paБ oiiaя п poгpamma П oБ и oЛ oги...

г Б oУ Ao < I П к oл a _ и н т epн aт

п Pи IUITAп a п eд aг о г llч е с к oМ с oв eт e

П poт oк oл Л iI 1

oт < .[> aв rvс т a 20] ] г

Paс с м oщ erraп a з aс е д ffд rи М o

)п и т е л eй х и М и и , б и oл oг и и '

ф и з и к и и г е oГ paф и ип poт oк oл N9 loт ('29D@ц щ 20!2 гP} к qoД I iт eл ъ } !o

JЙ ч . ' t . .^ п и м е 11oв a т . п .

PAБ OI I Aя п POг PAMMAП oБ и oЛ oг и иб aз oв ь й ypoв elrЬ

.ц л я 5 к Л aс calra2017 _ 2078 yч rб н Ь lй г oД

( к oл и reс т в o yveб н ы x ч aс oв в г oд 35к oл и ueс т в o 1,т е б н ь rx н а с oв в н е д eл ro !)

oд apе н ц ь r х Д е т е й и м . A.п . г y) к в и rr а ! ,

с oс т aBП т eл Ь :

Aн д lе е в a M.П . ' у lи т eл ь б и oЛ о г и и

ij j f " ,: liPr* i"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством А. Ю. Пентина (сборник «Биология.

Программа для основной школы 5-9 классы, Москва «Бином. Лаборатория знаний»), рассчитанной на 34 часов (1 урок в неделю) в

соответствии с альтернативным учебником, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации: С. В.

Суматохин Биология: учебник для 5 класса.- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2013 и соответствует положениям Федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных

особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.

Данная программа является авторизованной и предлагает собственный подход в части структурирования учебного материала,

определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования

системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым данная авторизованная программа

содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие

возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей

учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономических условий и национальных традиций.

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины

мира, показано практическое применение биологических знаний.

Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить

содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и

собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации

внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического,

культурологического, личностнодеятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования школы –

интернат одаренных детей им. А. П. Гужвина.

Данная программа рассчитана на 1 год – 5 класс. Общее число учебных часов в 5 классе - 35 (1 ч в неделю).

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ БИОЛОГИИ

Предметные результаты изучения предмета «Биология» являются:

1. –Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении

биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека

2. – Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях,

закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере,

о наследственности и изменчивости; овладением понятийным аппаратом биологии.

3. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для

изучения живых организмов.

4. – Формирование основ биологической грамотност: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние

факторов риска на здоровье человека в природе; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных

местообитаний видов растений и животных

5. – Понимать смысл биологических терминов; характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент,

измерение) и их роль в познании живой природы; проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться

увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

6. –Оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни: использовать знания биологии при соблюдении правил

повседневной гигиены; различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

Учащиеся должны знать:

• основные признаки живой природы;

• устройство светового микроскопа;

• основные органоиды клетки;

• основные органические и минеральные вещества, входящие в состав клетки;

• ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы;

• существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов; основные признаки представителей

Царств живой природы;

• основные среды обитания живых организмов;

• природные зоны нашей планеты, их обитателей;

• предков человека, их характерные черты, образ жизни;

• основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством;

• правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения;

• простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожении и др.

Учащиеся должны уметь:

• объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

• характеризовать методы биологических исследований;

• работать с лупой и световым микроскопом;

• узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки;

• объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке;

• соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии;

• определять принадлежность биологических объектов к одному из Царств живой природы; устанавливать черты сходства и различия у

представителей основных Царств;

• различать изученные объекты в природе, на таблицах;

• устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания;

• объяснять роль представителей Царств живой природы в жизни человека;

• проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным Царствам;

• сравнивать различные среды обитания

2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ КУРСА БИОЛОГИИ,

Основное содержание по темам

Форма организации

учебной деятельности

Характеристика основных видов

деятельности ученика (на

уровне учебных действий)

Предмет изучения естественных наук ( 4 часа)

Урок 1. Введение. Что такое природа? Урок усвоения новых

знаний

Определять значение биологических

знаний в современной жизни.

Оценивать роль биологической науки в

жизни общества.

Устанавливать основные приемы работы с

учебником.

Рассматривать и пояснять иллюстрации

учебника.

Выделять существенные свойства живого

организма

Характеризовать научные методы для

решения биологических задач.

Применять полученные знания и умения на

уроках

Урок 2. Единство живой и неживой природы.

Явления природы и их взаимосвязь.

Комбинированный урок

Урок 3. Макро - и микромир. Практическая работа № 1

«Устройство лупы и

светового микроскопа.

Правила работы с ними»

Урок 4. Повторение, обобщение, контроль знаний

по теме "Предмет изучения естественных наук"

Проверочная работа

«Биология – наука о живом»

Познание природы человеком (4 ч).

Урок. 5 Представления о природе в древности.

Науки о природе.

Давать характеристику науки биологии и

объяснять роль биологических знаний в

жизни человека.

Приводить примеры, иллюстрирующие

связь биологии с другими науками.

Определять основные методы

биологических исследований.

Урок 6 Методы изучения природы. Наблюдение.

Урок 7 Эксперимент. Демонстрационные опыты (

на усмотрение учителя)

Урок 8. Повторение, обобщение, контроль знаний по

теме "Познание природы человеком". Описывать условия, которые следует

соблюдать при проведении эксперимента.

Объяснять, в чем заключается метод

научного моделирования.

Приводить пример модели из

окружающей жизни.

Определять значение микроскопа для

биологических исследований.

Дифференцировать иллюстрации

учебника. Работать с текстом и

иллюстрациями учебника. Выполнять

практические и исследовательские работы

по изучаемой теме.

Тела и вещества в природе ( 4ч).

Урок 9.Свойства тел. Свойства веществ. Практическая работа № 2

«Устройство рычажных

весов»

Давать характеристику понятием тело,

вещество, свойства веществ..

Приводить примеры веществ, их

состояний и видов смесей.

Определять простое или сложное

вещество, чистые вещества и смеси.

Описывать свойства веществ и их

изменения

Объяснять, в чем заключается агрегатное

состояние и как оно меняется.

Определять вид смесей и их

взаиомодействие..

Урок. 10. Состояния вещества. Изменения состояний

веществ. Лабораторная работа №1

«Получение смесей веществ с

помощью воды, магнита и

разделительной колонки»

Урок. 11. Чистые вещества и смеси. Лабораторная работа №2

«Получение чистых веществ и

смесей»


по теме "Тела и вещества в природе"

Проверочная работа «Тела и

вещества»

Строение веществ. ( 4 ч).

Урок 13. Атом. Строение атома. Давать характеристику понятием атом,

молекула, вещество..

Приводить различных химических Урок 14. Химические элементы. Многообразие

веществ. Практическая работа №

3«Построение модели атома

и молекул из химического

конструктора»

элементов, органических и неорганических

веществ..

Определять простое или сложное

вещество, органическое или

неорганическое.

Объяснять, в чем заключается строение

атома, как происходит взаимодействие в

молекуле.

Определять вид веществ.

Урок 15. Простые и сложные вещества

Органические и неорганические вещества.

Лабораторная работа № 3.

«Наличие крахмала в пищевых

продуктах»

16. Итоговая контрольная работа за I четверть « Живая и неживая природа»

Элементарная единица жизни (3 часа)

Урок 17 Клетка. Строение клетки. Выделять существенные признаки строения

клетки.

Различать на таблицах органоиды клетки.

Сравнивать строение клеток разных

организмов.

Сформировать представление о единстве

живого.

Научиться готовить микропрепараты.

Наблюдать части и органоиды клетки под

микроскопом, описывать и схематически

изображать их.

Научиться работать с микроскопом, знать

его устройство.

Соблюдать правила работы с микроскопом

Урок 18 Многоклеточный организм Лабораторная работа №

4«Знакомство с клетками

растений на примере кожицы

лука»

Урок 19 Повторение, обобщение, контроль знаний

по теме "Элементарная единица жизни".

Урок-обобщение

Многообразие живой природы. (6 ч).

Урок 20. Многообразие живого. Царство Растения. Урок усвоения новых знаний Определять основные части клетки

растений

Выделять существенные признаки строения

и жизнедеятельности водорослей и

лишайников

Сравнивать различные способы

размножения

Объяснять роль водорослей и лишайников

в природе и жизни человека

Пользоваться увеличительными приборами

Выделять существенные признаки строения

и жизнедеятельности растений разных

систематических групп

Различать(по таблице) основные группы

растений: водоросли, мхи, хвощи, плауны,

папоротники, голосеменные и цветковые

Определять основные органы растений

Находить черты, свидетельствующие об

усложнении живых организмов по

сравнению с предками .

Сравнивать различные способы

размножения

Урок 21. Царство Грибы. Комбинированный урок Объяснять роль грибов в природе и жизни

человека

Различать на живых объектах и таблицах

съедобные и ядовитые грибы

Использовать знания биологии при

соблюдении правил повседневной гигиены

Аргументировать необходимость

соблюдения мер профилактики отравлений

грибами осваивать приёмы оказания первой

помощи при отравлениях

Определять основные части клетки грибов

Урок 22. Царство Простейшие. Комбинированный урок Выделять признаки простейших.

Распознавать простейших на живых

объектах и таблицах.

Выявлять черты сходства и различия в

строении клетки простейших и клетки

растений.

Наблюдать свободноживущих простейших

под микроскопом.

Сравнивать увиденное под микроскопом с

приведённым в учебнике изображением,

делать выводы.

Работать с микроскопом, знать его

устройство.

Соблюдать правила работы с микроскопом

Урок 23. Царство Животные. Комбинированный урок Выделять существенные признаки

животных.

Сравнивать представителей разных групп

животных, делать выводы на основе

сравнения.

Объяснять роль различных животных в

природе и жизни человека.

Оценивать с эстетической точки зрения

представителей животного мира.

Находить информацию о животных в

научно-популярной литературе,

биологических словарях и справочниках,

анализировать и оценивать её, переводить

из одной формы в другую.

Приводить доказательства (аргументация)

необходимости соблюдения мер

профилактики заболеваний, вызываемых

беспозвоночными животными.

Объяснять роль беспозвоночных животных

в природе и жизни человека

Урок 24. Царство Бактерии. Вирусы. Комбинированный урок Выделять существенные признаки строения

Объяснять роль бактерий и вирусов в

природе и жизни человека

Использовать знания биологии при

соблюдении правил повседневной гигиены

Пользоваться увеличительными приборами

Выделять существенные признаки

жизнедеятельности бактерий.

Аргументировать необходимость

соблюдения мер профилактики

заболеваний, вызываемых бактериями


по теме "Многообразие живой природы":

Комбинированный урок Возможно несколько вариантов проведения

урока обобщения, например создание

проектов.

Урок 26. Контрольная работа по теме "Многообразие

живой природы".

Урок-контроль

Единство и взаимосвязь окружающего мира (7 ч).

Урок 27. Ближайшая к Земле звезда. Наша планета -

Земля.

Анализировать иллюстративно-

справочный материал и сравнивать

планеты Солнечной системы по разным

параметрам.

Составлять «космический адрес»

планеты Земля.

Составлять и анализировать схему

«Географические следствия размеров и

формы Земли».

Находить информацию (в Интерне те и

других источниках) и подготавливать

сообщение на тему «Представления о

форме и размерах Земли в древности»

Описывать модель строения Земли.

Выявлять особенности внутренних

оболочек Земли на основе анализа

иллюстраций, сравнивать оболочки

между собой.

Сравнивать свойства горных пород

Урок 28. Внешние оболочки Земли. Материки и

океана.

Урок 29. Земная кора. Полезные ископаемые.

Урок 30. Почва.

Урок 31.Круговорот воды. Материя.

различного происхождения.

Овладевать простейшими навыками

определения горных пород (в том числе

полезных ископаемых) по их свойствам

Выявлять причины разной степени

плодородия используемых человеком почв.

Сравнивать по иллюстрациям (моделям)

строение профиля подзолистой почвы и

чернозёма. Сопоставлять карты почв и

природных зон, устанавливать соответствие

между основными типами почв и

природными зонами. Наблюдать образцы

почв своей местности, выявлять их свойства

32. Итоговая контрольная работа за II четверть «Единство и взаимосвязь окружающего мира»

Урок 33. Повторение, контроль знаний по теме

"Единство и взаимосвязь окружающего мира "

34.-35 Резерв 2 час.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «БИОЛОГИЯ» П/

п

Дата

Наименование

раздела

программы

Тема урока Тип урока

(форма и вид

деятельности

обучающихся)

Вид контроля.

Измерители

Домашнее

задание

1 Предмет

изучения

естественных

наук (4 ч).

Введение. Что такое природа? Усвоение нового материала §1-2

2 Единство живой и неживой природы.

Явления природы и их взаимосвязь.

Усвоение нового материала Работа на уроке § 3

3 Макро - и микромир.

Урок-практикум

Практическая

работа № 1 «Устройство лупы и

светового

микроскопа. Правила

работы с ними»

§4

4 Повторение, обобщение, контроль

знаний по теме "Предмет изучения

естественных наук"

Урок-обобщение Проверочная

работа «Биология –

наука о живом»

Творческое

задание

5 Познание

природы

человеком

(4 ч).

Представления о природе в древности.

Науки о природе.

Усвоение нового материала Проверка

творческого задания

§5-6

6 Методы изучения природы.

Наблюдение.

Усвоение нового материала Опрос §7

7 Эксперимент. Урок-практикум Демонстрационные § 8,

опыты ( на

усмотрение

учителя)

провести

самостоятел

ьный

домашний

эксперимент


знаний по теме "Познание природы

человеком".

Урок-обобщение Работа на уроке,

фронтальная беседа

9

Тела и вещества

в природе ( 4ч).

Свойства тел. Свойства веществ.

Урок-практикум Практическая

работа № 2 «Устройство

рычажных весов»

.

§9-10

10 Состояния вещества. Изменения

состояний веществ.

Урок-практикум Лабораторная

работа №1 «Получение смесей

веществ с помощью

воды, магнита и

разделительной

колонки»

§11-12

11 Чистые вещества и смеси.


работа №2

«Получение чистых

веществ и смесей»

§13


знаний по теме "Тела и вещества в

природе"

Урок-обобщение Проверочная

работа «Тела и

вещества»

Повтор

пройденного

материала

13 Строение

веществ. ( 4 ч).

Атом. Строение атома. Усвоение нового

материала.

Работа на уроке § 14-15

14 Химические элементы. Многообразие Усвоение нового Практическая §16-17

веществ. материала. работа № 3 «Построение модели

атома и молекул из

химического

конструктора»

15 Простые и сложные вещества

Органические и неорганические

вещества.


работа № 3.

«Наличие крахмала в

пищевых продуктах»

§ 18-19

16

Итоговая контрольная работа за I

четверть « Живая и неживая природа»

К/р

17 Тема 5.

Элементарная

единица жизни

(3 часа)

Клетка. Строение клетки. Усвоение нового материала Работа на уроке §20-21

18

Многоклеточный организм Урок-практикум Лабораторная

работа № 4

«Знакомство с

клетками растений

на примере кожицы

лука»

§22

19

Повторение, обобщение, контроль

знаний по теме "Элементарная единица

жизни".

Урок - обобщение Опрос, Фронтальная

беседа

Повтор

пройденного

материала

20 Тема 6.

Многообразие

живой

природы. (6 ч).

Многообразие живого. Царство

Растения.

Усвоение нового материала Работа на уроке § 23-24

21 Царство Грибы. Усвоение нового материала Опрос §28

22 Царство Простейшие. Усвоение нового материала Опрос, проверка

домашнего задания

§25

23

Царство Животные. Усвоение нового материала Опрос, проверка


§ 29

24 Царство Бактерии. Вирусы.

Усвоение нового материала Опрос, проверка


§25


знаний по теме "Многообразие живой

природы":

Урок-обобщение Работа на уроке .

26

Контрольная работа по теме

"Многообразие живой природы"..

К/р

27 Тема 6. Единство

и взаимосвязь

окружающего

мира (7 ч).

Ближайшая к Земле звезда. Наша

планета - Земля.

Усвоение нового материала Работа на уроке § 30-31

28 Внешние оболочки Земли. Материки и

океана.

Усвоение нового материала Опрос §32,33

29 Строение Земной коры. Полезные

ископаемые.

Усвоение нового материала Опрос, проверка д/з §34-35

30 Почва. Усвоение нового материала Опрос §36

31 Круговорот воды. Материя. Усвоение нового материала Работа на уроке §37-38

32 Итоговая контрольная работа за II

четверть «Единство и взаимосвязь

окружающего мира»»

К/р

33 Повторение, контроль знаний по теме

"Единство и взаимосвязь окружающего

мира ".

Урок - обобщение

34-

35

Резервное время

(2 часа)

Всего 35 часов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

1. Программа по биологии. Основная школа: 5-9 классы/ составители А. Ю. Пентин, А. А. Елизаров. – М.: Бином. Лаборатория знаний,

2013.

2. Суматохин С. В., Радионов В. Н. Биология: методическое пособие для 5 класса. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

3. Суматохин С. В., Радионов В. Н. Биология: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

4. Суматохин С. В., Радионов В. Н. Биология: учебник 5 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

Дополнительная литература для учащихся:

1. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. 383 с.

2. Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. – Мн.: Валев, 1995. – 528 с.

3. Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 1994. – 218 с.

4. Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Справочное издание. М.: 1996. – 556с.

5. Энциклопедия для детей. Т 3. География. Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.

6. Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. – Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.

7. «Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год.

8. «Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 год; – М.: Аванта +, 2001.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

Натуральные объекты

Гербарии

Основные группы растений, Сельскохозяйственные растения.

Коллекции

Голосеменные растения, Семена и плоды

Комплекты микропрепаратов

Ботаника I

Объёмные модели

Строение клетки, Стебель растения.

Наборы муляжей

Плоды, овощи, фруктовые растения, грибы

Приборы

Лупа ручная, Лупа препаровальная, Микроскоп. Посуда и принадлежности для опытов

Демонстрационные

Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ

Штатив лабораторный

Лабораторные

Набор препаровальных инструментов

Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии.

Демонстрационные печатные пособия

Комплект таблиц «Ботаника 1. Грибы, лишайники, водоросли, мхи, папоротникообразные и голосеменные растения. Портреты биологов

Дидактические материалы

Раздел «Растения» 6 класс,

Мультимедийные средства обучения:

Компакт-диск «Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы»

К техническим средствам обучения, которые используются на уроках биологии компьютер, цифровой фотоаппарат, интерактивная доска

и др.

Электронные ресурсы:

http://bio.1september.ru - газета «1 сентября. Биология» - приложение , www.bio.nature.ru - научные новости биологии , www.edios.ru -

Эйдос - центр дистанционного образования , www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».,

www.standart.edu.ru – Федеральный государственный образовательный стандарт.

paБ oiiaя п poгpamma П oБ и oЛ oги...

Documents