p l Á n p r Á c e materskej školy - edupagemskrupa.edupage.org/files/plan_prace_2015_2016.pdf ·...

Základná škola s materskou školou Dolná Krupá

P L Á N P R Á C E

Materskej školy

Školský rok : 2015/2016

Vypracovala: PhDr. Monika Korchová, zástupkyňa riaditeľky pre MŠ

Pedagogická rada MŠ Dolná Krupá prerokovala dňa:

2

Plán práce pre školský rok 2015/2016 bol vypracovaný podľa:

Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a v školskej samospráve a o zmene

a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov

v znení neskorších predpisov.

Zákon č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch

a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 306/2008 Z. z. o materskej škole

v znení vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 308/2009 Z. z..

Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 437/2009 Z. z., ktorou sa

ustanovujú kvalifikačné predpoklady pre jednotlivé kategórie pedagogických

zamestnancov a odborných zamestnancov v znení zmien a doplnkov vyhlášky

Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 170/2010 Z. z..

Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 445/2009 Z. z. o kontinuálnom

vzdelávaní, kreditoch a atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných

zamestnancov.

Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 422/2009 Z. z., ktorým sa ustanovuje rozsah

priamej vyučovacej činnosti a priamej výchovnej činnosti pedagogických zamestnancov.

Pedagogicko-organizačné pokyny pre školy, školské zariadenia, orgány štátnej správy

v školstve a orgány územnej samosprávy na školský rok 2013/2014.

Školský poriadok školy.

Pracovný poriadok.

ISCED 0

Zhodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/2014

Dohovor o právach dieťaťa

Deklarácia práv dieťaťa

3

MOTTO :

... o päťdesiat rokov nebude dôležité, aké si mal auto, v akom dome si býval, koľko peňazí si

mal na účte, alebo ako vyzerali tvoje šaty - svet však možno bude o trochu lepší, pretože si

zohral dôležitú úlohu v živote nejakého dieťaťa ...

Neznámy autor

4

Obsah:

1 Personálne obsadenie, prevádzka ...........................................................................................5

1.1 Počet tried, počet detí, zadelenie učiteliek............................................................................5

1.2 Zamestnanci materskej školy ..............................................................................................6

1.3 Prevádzka MŠ, Súhlas zriaďovateľa ...................................................................................7

2 Denný poriadok ..................................................................................................................... 7

3 Odporúčania k skvalitneniu práce ...........................................................................................8

4 Ciele, úlohy a pokyny na šk. r. 2015/2016 .............................................................................9

4.1 Dlhodobé ciele MŠ ..............................................................................................................9

4.2 Všeobecné informácie a pokyny v zmysle POP na šk. r. 2015/2016 ................................10

4.3 Hlavné úlohy na šk. r. 2015/2016 v zmysle POP, Rozpracovanie úloh ...........................13

4.4 Úlohy vychádzajúce z dlhodobých cieľov MŠ, doplňujúce úlohy ...................................19

5 Prehľad legislatívy a odporúčanej odbornej literatúry...........................................................20

6 Mimotriedna činnosť ............................................................................................................23

7 Harmonogram školských aktivít ..........................................................................................24

8 Materiálno-technické zabezpečenie .....................................................................................25

9 Prehlásenie ............................................................................................................................26

Prílohy:

Príloha č. 1 Plán pedagogických a prevádzkových porád

Príloha č. 2 Plán činnosti metodického združenia

Príloha č. 3 Plán spolupráce MŠ s verejnosťou

Príloha č. 4 Plán kontinuálneho vzdelávania

Príloha č. 5 Ročný plán vnútornej kontroly školy

5

1. Personálne obsadenie, prevádzka MŠ

1.1 Počet tried, Počet detí, Zadelenie učiteliek

Počet tried: 3

Počet detí: 62

Trieda 3 - 4 ročných detí

Počet detí: 16

Učiteľky pre predprimárne vzdelávanie: PhDr. Monika Korchová, Jana Šestáková


Počet detí: 21

Učiteľky pre predprimárne vzdelávanie: Anzelma Kankarová, Lucia Bihariová


Počet detí: 25

Učiteľky pre predprimárne vzdelávanie: Beata Kurincová, Iveta Bábyová

6

1.2 Zamestnanci materskej školy

Pedagogickí zamestnanci :

Prehľad o kvalifikácii a rozsahu vyučovacej činnosti pedagogických zamestnancov

Trieda Meno, kvalifikačné,

predpoklady,kategória / stupeň /

pozícia

Týždeň Časový rozsah priamej

výchovno-vzdelávacej

činnosti

Týždenný

úväzok

3 - 4

ročné deti PhDr. Monika Korchová

kvalifikovaná - VŠ II. stupňa,

pedagogický zamestnanec s I.

atestáciou,

vedúci pedagogický

zamestnanec,

triedny učiteľ, uvádzajúci

pedagogický zamestnanec,

vedúci metodického združenia

Jana Šestáková

kvalifikovaná - ÚSOV, učiteľ

MŠ

začínajúci pedagogický

zamestnanec

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

7.15 - 11.00

10.00 - 15.30

7.15 - 11.00

10.00 - 15.30

10.00 - 16.00

7.00 - 12.00

10.00 - 16.30

7.00 - 12.00

18,5

27,5

18,5

27,5

30

25

32,5

25

4 - 5

ročné deti

Lucia Bihariová


MŠ

samostatný pedagogický

zamestnanec, triedny učiteľ

Anzelma Kankarová


MŠ

pedagogický zamestnanec

s I. atestáciou

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

7.00 - 12.35

10.35 - 15.55

7.00 - 12.35

10.35 - 16.30

10.00 - 15.30

6.30 - 12.20

10.00 - 15.30

6.30 - 12.20

28

26,5

28

29,5

27,5

28,5

27,5

28,5

5 - 6

ročné deti Beata Kurincová


MŠ

začínajúci pedagogický

zamestnanec

Iveta Bábyová


MŠ

pedagogický zamestnanec

s I. atestáciou, triedny učiteľ,

uvádzajúci pedagogický

zamestnanec

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

6.30 - 12.00

10.30 - 16.30

6.30 - 12.00

10.30 - 16.00

10.35 - 16.30

7.00 - 12.35

10.35 - 15.55

7.00 - 12.35

27,5

28,5

27,5

27,5

29,5

28

26,5

28

Školníčka

Marta Lehotová

6.30 - 8.15

10.15 - 16.30

40

7

1.3 Prevádzka MŠ, Súhlas zriaďovateľa s prevádzkou

PONDELOK – PIATOK : 6 . 30 h - 16 . 30 h

Prevádzka MŠ prerokovaná s rodičmi na schôdzi RZ dňa :

Prevádzka MŠ prerokovaná so zriaďovateľom a odsúhlasená dňa :

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

MŠ poskytuje v troch triedach celodennú výchovu a vzdelávanie s časovým

harmonogramom:

6.30 - otvorenie prevádzky

schádzanie detí, hry a činnosti podľa výberu detí, zdravotné cvičenie

8.30 až 9.00 - činnosti zabezpečujúce životosprávu (hygiena, desiata)

9.00 - 11.30

dopoludňajšie cielené vzdelávacie aktivity,

osobná hygiena, príprava na pobyt vonku, pobyt vonku, vychádzka so získaním

poznatkov, hry na školskom dvore

11.30 až 12.15 - činnosti zabezpečujúce životosprávu (hygiena, príprava na obed, obed)

12.15 - 14.30

príprava na odpočinok - literárne, hudobné chvíľky a rozhovory, odpočinok

14.30 až 15.00 - hygiena, olovrant

15.00 - 16.30

popoludňajšie cielené vzdelávacie aktivity, krúžkové činnosti, hry a činnosti podľa

výberu detí

16.30 - ukončenie prevádzky

Denný poriadok je uvoľnený, prispôsobený potrebám detí, časovo viazaný len na chodoch

jedál v jedálni. Je pružný a v mierne upravený v každej vekovej skupine. Umožňuje reagovať

na aktuálne potreby a záujmy detí.

8

3 Odporúčania k skvalitneniu činnosti materskej školy na základe hodnotenia výsledkov

výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ v šk. r 2014/2015.

Kognitívny rozvoj

individuálne na základe pedagogickej diagnostiky pracovať s deťmi, postupne znižovať

rozdiely medzi deťmi,

dbať na dodržiavanie zásady primeranosti a individuálneho prístupu,

dôsledne diagnostikovať rečové poruchy detí, kooperovať s rodinou a logopédom.

Sociálno-emocionálny rozvoj

koordinovať výchovné pôsobenie rodiny a školy,

poskytovať deťom priestor na sebahodnotenie vlastných výkonov,

hodnotiť deti individuálne, pozitívne ovplyvňovať ich ďalší rozvoj,

skvalitniť spoluprácu s rodinou pri odstraňovaní nevhodného správania detí.

Perceptuálno-motorický rozvoj

oboznamovať deti s významom jednotlivých zdravotných cvičení pre rozvoj ich tela,

premyslene zaraďovať a uskutočňovať dychové cvičenia,

rešpektovať požiadavky frekvencie opakovania cvikov,

pravidelne využívať telovýchovné náradie a náčinie,

systematicky využívať telocvičnu ZŠ na realizáciu pohybovo-relaxačných cvičení,

detské ihrisko pravidelne využívať k relaxačným činnostiam detí,

spolupracovať s rodinou a vytvárať podmienky pri zabezpečovaní rozvoja

grafomotorických zručností nielen v MŠ, ale aj v domácom prostredí.

Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti

Odporúčanie:

v spolupráci so zriaďovateľom, rodičmi a sponzormi zabezpečovať inováciu učebných

pomôcok a vybavenosť hracích centier,

podieľať sa na získavaní finančných prostriedkov z 2% zaplatenej dane.

9

4 Ciele, úlohy a pokyny na školský rok 2015/2016

4.1 Dlhodobé ciele MŠ

Dôsledne dodržiavať Deklaráciu práv dieťaťa a aktívnu ochranu detí pred negatívnymi

spoločenskými vplyvmi (zanedbávanie, fyzické alebo psychické týranie, ... ).

V záujme aktívnej ochrany detí zabezpečovať dodržiavanie Dohovoru o právach

dieťaťa v MŠ (v duchu porozumenia, znášanlivosti, rovnosti pohlavia a priateľstva medzi

všetkými národmi, národnostnými a náboženskými skupinami ).

V spolupráci s rodinou zosúladiť výchovu v duchu prosociálnosti. Posilňovať

samostatnosť, tvorivosť, osobnú integritu a utvárať základy osobnej zodpovednosti

dieťaťa prostredníctvom uplatňovania prosociálneho výchovného štýlu.

Realizovať opatrenia Koncepcie rozvoja predškolskej výchovy s dôrazom na rok pred

povinnou školskou dochádzkou schválenej MŠ SR 25.02.1999, č.486/99 v súlade

s listom MŠ SR zo dňa 31.3.1999 č. 878/99.

V procese riadenia venovať zvýšenú pozornosť profesionálnemu rastu učiteliek v súlade

so súčasnými trendmi, sledovať uplatňovanie poznatkov v praxi.

Zvyšovať úroveň MZ a jeho systematickejšou činnosťou neustále skvalitňovať výchovno-

vzdelávaciu činnosť.

Popri plnení úloh a cieľov inovaného Štátneho vzdelávacieho programu, zamerať sa na

konkrétnejšiu profiláciu a zviditeľnenie materskej školy

- rozvíjať jazykové schopnosti nadaných detí prostredníctvom výučby cudzieho

jazyka,

- rozvíjať hudobno-pohybové schopnosti detí prostredníctvom pohybovo-

tanečného krúžku,

- rozvíjať výtvarné schopnosti detí prostredníctvom výtvarného krúžku,

- venovať zvýšenú pozornosť realizácii environmentálnych aktivít,

- viesť deti k uplatňovaniu zásad bezpečnosti cestnej premávky,

- utvárať u detí pozitívne postoje k svojmu zdraviu i zdraviu iných.

10

4.2 Všeobecné informácie a pokyny v zmysle POP pre školy, školské zariadenia, orgány

štátnej správy v školstve a orgány územnej samosprávy na šk. r. 2015/2016.

Organizácia školského roka 2015 / 2016

1. Školský rok sa začína 1. septembra 2014. Školské vyučovanie sa začína 2. septembra

2015 (streda).

2. Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 29. januára 2016

(piatok).

3. Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 2. februára 2016 (utorok) a končí sa

30. júna 2016 (štvrtok).

4. V školskom roku 2015/2016 bude v období školského vyučovania spolu 191

vyučovacích dní, 43 sobôt a nedieľ, 24 dní prázdnin (z ktorých 6 dní pripadne na

sviatky) a ďalších 3 voľné dni sviatkov. Obdobie školských prázdnin bude 64 dní.

5. Podrobnosti o organizácii výchovno-vzdelávacej činnosti a prevádzke materskej školy

počas školských prázdnin ustanovuje § 2 ods. 6 vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z. z.

o materskej škole. Prevádzka každej materskej školy, bez ohľadu na jej

zriaďovateľa, sa v čase letných prázdnin prerušuje nepretržite najmenej na tri

týždne. V miestach, kde je niekoľko materských škôl jedného zriaďovateľa, informuje

riaditeľ zákonných zástupcov o možnosti dochádzky detí do niektorej z nich.

Prázdniny

Posledný deň

vyučovania pred

začiatkom prázdnin

Termín prázdnin

Začiatok vyučovania

po prázdninách

jesenné 28. október

2015(streda)

29. október -

30. október 2015

2. november 2015

(pondelok)

vianočné 22. december 2015

(utorok)

23. december 2015 -

7. január 2016

8. január 2016

(piatok)

polročné

29.január 2016

(piatok)

1. február 2016

(pondelok)

2. február 2016

(utorok)

jarné

jarné

Bratislavský kraj, Nitriansky kraj,

Trnavský kraj

19. február 2016 (piatok)

22. február - 26. február 2016

29. február 2016 (pondelok)

veľkonočné 23. marec 2016

(streda)

24. marec -

29. marec 2016

30. marec 2016

(streda)

letné

30. jún 2016

(štvrtok)

1. júl -

2. september 2016

5. september 2016

(pondelok)

11

Všeobecné pokyny:

Uplatňovaním primárnej funkcie a poslania poradných orgánov riaditeľa napomáhať

internému vzdelávaniu učiteľov, skvalitňovaniu vyučovania učiteľov, monitorovaniu

a hodnoteniu úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov.

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-

vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov

a vykonávať dôslednú analýzu zistení.

Ciele kontrolnej činnosti zamerať na využívanie dostupných učebníc, učebných pomôcok

a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacom procese.

Pre zástupcu riaditeľa základnej s materskou školou pre materskú školu vymedziť riadiace

kompetencie kontroly a hodnotenia vrátane úrovne výchovno-vzdelávacej činnosti

v materskej škole.

Zamerať vnútornú kontrolnú činnosť na systematické sledovanie kvality výchovy

a vzdelávania, na výchovu a vzdelávanie detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-

vzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“), na odhaľovanie a odstraňovanie segregácie

rómskych žiakov.

Oboznámiť sa s výstupnými materiálmi národného projektu „Externé hodnotenie kvality

školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy“ a využiť ich v praxi pri

realizácii sebahodnotiaceho procesu školy. Výstupy z projektu sú zverejnené na

www.ssiba.sk v časti Projekty ESF.

V materských školách rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických

metód, rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením (čítaním veršov, rozprávok a príbehov

s detským hrdinom, aktívnym zapájaním sa do aktivít školských knižníc a pod.), pri

overovaní porozumenia vypočutého textu využívať metódy tvorivej dramatizácie,

zámerne rozvíjať aktívnu slovnú zásobu detí.

Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej

a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Zoznam poskytovateľov akreditovaných

programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na

http://www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/.

V školách a školských zariadeniach dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem

diskriminácie a segregácie. Eliminovať nežiaduce javy, akými sú priestorové,

organizačné, fyzické a symbolické vylúčenie alebo oddelenie rómskych žiakov v dôsledku

http://www.ssiba.sk/

12

ich etnickej príslušnosti (často v kombinácii so sociálnym znevýhodnením) od ostaných

žiakov. Riešiť problémy detí a žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných skupín, ktoré

komplikujú proces ich prijímania do bežných škôl a školských zariadení, zaraďovania do

bežných tried a následný výchovno-vzdelávací proces. Vytvárať vhodné podmienky na ich

vzdelávanie v školách a triedach spolu s majoritnou populáciou. Neodporúčame vytvárať

pre deti a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia samostatné triedy (okrem nultého

ročníka).

Rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí

a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti

separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov

k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného

prostredia.

Školám a školským zariadeniam sa odporúča využívať knižnično-informačné služby

a podujatia knižníc.

Odporúča sa školám a školským zariadeniam pri príležitosti Svetového dňa výživy

a Svetového dňa mlieka vyhlásiť tematické týždne zamerané na podporu zvýšenia

spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny.

V pedagogickom prístupe rešpektovať Dohovor o právach dieťaťa (oznámenie č.

104/1991 Zb. v znení oznámenia č. 50ú2003 Z. z.) a prijateľnou formou oboznamovať deti

a žiakov s ich právami a splniteľnými povinnosťami v zmysle tohto dokumentu

prostredníctvom výstižných pravidiel správania sa v materských školách vyjadrených

v piktogramoch.

V školách vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických

metód s využitím informačných, komunikačných a digitálnych technológií (ďalej len

„IKT“), ak to vzdelávací obsah umožňuje a ak je to vzhľadom na aktuálny obsah

vzdelávania vhodné. Taktiež odporúčame venovať pozornosť rozvíjaniu informačnej

a digitálnej gramotnosti a kompetencií detí a žiakov v tejto oblasti.

Termín: priebežne Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

Kontrola: MZ

13

4.3 Hlavné úlohy na šk. r. 2014/2015 v zmysle POP pre školy, školské zariadenia, orgány

štátnej správy v školstve a orgány a orgány územnej samosprávy na školský rok 2014/2015.

1. MŠVVaŠ SR schválilo dňa 10. marca 2015 inovovaný Štátny vzdelávací program pre

predprimárne vzdelávanie v materských školách pod číslom 2015-8341/12225:1-10A0.

V školskom roku 2015/2016 sa bude realizovať pilotná fáza zavedenia Inovovaného

štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách

do praxe materských škôl. Materské školy, ktoré sa neprihlásia do realizácie pilotnej

fázy, budú predprimárne vzdelávanie realizovať i naďalej podľa školských vzdelávacích

programov, v ktorých majú vypracované učebné osnovy minimálne v rozsahu

vzdelávacích štandardov Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 - predprimárne

vzdelávanie.

Poznámka: Materská škola Dolná Krupá je zapojená do realizácie pilotnej fázy zavedenia

iŠVP. Pedagogickí zamestnanci budú realizovať výchovu a vzdelávanie v zmysle Inovovaného

štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie, pričom sa budú riadiť

pokynmi ŠPÚ a rešpektovať podmienky dohody uzavretej s ŠPÚ.

Zodpovední: pedagogickí zamestnanci Termín: priebežne

Kontrola: MZ, PR

2. Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania sa v materskej škole vydáva

v posledný deň školského vyučovania v danom školskom roku s dátumom 30. jún

príslušného kalendárneho roku. V prípade, ak tento dátum vychádza napr. na sobotu

alebo nedeľu, vydáva sa s dátumom posledného pracovného dňa pred týmto dátumom.

Vydaniu osvedčenia nepredchádza žiadne hodnotenie dieťaťa. Rovnaké osvedčenie

získavajú deti absolvujúce bežnú materskú školu, ako aj deti absolvujúce špeciálnu

materskú školu, alebo ktoré boli vzdelávané v špeciálnej triede bežnej materskej školy.

Pri vydávaní osvedčenia sa individuálne posudzuje absencia detí na výchove

a vzdelávaní počas posledného ročníka v materskej škole. Deťom, o ktorých materská

škola vie, že budú mať odložené plnenie školskej dochádzky a budú navštevovať

materskú školu aj v nasledujúcom školskom roku, sa osvedčenie o absolvovaní

predprimárneho vzdelávania nevydáva.

Zodpovedná: Korchová, zástupkyňa pre MŠ Termín: jún 2015

14

3. Dieťa zo SZP zaraďovať ako dieťa so ŠVVP na základe diagnostiky v školskom

zariadení výchovného poradenstva a prevencie (CPPPaP).

Poznámka: V školskom roku 2015/2016 nie je na dochádzku zapísané žiadne dieťa zo SZP.

4. Dieťa s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky sa považuje za

dieťa so ŠVVP len vtedy, ak mu príslušné školské zariadenie výchovného poradenstva

a prevencie diagnostikovalo ŠVVP. Odporúča sa zvyšovať úroveň pripravenosti detí

s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky na primárne vzdelávanie

v základnej škole individuálnym prístupom k deťom s využitím metodického materiálu

„Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou

dochádzkou v materských školách“, ktorý je dostupný na:

http://www.statpedu.sk/sk/Ucebnice-metodiky-publikacie-odborne-

informacie/Publikacie.alej.

Úloha: Do triedy 5 - 6 ročných detí nebude v školskom roku 2015/2016 zaradené žiadne

dieťa s OPŠD, napriek tomu učiteľky v triede 5 - 6 ročných detí v priebehu šk. r. 2015/2016

budú iniciovať spoluprácu s rodinou, konzultovať problémy a pokroky detí, zvýšeným

individuálnym prístupom budú rozvíjať a monitorovať rozvoj detí v oblasti kognitívnej,

perceptuálno-motorickej a socio-emocionálnej.

Z pohľadu školskej zrelosti optimálne pôsobiť na rozvoj fyzickej zrelosti, psychickej zrelosti

a sociálnej a emocionálnej zrelosti.

Zodpovedné: Kurincová, Bábyová Termín: priebežne

Kontrola: PR, MZ

5. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti využívať najnovšie poznatky z psychodidaktiky

a pedagogiky rešpektujúc výchovno-vzdelávacie potreby a rozvojové možnosti detí.

Úloha: Prostredníctvom vzdelávania na rôznych seminároch a vzdelávacích aktivitách,

samoštúdiom a odovzdávaním skúseností v rámci metodického združenia neustále zvyšovať

poznanie v oblasti psychodidaktiky a pedagogiky.

Získané poznatky uplatňovať pri pôsobení na deti a vytváraní predpokladov na plné

rozvinutie nasledovných kompetencií detí v zmysle iŠVP:

komunikačné kompetencie,

http://www.statpedu.sk/sk/Ucebnice-metodiky-publikacie-odborne-informacie/Publikacie.alej

http://www.statpedu.sk/sk/Ucebnice-metodiky-publikacie-odborne-informacie/Publikacie.alej

15

matematické kompetencie a kompetencie v oblasti vedy a techniky,

digitálne kompetencie,

kompetencie učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť,

sociálne a personálne kompetencie,

občianske kompetencie,

pracovné kompetencie.


Kontrola: PR, MZ

6. Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole realizovať najmä formou hier,

neuplatňovať školský spôsob vyučovania. Podporovať aktívnu účasť detí na výchovno-

vzdelávacej činnosti. Viesť deti k sebarealizácii a sebaprezentácii a vzájomnému

hodnoteniu.

Úloha: Učiteľky budú hru chápať ako rovnocennú iným všeobecne uznávaným edukačným

prostriedkom (učenie, pracovné činnosti), uznávať hru ako nosný prostriedok, formu

a kľúčovú metódu schopnú maximálne rozvíjať a využiť edukačný potenciál a možnosti detí

a dokázateľne zvýšiť ich kompetencie v relatívne limitovanom časovom priestore.

Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií (s ohľadom na špecifiká predškolského vzdelávania) detí

v zmysle iŠVP uplatňovať všetky druhy hier: tvorivé (tematické, manipulačné, konštruktívne,

dramatické), hry s pravidlami (pohybové, didaktické).


Kontrola: PR, MZ

7. Rozvíjať u detí primeranými formami kritické a tvorivé myslenie a sebahodnotenie.

Systematicky postupnými krokmi zlepšovať grafomotorické zručnosti detí s dôrazom na

správny úchop písacieho materiálu, primeranú pracovnú plochu a správnu polohu

dieťaťa počas činnosti.

Úloha: Uplatňovať aktivizujúce metódy (napr. z projektu AMV) a nimi podnecovať kritické

a tvorivé myslenie detí.

16

K skvalitneniu rozvíjania grafomotoriky detí a správneho úchopu písacieho materiálu,

preštudovať článok uverejnený v Predškolskej výchove č. 1/2014-2015: „Vývin grafomotoriky

v období predškolského veku.“


Kontrola: PR, MZ

8. Podnecovať deti k tvorivému sebavyjadreniu. Rozvíjať u detí receptívnu aj aktívnu

formu sebavyjadrenia. Prostredníctvom výtvarných činností stimulovať a aktivizovať

emócie a city (prežívanie) detí, s dôrazom na subjektívno-osobnostné prežívanie

a osvojovanie si sveta. Vo výtvarných činnostiach dodržiavať postupnosť.

Úloha: Prostredníctvom aktivít výtvarnej výchovy zabezpečovať, aby deti v hrových

činnostiach s materiálmi, nástrojmi a jednoduchými výtvarnými vyjadrovacími schopnosťami

získavali základné zručnosti v komunikácii a poznávaní sveta cez vizuálnu kultúru.

Podporovať tendencie detí vyjadrovať sa kresebne a v materiáloch a potrebu zanechať

viditeľnú a hmatateľnú stopu, vyjadriť svoju fantáziu.

Vytvárať priestor hľadaniu a vytváraniu si foriem na vyjadrenie svojho vnútorného sveta.


Kontrola: Korchová

9. Podporovať rozvíjanie pohybových schopností a zručností detí pravidelnou dennou

realizáciou pohybových a relaxačných cvičení a pobytu vonku, otužovať detský

organizmus. Bezdôvodné vynechávanie pobytu vonku je neprípustné.

Úloha: Pobyt vonku realizovať v súlade so ŠkVP, najmä prostredníctvom vychádzok do

neďalekej prírody, po dohode so zriaďovateľom využívať multifunkčné ihrisko na športové

aktivity detí, na relaxačné činnosti využívať školské ihrisko.


Kontrola: Korchová

17

10. Podporovať experimentovanie a bádanie detí, hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti

vo vzťahu k vlastnému pokroku. Stimulovať sociálny, emocionálny a morálny vývin

detí; rozvoj tvorivého a kritického myslenia; schopnosť pracovať spoločne, vzájomne sa

rešpektovať. Ako didaktické pomôcky efektívne využívať digitálne technológie, ktoré

majú materské školy k dispozícii, s dôsledným rešpektovaním vývinových osobitostí

detí predškolského veku.

Úloha: Zabezpečiť deťom možnosť overiť si svoje poznatky, podrobiť ich skúške

v manipulácii s predmetmi, objektmi, pozorovaním, experimentovaním.

Viesť deti k hodnotiacemu úsudku k vlastným schopnostiam, k uvedomeniu si svojich

vlastných pokrokov.

Uplatňovať spätnú väzbu rôznymi spôsobmi, prostriedkami, formami a metódami.

Sociálny, emocionálny a morálny vývin stimulovať prostredníctvom všetkých organizačných

foriem v priebehu celého dňa.

Pravidelne využívať interaktívnu tabuľu, počítače, edukačné programy.


Úloha: V triedach 4 - 6 ročných detí viesť najmä predškolákov k argumentovaniu,

vyslovovaniu úsudkov a hypotéz, učiť deti pracovať v skupine spoločne, kooperatívne.

Kontrola: MZ

11. Rešpektovať právo dieťaťa na zabezpečenie výchovy a vzdelávania v štátnom jazyku

a v materinskom jazyku dieťaťa patriaceho k národnostnej menšine.

Poznámka: V školskom roku 2015/2016 nebude materskú školu navštevovať žiadne dieťa

patriace k národnostnej menšine.

12. Logopedická starostlivosť vykonávaná logopédom (nie iba rok pred plnením povinnej

školskej dochádzky), ktorý je kmeňovým zamestnancom zariadenia výchovného

poradenstva a prevencie, sa nepovažuje za krúžkovú činnosť. Logopedická starostlivosť

sa môže realizovať v materskej škole aj v dopoludňajších hodinách. Venovať zvýšenú

pozornosť precvičovaniu správnej výslovnosti a rozvíjaniu súvislého vyjadrovania.

18

Poznámka: Logopedickú starostlivosť individuálne zabezpečuje zákonný zástupca.

Úloha: Dôsledne diagnostikovať rečové poruchy detí, kooperovať s rodinou a logopédom.


vo zvýšenej miere učiteľky v triede 5 - 6 ročných detí

13. V školskom poriadku vypracovať podrobnosti o

a) prijímaní dieťaťa do materskej školy,

b) zaradení na adaptačný pobyt alebo diagnostický pobyt dieťaťa v materskej škole,

c) prerušení dochádzky dieťaťa,

d) o predčasnom ukončení predprimárneho vzdelávania,

e) preberaní detí z materskej školy.

Zodpovedná: Korchová Termín: september 2015

14. Vytvárať podmienky na predprimárne vzdelávanie čo najväčšieho počtu detí

rozširovaním kapacitných podmienok aj v zadaptovaných priestoroch v spolupráci so

zriaďovateľmi; využívať možnosti existujúcich foriem výchovy a vzdelávania.

Poznámka: Kapacitné podmienky materskej školy sú maximálne rozšírené od školského

roku 2009/2010 s ohľadom na dodržanie platnej legislatívy.

15. Zabezpečovať krúžkovú činnosť najmä internými učiteľmi materskej školy v súlade so

ŠkVP.

Úlohy: Zistiť záujem o prihlásenie dieťaťa na krúžok.

Zodpovedné: Sládeková, Kurincová, Bihariová Termín: október 2015

Vypracovať plán práce krúžku „Anglický jazyk v MŠ“, rozvíjať jazykové schopnosti nadaných

detí prostredníctvom výučby cudzieho jazyka. Zodpovedná: Sládeková

Vypracovať plán práce krúžku „Pohybová a športová príprava“, rozvíjať hudobno-pohybové

schopnosti detí prostredníctvom pohybovo-športového krúžku. Zodpovedná: Kurincová

19

Vypracovať plán práce krúžku „Výtvarná výchova“, rozvíjať výtvarné schopnosti detí

prostredníctvom výtvarného krúžku. Zodpovedná: Bihariová

Termín: október 2015 - jún 2016

16. Zabezpečovať výchovno-vzdelávaciu činnosť kvalifikovanými pedagogickými

zamestnancami; dodržiavať stanovený počet pedagogických zamestnancov určených na

jednu triedu s celodennou a poldennou výchovou a vzdelávaním.

Poznámka: Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov je 100 %, počet pedagogických

zamestnancov materskej školy je v súlade s aktuálnou legislatívou.

17. Využívať príspevok na výchovu a vzdelávanie detí, ktoré majú jeden rok pred

plnením povinnej školskej dochádzky v súlade s platným právnym stavom.

Poznámka: Využívanie príspevku koordinuje zriaďovateľ.

18. Odporúča sa nadväzovať a rozvíjať partnerské vzťahy materských škôl s inštitúciami

predprimárneho vzdelávania v zahraničí aj v rámci aktivít profesijných združení

Spoločnosti pre predškolskú výchovu a Slovenského výboru svetovej organizácie pre

predškolskú výchovu (OMEP).

Poznámka: Po zistení záujmu pedagogických zamestnancov bude zabezpečené členstvo v

Spoločnosti pre predškolskú výchovu.

Zodpovedná: Korchová Termín: priebežne

4.4 Úlohy vychádzajúce z dlhodobých cieľov MŠ, doplňujúce úlohy

V rámci výučby cudzieho jazyka zabezpečovať deťom kvalitnú edukáciu v zmysle

organizačných pokynov ukotvených v ŠP.

Rozvíjať aktivity v oblasti profilácie materskej školy - pohybovo tanečná príprava.

Venovať zvýšenú pozornosť realizácii environmentálnych aktivít.

Viesť deti k uplatňovaniu zásad bezpečnosti cestnej premávky.

20

Utvárať u detí pozitívne postoje k svojmu organizmu, zdraviu i zdraviu iných.


Kontrola: MZ, PR

5 Prehľad legislatívy a odporúčanej odbornej literatúry

Cieľ: podnecovať učiteľky k celoživotnému vzdelávaniu, k osobnostnému

a profesijnému rozvoju, k systematickému získavaniu teoretických poznatkov a

schopnosti uplatňovať poznatky v praxi.

LEGISLATÍVA :

Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých

zákonov v znení neskorších predpisov.

Zákon č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch

a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 306/2008 Z. z. o materskej

škole v znení vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 308/2009 Z. z..

Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 437/2009 Z. z., ktorou sa

ustanovujú kvalifikačné predpoklady pre jednotlivé kategórie pedagogických

zamestnancov a odborných zamestnancov v znení zmien a doplnkov vyhlášky

Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 170/2010 Z. z..

Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 445/2009 Z. z. o kontinuálnom


zamestnancov.

Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 422/2009 Z. z., ktorým sa ustanovuje rozsah

priamej vyučovacej činnosti a priamej výchovnej činnosti pedagogických zamestnancov.

Pedagogicko-organizačné pokyny pre školy, školské zariadenia, orgány štátnej

správy v školstve a orgány územnej samosprávy na školský rok 2015/2016.

21

Školský poriadok školy.

Pracovný poriadok.

Odporúčaná literatúra:

ČASOPISY :

Predškolská výchova

KNIHY a odborné publikácie :

ŠIMOVÁ, G., DARGOVÁ, J. 2001. Tvorivé dieťa predškolského veku. Prešov: Rokus, 2001.

ISBN 80-89055-11-7

MIŇOVÁ, M., GMITROVÁ, V. 2002. Prosociálna výchova v materskej škole. Prešov:

Rokus, 2002. ISBN 80-89055-17-6

KOSTRUB, D. 2003. Od pedagogiky k didaktike materskej školy. Bratislava: MPC, 2003.

ISBN 80-8052-171-9

MIŇOVÁ, M. et. al. 2005. Environmentálna výchova v materskej škole. Prešov: Rokus, 2005.

ISBN 80-89055-53-2

VARCHOLOVÁ, M. et. al. 2003. Pedagogická diagnostika a individuálny vzdelávací plán

v podmienkach materskej školy. Prešov: Rokus, 2003. ISBN 80-89055-34-6

KNAPÍKOVÁ, Z. et. al. 2002. Aktivizujúce metódy a formy v práci učiteľky materskej školy.

Prešov: Rokus, 2002. ISBN 80-89055-18-4

PUPALA, B., ZÁPOTOČNÁ, O. 2003. Rané štúdie o ranej gramotnosti. Bratislava: UK,

2003. ISBN 80-223-1806-X

GUZIOVÁ, K. 2005. Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou

školskou dochádzkou v materských školách. Bratislava: ŠPÚ, 2005. ISBN 80-7098-415-5

KALHOUS, Z., OBST, O. 2002. Školní didaktika. Praha: Portál.

PETROVÁ, Z., VALÁŠKOVÁ, M. 2007. Jazyková a literárna gramotnosť v materskej škole.

Bratislava: Renesans, 2007. ISBN 978-80-969777-5-8

22

VALKOVÁ, L., 2007. Poďte deti spolu s nami cestovať za písmenkami. Bratislava: Renesans,

2007. ISBN 978-80-969777-4-1

ŠTUTIKA, M., 2007. Od obrázkov k písmenkám. Bratislava: Renesans, 2007. ISBN 978-80-

969777-2-7

ŠIMONEKOVÁ, H., 2011. Hudobno pohybová rytmika. Nitra: FORRESS s.r.o., 2011. ISBN

80-88954-10-X

DVOŘÁKOVÁ, H., 2002. Pohybem a hrou rozvíjíme osobnost dítěte. Praha: Portál, 2002.

ISBN 80-7178-693-4

SZABOVÁ, M. a kol., 2012. Dieťa v centre pozornosti. Skalica: Dr. Josef Raabe Slovensko,

s.r.o., 2012. ISBN 978-80-8140-015-5

LIPNICKÁ, M. 2011. Predškolská pedagogika nielen pre učiteľov. Prešov: Rokus, 2011.

ISBN 978-80-89510-01-6

LIPNICKÁ, M., 2009. Počiatočné čítanie a písanie detí predškolského veku. Prešov: Rokus,

2009. ISBN 978-80-89055-81-4

KAŠČÁK, O., PUPALA, B., 2009. Výchova a vzdelávanie v základných diskurzoch. Prešov:

Rokus, 2009. ISBN 978-80-89055-98-2

LOPUŠNÁ, A., 2008. Rozvíjanie počiatočnej čitateľskej a pisateľskej gramotnosti

v podmienkach predprimárnej edukácie. Banská Bystrica: Aprint, 2008. ISBN 978-80-

969549-8-8

LEVICKÁ, J., 2012. Tancuj, tancuj, vykrúcaj... Bratislava: ATPUBLISHING 2012. ISBN

978-80-88954-64-4

LUKÁČOVÁ, K., a kol., 2009. Dieťa a jeho svet 1, 2. Skalica: Dr. Josef Raabe Slovensko,

s.r.o., 2009. ISBN 978-80-89182-34-3

DANKOVÁ Z., a kol. 2011. Pedagogická diagnostika v praxi materskej školy. Skalica: Dr.

Josef Raabe Slovensko, s.r.o., 2011. ISBN 978-80-89182-63-3

DOPPOVÁ G. a kol., 2011. Kafomet. Veľké Leváre: INFRA, s.r.o., 2011. ISSN 1803-5175

GUZIOVÁ K. a kol., 2011. Metodika predprimárneho vzdelávania. Partizánske:

EXPRESPRINT s.r.o., ISBN 978-80-968777-3-7

TUREK I., 2008. Didaktika. Bratislava: Iura Edition, spol. s.r.o., ISBN 978-80-8078-198-9

23

Úlohy:

Vypracovávať a vymieňať si pedagogicko-metodické materiály prostredníctvom

aktivít MZ a na pedagogických poradách.

Zúčastňovať sa vzdelávacích aktivít realizovaných metodicko-pedagogickými

centrami, na základe pozvánok zasielaných metodickým centrom.

Zodpovední : pedagogickí zamestnanci Termín : priebežne

Kontrola: MZ

6 MIMOTRIEDNA ČINNOSŤ

Cieľ: Zabezpečiť optimálny chod materskej školy s aktívnou účasťou pedagogických

zamestnancov.

ROZDELENIE ÚLOH :

Lucia Bihariová

zabezpečovanie fotografií zo školských aktivít, spolupráca so správcom web stránky MŠ

Anzelma Kankarová

pokladník MŠ

výber mesačného príspevku rodičov

aktualizácia výzdoby interiéru MŠ

Jana Šestáková

aktualizácia výzdoby interiéru MŠ

sklad didaktických pomôcok

Iveta Bábyová

ZO OZ

starostlivosť o školskú knižnicu

Beata Kurincová

vedenie skladu výtvarného materiálu

24

7 Harmonogram školských aktivít (spoločné aktivity všetkých tried)

SEPTEMBER

Škola dokorán, Vitaj v MŠ- stretnutie s rodičmi, adaptačný program

Tvorivá dielňa- tekvicové strašidlá

OKTÓBER

Šarkaniáda- prehliadka drakov, šarkanov a iných výtvorov

Cesta za zdravím- environmentálne aktivity, zber gaštanov ...

Pani Jeseň- prezentácia detských výtvarných prác

NOVEMBER

Týždeň zdravej výživy- osveta, aktivity

DECEMBER

Kam sa vtáčku kam schováš ...kŕmidlá pre vtáky, kŕmenie zvierat v lese

Mikuláš- stretnutie s Mikulášom

Tvorivá dielňa- pečenie sviatočného pečiva, výroba darčekov

Tešenice na Vianoce- týždeň príprav na slávnosť

Poďme všetci do Betléma- sviatočné posedenie detí, rodičov, zamestnancov MŠ a OcÚ

JANUÁR

Návšteva ZŠ- odbúranie negatívnych emócií pred zápisom do ZŠ

Pani Zima- prezentácia detských výtvarných prác

ZIMNÁ OLYMPIÁDA- november, december, január

FEBRUÁR

Čo nechutí našim deťom- ochutnávka nátierok

KARNEVAL

Pod šable- fašiangový sprievod dedinou

MAREC

Prišla jar- prezentácia detských výtvarných prác

25

Tvorivá dielňa- zdobenie kraslíc netradičnými technikami

Kniha priateľ človeka

Bál rozprávkových bytostí – prosociálna aktivita

APRÍL

Zdravá MŠ– Zdravá dedina -environmentálne aktivity

Cesta za zdravím- malí ochranári

Deň Zeme- environmentálne aktivity

MÁJ

Deň matiek- kultúrny program

JÚN

Týždeň detskej radosti - oslavy MDD

Deň otcov

Letná olympiáda- súťaživé hry

Výlet

Rozlúčka s predškolákmi

8 Materiálno-technické zabezpečenie

V spolupráci s rodinou:

v spolupráci s rodičmi oslovovať rôzne subjekty a zabezpečiť pre MŠ sponzorský

(finančný) príjem (výlety, pobyt detí v prírode, materiálne vybavenie tried – hračky, iný

materiál),

príjmy registrovaného RZ vhodne investovať na skvalitnenie vybavenia MŠ.

V spolupráci s OcÚ Dolná Krupá

zabezpečovať plynulú prevádzku materskej školy,

vypracovaním projektov získať financie na zlepšenie materiálneho vybavenia MŠ.

Využitie finančných zdrojov - mesačný príspevok rodičov

26

zabezpečenie didaktických pomôcok,

dopĺňanie zásob čistiacich prostriedkov,

zabezpečenie výtvarného a kancelárskeho materiálu,

zabezpečenie vhodných hračiek v zmysle požadovaných kritérií.

9 PREHLÁSENIE ZAMESTNANCOV MŠ

Potvrdzujem svojím podpisom, že som si dôkladne preštudovala dokument

Plán práce MŠ na šk. r. 2015/2016,

súhlasím s jeho obsahom a som si vedomá svojich povinností z neho vyplývajúcich.

Meno a priezvisko Podpis

V Dolnej Krupej 17. 9. 2015.

27

Príloha č. 1

Plán pedagogických a prevádzkových porád

PEDAGOGICKÉ PORADY :

Cieľ : Aktívnou účasťou na zasadnutiach, sa podieľať na skupinovom odborno -

pedagogickom riadení školy, vymieňať si informácie, hodnotiť, plánovať a rozdeľovať

konkrétne úlohy, riešiť otázky a problémy v činnosti tímu.

AUGUST: 25.08. 2015

Otvorenie.

Rokovací poriadok PR.

Kontrola plnenia úloh a uznesení.

Prerokovanie Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch

a podmienkach materskej školy za šk. r. 2014/2015.

Prerokovanie a schválenie Plánu práce na šk. r. 2015/2016.

Pripomienky a návrhy k tvorbe ŠkVP, schválenie jeho obsahu a podoby na mesiace

september a október 2015.

Pedagogicko-organizačné pokyny k otvoreniu nového školského roka.

Rôzne (podnety MZ, návrhy zamestnancov, vzdelávanie... a pod.).

Diskusia.

Prijatie uznesenia, úloh a opatrení.

Záver

NOVEMBER: 18.11.2015

Otvorenie


Zovšeobecnenie zistení vnútroškolskej kontroly.

Aktuálne pedagogicko-organizačné pokyny.


Diskusia.

28


Záver.

JANUÁR: 27.01.2016

Otvorenie.


Analýza činnosti MŠ v I. polroku šk. r. 2014/2015.


Aktuálne interné pedagogicko-organizačné pokyny.


Diskusia.


Záver.

MAREC: 30.03.2016

Otvorenie.


Aktuálne interné pedagogicko-organizačné pokyny.


Diskusia


Záver.

JÚN: 28.06.2016

Otvorenie.


Zovšeobecnenie hospitačnej a kontrolnej činnosti za šk. r. 2015/2016.

Analýza činnosti MŠ v šk. r. 2015/2016.

29


Diskusia.


Záver.

5.2 PRACOVNÉ PORADY:

25.08.2015

Pracovný poriadok, školský poriadok, organizačný poriadok, pracovné náplne

zamestnancov.

Školenie a dokumentácia BOZP, PO, CO.

Pokyny k otvoreniu školského roka (príprava tried, výzdoba...)

Diskusia.

Prijatie úloh a opatrení.

18.11.2015


Pokyny k organizácii aktivít MŠ.

Diskusia.

Prijatie úloh a opatrení.

23.01.2016

Pokyny k organizácii karnevalu.

Diskusia.

Prijatie úloh.

28.06. 2016

Pokyny k ukončeniu šk. r. 2015/2016.


Plán letnej činnosti.

Diskusia, Záver.

30

Príloha č. 2

Plán činnosti metodického združenia v školskom roku 2015/2016

Všeobecné ciele:

Pomáhať riaditeľke a zástupkyni pre MŠ pri pedagogickom riadení a kontrole výchovno-

vzdelávacieho procesu.

Riešiť pedagogické a výchovno-vzdelávacie problémy v oblastiach inovácie obsahu, metód

a foriem vlastnej činnosti.

Zaoberať sa pedagogickými a výchovno-vzdelávacími problémami, koordinovať ďalšie

vzdelávanie pedagogických zamestnancov a tým sa spolupodieľať na zvyšovaní úrovne

výchovy a vzdelávania v MŠ.

Posudzovať návrhy a zúčastňovať sa na tvorbe a revidovaní ŠkVP, podieľať sa na tvorbe

koncepčného zámeru rozvoja školy, dokumentácie školy.

Navrhovať a pripravovať podklady na zvýšenie kvality MŠ z hľadiska úrovne výchovy

a vzdelávania.

Dbať, aby orientácia výchovy a vzdelávania vychádzala z pozitívnych vzdelávacích

výsledkov, tradícií MŠ, zámerov štátnej vzdelávacej politiky a progresívnych trendov

v celoslovenskom, európskom a svetovom kontexte.

Všeobecné informácie a pokyny k výchovno-vzdelávaciemu procesu z POP na šk. r.

2015/2016:

Uplatňovaním primárnej funkcie a poslania poradných orgánov riaditeľa napomáhať

internému vzdelávaniu učiteľov, skvalitňovaniu vyučovania učiteľov, monitorovaniu

a hodnoteniu úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov .

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-

vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov

a vykonávať dôslednú analýzu zistení.

Úlohy pre materské vyplývajúce z POP na šk. r. 2014/2015:

Sledovať aktuálne informácie o výchove a vzdelávaní, vzdelávacích programoch,

pedagogických dokumentoch a aktualizovaných dokumentoch na www.minedu.sk,

www.statpedu.sk, www.siov.sk, www.vudpap.sk a ďalších organizácií.

Termín: priebežne Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

Kontrola: MZ

http://www.minedu.sk/

http://www.statpedu.sk/

http://www.siov.sk/

http://www.vudpap.sk/

31

Úlohy vychádzajúce z dlhodobých cieľov MŠ, doplňujúce úlohy:

V rámci výučby cudzieho jazyka zabezpečovať deťom kvalitnú edukáciu v zmysle

organizačných pokynov ukotvených v ŠP.

Rozvíjať aktivity v oblasti profilácie materskej školy - pohybovo tanečná príprava.

Rozvíjať grafomotorické zručnosti a estetické cítenie prostredníctvom aktivít výtvarného

krúžku.

Venovať zvýšenú pozornosť realizácii environmentálnych aktivít.

Viesť deti k uplatňovaniu zásad bezpečnosti cestnej premávky.

Utvárať u detí pozitívne postoje k svojmu zdraviu i zdraviu iných.

Plán činnosti metodického združenia

Metodicko - poradenská činnosť smerom k učiteľkám (navzájom)

Cieľ:

Skvalitňovať efektívnosť edukačného procesu MŠ.

Formy:

Komentovaná hodina.

Vzájomné hospitácie.

Skúsenosti a poznatky získané aktivitami MZ budú zovšeobecnené na zasadnutiach MZ a

poradách.

HARMONOGRAM aktivít v jednotlivých oblastiach realizácie metodicko-poradenskej

činnosti:

PhDr. Monika Korchová, zást. pre MŠ

Mesiac Ciele, úlohy Dátum

splnenia

September konzultácie s rodičmi o špecifických problémoch detí,

diagnostika, oboznámenie rodičov s možnosťou realizácie

preventívnej logopedickej starostlivosti

Október konzultácie s rodičmi detí, individuálne hodnotenie rečovej

úrovne detí

November , písomná príprava - spracovanie témy v rozsahu výučbovej

jednotky v oblasti Jazyk a komunikácia (komentovaná hodina)

32

December realizácia preventívnej logopedickej starostlivosti, diagnostika so

zameraním na predškolákov

Január zovšeobecnenie poznatkov a skúseností v MZ

Február konzultácie s rodičmi detí

Marec zovšeobecnenie poznatkov a skúseností v MZ

Apríl zhromažďovať metodické materiály k rozvíjaniu predčitateľskej

gramotnosti detí

Máj príprava kultúrneho programu ku Dňu matiek

Jún zovšeobecnenie poznatkov a skúseností v MZ

Iveta Bábyová, učiteľka


splnenia


diagnostika, vzájomné oboznamovanie

Október prezentácia významu zdravej výživy,

November písomná príprava - spracovanie témy v rozsahu výučbovej

jednotky v oblasti Človek a príroda (komentovaná hodina)

December príprava vianočného programu


Február aktivity v zmysle realizácie Národného programu prevencie

obezity

Marec aktívna účasť na príprave zdravých jarných aktivít

Apríl organizačné zabezpečenie turistickej vychádzky



Lucia Biháriová, učiteľka


splnenia


diagnostika, oboznámenie rodičov s plánom výtvarného krúžku,

Október hodnotenie web stránky

November aktualizácia web stránky

December aktualizácia web stránky

33


Február písomná príprava - spracovanie témy v rozsahu výučbovej

jednotky oblasti Matematika a práca s informáciami (koment. h.)

Marec hodnotenie web stránky

Apríl informácie o realizácii výtvarného krúžku


Jún hodnotenie web stránky

Anzelma Kankarová, učiteľka


splnenia



Október organizačné zabezpečenie tvorivej dielne s rodičmi - tekvice

November príprava zimnej výzdoby interiéru materskej školy

December organizačné zabezpečenie vianočných aktivít


Február organizácia a moderovanie karnevalu

Marec príprava jarnej výzdoby interiéru materskej školy

Apríl písomná príprava - spracovanie témy v rozsahu výučbovej

jednotky v oblasti umenie a kultúra (výtvarná) (koment. hod.)



Beata Kurincová, učiteľka


splnenia


diagnostika, oboznámenie zákonných zástupcov s plánom

pohybového krúžku,

Október prezentácia významu zdravej výživy,

November aktívna účasť na príprave tvorivej dielne s rodičmi

December písomná príprava aktivít k Zimnej olympiáde


34

Február prezentácia zručností detí získaných prostredníctvom

pohybového krúžku,

Marec písomná príprava - spracovanie témy v rozsahu výučbovej

jednotky v oblasti zdravie a pohyb (komentovaná hodina)

Apríl organizácia environmentálnych aktivít - Deň Zeme, Chceme

dýchať čistý vzduch



Jana šestáková, učiteľka


splnenia



Október organizačné zabezpečenie tvorivej dielne s rodičmi - tekvice

November nácvik predvianočného kultúrneho programu

December príprava a realizácia výzdoby interiéru MŠ

Január

Február

Marec

Apríl

Máj

Jún

Odborno-poradenská činnosť smerom k rodičom

Usmernenie:

oboznamovať rodičov s prostredím školy,

aktívne zapájať rodičov do realizácie spoločne naplánovaných aktivít,

modifikovať spôsob komunikácie, zvažovať poskytovanie informácií,

pôsobiť na rodičov zdravotnou osvetou, zdôrazňovať význam osobnej hygieny detí,

zdravej životosprávy a životného štýlu,

35

klásť dôraz na konzumáciu mlieka, ovocia, zeleniny, nabádať rodičov k uprednostňovaniu

týchto potravín pred sladkosťami,

pri športových aktivitách ozrejmiť rodičom význam primeraných pohybových činností pre

zdravý rast dieťaťa,

poskytovať rodičom informácie o pokrokoch detí vo výtvarných a pracovných

zručnostiach (porovnávať dieťa so sebou samým, nie navzájom)

konzultovať s rodičmi úroveň emocionálnej gramotnosti a správanie detí, usmerňovať ich

pri pôsobení na prosociálne cítenie detí,

s rodičmi predškolákov konzultovať problémy súvisiace s pripravenosťou detí na vstup do

prvého ročníka ZŠ,

informovať rodičov o poskytovaní služieb zariadení výchovného poradenstva a prevencie,

zdôrazňovať rodičom poslanie materskej školy: podporovať osobnostný rozvoj detí

v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíjať

schopnosti a zručnosti, utvárať predpoklady na ďalšie vzdelávanie, pripravovať deti na

život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

36

Plán zasadnutí MZ v šk. r. 2015/2016

1. zasadnutie - 25. august 2015

Program:

1. otvorenie

2. oboznámenie s plánom činnosti na šk. r. 2015/2016

3. rôzne

4. diskusia

5. uznesenie

6. záver

2. zasadnutie - 18. november 2015

Program:

1. otvorenie

2. kontrola plnenia úloh a uznesení

3. analýza realizácie ŠkVP

4. zovšeobecnenie poznatkov a skúsenosti získaných prostredníctvom aktivít MZ

5. rôzne (implementácia iŠVP)

6. diskusia

7. uznesenie

8. záver

3. zasadnutie - 30. marec 2016

Program:

1. otvorenie


3. vzdelávanie pedagogických zamestnancov

4. zovšeobecnenie poznatkov a skúsenosti získaných prostredníctvom aktivít MZ


6. diskusia

7. uznesenie

8. záver

4. zasadnutie - 28. jún 2016

Program:

1. otvorenie


3. analýza realizácie ŠkVP

4. zhodnotenie činnosti MZ


6. diskusia

7. uznesenie

8. záver

37

Príloha č. 3

Spolupráca MŠ s verejnosťou

1 Plán spolupráce materskej školy s rodinou

Cieľ : Poskytnúť rodičom čo najviac možností na pochopenie poslania materskej školy,

pri realizácii poradenskej činnosti využívať individualizované, špecifické, neformálne

spôsoby práce založené na partnerstve rodiny a materskej školy, vzájomnom rešpekte

a kvalitnej komunikácie v záujme dieťaťa.

Úlohy :

na prvom stretnutí oboznámiť rodičov s plánom spolupráce, PPŠ, ŠP, ŠkVP,

umožniť rodičom stať sa súčasťou edukačného procesu, aktivizovať ich k partnerstvu,

umožniť rodičom kedykoľvek prísť a stráviť s dieťaťom v materskej škole akýkoľvek čas,

v spolupráci s rodinou realizovať adaptačný program,

rešpektovať dominantné postavenie rodiny v živote dieťaťa,

poskytovať rodičom možnosti oboznamovania sa s platnou legislatívou,

zúčastňovať sa na stretnutiach RZ,

spolupracovať v oblasti materiálneho zabezpečenia školy,

realizovať metodicko-poradenskú činnosť smerom k rodičom v zmysle usmernenia.

Zodpovední : pedagogickí zamestnanci Termín : trvale

HARMONOGRAM spoločných aktivít v spolupráci s rodinou

September

Škola dokorán- stretnutia s rodičmi, adaptačný program

Október

38

Šarkaniáda- prehliadka drakov, šarkanov...

November

Tvorivá dielňa- tekvicové strašidlá

December

Mikuláš

Poďme všetci do Betléma

Január

Zimná olympiáda

Február

Karneval

Marec

Tvorivá dielňa- zdobenie kraslíc netradičnými technikami

Apríl

Zdravá MŠ

Zdravá dedina- environmentálne aktivity

Máj

Deň matiek

Jún

MDD

Výlet

Rozlúčka s predškolákmi

2 Spolupráca so základnou školou

Cieľ : Zintenzívniť spoluprácu MŠ a ZŠ s cieľom podieľať sa na formovaní

spoločenského vedomia v duchu prospešnosti inštitucionálnej predškolskej výchovy a

vzdelávania a jej významu pre komplexný rozvoj osobnosti dieťaťa.

39

Rozvinúť spoluprácu s učiteľkami 1. ročníka, uskutočňovať priebežné konzultácie

o metódach práce a výchovných postupoch.

Opakovane navštíviť triedu 1. ročníka s predškolákmi s možnosťou priameho pozorovania

vyučovania.

Umožniť deťom navštevujúcim MŠ pravidelne využívať počítače v počítačovej učebni

v pavilóne A.

Zabezpečiť účasť učiteliek 1. ročníkov na stretnutí RZ pri MŠ pred zápisom do ZŠ.

Zabezpečiť účasť učiteliek triedy 5 - 6 ročných detí na zápise detí do ZŠ.

Opakovane navštíviť oddelenia školského klubu s cieľom oboznámiť deti s prostredím

a vychovávateľkami.

Využívať priestory školskej telocvične na telovýchovné aktivity detí predškolského veku.

Zabezpečiť zapožičanie odbornej literatúry k individuálnemu vzdelávaniu pedagogických

zamestnancov.

Zodpovední : pedagogickí zamestnanci Termín : priebežne

3 Spolupráca s OcÚ Dolná Krupá

Cieľ : Pozitívne zviditeľniť poslanie a funkcie materskej školy.

Vytvoriť úzku obojstrannú spoluprácu s vedením obce, ktoré sa bude podieľať na

zabezpečovaní plynulej prevádzky materskej školy.

Pozývať predstaviteľov obce na aktivity, ktorými sa materská škola prezentuje.

V spolupráci s OcÚ sa podieľať na obnovovaní starých folklórnych tradícií v obci.

Zúčastňovať sa na dôležitých kultúrnych podujatiach v obci, zabezpečovať kvalitný

kultúrny program.

Spolupracovať pri zabezpečovaní sponzorskej pomoci MŠ.

Zodpovedné: vedenie ZŠ s MŠ Termín: priebežne

40

4 Spolupráca so zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie.

CPPaP

Pozorované poruchy vo vývine detí v spolupráci s rodinou nahlasovať odborníkom.

Odborné služby CPPPaP sú poskytované na báze dobrovoľnosti, t.j. na základe ústne

alebo písomne formulovanej dohody o vzájomnej spolupráci.

Zodpovední: pedagogickí zamestnanci Termín: podľa potreby

Poznámka: ZŠ s MŠ Dolná Krupá spolupracuje so psychológmi a špeciálnymi pedagógmi

Súkromného centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Dolný Smokovec

21, Vysoké Tatry, Elokované pracovisko: Sladovnícka ul. 22, Trnava 917 01

Logopéd

Diagnostikovať reč detí, po konzultácii s logopédom odporučiť logopedickú starostlivosť.


41

Príloha č. 4

1 ÚVOD

Nová legislatíva definuje ďalšie smerovanie rozvoja profesionality pedagógov. Profesijný

rozvoj je zabezpečovaný kontinuálnym vzdelávaním ako súčasť celoživotného vzdelávania.

Ide o sústavný proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí, ktorého cieľom je

získavať, udržiavať, obnovovať zdokonaľovať, rozširovať a dopĺňať profesijné kompetencie

pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca. Ide o kompetencie potrebné na

štandardný výkon pedagogickej alebo odbornej činnosti, ale aj na výkon špecializovaných

činností a na výkon riadiacich činností.

2 METODIKA TVORBY PLÁNU KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA

2.1 Identifikácia organizácie

Názov organizácie: Základná škola s materskou školou Dolná Krupá

Sídlo organizácie: Školská 439, 919 65

Zriaďovateľ: Obec Dolná Krupá

Kontakt: 033/55 77 119

Počet zamestnancov MŠ: 7 (z toho 6 pedagogických)

2.2 Legislatívne východiská a úvodné pojmy

Legislatívne východiská

Podľa § 153 zákona č. 311/2001 Z. z. (Zákonníka práce) v znení neskorších predpisov sa

zamestnávateľ stará o prehlbovanie kvalifikácie zamestnancov alebo o jej zvyšovanie.

Zodpovednosť vedúceho pedagogického zamestnanca – riaditeľa za ďalšie vzdelávanie

pedagogických zamestnancov vyplýva aj z § 5 ods. 2 písm. c) zákona č. 596/2003 Z. z. o

štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a je

v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Všetky ciele

a nové pojmy uvedené v materiáli sú v súlade so zákonom o pedagogických zamestnancoch

a s vyhláškou o kontinuálnom vzdelávaní.

42

Zodpovednosť:

riaditeľky právneho subjektu a starostu obce ako zamestnávateľa v súlade § 153

ZP, kde je zakotvená povinnosť zamestnávateľa starať sa o prehlbovanie kvalifikácie

zamestnancov alebo o jej zvyšovanie. Zároveň zamestnávateľ prerokuje s príslušným

odborovým orgánom opatrenia zamerané na starostlivosť o kvalifikáciu

zamestnancov, jej prehlbovanie a zvyšovanie,

riaditeľky za ďalšie vzdelávanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov a

odbornú a pedagogickú úroveň výchovno-vzdelávacej práce školy - §5 ods. 2 písm. c)

a d) zákona 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve v znení neskorších predpisov,

riaditeľky za kontinuálne vzdelávanie, ktoré koordinuje podľa ročného plánu

kontinuálneho vzdelávania vyplývajúceho z cieľov výchovy a vzdelávania alebo z

cieľov výchovno-poradenskej a terapeuticko-výchovnej činnosti školy alebo

školského zariadenia - §35 ods. (9) zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických

zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov

(ďalej len zákon č. 317/2009)

riaditeľky za vydanie „Ročného plánu kontinuálneho vzdelávania“ po vyjadrení

zriaďovateľa.

Náklady spojené s atestáciami a s kontinuálnym vzdelávaním pedagogických

zamestnancov alebo odborných zamestnancov, ktoré sa organizuje v súlade s plánom

kontinuálneho vzdelávania, uhrádza zamestnávateľ, len ak s týmto vzdelávaním

zamestnávateľ súhlasí - §57 ods. (2) zákona č. 317/2009.

Škola plánuje finančné prostriedky na kontinuálne vzdelávanie svojich zamestnancov na

kalendárny rok priamo v rozpočte, tieto prostriedky sa použijú v súlade s plánom

kontinuálneho vzdelávania – sú teda účelovo viazané - §57 ods. (3) zákona č. 317/2009.

Pedagogický (odborný) zamestnanec pri výkone pedagogickej činnosti má právo na

kontinuálne vzdelávanie a profesijný rozvoj -§5 ods. (1) písm. f) zákona č. 317/2009.

43

Úvodné pojmy

Kontinuálne vzdelávanie ako súčasť celoživotného vzdelávania je sústavný proces

nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí s cieľom udržiavania, obnovovania,

zdokonaľovania, rozširovania a dopĺňania profesijných kompetencií pedagogického

zamestnanca a odborného zamestnanca potrebných na výkon pedagogickej činnosti.

Profesijný rozvoj je proces prehlbovania, zdokonaľovania a rozširovania kvalifikácie

a profesijných kompetencií v súlade s najnovšími vedeckými poznatkami, spoločenskými

potrebami a požiadavkami na výkon pedagogickej činnosti na výkon odbornej činnosti.

Kariérový systém je súbor pravidiel ustanovených na zaradenie pedagogického zamestnanca

alebo odborného zamestnanca do kariérového stupňa a na kariérovú pozíciu.

Kariérový stupeň vyjadruje mieru preukázaného osvojenia si profesijných kompetencií a

náročnosť vykonávania pedagogickej činnosti pedagogických zamestnancom alebo odborným

zamestnancom.

Kariérová pozícia vyjadruje funkčné zaradenie pedagogického zamestnanca alebo

odborného zamestnanca na výkon špecializovaných činností alebo riadiacich činností, ktoré

vyžadujú získanie a uplatňovanie príslušných profesijných kompetencií.

2.3 Ciele

Hlavný cieľ

Kontinuálne vzdelávanie ako súčasť celoživotného vzdelávania zabezpečuje u pedagogických

a odborných zamestnancov sústavný proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí

s cieľom udržiavať, obnovovať, zdokonaľovať a dopĺňať profesijné kompetencie potrebné na

výkon pedagogickej praxe a na výkon odbornej činnosti so zreteľom na premenu tradičnej

školy na modernú.

Schopnosť inovovať obsah a metódy výučby, skvalitniť výstupy výchovno-vzdelávacieho

procesu, byť pripravený reagovať na potreby trhu práce a zmeny vo svojej vzdelávacej

politike je súčasťou práce vedúceho pedagogického zamestnanca.

44

Čiastkové ciele

Ďalšie čiastkové ciele vychádzajú z druhov kontinuálneho vzdelávania a z priznávania

kreditov. Zákon umožňuje ich napĺňanie prostredníctvom vzdelávaní:

1. Adaptačné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie potrebné na výkon

činností samostatného pedagogického zamestnanca alebo samostatného odborného

zamestnanca, ktoré nezíska absolvovaním študijného programu alebo vzdelávacieho

programu v požadovanom študijnom odbore poskytujúcom žiadaný stupeň vzdelania.

Je určený pre začínajúcich pedagogických a odborných zamestnancov školy alebo

školského zariadenia. Poskytovateľom je kmeňová škola Za tento typ vzdelávania sa

nezískavajú kredity.

2. Aktualizačné vzdelávanie poskytne aktuálne poznatky a zručnosti potrebné na

udržanie si profesijných kompetencií na štandardný výkon alebo na prípravu na

vykonanie atestácie. Atestačné aktualizačné vzdelávanie poskytujú len vysoké školy

podľa akreditovaných programov. Za tento typ vzdelávania sa získavajú kredity.

3. Inovačné vzdelávanie umožní pedagogickým zamestnancom zdokonaliť si profesijné

kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej činnosti alebo na štandardný

výkon odbornej činnosti. Poskytovateľmi môžu byť školy a inštitúcie

s akreditovanými programami. Za tento typ vzdelávania sa získavajú kredity, okrem

funkčného inovačného vzdelávania, za ktoré sa kredity nezískavajú.

4. Funkčné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie potrebné na výkon

riadiacich činností vedúcich pedagogických a odborných zamestnancov. Za tento typ

vzdelávania sa nezískavajú kredity.

5. Kvalifikačné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie požadované na

doplnenie kvalifikačných predpokladov alebo splnenie kvalifikačného predpokladu na

vyučovanie ďalšieho aprobačného predmetu. Za tento typ vzdelávania sa získavajú

kredity.

Zákon umožňuje napĺňanie čiastkových cieľov nielen prostredníctvom vzdelávaní, ale aj:

- prostredníctvom inovačných postupov práce učiteľa, ktorými sú najmä autorstvo

alebo spoluautorstvo schválených alebo odporúčaných učebných pomôcok vrátanie

počítačových programov, učebníc, učebných textov, metodických materiálov

a pracovných zošitov, iné tvorivé aktivity súvisiace s výkonom pedagogickej praxe

alebo výkonom odbornej činnosti, napríklad výsledky výskumu, patenty, vynálezy,

45

odborno-preventívne programy, odborné články publikované v odbornej literatúre. Za

autorstvo alebo spoluautorstvo sa priznávajú kredity.

- možnosť absolvovať vzdelávanie v zahraničí, ktoré ak súvisí s výkonom

pedagogickej činnosti alebo s výkonom odbornej činnosti, tak sa za dané vzdelávanie

v zahraničí priznávajú kredity.

2.4 Analýza kvalifikovanosti pedagogických zamestnancov

2.4.1 Analýza zloženia pedagogických zamestnancov školy

Pedagogickí zamestnanci Počet zamestnancov

Učiteľ 6

Asistent učiteľa 0

Odborní zamestnanci 0

Nekvalifikovaní zamestnanci 0

2.4.2 Analýza podľa kariérového stupňa

Kariérový stupeň

začínajúci

samostatný

s 1. atestáciou

s 2. atestáciou

Počet pedagogických

zamestnancov (PZ)

Šestáková

Bihariová

Kurincová

Korchová

Kankarová

Bábyová

Počet odborných

zamestnancov (OZ)

0

0

0

0

2.4.3 Analýza podľa kariérovej pozície

Pedagogický zamestnanec špecialista Zamestnanec

Triedny učiteľ Korchová

Kankarová

Kuroncová

Uvádzajúci pedagogický zamestnanec Kankarová

Vedúca metodického združenia PhDr. Korchová

Odborný zamestnanec špecialista 0

Uvádzajúci odborný zamestnanec 0

Iný zamestnanec určený riaditeľom školy na špecializované činnosti 0

Vedúci pedagogický zamestnanec 1

Riaditeľ Mgr. Valjentová

46

Zástupkyňa riaditeľky pre MŠ PhDr. Korchová

2.5 Druhy kontinuálneho vzdelávania

Druh KV Počet

frekventantov

Meno a priezvisko pedagogického zamestnanca

Adaptačné

6

Simona Bachratá (MD) Beata Kurincová

Lucia Bihariová Soňa Geričová

Terézia Lehotová (MD) Jana Šestáková

Špecializačné

0

Funkčné

0

Aktualizačné

4

PhDr. Monika Korchová

Iveta Bábyová

Anzelma Kankarová

Lucia Bihariová

Vlastné

aktualizačné

0

Prípravné

atestačné

3

Iveta Bábyová

Anzelma Kankarová


Inovačné

4

Iveta Bábyová

Anzelma Kankarová


Lucia Bihariová

Špecializačné

inovačné

Funkčné

inovačné

1


Kvalifikačné

1

Simona Bachratá (MD)

47

V materskej škole je zamestnaných 6 kvalifikovaných pedagogických zamestnancov, ktorí sa

zúčastňovali priebežného odborného vzdelávania a v nasledujúcom období absolvujú

adekvátne formy kontinuálneho vzdelávania.

Požiadavky jednotlivých pedagogických zamestnancov na kontinuálne vzdelávanie vyplývajú

z ich zaradenia do kariérových stupňov. Potreba individuálneho rastu je jednou z úloh školy,

pri rešpektovaní individuálnych potrieb a možností konkrétneho zamestnanca.

2.6 Profilácia školy

Základnou profiláciou našej práce je budovanie materskej školy so zameraním na

starostlivosť o telesné, duševné a sociálne zdravie detí. Snažíme sa o vytváranie priaznivej

sociálno-emocionálnej atmosféry, zvýšenú pozornosť venujeme vytváraniu citových vzťahov

s deťmi. Zvýšenú pozornosť taktiež venujeme výchove k zdraviu a k zdravému výchovnému

štýlu, environmentálnej a dopravnej výchove.

Uvedomujeme, že slovo „materská“ je v názve inštitúcie opodstatnené. Lebo bez lásky,

radosti, citlivého prístupu a materinského citu pedagógov by sa nikdy nepodarilo vybudovať

základy, na ktorých bude dieťa stavať po celý život.

Počas celého pobytu detí v MŠ sa snažíme o:

- nadštandardnú spoluprácu s rodinou, hľadanie efektívnych možností netradičnej

spolupráce,

- v materskej škole sa venujeme nadaným deťom v prípade záujmu zákonných

zástupcov a s ich informovaným súhlasom prostredníctvom krúžkovej činnosti

v oblasti výučby cudzieho jazyka a v tanečno-pohybovom krúžku,

- propagáciu zdravého životného štýlu vo všetkých oblastiach nie len v rovine

vedomostí, ale v rovine kompetencií využívaných v bežnom živote,

- kreatívny prístup učiteliek k edukačnej práci, založený na ďalšom vzdelávaní,

zvyšovaní odbornosti,

- úspešná prezentácia výsledkov práce s deťmi na verejnosti.

2.7 Ročný plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2015/2016

Plán kontinuálneho vzdelávania je vypracovaný na základe podkladov legislatívy, zahrnutej

v nasledujúcich dokumentoch:

48

- Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 445/2009 Z. z., o kontinuálnom


zamestnancov.

- Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 437/2009 Z. z., ktorou sa

ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé

kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.

PLÁN KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV

Meno

a priezvisko

frekventanta

PhDr.

Monika

Korchová

Anzelma

Kankarová

Iveta

Bábyová

Lucia

Bihariová

Beata

Kurincová

Jana

Šestáková

Názov

vzdelávania

Inovácie

v didaktike

absolvovala absolvovala absolvovala prihlásená

Rozvíjanie

digitálnych

kompetencií

absolvovala

absolvovala

absolvovala

Obsahová

reforma

školstva

absolvovala

Manažment absolvovala

Funkčné

inovačné

absolvovala

Rozvoj

grafomotoriky

absolvovala absolvovala absolvovala

Orientácia v

priestore

absolvovala absolvovala absolvovala

Rozvoj PČG absolvovala absolvovala

I. Atestácia absolvovala absolvovala absolvovala

Adaptačné absolvovala absolvovala prihlásená

II. Atestácia prihlásená

AMV prihlásená odhlásená prihlásená prihlásená

Ineraktívna T absolvovala absolvovala absolvovala

Digitálna foto absolvovala absolvovala

Mediálna vých. absolvovala

Revízia ŠVP prihlásená prihlásená prihlásená

Prírodoved. gr. prihlásená prihlásená prihlásená prihlásená

49

2.8 Systém merania a kontroly

Prečo sledovať ?

Vyhodnotenie vzdelávacích aktivít je východiskom skvalitnenia ďalšieho edukačného

procesu na škole, a práve spätnou väzbou s následnou korekciou možno dosiahnuť

zdokonalenie systému ďalšieho vzdelávania.

Čo sledovať ?

1. Ako škole prospela účasť učiteľov na vzdelávaniach.

2. Aké zmeny nastali v procese výchovy a vzdelávania (napr. uplatňovanie získaných

zručností, poznatkov, kvalifikácií, zmeny v profesijnom prístupe pedagóga, schopnosť

konkretizovať východiská pre riešenie problému a pod.).

Ako sledovať?

Hospitácie (pozorovanie zmien v edukačnom procese účastníkov vzdelávacej

aktivity).

Zodpovedná: zástupkyňa pre MŠ Termín: priebežne

Autoevalvácia (vlastné hodnotenie plánu profesijného rastu).

Zodpovední: pedagogickí zamestnanci Termín: január 2016, jún 2016

Dotazníky (zistiť ako uplatnili účastníci vzdelávacích podujatí získané poznatky a

spôsobilosti vo svojej praxi - urobiť s časovým odstupom po ukončení vzdelávacej

aktivity).

Zodpovedná: zástupkyňa pre MŠ Termín: priebežne

3 ZÁVER

Systém kontinuálneho vzdelávania umožňuje pedagogickým a odborným zamestnancom

kariérový rast a postupné zmeny pedagogických a odborných kompetencií počas ich

profesijnej cesty. Systém je prepojený s kreditovým systémom a systémom hodnotenia a

odmeňovania. Prepojenie všetkých prvkov štruktúry profesijného rozvoja pedagogických a

odborných zamestnancov vytvára reálny predpoklad na zvyšovanie kvality vzdelávacieho

procesu.

50

ZŠ s MŠ Dolná Krupá, Školská 439, 919 65

__________________________________________________________________________

Obec Dolná Krupá

Vec: Vyjadrenie k „Plánu kontinuálneho vzdelávania“ zamestnancov MŠ Dolná Krupá

Zamestnávateľovi z ustanovení § 153 ZP vyplýva povinnosť starať sa o prehlbovanie

kvalifikácie zamestnancov alebo o jej zvyšovanie.

Podľa §35 ods. (9) zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch

a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov je riaditeľ zodpovedný

za kontinuálne vzdelávanie, ktoré koordinuje podľa ročného plánu kontinuálneho vzdelávania

vyplývajúceho z cieľov výchovy a vzdelávania alebo z cieľov výchovno-poradenskej a

terapeuticko-výchovnej činnosti školy alebo školského zariadenia.

V súlade s §5 ods. 2 písm. c) a d) zákona 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve

a školskej samospráve v platnom znení riaditeľ školy je zodpovedný za ďalšie vzdelávanie

pedagogických a nepedagogických zamestnancov a odbornú a pedagogickú úroveň výchovno-

vzdelávacej práce školy.

Povinnosťou riaditeľa je vydať „Ročný plán kontinuálneho vzdelávania“ až po

vyjadrení zriaďovateľa. Jeho návrh tvorí prílohu tejto žiadosti. Problematika predmetného

plánu bola prerokovaná na pedagogickej rade a uvedení pedagogickí zamestnanci súhlasia so

štúdiom.

Žiadam o vyjadrenie zr iaďovateľa:

Obec Dolná Krupá súhlas í/nesúhlas í s predloženým „Ročným plánom kontinuálneho

vzdelávania pedagogických zamestnancov materskej školy“.

--------------------------------------------------------------------

Mgr. Mária Valjentová, riad. ZŠ s MŠ Dolná Krupá

Materská škola: Dolná Krupá

Školský rok: 2015/2016

OSOBNÝ PLÁN PROFESIJNÉHO RASTU

Titul, meno a priezvisko: PhDr. Monika Korchová

Ciele profesijného rastu:

1. Zvyšovať profesijné spôsobilosti učiteľky materskej školy.

2. Získavať najnovšie poznatky a uplatňovať ich v predprimárnom vzdelávaní.

Vzdelávanie

Druh

vzdelávania

Vzdelávacia

inštitúcia

Názov Začiatok Koniec Počet

kreditov

1. aktualizačné MPC Trnava Inovácie v

didaktike

2012 2013 25

2. aktualizačné MPC Trnava Obsahová

reforma

školstva

2010 2010 9

3. inovačné MPC Trnava Manažment 2011 2011 15

4. funkčné

inovačné

MPC Trnava Funkčné

inovačné

2011 2011 0

5. inovačné TU Pdf Trnava Výskumne

ladená

koncepcia

2011 2012 25

6. kvalifikačné TU Pdf Trnava Rigorózna

skúška

2011 2012 60

7. aktualizačné MPC Bratislava AMV 2014 2015

8. aktualizačné MPC Trnava Rozvíjanie

digit. komp.

2012 2012 8

9. aktualizačné MPC Trnava I. atestácia 2012 2013 - 60

10. aktualizačné MPC Trnava Rozv. PČG 2013 2013 10

11. aktualizačné MPC Trnava II. atestácia 2015

12. aktualizačné MPC Trnava Interakt. T 2014 2014 15

13. aktualizačné AMV

14. inovačné Tu Pdf Trnava Prírodov. gr. 2016

Dátum:

Podpis zamestnanca:

52




Titul, meno a priezvisko: Anzelma Kankarová


1. Rozvíjať profesijné spôsobilosti učiteľky materskej školy.

2. Zvyšovať komunikatívne a sociálne kompetencie.


Vzdelávanie

Druh

vzdelávania

Vzdeláva

cia

inštitúcia


kreditov

1. inovačné MPC

Trnava

Inovácie v

didaktike

2011 2012 25

2. aktualizačné MPC

Trnava

Rozvíjanie DIK 2010 2011 11


Trnava

Orientácia

v priestore

a priestorová

predstavivosť

2013 2013 7


Trnava

Rozvoj

grafomotoriky

2014 2014 8

5. atestačné MPC

Trnava

Prípravné

atestačné

2013 2013 0

6. I. atestácia 2013 2013 - 30


Trnava

Interaktívna T 2014 2014 15

Úlohy

Úloha Kontrola splnenia

/dátum

1. Zdokonaliť si profesijné kompetencie inovačným

vzdelávaním.

2. Aktualizovať poznatky a zručnosti v oblasti vyžitia

interaktívnej tabule vo výchovno-vzdelávacej činnosti.

Dátum:

Podpis zamestnanca:

53




Titul, meno a priezvisko: Iveta Bábyová





Vzdelávanie

Druh

vzdelávania

Vzdeláva

cia

inštitúcia


kreditov

1. inovačné MPC

Trnava

Inovácie v

didaktike

2011 2012 25


Trnava

Rozvíjanie DIK 2010 2011 11


Trnava

Orientácia

v priestore

a priestorová

predstavivosť

2013 2013 7


Trnava

Rozvoj

grafomotoriky

2014 2014 8

5. atestačné MPC

Trnava

Prípravné

atestačné

2013 2013 0

6. I. atestácia 2013 2013 - 30


Trnava

Digitálna foto 2015 2015 12


Bratislava

AMV 2014 2015

Úlohy


splnenia /dátum


vzdelávaním.

2. Aktualizovať poznatky a zručnosti v oblasti vyžitia

interaktívnej tabule vo výchovno-vzdelávacej činnosti.

Dátum: Podpis zamestnanca:

54




Titul, meno a priezvisko: Lucia Bihariová





Vzdelávanie

Druh

vzdelávania

Vzdelávacia

inštitúcia


kreditov

1. adaptačné ZŠ s MŠ

Dolná Krupá

Adaptačné

vzdelávanie

September

2011

August

2012

0

2. aktualizačné MPC Trnava Orientácia

v priestore

a priestorová

predstavivosť

2014 2014 7

3. inovačné MPC Trnava Inovácie v

didaktike

4. aktualizačné MPC Trnava Rozv. PČG 2013 2013 10

5. aktualizačné MPC Trnava Rozvoj

grafomotor.

2014 2014 8

6. aktualizačné MPC Trnava Digitálna foto 2014 2014 12

7. aktualizačné MPC Trnava Mediálna v. 2015 2015 7

Úlohy


/dátum


vzdelávaním.

2. Osvojovať si aktivizujúce metódy vzdelávania

3.

Dátum:

Podpis zamestnanca:

55




Titul, meno a priezvisko: Beata Kurincová




3. Zvyšovať kvalifikovanosť a počítačovú gramotnosť.


Vzdelávanie

Druh

vzdelávania

Vzdelávacia

inštitúcia


kreditov


Dolná Krupá

Adaptačné

vzdelávanie

September

2014

August

2015

0

2.

3.

4.

Úlohy


/dátum


vzdelávaním.

2.

3.

Dátum:

Podpis zamestnanca:

56




Titul, meno a priezvisko: Jana Šestáková




5. Zvyšovať kvalifikovanosť a počítačovú gramotnosť.

Vzdelávanie

Druh

vzdelávania

Vzdelávacia

inštitúcia


kreditov


Dolná Krupá

Adaptačné

vzdelávanie

September

2015

December

2015

0

2.

3.

4.

Úlohy


/dátum

1. Získať profesijné kompetencie na výkon činností

samostatného pedagogického zamestnanca.

2.

3.

Dátum:

Podpis zamestnanca:

57

Príloha č. 5

Ročný plán vnútornej kontroly školy

Prevádzkový úsek

Kontrola: Dátum plnenia:

Triedna dokumentácia, spôsob vedenia

Dodržiavanie BOZP, PPO, CO

Dodržiavanie hygienických požiadaviek

Dodržiavanie školského poriadku:

-prijímanie a odovzdávanie detí

-organizácia v šatni, v jedálni, v umyvárni

Starostlivosť o zverený majetok

Dodržiavanie pracovného poriadku:

- pracovný čas

- pracovná náplň

Hygiena interiéru

Bezpečnosť telovýchovného zariadenia

Preventívna protipožiarna prehliadka budovy

Exteriér školy

Ihrisko, pieskovisko

Evidencia úrazov

Revízie – kontrola revíznych správ

Kniha dochádzky zamestnancov

58

Pedagogický úsek

Ciele hospitačnej činnosti

Pozorovaná

oblasť

Termín

realizácie

Ciele pozorovania

A

Hry a činnosti

podľa výberu detí

September

2015

Február

2016

U: Úroveň stimulácie detí k hre (individuálna hra, hra vo

dvojiciach, v skupine v kolektíve motivácia a rozvoj

prosociálnosti, druhy kontaktov).

D: Úroveň adaptácie a socializácie detí.

B

Hygiena a

sebaobslužné

činnosti

November

2015

Apríl 2016

U: Stimulácia detí k samostatným sebaobslužným,

hygienickým a stravovacím návykom.

D: Úroveň samostatnosti sebaobslužných činností

a hygieny.

C

Pobyt vonku

priebežne

U: Realizácia pobytu vonku.

D: Vzťah detí k pohybovo relaxačným aktivitám (ochota

a túžba pohybovať sa).

D

Vzdelávacie

oblasti

priebežne

U: Implementácia cieľov jednotlivých vzdelávacích

oblasti v praxi predprimárneho vzdelávania:

a) Jazyk a komunikácia,

b) Matematika a práca s informáciami,

c) Človek a príroda,

d) Človek a spoločnosť,

e) Človek a svet práce,

f) Umenie a kultúra,

g) Zdravie a pohyb.

D: Učenie sa detí, zvládanie požiadaviek kladených

učiteľkou, úroveň napĺňania cieľov a úloh.

59

Prehľad hospitačnej činnosti:

Meno učiteľky Cieľ hospitácie č. Druh hospitácie Aktivita, činnosť Dátum

A. Kankarová

I. Bábyová

J. Šestáková

L. Biháriová

B. Kurincová

p l Á n p r Á c e materskej školy - edupagemskrupa.edupage.org/files/plan_prace_2015_2016.pdf ·...

Documents