pacie bloque academico
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Estructura de un EVA, Bloque Académico.TRANSCRIPT
Programa de Experto en Elearning
Metodología PACIE
Arquitectura en Bloques del EVA
Bloque Académico
Edwin Chiriboga
F A T L A
C O N T E N I D O
• Metodología PACIE• Los EVA´s y PACIE• PACIE Bloques y Secciones
EVA´s• Bloque Académico –
Generalidades• Bloque Académico –
Secciones• Bloque Académico –
Exposición• Bloque Académico – Rebote• Bloque Académico –
Construcción• Bloque Académico –
Comprobación• Conclusiones
METODOLOGIA PACIE
que permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los recursos didácticos usados actualmente en las clases.»
Según su creador el Ingeniero
Pedro Camacho «PACIE, es una
metodología de trabajo en línea
a través de un Campus Virtual
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje son espacios digitales dinámicos donde se gestionan procesos de aprendizaje a distancia.
De la apropiada estructuración del EVA depende, en gran medida, el éxito de la labor educativa.
La metodología PACIE estructura al EVA en bloques operativos, administrativos y académicos, en función de cumplir eficientemente todas sus etapas, de manera que sea funcional tanto para los tutores como para los participantes.
LOS EVA´s Y PACIE
PACIE Bloques y Secciones EVA´s
ACADEMICOS
Aloja los contenidos,
actividades de aprendizaje y
evaluación. Va de lo
conceptual a la praxis,
abarcando lo cognitivo
desde lo social.
• Información• Comunicació
n• Interacción
CERO (Pacie)Organiza y
Gestiona el Curso
• Exposición• Rebote• Construcción• Evaluación
DE CIE
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• Negociación• Retroalimentaci
ón
BLOQUE ACADÉMICO - Generalidades
De igual forma, cabe resaltar, que el Bloque
Académico, comprende un aspecto importante
en la “Fase de Capacitación” dentro de la
Metodología PACIE centrada en el tutor.
Luego de establecidos los
Standards, Benchmarks &
Skills (SBS) para el curso,
más los aspectos generales
previstos en el Bloque 0; se
pasa a la elaboración del
bloque académico. Que
comprende la selección,
agrupamiento y designación
de los contenidos
programáticos que contienen
la información y las
actividades en si dentro de
cada una de nuestras
materias, asignaturas o
cátedras.
El bloque académico
hace parte de la
estructura de un
Entorno Virtual de
Aprendizaje y
corresponde a lo que
podríamos
denominar como
“espacio de
desarrollo”;
conforme su
contenido y
funcionalidad.
DE EXPOSICIÓN
(La Creatividad ) DE
REBOTE
( La Autocrítica
)
DE CONSTRUCCIO
N
( El Conocimiento )
DE COMPROBA
CION
( La Evaluación )
BLOQUE ACADÉMICO - Secciones
Aquí mostramos la
información que el
estudiante necesita
conocer, es donde, le
proporcionamos
enlaces, documentos,
etc., no puede ser
repetitiva, es decir
colocar 1 página web, 1
documento PDF, 1
video, NUNCA colocar 3
o 4 recursos del mismo
tipo, hay que ser muy
creativos para que el
estudiante ni se aburra
en el proceso, ni le
resulte tedioso.
BLOQUE ACADÉMICO - Exposición
En cuanto al contenido,
propiamente dicho, se
mostrará una postura A,
una postura B, para que
el estudiante sea quien,
o genere una postura C,
incluso, o sea quien
decida cuál de las 2
posturas esta correcta.
La premisa de la
sección:LA
CREATIVIDAD
BLOQUE ACADÉMICO - Exposición
Está compuesta por actividades de autocritica y actividades que le sirven al tutor como un filtro.
• Se denomina de rebote, ya que si el estudiante, ingresa al aula y al percibe que existe demasiada información para leer, no lo hace, se salta este paso, asumiendo que “ya la conoce”, y pasa a los siguientes procesos.
BLOQUE ACADÉMICO - Rebote
En los nuevos procesos podremos
generar una consulta, determinar un
Wiky, abrir un foro, donde los
estudiantes ingresen y compartan
experiencias relacionadas con la
información previa, al momento que
un estudiante, de los que “se
saltaron - evitaron” los procesos de
lectura, ingrese, se va a dar a cuenta
que es necesario contar con la
información de los mismos, para
avanzar en el proceso de
construcción del conocimiento con
sus compañeros.
BLOQUE ACADÉMICO - Rebote
Quienes no dispongan de la información básica y
común, no van a entender el fondo de las
conversaciones, no van a poder opinar sobre
diferentes fragmentos que están topados o tomados
en cuenta dentro de esta comunicación e interacción
estudiantil, de tal manera que se sentirán, se verán
obligados a retornar nuevamente a la sección de
exposición, a revisar la información que le ha
presentado el tutor, he aquí el factor de rebote, el
estudiante llega aquí y regresa hasta poder sentirse
con las destrezas necesarias o con la información
lista para poder seguir avanzando.
BLOQUE ACADÉMICO - Rebote
En esta sección generaremos un foro que puede o no puede ser evaluado, donde los estudiantes generen interacción y donde nosotros les pediremos, por ejemplo que, determinen cual de las 2 posturas, en el caso del ejemplo anterior, es la mejor, la postura A o la postura B, entonces ellos van a sentirse en la obligación de apoyar a una de las dos, de defender a una de las dos.
BLOQUE ACADÉMICO - Construcción
Pero, ojo,
además, deberán
buscar
información que
les permita
sustentar su
postura,
fundamentar su
elección, “EL
POR QUE”, es la
única forma de
que ellos
empiecen a
gestionar el
conocimiento,
defender sus
posturas.
La premisa de la
sección:
Debemos
dejarlos….
En este
proceso el
tutor NO
interviene, el
único que
interviene es el
estudiante.
BLOQUE ACADÉMICO - Rebote
También conocida como de Sección de Evaluación, donde comprobamos si el estudiante ha desarrollado las destrezas y las habilidades que nosotros esperábamos desarrollen en este bloque académico en
esta unidad estudiantil.
BLOQUE ACADÉMICO - Comprobación
El tutor hace una exposición, presenta
información muy abierta, muy
diferente, para que sea el
estudiante quien determine cuál
es la más adecuada.
El estudiante ingresa a la sección de rebote, que no podrá pasar hasta que, realmente, haya seguido y
entendido la exposición, y ahí
existe una primera experiencia de
interacción.
Pasamos a la sección de
construcción, donde el
estudiante, junto con los pares, construye el conocimiento mediante el
debate, mediante el análisis,
mediante varios procesos.
Después viene la entrega del producto, de la tarea, del deber, del examen, etc., una
sección donde nosotros
comprobaremos que el estudiante tiene sus conocimientos claros,
que ha tenido un proceso de
interiorización de ese conocimiento que se
ha generado en el grupo.
Únicamente con esta secuencia de las
secciones, el contenido va a
apoyarnos a nosotros como tutores dentro
del factor tutorial y les va a apoyar a los
estudiantes dentro de la generación del
conocimiento.
BLOQUE ACADÉMICO - Conclusiones
BLOQUE ACADÉMICO - Conclusiones
G R A C I A S
Referencias:Camacho, Pedro. Taller presencial sobre Secretos Tutoriales. Belmopan - Belice 2008. (Fundación de Actualización Tecnológica para Latinoamérica FATLA).
Camacho, Pedro. Estructura de un aula virtual.
http://vgcorp.net/pedro/?page_id=26
http://www.planetafatla.org/argos20/mod/resource/view.php?id=1540
Quito, marzo 2012