Paulo Freire / Ira Shor

Απελευθερωτικήαγωγή

Διάλογοι για τη μετασχηματιστική εκπαίδευση: Μετάφραση Γιώργος Κουλαουζίδης

: Επιστημονική επιμέλεια Αλέξης Κόκκος. , 2011Εκδ Μεταίχμιο Αθήνα

: Τίτλος πρωτότυπου Paulo Freure / Ira Shor(2008) A pedagogy for liberation Dialogues on transforming education

dsakkoulis 2011

«Ένα βιβλίο που μιλάει»δομημένος διάλογος

δυναμική διεργασία στα πλαίσια της οποίας πραγματοποιείται αμοιβαία αναδημιουργία της

γνώσης από τους συνδιαλεγόμενους

dsakkoulis 2011

Ενδεικτικά ζητήματα…

Η πολιτική διάσταση της εκπαίδευσης και της γνώσης

Η διδακτική πράξη και έρευνα Η διαχείριση του φόβου Η κριτική θεωρία της μάθησης Γνωσιολογικοί κύκλοι Εκπαιδευτικές τεχνικές Ο σεξισμός στην εκπαίδευση Ο ρατσισμός στην εκπαίδευση Ο μύθος και η φαντασία στην εκπαίδευση Έννοιες όπως συγκρότηση ή κινητοποίηση …

dsakkoulis 2011

Γνωσιολογικός κύκλος της μάθησης

α. παραδοσιακή, «αποταμιευτική», μάθηση παραγωγή γνώσης

εκπαιδευτική μεταφορά

β. κριτική μάθηση

Παραγωγή

Κατανόηση/ Κατάκτηση

Κατανόηση /Κατάκτηση γνώσης

dsakkoulis 2011

Η πολιτική διάσταση της γνώσης Ισχυρή η παράδοση της μεταφοράς γνώσης

Α. Π.: αποσιωπούν, παραμορφώνουν, δεν είναι «ουδέτερα», βλέπουν τον κόσμο μέσα από τα γυαλιά της κυρίαρχης συναινετικής ιδεολογίας

Η εκπαίδευση δύναμη που μπορεί να επηρεάσει Κριτική κουλτούρα τάξης Ανάπτυξη κριτικής ανάγνωσης (ανάγνωση

λέξεων – «ανάγνωση» του κόσμου) Μετασχηματισμός αποτέλεσμα εμπειρικών

διαδικασιών

dsakkoulis 2011

Διδάσκων: ριζοσπαστικά δημοκρατικός

Κατευθυντικότητα μαζί με ελευθερία

Χωρίς αυταρχισμό αλλά και χωρίς ασυδοσία εκπ/νων

Καθοδηγητικός απελευθερωτικός – καθοδηγητικός καταπιεστικός

dsakkoulis 2011

Ο φόβος

Είδη:Α. Φόβος απόρριψης της απελευθερωτικής εκπαίδευσηςΒ. Φόβος αντίστασης από τους εκπ/νους (στρατηγικές: σιωπής ή υπονόμευσης της διαδικασίας)

dsakkoulis 2011

Αντιμετώπιση: Α. Η γνώση των ορίων της εκπαίδευσης Πίστη στο όραμα Ανάπτυξη στρατηγικών όπως: σχηματισμός «ιδεολογικού χάρτη» προηγούμενη έρευνα και προετοιμασία δράση ως αγωνιστές – θεσμικοί πολίτες συγκέντρωση «πιστωτικών μονάδων»Β. γνώση πλαισίου δράσης (οικονομική κρίση , προσδοκίες εκπαιδευομένων) «πάντρεμα» διδασκαλίας συγκεκριμένων δεξιοτήτων με την κριτική αυτών των πρακτικών dsakkoulis 2011

Δομή και συγκρότηση στην απελευθερωτική

εκπαίδευσηΠαραδοσιακή δομή ισχυρή: Α.Π. επιβάλλουν παθητική μεταφορά της γνώσης

Η πρόταση του Freire: Συγκρότηση ≠ χαλαρότητα Συγκρότηση = σοβαρότητα υπευθυνότητα συστηματική μελέτη (κριτική μελέτη) μετασχηματισμός σχέσεων Υπεύθυνος διδάσκων: ταυτόχρονα ηγέτης,

μανθάνων, δημιουργός μαθησιακού πλαισίου, σταδιακά υποχωρών

dsakkoulis 2011

Διαλογική μέθοδος διδασκαλίας

Ο απελευθερωτικός διάλογος δεν είναι: Σωκρατική μαιευτική μέθοδος για

έλεγχο γνώσεων Κύκλοι συζήτησης που σπάνε την

τυπικότητα Εμπλοκή εκπαιδευομένων σε μια

συζήτηση Δεν είναι μια απλή τεχνική ή τακτική

dsakkoulis 2011

Είναι η στιγμή που δύο άνθρωποι συναντιούνται για να στοχαστούν πάνω στην πραγματικότητά τους, να δημιουργήσουν και να αναδημιουργήσουν.

Ένα γνωστικό αντικείμενο συνδέει δυο γνωστικά υποκείμενα και τα οδηγεί σε κοινό στοχασμό.

dsakkoulis 2011

Πλαίσιο διαλόγου:

Έχει: συγκεκριμένο πρόγραμμα και περιεχόμενο Προϋποθέτει: υπευθυνότητα, προσανατολισμό,

αποφασιστικότητα, πειθαρχία, στόχους Υπονοεί: απουσία αυταρχισμού Απαιτεί: αυτοπειθαρχία Ένταση στη σχέση αυθεντίας – ελευθερίας Δικαίωμα στη σιωπή

dsakkoulis 2011

Η εκπαίδευση είναι ταυτόχρονα:Διαδικασία μάθησης- πολιτική πράξη –

αισθητική πράξη

dsakkoulis 2011

Απελευθερωτική εκπαίδευση και δυτικές κοινωνίες

Η απελευθερωτική εκπαίδευση δεν είναι υπόθεση του τρίτου κόσμου.Στην εκπαίδευση των δυτικών κοινωνιών κυρίαρχες οι κουλτούρεςα. της σιωπής

β. της υπονόμευσης Η διαλογική εκπαίδευση ίσως είναι η απάντηση.

dsakkoulis 2011

Υπέρβαση διαφορών

Η γλώσσα στο διάλογοΤο ιδίωμα του διδάσκοντα και το μαθητικό ιδίωμα

Σταδιακή οικοδόμηση

της ακαδημαϊκής και θεωρητικής γλώσσας Διδάσκων ριζοσπαστικά

δημοκρατικόςΚαθορίζει

την επαγωγική στιγμή(τη στιγμή εκκίνησης της κριτικής μελέτης)

dsakkoulis 2011

Επιμέρους ζητήματα

Σεξισμός και απελευθερωτική εκπαίδευση Ρατσισμός και απελευθερωτική εκπαίδευση Φαντασία και κριτική σκέψη

dsakkoulis 2011

…Όμως μπορώ να ισχυριστώ ότι θα πρέπει να βοηθήσουμε και να υποστηρίξουμε τους ταπεινούς!

dsakkoulis 2011dsakkoulis 2011