p l a n i f i c a Ç Ã o a m É d i o p r a z o h i s t Ó r i a · s agrruuppaamme ennttoo sd de...

AA GG RR UU PP AA MM EE NN TT OO DD EE EE SS CC OO LL AA SS DD EE OO LL II VV EE II RR II NN HH AA (( 11 66 00 11 22 00 ))

EE SS CC OO LL AA BB ÁÁ SS II CC AA CC AA SS TT RR OO MM AA TT OO SS OO (( 11 00 55 66 11 00 ))

Escola Básica Castro Matoso – Planificação de História do 8º Ano - 1 -

DISCIPLINA: História ANO: 8 TURMAS: A, B e C ANO LECTIVO: 2011/2012

P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O

H I S T Ó R I A




TEMA D – PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XII

A XIV

SUBTEMA D: Crises e Revolução no Século XIV.




SUBTEMA: Crises e Revolução no Século XIV COMPETÊNCIAS

(O aluno deverá ser capaz de:)

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

/INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS

Tratamento da Informação/Utilização

de Fontes

Desenvolver a perspectiva de que o

conhecimento histórico resulta do estudo

criterioso de fontes.

Participar na selecção de informação

adequada ao tema;

Distinguir fontes de Informação;

Interpretar documentos escritos e

iconográficos

Formular hipóteses de interpretação de

factos históricos;

Comunicação em LP/História

Aplico Correctamente a LP

Utilizo Vocabulário Específico

Compreensão e Aquisição de

Conceitos

Temporalidade

Identificar e localizar fases importantes

da evolução histórica e momentos de

ruptura.

Localizar no tempo os principais

acontecimentos históricos.

Espacialidade

Localizar no espaço os principais

intervenientes nos diferentes

acontecimentos históricos estudados

Contextualização

Distinguir aspectos de ordem económica,

social, política e cultural

o Identificar e estabelecer relações

entre os diversos factores das

sociedades

1.Crises e Revolução no Século

XIV:

Crise económica e conflitos

sociais

Identificar os principais factores

que contribuíram para a crise do séc. XIV;

Identificar a crise dinástica da

sucessão de D. Fernando como factor

despoletador da crise de 1383-85, em

Portugal;

Perceber a interacção da crise

demográfica, económica e social geral, com

a crise dinástica;

Justificar a vitória final do Mestre

de Aviz;

Exploração das ideias tácitas

dos alunos;

Leitura e interpretação de

documentos;

Análise de documentos

escritos e iconográficos;

Exploração de diagramas;

Análise de gráficos;

Análise de mapas;

Diálogo professor aluno;

Fichas de trabalho;

Elaboração de

resumos/sínteses/esquemas;

Descrição de acontecimentos;

Interpretação de frisos

cronológicos e de mapas;

Audição de trechos musicais

do CD sons da História;

Interpretação e análise de

PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;

Fichas do caderno de

actividades;

Fichas formativas;

Questionários de

avaliação escrita e oral;

Participação;

Empenho;




TEMA E – EXPANSÃO E MUDANÇA NOS SÉCULOS XV E XVI

SUBTEMA E: O Expansionismo Europeu

SUBTEMA E: Renascimento e Reforma




SUBTEMA : O Expansionismo Europeu COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;




Compreensão e Aquisição de Conceitos

Temporalidade

Identificar e localizar fases importantes da

evolução histórica e momentos de ruptura.



Espacialidade




Contextualização





sociedades

1.O Expansionismo Europeu

Rumos da expansão quatrocentista;

A afirmação do expansionismo

europeu:

O comércio à escala mundial

Caracteriza a situação económica da

Europa no final do Séc. XVI;

Conhece as razões para a Expansão

marítima portuguesa;

Descreve as razões da prioridade

portuguesa da Expansão;

Indica os motivos que conduziram

os portugueses à conquista de Ceuta;

Explica a colonização e exploração

económica das ilhas atlânticas;

Demonstra de que modo se realizou

a exploração da costa africana;

Apresenta o papel de D. João II para

a Expansão marítima portuguesa;

Relaciona a assinatura do Tratado de

Tordesilhas com a descoberta do caminho

marítimo para a Índia e Brasil;

Indica que tipo de relação se

estabeleceu entre os portugueses e os povos

africanos e asiáticos;

Indica a estratégia portuguesa no

Oriente;

Compara o modo de colonização dos

portugueses e dos espanhóis na América;

Localiza as rotas de comércio

intercontinental do séc. XVI e respectivos

produtos;

Analisa as consequências

económicas, sociais e culturais da Expansão;

Exploração das ideias

tácitas dos alunos;


documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de


Descrição de

acontecimentos;



Audição de trechos

musicais do CD sons da

História;


PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;




SUBTEMA: Renascimento e Reforma COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;





Temporalidade



ruptura.



Espacialidade




Contextualização





sociedades

1.O Renascimento e a Reforma

Renascimento e a formação da

mentalidade Moderna;

O Tempo das reformas religiosas.

Refere os aspectos fundamentais

que caracterizam o movimento

renascentista;

Relaciona o espírito crítico

renascentista e as viagens marítimas

ibéricas com o alargamento do

conhecimento da natureza;

Identifica as principais

características da arte renascentista;

Explica as razões que levaram ao

aparecimento das igrejas protestantes;

Caracteriza as igrejas protestantes;

Menciona as medidas da Igreja Católica

contra as igrejas protestantes.




documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de


Descrição de

acontecimentos;





História;


PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;




TEMA F – PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XVII

E XVIII

SUBTEMA F: O Império Português e a Concorrência Internacional

SUBTEMA F: Absolutismo e Mercantilismo numa Sociedade de Ordens. O Antigo Regime

Português na Primeira Metade do Século XVIII.

SUBTEMA F: A Cultura e o Iluminismo em Portugal Face á Europa




SUBTEMA: O Império Português e a Concorrência Internacional COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;





Temporalidade



ruptura.



Espacialidade




Contextualização



Identificar e estabelecer relações entre

os diversos factores das sociedades

1. O Império Português e a

concorrência Internacional;

A disputa dos mares e a afirmação

do capitalismo comercial;

A ascensão económica e colonial

na Europa do Norte;

A prosperidade dos tráficos

atlânticos portugueses e a

restauração.

Descreve as condições da crise do

Império Português do Oriente;

Explica as razões do apogeu do

Império Espanhol;

Apresenta a situação política e

económica que conduziu à União Ibérica;

Descreve a ascensão económica da

Holanda;

Apresenta como se formou o

Império Inglês;

Analisa o capitalismo comercial;

Demonstra a importância do

comércio colonial brasileiro para a

recuperação da economia portuguesa;

Identifica as razões que conduziram

à restauração da independência;




documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de


Descrição de

acontecimentos;





História;


PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;




SUBTEMA: Absolutismo e Mercantilismo numa Sociedade de Ordens. O Antigo Regime

Português na Primeira Metade do Século XVIII. COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;





Temporalidade



ruptura.



Espacialidade




Contextualização



Identificar e estabelecer relações;

1.Absolutismo e mercantilismo

numa sociedade de ordens. O

Antigo Regime Português na

Primeira Metade do Séc. XVIII.

A economia europeia do Antigo

Regime;

O Antigo Regime português na

primeira metade do Séc. XVIII;

O despotismo pombalino

Explica a situação da agricultura e

comércio portugueses nos sécs. XVII e

XVIII;

Caracteriza o mercantilismo;

Descreve as medidas mercantilistas

do Conde da Ericeira;

Indica as consequências do Tratado

de Methuen;

Caracteriza o Absolutismo;

Caracteriza a arte barroca;

Descreve as medidas

implementadas pelo Marquês de Pombal

para o reforço do poder do Estado e o

fenómeno manufactureiro;




documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de


Descrição de

acontecimentos;





História;


PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;




SUBTEMA: A Cultura e o Iluminismo em Portugal Face á Europa COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;





Temporalidade



ruptura.



Espacialidade




Contextualização



Identificar e estabelecer relações entre os

diversos factores das sociedades

1.A Cultura e o Iluminismo em

Portugal face Europa

Revolução científica e a

permanência da tradição;

O iluminismo na Europa e em

Portugal.

Conhece o método experimental;

Demonstra o papel da Inquisição e

do ensino como resistentes à inovação;

Caracteriza o Iluminismo,

evidenciando alguns filósofos e as suas

ideias;

Descreve a difusão das ideias

iluministas




documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de


Descrição de

acontecimentos;





História;


PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;




TEMA G – O ARRANQUE DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E O

TRIUNFO DAS REVOLUÇÕES LIBERAIS

SUBTEMA G: A Revolução Agrícola e o Arranque da Revolução Industrial.

SUBTEMA G: As Revoluções Liberais.




SUBTEMA: A Revolução Agrícola e o Arranque da Revolução Industrial COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;





Temporalidade



ruptura.



Espacialidade




Contextualização




diversos factores da sociedade.

1.A Revolução agrícola e o

arranque da Revolução

Industrial

Inovações agrícolas e novo regime

demográfico;

A Revolução Industrial em

Inglaterra;

Localiza no tempo e no espaço o

desenvolvimento agrícola dos séculos XVIII

e XIX;

Enumera as alterações introduzidas

na agricultura inglesa;

Relaciona as modificações da

agricultura com o novo regime democrático;

Indica as razões da prioridade

inglesa na Revolução Industrial;

Indica os principais eventos

técnicos e sectores de arranque da

Revolução Industrial;

Compara o sistema da manufactura

com a maquinofactura;




documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de


Descrição de

acontecimentos;





História;


PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;




SUBTEMA: As Revoluções Liberais

COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;





Temporalidade





Espacialidade




Contextualização





1.As Revoluções Liberais:

O nascimento dos EUA;

França: a grande revolução;

A Revolução liberal portuguesa;

Explica as razões que levaram à

independência dos Estados Unidos;

Descreve a situação política,

económica e social em França que

conduziu à Revolução Francesa;

Esclarece os poderes instituídos

pela Constituição francesa de 1791;

Descreve a evolução política entre

a Convenção e o Directório;

Refere as medidas postas em

prática por Napoleão Bonaparte;

Indica a herança da Revolução

Francesa para o mundo ocidental;

Descreve os principais

acontecimentos relacionados com as

invasões francesas;

Caracteriza o processo

revolucionário de 1820;

Indica as principais medidas

tomadas nas Cortes Constituintes com o

objectivo do fim do Antigo Regime;

Analisa as razões que conduziram

à independência do Brasil;

Descreve os acontecimentos

políticos desde a reacção absolutista até à

implantação da Monarquia Constitucional.


dos alunos;


documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de








PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;




TEMA H – A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIAL NO SÉCULO XIX

SUBTEMA H: O Mundo Industrializado no Século XIX.

SUBTEMA H: O Caso Português.




SUBTEMA H: O Mundo Industrializado no Século XIX. COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;





Temporalidade



ruptura.



Espacialidade




Contextualização





1.O Mundo industrializado no

Séc. XIX

A expansão da revolução industrial;

A revolução nos transportes

Contrastes e antagonismos sociais;

O género de vida citadino

0s novos modelos culturais

Localiza no mapa os países que se

seguiram à Inglaterra na industrialização;

Descreve o processo de

industrialização desses países;

Explica a revolução dos

transportes;

Identifica as novas formas de

energia e os inventos que se relacionam;

Relaciona o Liberalismo

económico com a afirmação do capitalismo

financeiro;

Explica os factores que conduziram

à revolução demográfica;

Enumera as consequências do

aumento populacional;

Descreve a organização da

sociedade do século XIX;

Compreende o papel e a

importância da Burguesia, classe média e

dos operários;

Explica a criação dos sindicatos;

Apresenta as propostas socialistas;

Reconhece os novos modelos

culturais: realismo e impressionismo.




documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de


Descrição de

acontecimentos;





História;


PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;




SUBTEMA: O Caso Português * COMPETÊNCIAS


CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

INDICADORES DE

APRENDIZAGEM

RECURSOS

DIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS


de Fontes





adequada ao tema;



iconográficos


factos históricos;





Temporalidade





Espacialidade




Contextualização





1.O Caso Português

O atraso da agricultura;

As tentativas de modernização;

Alterações nas estruturas sociais;

Crescimento e limitações da

sociedade burguesa

Caracteriza a situação económica

portuguesa na primeira metade do séc.

XIX, quer ao nível da agricultura quer da

indústria;

Descreve as medidas

implementadas por Fontes Pereira de Melo

para o incremento dos transportes;

Explica os factores do atraso da

indústria nacional;

Identifica os sectores de arranque

da indústria nacional na segunda metade do

século XIX;

Caracteriza as alterações na

sociedade portuguesa da época;


dos alunos;


documentos;





Análise de mapas;


Fichas de trabalho;

Elaboração de








PowerPoint.

Escola virtual

Teste escrito de

avaliação;

Trabalhos de casa;


actividades;

Fichas formativas;

Questionários de


Participação;

Empenho;

p l a n i f i c a Ç Ã o a m É d i o p r a z o h i s t Ó r i a · s agrruuppaamme ennttoo sd de...

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