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“Educando en la diversidad, somos mejores personas” Transición II
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Lunes 03 de Agosto 2020
COMUNICADO PARA PADRES
Estimados Padres y apoderados:
Junto con saludar y esperando que se encuentren bien en sus hogares, hacemos llegar a ustedes el material
para trabajar con los niños y niñas, en esta oportunidad se continúa con la unidad “Conociendo las Profesiones
y oficios de mi comunidad”. Este material fue realizado en conjunto con las alumnas en práctica profesional
de Educación Parvularia de Universidad Autónoma de Chile.
La metodología que nos encontramos trabajando, es por medio de presentaciones realizadas por nosotras
(educadoras, alumnas) cápsulas o tutoriales y utilización de textos caligrafix trazos y letras, lógica y números
junto a un mínimo de experiencias de aprendizaje imprimibles.
En cada una de las experiencias, se incluye un objetivo transversal que apuntan hacia la formación valórica,
moral, social y personal.
Tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Ante cualquier duda respecto del material enviado contactar con la Educadora a través del correo:
[email protected] NT2 o wsp +56993219972
2. Se solicita enviar evidencia fotográfica de las experiencias desarrolladas al correo
electrónico.
Papás: Recuerden que no es necesario imprimir las
sesiones, las pueden observar desde su teléfono o
computador. Sólo impriman páginas 6, 7, 11 y
autoevaluación
“Educando en la diversidad, somos mejores personas” Transición II
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Sesión 1
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural
Objetivo de Aprendizaje:
Nº2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades tales como: vivienda, alimentación,
costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y audiovisual sus
características relevantes.
Objetivo Transversal:
Nº 10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática,
tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás.
Actividad: Observa y escucha el video “ Mi comunidad” en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=4Ae8dqD4Xo0
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Sesión 2
Ámbito: Comprensión e Interacción del entorno
Núcleo: Pensamiento Matemático
Objetivo de Aprendizaje:
Nº1 Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.
Objetivo Transversal:
Nº 9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva responsabilidad.
Actividad: Observar y escuchar cápsula “Patrones”, en el siguiente enlace, y juega identificando los patrones
matemáticos que se encuentran en él, siguiendo la secuencias.
https://www.youtube.com/watch?v=IPDr_PTPnjI
“Educando en la diversidad, somos mejores personas” Transición II
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Sesión 3
Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno.
Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural
Objetivo de Aprendizaje:
Nº4: Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen
a creaciones e inventos, tales como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara
fotográfica, entre otros.
Objetivo Transversal:
Nº 1 Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le
provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de Tic`s
Actividad 1: Observar y escuchar Capsula “Objetos tecnológicos” en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=6hNGuP9IO10
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Artístico
Objetivo de Aprendizaje:
Nº7: Representar a través del dibujo o creación artística sus ideas, intereses y experiencias.
Objetivo Transversal:
Nº 6: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses
de exploración y juego.
Actividad 2: Una vez observado el video anterior de objetos tecnológicos con la modelación realizada
por la alumna, elige un objeto tecnológico de tu hogar y luego dibuja o crea con diversos materiales
reciclados que tengas en tu casa. Por ejemplo, la balanza que pudieron observar se creó a partir de una
caja de zapatos que la tía tenía en su hogar.
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Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje:
Nº4 Comunicar oralmente temas de su interés, empleando vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
Objetivo Transversal:
Nº2 : Manifestar disposición y confianza para enfrentar nuevos desafíos, mediante el uso de tic’s ( expresarse
frente a la cámara).
Nº2: Manifestar interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal.
Actividad 3: Una vez seleccionado el objeto tecnológico a dibujar o crear, los niñ@s deberán realizar un
pequeño video en colaboración con sus padres de no más de 3 minutos, donde se espera que su hijo/a
incorpore dentro del video lo siguiente:
Saludo y presentación (nombre y apellido)
Presentación del objeto tecnológico seleccionado (mostrar el objeto en dibujo o creación realizado en la
actividad anterior)
Mencionar función del objeto tecnológico, respondiendo a la pregunta ¿cuál es la función que cumple
el objeto?
Mencionar dónde podemos encontrar el objeto dentro de la comunidad, respondiendo a la pregunta
¿ Dónde encontramos este objeto en nuestra comunidad?, ejemplo, la balanza la encontramos en la
panadería, verdulería, hospitales.
Mencionar si el objeto escogido tiene diferentes variedades, tales como balanza digital o balanza
manual.
Despedirse, manifestar el agrado o sentimientos provocados al realizar esta actividad.
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Rúbrica de Presentación ( Evaluación formativa)
“Mi objeto tecnológico”
Nombre del estudiante: ___________________________________________ Curso: NT2
Ámbito: Comunicación integral.
Núcleo: Lenguaje Verbal.
Objetivo de aprendizaje:
N°4 Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras
nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
Objetivo de aprendizaje transversal:
Núcleo: Identidad y autonomía.
N°2: Manifestar disposición y confianza para enfrentar nuevos desafíos, mediante el uso de TIC’s.
Núcleo: Corporalidad y movimiento.
N°2: Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y apariencia
personal.
Criterios
Indicadores
Logrado (3)
Medianamente logrado
(2)
Por mejorar (1)
Puntaje
Presentación inicial. El estudiante incluye saludo, nombre y apellido, curso.
El estudiante incluye saludo, nombre y curso.
El estudiante presenta solo saludo y nombre.
Presentación de objeto tecnológico.
El estudiante verbaliza el nombre del objeto, presenta el dibujo y/o creación del objeto.
El estudiante verbaliza el nombre del objeto tecnológico y señala donde está el objeto.
El estudiante solo muestra el dibujo y/o su creación.
Características del objeto tecnológico.
El estudiante verbaliza la función del objeto, donde se encuentra dentro de la comunidad y los tipos que existen.
El estudiante verbaliza dos de tres características del objeto tecnológico.
El estudiante solo verbaliza una característica.
Vocabulario. El estudiante emplea un vocabulario variado, utilizando nuevas palabras.
El estudiante emplea un vocabulario simple, incorporando pocas palabras.
El estudiante no utiliza un vocabulario variado.
Pronunciación. El estudiante pronuncia de manera clara todas las palabras que utiliza.
El estudiante pronuncia adecuadamente la mayoría de las palabras que utiliza.
El estudiante pronuncia algunas palabras correctamente.
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Fluidez. La presentación se expone de manera fluida sin interrupciones de manera coherente.
La presentación se expone con algunas interrupciones e incoherencias al tema de la exposición.
La presentación con varias interrupciones e incoherencias al tema de la exposición.
Tiempo. La presentación tiene una duración de no más de 3 minutos.
La presentación tiene una duración de 2 minutos.
La presentación no tiene una duración adecuada.
Espacio. La presentación se lleva a cabo en un lugar con iluminación óptima, sin interrupciones sonoras.
La presentación contiene una escasa iluminación con algunas interrupciones sonoras.
La presentación contiene una baja iluminación con varias interrupciones sonoras.
Aspectos formales. La presentación personal del estudiante es adecuada, tal como: higiene personal, vestimenta y postura corporal correcta frente a la cámara.
La presentación del estudiante contiene 3 de 4 elementos señalados anteriormente.
La presentación del estudiante contiene 1 a 2 elementos señalados anteriormente.
Total:
Observaciones o sugerencias:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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Sesión 4
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Pensamiento Matemático
Objetivo de Aprendizaje:
N 10: Identificar atributos de figuras 2d tales como formas, cantidad de lados que se observan a
través de tic`s
Objetivo Transversal:
Nº 6: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de
exploración y juego.
Actividad: Observar video “figuras geométricas”, posteriormente realizar las figuras con plasticina siguiendo
las instrucciones de tía Claudia.
https://www.youtube.com/watch?v=n6anFzWWe3I
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Sesión 5
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje:
Nº6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, tales como
adivinanzas, trabalenguas u otros, a partir de la escucha atenta.
Objetivo Transversal:
Nº 1 Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, alegría, ira, que le provocan
diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs.
Actividad: Observar Cápsula de Tía Carolina “trabalenguas”, repiten trabalenguas.
https://www.youtube.com/watch?v=cyauUZw_f6w
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Sesión 6
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje:
Nº7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas.
Objetivo Transversal:
Nº 6 : Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
exploración y juego.
Actividad: Una vez observado el ppt de “Mi comunidad”, los invito a observar lo letreros de las diferentes
instituciones que aparecen en la ficha de aprendizaje anexa, jugar a leer cada uno de ellos. Transcribe las
palabras de los letreros y encierra en un círculo todas las consonantes “l “que encuentren en ellos.
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Observa los carteles de las instituciones de la comunidad y nómbralas, juega a leer, posteriormente transcribe
el nombre de cada una de ellas. Encierra la consonante “l” que encuentres en cada palabra.
Farmacia
Pasteleria
Peluquería
Verdulería
Nombre:
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Sesión 6
Ámbito: Comprensión e Interacción del entorno
Núcleo: Pensamiento Matemático
Objetivo de Aprendizaje:
Nº1 Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.
Objetivo Transversal:
Nº 1. Participar en actividades, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades en ellos.
Actividad: Observar y escuchar ppt “Patrones matemáticos”, en el siguiente enlace, luego trabaja en el
texto caligrafix las actividades de patrones en las siguientes páginas: 89,90,91,92,93,94.
https://www.youtube.com/watch?v=Q31es1OUDdU
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Auto Evaluación
Colorea la carita que mejor represente el trabajo realizado.
1ª Semana:
Lo que más me dificultó realizar y debo reforzar
es:_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2ª Semana:
Trabajé sin
dificultades
Me costó un
poquito
No lo pude
realizar
Trabajé sin
dificultades
Me costó un
poquito
No lo pude
realizar
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3ª Semana:
Trabajé sin
dificultades
Me costó un
poquito
No lo pude
realizar
Nombre: