pajt ókn é tari ilona - cholnoky.ro · médiumok kombin álása k örülm ényes, ... és a...

PajtPajtóóknknéé Tari IlonaTari Ilona

EszterhEszterháázy Kzy Káároly Froly Főőiskolaiskola

Babes Babes –– Bolyai TudomBolyai Tudomáányegyetem, nyegyetem,

KolozsvKolozsváár, 2011. oktr, 2011. októóber 25. ber 25.

1.1. TTáársadalmi vrsadalmi vááltozltozáások: Tudsok: Tudáásalapsalapúú ttáársadalom rsadalom –– EgEgéész sz ééletre kiterjedletre kiterjedőőtanultanuláás igs igéényenye

2.2. A fA fööldrajz tantldrajz tantáárgy rgy úúj oktatj oktatáási paradigmsi paradigmááii

3.3. ÚÚj igj igéények a fnyek a fööldrajz taneszkldrajz taneszkööz ellz ellááttáássáában: digitban: digitáális taneszklis taneszköözzöök k ––multimmultiméédidiáás programoks programok

4.4. Komplex taneszkKomplex taneszköözz--rendszerek mint az operatrendszerek mint az operatíív tudv tudáás fejleszts fejlesztéésséének nek eszkeszköözei a fzei a fööldrajztanldrajztanííttáásbansban

5.5. IKT kompetencia szIKT kompetencia szüükskséégessgesséégege

6.6. Elektronikus tanulElektronikus tanulááss--tantanííttáás s

�� FFÖÖLDRAJZ nEtSZKLDRAJZ nEtSZKÖÖZKZKÉÉSZLETSZLET

�� A fA fööldrajztanldrajztanáár elektronikus eszkr elektronikus eszköözkzkéészlete kurzusszlete kurzus

7.7. A szA száámmííttóóggéép kp köözvetlen alkalmazzvetlen alkalmazáása a fsa a fööldrajzldrajzóórráánn

�� A szA száámmííttóóggééppel tppel táámogatott fmogatott fööldrajzldrajzóóra megszervezra megszervezéése az se az ááltalltaláános nos éés a s a kköözzéépiskolpiskoláábanban

�� Forgalomban lForgalomban léévvőő, f, fööldrajzi tartalmldrajzi tartalmúú interaktinteraktíív szoftverek kivv szoftverek kiváálasztlasztáása, sa, alkalmazalkalmazáásasa

8.8. AlkalmazhatAlkalmazhatóóssáági vizsggi vizsgáálat (2007) lat (2007) éés hats hatáásvizsgsvizsgáálat (2008)lat (2008)

9.9. ÖÖsszegezsszegezééss

TartalomTartalom

„„A fA fööldrajz tantldrajz tantáárgy nrgy néélklküüllöözhetetlen a jelen zhetetlen a jelen éés a js a jöövvőő vilviláággáának nak megmegéértrtééssééhez. hez.

Az oktatAz oktatáás valamennyi szintjs valamennyi szintjéén ismereteket n ismereteket éés ks kéészsszséégeket gyarapgeket gyarapííttóó, , gondolkodgondolkodáásra sra öösztsztöönznzőő tanttantáárgy lehet, rgy lehet, éés ez els ez előősegsegííti, hogy ti, hogy megmegéértsrtsüük a vilk a viláágot got éés s öörröömet talmet talááljunk benneljunk benne””

A FA Fööldrajztanldrajztanííttáás Nemzetks Nemzetköözi Chartzi Chartáája 1992.ja 1992.

Magyar nyelven: FMagyar nyelven: Fööldrajzi Kldrajzi Köözlemzleméények, 1993. 1. sznyek, 1993. 1. száám, 131m, 131––138. o. 138. o.

A tantA tantáárgy jellegergy jellege

„„TudomTudomáányosan megalapozott, rendszerezett ismeretanyagnyosan megalapozott, rendszerezett ismeretanyagáával val bizonyos szinten bizonyos szinten áátfogtfogóó, koherens k, koherens kéépet adjon vilpet adjon viláágunkrgunkróól, s ezzel l, s ezzel szilsziláárd alapot teremtsen a tovrd alapot teremtsen a továábbi bbi öönmnműűvelvelééshez az informshez az informáácicióók k éértelmes befogadrtelmes befogadáássáához hoz éés helyes s helyes éértrtéékelkelééssééhezhez””

(Prob(Probááld 1999.)ld 1999.)

A fA fööldrajztanldrajztanííttáás cs cééljalja

1. T1. Táársadalmi vrsadalmi vááltozltozáásoksok

InformInformáácicióós Ts Táársadalom rsadalom –– SzSzáámmííttóóggéépek elterjedpek elterjedéésese

TudTudáásalapsalapúú TTáársadalom rsadalom –– EgEgéész sz ééletre kiterjedletre kiterjedőő tanultanuláás s (Lifelong Learning + Lifewide Learning) ig(Lifelong Learning + Lifewide Learning) igéényenye

Life Wide and Life Wide and Life Long LearningLife Long Learning

„…„…olyan olyan áátfogtfogóó éés folyamatos s folyamatos –– formformáális vagy informlis vagy informáális mlis móódon tdon töörtrtéénnőő ––tanultanuláási tevsi tevéékenyskenyséég, amely a tudg, amely a tudáás, az ismeretek s, az ismeretek éés a ks a kéépesspesséégek gek fejlesztfejlesztéése cse cééljljáábbóól tl töörtrtéénik.nik.””

EgEgéész sz ééletre kiterjedletre kiterjedőő tanultanulááss

Az IKT (InformAz IKT (Informáácicióós s éés Kommuniks Kommunikáácicióós Technols Technolóógia) gia) kompetenciakompetencia

lehetlehetőővvéé teszi a legfrissebb tudomteszi a legfrissebb tudomáányos eredmnyos eredméények nyek éés az s az informinformáácicióók gyors elk gyors eléérréésséét.t.

A FA Fööldrajztanldrajztanííttáás Nemzetks Nemzetköözi Chartzi Chartáájjaa (1992) (1992) –– alapelvek az alalapelvek az aláábbi bbi ttéémmáák kk köörréé csoportoscsoportosííthtthtóók:k:

�� vváálaszok a jlaszok a jöövvőő kihkihíívváásaira;saira;

�� a fa fööldrajz alapvetldrajz alapvetőő kkéérdrdéései sei éés fogalmai;s fogalmai;

�� a fa fööldrajz szerepe az oktatldrajz szerepe az oktatáásban sban éés a nevels a neveléésben;sben;

�� a fa fööldrajz ldrajz éés a ks a köörnyezettel, s a fejlrnyezettel, s a fejlőőddééssel kapcsolatos nemzetkssel kapcsolatos nemzetköözi zi nevelneveléés;s;

�� a feladatok megolda feladatok megoldáássáának stratnak stratéégiai kgiai köövetelmvetelméényei;nyei;

�� ffööldrajzi tantldrajzi tantáárgyrgy--pedagpedagóógiai kutatgiai kutatáás.s.

2. A f2. A fööldrajz tantldrajz tantáárgy rgy úúj oktatj oktatáási si paradigmparadigmááii

A feladatok megoldA feladatok megoldáássáának stratnak stratéégiai kgiai köövetelmvetelméényei nyei ccíímműű fejezetben fejezetben az oktataz oktatáási eszksi eszköözzöök k éés tanuls tanuláási segsi segéédletek cdletek cíímszmszóó alatt elsalatt elsőőkkéént nt fogalmazza meg, hogy fogalmazza meg, hogy „„a sza szíínvonalas hagyomnvonalas hagyomáányos nyos éés modern s modern szemlszemlééltetltetőőeszkeszköözzöök (mk (méédia) haszndia) hasznáálata feltlata feltéétlentlenüül szl szüüksksééges ges ahhoz, hogy a tanulahhoz, hogy a tanulóók valk valóóssáághghűű kkéépet alkossanak a Fpet alkossanak a Fööldrldrőőll””

(A F(A Fööldrajztanldrajztanííttáás Nemzetks Nemzetköözi Chartzi Chartáája 1992.)ja 1992.)

A FA Fööldrajztanldrajztanííttáás Nemzetks Nemzetköözi Chartzi Chartáájaja

A FA Fööldrajzi tantldrajzi tantáárgyrgy--pedagpedagóógiai kutatgiai kutatáás s ccíímműű fejezet vilfejezet viláágosan gosan kifejti, hogy kifejti, hogy „„FeladatkFeladatköörréébe tartozik az oktatbe tartozik az oktatáási msi móódszerek dszerek éés s tananyagok kidolgoztananyagok kidolgozáása sa éés s éértrtéékelkeléése, egyebek kse, egyebek köözzöött olyan tt olyan specispeciáális terlis terüületeken, mint azleteken, mint az informinformáácicióós technols technolóógigiáák k alkalmazalkalmazáásasa…”…”

(A F(A Fööldrajztanldrajztanííttáás Nemzetks Nemzetköözi Chartzi Chartáája 1992.)ja 1992.)

A FA Fööldrajztanldrajztanííttáás Nemzetks Nemzetköözi Chartzi Chartáájaja

NAT 1995: A NAT 1995: A 10. 10. éévfolyam vvfolyam vééggéére igre igéényli fejlesztnyli fejlesztéési si kköövetelmvetelméényknykéént a tnt a töömegkommunikmegkommunikáácicióós informs informáácicióós forrs forráások sok felhasznfelhasznáálláássáának knak kéészsszsééggéét t –– csupcsupáán a kn a köörnyezet megvrnyezet megvééddéése se éérdekrdekéében kben kéészszíített felsztett felszóólallaláás, kisels, kiselőőadadáás megtarts megtartáássáához.hoz.

Kerettanterv: nagy hangsKerettanterv: nagy hangsúúly ly az informaz informáácicióóhordozhordozóók hasznk hasznáálatlatáával val öösszefsszefüüggggőő kkéépesspesséégek gek ééss a kommunika kommunikáácicióós ks kéépesspesséégeket fejlesztgeket fejlesztőőtevtevéékenyskenyséégek gek fejlesztfejlesztéésséérere; ;

NAT 2003: NAT 2003: IsmeretszerzIsmeretszerzéés, tanuls, tanulááss ccíímműű fejlesztfejlesztéési feladataiban az si feladataiban az 55––12. 12. éévfolyamon kvfolyamon köövetelmvetelméényknykéént jelenik meg a nem nt jelenik meg a nem hagyomhagyomáányos informnyos informáácicióóhordozhordozóók (k (CDCD--ROM, ROM, ttöömegkommunikmegkommunikáácicióós forrs forráások, internetsok, internet) kiv) kiváálasztlasztáássáának nak kkéépesspesséége. ge.

KKöövetelmvetelméény tovny továábbbbáá a 12. a 12. éévfolyam vvfolyam vééggéére a re a „„ttáájjéékozkozóóddáás, s, eligazodeligazodáás, vs, váálogatlogatáás ks küüllöönbnböözzőő informinformáácicióós anyagokban s anyagokban éés s ezek gyezek gyűűjtemjteméényeiben (pl. a vilnyeiben (pl. a viláághgháállóónn……) t) téémakmaköörröök k éés cs céélok lok szerintszerint”” (NAT 2003). (NAT 2003).

NATNAT

A kA kööteleztelezőő iskolai kiskolai kéépzpzéés (12 s (12 éév) nem nyv) nem nyúújt(hat) lezjt(hat) lezáárt, rt, „„kkéészsz””tudtudáást.st.

Az egAz egéész sz ééleten leten áát tartt tartóó (LLL) tanul(LLL) tanulááshoz szshoz szüüksksééges motges motíívumok vumok éés s kkéépesspesséégek ergek erőőssííttéése a se a kulcskompetencikulcskompetenciáák*k* segsegíítstsééggéével vel ttöörtrtéénik.nik.

Ilyen kulcskompetencia tIlyen kulcskompetencia tööbbek kbbek köözzöött: tt: digitdigitáális kompetencia.lis kompetencia.

NAT 2007NAT 2007

(*A kulcskompetenciák azok a kompetenciák, amelyre az egyénnek szüksége van a személyes boldoguláshoz és fejlődéshez, az aktív állampolgári léthez, a társadalmi beilleszkedéshez és munkához azaz egy sikeres élethez egy tudásalapú társadalomban)

Az oktatAz oktatáási miniszter 23/2004. (VIII. 27.) sz. OM rendelete elsi miniszter 23/2004. (VIII. 27.) sz. OM rendelete előőszszöör r foglalkozik a nem papfoglalkozik a nem papíír alapr alapúú taneszktaneszköözzöökkel, az audiovizukkel, az audiovizuáális lis éés az s az elektronikus informelektronikus informáácicióóhordozhordozóókkal, valamint egykkal, valamint egyééb online digitb online digitáális lis tananyagokkaltananyagokkal. .

3. 3. ÚÚj igj igéények a fnyek a fööldrajz taneszkldrajz taneszkööz ellz ellááttáássáában: ban: digitdigitáális taneszklis taneszköözzöök k –– multimmultiméédidiáás programok s programok

A klasszikus demonstrA klasszikus demonstráácicióós s éés audiovizus audiovizuáális szemllis szemlééltetltetőő taneszktaneszköözzöök k hasznhasznáálata a tanlata a tanííttááss--tanultanuláás folyamats folyamatáában viszonylag egyszerban viszonylag egyszerűű, mert , mert alkalmazalkalmazáássáát a tant a tanáár irr iráánynyíítja. tja.

Amikor a hagyomAmikor a hagyomáányos audiovizunyos audiovizuáális szemllis szemlééltetltetéést alkalmazzuk, st alkalmazzuk, kküüllöönbnböözzőő lejlejáátsztszóó--kkéészszüülléékre van szkre van szüüksksééggüünk, hogy a tnk, hogy a tööbbfbbfééle le informinformáácicióóhordozhordozóót meg tudjuk jelent meg tudjuk jelenííteni. A hagyomteni. A hagyomáányos nyos mméédiumok kombindiumok kombináálláása ksa köörrüülmlméényes, nehezen kivitelezhetnyes, nehezen kivitelezhetőő. .


A digitA digitáális taneszklis taneszköözzöök k –– multimmultiméédidiáás programok s programok –– nagyon sok segnagyon sok segíítstsééget get nynyúújtanak a fjtanak a fööldrajztanldrajztanáárnak abbrnak abbóól a szempontbl a szempontbóól is, hogy l is, hogy alkalmazalkalmazáássáával nem kell minden egyes szemlval nem kell minden egyes szemlééltetltetőőeszkeszköözt bevinni a zt bevinni a tanterembe. A sztanterembe. A száámmííttóóggééphez csatlakoztatott projektor segphez csatlakoztatott projektor segíítstsééggéével a vel a tanultanulóók kivetk kivetíítve ltve lááthatjthatjáák az elk az előőkkéészszíített szemltett szemlééltetltetőőanyagot.anyagot.


A falitA falitéérkrkéépek pek ááltalltaláában a Fban a Fööld, illetve a kontinensek domborzatld, illetve a kontinensek domborzatáát, t, MagyarorszMagyarorszáág domborzatg domborzatáát t éés ks köözigazgatzigazgatáássáát t áábrbráázoljzoljáák. A tematikus k. A tematikus ttéérkrkéépek olykor hipek olykor hiáányoznak. nyoznak.

A szA száámmííttóóggéép segp segíítstsééggéével kikvel kiküüszszööbböölhetjlhetjüük ezt a hik ezt a hiáányt: olyan tematikus nyt: olyan tematikus ttéérkrkéépeket is bemutathatunk a tanulpeket is bemutathatunk a tanulóóknak, amelyek pl. az egyes knak, amelyek pl. az egyes kontinensek, orszkontinensek, orszáágok gok ééghajlatghajlatáát, t, áállatllat-- éés ns nöövvéényvilnyviláággáát, t, áásvsváánykincseit, meznykincseit, mezőőgazdasgazdasáággáát, ipart, iparáát t áábrbráázoljzoljáák k


Az interaktAz interaktíív multimv multiméédidiáás programok helyettess programok helyettesíítik az appliktik az applikáácicióós ts tááblbláát.t.

A szA száámmííttóóggéép alkalmazp alkalmazáássáával sokkal egyszerval sokkal egyszerűűbb a hangfelvbb a hangfelvéételek telek éés a s a mozgmozgóókkéépek bemutatpek bemutatáása. sa.

A tanulA tanuláás eredms eredméénynyéérrőől visszajelzl visszajelzéést adst adóó (interakt(interaktíív), v), öönnáállllóó tanultanuláást segst segííttőőinforminformáácicióóhordozhordozóó taneszktaneszköözzöök leggyakoribb kk leggyakoribb kéépviselpviselőői oktati oktatóóggéépekkel pekkel vagy szvagy száámmííttóóggééppel mppel műűkköödtetett programok, CDdtetett programok, CD--ROM formROM formáájjáában ban vagy a hvagy a háállóózaton elzaton eléérhetrhetőő digitdigitáális tananyagok, multimlis tananyagok, multiméédia dia oktatoktatóórendszerek rendszerek –– komplex taneszkkomplex taneszköözzöök. k.


4. Komplex taneszk4. Komplex taneszköözz--rendszerek rendszerek mint az operatmint az operatíív tudv tudáás fejleszts fejlesztéésséének eszknek eszköözeizei

a fa fööldrajztanldrajztanííttáásbansban

4.1. Az interakt4.1. Az interaktíív multimv multiméédia (IMM)dia (IMM)

4.2. Prezent4.2. Prezentáácicióós programok s programok

4.3. Interakt4.3. Interaktíív digitv digitáális tlis tááblabla

4.4. Multim4.4. Multiméédia CDdia CD--ROMROM-- éés DVDs DVD--ROMROM--taneszktaneszköözzöökk

4.5. Vil4.5. Viláághgháállóó –– internetes portinternetes portáálok lok –– fontosabb ffontosabb fööldrajzosldrajzosinternetes oldalak internetes oldalak –– interaktinteraktíív szoftverekv szoftverek

4.6. E4.6. E--tanultanuláás (es (e--Learning)Learning)

4.7. Virtu4.7. Virtuáális tanullis tanuláási ksi köörnyezetek: keretrendszerek rnyezetek: keretrendszerek –– tudtudáásbsbáázisokzisok

4.5. Vil4.5. Viláághgháállóó –– internetes portinternetes portáálok lok ––fontosabb ffontosabb fööldrajzos internetes oldalak ldrajzos internetes oldalak ––

interaktinteraktíív szoftverekv szoftverek

Az Az öönnáállllóó tanultanuláást segst segííttőő informinformáácicióóhordozhordozóó taneszktaneszköözzöök kk köözzüül a l a legsokoldallegsokoldalúúbb lehetbb lehetőősséégeket a geket a vilviláághgháállóó kkíínnáálja. lja.

Az informAz informáácicióókhoz valkhoz valóó hozzhozzááfféérréés s bbööngngéészszőők k ((Microsoft Internet Explorer Microsoft Internet Explorer

éés a Mozzilla Firefoxs a Mozzilla Firefox)) éés s kereskeresőőprogramokprogramok (Google) (Google) segsegíítstsééggéével tvel töörtrtéénik. nik.

A keresA keresőőprogramokon kprogramokon kíívvüül az informl az informáácicióóhoz valhoz valóó szisztematikus hozzszisztematikus hozzááfféérréést st teszik lehetteszik lehetőővvéé a a portportááloklok, amelyek olyan weboldalak, melyeket konkr, amelyek olyan weboldalak, melyeket konkréét t felhasznfelhasznáállóói ki köör szr száámmáára fejlesztettek ki. ra fejlesztettek ki.

A portA portáál egy fl egy fööldrajzi, gazdasldrajzi, gazdasáági, tgi, táársadalmi, kulturrsadalmi, kulturáális tlis téémakmaköör, terr, terüület hlet hííreit reit öösszefoglalsszefoglalóó webhely. webhely. ÁÁltalltaláában tartalmazza az adott terban tartalmazza az adott terüület aktulet aktuáális hlis hííreit, reit, a kapcsola kapcsolóóddóó oldalakra mutatoldalakra mutatóó hivatkozhivatkozáásokat, napi informsokat, napi informáácicióókat, kat, kereskereséési, levelezsi, levelezéési lehetsi lehetőősséégeket stb. geket stb.

Maginfo.hu fMaginfo.hu fööldrajz portldrajz portáál (l (http://maginfo.hu/index.htmhttp://maginfo.hu/index.htm), ), FFööldrajz linkcenter.hu (ldrajz linkcenter.hu (http://www.foldrajz.linkcenter.hu/http://www.foldrajz.linkcenter.hu/),),FFööldrajz.lap.hu (ldrajz.lap.hu (http://www.foldrajz.lap.hu/http://www.foldrajz.lap.hu/).).

Interaktív szoftverek:

• játékprogramok

• demonstrációs és szimulációs programok:

• Google Earth – Virtuális földgömb (http://earth.google.com/)

• World Wind (http://worldwind.arc.nasa.gov/)

• AmiGlobe (http://www.amiglobe.com/)

• Útvonal- és helykeresők

• Menetrendek

4.5. Vil4.5. Viláághgháállóó –– internetes portinternetes portáálok lok ––fontosabb ffontosabb fööldrajzos internetes oldalak ldrajzos internetes oldalak ––

interaktinteraktíív szoftverekv szoftverek

Az e-tanulás (e-Learning) „multimédia-technológiák és az internet használata a tanulás minőségének a javítására azáltal, hogy ezek az új technológiák megkönnyítik, illetve lehetővé teszik a tanulást segítőerőforrások és szolgáltatások elérését…” (The e-Learning Action Plan 2001.)

Iskolában tantermi oktatás esetén alkalmazott „számítógéppel segített tanulást”

4.6. E-tanulás (e-Learning)

A világháló-alapú tanulás színterei

Elnevezése angol kifejezésből (Virtual Learning Environments, VLE) ered (egy szoftver által keretet szabó rendszer, amely az oktatási folyamat szervezésében segíti a tanárokat és a tanulókat)

Általában tartalmaz kommunikációs és kollaborációs eszközöket, online tananyagokat és ezek létrehozásához szükséges eszközöket, az online ellenőrzés (osztályozás) eszközeit

A tudásbázisok, tudás-repozitóriumok olyan tudástárak, amelyek gazdag tananyagtartalommal bírnak, és a tananyagok megjelenítését kezelését (keresés, navigáció, lejátszás) általában egy tananyagkezelőkeretrendszer végzi.

Hazánkban legismertebb a Sulinet Digitális Tudásbázis, amely az általános és a középiskolák elektronikus tananyagainak kezelésére, tárolására és közzétételére létrehozott tudásmenedzsment.

4.7. Virtuális tanulási környezetek: keretrendszerek – tudásbázisok

Témák – tananyagok

A NAT és a Kerettantervek követelményeinek megfelelően a közoktatási tananyagok a földrajz tantárgy számára a Földünk és környezetünk (11. ábra) műveltségi terület címszó alatt találhatók. Ez a műveltségi terület –lévén az SDT történetében az elsők között publikált rész – rendkívül sokrétű tartalommal bír.

Tananyagok a földrajz tantárgy számára az SDT-ben*

* Bővebben: Pajtókné Tari I.lona (2008) Digitális tudástárak földrajzi tartalmú oldalainak értékelése a földrajztanítás szemszögéből II. Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT). Földrajzi Közlemények. 2008. 132. 2. pp. 191–199.

Témák – tananyagok

A Kerettantervek témaköreit csak részben fedik le az SDT földrajzi témái, foglalkozásai.

A tananyagok áttekinthető, tudományos, ill. szakmódszertani szempontból történő rendszerbe foglalásának hiánya megnehezíti a felhasználómunkáját.

A Csillagászat, Természetföldrajz, Gazdaságföldrajz fejezetek gazdag tartalommal bírnak

A 9–10. évfolyam számára, egyszersmind az IKT-kompetencia fejlesztésére javasolt tanmenet



Hiányzó tananyagtartalmak

A Sulinet tananyagait egybevetve a Kerettantervek tartalmaival, megállapíthatjuk, hogy nincs teljes összhang közöttük (Témák –Témakörök).

A szakmai architektúra sem megfelelő. Megkeresheti ugyan a felhasználótanár vagy diák az iskolai tananyaghoz tartozó Sulinet-témát, ez azonban bizonyos területen hiányos.

A NAT és a Kerettantervek legfrissebb változatainak bevezetése óta az alapfokú oktatás földrajzi tananyagára szervesen épül a gimnáziumi tananyag. Az előbbi ismeretanyaga – szemben a korábbi gyakorlattal –nem ismétlődik újra a középfokú oktatás földrajzi tananyagában.




Hiányzik a földrajztanításban oly sokrétűen használhatómozgóképgyűjtemény. Ilyen jelenleg csak a biológia, a kémia és a fizika tanításához áll rendelkezésre.

A szövegelemekben kiemelések (félkövér betűtípus) segítik a szöveg átláthatóságát, megértését. A kiemelt fogalmak rendelkeznek egy olyan funkcióval, hogy a kurzort föléjük mozgatva, megjelenik egy kis szövegdoboz, amelyben az illető fogalom magyarázata látható. Sajnos, nagyon sok esetben ez hiányzik, bár a szövegdoboz megjelenik A fogalomhoz nem található definíció felirattal.




A földrajzi övezetesség központi téma a földrajztanításban. Törvényszerűségeinek ismerete nélkülözhetetlen egyéb természet- és társadalomföldrajzi ismeretek elsajátításához (egyes országok éghajlata, mezőgazdasága stb.) Az SDT-ben az éghajlati övezetességhez találunk ugyan tananyagokat (több helyen is), de a fogalmak szakszerű használata nem következetes.



Módszertani megoldások – mire jók az SDT tananyagai?

Az SDT kiemelt célja, hogy a digitális tananyagokat minél többféle módon és kontextusban fel lehessen használni.

A tanár felhasználhatja a tanítási órára történő felkészüléshez, tanórai foglalkozás keretében, az SDT tananyagaira alapozva frontális, egyéni, páros és csoportmunkát szervezhet.

A foglalkozások készségeket fejlesztő szervezési formák – mint a kooperatív tanulás, a projektmunka, kutatási feladatok – megvalósításának kiváló színterei a diák számára. A képek, mozgóképek, hangelemek a motiváció elsőrendű eszközei lehetnek.

Több kiváló animáció segíti a tananyag könnyebb elsajátítását. Ilyen pl. Az óriások párviadala, amely képek és felszínformáló folyamatok csoportosítása révén segít rendszerbe foglalni a tananyagot.

A térképpel kapcsolatos információk megtanítását–megtanulását segíti A térkép jelrendszere animáció

A földtörténeti kortáblázat neveinek elmélyítését könnyíti meg a Földtörténeti korbeosztás


5. Az IKT sz5. Az IKT szüükskséégessgesséégege

A fA fööldrajztanldrajztanííttáásunkban tartalmi sunkban tartalmi éés ms móódszertani megdszertani megúújuljuláás s van folyamatban.van folyamatban.

A komplex digitA komplex digitáális taneszklis taneszköözrendszerek, tudzrendszerek, tudáásbsbáázisok zisok meglmeglééte te úúj utakat nyit meg a szj utakat nyit meg a száámmííttóóggééppel segppel segíített tett ffööldrajztanldrajztanííttáásban.sban.

http://netszkozkeszlet.ektf.hu

6. Elektronikus tanul6. Elektronikus tanulááss--tantanííttáás s

A FA FÖÖLDRAJZ nEtSZKLDRAJZ nEtSZKÖÖZKZKÉÉSZLET SZLET alkalmazalkalmazáása a tansa a tanáárkrkéépzpzéésben sben éés a s a

tantanáártovrtováábbkbbkéépzpzéésben sben éés a tans a tanííttáás sors soráánn

A kurzus cA kurzus céélja: lja: �� testre szabhattestre szabhatóó dinamikus interaktdinamikus interaktíív tanv tanííttáási si –– tanultanuláási si

technika nytechnika nyúújtjtáásasa

�� elektronikus oktatelektronikus oktatáási anyagok, szemlsi anyagok, szemlééltetltetőő eszkeszköözzöök k elelőőáállllííttáása sa éés alkalmazs alkalmazáásasa

A fA fööldrajztanldrajztanáár elektronikus r elektronikus eszkeszköözkzkéészleteszlete

Cél: �� Fontosabb fFontosabb fööldrajzos internetes oldalak, digitldrajzos internetes oldalak, digitáális lis

taneszktaneszköözzöök elk eléérréése, tanulmse, tanulmáányoznyozáása, sa, alkalmazalkalmazáása a sa a ffööldrajzldrajzóórráára tra töörtrtéénnőő felkfelkéészszüülléésbensben éés a s a ffööldrajzldrajzóórráánn

�� InteraktInteraktíív szoftverek kivv szoftverek kiváálasztlasztáása, alkalmazsa, alkalmazáása a sa a ffööldrajzldrajzóórráán n

�� HHáállóózat alapzat alapúú ffööldrajztanldrajztanííttáás alkalmazs alkalmazáásasa

�� A megvA megvááltozott tanulltozott tanuláási ksi köörnyezet alkalmazrnyezet alkalmazáássáának nak megtanulmegtanuláásasa


Alkalmazott mAlkalmazott móódszerek:dszerek:•• 55--7 perces tan7 perces tanáári bevezetri bevezetőő az eszkaz eszkööz tanz tanóórai alkalmazrai alkalmazáássáárróól l

•• A feladatok megoldA feladatok megoldáása vsa vááltozatos munkaformltozatos munkaformáában: ban: �� EgyszerEgyszerűű informinformáácicióókereskereséési feladatoksi feladatok�� ÖÖsszetett gondolkodtatsszetett gondolkodtatóó feladatokfeladatok�� AlkotAlkotóó projektmunkprojektmunkáákk

•• A feladatok nehezednekA feladatok nehezednek•• BeszBeszáámolmolóó a munka munkáárróóll•• ÓÓra vra vééggéén n éértrtéékelkelééss•• PPt. bemutatPPt. bemutatóó


2. 2. óórara: Ismerked: Ismerkedéés magyar s magyar éés ks küülflfööldi internetes oldalakkal, ldi internetes oldalakkal, tudtudáásbsbáázisokkal, virtuzisokkal, virtuáális eszklis eszköözkzkéészletekkel, fszletekkel, fööldrajzos ldrajzos portportáálokkal, hlokkal, híírportrportáálokkal.lokkal.


Keresse ki a Keresse ki a FFööldrajzos internetes oldalakldrajzos internetes oldalak ccíímműűoldalon a oldalon a FFööldrajztanldrajztanáárok egyleterok egylete honlapot! Informhonlapot! Informáállóódjon!djon!

–– Milyen szakmai napokra lMilyen szakmai napokra láátogathat el a ktogathat el a köözeljzeljöövvőőben?ben?

–– Milyen tanfolyamok vannak jelenleg meghirdetve Milyen tanfolyamok vannak jelenleg meghirdetve ffööldrajztanldrajztanáároknak? Melyiken venne rroknak? Melyiken venne réészt szszt szíívesen?vesen?

–– TalTalááll--e pe páálylyáázati ill. versenykizati ill. versenykiíírráásokat a honlapon sokat a honlapon éés ha igen, s ha igen, melyek azok?melyek azok?

10 perc

3. Keresse ki a 3. Keresse ki a Magyar tudMagyar tudáásbsbáázisok internetes zisok internetes

oldalain a oldalain a Sulinet DigitSulinet Digitáális Tudlis Tudáásbsbáázis,zis, FFööldldüünk nk éés s kköörnyezetrnyezetüünknk oldaloldaláát! t!

–– ÖÖn a Vulkn a Vulkáánossnossáágot fogja tangot fogja taníítani a ktani a köövetkezvetkezőő óórráán. n. TanulmTanulmáányozza nyozza áát a SDT ide vonatkozt a SDT ide vonatkozóó oldalait. oldalait. KKéészszíítsen egy rtsen egy röövid vid óóravraváázlatot a tudzlatot a tudáásbsbáázis zis segsegíítstsééggéével! A beszvel! A beszáámolmolóó sorsoráán ossza ezt meg tn ossza ezt meg táársaival!rsaival!

20 perc

3. 3. óóra: ra: DigitDigitáális klis kéépek, fpek, fööldrajzi tldrajzi téémmáájjúú áábrbráák, illusztrk, illusztráácicióók k tanulmtanulmáányoznyozáása, letsa, letööltltéése a fse a fööldrajzldrajzóórráához.hoz.


1.1. Keressen a Keressen a KKéépgalpgaléériaria oldalain olyan koldalain olyan kéépeket peket (minimum (minimum ööttööt), amelyek a Kt), amelyek a Küülslsőő ererőők felszk felszíínformnformáállóófolyamatait szemlfolyamatait szemlééltetik! ltetik!

TTööltse le a kivltse le a kiváálasztott klasztott kéépeket, peket, éés helyezze el s helyezze el SajSajáát t elektronikus eszkelektronikus eszköözkzkéészletszletééneknek megfelelmegfelelőő mappmappáájjáába!ba!

15 perc

3. Alkossanak n3. Alkossanak néégy fgy főős csoportokat! s csoportokat!

A A --ben a ben a KKéépgalpgalééririáák az Interneten/ A k az Interneten/ A FFööld kld kéépei/ Images of Balipei/ Images of Bali c. honlapon keressc. honlapon keresséék meg a k meg a Rice terracesRice terraces mappa 14. kmappa 14. kééppéét!t!

A csoport minden tagja mondja el, hogy milyen A csoport minden tagja mondja el, hogy milyen informinformáácicióót kt köözzööl szl száámmáára a kra a kéép!p!

Melyik tananyag tMelyik tananyag táárgyalrgyaláása sorsa soráán lehetne felhasznn lehetne felhasznáálni a lni a ffööldrajztanldrajztanííttáásban?sban?

10 perc

Alkossanak pAlkossanak páárokat!rokat!

A A ÁÁbrbráák/Illusztrk/Illusztráácicióók tk táárara oldalon oldalon keresskeresséék meg a k meg a KontinentKontinentáális lis éés s óóceceááni lemez ni lemez üütktköözzéésese ccíímműűillusztrillusztráácicióót! t!

TTööltsltséék le k le éés helyezzs helyezzéék a k a sajsajáát elektronikus eszkt elektronikus eszköözkzkéészletszletüükkmegfelelmegfelelőő mappmappáájjáába!ba!

NNéézzzzéék meg jk meg jóól az l az áábrbráát! Mondjt! Mondjáák el egymk el egymáásnak, hogy snak, hogy milyen informmilyen informáácicióót kt köözzööl l ÖÖnnöök szk száámmáára az ra az áábra?bra?


10 perc

6.6. Alkossanak pAlkossanak páárokat!rokat!

A A ÁÁbrbráák/k/ÁÁbrbráák az Interneten/Fk az Interneten/Fööldrajzi ldrajzi illusztrillusztráácicióók k (International Mapping)(International Mapping) oldalon keressoldalon keresséék meg k meg a a Landforms illustration Landforms illustration c. illusztrc. illusztráácicióót! t!

TTööltsltséék le k le éés helyezzs helyezzéék a k a SajSajáát elektronikus eszkt elektronikus eszköözkzkéészletszletüükk megfelelmegfelelőőmappmappáájjáába!ba!

NNéézzzzéék meg jk meg jóól az l az áábrbráát! Vegyt! Vegyéék szk száámba, hogy milyen mba, hogy milyen informinformáácicióókat olvashatunk le az kat olvashatunk le az áábrbráárróól!l!


MunkMunkáájukrjukróól szl száámoljanak be a tmoljanak be a tööbbieknek!bbieknek!

10 perc

4. 4. óóra: Tra: Téérkrkéépek tanulmpek tanulmáányoznyozáása. sa.

•• TTéérkrkéépforrpforráások az Interneten. sok az Interneten. •• LLéégi gi éés s űűrfelvrfelvéételek tanulmtelek tanulmáányoznyozáása, letsa, letööltltéése. se. •• GPS a fGPS a fööldrajzldrajzóórráán. n. •• DigitDigitáális menetrendek tanulmlis menetrendek tanulmáányoznyozáása sa éés haszns hasznáálata. lata. •• WebkartogrWebkartográáfia. fia. •• VaktVaktéérkrkéépek, domborzati tpek, domborzati téérkrkéépek, tematikus tpek, tematikus téérkrkéépek pek

tanulmtanulmáányoznyozáása, letsa, letööltltéése. se. •• Webatlaszok hasznWebatlaszok hasznáálata. lata. •• InteraktInteraktíív tv téérkrkéépkpkéészszííttéés. s. •• ÚÚtvonal tvonal éés helykeress helykeresőők tanulmk tanulmáányoznyozáása sa

éés haszns hasznáálata. lata. •• TTéérkrkéépes jpes jááttéékok a fkok a fööldrajzldrajzóórráán.n.


AlakAlakíítsanak ptsanak páárokat!rokat!

A A TTéérkrkéépek pek oldalon taloldalon taláálhatlhatóóWebatlaszokWebatlaszok––ban keressenek tban keressenek téérkrkéépet pet éés s adatokat Myanmaradatokat Myanmar--rróól! l! TTööltsltséék le ezeket k le ezeket éés helyezzs helyezzéék el a k el a sajsajáát t elektronikus eszkelektronikus eszköözkzkéészletszletüükk megfelelmegfelelőőmappmappáájjáába!ba!Mennyi az egy fMennyi az egy főőre jutre jutóó nemzeti jnemzeti jöövedelem vedelem ebben az orszebben az orszáágban?gban?

10 perc

2. 2. AlakAlakíítsanak ptsanak páárokat! rokat!

ÖÖnnöök tanulmk tanulmáányi versenyre utaznak Egerbnyi versenyre utaznak Egerbőől l MosonmagyarMosonmagyaróóvváárra. A verseny 11 rra. A verseny 11 óórakor kezdrakor kezdőődik. dik. ÁÁtsztszáálllláás ns néélklküül, esetleg egyszeri l, esetleg egyszeri áátsztszáálllláással szeretnssal szeretnéének nek utazni. Milyen lehetutazni. Milyen lehetőősséégeik vannak? Mennyibe fog kergeik vannak? Mennyibe fog kerüülni lni a menetjegy 2. oszta menetjegy 2. osztáályon? lyon?

SegSegíít a t a TTéérkrkéépek/Menetrendek pek/Menetrendek oldala! oldala!

10 perc

4. 4. AlakAlakíítsanak ptsanak páárokat! rokat!

A A TTéérkrkéépek/Tematikus tpek/Tematikus téérkrkéépekpekoldalon loldalon léépjenek be a pjenek be a Great Globe Galery Great Globe Galery honlapjhonlapjáára! Keressra! Keresséék meg a 46. szk meg a 46. száámmal jelmmal jelöölt tlt téérkrkéépet!pet!

TTööltsltséék le k le éés helyezzs helyezzéék el a k el a SajSajáát elektronikus t elektronikus eszkeszköözkzkéészletszletüükk megfelelmegfelelőő mappmappáájjáába!ba!

Milyen adatokat kMilyen adatokat köözzöölnek a letlnek a letööltltöött ttt téérkrkéépek? Mely pek? Mely tananyagrtananyagréész tansz tanííttáássáánnáál hasznl hasznáálhatnlhatnáák k éés milyen s milyen formformáában?ban?

15 perc

7. 7. TTéérkrkéépes kirakpes kirakóós js jááttéékot keres tankot keres taníítvtváányi nyi motivmotiváálláássáára. ra.

SegSegíít a t a TTéérkrkéépek/pek/

OktatOktatáási eszksi eszköözzöök/Tk/Téérkrkéépes jpes jááttéékok kok oldala!oldala!

20 perc

5. 5. óóra: ra: Forgalomban lForgalomban léévvőő, f, fööldrajzi tartalmldrajzi tartalmúúmultimmultiméédidiáás CDs CD--k, interaktk, interaktíív szoftverek v szoftverek tanulmtanulmáányoznyozáásasa


A Google Earth program segA Google Earth program segíítstsééggéével virtuvel virtuáális utazlis utazáásra sra indul.indul.AfrikAfrikáába utazik. A Kilimandzsba utazik. A Kilimandzsáárróót szeretnt szeretnéé megnmegnéézni. zni. A csA csúúcs melyik cs melyik éégtgtááj felj feléé nnéézzőő oldaloldaláán olvadt el a n olvadt el a jjéégsapka?gsapka?

10 perc

6. 6. óóra: ra: IsmerkedIsmerkedéés magyar s magyar éés ks küülflfööldi elektronikus ldi elektronikus kköönyvtnyvtáárakkal rakkal éés adatbs adatbáázisokkal. Adatok gyzisokkal. Adatok gyűűjtjtéése a se a ffööldrajzldrajzóórráához elektronikus adatbhoz elektronikus adatbáázisok felhasznzisok felhasznáálláássáával. val. VirtuVirtuáális encikloplis enciklopéédidiáák, egyk, egyééb fb fööldrajzi tldrajzi téémmáájjúú lexikonok lexikonok informinformáácicióós oldalainak a tanulms oldalainak a tanulmáányoznyozáása, alkalmazsa, alkalmazáása a sa a ffööldrajzldrajzóórráán.n.


A FA Fööldldüünk nk ééghajlataghajlata ccíímműű tananyagot tantananyagot taníítja. Az tja. Az Internet hasznInternet hasznáálatlatáát bet beééppííti munkti munkáájjáába. ba.

Olyan feladatot ad tanOlyan feladatot ad taníítvtváányainak, hogy nyainak, hogy

a a Magyar KMagyar Köönyvtnyvtáárak/Magyar Elektronikus rak/Magyar Elektronikus KKöönyvtnyvtáárr oldalon, oldalon, LLááng Attila: Fng Attila: Fööldi mesldi meséékk c. c. elektronikus kelektronikus köönyvnyvéében keressenek vben keressenek váálaszt arra, laszt arra, hogy mi thogy mi töörtrtéénne a Fnne a Fööldldöön, ha lecsn, ha lecsöökkenne, ill. kkenne, ill. megnmegnöövekedne a sarki jvekedne a sarki jéégtakargtakaróó? ?

Milyen hMilyen hőőmméérsrséékleti vkleti vááltozltozáások idsok idéézik e jelenszik e jelenséégeket geket elelőő? Milyen inform? Milyen informáácicióót olvashatnak ki dit olvashatnak ki diáákjai a kjai a kköönyvbnyvbőől? l?

10 perc

4.4. AlakAlakíítsanak ptsanak páárokat!rokat!

A A AdatbAdatbáázisok az Interneten/Atlapedia zisok az Interneten/Atlapedia OnlineOnline honlapon vhonlapon váálasszanak ki tetszlasszanak ki tetszéés szerint s szerint egy orszegy orszáágot, got, éés ns néézzzzéék meg k meg

milyen informmilyen informáácicióókat szerezhetnek az kat szerezhetnek az orszorszáágrgróól ebbl ebbőől az adatbl az adatbáázisbzisbóól?l?

10 perc

7. 7. óóra: ra: IsmeretterjesztIsmeretterjesztőő kköönyvek, tanknyvek, tanköönyvek, szakfolynyvek, szakfolyóóiratok iratok informinformáácicióós oldalainak, szakcikkek gys oldalainak, szakcikkek gyűűjtemjteméénynyéének nek tanulmtanulmáányoznyozáása.sa.InformInformáácicióókereskereséés a geogrs a geográáfia kfia küüllöönbnböözzőő tudomtudomáánynyáágaihoz gaihoz kapcsolkapcsolóóddóó honlapokon. honlapokon.


TanulmTanulmáányozza nyozza áát a t a TankTanköönyvvnyvváálasztlasztáás s szempontjai szempontjai oldaloldaláát! t! VVáálasszon ki 5 szempontot, ami lasszon ki 5 szempontot, ami ÖÖn szerint a n szerint a legfontosabb!legfontosabb!AlakAlakíítsanak csoportot! Hasonltsanak csoportot! Hasonlíítstsáák k öössze a ssze a vváálasztott szempontokat. Klasztott szempontokat. Kéészszíítstséék el az abszolk el az abszolúút t fontossfontossáági sorrendet!gi sorrendet!SzSzáámoljanak be rmoljanak be róóla tla táársaiknak!rsaiknak!

10 perc

3.3. ÖÖn a hurrikn a hurrikáánokrnokróól szeretne kisell szeretne kiselőőadadááss--anyagot adni anyagot adni tantaníítvtváányainak.nyainak.Nem emlNem emléékszik rkszik ráá, hogy melyik National Geographic , hogy melyik National Geographic folyfolyóóiratiratban olvasott errban olvasott errőől a tl a téémmáárróól.l.

Keresse meg a Keresse meg a -- ben! ben! Olvassa el, melyik hurrikOlvassa el, melyik hurrikáán okozta az Amerikai n okozta az Amerikai EgyesEgyesüült lt ÁÁllamok tllamok töörtrtéénetnetéének legsnek legsúúlyosabb lyosabb hurrikhurrikáánkatasztrnkatasztróóffáájjáát!t!

10 perc

8. 8. óóra: ra: VideVideóó--klipek, animklipek, animáácicióók, zenei anyagok tanulmk, zenei anyagok tanulmáányoznyozáása, sa, kereskereséése, letse, letööltltéése a fse a fööldrajzldrajzóórráához.hoz.


1. ÖÖn Afrika fn Afrika fööldrajzldrajzáát tant taníítja az tja az ááltalltaláános iskola nos iskola 7. oszt7. osztáálylyáában. ban.

Keressen a Keressen a Videoklipek/Videoklip Videoklipek/Videoklip kollekcikollekcióó oldaloldaláán olyan videofelvn olyan videofelvéételt, melyet az telt, melyet az óórráán tann taníítvtváányai motivnyai motiváálláássáára hasznra hasznáálhatna! lhatna!

TTööltse le, ltse le, éés helyezze el a s helyezze el a „„SajSajáát eszkt eszköözeimzeim””megfelelmegfelelőő mappmappáájjáába!ba!

15 perc

AlakAlakíítsanak ptsanak páárokat!rokat!

A A VideVideóó--klipek/Videklipek/Videóó--klip kollekciklip kollekcióó oldaloldaláán n keresskeresséék meg az k meg az Old FaithfullOld Faithfull nevnevűű videofelvvideofelvéételt! telt! TekintsTekintséék meg! k meg! Milyen fMilyen fööldrajzi jelensldrajzi jelensééget mutat be a klip? Mesget mutat be a klip? Mesééljljéék k el egymel egymáásnak! snak! Tegyenek fel kTegyenek fel kéétt--kkéét kt kéérdrdéést a jelensst a jelensééggel ggel kapcsolatban, amelyre a tkapcsolatban, amelyre a táársuk prrsuk próóbbááljon vljon váálaszt laszt adni! Tadni! Tööltsltséék le, k le, éés helyezzs helyezzéék el a k el a sajsajáát eszkt eszköözkzkéészletszletüükkmegfelelmegfelelőő mappmappáájjáába!ba!

10 perc

9. 9. óóra: ra: ÁÁsvsváány ny éés ks kőőzetgyzetgyűűjtemjteméények az interneten. Digitnyek az interneten. Digitáális lis áásvsváányny-- éés ks kőőzettzettáárak tanulmrak tanulmáányoznyozáása, ksa, kéépek letpek letööltltéése a se a ffööldrajzldrajzóórrááhozhoz


GimnGimnáázium elszium elsőő osztosztáálylyáában ban Az Az áásvsváányok nyok éés a ks a kőőzetek keletkezzetek keletkezéése, se, tulajdonstulajdonsáágaik, csoportosgaik, csoportosííttáásuksuk c. anyagrc. anyagréészt tanszt taníítja. Az iskoltja. Az iskoláának nak sajnos nincs valsajnos nincs valóódi kdi kőőzetgyzetgyűűjtemjteméénye. nye.

ÖÖn egy digitn egy digitáális klis kőőzetgyzetgyűűjtemjteméényt szeretne nyt szeretne öösszesszeáállllíítani, amelyben tani, amelyben a ka küüllöönfnfééle keletkezle keletkezééssűű kkőőzetek vannak kzetek vannak kéépviselve. pviselve.

SegSegíít a t a ÁÁsvsváány ny éés ks kőőzetgyzetgyűűjtemjteméények az Interneten/ nyek az Interneten/ KKéép.Tp.Táár.hu. r.hu. ÁÁsvsváány ny éés Ks Kőőzettanzettan honlap. honlap.

KKéészszíítsen egy minimum ttsen egy minimum tííz darabbz darabbóól l áállllóó digitdigitáális gylis gyűűjtemjteméényt!nyt!

A kivA kiváálasztott klasztott kőőzeteket mentse el a zeteket mentse el a „„SajSajáát eszkt eszköözeimzeim”” megfelelmegfelelőő

mappmappáájjáába! Kba! Kőőzetgyzetgyűűjtemjteméénynyéét mutassa be tt mutassa be táársainak is!rsainak is!

25 perc

10. 10. óóra: ra: DigitDigitáális flis fööldrajzi feladatlapok ldrajzi feladatlapok éés js jááttéékok kok tanulmtanulmáányoznyozáásasa


ÖÖn Magyarorszn Magyarorszáág fg fööldrajzldrajzáát tant taníítja az tja az ááltalltaláános nos iskola 8. osztiskola 8. osztáálylyáában. ban.

VVáálasszon egy elektronikus tesztet amellyel lasszon egy elektronikus tesztet amellyel lemleméérhetnrhetnéé tantaníítvtváányai topogrnyai topográáfiai tudfiai tudáássáát! t!

SegSegíít a t a Feladatlapok az InternetenFeladatlapok az Interneten oldala. oldala.

Oldja meg Oldja meg ÖÖn is a feladatlapot! n is a feladatlapot!

HHáány %ny %--os teljesos teljesíítmtméénnyel sikernnyel sikerüült megoldania?lt megoldania?

15 perc

11. 11. óóra: ra: DigitDigitáális lis óóratervezetek, fratervezetek, fööldrajzi tanulmldrajzi tanulmáányi nyi kirkiráándulnduláástervezetek, szakkstervezetek, szakkööri ri éés erdei iskolai programok s erdei iskolai programok tanulmtanulmáányoznyozáása.sa.


1.1. Keresse ki a Keresse ki a ÓÓratervezetekratervezetek oldaloldaláán az n az Afrika vAfrika víízrajzazrajza c. c. óóratervezetet. ratervezetet.

–– TTööltse le ltse le éés helyezze a s helyezze a sajsajáát elektronikus eszkt elektronikus eszköözkzkéészleteszletemegfelelmegfelelőő mappmappáájjáába! ba!

–– TanulmTanulmáányozza nyozza áát az t az óóratervezetet! ratervezetet! –– Milyen fMilyen főőbb adatokat ad meg az bb adatokat ad meg az óóratervezet? ratervezet? –– Milyen munkaformMilyen munkaformáában dolgoznak a tanulban dolgoznak a tanulóók ezen az k ezen az

óórráán? Egyezikn? Egyezik--e ez elve ez elváárráásaival?saival?–– Milyen elektronikus szemlMilyen elektronikus szemlééltetltetőő eszkeszköözzööket vonultat ket vonultat

fel az fel az óóratervezetben leratervezetben leíírt rt óóra? Egyezikra? Egyezik--e ez e ez elvelváárráásaival?saival?

15 perc

3. 3. ÖÖn tanulmn tanulmáányi kirnyi kiráándulnduláást szervez st szervez tantaníítvtváányainak a Visegrnyainak a Visegráádidi--hegyshegyséégbe.gbe.

A A TanulmTanulmáányi kirnyi kiráándulnduláás/Kirs/Kiráándulnduláások sok terveztervezééssééhez hasznhez hasznáálhatlhatóó honlapokhonlapok segsegíítstsééggéével vel tervezzen meg egy ktervezzen meg egy kéét napos tanulmt napos tanulmáányi nyi kirkiráándulnduláást! st!

KirKiráándulndulááss--tervezettervezetüüket mutassket mutassáák be kollk be kollééggááiknak iknak is!is!

20 perc

12. 12. óóra: ra: A fA fööldrajztanldrajztanáár szr száámmáára nra néélklküüllöözhetetlen tantervek, zhetetlen tantervek, dokumentumok, pedagdokumentumok, pedagóógia tgia téémmáájjúú honlapok, honlapok, éérdekessrdekesséégek gek informinformáácicióós oldalainak a tanulms oldalainak a tanulmáányoznyozáása.sa.


13. 13. óóra: ra: A szA száámmííttóóggééppel tppel táámogatott fmogatott fööldrajzldrajzóóra ra megszervezmegszervezéése. se. Forgalomban lForgalomban léévvőő, f, fööldrajzi tartalmldrajzi tartalmúú interaktinteraktíív v szoftverek kivszoftverek kiváálasztlasztáása, alkalmazsa, alkalmazáása. sa. FFÖÖLDRAJZ nEtSZKLDRAJZ nEtSZKÖÖZKZKÉÉSZLET alkalmazSZLET alkalmazáása a sa a ffööldrajzldrajzóórráánn

14. 14. óórara:: A számítógéppel támogatott földrajzóra óratervezetének, és a saját készítésű elektronikus eszközkészlet bemutatása


Mire figyeljen a tanMire figyeljen a tanáár a szr a száámmííttóóggééppel tppel táámogatott fmogatott fööldrajzldrajzóóra ra megszervezmegszervezéésekor? sekor?

Hogyan fogjon hozzHogyan fogjon hozzáá az elsaz elsőő llááttáásra bonyolultnak tsra bonyolultnak tűűnnőő munkmunkáához?hoz?

Hogyan viselkedjen az Hogyan viselkedjen az úúj tanj tanííttáási szitusi szituáácicióóban? ban?

Hogyan keltse fel Hogyan keltse fel éés ks köösse le tansse le taníítvtváányai figyelmnyai figyelméét az t az úúj mj móódszerek alkalmazdszerek alkalmazáása sa sorsoráán? n?

Milyen munkaformMilyen munkaformáát vt váálasszon a tananyag feldolgozlasszon a tananyag feldolgozáássáához? hoz?

Milyen feladatokat adjon tanMilyen feladatokat adjon taníítvtváányainak, hogy nyainak, hogy éélmlméényszernyszerűűvvéé varvaráázsolja a zsolja a tantanííttáási si óórráát? t?

7. A sz7. A száámmííttóóggééppel tppel táámogatott mogatott ffööldrajzldrajzóóra megszervezra megszervezéésese

A szA száámmííttóóggééppel segppel segíített tanultett tanuláás hs háárom errom erőőforrforráásbsbóól tl tááplpláálkozik (Fehlkozik (Fehéér 2003)r 2003)

–– humhumáán ern erőőforrforráások,sok,

–– technikai eszktechnikai eszköözzöök,k,

–– mmóódszertani faktorok.dszertani faktorok.


A A humhumáán ern erőőforrforráásokat sokat a tana tanáár r éés a tanuls a tanulóók jelentik. A tank jelentik. A tanáár akkor tudja r akkor tudja eredmeredméényesen alkalmazni a sznyesen alkalmazni a száámmííttóóggéépet mint taneszkpet mint taneszköözt a tanzt a tanííttáás s folyamatfolyamatáában, ha birtokban, ha birtokáában van az IKT kban van az IKT kéészsszséégeinek (szakkgeinek (szakkéépzpzéés vagy s vagy öönknkéépzpzéés s úútjtjáán megszerezte azokat az ismeren megszerezte azokat az ismere--teket, amelyek a modern teket, amelyek a modern technoltechnolóógigiáák hasznk hasznáálatlatáához szhoz szüükskséégesek) .gesek) .

A szA száámmííttóóggéépes eszkpes eszköözzöök technikai hasznk technikai hasznáálatlatáára vonatkozra vonatkozóó kkéészsszséégeken geken ttúúlmenlmenőően a tanen a tanáárnak gyakorlottnak kell lennie az informrnak gyakorlottnak kell lennie az informáácicióók k kereskereséésséében, feldolgozben, feldolgozáássáában ban éés azok s azok éértrtéékelkeléésséében is .ben is .


A A megvmegvááltozott tanulltozott tanuláási ksi köörnyezetben rnyezetben (sz(száámmííttóóggééppel segppel segíített tanultett tanuláás sors soráán) n) megvmegvááltoznak a tanltoznak a tanáár r ááltal alkalmazott mltal alkalmazott móódszertani eszkdszertani eszköözzöök is. k is.

ÁÁtalakul a tantalakul a tanáár r éés a tans a taníítvtváány szerepe a tanny szerepe a tanííttáási folyamatban. A si folyamatban. A hagyomhagyomáányosnak mondhatnyosnak mondhatóó frontfrontáális lis óóravezetravezetéés sors soráán a tann a tanáár van a r van a kköözzééppontban (oktat, szppontban (oktat, száámon kmon kéér, r, éértrtéékel), a dikel), a diáák pedig csendben k pedig csendben üül l éés s hallgat. hallgat.


A komplex mA komplex méédiarendszerekkel tdiarendszerekkel táámogatott oktatmogatott oktatáásban sban a tanula tanulóó van a van a kköözzééppontbanppontban, akt, aktíívan jvan jáárul hozzrul hozzáá sajsajáát tant tanííttáásisi--tanultanuláási folyamatsi folyamatáához. hoz.

A tanulA tanulóók aktivitk aktivitáása nsa nöövekszik, ugyanakkor a tanvekszik, ugyanakkor a tanáár aktivitr aktivitáása is vsa is vááltozik, a ltozik, a magyarmagyaráázzáásra fordsra fordíított idtott időő cscsöökken. kken.

A tanulA tanulóók szempontjk szempontjáábbóól ez azt jelenti, hogy az idl ez azt jelenti, hogy az időő lerleröövidvidüül, ami arra volt l, ami arra volt szszáánva, hogy csendben nva, hogy csendben üüljenek ljenek éés hallgassanak. s hallgassanak.


A A munkaformmunkaformáák varik variáácicióója ja vvááltozatossltozatossáá teszi a tanteszi a tanííttáási si óórráát.t.

Ha ki akarjuk hasznHa ki akarjuk hasznáálni e modern taneszklni e modern taneszköözzöök nyk nyúújtotta lehetjtotta lehetőősséégeket az geket az operatoperatíív tudv tudáás fejleszts fejlesztéésséében, akkor adjunk olyan feladatokat ben, akkor adjunk olyan feladatokat didiáákjainknak, amelyeket egykjainknak, amelyeket egyééni (esetleg pni (esetleg pááros) munkros) munkáában oldhatnak meg. ban oldhatnak meg.


Csoportos (kooperatCsoportos (kooperatíív), projektmunkv), projektmunkáát t is tervezhetis tervezhetüünk tannk taníítvtváányainknak. nyainknak.

A projektmunka elmaradhatatlan, befejezA projektmunka elmaradhatatlan, befejezőő rréésze a sze a bemutatbemutatááss, ami , ami PowerPointPowerPoint--os vagy html alapos vagy html alapúú weboldal reprezentweboldal reprezentáácicióója rja réévvéén valn valóósulhat sulhat meg. meg.

A tanA tanáár a bemutatr a bemutatóóhoz kapcsolhoz kapcsolóódva dva éértrtéékelikeli tantaníítvtváányai munknyai munkáájjáát, ami t, ami kiterjed a munka menete sorkiterjed a munka menete soráán tann tanúússíított egytott együüttmttműűkkööddőő tevtevéékenyskenyséégre, az gre, az elvelvéégzett egygzett egyééni, ill. csoportos munkni, ill. csoportos munkáára ra éés a munka eredms a munka eredméénynyéére is. re is. ÍÍgy a gy a hangshangsúúly nemcsak a megszerzett ismereten van, hanem az ismeret ly nemcsak a megszerzett ismereten van, hanem az ismeret megszerzmegszerzééssééhez vezethez vezetőő úúton is. A csoportos projektmunka fejlettebb ton is. A csoportos projektmunka fejlettebb vvááltozata a kollaboratltozata a kollaboratíív munka. v munka.


A feladatok lehetnek A feladatok lehetnek egyszeregyszerűű informinformáácicióókereskereséési vagy si vagy öösszetett sszetett problprobléémamegoldmamegoldóó feladatok. feladatok.

A vilA viláághgháállóó legegyszerlegegyszerűűbb felhasznbb felhasznáálláási lehetsi lehetőősséége a tange a tanóórráán a n a webutalwebutalááss. . Ilyenkor a diIlyenkor a diáákok megkapjkok megkapjáák a tananyaghoz kapcsolk a tananyaghoz kapcsolóóddóó honlapchonlapcíímeket, meket, éés s ezekrezekrőől az oldalakrl az oldalakróól hozzl hozzáájuthatnak a tjuthatnak a téémmáához kapcsolhoz kapcsolóóddóó tovtováábbi bbi informinformáácicióókhoz. khoz.

A keresendA keresendőő informinformáácicióó lehet elmlehet elmééleti (szleti (szööveges, adatokkal megjelenveges, adatokkal megjeleníített) tett) éés/vagy a tananyag illusztrs/vagy a tananyag illusztráálláássáát lehett lehetőővvéé tevtevőő áábrbráák, kk, kéépek, szimulpek, szimuláácicióók, k, mozgmozgóókkéépek vagy interaktpek vagy interaktíív oktatv oktatóóanyagok stb.anyagok stb.


1. p1. péélda: A flda: A fööldtldtöörtrtéénet tannet tanííttáásakor (9. osztsakor (9. osztáály) pl. a kly) pl. a köövetkezvetkezőő feladatot feladatot adhatjuk tanadhatjuk taníítvtváányainknak:nyainknak:

AA ÁÁbrbráák/k/ÁÁbrbráák az interneten/ International mapping/ Electonic k az interneten/ International mapping/ Electonic Media Media c. oldalon keressc. oldalon keresséétek meg a Dinosaurusok kora (The age of the tek meg a Dinosaurusok kora (The age of the dinosaurus) cdinosaurus) cíímműű animanimáácicióót. Tekintst. Tekintséétek meg! Vtek meg! Váálaszoljatok (egylaszoljatok (egyééni ni vagy pvagy pááros munka) a kros munka) a köövetkezvetkezőő kkéérdrdéésekre:sekre:

–– Hogyan vHogyan vááltozott a kontinensek helyzete a fltozott a kontinensek helyzete a fööldtldtöörtrtééneti kneti köözzéépidpidőősorsoráán? n?

–– ÁÁllapllapíítsd meg, mit jelent a Pangea kifejeztsd meg, mit jelent a Pangea kifejezéés?s?

–– Mely kontinensek alakultak ki a GondwanMely kontinensek alakultak ki a Gondwanáábbóól?l?

–– A fA fööldtldtöörtrtéénet melyik idnet melyik időőszakszakáában nyertban nyertéék el mai helyzetk el mai helyzetüüket a ket a kontinenkontinen--sek?sek?

–– Melyik kontinensen vannak felszMelyik kontinensen vannak felszíínen krnen krééta idta időőszaki kszaki kőőzetek? Mizetek? Miéért rt ott?ott?

15 perc

A tanulA tanulóók kk kéészszííthetnek thetnek webtanulmwebtanulmáányt (WebQuestnyt (WebQuest)) is. is.

Ilyenkor rIlyenkor réészben vagy teljes egszben vagy teljes egéészszéében a vilben a viláághgháállóórróól gyl gyűűjtenek informjtenek informáácicióókat. kat. Ez elEz eléég idg időőigigéényes folyamat, eznyes folyamat, ezéért nehezen srt nehezen sűűrrííthetthetőő egy tanegy tanííttáási si óórráába. ba. TTööbbnyire hbbnyire háázi feladatkzi feladatkéént adjuk fel, esetleg szakknt adjuk fel, esetleg szakkööri foglalkozri foglalkozááson son vvéégezhetgezhetőő el. el.


A A webfelfedezwebfelfedezéés (Web exploration) s (Web exploration) annyiban kannyiban küüllöönbnböözik az elzik az előőbbitbbitőől, hogy nem l, hogy nem csak a megadott helyen levcsak a megadott helyen levőő informinformáácicióót kell tanulmt kell tanulmáányozniuk, hanem nyozniuk, hanem aktaktíív keresv kereséést is kell vst is kell véégeznigezniüük a tk a téémmáában. ban. ÁÁltalltaláában ban hivatkozhivatkozáásgysgyűűjtemjteméénnyel kezdnnyel kezdőődik, ami elinddik, ami elindíítja a ditja a diáákokat a kereskokat a kereséés s úútjtjáán. n.

A vilA viláághgháállóó alapalapúú tanultanuláás legeredms legeredméényesebb munkaformnyesebb munkaformáája lehet a ja lehet a projektmunka. projektmunka.


3. p3. péélda: A 9. osztlda: A 9. osztáályban a lemeztektonika, ill. a flyban a lemeztektonika, ill. a fööldrengldrengéések tanulsek tanuláásakor sakor adhatadhatóó feladat. feladat. ’’A Vad FA Vad Fööldld’’ szakszakéértrtőő csoport tagjai vagytok (a csoport tagjai vagytok (a didiáákok csoportban dolgoznak). Egy hkok csoportban dolgoznak). Egy höölgy fordult a csoporthoz a lgy fordult a csoporthoz a kköövetkezvetkezőő problprobléémmáával: val:

NemrNemréég kg kööltltööztem San Franciscztem San Franciscóóba, ba, éés bevallom, tartok a fs bevallom, tartok a fööldrengldrengéésektsektőől. l. Tudom, hogy ez fTudom, hogy ez fööldrengldrengéésveszsveszéélyes terlyes terüület. Rlet. Rááadadáásul az emberek is sul az emberek is folyton arrfolyton arróól beszl beszéélnek, hogy egyszer majd egy hatalmas flnek, hogy egyszer majd egy hatalmas fööldrengldrengéés s fogja sfogja súújtani a vjtani a váárost. Milyen rerost. Milyen reáális veszlis veszéélye van ennek? lye van ennek?

–– VVáálaszoljlaszoljáátok meg az aggtok meg az aggóóddóó hhöölgy klgy kéérdrdéésséét! t!

–– ÁÁllllííttáásaitokat tsaitokat táámasszmasszáátok altok aláá megfelelmegfelelőő magyarmagyaráázatokkal, zatokkal, bizonybizonyííttéékokkal! kokkal!

–– A feladat megoldA feladat megoldáássáához kiindulhoz kiindulááskskéént hasznnt hasznááljljáátok atok a

ÉÉrdekessrdekesséégek/Kgek/Küüllöönleges honlapoknleges honlapok oldaloldaláát. t.

–– MunkMunkáátokrtokróól kl kéészszíítsetek prezenttsetek prezentáácicióót, amelyet tt, amelyet táársaitoknak is be rsaitoknak is be fogtok mutatni!fogtok mutatni!

15 perc

A szA száámmííttóóggéépet a dipet a diáákok kok tabltablóók, plakk, plakáátok, kiseltok, kiselőőadadáások ksok kéészszííttééssééhez hez is igis igéénybe vehetik, amelyek dinybe vehetik, amelyek diááktktáársaik rrsaik réészszéére motivre motiváácicióóul is ul is szolgszolgáálhatnak.lhatnak.

A szA száámmííttóóggéép az elvp az elvéégzett munka gzett munka éértrtéékelkeléésséének eszknek eszkööze is lehet. ze is lehet. A szA szóóbeli felelet kiegbeli felelet kiegéészszííthetthetőő prezentprezentáácicióós anyaggal. Egy tananyaghoz, s anyaggal. Egy tananyaghoz, ttéémmáához elektronikus formhoz elektronikus formáában elkban elkéészszíített dolgozatok, bemutattett dolgozatok, bemutatóók is k is éértrtéékelhetkelhetőők. k.


• El kell döntenünk, hogy a tanítási órán vagy azon kívül szeretnénk használni az adott szoftvert. Az utóbbi esetben lényeges, hogy van-e lehetőségünk számítógépteremben dolgozni, ahol minden tanuló számára rendelkezésre áll a számítógép, vagy csak tanári prezentációs célra használjuk a szoftvert.

• Mindig a tananyag tartalmához, szerkezetéhez hangoljuk a szoftverválasztást.

• Minden esetben vegyük figyelembe a tanítványaink egyéni és életkori sajátosságait!

Forgalomban lévő, földrajzi tartalmúinteraktív szoftverek kiválasztása,

alkalmazása

1. példa: 9. osztály A Föld mint égitest – A Föld mozgásai című tananyag tanítása-kor vagy A Földrajzi övezetesség – Szoláris éghajlati övezetek címűtanegység megértéséhez és elmélyítéséhez használhatjuk az AmiGlobe 2006. interaktív szoftvert


alkalmazása

CsalCsaláádoddal utazdoddal utazáást nyertst nyertéél, aminek sorl, aminek soráán Norvn Norvéégia gia éészaki partjaira szaki partjaira lesz lehetlesz lehetőősséégetek elutazni tengeri halgetek elutazni tengeri haláászatra. Az idszatra. Az időőpontot Te pontot Te vváálaszthatod meg. Melyik hlaszthatod meg. Melyik hóónapban lenne napban lenne éérdemes elutazni, hogy rdemes elutazni, hogy napos, kellemes legyen az idnapos, kellemes legyen az időőjjáárráás? Segs? Segíít az AmiGlobe szoftver!t az AmiGlobe szoftver!

10 perc


alkalmazásaA tanár ilyen és ehhez hasonló feladatokat alkothat:

– Nyissátok meg az AmiGlobe 2006 interaktív szoftvert ! A feladatok megoldásához használjátok a Föld kiterített (flat) térképét! A show night/day area ikon segítségével nézzétek meg, hogy a Földünkön hol van nappal és hol van éjszaka!

– Mit jelölhet a térképre berajzolt Nap?

– Válasszátok ki a következő nevezetes napokat: március 21., június 22., szeptember 23., december 22. a Sun Time ablakban! Hol delel 90°-os szögben a Nap ezeken a napokon?

– Figyeld meg a kiválasztott időpontokban a nappalok és az éjszakák hosszát! Mit tapasztalsz?

– Hányszor delel az Egyenlítőn derékszögben a Nap az év folyamán?

– Hányszor delel a Ráktérítőn derékszögben a Nap az év folyamán?

– Hányszor delel a Baktérítőn derékszögben a Nap az év folyamán?

– Mely földrajzi szélességeken nem delel derékszögben a Földön a Nap?


alkalmazása

A tanár ilyen és ehhez hasonló feladatokat alkothat:

– Találsz-e olyan területet a Földön, ahol nem kel fel, illetve nem nyugszik le a Nap? Hol találhatók ezek a területek?

– A feladatokat oldd meg gömbi (spherical) nézetben is!

– Milyen következtetéseket tudsz levonni a Nap járásának tanulmányozásából?

Az AmiGlobe 2006 szoftver játékra is ad lehetőséget. Javasolhatjuk tanítványainknak, hogy otthon gyakorolhatják az országok és fővárosaik felismerését (Game/capitals menüpont).


alkalmazásaFöldrajzi játékokat, elsősorban térképes feladatokat találunk bőven a weben

(lásd FÖLDRAJZ nEtSZKÖZKÉSZLET/Földrajzi játékok oldala).

Ilyenek pl. Európa és más kontinensek városai animációs vaktérképes játékok, amelyek a http://kriskagy.freeweb.hu/zasz.htm internetes címen találhatók.

A szoftver látványos domborzati térképen bejelölt városhely és a hozzá tartozónév párosításával segít elmélyíteni a topográfiai ismereteket.

A városnevekre kattintva képet is láthatunk az adott városról.

A szoftver értéke, hogy az igényes kivitelen túlmenően, a teljesítményről is visszajelzést ad.

A Microsoft által támogatott Innovatív tanárok oldalán (http://www.itn.hu/) érhető el a 101 ötlet innovatív tanároknak című ötletgyűjtemény, amely rövid óravázlatok formájában javaslatokat ad a különböző szoftverek földrajzórai használatára vonatkozóan.


alkalmazásaA számítógéppel támogatott földrajzórán nemcsak földrajzi tartalmú

szoftvereket használhatunk, hanem egyéb, a mindennapi életben használatos programok is segíthetik munkánkat. Ilyen a FrontPage honlapkészítő szoftver, amellyel többek között bemutathatunk egy szűkebb földrajzi környezetet (városrész, medence, tó stb.).

Az Excel táblázatkezelő szoftvert pl. a léghőmérséklet napi járásának mérésére, grafikonos megjelenítésére használhatjuk.

Az Access adatbáziskezelő programmal ábrázolhatjuk pl. az utóbbi évtized legnagyobb vulkánkitöréseiről vagy földrengéseiről több szempontból (halálos áldozatok száma, anyagi kár stb.) összegyűjtött adatokat.

A Paint rajzoló- és a Visio-program segítségével vektorgrafikus térképeket is készíthetünk diákjainkkal az iskola környezetéről.

A Word és a Publisher program lehetőséget ad arra, hogy pl. ismertetőfüzetet tervezzünk egy üzemről, nemzeti parkról vagy természeti jelenségről.

A FA FÖÖLDRAJZ nEtSZKLDRAJZ nEtSZKÖÖZKZKÉÉSZLETSZLETalkalmazhatalkalmazhatóóssáági vizsggi vizsgáálatalata

Az internet használata a tanítási órán és a felkészülés során a nEtSZKÖZKÉSZLET megismerése előtt és után

3

15

10

2022

39

44

55

50

27

34

2225

19

12

3

0

10

20

30

40

50

60

nEtSZK.megismerése előtt

órán

nEtSZKmegismerése után

órán

nEtSZK.megismerése előtt

felkészüléshez

nEtSZK.megismerése után

felkészüléshez

inte

rnet

et h

aszn

álók

%

Minden alkalommal

Rendszeresen

Alkalmanként

Nem használtam

A FA FÖÖLDRAJZ nEtSZKLDRAJZ nEtSZKÖÖZKZKÉÉSZLETSZLETalkalmazhatalkalmazhatóóssáági vizsggi vizsgáálatalata

63

98

74

71

47

28

68

0

102030405060

708090

100

%

Miben segít Önnek ez a honlap?Beépítem az órai munkámba,közvetlenül használom atanóránSzemléltetőeszközöketgyűjtök a tanítási órára

Szakmai műveltségem,tájékozottságom bővítem

Értesülök a legfrissebbszakmai hírekről

Játszom a földrajzi játékokkal

Kedvtelésből nézegetem aföldrajzos internetes oldalakat

Kellemes és hasznosidőtöltés számomra

MunkMunkáánk eredmnk eredméénynyéét IKT kompetencia vizsgt IKT kompetencia vizsgáálattal mlattal méértrtüük:k:

A kurzus elejA kurzus elejéén n éés vs vééggéén ugyanazt a 110 kn ugyanazt a 110 kéérdrdéést vst váálaszoltlaszoltáák meg a k meg a hallgathallgatóókk

http://netszkozkeszlet.ektf.hu/kompetencia/http://netszkozkeszlet.ektf.hu/kompetencia/

KhiKhi--nnéégyzetgyzet prpróóbbáával vizsgval vizsgááltuk a fejlltuk a fejlőőddéést. st.

NullhipotNullhipotéézis: zis: a va váálaszok eloszllaszok eloszláása a kurzus elsa a kurzus előőtt tt éés uts utáán nem kn nem küüllöönbnböözik.zik.

A fA fööldrajztanldrajztanáár elektronikus eszkr elektronikus eszköözkzkéészlete cszlete cíímműűkurzus hatkurzus hatáásvizsgsvizsgáálata (2008)lata (2008)

PPééldldáák a hk a háárom krom kéérdrdééscsoportbscsoportbóóll

ATTITATTITÜÜDD

Pvéletlen < 1 %


Pvéletlen < 5 %

ATTITATTITÜÜDD


Pvéletlen < 5 %

TECHNIKATECHNIKA


Pvéletlen < 1 %

ALKALMAZALKALMAZÁÁSS

A kompetenciavizsgA kompetenciavizsgáálat lat éértrtéékelkeléésese

•• Valamennyi vValamennyi vááltozltozáás a khs a kh22--prpróóba szerint 99 %ba szerint 99 %--os szinten os szinten szignifikszignifikááns, Kivns, Kivééve a ve a Mennyire jellemzMennyire jellemzőő, hogy mindent g, hogy mindent géépen old pen old meg meg kkéérdrdéést, ott 95%st, ott 95%

•• MegMegáállapllapííthatthatóó, hogy a kurzus egy, hogy a kurzus egyéértelmrtelműűen poziten pozitíív hatv hatáással ssal volt a hallgatvolt a hallgatóók infokommunikk infokommunikáácicióós kompetencis kompetenciááinak jelentinak jelentőős s ttööbbsbbsééggéérere

•• SzignifikSzignifikááns visszafejlns visszafejlőőddéés egyetlen ks egyetlen kéérdrdéésben sem volt sben sem volt tapasztalhattapasztalhatóó

KKÖÖVETKEZTETVETKEZTETÉÉS S

•• AA komplex digitkomplex digitáális taneszklis taneszköözzöök rendszeres hasznk rendszeres hasznáálata sorlata soráán a n a tantanáárok rok éés a dis a diáákok kok ááltal megszerzett kompetenciltal megszerzett kompetenciáákk áátalaktalakíítjtjáák a k a pedagpedagóógiai gyakorlatot.giai gyakorlatot.ElElőőttéérbe kerrbe kerüül a dil a diáákkkköözpontzpontúú kkéészsszséégfejlesztgfejlesztőő éés probls probléémaorientmaorientáált lt tantanííttáásisi--tanultanuláási folyamat.si folyamat.

•• KKialakulnak a kialakulnak a köözoktatzoktatááson kson kíívvüüli tudli tudáásszerzsszerzéés, tuds, tudáássééppííttéés s kkéészsszséégei,gei, megvalmegvalóósul az egsul az egéész sz ééletre kiterjedletre kiterjedőő tanultanuláás (Lifelong s (Lifelong Learning + Lifewide Learning) Learning + Lifewide Learning) mmóódszereinek elsajdszereinek elsajááttííttáása.sa.

•• FFööldrajztanldrajztanííttáásunk ezsunk ezááltal hozzltal hozzáájjáárul a XXI. szrul a XXI. száázad eurzad euróópai pai éés s magyar polgmagyar polgáárrááttóól elvl elváárhatrhatóó mműűveltsveltséég megalapozg megalapozáássáához.hoz.

[email protected]@ektf.hu

pajt ókn é tari ilona - cholnoky.ro · médiumok kombin álása k örülm ényes, ... és a...

Documents