p l a n d e e s t u d i o s e d f i s i c a r e c r e a c i o n y d e p o r t e s2009 2010

I.E. CÁRDENAS CENTRO

PROCESO Y CÓDIGO:GESTIÓN ACADÉMICA

CC-PR-0__VERSIÓN: 001Emisión: 08-07-2009

PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE EDUCACION FISICA,

RECREACION Y DEPORTESActualización::

DOCENTES DEL ÁREA DE

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

Esp. ANTONIO MARIA PAREJA CASTAÑO

Esp. ESP. JAIME GIRALDO SALAS

Lic. CAROLOS HUMBERTO SANCLEMENTE

Lic. OMAR ARCINIEGAS CUELLAR

Lic. ROSA MOLINA

Lic. LUZ ADRIANA CASTAÑO

Lic. LUZ DARY LOZANO

Lic. CONSUELO MARTINEZ

Lic. AMPARO LÓPEZ BETANCURT

Lic.ANA MARIA CANAVAL

Lic,.CLAUDIA ORTEGA

Lic, DELIA RODRIGUEZ

Lic. LUZ MELBA MOTTA TORREZ

LIC. NUBIA BOTERO

“La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 1 de 45

I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCION 0

JUSTIFICACION 1

PROPOSITOS DEL AREA 2

METAS DE CALIDAD 3

EJES ORGANIZACIONALES 4

INDICADORES DE DESEMPEÑO 5

METODOLOGIAS Y ACTIVIDADES 6

CRITERIOS DE EVALUACION 7

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS 8

MALLA CURRICULAR DEL GRADO TRANSICION

AL GRADO ONCE 9

PLAN DE AULA DEL GRADO TRANSICION AL

GRADO ONCE 10

FORTALEZAS Y DEBILIDADES 11

BIBLIOGRAFIA



O. INTRODUCCION

La educación física – recreación y deporte estudia y utiliza el movimiento

humano para contribuir a la formación, capacidad y mejoramiento integral del

individuo considerado como una unidad funcional que comprende aspectos físicos

de pensamiento personalidad e interacción social. En consecuencia la educación

física coadyuva al desarrollo, capacitación, fortalecimiento, conservación, equilibrio

recreación e identificación de la persona para que se desenvuelva adecuadamente

en su medio.

La educación física para la enseñanza y aplicación del movimiento contempla

etapas que se refieren al proceso y madurez del educando en sus aspectos de

motricidad, crecimiento, personalidad e interacción social en los cuales plantea la

secuencia motriz y con base en ellos, los logros del área

Con la recreación y su actitud se debe fomentar en el alumno... El placer por

obtener los logros propuestos que conlleva implícitamente al trabajo recreativo.

Mediante el deporte se propicia la participación amplia de los estudiantes que

favorece su iniciativa e influye en el mejoramiento de la comunidad educativa.

Los logros de la educación física recreación y deportes se identifican con la

filosofía y las metas del Institución Educativa Cárdenas Centro de Palmira, y sus

necesidades; partiendo del movimiento humano, se establecen las etapas que

relacionan la secuencia motriz;, surgen los diferentes logros que



buscan garantizar el desarrollo adecuado del ser, para lo cual se utiliza como

actividad instrumental el ejercicio. Se caracterizan por el grado de flexibilidad para

su desarrollo a nivel seccional por el énfasis en la creatividad por parte del alumno

y del maestro, y por una orientación sobre el concepto de la recreación y la

utilizaciòn pedagógica de los medios y recursos didácticos.

En términos generales el programa contiene actividades de carácter gimnástico,

deportivo, recreativo, cultural y organizativo que pueda realizar en forma libre,

espontánea y recreativa alrededor de los festivales escolares, juegos interclases,

jornadas recreativas, deportivas y culturales.

Los logros responden a la necesidad de cada etapa y surgen de acuerdo con el

desarrollo motor del hombre y conducen a la búsqueda de los valores referidos

para la formación integral del individuo tomando como punto de referencia la

potencialidad física la cual se desarrolla mediante la educación del movimiento y

su mejoramiento.

En los grados de transición a tercero ; el niño pasa del pensamiento

preoperacional al concreto, lo cual se caracteriza físicamente por el derroche de

movimientos superfluos, debido al cambio complico que exige adaptación de los

centros corticales a las nuevas características del cuerpo en crecimiento. Se

ofrecen experiencias integradas mediante gimnasia, las rondas y juegos, con el fin

de llevar al niño al conocimiento de si y su relación con el medio para mejorar el

equilibrio y la coordinación.

En los grados 4º, 5º,6º ; El niño ingresa en un período de máxima capacidad de

adquisición de movimiento debido a la facilidad de captación y a sus

características morfológicas - cuerpo proporcionado y psicológicas - pensamiento

concreto. Se continúa el desarrollo perceptivo-motor y las funciones motrices de

base, y se inicia en las cualidades físicas ofreciendo como tema al alumno ,

orientación para el desarrollo de las habilidades y destrezas básicas de tipo

deportivo e iniciación en la expresión estética, teniendo en cuenta aptitudes y



deficiencias que al ser superadas, contribuyen al mejoramiento del acervo motor,

por medio de la gimnasia , bailes, juegos y minideportes.

En los grados 7º, 8º y 9º la gimnasia, el juego de carácter deportivo permiten

crear nuevas formas de movimiento a un nivel de complejidad acorde con su

desarrollo para aplicar el pensamiento formal y mejorar la socialización.

El joven se encuentra en estado puberal a partir de la cual, se dificulta la

adquisición de nuevas formas de movimiento, pero se inicia la facilidad para

interrelacionar el arsenal que posee. Se observan deficiencias en la ejecución del

movimiento, producidas por la necesidad de adaptación del sistema nervioso

superior al aparato motor en crecimiento que dificulta la adquisición de nuevas

formas motrices, El desarrollo del pensamiento formal lleva hacia la lógica en la

ejecución que conduce a que en este nivel se continúe el desarrollo de las

cualidades físicas, con base en la fundamentación adquiridas en el nivel anterior.

El aspecto de interacción social y personalidad se da en el trabajo de equipo,

organización y aplicación de las normas y comportamientos.

En los grados 10º y 11º se continúa la interrelacción del movimiento y se

satisfacen las necesidades del estudiante dadas por la nivelación de su capacidad

motriz y su desarrollo psíquico, unido al contexto social que lo lleva a pensar en su

futuro como integrante de la comunidad. Se presenta la gimnasia, trabajo táctico y

organización para contribuir al mejoramiento de las cualidades físicas y aplicación

del pensamiento formal..

Todo lo anterior contribuye a formar hábitos que sirven para la vida, una vez se

abandonen las aulas escolares. Además, los conocimientos y experiencias

adquiridas por el futuro padre o madre, ayudarán a erradicar los problemas de

desarrollo que se originan por carencia de trabajo motor en las primeras etapas de

la vida.



1 JUSTIFICACION

La educación física recreación y deportes no puede faltar en la vida del ser

humano puesto que su desarrollo intelectual está íntimamente relacionado con el

proceso de su desarrollo corporal que incide en el comportamiento sicofísico y

social.

La estructura de la educación física, se basa en la educación total del hombre y su

enseñanza, se desarrolla por medio del movimiento y el ejercicio corporal, con el

aprovechamiento prioritario del medio natural y social. Se fundamenta en

principios, fines, objetivos y logros de la educación colombiana gracias a

conceptos, actividades, técnicas, tácticas y eventos que presentados en forma

secuenciada, articulada y graduada, permitan la adquisición de los logros

propuestos teniendo como prioridad las necesidades del estudiante de nuestra

institución.

La educación física no puede faltar en la vida del ser humano puesto que su

desarrollo intelectual esta íntimamente relacionado con el proceso de su desarrollo

corporal que incide en el comportamiento sicofísico y social.

El movimiento es ley, principio, proceso y función del mundo en general y va

desde el movimiento externo en la naturaleza inanimada hasta el automovimiento

en el ser humano”. Semiepz, 1970.

EN EL ASPECTO ORGANICO, su función es la de contribuir al desarrollo físico

que implica trabajo de los sentidos y del sistema nervioso, ósteo-muscular,



circulatorio y respiratorio, para el mejoramiento de las cualidades físicas y motrices

que conducen a un buen estado físico.

EN EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO, va desde la percepción y acción para la

adquisición de nociones y conceptos básicos, hasta usar el movimiento en

acciones complejas que implican planificar tareas individuales o de conjunto, que

generan estrategias de tal manera que de acuerdo con la edad y maduración, se

contribuye al desarrollo de tipo del pensamiento que se procesa.

EN EL CONTEXTO SOCIAL, la educación física inicia al individuo en el complejo

mundo de las leyes, ajustándolo a su desenvolvimiento y relaciones

interpersonales de acuerdo con el avance de su maduración y desarrollo

contrarrestando la amenaza a la integridad biológica del organismo humano,

debida a la sobrecarga de su resistencia, dadas por las tensiones diarias.

Los principios de la educación física se derivan del hecho de que el desarrollo de

la actividad motriz del hombre determina el equilibrio y la armonía entre la

evolución de su mente, vitalidad orgánica y vigor corporal, para incidir en su

entorno social.

Nuestra propuesta curricular obedece a los lineamientos generales establecidos

por el Ministerio de Educación Nacional, según la ley 115 de 1994 en los artículos

78 y 148 los cuales aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo

común del currículo de todas las instituciones educativas.

Fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y

generar cambios culturales y sociales y a propuesta de los estándares para la

excelencia en la educación según el decreto 230 del 2002.



2 PROPOSITOS DEL AREA

Aportar a los actores del proceso educativo, en el contexto de sus intereses,

necesidades de salud, derechos, deberes y responsabilidades individuales y

sociales, a través del conocimiento, valoración, expresión y desarrollo de la

dimensión corporal, la dimensión lúdica y la enseñanza de la diversidad de

práctica cultural de la actividad física.

Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano, la organización de

tiempo y espacio, la interacción social, la construcción de técnicas de movimiento

y del cultivo y expresión del cuerpo, la experiencia lúdica y recreativa.

Generar practicas sociales de la cultura física como el deporte, el uso creativo del

tiempo libre, la recreación, el uso del espacio publico, la lúdica, la salud, la estética

y el medio ambiente interrelacionados con diferentes áreas del conocimiento, que

respondan a la diversidad de un marco de unidad Nacional.



Orientar una educación física que reconozca su desarrollo histórico y responda a

las exigencias de la educación, la cultura y la sociedad en las condiciones

actuales.

Promover acciones con la dinámica de un cambio de la escuela y la construcción

de los proyectos educativos institucionales.

Impulsar una nueva didáctica pertinente a los procesos formativos; que sea

investigativa, participativa y generadora de proyectos creativos.

De igual forma fundamentar la visión del niño de preescolar y primaria, desde sus

dimensiones de desarrollo afectivo, la corporal y la cognitiva, estética, espiritual y

ética la cual se relacione en una connotación profunda con la visión, misión y la

filosofía del colegio.

Esto nos conlleva que nuestro educando sea consiente de la importancia

de la educación física, recreación y deporte; buscando un perfil que le

permita involucrarse en su vida cotidiana mejorando y cuidando su propio

cuerpo e inferir en los demás.



3. METAS DE CALIDAD

Desarrollo integral del individuo para mejorar por medio de la práctica de

actividades físicas, la capacidad motora básica para el desarrollo de procesos de

crecimiento físico, conocimiento, personalidad e interacciones sociales.

Adquisición de actitudes de solidaridad y participación con la comunidad mediante

experiencias físicas, deportivas y recreativas.

Transferencias de las experiencias adquiridas en la Educación física, las

actividades deportivas y recreativas en la utilización del tiempo libre y la

adquisición de hábitos de salud e higiene.

4.4 Identificación de interés y capacidades especificas en el deporte, para

representar la institución en eventos deportivos.

Logro y el mejoramiento psicobiologico, socio – afectivo y motor, mediante

actividades físicas que permitan el equilibrio funcional.



Brindar al alumno los elementos técnicos fundamentales de las diferentes

modalidades deportivas para que tenga oportunidad de descubrir sus

capacidades individuales que lo orienten hacia la práctica de un deporte

específico.

Mediante la educación física, la practica deportiva y las actividades recreativas

permitir al alumno la adquisición de valores tales como la responsabilidad, el

respeto mutuo, el compañerismo y la solidaridad, para una mejor convivencia

en comunidad.

Adquirir las condiciones físicas y hábitos postulares, necesarios para un mejor

desempeño en cada una de las actividades realizadas.

Fomentar en el alumno la capacidad de auto evaluación, mediante el análisis de

las tareas propuestas durante el desarrollo de cada uno de los contenidos del

área.

El estudiante de la Institución Educativa Cárdenas Centro, a través del área de la

Educación física, Recreación y Deportes debe reconocer el ejercicio físico como

agente determinante en la conservación de la salud, practicar actividades físicas,

deportivas o recreativas con calidad y eficiencia, promoverlas en su comunidad y

demostrar actitudes de responsabilidad, disciplina y respeto.



4. EJES ORGANIZACIONALES.

Desarrollo físico y motriz.

Organización del tiempo y el espacio.

Interacción socio - cultural.

Formación y realización técnico.

Lenguaje y Expresión corporal.

Recreación y experiencia lúdica



5. INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Maneja conceptos básicos de esquema corporal y estructuración espacial y

temporal.

2. Domina las conductas sicomotoras de base.Participa en actividades lúdicas y

recreativas mostrando buen desempeño motriz. Interactúa de manera

positiva dentro del grupo.

3. Ejecuta los fundamentos básicos de las diferentes disciplinas deportivas.

Adquiere hábitos de constancia y disciplina en la práctica del deporte.

4. Se interesa por realizar actividades físicas que favorezcan el desarrollo de

sus capacidades físicas.

5. Muestra interés por la práctica de una disciplina deportiva específica.

6. Participa, organiza o lidera proyectos y actividades deportivas, recreativas o

culturales en la comunidad y demuestra responsabilidad, disciplina y

respeto en la ejecución de las mismas.



6. METODOLOGIAS Y ACTIVIDADES

Las actividades son permanentes, se busca motivar y resaltar la importancia del

tema y su relevancia en la vida cotidiana. Se crean estrategias de acuerdo a sus

capacidades pudiendo ser habilidades sicomotrices, comunicativas como: hablar,

leer, escribir y afectivas que le permitan adquirir hábitos, valores y actitudes.

Como actividades utilizaremos:

Trabajos individuales.

Trabajos en grupos.

Trabajos de consultas.

Actividades de superación, actividades prácticas y de consulta.

Se amplían los contenidos de tal manera que se enriquezcan los conocimientos

del alumno y se forme un líder que ayude a sus compañeros y al docente en la

clase.

De acuerdo a su avance se impulsará a colaborar con la comunidad o en el

aspecto deportivo a integrar seleccionados del colegio, la ciudad, el departamento

o la nación al igual; en el campo recreativo y en la organización deportiva.

Entrenamientos deportivos.

Monitorias en deportes y recreación



7 CRITERIOS DE EVALUACION

Área Talleres y/o evaluacione

s

Lúdicas y recreativa

s

Deporte formativo

y/o recreació

n

Cumplimiento con el uniforme

Destrezas y

habilidades

Actitud de los

estudiantes en la clase

Proyecto Transversal

(comprensión de lectura y proyecto de

vida Educación física

10% 10% 10% 20% 10% 30% 10%

7.1 SITUACIONES IDEALES

A partir de unos propósitos formulados para cada ciclo se han programado unos

estándares por grados y niveles que son las situaciones ideales, donde se

comparan los progresos o dificultades que se presentan en el aprendizaje en cada

una de las categorías o etapas del alumno.

7.2 SITUACIONES PREVIAS.

Se realiza una evaluación diagnostica al inicio del año escolar y periódicamente

mediante los indicadores de logros programados se va juzgando el progreso ob

tenido comparando el estado actual con los estados anteriores.

7.3 SITUACIONES SIMILARES

A partir del nivel del aprendizaje y de acuerdo a los grupos heterogéneos que se

manejan, se establece una medida valorativa de conocimiento y rendimiento y se

toma un punto de referencia que determina el criterio de evaluación.

7.5 LOGROS PREESTABLECIDOS

La intención y propósitos del área de educación física es tener unas metas que

sirvan como referencia para juzgar si los logros se alcanzaron o no.“La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 15 de 45


8. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS.

8.1 RECURSOS HUMANOS

La puesta en marcha del programa para el área de Educación física, Recreación y

Deportes de La Institución Educativa Cárdenas Centro requiere de la

participación de toda la comunidad educativa la cual esta integrada por el Consejo

Académico, Departamento de Educación física, Comisión de evaluación, Comisión

de Promoción, Estudiantes, Padres de Familia, Exalumnos, Monitores, Instituto

Municipal del Deporte y la Recreación, Centros de Educación básica, Centros de

Recreación, Centros de educación especial y en general, toda la comunidad

educativa.

8.2 RECURSOS FISICOS

La Institución Educativa de Cárdenas Centro cuenta con las siguientes

instalaciones deportivas: dos (2) canchas de voleibol, una (1) de baloncesto, un

coliseo cubierto de carácter múltiple para baloncesto, fútbol sala y voleibol; (1)

cancha de minifútbol.(1) parque infantil. (4) cuatro mesas de tenis hechas en

cemento.



8.3 MATERIALES Y MEDIOS

Contamos con una aceptable biblioteca y una sala de audiovisuales. Un cuarto para guardar

los implementos deportivos como: colchonetas, balones, aros, bastones juegos de ajedrez,

dominó y parqués.



Eje

s T

em

áti

co

s

EDUCACION FISICA RECREAION Y DEPORTES

Transición Primero segundo Tercero cuarto quinto

1

Reconocimiento del cuerpo

Reconocimiento del cuerpo y relación con objetos

Reconocimiento del cuerpo y relación con objetos

Identifica las capacidades corporales



2

Ubicación en el espacio Explora y amplia su relación con el entorno

Explora y amplia su relación con el entorno

Explora y amplia su relación con el entorno

Relaciona y diferencia espacios

Relaciona y diferencia espacios

3

Formas básicas primarias

Combinaciones de movimientos



Predeportivos de :Gimnasia Baloncesto Fútbol Sala Voleibol

Predeportivos de :Gimnasia Baloncesto Fútbol Sala Voleibol

4

Primeros hábitos de vida social

Diferenciación de comportamientos de acuerdo con el lugar



Hábitos de cuidado personal y el entorno

Hábitos de cuidado personal y el entorno.

5

Representación de situaciones de la vida a través del juego

Representación a partir de iniciativas propias

Representación a partir de iniciativas propias

Representación de ideas sentimientos y valores



Total Horas Año

80 80 80 80 80 80



INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS CENTRO

PLAN INTEGRADO DE ESTUDIOS9. MALLA CURRICULAR POR GRADOS Y ÁREAS ACADÉMICAS

Eje

s T

em

átic

os

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo

1

Identificación de las capacidades corporales y de su cuerpo Velocidad, resistencia, fuerza, coordinación, flexibilidad agilidad

Experimentaalgunos movimientos corporales Velocidad, resistencia, fuerza, coordinación, flexibilidad agilidad

Desarrollo mediante el movimiento de los segmentos corporales Velocidad, resistencia, fuerza, coordinación, flexibilidad agilidad

Adaptar las capacidades físicas al deporte Velocidad, resistencia, fuerza, coordinación, flexibilidad agilidad

Perfeccionar el cuidado de su cuerpo a su ámbito Velocidad, resistencia, fuerza, coordinación, flexibilidad agilidad

Proyección de sus capacidades corporales a un finVelocidad, resistencia, fuerza, coordinación, flexibilidad agilidad

2

Relación y diferenciación de espacios ambientes

Construye su tiempo y espacio

Respeta el tiempo y espacio Se adapta al tiempo y espacio de cada actividad

Ejecuta el tiempo y espacio en los sistemas de jugo

Ejecuta el tiempo y espacio en los sistemas de juego

3

Gimnasia IBaloncesto IFútbol Sala IVoleibol IOrganiza movimientos de acuerdo con un fin

Gimnasia 2Baloncesto 2Fútbol Sala 2Voleibol2Experimenta los fundamentos en situación de juego

Gimnasia 3Baloncesto 3Fútbol Sala 3Voleibol 3Mecaniza cada uno de los fundamentos

Gimnasia 4Baloncesto 4Fútbol Sala 4Voleibol 4Automatiza cada uno de los fundamentos

Baloncesto Fútbol Sala VoleibolColoca en práctica cada uno de los fundamentos en los sistema de juego

Baloncesto Fútbol Sala VoleibolColoca en práctica cada uno de los fundamentos en los sistema de juego

4

Hábitos de cuidado personal y entorno

Hábitos de comunicación

Hábitos de solidaridad Hábitos de compañerismo

Hábitos de compañerismo

Hábitos de socialización en la comunidad.

5


Construcción corporal a través de rondas

Construcción de expresiones a través de canciones

Expresión a través del ritmo y la música

Dramatizados Dramatizados

Total Horas Año

80 80 80 80 80 80



10. INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTROPLAN DE AULA

I.E. CÁRDENAS CENTROAprobación Ofic ial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretar ia de Educación Municipal de Palmira

NIT: 800.698.546-5

MALLA CURRICULAR POR AÑO LECTIVO

Año Lectivo:2009 - 2010Jornada:

Mañana y tarde

Fecha:

Área/Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES Grado: PRIMERO




NIT: 800.698.546-5



Mañana y tarde

Fecha:


EJE ORGANIZADOR

LINEAMIENTOSEJE

TEMATICOCONTENIDOS LOGROS

COMPETENCIASARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO

Esquema corporal.

Lenguaje y expresión corporal.

Formación y realización de la técnica.

Organización de tiempo y espacio.

Interacción social y cultural.

Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos de movimiento como. Caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos

Acepta y aplica normas en la practica de los juegos pre deportivos

Relaciona la práctica del ejercicio físico con un buen estado de salud y el uso lúdico de su entorno.

Reconocimiento del cuerpo

Explora y amplia su relación con el entorno.

Formas básicas primarias.

Ubicación en el espacio.

Primeros hábitos de la vida social

Rondas, canciones gestos, desplazamientos.

Desplazamientos, pases, driblen, lanzamientos, remates.

Formaciones Ubicación en el juego o cualquier lugar.

Reglas, e higiene

Conoce las partes de su cuerpo como cabeza, tronco y extremidades mediante canciones y juegos.

Utiliza el cuerpo como medio de expresión de imágenes, sentimientos y estados de ánimo.

Ejecuta con precisión y habilidad el manejo del elemento con las diferentes partes del cuerpo mediante la conducción, los pases recepciones , lanzamientos Se ubica en un sitio determinado adaptando posiciones básicas como: De pies sentado, arrodillado, acostado o en movimiento de acuerdo a las actividades a realizar.Respeta las normas ante el y la comunidad educativa

Ejecuta diferentes movimientos del cuerpo.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y espacios diversos.

Utiliza la iniciativa en las actividades para desarrollar ejercicios

Señala algunas de las relaciones que se establecen en la practica correcta del ejercicio físico y la mejora de la salud

Salta abriendo y cerrando brazos coordinadamente

Utiliza diversos elementos para ejecutar desplazamientos

Desarrolla la creatividad por medio de actividades lúdicas

Identifica como valores fundamentales de los juegos, la practica de actividades deportivas y las relaciones que se establecen con el grupo.

Juega libremente

Plantea iniciativas en el desarrollo de actividades lúdicas.

Propone actividades lúdicas para realizar en grupo

Incrementa actitudes sociales favorables de respeto, cooperación y confianza con los demás, mediante actividades físicas grupales que promuevan su integración al medio y su relación interpersonal.


Área/Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES Grado: SEGUNDO




EJE ORGANIZADOR

LINEAMIENTOS EJE TEMATICO

CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO

Esquema Corporal

Ajuste postural

Coordinación

Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos de movimiento como. Caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos.Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones, como expresión de actividades imaginativas o por su propia necesidad de expresión lúdica.

Reconocimiento del cuerpo y relación los objetos

Exploración y ampliación de su relación con el medioCombinación de movimientos.

Diferenciación de comportamientos de acuerdo al lugar.

Conocimiento y control de los diferentes movimientos del cuerpo. Cabeza: Extensión, flexión, torsión. Tronco y extremidad: flexión, extensión tensión, relajación. Posiciones: de pies, sentados de cúbito abdominal, de cúbito dorsal. Formas: simultáneas, secuencias (repetición de movimientos sentados). Velocidad: juegos de persecución, relevos carreras hasta de 40 metrosEquilibrio en desplazamiento:Caminar en cuadrupedia, cuclillas, llevando objetos.Marcha y carrera corta, larga, lenta, rápida y combinaciones. Afianzamiento de direccionalidad: arribe, abajo, derecha, izquierda, combinados.

Coordinación óculo manual con desplazamientos

- lanzar- Recibir

Óculo - pédica con desplazamiento pateo

Relacionar los movimientos de caminar, correr, saltas, lanzar, empujar, rodar y trepar mediante ejercicios diligenciados, juegos y competencias. Maneja conceptos básicos de esquema corporal y estructuración espacial y temporal. Se ubica en un sitio determinado adoptando posiciones básicas de acuerdo a las actividades a realizar. Juega libremente en espacios determinados con pelotas y con algunas reglas.

Se interesa por realizar actividades físicas que favorezcan el desarrollo de sus capacidades físicas. Juega libremente en espacios determinados. Agarra y transporta elementos de diferentes tamaños, figuras y colores en el puesto o en movimiento con las manos, los pies, la cabeza y el cuerpo. Respeta las normas ante el grupo y la comunidad educativa.Ejecuta los movimientos básicos del baloncesto en: los desplazamientos, agarrar, lanzar, driblar el balón.

Participa con actividades lúdicas y recreativas mostrando buen desempeño motriz.

Interactúa de manera positiva dentro del grupo.

Adopta la posición correcta para cada segmento corporal (cabeza, tronco, extremidades) antes de realizar un ejercicio.

Explica porqué cuando corre no debe hacerlo hablando, ni debe respirar por la boca.Contribuye con su disciplina a disminuir la contaminación auditiva.

Selecciona experiencias motoras de preferencia individual en pequeños grupos.

Comprende el vocabulario de las instrucciones orales.

Comprende las reglas para la variación de ejercicios y juegos.

Ajusta la persecución corporal e instrumental al tiempo y al espacio

Realiza movimientos simultáneos de su propia creación.

Ejercita el control corporal sobre desplazamientos con variación de posición, dirección y forma.

Ajusta la persecución corporal e instrumental al tiempo y al espacio.



NIT: 800.698.546-5



Mañana y tardeFecha:

Área/Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES GRADO: TERCERO




EJE ORGANIZADOR




Desarrollo físico y motriz



Organización de tiempo y espacio.Interacción social y cultural.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos de movimiento como. Caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos.

Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones, como expresión de actividades imaginativas o por su propia necesidad de expresión lúdica.

Acepta y aplica normas en la practica de los juegos pre deportivos

Relaciona la practica del ejercicio físico con un buen estado de salud y el uso lúdico de su entorno

Desarrollo de las capacidades físicas.

Empleo de la comunicación expresiva del cuerpo.

Fundamentos o movimientos técnicos. Baloncesto, Voleibol, fútbol sala, atletismo.

Relación y diferenciación de espacios tiempos y ambientes.

Hábitos decuidado personal y su entorno.

Resistencia, fuerza, velocidad, ritmo, coordinación, agilidad.



Formaciones Ubicación en el juego o cualquier lugar.Reglas, higiene

Participa activamente de los test físicos programados.

Perfecciona los movimientos de caminar, trotar, correr, saltar, agarrar, lanzar empuja, rodar y trepar mediante ejercicios dirigidos, juegos y competencias


Realiza actividades de consulta la sustenta y pone practicaParticipa activamente de los juegos pre deportivos de baloncesto.

Participa activamente de los juegos pre deportivosDel voleibol.

Participa activamente de los juegos pre deportivos del fútbol sala.

Participa activamente de los juegos pre deportivos del atletismo.

Se ubica correctamente en los espacios y los utiliza de acuerdo a las actividades realizadas.Respeta las normas ante el y la comunidad educativa

Utiliza los recursos expresivos del cuerpo par a comunicar ideas y sentimientos.

Colabora activamente en el desarrollo de los juegos en grupo, mostrando actitud de aceptación hacia los demás y de superación de las pequeñas frustraciones que se puedan producir

Ajusta los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de una actividad, tales como duración y el espacio donde se realizan.

Señala algunas de las relaciones que se establecen en la practica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud individual y colectiva

Salta coordinadamente batiendo con una o ambas piernas en función de las características de la acción que se va a realizar.

Se desplaza en cualquier tipo de juego, mediante una carrera coordinada con alternancia brazo – pierna y un apoyo adecuado y activo del pie

Respeta las normas establecidas en los juegos, reconociendo su necesidad para una correcta organización del desarrollo de los mismos.

Identifica como valores fundamentales de los juegos y la practica de actividades de iniciación deportiva, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo.

Propone estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos.

Participa en actividades físicas ajustando su actuación al conocimiento de las posibilidades y limitaciones corporales del movimiento

Propicia confianza y seguridad en si mismo mediante la realización de actividades físicas que permiten el control y manejo del cuerpo en diferentes situaciones.

Incrementa actitudes sociales favorables de respeto, cooperación y confianza con los demás, mediante actividades físicas grupales que promuevan su integración al medio y su relación interpersonal.



NIT: 800.698.546-5




Área/Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES GRADO: CUARTO




EJE ORGANIZADOR

LINEAMIENTOSEJE

TEMATICOCONTENIDOS LOGROS

COMPETENCIAS


Desarrollo físico y motriz




Interacción social y cultural físico y motriz.

Coordina patrones básicos de movimiento y conserva su equilibrio en la ejecución de ellos

Asocia los patrones de movimiento con los fundamentos de las practicas deportivas

Demuestra afición por actividades especificas de tipo recreativo, deportivo y cultural

Participa con agrado en actividades de conservación del medio ambiente y cuida y mejora su ecosistema institucional

Muestra disciplina cuando participa en actividades físicas, deportivas y recreativas

Desarrollo de las capacidades físicas.


Fundamentos o movimientos técnicos. Baloncesto, voleibol, fútbol sala, atletismo.


Hábitos de cuidado personal y su entorno.





Reglas, higiene




Realiza actividades de consulta la sustenta y pone practica

Participa activamente de los juegos pre deportivos de baloncesto.

Participa activamente de los juegos pre deportivos del voleibol.



Se ubica correctamente en los espacios y los utiliza de acuerdo a las actividades realizadas

Respeta las normas ante el y la comunidad educativa

Porta debidamente el

Conoce y valora su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y aprovechamiento del tiempo libre.

Adquiere y aplica las reglas para actuar de forma eficaz en la práctica de actividades físicas, deportivas, artísticas y expresivas.

Adquiere y aplica las reglas en las actividades físicas de pres deportivos.

Valora la diversidad de actividades fiscas, y lúdicas deportivas, mostrando una buena actitud participante.

Utiliza sus capacidades físicas, habilidades motrices para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

Utiliza los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento, de forma creativa comunicando emociones e ideas.

Realiza de forma autónoma actividades físico deportivas que exijan un nivel de esfuerzo habilidades y destrezas.

Valora, cuida y preserva de si mismo, de los otros, del material y del medio ambiente.

Propone y participa en forma activa de diferentes actividades lúdico deportiva.

Participa en diferentes juegos, rondas, compartiendo y estableciendo relaciones de cooperación y de compañerismo.

Desarrolla la iniciativa individual y el hábito del trabajo en equipo, aceptando las normas y las reglas que se establezcan.

Adquiere hábitos saludables de ejercicio físico diario, higiene, alimentación, descanso y conservación del medio ambiente



NIT: 800.698.546-5




Área/Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES GRADO: QUINTO




EJE ORGANIZADOR




Desarrollo físico y motriz.




Interacción social y cultural.

Coordina patrones básicos de movimiento y conserva su equilibrio en la ejecución de ellos

Asocia los patrones de movimiento con los fundamentos de las prácticas deportivas.

Asocia los patrones de movimiento con los fundamentos de las practicas deportivas

Participa con agrado en actividades de conservación del medio ambiente y cuida y mejora su ecosistema institucional.

Muestra disciplina cuando participa en actividades físicas, deportivas y recreativas

Desarrollo de las capacidades físicas


Fundamentos o movimientos técnicos. Baloncesto, voleibol, fútbol sala, atletismo.


Hábitos de cuidado personal y su entorno.




Formaciones Ubicación en el juego o cualquier lugar.Reglas, higiene




Realiza actividades de consulta la sustenta y pone practica

Participa activamente de los juegos pre deportivos de baloncesto.

Participa activamente de los juegos pre deportivos del voleibol.



Se ubica correctamente en los espacios y los utiliza de acuerdo a las actividades realizadas.

Respeta las normas ante el y la comunidad educativa

Porta debidamente el uniforme de educación física dentro y fuera de la institución.

Conoce y valora su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y aprovechamiento del tiempo libre.

Adquiere y aplica las reglas para actuar de forma eficaz en la práctica de actividades físicas, deportivas, artísticas y expresivas.

Adquiere y aplica las reglas en las actividades físicas de pres deportivos

Valora la diversidad de actividades fiscas, y lúdicas deportivas, mostrando una buena actitud participante.

Fomenta actitudes positivas individuales y grupales, así como la adquisición de valores a partir de actividades que utilicen el movimiento como una forma de expresión

Mejora la capacidad coordinativa, basada en las posibilidades, dominio y manifestaciones eficientes del movimiento

Utiliza los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento, de forma creativa comunicando emociones e ideas.

Realiza de forma autónoma actividades físico deportivas que exijan un nivel de esfuerzo habilidades y destrezas.

Valora, cuida y preserva de si mismo, de los otros, del material y del medio ambiente.

Incrementa actitudes sociales favorables de respeto, cooperación y confianza en los demás, mediante actividades físicas grupales que promuevan su integración al medio y su relación interpersonal

Propicia habilidades motrices a partir de la practica de actividades físico-deportivas y recreativas que le permitan integrarse e interactuar con los demás

Participa en diferentes juegos, rondas, compartiendo y estableciendo relaciones de cooperación y de compañerismo.

Desarrolla la iniciativa individual y el hábito del trabajo en equipo, aceptando las normas y las reglas que se establezcan.

Adquiere hábitos saludables de ejercicio físico diario, higiene, alimentación, descanso y conservación del medio ambiente

Incrementa sus capacidades físicas, acercándose a los valores del grupo y de su entrono



NIT: 800.698.546-5




INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTROPLAN DE AULA

PERIOODO LECTIVO 2009-2010AREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES. GRADO SEXTODOCENTES:ESP. ANTONIO PAREJA CASTAÑO ESP. JAIME GIRALDO SALAS

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS HORASCOMPETENCIAS

I A POBSERVACIONES



• Desarrollo físico y motriz.

• Lenguaje y expresión corporal.

• Formación y realización de la técnica.

• Organización de tiempo y espacio.

• Interacción social y cultural.

• Desarrollo de las capacidades físicas.

• Empleo de la comunicación expresiva del cuerpo.

• Fundamentos o movimientos técnicos. Baloncesto ,voleibol ,fútbol sala, atletismo.

• Relación y diferenciación de espacios tiempos y ambientes.

• Hábitos de cuidado personal y su entorno.

Resistencia, fuerza , velocidad , ritmo ,coordinación, agilidad.

• Rondqs, canciones gestos, desplazamientos.

Desplazamientos, pases, dribling, lanzamientos, remates.

Formaciones Ubicación en el juego o cualquier lugar.Reglas, higiene ,

Participa activamente de los test físicos programados. • Perfecciona los movimientos de caminar, trotar,

correr, saltar, agarrar, lanzar empuja, rodar y trepar mediante ejercicios dirigidos, juegos y competencias

• Utiliza el cuerpo como medio de expresión de imágenes, sentimientos y estados de ánimo.

• Realiza actividades de consulta la sustenta y pone practica

• Ejecuta los fundamentos básicos del baloncesto.• Ejecuta los fundamentos básicos del voleibol.• Ejecuta los fundamentos básicos del fútbol sala.• Ejecuta los fundamentos básicos del atletismo.

• Se ubica correctamente en los espacios y los utiliza de acuerdo a las actividades realizadas.

• Respeta las normas ante el y la comunidad educativa

2 horas semana

X

x

X

X

El presente plan de área esta sujeto a cambios requeridos durante la ejecución del mismo.




NIT: 800.698.546-5





PERIOODO LECTIVO 2009-2010AREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES. GRADO SEPTIMODOCENTES:ESP. ANTONIO PAREJAESP. JAIME GIRALDO

EJE ORGANIZADOR


I A POBSERVACIONES













Resistencia, fuerza , velocidad , ritmo ,coordinación, agilidad.



Formaciones Ubicación en el juego o cualquier lugar.Reglas, higiene ,

Participa activamente de los test físicos programados. • Perfecciona los movimientos de caminar, trotar,

correr, saltar, agarrar, lanzar empuja, rodar y trepar mediante ejercicios dirigidos, juegos y competencias



• Ejecuta los fundamentos básicos del baloncesto.• Ejecuta los fundamentos básicos del voleibol.• Ejecuta los fundamentos básicos del fútbol sala.• Ejecuta los fundamentos básicos del atletismo.



2 horas semana

X

x

X

X






PERIOODO LECTIVO 2009-2010AREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES. GRADO OCTAVODOCENTES: ESP. ANTONIO PAREJAESP. JAIME GIRALDO

EJE ORGANIZADOR


I A POBSERVACIONES





• Recreación y experiencia lúdica.






• Representación de ideas y valores


Resistencia, fuerza , velocidad , ritmo. Coordinació. agilidad.


• Desplazamientos, pases, dribling, lanzamientos, remates.


• Jornadas deportivas

• Reglas, higiene ,


• Perfecciona los movimientos de caminar, trotar, correr, saltar, agarrar, lanzar empuja, rodar y trepar mediante ejercicios dirigidos, juegos y competencias.


• Perfecciona los fundamentos básicos del baloncesto.

• Perfecciona los fundamentos básicos del voleibol.

• Perfecciona los fundamentos básicos del fútbol sala.

• Perfecciona los fundamentos básicos del atletismo.


• Asiste y participa de las actividades extracurriculares deportivas y recreativas .


2 horas semanales

x

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x

x

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ESP. JAIME GIRALDO

EJE ORGANIZADOR


I A POBSERVACIONES











• Resistencia, fuerza , velocidad , ritmo ,coordinación, agilidad.





• Participa activamente de los test físicos programados.

• Perfecciona los movimientos de caminar, trotar, correr, saltar, agarrar, lanzar empuja, rodar y trepar mediante ejercicios dirigidos, juegos y competencias



• Automatiza los fundamentos básicos del baloncesto.

• Automatiza los fundamentos básicos del voleibol.

• Automatiza los fundamentos básicos del fútbol sala.

• Automatiza los fundamentos básicos del atletismo.



2 horas semanales

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PERIOODO LECTIVO 2009-2010AREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES. GRADO NOVENODOCENTES: ESP. ANTONIO PAREJA


ESP. JAIME GIRALDO

EJE ORGANIZADOR

EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS HORAS COMPETENCIAS

I A P

OBSERVACIONES











• Resistencia, fuerza , velocidad , ritmo ,coordinación, agilidad.





• Participa activamente de los test físicos programados.




• Automatiza los fundamentos básicos del baloncesto.

• Automatiza los fundamentos básicos del voleibol.

• Automatiza los fundamentos básicos del fútbol sala.

• Automatiza los fundamentos básicos del atletismo.



2 horas semanales

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PERIOODO LECTIVO 2009-2010AREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES. GRADO DECIMODOCENTES: ESP. ANTONIO PAREJA


EJE ORGANIZADOR

EJE TEMATICO CONTENIDOS LOGROS HORAS COMPETENCIAS

I A P

OBSERVACIONES










• Hábitos de • cuidado personal

y su entorno.

Resistencia, fuerza , velocidad , ritmo coordinación agilidad.

Rondqs, canciones gestos, desplazamientos.

• Desplazamientos, pases, dribling, lanzamientos, remates.






• Aplica la técnica y la táctica durante el jugo del baloncesto..

• Aplica la técnica y la táctica durante el juego del voleibol.

• Aplica la técnica y la táctica durante el juego del fútbol sala.

• Aplica la técnica y la táctica durante la práctica del atletismo.



Planea y organiza programas deportivos, recreativos y culturales.

2 horas semanales

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X

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PERIOODO LECTIVO 2009-2010AREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES. GRADOÚNDECIMODOCENTES: LIC.CARLOS HUMBERTO SANCLEMENTELIC. OMAR ARCINIEGAS CUELLAR


11. FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES.

1.1 Vivencia los cambios fisiológicos producidos por el ejercicio o en el reposo

buscando la eficiencia física mediante la toma de signos vitales como el pulso y el

control de la respiración.

1.2 Presenta dificultad para Vivencia los cambios fisiológicos producidos por el ejercicio

o en el reposo buscando la eficiencia física mediante la toma de signos vitales como el

pulso y el control de la respiración.

1.3 Debe realizar actividades físicas donde detecte los cambios que produce su cuerpo

antes durante y después del ejercicio.

2.1 Ejecuta con precisión y habilidad el manejo del elemento con las diferentes partes

del cuerpo mediante la conducción, los pases recepciones, lanzamientos y los aplica

durante los juegos dirigidos.

2.2 En algunas ocasiones ejecuta con precisión y habilidad el manejo del elemento con

las diferentes partes del cuerpo mediante la conducción, los pases recepciones,

lanzamientos y los aplica durante los juegos dirigidos.

2.3 Debe participar de juegos o encuentros deportivos donde ponga en práctica el

manejo del elemento para mejorar sus habilidades y destrezas.

3.1 Participa activamente de los juegos predeportivos de baloncesto demostrando las

habilidades y destrezas para el manejo del balón, respetando al compañero durante el

juego y el espacio asignado.

3.2 Pocas veces participa de los juegos predeportivos de baloncesto demostrando las

habilidades y destrezas para el manejo del balón respetando al compañero durante el


3.3 Se recomienda que participe con sus compañeros en los juegos predeportivos

baloncesto respetando las reglas y el espacio asignado.



4.1 Participa activamente de los juegos predeportivos de fútbol de salón demostrando

las habilidades y destrezas para el manejo del balón, respetando al compañero durante

el juego y el espacio asignado.

4.2 Pocas veces participa de los juegos predeportivos de fútbol de salón demostrando

las habilidades y destrezas para el manejo del balón respetando al compañero durante

el juego y el espacio asignado.

4.3 Se recomienda que participe con sus compañeros en los juegos predeportivos fútbol

salón respetando las reglas y el espacio asignado.

5.1 Participa activamente de los juegos predeportivos de voleibol demostrando las

habilidades y destrezas para el manejo del balón, respetando al compañero durante el


5.2 Pocas veces participa de los juegos predeportivos de voleibol demostrando las

habilidades y destrezas para el manejo del balón respetando al compañero durante el


5.3 Se recomienda que participe con sus compañeros en los juegos predeportivos de

voleibol respetando las reglas y el espacio asignado.

6.1 Participa activamente de los juegos predeportivos de tenis de mesa demostrando

las habilidades y destrezas para el manejo de la raqueta y la bola, respetando al

compañero durante el juego y el espacio asignado.

6.2 Pocas veces participa de los juegos predeportivos de tenis de mesa demostrando

las habilidades y destrezas para el manejo de la raqueta y la bola respetando al

compañero durante el juego y el espacio asignado.

6.3 Se recomienda que participe con sus compañeros en los juegos predeportivos tenis

de mesa usando adecuadamente la raqueta y la bola, respetando las reglas y el

espacio asignado.



7.1 Participa activamente de los juegos predeportivos del atletismo y gimnasia

realizando habilidades y destrezas con su cuerpo y algunos elementos, demostrando

respeto con el y sus compañeros en las actividades asignadas.

7.2 Pocas veces participa de los juegos predeportivos del atletismo y gimnasia

realizando habilidades y destrezas con su cuerpo y algunos elementos, aunque

demuestra respeto con el y sus compañeros en las actividades asignadas.

7.3 Debe participar más de los juegos predeportivos del atletismo y algunas actividades

de gimnasia que le permitan desarrollar su habilidad motora.

8.1 Conoce el programa de educación física el cual plasma en el cuaderno y lo pone en

práctica en los escenarios deportivos.

8.2 Conoce poco del programa deportivo y algunos datos escritos en su cuaderno no le

permiten ponerlos en práctica en los escenarios deportivos.

8.3 Debe tener un cuaderno de consulta donde registe desde el principio su plan de

estudios de educación física y ponerlo en práctica en los escenarios deportivos.

9.1 Realiza los tests físicos de resistencia, velocidad, fuerza, flexibilidad en los campos

determinados llevando sus datos estadísticos en el cuaderno.

9.2 En algunas ocasiones realiza los tests físicos programados y son pocos los datos

estadísticos que lleva escritos en su cuaderno.

9.3 Ejecute los tests programados y lleve su cuaderno de control que le permita conocer

sus avances.

10.1 Utiliza el cuerpo como medio de expresión de imágenes, sentimientos y estados

de ánimo durante juegos y rondas.

10.2.En algunas ocasiones utiliza el cuerpo como medio de expresión de imágenes,

sentimientos y estados de ánimo durante juegos y rondas.

10.3.Debe aprender a utiliza el cuerpo como medio de expresión de imágenes,

sentimientos y estados de ánimo durante juegos y rondas.



11.1 Utiliza adecuadamente los segmentos corporales en la carrera, saltos y

lanzamientos durante las pruebas atléticas.

11.2 Tiene problemas para utiliza adecuadamente los segmentos corporales en la

carrera, saltos y lanzamientos durante las pruebas atléticas.

11.3 Debe realizar ejercicios que le permitan mejorar la utilización de los segmentos

corporales en la carrera, saltos y lanzamientos durante las pruebas atléticas.

12.1 Asiste y participa de las actividades extracurriculares deportivas y recreativas

dentro y fuera de la institución educativa.

12.2 Pocas veces asiste y participa de las actividades extracurriculares deportivas y

recreativas dentro y fuera de la institución educativa.

12.3 Debe asistir y participar de las actividades extracurriculares deportivas y

recreativas dentro y fuera de la institución educativa.

13.1 Realiza actividades de consulta, la sustenta y pone en práctica mediante

exposiciones en el aula de clase.

13.2 En algunas ocasiones no realiza actividades de consulta, ni las sustenta y pone en

práctica mediante exposiciones en el aula de clase.

13.1 Debe realiza las actividades de consulta, sustentarlas y ponerlas en práctica

mediante exposiciones en el aula de clase.

14.1 Presenta por escrito el plan anteproyecto de un evento deportivo, recreativo o

cultural.

14.2 Tiene dificultades para presenta por escrito el plan anteproyecto de un evento

deportivo, recreativo o cultural.

14.3 Debe presenta por escrito el plan anteproyecto de un evento deportivo, recreativo

o cultural.



15.1 Porta debidamente el uniforme de educación física dentro y fuera de la institución

educativa.

15.2 En algunas ocasiones porta indebidamente el uniforme de educación física dentro

y fuera de la institución educativa.

15.3 Debe porta debidamente el uniforme de educación física dentro y fuera de la

institución educativa.

16.1 Ejecuta los movimientos básicos del baloncesto en: Los desplazamientos, agarrar,

lanzar, pasar y driblar el balón.

16. 2 Tiene dificultad para ejecuta los movimientos básicos del baloncesto en: Los

desplazamientos, agarrar, lanzar, pasar y driblar el balón.

16.3 Debe Realizar ejercicios que le permitan mejorar los movimientos básicos del

baloncesto en: Los desplazamientos, agarrar, lanzar, pasar y driblar el balón.

17.1 Ejecuta los movimientos básicos del fútbol de salón en: Los desplazamientos,

recepciones, remate, pasar y driblar el balón.

17. 2 Tiene dificultad para ejecuta los movimientos básicos del fútbol de salón en: Los

desplazamientos, recepciones, remates, pasar y driblar el balón.


fútbol de salón en: Los desplazamientos, recepciones, remates, pasar y driblar el

balón.

18.1 Ejecuta los movimientos básicos del voleibol en: Los desplazamientos,

recepciones, remate y pasar el balón.

18.2 Tiene dificultad para ejecuta los movimientos básicos del voleibol en: Los

desplazamientos, recepciones, remates y pasar el balón.


voleibol en: Los desplazamientos, recepciones, remates y pasar el balón.



19.1 Automatiza los movimientos básicos del baloncesto básicos en: Los


19. 2 Tiene dificultad para automatizar los movimientos del baloncesto en: Los


19.3 Debe Realizar ejercicios que le permitan automatizar los movimientos del

baloncesto en: Los desplazamientos, agarrar, lanzar, pasar y driblar el balón.

20.1 Automatiza los movimientos básicos del fútbol de salón en: Los desplazamientos,

recepciones, remate, pasar y driblar el balón.

20.2 Tiene dificultad para automatizar los movimientos básicos del fútbol de salón en:

Los desplazamientos, recepciones, remates, pasar y driblar el balón.

20.3 Debe Realizar ejercicios que le permitan automatizar los movimientos básicos del

fútbol de salón en: Los desplazamientos, recepciones, remates, pasar y driblar el

balón.

21.1 Automatiza los movimientos básicos del voleibol en: Los desplazamientos,

recepciones, remate y pasar el balón.

21. 2 Tiene dificultad para automatizar los movimientos básicos del voleibol en: Los

desplazamientos, recepciones, remates y pasar el balón.


voleibol en: Los desplazamientos, recepciones, remates y pasar el balón.

22.1 Aplica la técnica y la táctica durante las actividades de juego de baloncesto

programado.

22.2 En pocas ocasiones Aplica la técnica y la táctica durante las actividades de juego

de baloncesto programado.

22.1 Debe participar de juegos donde aplique la técnica y la táctica durante las

actividades de baloncesto programado.



23.1 Aplica la técnica y la táctica durante las actividades de juego del juego del fútbol de

salón programado.


del fútbol de salón programado.


actividades del fútbol de salón programado.

24.1 Aplica la técnica y la táctica durante las actividades de juego del voleibol

programado.


del voleibol programado.


actividades del voleibol programado.

25.1 Realiza movimientos armónicos y rítmicos de acuerdo al compás o la música

durante bailes o coreografías establecidas.

25.2 Pocas veces realiza movimientos armónicos y rítmicos de acuerdo al compás o la

música durante bailes o coreografías establecidas.

25.3 Debe realiza movimientos armónicos y rítmicos de acuerdo al compás o la música

durante bailes o coreografías establecidas.

26.1 Planea y organiza programas deportivos, recreativos y culturales durante los

recreos y jornadas lúdicas y recreativas.

26.2 Pocas veces planea y organiza programas deportivos, recreativos y culturales

durante los recreos y jornadas lúdicas y recreativas.

26.3 Debe planear y organizar programas deportivos o recreativos o culturales

durante los recreos y jornadas lúdicas y recreativas.

27.1 Automatiza los movimientos básicos del voleibol en: Los desplazamientos, volea,

antebrazo, saque por abajo.



27.2 Tiene dificultad para automatizar los movimientos básicos del voleibol en: Los

desplazamientos, volea, antebrazo, saque por abajo.


voleibol en: Los desplazamientos, volea, antebrazo y saque por abajo.

28.1 Automatiza los movimientos básicos del voleibol en: Saques por abajo y por arriba

con efectos, remate y bloqueo.

28.2 Tiene dificultad para automatizar los movimientos básicos del voleibol en: Saques

por abajo y por arriba con efectos, remate y bloqueo.


voleibol en: Saques por abajo y por arriba con efectos, remate y bloqueo.

29.1 Conoce las partes de su cuerpo como cabeza tronco y extremidades mediante

canciones y juegos.

29.2 Conoce solo algunas de las partes de su cuerpo como cabeza tronco y

extremidades mediante canciones y juegos.

29.3 Debe conocer las partes de su cuerpo como cabeza tronco y extremidades

mediante canciones y juegos.

30.1 Se ubica en un sitio determinado adaptando posiciones básicas como de: Pies,

sentado, arrodillado, acostado o en movimiento de acuerdo a las actividades a realizar.

30.2 Pocas veces se ubica en un sitio determinado adaptando posiciones básicas como

de: Pies, sentado, arrodillado, acostado o en movimiento de acuerdo a las actividades a

realizar.

30.3 Debe realizar ejercicios en sitios determinados adaptando posiciones básicas

como de: Pies, sentado, arrodillado, acostado en posición y en movimiento.

31.1 Se desplaza en diferentes direcciones y ritmos teniendo en cuenta las

señalizaciones como líneas, conos, cuerdas, aros y algunos obstáculos ubicados a nivel

del piso y otras alturas.



31.2 Tiene dificultad para desplazarse en diferentes direcciones y ritmos teniendo en

cuenta las señalizaciones como líneas, conos, cuerdas, aros y algunos obstáculos

ubicados a nivel del piso y otras alturas.

31.3 Debe empezar a desplazarse en diferentes direcciones y ritmos teniendo en

cuenta las señalizaciones como líneas, conos, cuerdas, aros y algunos obstáculos

ubicados a nivel del piso y otras alturas.

32.1 Agarra y transporta elementos de diferentes tamaños, figuras y colores en el

puesto o en movimiento con: las manos, los pies, la cabeza y el cuerpo.

32.2 Solo en algunas ocasiones agarra y transporta elementos de diferentes tamaños,

figuras y colores en el puesto o en movimiento con: las manos, los pies, la cabeza y el

cuerpo.

32.3 Debe realizar más ejercicios que le permitan agarra y transporta elementos de

diferentes tamaños, figuras y colores en el puesto o en movimiento con: las manos, los

pies, la cabeza y el cuerpo.

33.1 Juega libremente en espacios determinados con pelotas, o bastones, o aros o

cuerdas.

33.2 Pocas veces juega libremente en espacios determinados con pelotas, o bastones,

o aros o cuerdas.

33.3 Debe participar de algunos juegos en espacios determinados con pelotas, o

bastones, o aros o cuerdas.

34.1 Utiliza adecuadamente los elementos del parque infantil.

34.2 Algunas veces utiliza inadecuadamente los elementos del parque infantil.

34.3 Debe hacer buen uso de los elementos del parque infantil.

35.1 Ejercita y distingue los desplazamientos y saltos teniendo en cuenta su literalidad

a: la derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, cerca, lejos, corto y largo

mediante juegos y ejercicios.



35.2 Presenta alguna dificultad para distinguir los desplazamientos y saltos teniendo en

cuenta su literalidad a: la derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, cerca, lejos,

corto y largo mediante juegos y ejercicios.

35.3 Debe practicar más ejercicios que le permita distinguir los desplazamientos y

saltos teniendo en cuenta su literalidad a: la derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba,

abajo, cerca, lejos, corto y largo mediante juegos y ejercicios.

36.1 Lanza elementos con diferentes tamaños y pesos en posición o en movimiento a

un sitio determinado buscando una mayor precisión durante actividades programadas o

competencias.

36.2 En algunas ocasiones lanza elementos con diferentes tamaños y pesos en

posición o en movimiento a un sitio determinado demostrando poca precisión durante

actividades programadas o competencias.

36.3 Debe lanza elementos con diferentes tamaños y pesos en posición o en

movimiento a un sitio determinado buscando una mayor precisión durante actividades

programadas o competencias.

37.1 Escucha y produce sonidos con: la voz, las manos, pies, el cuerpo y diferentes

elementos. En ocasiones se imitan personas, animales u objetos mediante dinámicas y

juegos.

37.2 Pocas veces escucha y produce sonidos con: la voz, las manos, pies, el cuerpo y

diferentes elementos. En ocasiones no intenta imitan personas, animales u objetos

mediante dinámicas y juegos.

37.3 Debe participar de actividades que le permita escucha y produce sonidos con: la

voz, las manos, pies, el cuerpo y diferentes elementos. Que le ayude a imitan personas,

animales u objetos mediante dinámicas y juegos.

38.1 Perfecciona los movimientos de: caminar, trotar, correr, saltar, agarrar, rodar y

trepar mediante ejercicios dirigidos, juegos y competencias.



38.2 En pocas ocasiones perfecciona los movimientos de: caminar, trotar, correr, saltar,

agarrar, rodar y trepar mediante ejercicios dirigidos, juegos y competencias.

38.3 Debe participar de juegos, ejercicios y competencias que le permita perfecciona

los movimientos de: caminar, trotar, correr, saltar, agarrar, rodar y trepar.

39.1 Controla el cuerpo en posición en actividades gimnásticas como: parada de

manos, en la cabeza; sobre el piso, colchonetas, en la pared y con la ayuda del

compañero.

39.2 Presenta dificultad para controlar el cuerpo en posición en actividades gimnásticas

como: parada de manos, en la cabeza; sobre el piso, colchonetas, en la pared y con la

ayuda del compañero.

39.3 Debe realizar ejercicios de fuerza que le permita controlar el cuerpo en posición en

actividades gimnásticas como: parada de manos, en la cabeza; sobre el piso,

colchonetas, en la pared y con la ayuda del compañero.



12.BIBLIOGRAFIA

LEGISLACION: Constitución política de Colombia- Ley general de Educación 115 de 1.994.

ESTÁNDARES PARA LA EXCELENCIA EN LA EDUCACIÓN según el decreto 230 del

2002.

AUSBEL, David: El desarrollo infantil. Buenos aires: Paidos. 1.981.

GARDNER, Howard: Estructuras de la mente. La teoría de las Inteligencias múltiples,

México: FCE, Reimpresión, 1997.

Planes Curriculares de Educación Física M.E.N. 1970, Bogotá 1.997.

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Marco general Educación física, recreación y

deportes. Propuesta de programa curricular 6º a 11º. Bogotá, 1.991.

LINEAMIENTOS CURRICULARES, Ministerio de Educación Nacional. Dirección general de

Investigación y desarrollo pedagógico. Editorial Delfín Ltda.


p l a n d e e s t u d i o s e d f i s i c a r e c r e a c i o n y d e p o r t e s2009 2010

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