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V Jornadas do Ambiente, Energias e Alterações Climáticas e II Encontro Regional de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, alusiva ao tema "EMPREGOS VERDES, CIDADANIA e REDUÇÃO DA POBREZA - PROJETOS EDS"TRANSCRIPT
DÉCADA DA EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: CONTRIBUTOS PROVENIENTES DA
INVESTIGAÇÃO
Patrícia Sá
Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF)
Universidade de Aveiro
O Antropoceno e a DEDS
O Antropoceno e a DEDS
Proclamação da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014)
reconhecimento máximo da situação de emergência planetária:
i) Pessoas
ii) Consumo
iii) Assimetrias
O Antropoceno e a DEDS
DEDS lança um novo desafio à educação:
Assente em valores (solidariedade, respeito,…) Que contribua para uma correta perceção da situação de emergência
planetária (complexa, imprevisível) Promotora de atitudes e compromissos responsáveis, socialmente
justos e ecologicamente sustentáveis Promotora da capacidade de tomada de decisão e de resolução de
problemas
Educação orientada para o exercício de uma cidadania de dimensão planetária
Contributos da investigação para a EDS
1. Formação de professores (inicial e continuada);
2. Investigação em EDS
3. Políticas educativas
4. Desenvolvimento de recursos educativos
Contributos da investigação para a EDS
1. A formação de professores (inicial e continuada) é condição essencial para a implementação da EDS.
No que diz respeito à formação continuada de professores, é importante:
Perceber que o futuro implica uma nova cultura formativa, que exceda o âmbito educativo e promova a intervenção comunitária;
Incluir nos programas de formação 3 vertentes essenciais:
○ educação sobre Desenvolvimento Sustentável (DS),○ educação em e Desenvolvimento Sustentável ○ educação para o Desenvolvimento Sustentável
Contributos da investigação para a EDS Nova estrutura organizativa: formação participada, reflexiva, ligada a contextos e
acompanhada/monitorizada (projetos de investigação-ação)
i) horários compatíveis com as obrigações dos professores
ii) estabelecimento de redes/parcerias nacionais e internacionais
iii) colaboração entre todos os intervenientes
iv) reconhecimento e valorização profissional
Conceber ofertas formativas ao nível da pós graduação explicitamente orientadas para a EDS (Cursos de Formação Especializada, Mestrados e Programas Doutorais)
Contributos da investigação para a EDS
2. No que diz respeito à investigação sobre EDS, é importante:
Criar condições para continuar a fazer investigação com professores dos vários níveis de ensino;
Desenvolver (mais) recursos didáticos para diferentes níveis educativos
Conceber estratégias de ensino e aprendizagem inovadoras, assentes em perspetivas multidisciplinares
Criar programas de formação flexíveis, dinâmicos e abertos à (re)construção conjunta entre investigadores, professores e formandos;
Criar comunidades de aprendizagem multidisciplinares e com variados níveis de intervenção
Contributos da investigação para a EDS
3. No que se refere às políticas educativas, é fundamental:
Reorganizar os documentos estruturadores da prática letiva em função das orientações EDS
Divulgar as orientações EDS internacionais por todos os Agrupamentos de Escola (sessões de esclarecimento e de formação)
Contributos da investigação para a EDS
Criar canais de alimentação do interesse dos professores pela sua própria formação
novas alternativas de formação terão de passar por uma mudança no modo como se concebe o papel do professor na sua própria formação
• Proceder a um levantamento, de âmbito nacional, dos recursos educativos desenvolvidos com orientação EDS (ex. livros, jogos, software educativo), disponibilizando-os num repositório de acesso livre.
Obrigada pela Vossa atenção.Patrícia Sá ([email protected])