pasamos medidas y medimos en casa con la cinta métrica. · ü elaboramos un cuento en lengua...
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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
L. Gallega: leemos cuento
en gallego en voz alta .
Hacemos preguntas de
comprensión. Inventamos
un final distinto.
Hacemos la ficha de
resumen.
Oraciones con palabras de
vocabulario.
Matemáticas:
hacemos
Cálculo mental
cronometrado con
tres sumandos.
Repaso de las tablas
de del 1 al 5 con el
dominó.
Matemáticas: hacemos repaso de
operaciones
combinadas.
Cálculo mental
rápido: juego
“Cálculo al minuto”
Matemáticas: operaciones con
multiplicaciones y
problemas.
Matemáticas: pasamos medidas y
medimos en casa con
la cinta métrica.
Matemáticas: Series hacia
adelante y hacia atrás.
Construimos formas
geométricas y hacemos
maqueta.
L. Castellana: discurso
“yo me quedo en
casa” y hacemos
dibujo.
L. Castellana:
Construimos
oraciones con
adjetivos.
L. Gallega: pasamos a
gallego los adjetivos
de lengua y hacemos
oraciones en gallego
siguiendo las pautas
de ayer.
L. Castellana: vemos
el corto de “Historia
de un señor
indiferente” y
reflexionamos.
L. Castellana: trabajamos
con la letra de la canción de
Rozalén y Estopa.
L. Gallega: copiamos
una receta en gallego
y la hacemos. Luego
registramos las
dificultades.
C.NATURALES:
hacemos
experimento “cómo
ahuyentar a los
virus”. Luego lo
copiamos en
cuaderno.
Plástica: Hacemos alguna
manualidad con
materiales reciclados.
Por ejemplo:
tapones, macarrones,
arroz, lentejas,
cartón, etc.
Utilizamos nuestro
ingenio.
C. Sociales: leemos
una noticia e
interpretamos la
información de la
misma.
C. Naturales: Vídeo sobre la
minería.
C. Sociales: Hacemos
el dibujo del ciclo del
agua y lo explicamos
por escrito.
L.GALLEGA:
Escribimos un cuento
en gallego.
Plástica: dibujo libre
con temperas, ceras.
acuarelas o
rotuladores.
TIEMPO DE JUEGO TIEMPO DE JUEGO TIEMPO DE JUEGO TIEMPO DE JUEGO TIEMPO DE JUEGO
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Hola familias:
Durante esta semana os pasamos las siguientes recomendaciones didácticas
para que los peques puedan repasar los contenidos aprendidos hasta ahora.
Os estructuramos el trabajo en las distintas áreas para que cada familia pueda
organizarse de la mejor manera posible y al final del archivo también os
adjuntamos un horario semanal para aquellos que prefieran una estructuración
diaria.
Las actividades las pueden realizar en una libreta vieja o en folios y graparlos o
ponerles un clip. Aquellas que aparecen para imprimir como muchos no
tendréis impresora en casa podéis copiarlas en la medida que os sea más fácil
o anotar las respuestas.
Adjuntamos un archivo con fichas de refuerzo para aquellos familiares que
quieran ampliar el trabajo pautado para la semana entrante o quieran
seleccionar alguna ficha que les interese, no siendo de carácter obligatorio.
LENGUA GALLEGA:
ü Leemos un cuento en gallego y contestamos a las siguientes preguntas
en lengua gallega: ¿quién es el protagonista?, ¿qué personajes
aparecen en la historia? ¿qué dificultad se encontró el protagonista?
¿cómo soluciona el problema y quién le ayudó?.
- Inventamos un final distinto para la historia.
- Hacemos una ficha del cuento que incluya: título del cuento, autor o
autora y resumen del cuento. (como las que hacemos en clase)
Pueden encuadrar la información.
- Escogemos tres preguntas de vocabulario del cuento y hacemos una
oración con cada una de ellas.
ü Hacemos una receta en lengua gallega. Acuérdate de que la receta tiene
que llevar el título, los ingredientes (cada uno con un guión) y el modo
de preparación (1º paso, 2º paso, etc) y un dibujo. Es interesante que
primero la copies y luego la hagas con tu familia así al final puedes
recoge también por escrito las dificultades que habéis tenido.
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ü Elaboramos un cuento en lengua gallega. Acordarse de que tiene tres
partes: introducción, nudo y desenlace además de un titulo. Deben
intervenir tres personajes y utilizar las siguientes palabras: misión,
gravidade, aparcadoiro, xoaniña y escándalo.
MATEMÁTICAS:
ü Hacemos series a partir de los siguientes números y siguiendo las
indicaciones. Escribimos diez números en cada serie. Ejemplo:
- A partir del 200 de cinco en cinco: 200-205-210-215-220-225-230-
235-240-245.
- A partir del 350 de 50 en 50.
- A partir del 400 de cien en cien.
- A partir del 599 de nueve en nueve.
- A partir del 1000 hacia atrás de cien en cien.
- A partir del 999 hacia atrás de nueve en nueve.
ü Construimos con palillos formas geométricas como triángulos,
cuadrados, rectángulos, rombos. También podemos utilizar plastilina
para aquellas formas como el círculo.
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Una vez que dominemos la construcción de formas geométricas podemos
hacer la siguiente imagen u otra que se nos ocurra. La única condición es
utilizar formas geométricas en nuestra pequeña maqueta. Podéis pegar vuestra
creación con pegamento en un folio.
ü Hacemos cálculo mental de tres sumandos. Para ello os proponemos las
siguientes plantillas. Podéis copiarlos en el cuaderno y anotar el tiempo.
Luego contáis los aciertos. (Mejor sin contar con los dedos).
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ü Repasamos las tablas de multiplicar con el dominó. Las tablas del 1
al 5. Ponemos todas las fichas boca abajo y vamos levantando de
una a una y diciendo el resultado, podemos anotar los puntos en el
cuaderno y jugar con otro contrincante.
Si no tenemos un domino podemos hacer fichas con cartones o
cartulinas y rotuladores aparte de trabajar la educación plástica
tendremos un bonito juego para entretenernos en nuestro tiempo
libre.
ü Hacemos operaciones combinadas de todo lo que hemos trabajado
hasta el momento. Copiamos en el cuaderno.
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Cálculo al minuto: se trata de un recurso para practicar el cálculo mental a
través de la Rede en el que se puede elegir el tipo de operación y los
números con los que se desea trabajar (podéis practicar hasta el 800). El
objetivo es resolver en un minuto tantas operaciones como sea posible, lo
que permite trabajar el avance personal en la agilidad mental.
ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/maquina.html
ü Repasamos las operaciones con multiplicaciones.
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Posteriormente elaboramos dos problemas en los que tengamos que
emplear una multiplicación.
ü Pasamos las siguientes unidades a centímetros.
ü A continuación, con una cinta métrica medimos cosas que tenemos por
casa: el ancho de la mesa de la cocina, nuestra altura, el largo del sofá,
el largo de uno de nuestros juguetes preferidos, lo que mide el lápiz con
el que estamos haciendo los ejercicios y otras dos cosas que se te
ocurran.
Si no tenemos cinta métrica podemos utilizar un metro.
L.CASTELLANA
ü Trabajamos con la letra de la canción de Rozalén y Estopa : “Vivir”. Os
facilitamos la letra. La copian por estrofas separadas y el estribillo llega
que lo copie una sola vez.
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Pueden escucharla las veces que quieran y cantarla.
Vivir
Sabes, hace tiempo que no hablamos
Tengo tanto que contarte
Ha pasado algo importante
Puse el contador a cero.
Sabes, fue como una ola gigante
Arrasó con todo y me dejó desnuda frente al mar.
Pero sabes, sé bien que es vivir
No hay tiempo para odiar a nadie
Ahora sé reír.
Quizá tenía que pasar
No es justo, pero solo así se aprende a valorar.
Y si me levanto y miro al cielo
Doy las gracias y mi tiempo lo dedico a quien yo quiero
Lo que no me aporte lejos
Si alguien detiene mis pies
Aprendería a volar.
Yo saldré de aquí si lo creó así
Cuando me miren sabrán que me toca ser feliz.
Sabes, he pasado mucho miedo
Este bicho es un abismo se me cansa el cuerpo
Se me parte el alma y a llorar.
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Pero sabes, he aprendido tanto, tanto
Esta vida me ofreció una nueva oportunidad.
Pero sabes, sé bien que es vivir
No hay tiempo odiar a nadie
Ahora sé reír.
Quizá tenía que pasar
No es justo, pero solo así se aprende a valorar.
Y si me levanto y miro al cielo
Doy las gracias y mi tiempo lo dedico a quien yo quiero
Lo que no me aporte lejos
Si alguien detiene mis pies
Aprendería a volar.
Y si miro a todo como niños
Los colores son intensos
Yo saldré de aquí si lo creó así
Cuando me miren sabrán que me toca ser feliz
Me toca ser feliz
Ahora soy feliz
Porque sé bien que es vivir
Ahora sí que sí.
- En la canción deben localizar y rodear lo siguiente:
A ROJO: artículos masculinos (el, los, un, unos)
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A AZUL: artículos femeninos (la, las, una, unas)
A VERDE: Sustantivos masculinos
A AMARILLO: Sustantivos femeninos
ü Hacemos el discurso de este mes: #yo me quedo en casa # ese será
el titulo y al lado dibujamos un pequeño arco iris. En el discurso que
será más o menos de 20 líneas contamos lo que hacemos estos días
en casa, que cosas estamos aprendiendo, cómo ayudamos a
nuestros padres y abuelos, cómo nos sentimos y que es lo primero
que nos gustaría hacer cuando volvamos al cole. Luego hacemos un
dibujo.
ü Construimos oraciones con los siguientes adjetivos.
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Te recomendamos que emplees sustantivos masculinos y femeninos y
también los artículos que estudiaste. Debes poner mayúsculas cuando sea
necesario y recuerda escribir también algún nombre propio de animal,
persona o lugar.
ü Vemos el cortometraje de “Historia de un señor diferente” podéis
buscarlo a través del siguiente enlace o marcando el título.
https://youtu.be/bqobahFw9VM
Luego hacemos las siguientes preguntas de comprensión. Puedes
volver a ver el vídeo las veces que necesites.
1. ¿Qué cualidad egoísta muestra el personaje?
2. ¿Qué le hace a la mujer que quiere coger el ascensor?
3. ¿En que no le ayuda a la niña?
4. ¿Qué hace cuando ve el carro de la compra pasar corriendo?
5. ¿Y cuando se acerca una voluntaria hacia él?
6. ¿Con quién cambia su actitud? ¿Cómo le ayuda?
7. ¿Por qué crees que ayuda a todo el mundo después?
8. ¿Cómo hace para que al señor del semáforo también le guste
ayudar?
9. ¿cuándo crees que se siente mejor al principio o al final?¿Por qué?
10. Cuéntame tu opinión sobre la historia.
C. NATURALES
ü Vemos un vídeo educativo sobre la minería para saber cómo es el
proceso de extracción de los minerales. “La minería” de la Sociedad
de Minería. Petróleo y Energía a través de este enlace:
https://youtu.be/IgzX6FhEEdc
ü Hacemos el experimento: “¿cómo ahuyentar los virus?”.
Ponemos en un plato leche con unas pocas especies por ejemplo de
perejil, ése será el cuerpo con virus. Metemos el dedo y vemos como el
perejil se pega a los dedos. Luego lavamos el dedo, lo secamos y en la
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punta del dedo podemos una gota de jabón (mistol). Por último,
colocamos el dedo dentro, comprobaremos como los virus que estaban
en este cuerpo huyen.
Una vez que realicéis el experimento cópialo por escrito en tu cuaderno
o papel de trabajo. Debes ponerle un nombre al experimento, poner los
materiales que necesitas para realizarlo y los pasos a seguir.
¡Estás hecho un científico/a!
CIENCIAS SOCIALES
ü Dibujamos el ciclo del agua en el cuaderno o en un folio y una vez
completado lo explicamos por escrito podemos ayudarnos del vídeo:
“O ciclo da auga“ el CEP Pedro Caselles Beltrán.
ü Lemos una noticia: con la ayuda de nuestros familiares escogemos
una noticia y en lengua gallega en nuestro cuaderno hacemos la
siguiente ficha que debe contener: Titular de la noticia (recuerda que
no lleva punto al final), un pequeño resumen de lo que habla la noticia
y al final el nombre de quien la escribe, el periódico donde está
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escrita y la fecha en la que se escribió. Luego anota si crees que es
una noticia positiva o negativa.
TIEMPO DE JUEGO
Es importante que diariamente se respecte el tiempo de juego y
desconexión pues le ayuda al niño /a a aprender y a tener la mente liberada
y más en estas circunstancias. No deben hacer todas las tareas seguidas
pero si marcar unas pautas de trabajo para trabajar la constancia y la
concentración y unos tiempos de descanso para no agobiarlos.
Para ello pueden hacer el tiempo de juego mediante la construcción de
puzles, juegos de la mesa como la oca, las cartas, juegos de construcción
como el lego, etc. O aquellos que a los niños/as les gusten y con los que se
sientan entretenidos y relajados.
Importante: Todas las tareas son recomendaciones para que el
alumnado en este tiempo no pierda el ritmo de trabajo y los
conocimientos adquiridos hasta ahora. Somos conscientes de la
dificultad que esta situación acarrea y de que no todos disponéis de
los medios necesarios para continuar una enseñanza lo más
normalizada posible.
Por ello, pretendemos que las explicaciones de las actividades os
ayuden a dirigir a vuestros niños/as en el trabajo diario no siendo las
mismas una imposición sino una propuesta que esta abierta a la
flexibilización del tiempo.
De este modo, el horario que os adjuntamos no es obligatorio sino
que servirá para aquellos que prefieran pautar el trabajo a diario y lo
mismo sucede con las actividades.
Que necesita u nha planta para fabricar o seu alimento? Colorea.
leite auga pan aire terra nubesluz do sol
Completa o encrucillado.
1 Suxeita a planta ao solo.
2 Sostén as follas.
3 Convértense en froitos.
4 Están dentro do froito e delas crecerá u nha nova planta.
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Marca a opción correcta en cada caso. 3
Nome: Data: Curso:
fento maceira
roseira piñeiro
Planta con flor
Folla caduca
Planta sen flor
Arbusto
Folla perenne
Folla caduca
Arbusto
Planta sen flor
Herba
Arbusto
Herba
Folla perenne
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Que comen e por onde se desprazan estes animais? Escribe.
herbívoro carnívoroaire augaterraomnívoro
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Observa estes animais e risca as palabras intrusas en cada caso.2
Esta oración contén erros. Localízaos e escríbea correctamente.
Case todos os animais e as plantas son seres vivos porque nacen, crecen, buscan o seu alimento, se reproducen e morren.
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Nome: Data: Curso:
oso tiburón colibrí
invertebrado peixe ave vertebrado anfibio
ovíparo invertebrado mamífero vertebrado vivíparo
invertebrado réptil ovíparo vertebrado anfibio