Päiväkoti-ikäisten lasten median käyttö

Jaana Wessman, 2.11.2016, päiväkoti Humiseva

Kuka minä olen?● lastenpsykiatriaan erikoistuva lääkäri● tietojenkäsittelytieteen tohtori● lasten häiriökäyttäytymisen tutkija● tietokonepelaaja● vanhempi (omat lapset 4 ja 5)

Mitä on media?● joukkoviestintä, viestintäteknologia● sanoma- ja aikakauslehdet● radio ja televisio, elokuvat● internet: tekstiä, kuvia, videoita, sosiaalinen media● tietokonepelit● kirjat, sarjakuvat

millaisia ovat päiväkoti-ikäiset?1-3-vuotiaat:

● opettelevat puhumaan● leikkivät rinnakkain, nauttivat toisten seurasta● pahin tahtoikä: alkeet siitä, että toisillakin on

toiveita● aistivat toisen tunteet mutta eivät asetu toisen asemaan● “paha mieli” ja “hyvä mieli” alkavat eriytyä selkeästi

eri tunteiksi: pelko, viha, pettymys; ilo, rakkaus, tyyneys

● alkavat tiedostaa sukupuolien olemassaolon

millaisia ovat päiväkoti-ikäiset?3-5-vuotiaat

● sanavarasto kasvaa erittäin nopeasti (tunnesanasto)● leikkivät yhteisleikkiä, mutta tarvitsevat jatkuvasti

aikuista selvittämään välejä, auttamaan sääntöjen sopimisessa jne

● uhmaikä alkaa väistyä: “oikean riitelyn” harjoittelu (oma tahto ja toisen tahto yhtä aikaa mielessä, väittely, reiluus-argumentit, vetoaminen tunteisiin)

● seksuaalisen mielihyvän kokemus herää, seksuaaliset fantasiat kehittyvät

millaisia ovat päiväkoti-ikäiset?5-6-vuotiaat

● pienuuden ja isouden jatkuvaa vaihtelua● “oikeesti” vs “leikisti” alkaa vakiintua● sääntöleikit, pelit● tarkkoja säännöistä ja tavoista (erityisesti muiden)● oikean ja väärän, hyvän ja pahan pohtiminen

(moraalikehityksen alku)● sukupuolikokemuksen vakiintuminen● kädentaidot, rakentelu, luovuus● monimutkaiset sadut, tarinat ja mielikuvitusmaailmat

mitä medioita päiväkoti-ikäiset käyttävät?Tavalliset laitteet

● televisio● tabletit● pelikonsolit● tietokoneet● kamerat● erityisesti eskari-ikäisillä usein myös jo omia

älypuhelimia

Mitä medioita päiväkoti-ikäiset käyttävät?Sisällöt

● kirjat, lehdet● televisio-ohjelmat● elokuvat● videoklipit (esim. YouTube)● lasten appsit (piirtely-, palapeli-, kirjaintenopettelu-

ym ohjelmistot)● “varsinaiset” pelit● videopuhelut, esim. Skype● lapset median tuottajina: valokuvat, videot, piirrokset,

kertomukset

Miksi päiväkoti-ikäiset käyttävät medioita?● viihtyminen● oppiminen● “lapsenvahti”● vanhempien ja isompien esimerkki

● jakaminen● vuorovaikutus● yhteisöllisyys● yhteenkuuluvuus

mitä hyötyä on telkkarista ja tietokonepeleistä?● tarinat, niiden toistaminen ja niistä puhuminen

kasvattavat○ yhteisön tavat ja arvot○ oma moraalipäättely

● riittävän monimutkaiset tietokonepelit kehittävät mm. näönvaraisen päättelyn taitoa, kykyä erotella yksityiskohtia, kykyä tunnistaa olennainen, keskittymiskykyä

● erikseen opetustarkoitukseen kehitetyt ohjelmat (esim. EkaPeli) voivat harjoittaa tiettyjä taitoja

● kielitaito

mitä eskariin/kouluun menijän täytyy medioista osata?Ei yhtään mitään - jokainen kelpaa eskariin ja kouluun.

Hyödyllistä on, jos lapsi osaa

● kertoa näkemästään tai kuulemastaan tarinasta, leikkimästään leikistä, pelaamastaan pelistä

● kertoa tunteista, joita joku kokemus herätti● kutsua toisia mukaan peleihin ja leikkeihin, pelata

yhdessä, hyväksyä toiset joukkoon● ilmoittaa, kieltää ja pitää puoliaan, jos jokin tuntuu

ikävältä

mitä haittaa on telkkarista ja tietokonepeleistä?Yksinään ei juuri mitään.

Jos mediat vievät liikaa aikaa näiltä, siitä on haittaa:

● uni○ päiväkoti-ikäisten unentarve vaihtelee, mutta on noin 10-13 tuntia /

vuorokausi

● vuorovaikutus○ puheenkehitys (1-3-vuotiaat), tunnesanaston kehitys (3-5-vuotiaat),

moraalikehitys (5-6-vuotiaat)

● liikunta ja ulkoilu○ joka päivä jotakin

medioiden sisällöistä voi olla haittaa● haitallisia sisällöissä voivat olla mm

○ pelko ja hämmennys, jota ei sanallisteta○ säikähdys, joka menee yli sietokyvyn○ seksuaalisuuden/seksin kuvaukset, jotka menevät yli kehitystason○ pahuuden ja julmuuden esittäminen “coolina”○ suppeat sukupuoliroolikäsitykset

● elokuvien ja tietokonepelien ikärajoja asetettaessa arvioidaan:○ väkivaltaisuus○ ahdistus○ seksi○ päihteet○ kiroilu, syrjintä, uhkapelaaminen

hyödyllisiä seurauksia sopivista sisällöistä● myönteisiin roolimalleihin samaistuminen● ajatusten herättäminen (tunnetaidot, moraali)● tietojen saaminen ja taitojen oppiminen● huumorintajun kehittyminen● maailmankuvan laajeneminen● yhteenkuuluvuuden tunne samoista asioista pitävien kesken● rentoutuminen, mielihyvän ja tyytyväisyyden kokeminen

(Kaikki “opettavaiseksi” nimetty ei ole hyödyllistä. Monitahoinen, pohdintaa vaativa tarina opettaa sosiaalisia taitoja enemmän kuin osoitteleva.)

voiko peleistä, netistä tai puhelimesta tulla riippuvaiseksi?● voi, mutta ei kovin helposti● eri tutkimusten mukaan vain n. 1-5 % lapsista, jotka

ylipäätään pelaavat kärsii varsinaisista haitoista● runsas pelaaminen ei riitä, lisäksi tarvitaan jokin

“laukaisija” eli asia, jota paetaan: kaltoinkohtelu, yksinäisyys, masennus/ahdistus, pelkotilat, suru○ unenpuute voi aiheuttaa laukaisijan!

● “pelihäiriö”, “netin käytön häiriö”:○ häiriöinen toiminta ei enää tuota iloa○ arki ei enää onnistu (nukkuminen, syöminen, leikkiminen)○ levottomuus, ahdistuneisuus kun ei pääse pelaamaan / nettiin

huom: peli/nettihäiriöitä eivät ole● se, että lapsi pelaa / katsoo telkkaria paljon kun ei ole

muutakaan tekemistä● se, että lapsi on todella innostunut jostain elokuvasta,

pelistä tms ja haluaa pölpöttää siitä jatkuvasti● suuttuminen, kun käsketään lopettaa mieluinen toiminta● se, että haluaa tehdä jotain hauskaa asiaa uudestaan ja

uudestaan (innostumiset ja “ahmimiskaudet” ovat 5-12-vuotiaille lapsille luontaisia)

● se, että kotona tulee riitoja ruutuajasta● se, että lapsi käyttää runsaasti aikaa toimintoon joka

aikuisesta tuntuu turhalta

miksi päiväkoti-ikäiset eivät voi pelata rajatta?● 24 tuntia vuorokaudessa● 11 tuntia unta, jää 13● 8 tuntia päiväkodissa, jää 5● ruokailuihin oheistoimintoineen noin tunti, jää 4● aamu- ja iltatoimet noin tunti, jää 3

Tässä kolmessa tunnissa pitää viettää aikaa perheenä yhdessä, tavata sukulaisia ja ystäviä, ulkoilla ja liikkua, sekä mahdollisesti harrastaa. “Ruutuaikaa” ei paljoa jää. Sen mitä jää voi käyttää miten haluaa.

Unen laatu ja digimediatRunsas tietokonepelien pelaaminen ja television katselu erityisesti iltaisin vähentävät unen määrää ja huonontavat sen laatua.

● sinivalo?● sosiaalinen tahdistus?● ylivirittyminen?

Liian vähäinen unen määrä ja laatu heikentää keskittymiskykyä, lisää riitoihin ja tappeluihin joutumista, masentaa ja ahdistaa, hidastaa kielellistä ja motorista kehitystä.

paljonko on sopiva määrä “ruutuaikaa”?● “ruutuaika” ei ole nykyaikana järkevä käsite

○ lukemaan opettelu / lukeminen○ mummolle Skypettäminen○ rakentelu ja piirtäminen○ aivoton videoiden katselu○ tietokonepelien pelaaminen (hupipelit, opettavaiset pelit)○ aikuisen kanssa keskustellen vs yksin

● “ruutuaika” = “vapaa media-aika”● selvää näyttöä pelien ja television käyttömäärien

suorasta yhteydestä myöhempiin ongelmiin (esim. tunne-elämän, käytöksen, keskittymisen, tai lihavuuden osalta) ei ole tutkimuksissa löytynyt

Mitä ruutuaikarajoitteiden tilalle?● “asialliset hommat hoidetaan ja muuten ollaan kuin Ellun

kanat”○ UNI!○ ruoka-ajat○ ulkoilu ja liikunta○ sovitut harrastukset○ yhdessäolo ja vuorovaikutus○ vapaa leikki

● Myös lapset tarvitsevat rentoutumista ja “aivotonta” viihdettä. Vaatimus siitä, että kaikki vapaa-aika on käytettävä kehittävästi on kohtuuton.

● AAP Media Plan Maker

digisäännöt perheelle, osa 1: mediavapaat vyöhykkeetAjalliset

● tunti ennen nukkumaanmenoa● ruoka-ajat● päiväkotimatkat?

Paikalliset

● makuuhuoneet● liikennevälineet, paitsi pitkillä matkoilla● päiväkoti, paitsi päiväkodin omat laitteet luvan kanssa● harrastukset

digisäännöt perheelle, osa 2: laadunvalvonta● aikuinen valitsee päiväkoti-ikäisen ohjelmat ja pelit● katsotaan ja pelataan yhdessä, keskustellaan kokemuksista● ikärajojen noudattaminen -

○ joustoa noin 3 vuotta jos tuntee ohjelman JA lapsen○ jokainen päättää OMIEN lastensa osalta

● sosiaaliseen vuorovaikutukseen kannustavat toimet lapsen saatavilla (esim. Skypeyhteys mummoon, vaariin, kummiin, kaveriin)

● luvan kysyminen ja aikuisen valvonta○ erityisesti vapaasti surffaillessa ja pelejä tms asennettaessa

DIGISÄÄNNÖT PERHEELLE, osa 3: tasapainoinen elämäHuolehditaan perustoiminnoista:

● nukkuminen● syöminen● perheen yhteinen tekeminen● velvollisuuksien hoitaminen● ulkoilu ja liikunta● harrastukset

Kukin saa itse valita miten rentoutuu. Aikuisen tehtävä on tarjota ja esitellä lapselle vaihtoehtoja, mutta ei arvottaa niitä.

digisäännöt perheelle, osa 4: käytöstavat● puhelin/tabletti ym laitetaan pois kun puhutaan toisille

ihmisille○ jos asia on tärkeä, sanotaan “anteeksi, minun on pakko vastata tähän”

● ketään ei saa kiusata ○ päiväkoti-ikäisillä esim. jättää pois porukasta jos ei tunne jotain

tiettyä elokuvaa tai peliä

● ei keskeytetä toisen lukemista, pelaamista, television katselua ym puhumalla päälle ellei asia ole tärkeä○ huom: lapsen aikuisen kaipuu on tärkeä asia

● ajan loppumisesta (esim. kohta mennään nukkumaan, kohta meidän täytyy lähteä) varoitetaan etukäteen

● ei dissata toisten lempipuuhia

käytä näitä● oma esimerkki● yhdessä katsominen ja pelaaminen● peleistä ja ohjelmista keskustelu● taukojen pitäminen● lapsen tuntemus - kuinka paljon sisällä istumista

kerrallaan on liikaa tälle lapselle● yhdessä tekeminen● sanoittaminen, selittäminen● kehuminen, kiittäminen● median käyttö “lapsenvahtina”, jotta saat asialliset

hommat hoidettua

vältä näitä● pelaamisen tai television käyttäminen palkintona /

käyttökiellon rangaistuksena● ajatus, että ajan valvominen riittää mediakasvatukseksi● ankarat, pilkuntarkat, joustamattomat aikasäännöt● pelin, kirjan tai elokuvan salliminen “kun kaikki muutkin

saa”● jatkuva median käyttö lapsenvahtina, jotta pääset

osallistumasta lapsen leikkiin tai selittämästä tälle vaikeaa asiaa

● stressi

mistä löytää sopivia pelejä / ohjelmia?Internetissä hyviä lähteitä, esim:

● Viihdevintiöt● Media-avain● CommonSenseMedia● ikärajat.fi

Esikatselua / testipelaamista ei päiväkoti-ikäisen vanhempi voi ulkoistaa kenellekään muulle.

mikä on lapsille haitallista?● vakavasti, esim.

○ myrkytykset○ auton alle jääminen○ palovammat○ pahoinpitely, kaltoinkohtelu, laiminlyönti○ kiusatuksi tai porukasta poissuljetuksi tuleminen

● jossain määrin myös○ jos ei tule “nähdyksi”○ unenpuute○ huomattava liikunnan puute, epäterveellinen ruokavalio○ vanhempien stressi

KOI-vanhemmuuden askeleet

1. koita ottaa iisimmin.2. ei ole mitään toista

askelta.

(CTFD-parenting.)