paleta cultura clÁsica 2013-2014
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Colegio Santo Tomás de Villanueva Agustinos Recoletos
Departamento de Humanidades y CCSS C/ Santo Tomás de Villanueva, 17 ·∙ 18004 ·∙ Granada ( 958202261 Fax: 958200628 [email protected]
PALETA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Nivel: 3º ESO Asignatura: CULTURA CLÁSICA Fecha:
3ª eva
GRECIA Y ROMA Actividades
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
2 sesiones
• Debate: exploración de ideas previas /Clarificación de ideas.
• Clase magistral sobre dos elementos básicos de ambas culturas: Acrópolis y Foro Romano.
• Realizar un listado del vocabulario básico relacionado con el tema y expresar con claridad su significado.
• Elaborar un vocabulario con 25 palabras del castellano provenientes del latín y el griego y establecer su relación etimológica.
24 de febrero y
7 de marzo
INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL
4 sesiones
• Elaboración de un mural que compare, a modo de tabla, las dos grandes culturas de la antigüedad: Grecia y Roma. Como hay 4 grupos en clase, dos lo harán sobre Grecia y los otros dos sobre Roma. (EL MAPA MENTAL – Ver inteligencia lógico-matemática).
10, 14, 17 y 21
de marzo
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
1 sesión
• (Realizar como actividad final)
• Reflexionar (diario de clase) sobre nuestra herencia cultural: ¿en qué nos parecemos a nuestros orígenes culturales? ¿Crees en la importancia de la democracia? Los alumnos pueden disfrazarse con la vestimenta típica de esos países y describir su uso y significado.
31 de marzo
INTELIGENCIA MUSICAL
1 sesión
• Fragmento de la película Gladiator y de la película Troya. En ambos fragmentos, la música nos ayuda a entender los distintos efectos que la guerra, la pasión, el dolor o el sufrimiento pudieron tener en aquellas personas que pasaban gran parte de su vida en el servicio militar.
21 de marzo
INTELIGENCIA LÓGICO –
MATEMÁTICA
2 sesiones
• Elabora un mapa mental de contraste entre ambas culturas. 10 marzo
INTELIGENCIA CORPORAL –
CINESTÉSICA • Representación teatral del Acto I, escena 1,
de La ollita de Plauto. 24 marzo
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1 sesión
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• Cuéntale a tu compañero quién era Dafne y qué te ha llamado más la atención de su historia mitológica.
24 de marzo
INTELIGENCIA NATURALISTA
1 sesión
• ¿Cómo es el clima en los países que hemos trabajado? Crees que guarda alguna relación su climatología con el desarrollo de su civilización? ¿Podrías buscar países con similar ubicación geográfica y el mismo clima, y compararlos entre ellos? ¿Crees que guarda alguna relación?
28 de marzo
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TABLA DE ACTIVIDADES
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
2 sesiones
• Debate: exploración de ideas previas /Clarificación de ideas.
• Clase magistral sobre dos elementos básicos de ambas culturas: Acrópolis y Foro Romano.
• Realizar un listado del vocabulario básico relacionado con el tema y expresar con claridad su significado.
• Elaborar un vocabulario con 25 palabras del castellano provenientes del latín y el griego y establecer su relación etimológica: demagogia, demografía, pandemia, oligarquía, agorafobia, ágora, acrópolis, monogamia, antropófago, heliocéntrico, quiromancia, bibliografía, biblioteca, fotogénico, fotografía, fotofobia, bicéfalo, cefalópodo, mastodonte, foro, filosofía, virtud, prudencia.
INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL
1 sesión
• Elaboración de un mural que compare, a modo de tabla, las dos grandes culturas de la antigüedad: Grecia y Roma. Como hay 4 grupos en clase, dos lo harán sobre Grecia y los otros dos sobre Roma. (EL MAPA MENTAL – Ver inteligencia lógico-matemática).
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
1 sesión
• (Realizar como actividad final)
• Reflexionar (diario de clase) sobre nuestra herencia cultural: ¿en qué nos parecemos a nuestros orígenes culturales? ¿Crees en la importancia de la democracia? Los alumnos pueden disfrazarse con la vestimenta típica de esos países y describir su uso y significado.
INTELIGENCIA MUSICAL
1 sesión
• Fragmento de la película Gladiator y de la película Troya. En ambos fragmentos, la música nos ayuda a entender los distintos efectos que la guerra, la pasión, el dolor o el sufrimiento pudieron tener en aquellas personas que pasaban gran parte de su vida en el servicio militar.
INTELIGENCIA LÓGICO –
MATEMÁTICA
2 sesiones
• Elabora un mapa mental de contraste entre ambas culturas.
Ej:
Colegio Santo Tomás de Villanueva Agustinos Recoletos
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INTELIGENCIA CORPORAL –
CINESTÉSICA
1 sesión
• Representación teatral del Acto I, escena 1, de La ollita de Plauto:
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• Cuéntale a tu compañero quién era Dafne y qué te ha llamado más la atención de su historia mitológica. Léele este relato:
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Departamento de Humanidades y CCSS C/ Santo Tomás de Villanueva, 17 ·∙ 18004 ·∙ Granada ( 958202261 Fax: 958200628 [email protected]
INTELIGENCIA NATURALISTA
1 sesión
• ¿Cómo es el clima en los países que hemos trabajado? Crees que guarda alguna relación su climatología con el desarrollo de su civilización? ¿Podrías buscar países con similar ubicación geográfica y el mismo clima, y compararlos entre ellos? ¿Crees que guarda alguna relación?
RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN
RÚBRICA TRABAJO EN EQUIPO
MATERIA: CULTURA CLÁSICA CURSO: 3º ESO
ACTIVIDAD: PALETA IM GRECIA Y ROMA Fecha:
Criterios No aceptable
1 Aceptable 2
Buen nivel 3
Excelente 4
Puntuación
(1 a 4)
Contribuciones al grupo
Únicamente una parte del grupo se ha implicado
Casi todos se han
implicado en las tareas a
realizar
Todos han colaborado en el grupo
pero en grados
diferentes
Todos los miembros del grupo
se han implicado
de la misma manera
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
Puesta en común
Ha habido conflictos en
las situaciones de discusión
No ha habido
conflictos, pero no
todos han participado
en la planificación y discusión
La puesta en común ha servido
para planificar y resolver
dudas.
Las discusiones
han ayudado a la cohesión del trabajo en equipo
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
Autonomía
Continuamente se ha
requerido la presencia del
profesor
Pocas veces han
necesitado ayuda del profesor
A menudo el grupo ha encontrado por sí solo la solución
Los problemas
se han hablado
dentro del grupo y se
han llegado a acuerdos
por consenso.
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
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RÚBRICA TRABAJO ESCRITO
MATERIA: CULTURA CLÁSICA CURSO: 3º ESO
ACTIVIDAD: PALETA IM GRECIA Y ROMA Fecha:
Criterios No
aceptable 1 Aceptable 2 Buen nivel 3 Excelente 4
Puntuación
(1 a 4)
Contenidos
Información a un nivel
muy simplista
El contenido muestra que
se ha entendido lo
que se ha trabajado
La información es bastante
clara y muestra un
buen entendimiento sobre el tema.
La información es excelente,
se han entendido el
tema y además hay reflexiones y conclusiones
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
Organización del
contenido
Confuso, incompleto
sin una dirección
clara
Las diferentes secciones
tienen contenidos pero no hay relación ni
transiciones entre ellas
La organización
es la adecuada y hay relación
entre las secciones
Muestra una planificación
adecuada, que origina
una secuencia
lógica y clara
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
Aspectos lingüísticos
Muchos errores, difícil de entender
Adecuado, aunque con
algunos errores
Fluido y claro, aunque con algún error
Fluido, con buen nivel lingüístico
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
Presentación
Poco elaborada,
poco visual, no utiliza imágenes, gráficos, enlaces…
La presentación es correcta pero poco atractiva
La presentación es correcta y
visual
La presentación es correcta y atractiva y de diseño original
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
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Trabajo en grupo
Trabajo demasiado individual,
no hay enlace
entre las secciones
Se aprecia un poco
colaboración en la
estructura global
Las tareas individuales
están relacionadas
entre sí
El documento
muestra planificación y discusión
conjunta
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
GRUPO 6
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EVALUACIÓN PALETA CULTURA CLÁSICA
GRUPO NOMBRE ACTITUD TRABAJO PORTFOLIO T
A C P TE PU PT M V S DC GD
GR
UPO
1
Navarro, Marta
Quintana, Alba
Prieto, Iván
GR
UPO
2 Ramos, Pablo
Del Valle, Enrique
GR
UPO
3
Peregrín, Natalia
Pérez, Cristina
GR
UPO
4
González, Eloy
Trujillos, María
Cuesta, Manuel
GR
UPO
5
Martínez, Miguel Ángel
López, Rocío
Ortíz, José Francisco
GR
UPO
6
Puertollano, Alba
Rodríguez, Pablo
Aguayo, María del Mar
LEYENDA
1. Actitud: 20 %. En este apartado se valorarán: • Atención en clase. (A) • Comportamiento. (C)
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• Participación. (P) • Capacidad de trabajo en equipo.(TE) • Asistencia y retrasos (puntualidad). (PU) • Predisposición al trabajo. (PT)
2. Trabajo: 30%. Realización del trabajo final. • Murales. (M) • Vídeo. (V) • Stand. (S)
3. Portfolio: 50%. Los alumnos deberán elaborar un diario de clase en el que reflejen el trabajo realizado cada día. En él deberán ir reflejados:
§ Diario de clase: (En google drive). (DC) • Fecha y contenidos de cada clase. • Valoración del trabajo personal realizado y del de sus
compañeros. • Dificultades encontradas. • Materiales y herramientas utilizadas durante el
transcurso de esa clase. • Todas las actividades propuestas en la metodología de
trabajo. § Uso de la plataforma Google Drive. En ella deberá registrarse toda la
información que se vaya recopilando durante la realización del proyecto. (GD)
TOTAL (T)