por todos os gestores e professores. As estratégias de Avaliação deve atender as relevâncias do que foi trabalhado, sendo ela formativa e ao mesmo tempo desafiadora para os alunos

Algumas etapas importantes que devemos levar em conta O que vou avaliar ? Nível de proficiência no conteúdo estudado Quando eu Avalio? Mensal/Bimestral Como eu Avalio ? Modelo Para que eu Avalio ? Para fazer intervenção/ retomada/ avançar ou simplesmente para atribuir nota

Artigo 6º - As atribuições dos Professores Coordenadores integrantes dos Núcleos Pedagógicos - PCNPs das Diretorias de Ensino são as estabelecidas no Decreto 57.141, de 18-07-2011, em seu artigo 73, cujo detalhamento, previsto no inciso I do artigo 122 do mesmo decreto, encontra-se nas disposições do artigo 5º desta resolução, genericamente para todo Professor Coordenador, e nas seguintes especificações:

I - do compromisso de:

Organizar e promover Orientações Técnicas visando a esclarecer e orientar os PCs e professores quanto à observâncias curriculares)

A acompanhar o processo de ensino e aprendizagem nas unidades escolares, bem como o desempenho de gestores, professores e alunos;

Verificar os registros de observação realizados pelo PC da unidade escolar sobre a Gestão da Sala de Aula, para análise e monitoramento de ações de formação;

Realizar ações de formação para os professores visando à implementação do currículo e colaborando na construção e no desenvolvimento de situações de aprendizagem (Orientação Técnica presencial descentralizada e formação em serviço)