paci 2015 7 basico

1

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULARNombre del alumno/a: Fecha de nacimiento Curso Edad: Condición

NEET NEEPJavier Villarroel Morales 7 Básico años D.I.

leveGraciela Yañez 7 Basico D.I.

LeveJosé Nicolás Ojeda 7 Básico D.I.

leve

Diagnóstico: Condición ( x )Permanente - ( )TransitorioIdentificación equipo de aula:

- Lenguaje y comunicación : Carlos Aburto- Matemáticas: Erwin Rodriiguez - Psicopedagoga Viviana Vargas

Nombre profesor/a especialista: Profesionales asistentes de la educación que intervendrán:( x )Psicólogo/a:Rodrigo Cárcamo( )Neurólogo:( )Fonoaudiólogo:( )Trabajadora Social:Otros:

ESTILO DE APRENDIZAJEAtención y concentración durante la realización de la tarea: ( )Casi siempre ( x )A veces ( )Casi nuncaSu atención es mayor: ( )Por la mañana ( )Por la tarde ( x )Indistintamente

Estrategias que utiliza para la resolución de sus tareas:( ) Piensa antes de ejecutar ( ) Las aborda de forma impulsiva( ) Es constante ( ) Es inconstante(x ) Trata de comprender ( x) Trata de memorizar

Departamento de Atención a la diversidad

2

( ) Competitivo/a ( ) Cooperativo/a( ) Ritmo adecuado de trabajo ( x )Mantiene un ritmo lento

Interés y motivación: (x ) Está motivado por aprender (Motivación intrínseca) ( ) Poco motivado por aprender ( ) Riesgo de abandono escolar

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESAdaptaciones curriculares de acceso Adaptaciones curriculares significativas en objetivos de la unidad de aprendizaje

Sigue programación de

aula

Prioriza objetivos

Simplifica objetivos

Elimina objetivos

Plan Individual

( )No precisa ( x )Ubicación adecuada ( )Mobiliario específico ( )Equipamiento técnico específico ( )Material específico

Lenguaje y comunicación Gracielajosé

Javier

Inglés JavierEducación Matemática Graciela

joséJavier

Adaptaciones no significativas( x ) Dar ánimos, motivar, valorar realizaciones, refuerzo positivo. No centrarse en sus fallos, valorar logros y aspectos positivos.( x ) Valorar la calidad y el esfuerzo y no sólo la cantidad.( x ) Felicitarle públicamente cuando realice conductas adecuadas e incompatibles con conductas problema.( ) Usar reforzadores (premios/castigos) a los que reaccione.(x ) Mediación en el aprendizaje: ayudas físicas/verbales/visuales, demostraciones, modelado, etc.( ) Acostumbrar al alumno/a a la autoevaluación y autocorrección. ( X ) Realizar trabajos en pequeño grupo.( x ) Ubicar al alumno/a donde pueda ser ayudado por compañeros/profesores.( x ) Ambiente de enseñanza estructurado y dirigido.( x ) Darle instrucciones claras y precisas.

( x ) Comprobar que ha entendido las instrucciones/explicaciones. ( x ) Adaptar los textos a su nivel de comprensión.( x ) Preguntas orales fáciles, en las que tengan posibilidades de responder. ( x ) Reforzar las respuestas dadas.(x ) Evitar situaciones de respuesta inmediata. Darle tiempo.( x ) Actividades adaptadas a su nivel de competencia.(x ) Usar mismos materiales que su clase pero con adaptaciones.( x ) Realizar tareas de su clase pero con menor grado de dificultad.( x ) Actividades graduadas en complejidad para evitar cansancio.( x ) Proponer actividades variadas para un mismo contenido para facilitarle la generalización de los aprendizajes. ( x ) Priorizar en las áreas la mejora de las habilidades instrumentales de lecto-escritura y cálculo.


3

Adaptaciones en la evaluación Criterios de promoción( ) Priorizar las pruebas orales sobre las escritas. ( x ) Realizar actividades complementarias.(x ) Superar pruebas objetivas adaptadas al nivel del alumno/a( x ) Modificación del instrumento( x ) Adecuación de tiempo( x ) Modificación a la escala de evaluación( ) Cantidad de contenido( x ) Apoyo durante la realización de la evaluación.

( ) Logro de los objetivos de intervención (60%)( x) Responsables de la promoción :UTP, Profesor/a jefe y Profesora especialista.( ) Otro:

PLAN DE INTERVENCIÓN POR AMBITO Ámbito Familiar Ámbito Escolar

Objetivos Indicadores de logro Objetivos Indicadores de logro

Informar oportunamente la situación, con respecto al programa de integración.Dar a conocer situación pedagógica del la alumna de acuerdo a los resultados alcanzados.Establecer hábitos de estudio .

-Informe de avance-Informe de familia.-Registro de actividades de familia en hoja IV en el libro de registro de planificación de integración escolar

Alumnos logre leer y comprender textos.Mejorar el grafismo que permita componer la palabra para una mejor comprensión.Trabajar la atención y concentración( Graciela, José)Reforzar la motivación y compromiso ante los estudios (José)Practicar la valoración y timidez( Javier)

-Evaluaciones de proceso.-Evaluación Sumativa

Estrategias Medio de verificación Estrategias Medios de verificación


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-Entrevista Con los apoderados o padres para buscar acuerdos en conjunto para accionar en la mejora de los resultados académicos , como también en lo que compete a su conducta.

-Registro de planificación y evaluación de actividades de curso de programa de integración.

Ámbito PersonalObjetivos Indicadores de logro Estrategias Medios de verificación

Actuar de acuerdos a normas establecidas en relación a la conducta dentro de la sala de clases y en el hogar , siendo responsable y asumiendo un compromiso consigo misma y con los demás.

-A través de la observación :

LogradoMedianamente logradoPor lograr.

-Entrevista :a padres o apoderados ..-Comunicación directa con la familia.-Diálogos y acuerdos con el grupo curso , en instancias necesarias .

-Se solicita ayuda del psicólogo y apoyo en el equipo de trabajo.

-A través de la observación.-Trabajo colaborativo con otros profesores que intervienen en el aula.


5

ADAPTACIÓN CURRICULAR POR UNIDADNombre del alumno/aJavier Villarroel

Profesor/a de asignatura:Erwin Rodriguez

Condición ( X ) Permanente ( ) Transitoria Asignatura: - Matematica

Nombre de la unidad:

Numero y algebra

Fecha y/o periodo:

- 1° Semestre

Adaptación ( x ) Significativa ( ) No significativa Educadora Diferencial/Psicopedagoga: Viviana Vargas CADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS EN OBJETIVOS DE LA UNIDAD

DE APRENDIZAJEEVALUACIÓN DIFERENCIADA

Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento

Adecuación de tiempo

Modificación de la escala de

evaluación

Cantidad de contenido

Apoyo durante la realización

de la evaluación

xx x x x

Habilidades a trabajar con el alumno/a: Estrategias de intervención:


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Calcular los números z Trabajo individual en aula común aula de recurso.

Indicadores de logro: Logrado Medianamente logrado No logradoIdentificar recta numérica xResolver adiciones y sustracciones en Z x Conocer reglas de signos para sustancian y adicion xAplicar signos y reducir términos semejante x

OBSERVACIONES: El alumno reconoce los números, sabe restar y sumar, en Z sin embargo logra de manera insatisfactorias los procedimientos algebraicos debido a que_______ confunde los signos . __________________ .

FIRMA / PSICOPEDAGOGA FIRMA PROFESOR/A DE ASIGNATURA

Los Muermos:_________ de Abril del 2015

ADAPTACIÓN CURRICULAR POR UNIDAD


7

Nombre del alumno/aJavier Villarroel




Geometria

Fecha y/o periodo:

- 1° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

xX x x x

Habilidades a trabajar con el alumno/a: Estrategias de intervención:Definir y construir ángulos , utilizando instrumentos manuales Trabajo individual en aula común aula de recurso.


8

Indicadores de logro: Logrado Medianamente logrado No logradoIdentificar los tipos de ángulos xMedir ángulos usando trasportador y expresando las mediciones en grado x Identificar rectas paralelas y perpendiculares xConstruir ángulos según la medida de sus lados x

OBSERVACIONES: El alumno reconoce y logra medir y construir los tipos de ángulos y rectas paralelas . ___________________________ . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





9




Nombre de la unidad:Números y algebra

Fecha y/o periodo:

- 2° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

x X x x x

Habilidades a trabajar con el alumno/a: Estrategias de intervención: Identificar y Calcular potencias Trabajo individual en aula común aula de recurso.


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Indicadores de logro: Logrado Medianamente logrado No logradoReconocer e identificar la base y exponente xDesarrolla potencias con base natural x Desarrolla potencia con base 10 xDesarrolla potencia con base fraccionaria y decimal x

OBSERVACIONES: El. Alumno logra trabajar con los contenidos establecidos de potencia ,___________________________---- . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________





11



Condición ( X ) Permanente ( ) Transitoria Asignatura: - Matemática

Nombre de la unidad:Datos y azar

Fecha y/o periodo:

- 2° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

x X x x x

Habilidades a trabajar con el alumno/a: Estrategias de intervención:Predecir y calcular Trabajo individual en aula común aula de recurso.


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Indicadores de logro: Logrado Medianamente logrado No logradoInterpretar y construir gráficos

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________- . . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



yyyy


13

ADAPTACIÓN CURRICULAR POR UNIDADNombre del alumno/aGraciela Yáñez Subiabre




Numero y algebra

Fecha y/o periodo:

- 1° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

xx x x x

Habilidades a trabajar con el alumno/a: Estrategias de intervención: Calcular los números z Trabajo individual en aula común aula de recurso.


14


OBSERVACIONES: la alumna reconoce los números, sabe restar y sumar, en Z_________________________________________________________________________________ ._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ . __________________ .




15

ADAPTACIÓN CURRICULAR POR UNIDADNombre del alumno/aGraciela Yañez Subiabre




Geometria

Fecha y/o periodo:

- 1° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

xX x x x



16


OBSERVACIONES: La alumna reconoce y logra medir y construir los tipos de ángulos y rectas paralelas . ___________________________ . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




17





Fecha y/o periodo:

- 2° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

x X x x x



18


OBSERVACIONES: la. Alumna logra trabajar con los contenidos establecidos de potencia ,___________________________---- . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________




19





Fecha y/o periodo:

- 2° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

x X x x x



20


OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________- . . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




21

YYYY

ADAPTACIÓN CURRICULAR POR UNIDADNombre del alumno/aJosé Nicolás ojada




Numero y algebra

Fecha y/o periodo:

- 1° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

x x x x x


22

xHabilidades a trabajar con el alumno/a: Estrategias de intervención: Calcular los números z Trabajo individual en aula común aula de recurso.


OBSERVACIONES: El alumno reconoce los números, sabe restar y sumar, en Z sin embargo logra de manera insatisfactorias los procedimientos algebraicos debido a que_______ confunde los signos . __________________ .




23

ADAPTACIÓN CURRICULAR POR UNIDADNombre del alumno/aJosé Nicolas Ojeda



Nombre de la unidad:Geometria

Fecha y/o periodo:

- 1° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

xX x x x



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OBSERVACIONES: El alumno reconoce y logra medir y construir los tipos de ángulos y rectas paralelas . ___________________________ . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




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ADAPTACIÓN CURRICULAR POR UNIDADNombre del alumno/aJosé Nicolás Ojeda




Fecha y/o periodo:

- 2° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

x X x x x



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OBSERVACIONES: El. Alumno logra medianamente trabajar con los contenidos establecidos de potencia ,___________________________---- . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________




27

ADAPTACIÓN CURRICULAR POR UNIDADNombre del alumno/aJosé Nicolás Ojeda




Fecha y/o periodo:

- 2° Semestre



Sigue programación

de aula

Prioriza objetivos


Elimina objetivos

Plan individual

Modificación del

instrumento



evaluación



de la evaluación

x X x x x



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OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________- . . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




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paci 2015 7 basico

Documents