pacto lp unidade 1
TRANSCRIPT
![Page 1: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/1.jpg)
Ano 2Momento 2
![Page 2: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/2.jpg)
Memórias
∗ Por que do trabalho com memórias?As nossas memórias ajudam a compreender a
importância de resgatar experiências vividas para entender a nossa atuação profissional e as influências que recebemos ao longo de nossas vidas para construirmos a identidade profissional. (Formação continuada de professores: Questões para reflexões. 2007).
![Page 3: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/3.jpg)
MemóriasInfância
-
-Existia a repetência;- Não havia atividades diferenciadas;- Classe especial, medo destes alunos;- Não existia aluno incluso em sala regular;- Alunos com necessidades especiais, atendidos somente na APAE;
-
![Page 4: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/4.jpg)
∗ As avaliações eram medidas (rótulos) por notas: A,B,C,D e E;
∗ Uso da cartilha Caminho Suave, concepção sintética,∗ Alunos que não acompanhavam a cartilha;∗ Discriminação com alunos com renda inferior; ∗ A separação das classes em níveis, boa, média e fraca;∗ Abandono escolar, evasão;∗ Ao concluir o ciclo de alfabetização os alunos
recebiam um livro;∗ Citado dois alunos com deficiência.
![Page 5: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/5.jpg)
∗ Classes heterogêneas; crescente processo de inclusão, alunos deficientes;
∗ Necessidade de respeitar a individualidade das crianças;
∗ Oficinas de aprendizagem;∗ Trabalho pontualmente com intervenções
direcionadas as dificuldades;∗ Muitos dos trabalhos realizados são feitos sem o
suporte que se é esperado;∗ Preocupação com a construção dos saberes;∗ Importância da renovação de conhecimentos;
PRÁTICAS ESCOLARES ATUAIS
![Page 6: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/6.jpg)
∗ A repetência não existe , a escola é um direito de todos;
∗ Adequação dos currículos;∗ Muita cobrança; ∗ Quando a comunidade auxilia a escola se obtém mais
resultados;∗ Falta de recursos.
![Page 7: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/7.jpg)
∗ Lembranças da infância – Nelson Mandela
Leitura deleite
![Page 8: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/8.jpg)
OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM
O que é o direito de aprendizagem?É algo garantido desde a Constituição sendo
retomado e ampliado na LDB (9394/96). Que tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar
lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e estudos posteriores. Sendo prioritário o ensino da leitura e da escrita.
![Page 9: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/9.jpg)
Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos,
considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos. Apreciar e compreender textos do universo literário (contos, fábulas, crônicas, poemas, dentre outros), levando-se em conta os fenômenos de fruição estética, de imaginação e de lirismo, assim como os múltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura.
Apreciar e usar em situações significativas os gêneros literários do patrimônio cultural da infância, como parlendas, cantigas, trava línguas.
Compreender e produzir textos destinados à organização e socialização do saberescolar/científico (textos didáticos, notas de enciclopédia, verbetes, resumos, resenhas, dentre outros) e à organização do cotidiano escolar e não escolar (agendas, cronogramas, calendários, cadernos de notas...).
Participar de situações de leitura/escuta e produção oral e escrita de textos destinados à reflexão e discussão acerca de temas sociais relevantes (notícias, reportagens, artigos de opinião, cartas de leitores, debates, documentários...).
Produzir e compreender textos orais e escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, planejando e participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos sexuais, preconceito linguístico, dentre outros).
![Page 10: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/10.jpg)
∗Leitura;∗Produção de textos escritos;∗Oralidade;∗Análise linguística.
∗ Estes eixos são subdivididos conhecimentos e capacidades, assim em cada ano é necessário (I) Introduzir, (A) Aprofundar ( C) Consolidar. Ou A e C devem ocorrer ao mesmo tempo.
No quadro aparecem os direitos gerais e para que estes sejam concebidos, necessitamos observar os
eixos que a Língua Portuguesa abrange:
![Page 11: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/12.jpg)
∗Direito:∗Participar de situações de
leitura/escuta e produção oral e escrita de textos destinados à reflexão e discussão acerca de temas sociais relevantes (notícias, reportagens, artigos de opinião, cartas de leitores, debates, documentários...).
![Page 13: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/14.jpg)
Direito:Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são
criados e recebidos.
![Page 15: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/16.jpg)
Direito:Produzir e compreender textos orais e escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, planejando e participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos sexuais, preconceito linguístico, dentre outros).
![Page 17: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/18.jpg)
Direito:Apreciar e usar em situações significativas os gêneros literários do patrimônio cultural da infância, como parlendas, cantigas, trava línguas.
![Page 19: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/20.jpg)
Direito: Participar de situações de leitura/escuta e produção oral e escrita de textos destinados à reflexão e discussão acerca de temas sociais relevantes (notícias, reportagens, artigos de opinião, cartas de leitores, debates, documentários...).
![Page 21: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/22.jpg)
Direito:Apreciar e compreender textos do universo literário (contos, fábulas, crônicas, poemas, dentre outros), levando-se em conta os fenômenos de fruição estética, de imaginação e de lirismo, assim como os múltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura.
![Page 23: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/24.jpg)
Direito:Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos.
![Page 25: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/25.jpg)
∗ O estabelecimento do ciclo de alfabetização em três anos é uma boa decisão curricular?
∗ Com base nisto o que se espera que o aluno do segundo ano aprenda?
∗ O que temos que fazer quando as crianças não chegam alfabéticas no segundo ano?
Leitura compartilhada: A complexidade da aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética. Ampliação do tempo e para a consolidação da leitura e da escrita pela criança.
![Page 26: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/26.jpg)
∗ Ler o texto: Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica.
∗ Levantar os principais pontos para uma reflexão. P. 69 a 84- disponível no portal do MEC.
Enviaremos via e-mail para todas da sala com o cadastro correto.
Entregar no 5º encontro- 22/05/2013
Tarefa para casa
![Page 27: Pacto lp unidade 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062308/55a0b04d1a28ab2d078b47ea/html5/thumbnails/27.jpg)
∗ Tboom Interactive - YouTube_WMV V9.wmv∗ Aprender é algo diferente para todos.
Vídeo