paikem

PAIKEMPembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif,

dan Menyenangkan

Materi Pendidikan dan PeLatihan Profesi Guru Sertifikasi Guru 2015 Rayon 108 Universitas Jambi

Oleh : Dea Destrinelli, M.Pd dkk. (TIM PAIKEM PSG Rayon 108 Unja)

1. Amanah Peraturan Perundangan

• Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab III pasal 4 ayat 4

• Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Bab IV Pasal 19 ayat 1

• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah

UUSPN Bab III Pasal 4 ayat 4

• Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran.

PP No. 19 tahun 2005 Bab IV Pasal 19 ayat 1

• ”Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpatisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, keatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.”

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 tahun 2007 tentang standar Proses

untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah

• Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

2. Apa kewajiban guru dengan amanah itu?

• Guru menyelenggarakan pembelajaan yang aktif, inovatif,kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM)

3. Apa yang kurang selama ini?

• Siswa belajar dengan mengetahui apa yang dipelajari.• Belajar seperti itu tidak mampu

membekali siswa memecahkan masalah dalam hidupnya kelak.

4. Apa itu PAIKEM?

Pembelajaran Aktif• Pembelajaran yang memungkinkan siswa

berinteraksi secara aktif dengan lingkungan, memanipulasi objek-objek yang ada di dalamnya serta mengamati pengaruh dari manipulasi yang sudah dilakukan.

• Guru terlibat secara aktif dalam merancang, melaksanakan maupun mengevaluasi proses pembelajarannya.

• Guru diharapkan dapat menciptakan suasana yang mendukung (kondusif) sehingga siswa aktif bertanya.

Pembelajaran Kreatif

• pembelajaran yang membangun kreativitas siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan, bahan ajar serta sesama siswa lainnya terutama dalam menyelesaikan tugas-tugas pembelajarannya

• Guru diharapkan mampu menciptakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa.

Pembelajaran Inovatif

• Pembelajaran inovatif mengandung arti pembelajaran yang dikemas oleh guru yang merupakan wujud gagasan atau teknik yang dipandang baru agar mampu memfasilitasi siswa untuk memperoleh kemajuan dalam proses dan hasil belajar.

Pembelajaran Efektif

• Pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Pembelajaran Menyenangkan

• Menyenangkan berarti tidak membelenggu, sehingga siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada pembelajaran, dengan demikian waktu untuk mencurahkan perhatian (time of task) siswa menjadi tinggi.

5. Ciri-ciri PAKEM (Depdiknas, 2008)

• Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan yang mengembangkan pemahaman dan kemampuan mereka dengan penekanan pada belajar melalui berbuat

Ciri-ciri PAKEM (2)

• Guru menggunakan berbagai alat bantu dan cara membangkitkan semangat, termasuk menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar untuk menjadikan pembelajaran menarik, menyenangkan, dan cocok bagi siswa

Ciri-ciri PAKEM (3)

• Guru mengatur kelas dengan memajang buku-buku dan bahan belajar yang lebih menarik dan menyediakan ‘pojok baca’.

• Guru menerapkan cara mengajar yang lebih kooperatif dan interaktif, termasuk cara belajar kelompok

Ciri-ciri PAKEM (4)

• Guru mendorong siswa untuk menemukan caranya sendiri dalam pemecahan suatu masalah, untuk mengungkapkan gagasannya, dan melibatkan siswa dalam menciptakan lingkungan sekolahnya

6. Yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM (Depdiknas, 2008)

Memahami sifat anak: ingin tahu dan berimajinasi

• Guru memuji anak karena hasil karyanya, guru mengajukan pertanyaan yang menantang, dan guru yang mendorong anak untuk melakukan percobaan, misalnya, merupakan suasana pembelajaran yang subur untuk memenuhi sifat ingin tahu dan berimajinasi.

Yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM (Depdiknas, 2008)

Mengenal anak secara perorangan • Para siswa berasal dari lingkungan keluarga

yang bervariasi dan memiliki kemampuan yang berbeda. Dalam PAKEM, perbedaan individual perlu diperhatikan dan harus tercermin dalam kegiatan pembelajaran


Memanfaatkan perilaku anak dalam pengorganisasian belajar

• Anak sejak kecil secara alami bermain berpasangan atau berkelompok dalam bermain

• Dalam melakukan tugas atau membahas sesuatu, anak dapat bekerja berpasangan atau dalam kelompok

• Anak perlu juga menyelesaikan tugas secara perorangan agar bakat individunya berkembang.


Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kemampuan memecahkan

masalah • berpikir kritis dan kreatif, berasal dari rasa

ingin tahu dan imajinasi yang keduanya ada pada diri anak sejak lahir

• tugas guru adalah mengembangkannya, antara lain dengan sering-sering memberikan tugas atau mengajukan pertanyaan yang terbuka


Mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan belajar yang menarik

• Hasil pekerjaan siswa sebaiknya dipajangkan untuk memenuhi ruang kelas seperti itu.

• Selain itu, hasil pekerjaan yang dipajangkan diharapkan memotivasi siswa untuk bekerja lebih baik dan menimbulkan inspirasi bagi siswa lain.

• Ruang kelas yang penuh dengan pajangan hasil pekerjaan siswa, dan ditata dengan baik, dapat membantu guru dalam PEMBELAJARAN karena dapat dijadikan rujukan ketika membahas suatu masalah

Contoh ruang kelas dengan PAIKEM


Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar

• Lingkungan (fisik, sosial, atau budaya) merupakan sumber yang sangat kaya untuk bahan belajar anak

• Pemanfaatan lingkungan dapat men-gembangkan sejumlah keterampilan seperti mengamati (dengan seluruh indera), mencatat, merumuskan pertanyaan, berhipotesis, mengklasifikasi, membuat tulisan, dan membuat gambar/diagram.


Memberikan umpan balik yang baik untuk meningkatkan kegiatan belajar

• Pemberian umpan balik dari guru kepada siswa merupakan salah satu bentuk interaksi antara guru dan siswa

• cara memberikan umpan balik pun harus santun agar siswa lebih percaya diri dalam menghadapi tugas-tugas belajar selanjutnya


Membedakan antara aktif fisik dan aktif mental• Aktif mental lebih diinginkan daripada aktif

fisik. • Sering bertanya, mempertanyakan gagasan

orang lain, dan mengungkapkan gagasan merupakan tanda-tanda aktif mental

• Syarat berkembangnya aktif mental adalah tumbuhnya perasaan tidak takut: takut ditertawakan, takut disepelekan, atau takut dimarahi jika salah

7. Perhatikanlah tayangan berikut!(Untuk Instruktur: Klik file VTS_01_0)

•Catatlah ciri-ciri PAIKEM apa saja yang diterapkan!• Setelah tayangan selesai

Anda diminta melaporakan hasil catatan Anda.

Contoh skenario PAIKEMuntuk sebuah Tema

• Tema – LP - TPP• Kelas Kelompok Belajar• Semester 2

Kegiatan Inti

• para siswa secara berkelompok 2 atau 3 orang mendiskusikan guna menemukan hal-hal yang terkait dengan tema

• Setelah siswa selesai berdiskusi, setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil diskusinya dan siswa/kelompok lain memberikan tanggapan

• Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang terkait dengan tema• Dengan kasus yang diberikan guru,

siswa secara individu mengkomonikasikan

• Hasil kerja siswa disajikan dan siswa yang lain memberikan tanggapan• Guru memberikan catatan

terhadap hasil kerja siswa

Penilaian

• Siswa menyampaikan refleksi pembelajaran yang telah diikutinya

Kegiatan Akhir

Guru menilai keberhasilan belajar siswa dengan aspek penilaian:

Hasil kerja bobot 60%Keaktifan 20%Keakuratan dengan bobot 20%

Pertanyaan:

• Apakat tujuh komponen Pembelajaran Kontekstual sudah diimplementasikan dalam skenario tersebut?

• Apakah prinsip-prinsip PAKEM sudah diimplementasikan dalam skenario tersebut?

• Apakah guru sudah melakukan inovasi pembelajaran?

Pendekatan dan Model Pembelajaran yang mendukung PAIKEM

• Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) (Untuk Instruktur: Buka file power point Pembelajaran

KONTEKSTUAL)• Pendekatan Kooperatif (Cooperative Learning)

(Untuk Instruktur: Buka file power point Pembelajaran Kooperatif)

• Model-model Pembelajaran Kooperatif(Untuk Instruktur: Buka file power point Model-model

Pembelajaran)

Selamat melaksanakan PAIKEM.Mari melaksanakan pembelajaran dengan hati. Hindari kepalsuan ...

paikem

Documents