8/18/2019 Panduan RP

1/4

1.0 Rancangan Pengajaran (RP)

  Rancangan pengajaran ialah rangka kerja aktiviti pengajaran pembelajaran untuk

dilaksanakan oleh guru di dalam bilik darjah dalam satu jangka waktu yang telah

ditetapkan.

  Tujuan - menjamin pencapaian objektif dan meningkatkan keyakinan guru untuk

mengajar.

1.1 Tindakan Semasa Merancang Rancangan Pengajaran Harian

Seorang guru mesti memberi perhatian kepada perkara-perkara berikut semasa merancang

penulisan RP:

  Penulisan hasil pembelajaran / objektif yang eksplisit, tepat, jelas, sesuai dengan

kebolehan murid dan sesuai dengan sukatan pelajaran

Cara menulis objektif pengajaran dalam Rancangan Pengajaran:

  Pernyataan objektif pengajaran hendaklah ditulis berasaskan kepada 3 kriteria:

  Tingkah laku murid yang boleh dilihat atau diukur

  Keadaan atau syarat yang diperlukan bagi sesuatu tingkah laku

  Hasil yang akan murid peroleh/ pencapaian minima.

Contoh 1:

Pada akhir pelajaran murid dapat:

Membaca dengan kuat 1 petikan “Menunggu Kelahiran”  dengan sebutandan intonasi yang betul secara individu.

 A  – Audiens = murid

B  – Behaviour = membaca dengan kuat

C  – Content = petikan teks “Menunggu Kelahiran” 

D  – Degree = petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul

S  – Sosial = individu

Contoh 2:

Pada akhir pelajaran murid dapat:

Menyatakan secara lisan 3 isi tersurat dan 3 isi tersirat daripada petikanteks berdasarkan kad tugasan dengan betul secara individu, kumpulandan kelas.

 A  – Audiens = murid

8/18/2019 Panduan RP

2/4

B  – Behaviour = menyatakan

C  – Content = petikan teks “Menunggu Kelahiran” 

D  – Degree = 3 isi tersurat dan 3 isi tersirat berdasarkan kad tugasan dengan betul

S  – Sosial = secara individu, kumpulan dan kelas.

Contoh 3:

Pada akhir pelajaran murid dapat:

Membina 4 ayat mudah secara bertulis dengan menggunakanperibahasa yang disediakan secara individu.

 A  – Audiens = murid

B  – Behaviour = membina ayat secara bertulis

C  – Content = peribahasa yang disediakan

D  – Degree - 4 ayat mudah

S  – Sosial = secara individu.

1.2 Tindakan Semasa Pelaksanaan Pengajaran Pembelajaran

  Permulaan Pengajaran:

- menarik perhatian murid terhadap perkara yang hendak diajar.

- menimbulkan minat murid

- menggalakkan penyertaan murid

- mengaitkan dengan pengalaman / pengetahuan sedia ada

- memberitahu apa yang akan diajar

  Perkembangan Pengajaran:

- penyampaian isi pelajaran mestilah teratur

- kadar kelajuan sesuai dengan tahap murid

- mempelbagaikan aktiviti mengikut kebolehan murid

- menepati hasil / objektif pembelajaran

  Pengurusan Bilik Darjah:

- mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif

- kawalan disiplin / arahan-arahan perlu jelas

8/18/2019 Panduan RP

3/4

  Komunikasi:

- lantang

- kuat

- jelas

- nada dan intonasi pelbagai

- suara menarik

- peka dengan bahasa murid

- bahasa standard

  Kualiti Pembelajaran:

- penglibatan murid aktif

- penglibatan menyeluruh

- ada menunjukkan perubahan tingkah laku

- menunjukkan murid faham apa yang diajar

- murid responsif terhadap pelajaran

  Penutup

- penutup kognitif - menarik perhatian murid kepada apa yang telah dipelajari, membuat

peneguhan

- penutup sosial - membina rasa pencapaian dan rasa menguasai pembelajaran

  Pencapaian Hasil Pembelajaran

- pastikan semua hasil pembelajaran tercapai melalui aktiviti PdP yang dilaksanakan.

  Aplikasi Nilai

- diterapkan dengan baik

- berkesan

- mengikut kesesuaian masa

8/18/2019 Panduan RP

4/4

1.3 Perkataan-perkataan eksplisit yang sesuai digunakan mengikut aras (objektif RP)

Pengetahuan MenamakanMenerangkan

MentakrifMenjelaskanMerakamkanMenyenaraikan

Kefahaman MenterjemahkanMenyebut semulaMelukisMentafsirMembincangkanMenyatakanMelaporkan

 Aplikasi Mentafsir

MenggunakanMendemontrasiMelukisMenggambarkanMelakar

 Analisis MembezakanMengiraMencerakinkanMenganalisisMengujiMembandingkanMenyesuaikan

Sintesis MerancangMembentukMengubahMenyusunMembuat laporanMembentuk

Penilaian MembandingMemilihMenganggarMenilai