Paradigma“Un esquema de interpretacion basico, que comprende

supuestos teoricos gnerales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos”

Kuhn (1962)

Los paradigmas educativos y su influencia en el aprendizaje

Pasos para elaborar una cienciaPre científica: Se caracteriza por el total

desacuerdo y el constante debate en lo fundamental. Hay tantas teorías como científicos y tantos enfoques como teorías

Paradigma: Este surge cuando se dan acuerdos de fondo entre los científicos sobre los principios de hacer ciencia. Se convierte en un modelo de acción y reflexión para hacer ciencia.

Ciencia normal: Surge por la aplicación del paradigma vigente, en circunstancias normales. Supone un paradigma consensuado.

Crisis: aparece cuando una anomalía o conjunto de anomalías es tan grave que afecta a los fundamentos de un paradigma. Es en la crisis donde los paradigmas se profundizan o se deterioran, crecen o desaparecen. En la crisis un paradigma compite con otro paradigma donde uno de los dos pierde su status científico. Cuando el nuevo paradigma emergente es mas poderoso sustituye al anterior, lo cual supone una importante y larga etapa de transición científica.

Revolución científica: ante una situación de crisis generalizada surge surge un nuevo paradigma.

Modelo conductualEl paradigma conductual surge a principios de siglo y sus representantes son: Thorndike, Pavlov y Whatson del condicionamiento clásico y del operante Skinner.Su metáfora básica es la máquina: el reloj, la computadora, la palanca… El modelo de interpretación científica, didáctica y humana es la maquina en cuando medible observable y cuantificable. El profesor en el aula es como una máquina dotado de competencias aprendidas . El alumno es un buen receptor de conceptos y contenidos cuya única pretensión es aprender lo que se enseña. Un profesor competente crea, alumnos competentes.

• La evaluación como proceso sumativo de valores se centra en el producto y éste debe ser evaluable medible y cuantificable.

El curriculum es cerrado y obligatorio.La disciplina se convierte en una tarea

importante en el aula y cuando esta falla en casos llamativos y difíciles se recomienda recurrir a técnicas de modificación de conductas. El faltar la motivación- interés del alumno se insiste en formulas para salvaguardar el orden en el aula.

La educaciónUn trabajo que realizan determinados agentes

sobre una materia prima con instrumentos adecuados. El educador es un agente que realiza la práctica educativa que ejerce sobre los sujetos de la educación (niños, adolescentes y adultos) con métodos pedagógicos, con el objeto de transformarlos en sujetos adaptados a una sociedad determinada.

Cuadernos de psicología y psicoanálisisRaúl Ageno

Una práctica que tiene un doble efecto: Capacitación: las adquisiciones del sujeto relativas

a conocimientos, informaciones, habilidades, técnicas de trabajo, etc. que le van a permitir el desempeño de una actividad determinada.

La formación: implica la adquisición de actitudes, normas, valores de un código moral, de una manera de ver la realidad socialmente aceptadas, que van a posibilitar la adaptación o socialización, el ajuste del sujeto a lo que es normativo en una sociedad determinada, a lo que en ella es esperado con respecto al comportamiento social de cada uno de sus miembros.

¿Cuál sería el efecto de la practica educativa ?Efecto de capacitación : Adquisición de

conocimientos, habilidades, técnicas para el desempeño de una actividad

Efecto de formación: Adquisición de actitudes, normas, valores ideologías, etc. para la adaptación social

El sujeto transformado por la educación se integra a la estructura social y ocupa en ella un lugar que es de produccion económica y de reproducción e las relaciones sociales

Definición de educación Es un proceso en donde se realiza una síntesis

dialéctica de dos aspectos fundamentales: la enseñanza y el aprendizaje.

La enseñanza como la acción del agente educador sobre los sujetos educandos que tiende a transformarlo a partir de la transmisión de conocimientos informaciones, técnicas normas valores ideologías etc y el planteo de situaciones problemáticas

El aprendizaje es el resultado del trabajo que realiza un sujeto para adquirir o asimilar lo que se le transmite o identificarse con esas transmisiones.

Psicología de la educaciónTiene como objeto de estudio las condiciones

subjetivas que producen y reproducen el aprendizaje.

Es el estudio de los procesos psicológicos que están en juego en el aprendizaje y dan lugar a la operación educativa.

Psicología de la Educación“ Una disciplina aplicada independiente que se ocupa de la naturaleza, los resultados y la evaluación del aprendizaje escolar (materia de estudio), y de las distintas variables de la estructura cognocitiva, el desarrollo, la capacidad intelectual, la practica, la motivación, la personalidad, el material de instrucción, la sociedad y los profesores que la influyen”

Ausubel (1998)

Psicología de la Educación

“Como un campo de la psicología de carácter aplicado, es una disciplina puente entre la Psicología y la Educación”

Psicología “Es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo que hacen sienten y piensan los seres humanos de acuerdo a su modo de ser las circunstancias que viven y en su relación con los demás”

S Leliwa & I Scangarello