participación de centro de maestros slrc
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CENTRO DE MAESTROS SAN LUISSan Carlos 6, 7, 8 de Julio de
2011
PLAN ANUAL DE TRABAJO
Vinculado con el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
Nombre del proyecto:
Red Escolar en el marco de la RIEB
Fundamentación del proyecto
Metodología del trabajo
Objetivo General Que los docentes
identifiquen y consideren a Red Escolar como una propuesta pedagógica
pertinente con el enfoque por competencias en la
RIEB
Considerando que Red Escolar es un programa
vigente, relevante y pertinente con la Reforma
Integral de Educación Básica, se hace necesario desarrollar estrategias que
permitan acercar al docentes al uso pedagógico de las TICs con que cuenta
su escuela.
Curso de 4:00 Hrs. en la modalidad de taller que nos permita explorar cada uno
de los componentes del Programa de Red Escolar, enfatizando los cursos y
talleres en línea para docentes y los proyectos
colaborativos para docentes y alumnos.
Objetivo Específico Que los docentes se induzcan al
uso de las tecnologías y los entornos virtuales como
herramientas para fortalecer sus competencias y desarrollo
profesional, asimismo, promuevan en sus alumnos la participación en los Proyectos Colaborativos, como
estrategia de investigación, análisis, debate y confrontación de sus saberes con iguales de otras latitudes, fortaleciendo estas
competencias
DestinatarioEn la Primera etapa, Jefes de
Sector y supervisores de educación básica. Segunda
etapa, ATP`s y 19 responsables de Aulas de medios de Educación
Secundaria.
Evaluación La participación de las
escuelas en el Programa de Red Escolar. La
participación de los docentes en los cursos y
talleres en línea La participación de los alumnos en los proyectos
colaborativos
Vinculado con el Programa Sectorial de Educación
Nombre del proyecto:
Fundamentos Básicos de la RIEB
2009
Fundamentación del proyecto
Metodología del trabajo
Objetivo General:Participación de maestros de nuevo ingreso que no
han tenido oportunidad de recibir orientaciones de la
RIEB 2009.
En los docentes de nuevo ingreso, se observan
algunas áreas de oportunidad en el
conocimiento y manejo del nuevo enfoque por
competencias que se generalizará para 2011 en
la educación básica.
Se implementará taller de dos sesiones de cuatro
horas cada una, donde se analizará una triangulación
teórico, metodológico y práctico en la tarea del
aprendizaje por competencias, así como la planificación y evaluación
del mismo.
Objetivo Específico:Revisión de sustento teórico y
filosófico de la Reforma Integral de Educación básica 2009.
Análisis de los materiales de la RIEB 2009. Bosquejo de
planificación y evaluación por
competencias.
DestinatarioPrimera etapa Jefes de Sector,
Supervisores de educación básica en todas sus
modalidades.Segunda etapa, docentes de
nuevo ingreso no han trabajado con la Reforma.
EvaluaciónTener acceso a las planificación
de los docentes de nuevo ingreso, que den muestra de un cambio positivo en las prácticas docentes, de la misma forma el
análisis comparativo de las evaluaciones de ENLACE que den
cuenta del desarrollo integral.
FICHAS TÉCNICAS DE PROYECTOS
Vinculado con Programa Estatal de Educación 2010-2015
Nombre del proyecto:Asesoría y
Acompañamiento a escuelas que
salieron por debajo del estándar
Fundamentación del proyecto
Metodología del trabajo
Objetivo General:Analizar los insumos de las evaluación externas, que
permitan atender las áreas de oportunidad en las
competencias docentes, de acuerdo a los programas
establecidos.
En el proceso de adquisición de la cultura de rendición de
cuentas, es necesario además diagnósticas las problemáticas existentes, diseñar estrategias
de solución al interior de los colectivos docentes, con el
propósito de atender y fortalecer las competencias
profesionales.
Se lleva a cabo en 2 sesiones de 8 horas cada
una, así como el acompañamiento al interior
de los consejos técnicos.
Objetivo Específico:
Priorizar los programas que sean
pertinentes a las necesidades de las
escuelas.
DestinatariosPrimer momento: Jefes de
Sector, supervisores y directivos
Segundo momento: al interior de los consejos
técnicos escolares.
Evaluación:Informes del
acompañamiento con sugerencias que
permitan el impacto positivo y resultados de próximas evaluaciones
externas.
Vinculado con Plan Nacional de Desarrollo.Programa Sectorial de Educación 2007-2012Programa Estatal de Educación 2010-2015Reforma Integral de Educación Básica 2009.
Nombre del proyecto:
Diseño de Rúbricas de Evaluación para
certificar competencias en educación básica
Fundamentación del proyecto
Metodología del trabajo
Objetivo General:Introducir el uso de rúbricas
de evaluación como instrumento para certificar las habilidades, destrezas
en la movilización de saberes.
En la búsqueda de dar cumplimiento a la consigna en bosquejo de estrategias que promueven el desarrollo integral de los
alumnos, se requiere de diseño de instrumentos que permitan el
desempeño libre e individualizado en el proceso de aprender a aprender, mismo que debe englobar desde la planificación hasta la evaluación con el fin de detectar las fortalezas y áreas de oportunidades,
entendiéndolo como un proceso perfectible.
El diseño se desarrolla a manera de curso taller de 16 horas, distribuidas en cuatro sesiones de cuatro horas cada
una. El trabajo se desenvuelve en un modelo
de gestión de los procesos, análisis y soluciones a problemas existentes y con ello se desenvuelve en forma colectiva,
individual y en plenaria de algunas actividades.
Objetivo Específico:Conocer los conceptos de evaluación por competencias, así como el impacto en las
prácticas tradicionales.Manejar instrumentos de evaluación acordes
al enfoque por competencias.Desarrollar la capacidad de pensamiento, procurando que a partir de la evaluación formativa demuestre el nivel de logro en la comprensión de conocimientos y su
aplicación en la vida cotidiana.
DestinatariosSe destina en un primer
momento a Jefes de Sector y Supervisores de Educación Básica.
Evaluación:Acceso a los tipos de
evaluaciones efectuadas.
Análisis comparativo de evaluaciones de ENLACE
PropósitoIntroducir el uso de rúbricas de evaluación como
instrumento para certificar las habilidades, destrezas en la movilización de saberes del
proceso formativo. Contenidos
Utilizar la técnica de rúbricas de evaluación para formalizar los instrumentos de evaluación
analizados.Hacer hablar los datos cualitativos y certificación
de competencias.
Se realiza activación de conocimientos
previos acerca de las rúbricas de evaluación.
Se reúne al grupo en equipos de 5 personas
como máximo, para realizar pilotaje de instrumentos de evaluación por medio de la actividad de parodia de una canción, donde cada equipo diseña rúbrica para evaluar a otro equipo, eligiendo las
características que considere necesarias para
lograr evaluar habilidades y destrezas. Comparten
conclusiones de la actividad en el blog y
portafolio digital.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
NOS VEMOS EN EL KARAOKE EN LA
ALBERCAANIMACIONES SAN
LUIS!!!