Punto d’ascolto

il lavoro di rete e di equipea cura di Anna AvanziCoordinatrice Punto d’Ascolto

Progettinfanzia

educazione famiglie

Ambito sociale

Coordinamento Pedagogico

Punto d’Ascolto

Temi Sociali

Centro per le Famiglie

In houseOrganizzazione Nidi e

Scuole dell’InfanziaComunali

Incontri di dialogo per le famiglie

Laboratori per genitori

Estero

Nasce nell’a.s. 2002-2003 come sperimentazione progettuale voluta dalle Amministrazioni Comunali anche in seguito a visite di scambio con l’esperienza scandinava.

Punto d’ascolto

la storia

Nell’a.s. 2003-2004 viene istituito come progetto triennale distrettuale.

Punto d’ascolto

la storia

Dall’a.s. 2006-2007 il progetto ha finanziamenti annuali.

Nell’a.s.2005-2006 entra a far parte delle progettualità dell’Associazione Progettinfanzia Bassa Reggiana

La maggior parte dei finanziamenti proviene dall’Amministrazione Comunale integrati con

i fondi del Piano per il diritto allo studio.

Una parte viene dall’Istituto Comprensivo.

Punto d’ascolto i finanziamenti

La forza del progetto risiede anche nella sua natura distrettuale .

Otto i Comuni coinvolti, gli stessi soci di Progettinfanzia:

Boretto, Brescello, Gualtieri, Guastalla,

Luzzara, Novellara, Poviglio Reggiolo

Punto d’ascolto il

territorio

Punto d’ascolto le scuole

6 Istituti ComprensiviGuastalla

Novellara

Reggiolo

Luzzara

Gualtieri e Boretto

Poviglio e Brescello

13 Plessi Scolastici 8 sedi e 5 frazioni

Punto d’ascolto

l’ascolto

ascoltare significa fare spazio, accogliere

punto d’accoglienza delle reali differenze che esistono tra richieste, aspettative,

rappresentazioni, valori,

culture diverse che vengono

necessariamente ed inevitabilmente

a confronto all’interno del sistema “scuola”.

Punto d’ascolto su cosa “puntare”

Al centro il benessere e i diritti dei bambini che vengono garantiti

attraverso il benessere delle relazioni nei contesti in cui vivono.

Punto d’ascolto lo psicologo

Punto d’Ascolto prevede al presenza di uno psicologo a scuola ogni settimana

dal mese dalla metà del mese di settembre alla metà del mese di

giugno.

Punto d’ascolto i valori

filosofia pedagogica

benessere

sistema

risorsa

competenza psicologicaqualificazione

co-costruzione

progettualità

Punto d’ascolto

Consulenza

Progettazione

le 2 aree di lavoro

Punto d’ascolto consulenza

accoglienza

ascolto rilettura

orientamento

filtro

co - costruzione

Punto d’ascolto progetti

osservazione

ricognizione

proposta

ascolto

rilanci

fare insieme

risposta

Punto d’ascolto

organizzazione e documentazione

dati per ri - progettazionepensiero

gestione

rendere visibile il progetto

condivisone con le famiglie

condivisone tra colleghi

Punto d’ascolto l’equipe quindicinale

3 psicologhe e psicoterapeute(sistemico relazionale/cognitivo costruttivista)

1 coordinatore(sistemico- relazionale)

2 tirocinanti(post- lauream, specializzazione)

Punto d’ascolto il

gruppoCondividono alcuni obiettivi di fondo

Vivono ruoli di interazione reciproca

Condividono alcune regole

Iniziano a provare il senso di appartenenza

Punto d’ascolto metodo

Ma la logica dell'equipe è una particolare modalità di concepire il

gruppo di lavoro e il lavoro in/di gruppo

è un metodo di lavoro

Punto d’ascolto equipe come

Spazio di accoglienza

Valorizzazione delle differenze

Spazio di monitoraggio e

verificaOsservatorio

privilegiato sul mondo “scuola”

Strumento di supervisione

Equipe PdA

Istituti comprensivi

e Scuole

NPI Ausl

Area Minori SSIZ

Coordinamento pedagogico

Centro per le Famiglie

AmministrazioneComunale

Pro.di.Gio

Punto d’ascolto Lavoro in equipe

ogni operatore organizza il proprio lavoro tenendo in considerazione il lavoro degli altri

ogni interlocutore introduce nuovi elementi di organizzazione affinchè la

pluralità di attori interessati ad un particolare obiettivo si armonizzi

Contaminazione

Punto d’ascolto Lavoro di equipe

integrato

complesso

sistemico

Punto d’ascolto equipe multiple

permette di

cogliere la complessità di una situazione e dei fattori che concorrono ad originarla (approccio non deterministico)

prestare attenzione all’individuo con i suoi bisogni ma anche con i suoi diritti e potenzialità

ricercare soluzioni catalizzanti che inneschino l’attivazione di ulteriori cambiamenti

definire obiettivi parziali ed intermedi come strumento per la realizzazione di mete superiori

Punto d’ascolto Lavoro di equipe

permette di avere uno strumento descrittivo che aiuta ad individuare:

1_con chi si ha rapporti

2_quale tipo di rapporto e legame c’è

3_i punti forti e deboli della rete

4_ipotesi di soluzioni possibili per migliorare

Punto d’ascolto mappare la rete

adottare saperi e linguaggi condiviso (formazione) abolire le contrapposizioni

professionali

saper ascoltare e comprendere

accettare le differenze

fare un uso creativo del conflitto

riconoscere i valori e il lavoro dell’altro

Punto d’ascolto condizioni per il lavoro d’equipe

abolire pregiudizi

riconoscere i propri limiti e sapere che lavorare con

l’altro ci può aiutare a superarli meglio

saper esprimere il proprio parere liberamente

documentare il lavoro che si fa insieme

autocontrollo

abolire le sindromi da “ruolo”

Punto d’ascolto condizioni per il lavoro d’equipe

abolire le chiusure

preconcette alle innovazioni

organizzative

“Il lavoro d’equipe è essenziale.Ti permette di dare la colpa

a qualcun altro”

Arthur Bloch

2 incontri tra l’equipe di PDA, Assessori ed Uffici Scuola (distrettuale)

3 incontri annuali tra ogni psicologo e Assessore e Responsabile dell’Ufficio Scuolaper la progettazione relativa ad ogni Comune

Punto d’ascolto equipe con Amministrazione Comunale

2/3 incontri annuali tra ogni psicologo e Dirigente Scolastico

per la progettazione relativa alla Scuola

incontri “ad hoc” per affrontare specifiche situazioni in corso d’anno

Punto d’ascolto equipe con Dirigente Scolastico

punto di vista e filosofia forte nell’ambito 0-6

Punto d’ascolto equipe con il

CoordinamentoPedagogico

lavoro sul tema “continuità”

criticità legate all’ambito famigliare e genitoriale

mediazione famigliare

connessione con le opportunità del territorio

Punto d’ascolto equipe con il Centro per le Famiglie

lavoro sui DSA

contatti “ad hoc”

progettazioni congiunte

protocollo per invio

2/3 equipe annualisituazioni in carico a NPI

Punto d’ascolto equipe con NPI

protocollo per invio2/3 equipe annuali sulle situazioni in carico a

Area Minoriincontri “ad hoc”sostegno della situazione dal punto di vista scolastico

formazione congiunta proposta alle scuole

Punto d’ascolto equipe con Area Minori SSIZ

continuità classi V^ incontri con le famiglie

incontri di progettazione o “ad hoc” con Dirigenti Scolastici e Amm. Comunalee Commissioni interne alle scuole

passaggi curati sulle situazioni di criticità

dalla V^ primariaalla I^ secondaria

condivisione su situazioni comuni

Punto d’ascolto equipe con lo Sportello di

Consulenza Psicologica (Pro.Di.Gio)

ogni psicologo lavora quotidianamente con l’insegnante referente all’interno della scuola

Luogo d’idee:

equipe allargate agli insegnanti referenti su tematiche di approfondimento

relazione scuola famigliaesperienza di Pensa la Scuola-Senza Zaino

continuità ( progetto biennale)

Punto d’ascolto equipe con Insegnanti Referenti

Unità di Ricerca DSADislessia

Pensa la Scuola

non solo Punto d’ascolto

Unità di Ricerca DSA

disturbi specifici di apprendimento (dislessia)

Percorso di formazione per insegnanti

Screening sulle classi prime e/o

secondeConsulenza agli insegnanti per il lavoro in classe

Laboratori per i bambini

Incontri per le famiglie

NPI Ausl, Progettinfanzia, Comune, I.C.

Luzzara,Gualtieri,Boretto

Progetto di scambio tra Progettinfanzia e l’esperienza toscana

“A scuola senza zaino”

Formazione per insegnanti del distretto a.s. 2009-2010

Percorso di qualificazione dell’esperienza scolastica

Ricerca - azione classi prime di Boretto (Amm.Comunale)

Nessun uomo è un'isola

Nessun uomo è un'isola,

completo in se stesso;

ogni uomo è un pezzo del continente,

una parte del tutto.

Se anche solo una zolla

venisse lavata via dal mare,

l'Europa ne sarebbe diminuita,

come se le mancasse un promontorio,

come se venisse a mancare

una dimora di amici tuoi,

o la tua stessa casa.

La morte di qualsiasi uomo mi sminuisce,

perché io sono parte dell'umanità.

E dunque non chiedere mai

per chi suona la campana:

Essa suona per te.(J. Donne)

Grazie per l’attenzione

Buon pomeriggio insieme a noi!