94آزمون سراسري سال گروه آزمايشي علوم انساني�

پاسخ تشريحيدانلود از سايت سوال سرا

www.soalsara.ir

1

و ادبيات فارسي و ادبيات فارسيزبان زبانگزپاسخ-1 1ينهي:

هاي رومي كه برابر ماه سوم بهار است. ايار: از ماه(صفت فاعلي مركب مرخم) شكاركننده ي دل؛ شكردن: شكار كردن دل شكر:

گزپاسخ-2 3ينهي: هاي درخت قضبان: جمع قضيب، شاخه

سيلك: حرير، ابريشم توجع: دردمندي

گزپاسخ-3 2ينهي:و پوشش خاص هر صنف : لباس زي

شرزه: خشمگينو تركيب و رايج و تركيبات خوش آهنگ و شيوايي؛ سخن روان كه با استفاده از لغات و جمالت مطـابق فصاحت: درستي بندي درست عبارات

گيرد. قواعد زبان صورت ميو درويش بي روزي: بي نوا

و شوكتاورند: اورنگ، تخت، مجاز و شكوه، شأن ا فرگزپاسخ-4 1ينهي:

به معني بيت توجه كنيم:مي آن (هور) سياه مي شود نورش مانند چهره گاه كه خورشيد شود.ي عاشقانو زيباروي نمي مي (حور) به معني زن سياه چشم تواند در عبارت فوق جايي داشته باشد. بينيم كه

گزپاسخ-5 3ينهي: ست واژگان:امالي در

(اعتماد كردن)←سقط صولت←سولت نگزارد←نگذارد ثقتگزپاسخ-6 4ينهي:

و عيوقي به سرودن منظومه ي عاشقانه پرداختند.ج) نظامي شاعر قرن ششم است. در قرن پنجم شاعراني چون، عنصري، فخرالدين اسعد گرگانياسد) جان اشتاين بك نويسنده ت.ي آمريكايي قرن بيستم

گزپاسخ-7 2ينهي: اثر مهرداد اوستا است.» اي ديگر امام حماسه«

گزپاسخ-8 2ينهي: انسان كامل-الحقايق عزيزالدين نسفي: كشف

شاهزاده خانم چشم سبز-هاي من خسته چشم-چراغشب-جمال ميرصادقي: مسافرهاي شبو سرنوشت-موريس مترلينگ: مورچگان اهزاده خانم مالنش-ي آبي پرنده-عقل

و سرنوشت و دافعه-عدل الهي-تماشاگه راز-شهيد مطهري: انسان 7ي علي جاذبهگزپاسخ-9 4ينهي:

(بيتب): و رنج-1ايهام دارد:» تاب«ايهام خم-2تحمل يا غم و پيچج): (بيت معادل كل وجود يك انسان است.»سر«مجاز

د): (بيت و نشر لف

(بيت الف): متناقض نشاط بودن اندوه نما(بيت هـ): اغراق در توصيف تنگي دهان يار اغراق

گزپاسخ-10 1ينهي: جناس استعاره

(يار) الف) (جان) سرو و روان (رونده) روان(صورت)ب) (مو) برگ گل و برگ خط بر(يار) هـ) سر سرو و سرو

نشر لف لف نشر ساختي بقا، زنده←وصال مرگ، كشتي←فراق

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

2

گزپاسخ-11 1ينهي:و نهفتن1 و عشق) / جناس: نگفتن (اشتياق ) استعاره: آتش

و گزينه3ي حسن تعليل، گزينه2ي گزينه ي مصرحه ندارد. استعاره4ي اغراقگزپاسخ-12 3ينهي:

ها: بررسي ساير گزينهم3ي ) گرويدن جمله1 ميجزئي با و دميدن تمم مي2سازد سازد. جزئيو نگريستن2 و گستردن3) پرداختن جزئي گذرا به مفعول.3جزئي گذرا به متمم استمي3) برخوردن4 و انديشيدن جزئي گذرا به متمم جزئي است.2سازد

گزپاسخ-13 4ينهي: تكواژهاي هر گزينه:

/ دوران/ نبش-) دور/ به/ تو/ خاتم/1 8←∅ت/ام-/∅) رد/ مـ/ كن/2 ه/ م/ كه/ از/ همه/ رد/ گشت/ ←12ه/3 / مه/ تاب/-) چشم/ ي/ گرفت/- / تو/ سرد/ ∅←11ا/ تر/ است/4 ه/ كه/ بين/ ي/ از/ آن/ ديد/ 12←∅) نور/

(بسيار بسيار اندك) طراح اشتباه كوچكي مي گ تذكر: گاهي در12متوجه نشده بودنـد كـه2ي زينهكند. مثال در اين تست در تكـواژ اسـت.مي2حقيقت اين تست يا∅توان با دقت اين تست را پاسخ گفت: طراح يا متوجه تكواژ پاسخ دارد! البته و را يـك تكـواژ» كـز«نشده است

هيچ توجيهي براي كمتر شمردن تكواژها وجود ندارد.4ي محسوب كرده است. اما در گزينهگزسخپا-14 3ينهي:

(صفت مبهم) + سروده + بعضي (اسم) (نقش-ها + (اسم) (نقش-نماي اضافه) + شاعران (صفت) نماي اضافه) + گذشته ها: الگوي ساير گزينه

+-) صفت + اسم+1 + اسم- + صفت2+ +-) صفت + اسم +- + اسم+- + صفت + صفت- + اسم4+ +-) صفت + اسم + +- + اسم+-صفت + صفت- + اسم

گزپاسخ-15 4ينهي:ي عبارت: شكل تأويل يافته

گزپاسخ-16 2ينهي:و گرد تشنگان مي گشتـ[م] ... ... آب برداشتم

گزپاسخ-17 1ينهي: ترك دو بيت: پايداري عاشق در عشق ورزي. در هر دو بيت عاشق عشق را پس از مرگ نيز به همراه دارد.مفهوم مش

مفاهيم ساير ابيات: ) وفاداري عاشق2 ) وفاداري عاشق3و طلب وصال4 ) طلب ياري

و سوم نيز با بيت پرسش قرابت مفهومي دارند اما از نظر تصويري ارتباط بيت اول با بيت پرسش بيشتر است.)(حقيقت آن است كه بيت دومگزپاسخ-18 4ينهي:

(سـوفار) بـه كنـار گـوش هر دو مصراع كشيده شدن تير را تصوير مي (پيكان) به انگشتان برسـد انتهـاي آن كنند. چون وقتي كه نوك تير سد!ر مي

گزپاسخ-19 3ينهي:) و شادي (فلسطين) فرشتگان سرودهاي صلح (پيامبران) خواندند.از سرزمين وحي) را براي چوپانان

گزپاسخ-20 2ينهي:مي عالوه بر معني ابيات واژه توانند كمكي براي ما براي رسيدن به پاسخ باشد: هاي زير

ام. گم گردد، مستي، ندانم، پس چي

.است يكي از مقتضيات تمدن شهرت صاحب هنران ماهر در يك هنر خاص فعل مسند نهاد

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

3

گزپاسخ-21 3ينهي:و قناعت3مفهوم بيت ورزي : توصيه به كسب مال حاللو ارائهر ابيات: زيان جلوهمفهوم ساي و زيبايي گري ي حسن

گزپاسخ-22 2ينهي:و آيين من شايسته نيست كه مردم را به كشتن بدهم تا خود به سلطنت برسم. در دو بيت پرسش اسفنديار مي گويد در دين

گزپاسخ-23 3ينهي:و هم د مفهوم مشترك دو بيت: توصيه بر ترك مصاحبت و كمال ترك هـمر هر دو بيت شرط دستنشيني با مردم. نشـيني بـا يابي به موفقيت

مردم دانسته شده است.گزپاسخ-24 2ينهي:

مي مفهوم مشترك دو بيت: بسنده كردن به حداقل بهره (عاشق گويد اگر به وصل هم نرسم، ديدن يار حتي از دور بسنده است) منديگزپاسخ-25 4ينهي:

بخشي عشقت: كمالمفهوم مشترك دو بي مفهوم ساير ابيات:

و اظهار خاكساري1 ) تواضعو پايداري عاشق در عشق2 ورزي ) وفاداريو توجه از يار3 ) طلب مدد

زبان عربـيزبان عربـيگزپاسخ-26 3ينهي:

و مايل شدن« »رغب عن= رويگردان بودن«ولي» فعل رغب= راغب

ا»عن«يعني اين فعل با آمدن حرف جر ميبعد )2و1هاي كند(رد گزينهز آن مفهومي كامال عكس پيدا

(رد گزينه (جمع إلهة) = خدايان )4ي آلهة

و يـا در مـواردي وجـود دارد) در آن دسته از جمالت عربي كه فعل ندارد براي ترجمه به فارسي از فعل (اسـت، هسـت هاي ربطـي

كنيم. استفاده مي

گزپاسخ-27 1ينهي:

و معنيال: الي نفي دهد.مي» هيچ«جنس است چون بر سر اسم آمده

=ال حياة تبقي«پس (رد گزينه هيچ حياتي باقي نمي» )3ي ماند

ترجمه نشده»كل«اضافي است/» نشان دهد«ترجمه نشده/» تبقي«ي دوم: فعل در گزينه

غلط ترجمه شده» باقي نخواهد ماند«ترجمه نشده/»كل«ي سوم: در گزينه

و غلط است/»ها مبالغه«ترجمه نشده/»كل«ي چهارم: گزينه در معادلي در جمله ندارد!» حقيقت در آن باشد«جمع بسته شده

گزپاسخ-28 2ينهي:

(يزداد)= ماضي استمراري= بيشتر مي شد كان + فعل مضارع

ميو اگر فعل گذشـت، كان + تمضى= مـي«←تواند تأثير بگذارد هاي مضارع ديگري در جمله باشد كان در اول جمله روي آنها نيز

أعمل = عمل نمي»/شد سپري مي دادم كردم، انجام نمي همچنين ما كنت

ها: رد ساير گزينه

و اضافي است/» چون«در اول جمله غلط است/» هر روز«ي اول: گزينه غلط ترجمه شده» ما كنت أعمل«غلط

غلط است» روزها گذشته بود«لط است/غ» انجام نداده بودم«ي سوم: گزينه

مي»بـ«چهارم: گزينه و باعث (قلق) تبديل شود به مفعول اضافي است به شود فاعل

گزپاسخ-29 4ينهي:

مي«ي اول: در گزينه و معادلي در صورت پرسش ندارد/» دانست افتخار خويش غلط.» الگوئي شدند«غلط/» جنگيدند«غلط

مي ايهم«ي دوم: در گزينه = جنگيد«غلط/» دانستي افتخار و فعل» شد«در اينجا به معني»قتل«قاتل به» كشته است.» قتل رسيد«يا

مي«ي سوم: در گزينه و در جمله معادل ندارد/» كرد مباهات و غلط است غلط» اند بوده«غلط/» مقتول شدن«ماضي استمراري www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

4

گزپاسخ-30 1ينهي:

او در گزينه و بايد مضارع التزامي ترجمه شود:»استشرت«ل:ي كني«فعل شرط است »مشورت

و» فلن تندم« و مضارع اخباري است مي»لن«جواب شرط (هرگز پشيمان نمي مضارع را به آينده شوي) برد

گزپاسخ-31 2ينهي:

بي ترجمه عمل مانند تيرانداز بدون كمان است.ي صورت پرسش: گوينده

به اي كه خودش عمل نداشته باشد حرف تواند تيراندازي كند گويندهه همانطور كه تيرانداز بدون تير يا كمان نميمنظور آنك هايش

(دل مردم) اثر نمي كند. پس عمل مهم است نه حرف! هدف

بي2ي گزينه ارتباط است. با اين مفهوم

گزپاسخ- 32 2ينهي:

مي«يعني» يعيش«ي اول: در گزينه ترجمه نشده» زنده كند«غلط آورده شده،»كند زندگي

غلط است» هنيئا«و» يحيا«ي سوم: در گزينه

كند«اند/ غلط» الهنيئة«و» طلب«ي چهارم: در گزينه ترجمه نشده» زنده

گزپاسخ- 33 4ينهي:

مينچون به اموال اضافه شده←وفي، يفى= وفا كردن/ دو سوم= ثلثين ثلث حذف = ىشود

اند غلط» ماله«و» فضيع«ي اول: در گزينه

اند غلط» ثلثان«و» فات«-»ثلثه«-»ما يفى«ي دوم: در گزينه

ي سوم: تقريبا تمام جمله غلط است. در گزينه

ي متن: ترجمه�

آن علت در موفقيت آدم و پايداري بهآن هايي كه دارند! گردد تا به نعمت ها برمي هاي موفق بيشتر به ثبات چه در ابتداي امر محال

مي نظر مي و پايداري تواند آن را به حقيقت تبديل كند. البته در كنار اين استقامت نيازمند امور ديگري نيز هستيم. رسد، استقامت

و به كوشش بپردازد! پس قبل از هر چيز بر انسان واجب است تا جنس كار را بشناسد سپس سالح استقامت بردارد

دهم كه تسليم تر بودند، سؤال شد؛ او جواب داد: اجازه نميي رقبا در حاليكه از او قوي اش بر همه از قهرمانان شجاع از علت پيروزي از يكي

و پايداري كليد تمام پيروزي مي در من نفوذ پيدا كند! استقامت از هاست. وقتي كه انسان خواهد عملي را به انجام برساند، حتما بايد بعد

و آن را ترك نكند! شناخ و بايد اين عمل، تمام فكر او را به خود مشغول كند و درك آن عمل، با تمام قواي خود به آن اهتمام بورزد ت

و به علت سختي حكايت شده است دانش هاي آن ترك تحصيل كرده است! در يك روز آموزي بوده است كه از زندگي نااميد شده

آا پيرمردي را ديد كه قطعه بهي مي وسيله هن در دستش بود در حاليكه آن را خياطي بسازد...ي داد، تا از آن وسيلهي سنگي صيقل

و زندگي دانش و شروع به تجديدنظر در افكار اش كرد! آموز خجالت كشيد

گزپاسخ- 34 4ينهي:

مي1ي گزينه خواهد كه زنده باشد بايد كار كند. : كار، قانون زندگي است. هر كس

و پير نمي2يينهگز و بچه و كوچك شناسد. : كار، بزرگ

مي3ي گزينه مي : هر ضعيفي ضعفش را با نيروي فكر عوض و در نهايت كار به هدفش رسد. كند

مي4ي گزينه تواند به هدفش برسد گرچه دستيابي به آن سخت باشد! : انسان اگرچه ضعيف باشد

ميلهتوضيح آنكه وقتي آهن به آن سختي به وسي ميي سنگي و تغيير شكل يابد انسان هم قطعا تواند به اهدافش برسد. تواند نرم شود

گزپاسخ- 35 3ينهي:

ها:ي گزينه ترجمه

مي1ي گزينه و آن پيروزي را تضمين مي : پيروزي درگرو نيرو است و راه را آسان كند. كند

و نااميدي از اسباب مهم براي2ي گزينه تحقق نيافتن آرزوهاي ماست! : تسليم شدن

و شناخت نسبت به آن از علل نرسيدن به آرزوهايمان است!3ي گزينه : عدم جديت در كار

و آن همان ثبات در كار است فقط!ي گم شده : رسيدن به آرزوها نيازمند يك حلقه4ي گزينه اي است

و از اولين جمله آن شروع مي شود. جواب پرسش در پاراگراف اول متن

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

5

گزپاسخ- 36 2ينهي:

ها:ي گزينه ترجمه

: هيچ ثباتي بر كار وجود ندارد مگر بعد از آنكه آن را شناختيم.1ي گزينه

(پايداري) تنها عامل براي موفقيت پيروزمندان است.2ي گزينه : ثبات

مي : يك قسم از موفقيت به نعمت3ي گزينه گردد. هاي طبيعي باز

ك4ي گزينه مي: هر و هيچ تغييري در آن نيست!س تالش كند و اين قانوني است كه خدا آن را قرار داده است يابد

مي گويد كه ثبات بيشتر از نعمت در خط اول متن به صراحت مي شود كه ثبات تنها عامل هاي ديگر در موفقيت تأثير دارد پس معلوم

هم نيست، همچنين در خط دوم مي مي گويد كه به امور ديگري و در ادامه توضيح دهد! نياز داريم

گزپاسخ- 37 3ينهي:

ها: ترجمه گزينه

مي1ي گزينه شود. : هرگاه ثبات به تنهايي از دري وارد شود يأس از در ديگري خارج

مي2ي گزينه و احساس سختي نمي : پايداري كارها را از ابتدا آسان كنيم. كند

توانيم در مقابل آن مقاومت كنيم. نمي: اگر كار را نشناسيم3ي گزينه

(عادت) شخصي شود ديگر هرگز آن را رها نمي4ي گزينه كند. : پايداري وقتي هم نشين

مي در خط سوم متن به گزينه كندي سوم اشاره

گزپاسخ- 38 1ينهي:

أنشيءكلقبلفعلي المرء،أخريرأموإليةبحاجنحنهذاببجانخبر،مبتدااليهمضافو مجرورجار

جمله شبه

مجرور

بحرف الجار

و مجرورصفت حرفاليهمضافاليهمضافمفعول فيهجار

ناصبه

رفعطبيعةيــهعملـ!مضارع منصوب

بالفتحه

فاعل هو مستتر

اليهمضافاليهمضافبهمفعول

گزپاسخ- 39 2ينهي:

ةللخياطأداةمنهايصنعحتيرحجةبوسيلقلهايصحديدقطعةبيدهكانتخبر مقدمفعل ناقصه

كان

اسم مؤخر كان

مرفوعاليهمضاف

و مجرور

وفعل مضارع مرفوع جار

مجرور

مضارعاليهمضاف

منصوب

و جار

مجرور

وبهمفعول جار

مجرور

گزپاسخ- 40 4ينهي:

و فاعله فعل، مضارع، للغ»:يتسرب« و سالم/ فعل مضارع منصوب بالفتحة الظاهرة (تفعل)، الزم، معلوم، معرب، صحيح ائب، مزيد ثالثي

هو المستتر

گزپاسخ- 41 1ينهي:

هو»: بدأ« و اسم ضمير مستتر (مقاربة) و مهموز اللام/از افعال شروع فعل ماضي، للغائب، ثالثي مجرد، مبني بر فتح، معلوم، صحيح

گزپاسخ- 42 3ينهي:

و منصوب ظاهرا»: قوة« اسم، مفرد، مؤنث، جامد، نكره، معرب، منصرف، صحيح اآلخر/ تمييز نسبت

گزپاسخ- 43 4ينهي:

هاي زير فعل معتل، مجزوم به حذف حرف عله است! گويد در كدام يك از گزينه صورت پرسش در حقيقت مي

منفي است.مضارع مرفوع»ال تجد«ي اول: گزينه

مضارع مجزوم به سكون است.»ليقم«ي دوم: گزينه

و» استطعنا«ي سوم: گزينه منصوب بالفتحه است.» أن نقف«ماضي است

(خفي مضارع باب افعال) بوده است. جزم فعل ناقص به حذف حرف علة است.» أخفي«در اصل» لم أخف«ي چهارم: گزينه

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

6

گزپاسخ- 44 1ينهي:

(كان فعل و ...) چون الزم-صار-هاي ناقصة مي أصبح شود كه متعدي باشد. اند امكان ندارد بتوانند مجهول شوند. چون فعلي مجهول

و چهارم در گزينه و سوم و قابل مجهول شدن هستند.» كتبت«و» حفظنا«،»خصص«ي دوم متعدي

گزپاسخ- 45 3ينهي:

عشر الثاني-عشر الحادى-العاشر-التاسع-الثامن-السابع-السادس- الخامس-الرابع-الثالث-الثانى-ولاعداد ترتيبي عبارتند از: األ

جزء اعداد ترتيبي نيست.» واحد = يك يا يكي«كنيد چنانكه مالحظه مي

گزپاسخ- 46 2ينهي:

مي اين كه مفعول م فيه داللت بر زمان » عند سائر الضيوف«ي دوم عناي آن در جمله فهميد. در گزينهكند يا مكان را بايد از روي

(نزديك) ساير مهمانان نشستم!«يعني مي» نزد كند. داللت بر مكان نشستن

گزپاسخ- 47 2ينهي:

و» تفيد«ي اول: در گزينه و مجرور است.» تربية«جمله وصفيه است موصوف آن

حصل«ي دوم: در گزينه آني وصفي جمله» ما و موصوف و مفعول» درجة«ه است مي است و منصوب باشد. به

و جمله» يعقلون«ي سوم: در گزينه و مجرور است.»لقوم«ي وصفيه موصوف آن

و جمله»خلقها«ي چهارم: در گزينه و مجرور است.» بنعم«ي وصفيه موصوف آن

گزپاسخ- 48 3ينهي:

مي» كل« و اگر به تنهايي بيايد تأكيد محسوبشو هنگامي تأكيد محسوب د كه به آن ضميري متصل باشد كه به مؤكد برگردد

و در ساير گزينه3ي شود. در گزينه نمي مي به تنهايي آمده گردد. ها ضميري به آن چسبيده كه به مؤكد بر

گزپاسخ- 49 4ينهي:

و نوع چنانكه مي (بياني)دانيم مفعول مطلق بر دو نوع است: تأكيدي ي

(فعل) مي أيضا همگي تأكيدي هستند مانند گزينه مفعول مطلق هايي كه بدون عامل و ،1هاي آيند مثل شكرا، حقا، عفوا، سبحان اهللا

)3و2 (جدا، سبحانه، حقا

نو»جميال«كه با صفتش»ذكرا«ي چهارمو در گزينه عي است.آمده مفعول مطلق

گزپاسخ- 50 3يهني:

و اگر فعل مخاطب يا امر بيايد، آن اسم منادي است. در گزينه ي سوم اگر بعد از اسم اول جمله، فعل غايب بيايد آن اسم مبتداست

و فعل» توبى«وى»استغفر« در اول جمله مناداست.» مؤمنة«هاي امر هستند

و زندگـي و زندگـيدين دين3ي پاسخ: گزينه-51

مي، هدف فعاليتبا توجه به متن كتاب درسي- و رشد به هاي اعضاي مختلف بدن انسان، حيات عبارتي، همكاري بين اعضاي بدن منجر باشد.و رشد مي گردد. به حيات

در قسمت دوم سؤال، حكمت الهي مدنظر است.-مي2و1هايي گزينه آيه آي تسبيح تمام موجودات عالم براي خدا را بيان بههكند نه حكمت را، اما در بيانگر»حق«دليل وجود عبارتي ديگر

و حكمت الهي است. هدف مندي عالم1ي پاسخ: گزينه-52

توان به اين سؤال پاسخ داد. با توجه به آيات ابتداي درس ميمي ترين نياز براي پاسخي آيات مهم دقت كنيد كه ترجمه باشد. گويي به اين دست از سؤاالت

ش خداوند در آيه- مي سوره14ي ريفهي و آن خون بسته را پاره گاه نطفه را خون بستهآن«فرمايد:ي مؤمنون و ... اي ساختيم گوشتي كـرديم فرمايد:مي»ص«ي سوره72و71يي شريفه يا در آيه.» به آفرينش ديگر باز آفريديمراپس او

.»پس براي او به سجده درآييد، از روح خود در او دميدمو همانا من خلق كردم بشري را از خاك، چون او را بياراستم«مي2در هر مي آيه، خداوند خلقت جسم از روح را جدا و خلقت جسم را مقدم بيان مي داند فرمايد كند. در مورد قسمت دوم سؤال هم خداوند

مي» از روح خود در او دميدم.« مال دارد كه بر انسان سجده كنيد. پس سجده پس بيان و معلول وجود روح است.ي ئكه بر انسان نتيجه

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

7

3ي پاسخ: گزينه-53ميي تالش نتيجه مي هاي ما در دنيا، در آخرت معلوم مي شود، پس اگر صورت سؤال بيان و نتيجه دارد كه چگونه بخـش توان يك زندگي پرثمر

توان در آخرت از لطف خدا بهره برد؟ داشت؟ منظور اين است كه چگونه ميو ترجمه و براي آن تالش كند، تالش درخور، در حالي(گر اين نكته است:ي مذكور بياني شريفهي آيه پيام كـهو هر كس خواهان آخرت است

مي ايمان داشته باشد، پس سعي آن مي ها سپاس گزارده و ثمر (به نتيجه ) رسد). شود.2ي پاسخ: گزينه-54

مي» يومئذ«رت دليل وجود عبابهي شريفه در آيه گيريم. كه عبارتي مخصوص به قيامت است، ظرف زمان آيه را قيامتمي شود. آثار ماتقدم در دنيا در پروندهي اعمال اضافه نمي اما در قيامت چيزي بر پرونده و آثار ماتأخر در برزخ.ي عمل ثبت شوند

و بياني اعمال انساني باز بودن پرونده دهنده آثار ماتأخر نشان مي ها در برزخ و برزخ باشد. گر ارتباط ميان دنيا4ي پاسخ: گزينه-55

و ظرف زمان آيات در دروس و گوينده بسيار مهم است.9و7توجه به مخاطبو اخروي با جهنميان مكالمه دارند: نگهبانان جهنم برزخي

)ألم تكن ارض اهللا واسعة فتهاجروا فيها() در برزخ:1

)ألم يأتكم رسل منكم يتلون عليكم آيات ربكم(در قيامت:)2

مي نكته و جسم. روح بعد از مرگ به فعاليت آگاهانهي بعدي آن است كه حقيقت وجود انسان كه دچار توفي ي خويش شود، روح است، نه روح دهد. ادامه مي

2ي پاسخ: گزينه-56را9ان از نقاط مختلف به مكه آمده بودند، از طرف رسول خدا در يكي از مراسم حج، كه مسلمان7حضرت علي مأموريت يافت اين خبـر

و خود را از گمراهي نجات دهيد. و به مشركين اعالم كند كه بهتر است توبه كنيد و رسولش از مشركين بيزارند به مردم برساند كه خداآي» بيزاري از دشمنان خدا«اين مطلب در ذيل تيتر و آيه2و1هايي مرتبط با آن در گزينههآمده كه گر محبـت بيان4و3هايي گزينه آمده

به خدا است.2ي پاسخ: گزينه-57

مي آيه و دامان خود را به گناهي شريفه به مردان دستور آلوده نكنند. دهد تا نگاه خود را حفظ كنند شود. كنترل نگاه سبب حفظ انسان از گناه مي

3ي گزينه پاسخ:-58و زكات در آيات شريفه مطالعه و سوره60يي مصاديق كاربرد خمس گويي به اين قسم از سؤاالت الزم است. انفال براي پاسخ41ي توبه

4ي پاسخ: گزينه-59 ها: بررسي گزينه

و مادر به سفري كه بر او واجب نبوده برود، نبايد روزه بگيرد1 به1ي ما در گزينها←) اگر فرد با نهي پدر ، پس اصـال سفر نرفته باشدآمده كه سفري صورت نگرفته.

) وقتي سفر كمتر از ده روز باشد، فرد نبايد روزه بگيرد.2مي1ي ) اين گزينه هم مانند گزينه3 كه است، اصل بحث درست ، پس يـا سـفر صـورت سفر نكرده باشدباشد، اما در پايان گزينه آمده است

يا به قصد كار حرام صورت نگرفته. نگرفتهاز ) وقتي مجموع رفت4 مي8و برگشت بيش از فرسخ از4شود، فرد نبايد روزه بگيرد، اما به شرطي كه رفتن بيش و برگشت هم بيش فرسخ

از4 و فرد بايد روزه بگيرد.4فرسخ باشد كه در اينجا رفتن كمتر فرسخ است3ي پاسخ: گزينه-60

ميي آيهه به ترجمهبا توج توان به اين سؤال پاسخ داد.ي شريفه به راحتيآن« آنو اختالف نكردند كساني كه كتاب به و تجاوز ها داده شد، مگر بعد از »كه آگاهي يافتند، از روي ستم

4ي پاسخ: گزينه-61آن ترين راه براي اثبات غيرخدايي بودن قرآن، آوردن سوره ساده باشد.مياي مشابهمي طلبي قرآن در آوردن سوره حريف مي4يي گزينه گويند كه آيه اي مانند آن را تحدي باشد. با آن مرتبط

1ي پاسخ: گزينه-62را«آمد:9گذشته بود كه اين فرمان از جانب خداوند براي پيامبر9حدود سه سال از بعثت پيامبر »كن. انذارخويشان نزديك خود

م و پيامبر9بار آمادگي خود براي ياري پيامبر73جلس حضرت علي در آن همانا ايـن، بـرادر مـن،«نهايتا فرمودند:9را اعالم نمودو جانشين من در ميان شما خواهد بود. »وصي من

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

8

4ي پاسخ: گزينه-63

سال سوم دبيرستان.6، درس76يي دقيق متن كتاب در صفحه مطالعه

1يهپاسخ: گزين-64

مي7اين حديث از زمان امام رضا- و او از پدرش امـام7من اين حديث را از پدرم امام كاظم«فرمايند: نقل شده كه خود ايشان شنيدم

بهبه:لذا در اين حديث نام ائمه».و...7صادق و به همين جهت معروف است.» الذهب سلسلة«صورت متوالي آمده

دا- و أنا من شروطها«رد كه: اين حديث در ادامه و شروطها اهللا«شرط حفظ از عذاب الهي به جهت7يعني امام رضا» بشرطها را»ال اله الـا

و اطاعت از آن مي واليت ائمه و(يي شريفه دانند كه در آيه ها و اطيعوا الرسول و اطاعـت از ائمـه)اولي االمر منكماطيعوا اهللا بـه واليـت

اشاره شده است.

2ي پاسخ: گزينه-65

و ناسپاسي مردم نيز از علل غيبت است، امـا عباس بود كه درصدد قتل حضرت بودند. البته قدر اولين علت غيبت، روش حاكمان بني ناشناسي

ع با توجه به متن كتاب، روش حاكمان بني عباس مقدم است. غيبت تا آن زمان ادامه مي دل الهي آماده باشند يابد كه تمام مردم براي حكومت

و يك احساس نياز جهاني به منجي صورت بگيرد.

3ي پاسخ: گزينه-66

و استوارتر از صخره7به بيان امام صادق(عج)ويژگي ياران امام عصر- و... آن است كه سرشار از يقين ها هستند

مي- و نبرد دائمي حق عليه باطل،ي فعاليت كه در صحنه كساني هستند(عج)خوانيم كه ياران امام عصر در جاي ديگري از كتاب هاي اجتماعي

اند.ي حق حضوري فعال داشته جبههدر

2ي پاسخ: گزينه-67

146ي سال سوم، صفحه12در قسمت تفكيك درس»ي مالك اشتر عهدنامه«ي مطالعه

1ي پاسخ: گزينه-68

و زن وظيفه دارند كه در انتخاب همسر، معيار با» ايمان« مرد و در تربيت فرزندان نيز، براي آن را رعايت كنند ها كوشا باشند. ايمان شدن

و زن به واسطه دهنده نشان1يي گزينه در ميان آيات موجود، آيه باشـد، چـرا كـه مـي» الصـلاة مقيم«ي عبارتي ايمان والدين يا همان مرد

و همچنيني نماز از نشانه اقامه و برپادارنده آيه بيانهاي ايمان است ي نماز شدن فرزندان است. گر خواست والدين از خداوند به جهت مؤمن

و در گزينه2يي گزينه اما در آيه و انس روحي با همسر و در گزينه3ي اشاره به آرامش و مرد اشاره به معيار4ي اشاره به يكساني منزلت زن

شود. ايمان براي انتخاب همسر مي

3ي سخ: گزينهپا-69

بي هر دو عبارت به يگانه بودن، بي و همتا بودن خداوند اشاره دارد. شريك بودن

يك به مفهوم خالقيت اشاره ندارد. هيچ

4ي پاسخ: گزينه-70

اهللا«ي كلمه حفي ابعاد توحيد است، لذا انسان را از شرك در همه جامع همه»ال اله الا و عملي ميي ابعاد يعني نظري نمايد.ظ

1ي پاسخ: گزينه-71

و تقدير به معناي اندازه و تعيين ويژگي است. گيري، برنامه قدر به معناي اندازه گرفتن است ريزي

تقدير برخاسته از حكمت الهي است.

3ي پاسخ: گزينه-72

في آيه بيان و همراهي او با مجاهدين اهللا است. سبيل گر هدايت معنوي خداوند

و توفيق الهي براي خواص است. ها نميد در نظر داشت، هدايت معنوي شامل تمام انسانباي شود

2ي پاسخ: گزينه-73

كار انگار گناه نكرده است. گويند. يعني شخص توبهي توبه را اصطالحا پيرايشمي شوي دل از گناه به واسطهو شست

4ي پاسخ: گزينه-74

و رسول4ي ها فقط گزينه خدا اشاره دارد كه در ميان گزينه صورت سؤال به مبحث اطاعت از مي9بحث اطاعت از خدا دهد. را ارائه

1ي پاسخ: گزينه-75

و چه به مي بازي با وسايل عرف قمار، به قصد آن يا بدون نيت قمار باشد. صورت حقيقي يا مجازي حرام

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

9

زبان انگليسيزبان انگليسي4ي پاسخ: گزينه-76

وقت نداشته باشد.چهوقت آزاد داشته باشد مرا ببيندچهر صحبت كنم بايد با مديمي Whether…orتوضيح: شود. به معني: چه ... چه / خواه ... خواه / اينكه ... يا، از كلمات ربط شرط است كه به هر صورت كار انجام

مي Whetherر وجود در جمله بيشتorي كار تأثير گذار نيست، وجود به عبارتي شرايط در نتيجه پذيرد. در جمله را2ي پاسخ: گزينه-77

توانستند پاسخ دهند. آموزان كالس نمي هاي امتحان نهايي زبان، آن قدر دشوار بودند كه بيشتر دانش بيشتر پرسش(مصدر با +toتوضيح: (مفعول + (for+ too) + قيد/صفت

1ي پاسخ: گزينه-78 نم؟توانم به شما كمككمي-مي- گردم. بله، دنبال يك لباس نخي صورتي كوچك براي دخترم

و تأخر صفات توضيح: تقدم جنس/ مليت/ طرح/ رنگ/ شكل/ سن/ اندازه/ كيفيت

1ي پاسخ: گزينه- 79و خانواده عجله كن! اين اطالعات هر چه سريع اش برسد. تر بايد به مري

رااندتو توضيح: جمله مجهول است. اطالعات نمي و فقط يك گزينه چيزي ي فعل مجهول داريم. بفرستد بلكه بايد فرستاده شود3ي پاسخ: گزينه-80

و هواي مرطوب يكي زندگي در بسياري از كشورهاي جهان مانند اسكاتلند است. هاي ويژگياز آب نمونه-4 ويژگي-3 شيوه-2 دوره-1

3ي پاسخ: گزينه-81ب و مهدي شركت ميعلي و سيار بزرگي را باهم اداره تجاري بسيار خوبي هستند. شركايكنند

كارآموز-4 شريك-3 كارگر-2 برنده-14ي پاسخ: گزينه-82

كرديد؟ مشاهدهآيا در رفتار او چيز غيرعادي-مي بله- شناس مراجعه كند. كنم نياز دارد كه به يك روانو فكر مشاهده كردن-4 ارزيابي كردن-3 انجام دادن-2 آگاه كردن-1

2ي پاسخ: گزينه 83هلن چطور مي باشد. آرامتواند قبل از امتحانات دوست دارم بدانم

طبيعي-4 مشابه-3 آرام-2 محكم-12ي پاسخ: گزينه- 84

و مردم آن خوانده ام، اما كتاب چين نرفته شخصامن خودم ام. هاي بسياري در مورد فرهنگ المللي طور بينهب-4 بالفاصله-3 شخصا-2 كامال-1

3ي پاسخ: گزينه-85 كند.مي تأكيدي خوب براي سالمتيتان اگر نزد هر دكتري برويد، بر اهميت تغذيه

تشويق كردن-4 تأكيد كردن-3 محافظت كردن-2 دهي كردنن سازما-11ي پاسخ: گزينه- 86

اس مطمئن هستم اين واقعه .باقي خواهد ماندت كه براي مدت زماني نسبتا طوالني در ذهن شما اي رنج بردن-4 مزاحم شدن-3 زنده ماندن-2 چسبيدن-1

4ي پاسخ: گزينه-87 بوده است، به خصوص جاهايي كه در آمريكاي جنوبي هستند. دورهاي آقاي كريمي هميشه در آرزوي مسافرت به سرزمين

دور-4 پذير انعطاف-3 پيچيده-2 جهاني-1:Cloze Testي ترجمه

) و تأثيرگذارترين هنرمند قرن ) خلاق1881-1973بسياري مردم بر اين باورند كه پابلو پيكاسو، نقاش اسپانيايي ام بود. از سن بسيار20ترينو طراحي ماهر بود. شخصيت ناآرام او منجر شد در سبك ي دوره«اي گوناگوني نقاشي بكشد. يك سبك،ه كم، پيكاسو به شدت در نقاشي

نقاشي بود، كه مربوط به زماني بود كه او روي رنگ آبي به عنوان رنگ اصلي تصويرهايش تمركز داشت.» آبي هاي زده كرد. يك نقاشي از شخصيت، كه بسياري مردم را شگفتLes Demoiselles D’Avignon، پيكاسو تصويري كشيد به نام 1907در

مي هاي زاويه انسان بود كه با شكل و شكسته نمايش داده شده بود. اين سبب ايجاد يك سبك نقاشي شد كه كوبيسم ناميده شود. دار

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

10

2ي پاسخ: گزينه-88و چون توضيح: پيكاسو را تأثيرگذارترين هنرمند قرن بيستم مي يك صفت چند بخشي است creativeداند پس نياز به صفت عالي داريم

مي the mostپس از شود. استفاده3ي پاسخ: گزينه-89

طور منظمبه-4 به شدت-3 قبال-2 عموما-14ي پاسخ: گزينه- 90

تمركز كردن-4 مقايسه كردن-3 ساختن-2 وصل كردن-14ي پاسخ: گزينه-91

توضيح:

+ فاعل/ فعل

Whichكند پس: چون به يك غيرانسان اشاره مي1ي پاسخ: گزينه-92

اصطالح، دوره-4 موضوع-3 مرحله-2 شكل-1:Passage Iي ترجمه

ميبيش از دويست ميليون بار در روز، يك شاتر دور را هاي خانوادگي كه لحظـه دهد تا عكس بگيرد. عكس بين، جايي در دنيا صدا هـاي شـاد[زمين] كـه از مـاهواره كنند، تصاوير اخبار شگفت ثبت مي و بسـياري ديگـر. شـوند درون فضـا بازفرسـتاده مـي هـاي انگيز، تصاوير سيارهدر استفاده و كاربردهاي جديد همواره ازي پوشـاندن ورق ها به وسيله حال پيداشدن هستند. نخستين عكس هاي عكاسي متعدد است هـاييما فلز جال مي يل به نقرهخورده با مواد شيميايي حساس به نور ساخته شدند؛ اما تصاوير به رنگ خاكستري و تنها از زواياي شدند اي كدر ظاهر

يك، فرآيندهاي جديدي براي پخش19خاص قابل ديدن بودند. در قرن (نـوعيي شيشه يا روي يك فيلم سلول صفحهمواد شيميايي روي زيمي پالستيك) اختراع شدند. در نهايت، عكس و يا تماما رنگي ساخته شوند. امروزه همچنان فـيلم مـورد اسـتفاده ها و سفيد توانستند سياه

-جاي فـيلمبه-ي حساس به نور ديجيتال از يك تراشه هاي است؛ هرچند، به سرعت در حال جايگزيني توسط عكاسي ديجيتال است. دوربينمي هاي تصويريو تصاوير را به صورت فايل،كنند استفاده مي مي ديجيتال ذخيره توانند به يـك كـامپيوتر منتقـل شـوند. در آنجـا، كنند كه

ي مي ابند.توانند پيش از پرينت شدن يا فرستاده شدن به هر جاي دنيا از طريق اينترنت، تغيير2ي پاسخ: گزينه- 934ي پاسخ: گزينه-941ي پاسخ: گزينه- 953ي پاسخ: گزينه-96

:Passage IIي ترجمهدان، د، مختـرع، موسـيقي در ايالت فلورانس ايتاليا به دنيا آمد. او كارهاي زيادي انجام داد. او يـك دانشـمن 1452لئوناردو داوينچي در سال

ميو معمار بود دان رياضي و جانوران نيز مي . او راجع به گياهان توانست خـوب انجـام دهـد. لئونـاردو بـه خـاطر دانست. او كارهاي زيادي راو شام آخر را كشيد. آنها مشهورترين نقاشي نقاشي مي اش معروف بود. او موناليزا و بسياري مردم در مورد آنها او هايش هستند در سال دانند.رو 1495 و در شروع به كار در 1498ي شام آخر كرد و زمان اندكي پـيش 1503آن را به پايان رساند. در ايتاليا شروع به كار روي موناليزا كرد

مي از مرگش، آن را به پايان رسانيد. موناليزا اكنون در فرانسه است. نقاشي ها چگونه كار فهميد بدن انسان هاي داوينچي خيلي خوب بودند. اوبه مي ميعال كند. چه وه، او مي دانست مردم مي قدر خوشحال يا ناراحت به نظر و عاطفه چطور روي چهـره رسند چون ي افـراد دانست احساس

شود. نمايان ميميو سايه اطالع داشت، نقاشي كه از طبيعت، نور از آنجايي او رسيد. لئوناردو ايده هايش واقعي به نظر هاي بسياري بـراي اختراعـات داشـت.

و نيز تانك ايدهبر اي داشـت؛ اي داشت. او براي توليد انـرژي خورشـيدي ايـده حساب ايده اي داشت. او حتي براي يك ماشين اي يك بالگردمي انرژي خورشيدي انرژي مي اي است كه از خورشيد مي كرد كه ميكل آيد! لئوناردو همان زمان زندگي و رافائل زندگي او آنژ سـال27كردند.

و آنژ بزرگ از ميكل در سال31تر بود، مرد. 1519از رافائل. لئوناردو3ي پاسخ: گزينه- 974ي پاسخ: گزينه-981ي پاسخ: گزينه-992ي پاسخ: گزينه- 100

who انسانthat

و فاعل براي مفعول

فقط براي مفعول whom انسان

that ×

و نيز غير انسان whose انسان which غير انسان

that ×

11

رياضياترياضيات

گزپاسخ- 101 4ينهي:40 12 18 10n(A B) n(A B) (n(A) n(B)) n(A B) ( )= − + ⇒ = − + =∩ ∪ ∩ عضو

1ي جديدو مجموعهتعداد اعضاي اشتراكد 1 10 4 6: n(A B ) = − =∩A)از هر كدام از B)−و(B A)−عضو كم شود.5بايست نيز مي

1 1 13 6 7 26n(A B ) = + + =∪

گزپاسخ- 102 3ينهي:

3 124 2 33

1 15 2 5 293

( ) ( ) ( )−

+ − + − = + +

3−

1 122 2

3 3 3

1 64 9 379 9 64 8

1 9 3 272

4 4 2 8

( ) ( )

( ) ( ) ( )

− −= = = =

= = =

جواب نهايي 3 27 30 3 758 8 8

: /+ = =

گزپاسخ- 103 4ينهي:3 2

23 2

2

2

2 38 2ــرايب 4 مجموع ض 5 8 174 5 88 12

10

10 1516

16 2424

xx x x

x xx x

x x

x xx

x

−− +

⇒ = + + =+ +− +

+

− +

− +

گزپاسخ- 104 1ينهي:

3 2 3 22 2

2 2

1 16 12 8 2 2 2

2 24 4 2

2 4 4 2 4

x x(x x x )( ) (x ) ( ) x(x ) (x )x xx x (x )

x x (x x ) x

− + − − = − − = − − −− −− + −

= − − − + = −گزپاسخ- 105 2ينهي:

2 1 9 2 6 125 25 7 2 6

1 7 2 67 2 6 7 2 6

xx

(

+ −+ = +

−

+=

− − 7 2 6)( +49 24

9 2 67 2 625)

−

−+= ⇒

7 2 625

++

16 2 1 16 4 0 825 25 25 25 5

x /x

+= ⇒ + = = =

گزپاسخ- 106 1ينهي:مي هاي آماري، مناسب بندي داده در دسته نسبت دهيم، مركز دسته است.توانيم به هر يك از افراد دسته ترين مقداري كه

گزپاسخ- 107 3ينهي: است.25ها برابر تعداد كل داده

34ي هاي درون بازه داده 45[ , عبارتند از:(34 35 39 40 40 42 43 43 44, , , , , , , ,

34ي هاي درون بازه بنابراين درصد داده 45[ , 9100 برابر است با:( 100 %3625

ii

fF

n= × = × =

A B

12 10 18

1A 1B

7 6 13

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

12

گزپاسخ-108 2ينهي:از مجموع اختالف داده است.12ها برابر صفر است، يعني اينكه ميانگين داده12ها

22 2 450 9 9 3

503 1

0 2512 4

i(x x)n

CV /x

−σ = ⇒ σ = = ⇒ σ = =

σ= = = =

∑

گزپاسخ- 109 3ينهي:

2

2

1 23

1 12 2 3 2 2 3 2 2 2 3 8 9

3 3

f (x) x x

f ( ) ( ) (

= − +

− = − − + − = − +17 17

12 2 6 4 2 4 23

)− + − = − +18

4 23

+ −13

=

گزپاسخ- 110 1ينهي: يه دوم خواهد گذشت. شكل آن به صورت زير خواهد بود:اگر شيب منفي باشد، در هر صورت از ناح

اگر شيب نامنفي باشد، بايد عرض از مبدأ غير مثبت باشد تا از ناحيه دوم نگذرد كه شكل آن به صورت زير خواهد بود:

0 00 3

3 0 3m m

mm m≥ ≥

⇒ ⇒ ≤ ≤ − ≤ ≤

گزپاسخ- 111 2ينهي:2

1 2

2

6 1 01 1

1 1 1 1 26 6

6 2 0

x (k )x k(k )x x (k ) k k

x x

+ + + =− +

+ = = ⇒ − + = ⇒ + = − ⇒ = −

− − =

1

2

1 7 212 31 48 49

1 7 112 2

x

x

+= =∆ = + = ⇒

− = = −

گزپاسخ-112 4ينهي:

ي رأس نمودار نقطه25−

پاسخ است.4ي است؛ پس گزينه

گزپاسخ- 113 2ينهي:و يا يكي از حروف تكرار شده است. دو حالت وجود دارد: يا همه حروف متمايز هستند

اگر همه حروف متمايز باشند:حالت وجود دارد 5 4 3 60× × =

مي4وجود داشته باشد، يكي ازNاگر دو به حرف ديگر را پذير است. حالت امكان4بايست انتخاب كرد كه

,هاي جايگشت N , N:3برابر است با 32

!!=

4برابر است با:Nبنابراين تعداد كلمات با دو حرف 3 12× =12 در نتيجه تعداد كل كلمات برابر است با: 60 72+ =

گزپاسخ- 114 1ينهي:

1 1 143

14 1

x a axxx a q

= ⇒ ==

3

1

q

a3

5 56 1 1 1 1

61

1

8 8 2

24 324 2 2432 4

3 632 1 4 47 252 1 2 1

q q

x a q a a a

a ( )S /

= ⇒ = ⇒ =

= = ⇒ × = ⇒ = ⇒ =

×−= = =

− −

y

x

y

x

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

13

گزپاسخ- 115 3ينهي:

1 1

2

3

4

2 223

1 2 11 2 1 44 4 1 99 6 1 16

23 529

n n

n

a a a naaa

a n a

+= = + +

= + + =

= + + =

= + + =

= ⇒ = =

�

گزپاسخ- 116 4ينهي:

41 2 15 161 4 2 15 144 1

2 144log(x ) log x log log log log(x(x )) log log×

+ + = + − ⇒ + = =

415×5

123

2غقق

20

41 20 1 20 20 0 4 5 0 5

log

xlog x(x ) log x(x ) x x (x )(x ) x

=

=⇒ + = ⇒ + = ⇒ + − = ⇒ − + = ⇒ = −گزپاسخ- 117 ٢ينهي:

15 1 160 4 4

= ⇒ ساعت

5ماده بيهوشي الزم است:50mgگرمي كيلو5براي يك پرنده 10 50× =1 14 41 1 1 1 1 1 1 1

2 0 3 0 075 1 22 2 4 2 4 4 1 2 1 2

150 50 1 2 50 60

1 2

b ( ) logb log( ) log log ( / ) / log / log b/ /

x b x x //

= ⇒ = = = − = − = − = − = ⇒ =

× = ⇒ × = ⇒ = × =

گزپاسخ-118 4ينهي:

2

2

16

96 54

2722 2

91

6 27 27 162 81 819

max

max

y x x

bxa

y

= −

− −= = = =

−

= × − × = − =

گزپاسخ-119 3يهني:5كل اعداد سه رقمي: 5 5 125n(S) = × × =

A′كدام از ارقام تكراري نباشند: پيشامد اين است كه هيچ 5 4 3 60

60 12 12 131 %52

125 25 25 25

n(A )

P(A ) P(A)

′ = × × =

′ = = ⇒ = − = =

گزپاسخ- 120 1ينهي: در هر دو پرتاب است:5بدست آمدن مجموع كمتر ازAپيشامد

{ }1 1 1 2 1 3 2 1 2 2 3 1A ( , ) , ( , ) , ( , ) , ( , ) , ( , ) , ( , )=

6 احتمال نظري 136 6

n(A)n(S)

= = =

950

= تخمين احتمال

9 1 54 50 4 150 6 300 300 75

−− = = =

2 81 1 0 810 10

P(A) P(A ) P(A) /′= − ⇒ = − = =

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

14

اقتصاداقتصادگزپاسخ- 121 4ينهي:

هاي اقتصادي دولت: نقش ) اشتغال كامل1ها قيمت) ثبات2و توسعه3 مي سياست←ي اقتصادي ) رشد آن هاي اقتصادي دولت تواند حركت جامعه به سمت توسعه را كند سازد يا برعكس، بر سرعت

(ص كتاب)57بيفزايد ) بهبود وضع توزيع درآمد4

گزپاسخ-122 1ينهي: رويم. قسمت پرسشمي، همواره به سراغ آسان ترينچند قسمتيهاي در پرسش←كار اساسي راه

مي آسان دانيم. ترين قسمت پرسش، قسمتي است كه جواب آن را به طور يقينو مفهوم سرانه؟! پرسشمي»ب«) ابتدا به سراغ قسمت1 رويم: معنا

(ص←تعريف سرانه شود) حذفمي4و2 هاي با اين تعريف گزينه«كتاب)26سهم متوسط هر فرد جامعه در ميزان توليد يا درآمد آن جامعه.و اجاره بهارويم: قيمت پرسشمي»ج«) حال، به سراغ قسمت2 در جدول؟! خدمات سرمايه(درآمد صاحبان سرمايه)1رديف←قيمت خدمات سرمايه-و مستغالت)7رديف←اجاره بها يا وجوه مربوط به اجاره- (درآمد صاحبان امالك

حذ3ي با اين شرايط، گزينه ميهم وف خواهد بود.1ي پاسخ گزينهگرددو محاسبات طوالني آن نبود!!!« و درگير شدن با اعداد سخت »هيچ نيازي به حل مسئله

گزپاسخ- 123 3ينهي:(ص ويژگي كتاب)65و64هاي كشور داراي استقالل اقتصادي:

م1 تنوع كند.) منابع تأمين كاالهاي وارداتي يا بازارهاي فروش كاالهايش را ) از وضعيت اقتصاد تك محصولي فاصله بگيرد.2 ) امكان تأمين بعضي نيازها را در داخل فراهم كند.3 ) وابستگي خود به واردات بعضي كاالها را كاهش دهد.4

گزپاسخ- 124 1ينهي:و مواد غذايي پوشاك، ماشين ميليارد 165←آالت

ميليارد30←ارزش توليد خارجيان مقيم كشور ميليارد85←ارزش توليد مردم كشور كه در خارج اقامت دارند

2ميليارد←ارزش خدمات ارائه شده 30 203× =

1ميليارد←ي استهالك هزينه 85 175× =

ميليون نفر 110←جمعيت كشور

الف) توليد خالص ملي؟ــي ــالص مل ــد ناخ تولي 165 20 85 270= + + =

ــي ــالص مل ــد خ تولي ــي ــالص مل ــد ناخ تولي 270 17 ــتهالك253 ــهي اس =هزين − ⇒ − =

ب) توليد ناخالص داخلي؟ــي ــالص داخل ــد ناخ تولي 165 20 30 215= + + =

ج) توليد خالص ملي سرانه؟

ــال253 ــارد ري ــي ميلي ــد خــالص مل ــي ســرانه تولي ــد خــالص مل 2 تولي 3 (هزار ريال)110 جمعيــت كشــور ميليـــون

/= ==

85165

2030

ــي ــالص داخل ــد ناخ ــيتولي ــالص مل ــد ناخ تولي

ــردم كشــور توليــد مكه در خارج اقامت دارنــد

ــور ــم كش ــان مقي ــد خارجي تولي

ــردم كشــور توليــد مــور در داخل كش

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

15

گزپاسخ-125 2ينهي: كتاب را حتما حفظ كنيد.93و92و آمارهاي صفحات94و92هاي صفحات جدول←ي بسيار مهم نكته

برتيت

گروه كشورهادرآمد سرانه

»ساليانه«و مير نوزادان نرخ مرگ

»در هر هزار نفر«اميد به زندگي

»در بدو تولد«درصد نرخ بيسوادي

(به طور متوسط) بزرگساالن

فدير

1

با 50 كشور در حال توسعه»درآمد سرانه«ترين سطح پايين

از 100بيش از دالر 1200كمتر از درصد35ش از بي سال50كمتر

فدير

2

»توسعه يافته«كشور22تا 20و هزار دالر 25

باالتراز6كمتر از از78بيش درصد1كمتر

از←م 2007ي سوئيسدر درآمد سرانه هزار دالر51بيشدر درآمد سرانه دالر 473حدود←م 2007ي كنيا

گزپاسخ- 126 2ينهي: الف)

114 جمعا=,00075 400 30000700 120 84000× =

× =

1392توليـد كـل بـه قيمــت جــاري در ســال

ب)

64 جمعا=,50075 300 22500700 60 42000× =

× =

ــال ــت در س ــت ثاب ــه قيم ــل ب ــد ك 1392تولي

گزپاسخ- 127 3ينهي: دقت كنيد. 100به متن كتاب اقتصادص

[كشورها در اين شرايط، دولت« و توسعه نيافته] نيز با مسائل توسعههاي اين كشورها باي درحال توسعه ي اقتصادي درگيرند. بسياري از آنهابهي اقتصادي را در جامعه آغاز كنند يا آن را سرعت بخشند. به همين دليل، كنند تا حركت به سمت توسعه جديت تمام تالش مي بحث مربوط

ج نقش دولت در جريان توسعه و پراهميت است.ي اقتصادي جوامع بحثي »ديگزپاسخ- 128 4ينهي:

سودهزينه =- درآمد

ــاالنه درآمد س 2200 1 200 000 2 640 000 000/ / / / /= × =

527 900 000/ جمعا=/

اجاره 12 000 000 12 144 000 000

حقوق 850 000 12 15 153 000 000ــه هزينه هــاي ســاالنه 185 مواد اولي 000 000

ــتهالك30 ــهي اس 153 هزين 000 000 45 900 000100

/ / / /

( / ) / /

/ /

/ / / /

= × = = × × = =

= × =

سود 2 640 000 000 527 900 000 2 112 100 000 /ســود يــا منفعــت / / / / / / /= − =

گزپاسخ-129 4ينهي:كهياوراق مشاركتبه منظور كسب سود، هاي تخصصي بانك مي دولت يا مؤسسات اعتباريرا را نشر كرده است، خريداري كنند. آنگاه اين اوراق

(صمي» عمليات مالي«فروشند. اين فعاليت بانكرامي گذاران خود سپردهبه مبلغي بيش از مبلغ خريد به كتاب) 130گويند.

گزپاسخ- 130 1ينهي: رويم. پرسشمي ترين قسمت آساناره به سراغ هاي چند قسمتي همو در پرسش←كار اساسي راه

است.»ج«ترين قسمت پرسش، قسمت در اين پرسش، آسانج) نام نرخ مالياتي؟!

مي4و3هاي است. پس گزينهاي تصاعدي طبقهبود، نام نرخ مالياتي،» نسبت به مازاد«هر وقت در جدول مالياتي، عبارت- شود. حذف

لف جبا

هـ د

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

16

ميماليات ماهانه» الف« و را ي خالص ماهانه مانده»ب«خواهد درآمد ماهانه=خالص ماهانهي مانده+ماليات ماهانه

با2و1هاي پس، در گزينه ب بايد برابر شود ميليون85، جمع ارقام مندرج در قسمت الفو→ 12 700 000 72 300 000 85 000 000/ / / / / /+ = 1ي ينهگز�

17 200 000 73 200 000 90 400 000/ / / / / /+ = 2ي گزينه→× هيچ نيازي به حل پرسش نبود !!!

گزپاسخ- 131 4ينهي:و نتايج فعاليت (ص آثار كتاب) 141و 140هاي بورس:

مي ) حجم سرمايه1 برد. گذاري را در جامعه باالمي2 كند. ) معامالت بازار سرمايه را تنظيممي قيمت ) از نوسان شديد3 كند. ها جلوگيري ) در كاهش نرخ تورم مؤثر است.4مي هاي الزم را براي اجراي پروژه سرمايه)5 و خصوصي فراهم آورد. هاي بزرگ دولتي

گزپاسخ- 132 2ينهي:(الفيهقيمت كاالي سرما=عمر مفيد×ي استهالك ساالنه هزينه اي

160 000 000 20/ / ?= ×160 000 ــاالنه 000 ــتهالك س ــهي اس 8 هزين 000 000

20/ / / /= =

40 000 000 8 000 000 32 000 000/ / / / / /− (ب=درآمد ساالنه−ي استهالك ساالنه هزينه→= درآمد خالص ساالنهگزپاسخ- 133 3ينهي:

و سپردهها مجموع اسكناس←نقدينگي و غيرديداري آنها نزد بانكو مسكوكات موجود در دست مردم (ص هاي ديداري كتاب) 116هاو سپرده مجموع ميزان اسكناس←حجم پول و مسكوكاتي كه در دست اشخاص است (ص ها كتاب) 120هاي ديداري بخش خصوصي

بنابراين: نقدينگي:

) اسكناس1 ) مسكوكات2د ) سپرده3 يداريهاييهاي غيرديدار ) سپرده4

هاي ديداري اسكناس، مسكوكات، سپرده←پس: مشتركات هاي غير ديداري سپرده←اختصاصي نقدينگي

گزپاسخ- 134 2ينهي:(بر اساس شاخص دهك روش براي محاسبه3به طور كلي ها) وجود دارد.ي شاخص وضعيت درآمد

1(سهم دهك دهمسهم دهك اول

←ت دهك دهم به دهك اول يا ده درصد باال به ده درصد پاييننسب

2(سهم دهك دهم + دهك نهمسهم دهك اول + دهك دوم

←به20نسبت درصد پايين20درصد باال

3(سهم دهك دهم

سهم دهك اول + دوم + سوم + چهارم←به10نسبت درصد پايين40درصد باال

(ج) روش اول، روش اصلي براي محاسبه- ي شاخص توزيع درآمد است(الف)و روش دوم، بيان روش اول- گر نامناسب بودن توزيع درآمد در آن جامعه است.

392 4 878

) /=211 73

) =

مي روش سوم، توزيع درآمد را در اين كشور مناسب- (ب) تر نشان دهد.213 0 87

3 5 7 9) /=

+ + +

گزپاسخ- 135 3ينهي:ن (ص سبي، هر كشوري بايد كااليي را توليد كند كه هزينهبر اساس اصل مزيت كتاب) 149ي توليد آن در مقايسه با ساير نقاط كمتر باشد.

حجم پول يا حجــم پــول در گــردش

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

17

ادبيات اختصاصيادبيات اختصاصي

گزپاسخ-136 4ي ينه:و سخنان خردمندانه به شاهنامه و عبرت و اندرز (صـي تاريخ بيهقي از نظر پرداختن به مسائل اخالقي 92و91فحات فردوسي شـباهت دارد

) و سفرنامه ناصر1تاريخ ادبيات (صفحه )) و دقت در جزئيات با تاريخ بيهقي شباهت دارد. )92خسرو از نظر زبانگزپاسخ-137 3ي ينه:

لغت موران-صفير سيمرغ-رسالةالطير-الدين سهروردي: رسالةالعشق شيخ شهاب تمهيدات-القضات: يزدان شناخت عين

رسايل-صوفيهي طبقاتهللا انصاري: ترجمهخواجه عبدا سفرنامه-الحكمتين جامع-زادالمسافرين-ناصرخسرو: خوان اخوان

گزپاسخ-138 1ي ينه:و عرفان است، نه لزوما قديمي ترين كتب نثر فارسي در زمينه المحجوب يكي از قديمي كشف و صـوفيانه در زبـاني تصوف ترين نثر عرفـاني

ميفارسي. حدا كه قل پيش از آن است.» شرح تعرف«دانيمگزپاسخ-139 2ي ينه:

و آن شب اميل زوال در پاريس ميزبان گروه مدان بود هـا هاي مدان منتشر كردند. آنان ضد رمانتيـك ها براي همبستگي خود كتابي را با عنوان بود.» دو موپاسانگي«ي شاخص اين گروه بودند. ديگر چهره

1ي ينهگز:پاسخ-140مي پيشه پترارك شاعر ايتاليايي است كه كشيش عاشق و در آثارش مواهب زندگي اين جهاني را ستود. شـايد او نخسـتين هنرمنـدي اي بود

گنجند. باشد كه زن در آثار او مقامي واال يافته است. هنرمندان فلورانس در مكتب اومانيسم ميگزپاسخ-141 4ي ينه:

ن تخلص ميرزاعباس فروغي بسطامي بود.نخستي» مسكين«گزپاسخ-142 2ي ينه:

و حافظ هستند. هنر اصلي فروغي بسطامي در غزل و سرمشق او سعدي سرايي استگزپاسخ-143 3ي ينه:

و جوهر شعري بلندپايه اشعار نسيم شمال به دليل اين و فني و بازار است، انسجام ادبي ند كه به زبان مردم كوچه ارد.ايگزپاسخ-144 1ي ينه:

و شعر رمانتيك را در بين شاعران عرب رواج داد. احمد زكي ابوشادي مجله ي آپولو را منتشر كردگزپاسخ-145 1ي ينه:

شب تابستان-سرباز سياه-حادثه شرف-يوسف ادريس: پايان دنيا ومسلم خراسانياب-زيباي كربال-ي رمضان فاجعه-ي قريش جرجي زيدان: دوشيزه

كمان در بند كردن رنگين-75بيروت-ها اي براي ياسمن نامه غادةالسمان: غمو لبخند-المواكب-جبران خليل جبران: پيامبر اشك

گزپاسخ-146 3ي ينه:و تو آن گنجي هر دو تشبيه بليغ اسنادي است.←من آن شهرم

و ويرانه دل سيالب محبت (اضافه هر دو تشبيه بليغ←ي ي تشبيهي) است. اضافيگزپاسخ-147 4ي ينه:

مي←: اي صبا1ي گزينه كنايه←نمايد تشخيص/ رويبو2ي گزينه مجاز از قبر←آميزي/ خاكحس←: شنيدنتو3ي گزينه (←: دور از تو-1ايهام و وجود تو دور باشد)/ آتش-2از دوري و←از جان و اندوه آه استعاره از غم

شود. / در اين بيت تناقض ديده نمي)2(نشر بنالد)1(نشر بخندد)2(لف بلبل)1(لفگل:4ي گزينه

گزپاسخ-148 2ي ينه:و روزگار همچنين» چرخ«بيت هـ) استعاره از روزگار» آسيا«استعاره از آسمان

بيت الف) گرد بر خاطر كسي نبودن كنايه از ناراحتي ايجاد نكردند نما است. ) اينكه دوا درد باشد، متناقضبيت

و اين حسن تعليل است. و مهربان است ج) علت گرم بودن خورشيد داشتن دل گرم بيتو درد جناس ناقص اختالفي است. بيتب) مرد

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

18

گزپاسخ-149 3ي ينه:

و نشر ج) لف )2(نشر بيم ستم)1(نشر اميد لطف)2(لف هجران)1(لف وصل←بيت

خاك مجاز از قبر←) مجاز بيت الفد) كنايه و انتظار داشتن←بيت چشم داشتن كنايه از توقع

برق عشق←بيتب) تشبيه بليغو مرهم بودن زخم پارادوكس است.←بيت هـ) پارادوكس راحت بودن رنج

گزپاسخ-150 4ي ينه:و هر تشخيص، استعاره ي مكنيه است. الف زدن ابر تشخيص است

ي مصرحه از اشكي الال استعارهلؤلؤگزپاسخ-151 2ي ينه:

و دلي«هاي واژه قافيه درست است3يي طبق تبصره+ل�ول�» عليو پروانه« +» دردانه در حكم الحاقي�انو حيرانند« +» سرگردانند و در حيران تكواژ مستقلي محسوب نمي�ان (ان سرگردان تكواژ گذراساز است و پسوند نيست)شو ند د

گزپاسخ-152 2ي ينه:«1ي گزينه و قافيه» غلتيدن«و» نوشيدن: ي دوم است. قافيه»آب«و» شراب«ي اصلي«2ي گزينه و» كنيد: شوند. قافيه نمي»ها جان«و»ها قرن«ي قافيه است، اما كلمه» دريا«و»وا«رديف است«3ي گزينه ا قافيه» كشيد«و» نديد: وي ي دوم است. قافيه»را«و» زيبا«صلي«4ي گزينه و قافيه» رودمي«و» بود: ي دوم است. قافيه»جا«و» جويا«ي اصلي

گزپاسخ-153 3ي ينه:ينزيرووديخ دينتلدوبتافآ×م

∪−∪−∪∪−−∪−∪−∪∪−

كمكخ×رينتنالسبرمحكمشد داد×طي

∪−∪−∪∪−−∪−∪−↓−−

بدالا

ابدال↓

غانف×صودمقيمناجگنبلطدرك

∪−∪−∪∪− ∪−∪−∪− ∪−−ماتغمزنيهاجبراخدمششدنم

∪−∪−∪∪−−∪−∪−∪∪−

گزپاسخ-154 1ي ينه:انكوجل ييياميزبايويرمي×نيلامتمفتص×دينبدمدينوسر−∪∪−−∪−∪−∪∪−−

فعمفتعلنفاعالتمفتعلنگزپاسخ-155 2ي ينه:

مجتث مثمن مخبون محذوف←علن فعلن وزن بيت مفاعلن فعالتن مفاگزپاسخ-156 4ي ينه:

و بيت گزينه مجتث مثمن مخبون محذوف سروده شده است.←در وزن مفاعلن فعالتن مفاعلن فعلن4ي بيت سؤال : مفاعيلن مفاعيلن فعولن1ي گزينه(مفعول فاعالت مفاعيل فاعلن)2ي گزينه : مستفعلن مفاعل مستفعلن فعل

: فعالتن فعالتن فعالتن فعلن3ي ينهگزگزپاسخ-157 3ي ينه:

×وانتيريداهگاتدسكزروام−−∪∪−∪−∪−−∪∪−

×شاننبردتادعاسربكخيبي−−∪∪− ∪∪−∪−−∪∪−

↓↓ حذف همزه تبديل مصوت كوتاه به بلند

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

19

گزپاسخ-158 1ي ينه:و تئوفيل گوتيه ادگار آلن شناسي نقد زيبايي←پو نقد فني←اريستاركاخ←تولستوي القينقد

نقد اجتماعي←ژان پل سارترگزپاسخ-159 2ي ينه:

و ويژگي نثر قابوس و در آن كلمات عربي كمتر به كار رفته است و مرسل است اسـتمراري در آن بـه وفـور ديـده»ي«هايي چـون نامه سادهو گزينه3و1( هاي شود. گزينه مي و مسجع دارد و سه نثر آهنگين و عبارات عربـي زيـادي دارد، ) كه از زبان4(ي) حيوانات مطرح شده است نامه انتخاب شده باشد. تواند از قابوس نمي

گزپاسخ-160 4ي ينه:و راهنمـا بـه كـار4ي در مصراع دوم گزينه و در ادبيات عرفاني معموال به عنوان رهبر به مرغ سليمان اشاره شده است كه همان هدهد است

رود. ميگ» خضر« و عمر جاودان او مدنظر است.3و1هاي زينهدر به راهنما اشاره نداردو شاعر اين عبارت را براي اشاره به روح خدايي خود استفاده كرده است.2ي در گزينه» طاير گلشن قدس« نيز به راهنما اشاره ندارد

گزپاسخ-161 1ي ينه:مي بيت عنوان سؤال به اين نكته اشاره دارد كه انسان و ديگر به نزد او باز نمـي عاشق اگر از يار آزرده خاطر شود، از او دوري گـردد، امـا كند

و جفا كني من از نزد تو به جايي نخواهم رفت كه اين بيت با بيت صـورت سـؤال تقابـل معنـاييمي1بيت گويد هر چقدر به من سختي بدهي دارد.

گزپاسخ-162 2ي ينه:ه«مفهوم مشترك است.» منشينتأثير

گزپاسخ-163 4ي ينه: كند. مفهوم مشترك ابيات: عاشق به اميد ديدار يار در فراقش صبر مي

مي4ي در گزينه تواند صبر كند. گويد كه نمي شاعرگزپاسخ-164 1ي ينه:

و آسيب و ارزش رسان است، اما ثمره مفهوم مشترك: اگر چه عشق به ظاهر سوزنده ي است.بخشي آن تعاليگزپاسخ-165 3ي ينه:

و از كسـي تقاضـايي مفهوم مشترك: علت بخيل دانستن افراد طمعي است كه به مال آنان داريم به بيان ديگر اگر با طمع به افراد نگاه نكنيمو بخيل نيست. نداشته باشيم، براي ما فرقي بين كريم

عربـي اختصاصيعربـي اختصاصيگزپاسخ-166 4ينهي:

مي3و2هاي باشد لذا گزينه»ها قلب«است پس مسنداليه ما در ترجمه بايد» قلوبال«اسم إن شود. در عبـارت آمـده اسـت حذف

مي مثل بدن«يعني» تتعب كاألبدان« هو«، ضمنا»ها هستند مثل بدن«نه اينكه»دشون ها خسته يتعبها و» الجهل الذي به صورت مبتدا

و صله در گزين و موصول مي1يهخبري است و لذا حذف شود. ترجمه نشده است

را انتخاب كرد.4ي توان گزينه توجه: با فهميدن معناي جمالت ميگزپاسخ-167 1ينهي:

شـود. لـذا ترجمـه مـي» ماضـي بعيـد«، كان + فعل ماضي است كه به صـورت»آنچه به دست آورده بودم«←»ما كنت إكتسبته«

مي4و2هاي گزينه شود. حذف

مي» ناگهان از دست بدهم«است يعني» أفقد«فيه براي مفعول» فجأة« در نظر» كنت اكتسبتة«شود، نه اينكه مفعول فيه براي ترجمه

نادرست است.3يو نبايد به صورت مضارع ترجمه شود لذا گزينه» نزديك بود«←» كدت«بگيريم.

(د»ما«در توضيح موصول» من المال«توجه: كنـد) لـذا بـه جـاي را بيان مـي»ما«بيانيه است يعني نوع»من«ر اصطالح آمده است

كه«توان آن را به صورتمي...» آنچه از مال«به صورت»ما«ي موصول ترجمه 4و2هـاي ترجمه كرد. ضـمنا در گزينـه ...» مالي

و مجرور در ترجمه نيامده است كه نادرست است.» من المال«اصال جار

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

20

گزاسخپ-168 1ينهي:

(رد تمامي گزينه1ي تنها در گزينه»ها المصاعب: سختي« ها) به درستي معنا شده است.

از» نبايد«2ي در گزينه مي» علينا«كه شود ترجمه نشده است. فهميده

ي صـحيح اسـت نـه ترجمـه»هرگز نبايد بگـذاريم«لذا» ينفذون«است نه براي» أن النجعل«فيه براي مفعول» أبدا«3ي در گزينه

كنند« ».هميشه بتوانند نفوذ

كنند«لذا» مفسدين«است نه براي» منفذا«صفت براي» ينفذون منه إلي قلوبنا«4ي در گزينه درست است» منفذي كه از آن نفوذ

مي«نه ».شوند فاسداني كه واردگزپاسخ-169 2ينهي:

«1ي گزينه »خطر كبير: خطر بزرگي:

«3ي گزينه ».إبتعد عن الحزم: از دورانديشي دور شده است:

«4ي گزينه شد: اشتباه است.» خواهد

گزپاسخ-170 1ينهي:

كه« «بهترين صورت: في أحسن تقويم«بايد در عربي آورده شود/»هو«يا»هي«ضمير »: اينست »هرچه در آنست: كل ما فيه»/گزپاسخ-171 4ينهي:

«1ي گزينه ميآرزو: »يتمني«به صورت فعل بايد ترجمه شود»كندي لقاء خدا

ي «2گزينه و زمان را به گذشته مي برد.» كان: در عبارت اضافي

«3ي گزينه و نبايد» هدوء: داشته باشد.»أل«اسم الي نفي جنس است

گزپاسخ-172 4ينهي:

م» عين الخطأ«توجه كنيد پرسش درست است چـرا كـه» الكبير«را انتخاب كرد. اوال4ي توان گزينهياست. با اين توجه به راحتيو» الذنب«صفت براي غلط بسيار واضحي است چرا كه چنين وزني براي افعال وجـود»تقنطن«اليه است. ثانيا مضاف»نبالذ«است

و شكل درست آن و»تقنط«ندارد شده.»نطنتق«است كه نون تأكيد خفيفه سر آن آمده

تركيب عبارات:

بالنسبةخاصةبالجميعرؤوفإلهنافإن،التقنطنالصغيرأوالكبيرالذنبصاحبيامناداي

مضاف

مناداي مضاف

و منصوب

صفت براياليهمضاف

»الذنب«

حرف

عطف

و مجرور معطوف

بالتبعية

فعل

مضارع

نهي

اسم ان

منصوب

و مجرورج»إن«خبر وار حال

منصوب

و جار

مجرور

گزپاسخ-173 3ينهي:

و بايد مرفوع باشد ( توجه: صورت سؤال» جامدة« است)» عين الخطأ«خبر است تركيب كامل عبارت:

يشتقجامدةاألفعالهذهكل أيضامضارعهفيستعمل»كاد«فعلإلاالمضارع،منهاالومضافمبتدا اليه

محال مجرور

و عطف بيان

مجرور

فعل مجهول ازخبر

»افتعال«باب

مستثني تاماسم ان منصوب

منصوب

فعل

مجهول

مفعولنايب فاعل

مطلق

گزپاسخ-174 2ينهي:

«1ي زينهگ »اله مضاف«←»نعت:«3ي گزينه و مصدر«←»مشتق: »جامد

«4ي گزينه و مصدر«←»مشتق: »جامد

گزپاسخ-175 3ينهي:

«1ي گزينه «مبني«←»معرب: »مرفوع محلا«←»مرفوع تقديرا»/

«2ي گزينه »مرفوع بالتبعية«←»مجرور بالتبعية:

«4ي گزينه »من األفعال المقاربة«←»ةمن األفعال الناقص:

المخلصين!الصلحاءعبادهإليمجرور به

حرف جر

و صفت

مجرور بالتبعية

و مجرور به صفت

»ياء«

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

21

گزپاسخ-176 1ينهي:

و يا اگر فاعل آن (چه مجازي چه حقيقي) برگردد و به فاعل مونث فعل وقتي واجب التأنيث است كه يا فاعل آن ضمير مستتر باشد

و بدون فاصله از فعل قرار گرفته باشد. اين حالت تنها در وجود دارد.1ي گزينه اسم ظاهر است، اسم ظاهر مونث حقيقي باشد

ها: ساير گزينه

و مجرور2ي گزينه و فاعل» لتربيتنا«: جار و جايز التأنيث است.» امهاتنا«بين فعل فاصله انداخته

«3ي گزينه و فعل جايز التأنيث است.» يدا: فاعل است اما مونث مجازي است

«4ي گزينه و فاعل» من النوم: و فعل جايز التانيث است. فاصله» اختى«بين فعل انداخته

گزپاسخ-177 3ينهي:

اسم منسوب است.» اليومية«

ى متكلم«←»ولدي«ها: ساير گزينه + و در ياء متكلم ادغام شده است.» ولدين مثني به علت اضافه شدن حذف كه نون

»هه بر وزن←»النقيشبم »نقى«است. از ريشه» فعيل«صفت

»مهدى←مهدوى«مثل» مرضي←مرضوي«است.» رضى«ي از ريشه» مفعول«اسم مفعول بر وزن←»ضيمر«

گزپاسخ-178 1ينهي:

و خبري كه هر دو معرفه باشند قرار مي 1ي گيرد. اين شرايط تنها در گزينه ضمير فصل ضمير منفصل مرفوعي است كه بين مبتدا

و معرفه» أخوك«اتفاق افتاده است. و معرفه است.» الذي«به اضافه موصول

ها: ساير گزينه

«2ي گزينه و اسلوب جمله»هي: ي حاليه است. بعد از حرف عطف قرار گرفته، مبتدا است

«3ي گزينه و خبر جمله» مدينة كبيرة: و نكره است مبتداي خبر جمله است.»هي«ي اسميه

«4ي گزينه است.» يجتهدوا«در» واو«تأكيد از ضمير»هم:

گزپاسخ-179 4ينهي:

»چقدر عطا كننده است بخيل!!«، اگر بخواهيم به صورت تعجبي معني كنيم»بخيل عطا نكرد«نافيه است.»ما«در اين گزينه

گزپاسخ-180 2ينهي:

با» تحذير«اسلوب با» إياك«وقتي و2ي راه است كه در گزينههم» واو«باشد، » احب«مفعول به مقدم» اياك«اينگونه نيست

است.

گزپاسخ-181 4ينهي:

ميهل در اين گزينه مفعول» خوفا« و علت امر به ترك اذيت را بيان (توجه كنيد مفعول است و كند. و جامد است) » خاصة«له مصدر

ة خاصأذي) ة)صفت جانشين مفعول مطلق است.

ها: ساير گزينه

حال است1ي در گزينه» مبشرا«

تمييز است.2ي در گزينه» فعال«و» قوال«

حال است.3ي در گزينه» نادما«

گزپاسخ-182 4ينهي:

ها به اين ترتيب است: اصل گزينه

و فائدة:1ي گزينه في لذتهمدرسة الفقر أعظم الدنيا! أقلو مرفوعم و مرفوع بتدا مبتدا

اإلنسان أفضل من الموجودات االخري! عقل: أليس2ي گزينهو مرفوع اسم ليس

األم اكثر من األب في تربية أوالدهما! صبر:3ي گزينهو مرفوع مبتدا

!تشاؤمهم: ... يكثر4ي گزينهو منصوب مفعول به

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

22

گزپاسخ-183 1ينهي:

و مرفوع بنابر فاعليت است.» المدرسة« مستثني مفرغ

ها: ساير گزينه

«2ي گزينه :ت.» األمدرست است، مستثني مفرغ بنابر فاعلي

«3ي گزينه .درست است، مستثني مفرغ، مرفوع به ألف بنابر فاعليت» استاذان:

«4ي گزينه ، منصوب به ياء بنابر مفعوليت.مفرغ درست است، مستثني» صديقتيها:

گزپاسخ-184 2ينهي:

و نه وجه شبه.» تشبيه بليغ« تشبيهي است كه نه أداة تشبيه دارد

و وجه شبه.» شجرة«به» عمل«2ي در گزينه تشبيه شده است بدون وجود أداة تشبيه

ها: ساير گزينه

«1ي گزينه وجه شبه←»في المداواة«مشبه/←»الخلق الحسن:

به مشبه←»العسل«أداة تشبيه/←»ك«

«3ي گزينه أداة تشبيه←»كأنه«مشبه/←»المؤمن:

وجه شبه←»في اإلعتدال«به/ مشبه←»فصل الربيع«

«4ي گزينه أداة تشبيه←»مثل«مشبه/←»الحلم:

وجه شبه←»يستر نقائصنا«به/ مشبه←»الثوب«

گزپاسخ-185 3ينهي:

ها: تأكيدات در ساير گزينه

«1ي گزينه و تأكيد است.»هي: ضمير فصل

«2ي گزينه حرف تأكيد است.» ليرثون«در»الم:

«3ي گزينه از» كلهم: است.» الصغار«تأكيد معنوي

تاريـختاريـخ3ي پاسخ: گزينه-186

ها براي هميشه به حكومت سومريان خاتمه دادند. نيست، زيرا ايالمي درست1ي گزينه ها حكومت خود را تا مديترانه گسترش دادند. درست نيست، زيرا آشوري2ي گزينه ها پايان دادند. ها به حكومت اكدي درست نيست، زيرا گوتي4ي گزينهآن ان را شكست دادند، اقوام تازه نفس اموري با بيرون راندن ايالميها سومري كه ايالمي درست است، زيرا پس از اين3ي گزينه را ها جـاي هـا

گرفتند. پادشاه معروف اموري، حمورابي بود.1ي پاسخ: گزينه-187

مي همه از آموزه4و2،3هاي گزينه ي مـاعي جامعـه اجتآيين زردشت در نظام ترين تحول مهمباشد، اما با توجه به اينكه سؤال هاي زردشت درست است.1ي را خواسته، پس گزينه آريايي

و به طبقه آيين زردشت، نظام اجتماعي جامعه و روحاني اهميت داد.ي جنگي كشاورز در كنار دو طبقهي آريايي را تغيير داد آور1ي پاسخ: گزينه-188

ازي اقتص درست نيست، زيرا مهاجرت به حبشه قبل از محاصره2ي گزينه و مشركان بعد از ناكـامي در بازگردانـدن مسـلمانان ادي روي دادهي اقتصادي زدند. حبشه دست به محاصره

اتفاق افتاده است. گزينه پس از محاصره2درست نيست، زيرا اين4و3ي گزينهو اجتماعي، پيـا درست است، چون مشركان تصميم گرفتند از طريق محاصره1ي گزينه و يـارانش را از پـاي درآوردنـد.9مبري اقتصاديبي9پيامبر و سه سال آنجا بودند. اثر ساختن اين توطئه به شعب ابوو يارانش به منظور طالب رفتند

2ي پاسخ: گزينه-189و در مقابل عموم مردم به نكوهش از رفتار گذش پس از يزيد، پسرش معاويه ي خاندان امويتهي دوم به حكومت رسيد. او در مسجد حاضر شد

و كشـتار اهـل بيـت پيـامبر-7امام علي-ي برحق پرداخت. از طغيان جدش، معاويه عليه خليفه و9و رفتار زشت پـدرش در قتـلجست. شكستن حرمت مكه بيزاري

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

23

2ي پاسخ: گزينه-190و ممكن است براي دانش4و1،3هاي گزينه دو هم به جواب نزديك است است، زيرا كتـاب2يي درست گزينه دلي كند، اما گزينهآموز ايجادو مشاوران حكومت ايلخـاني نويسد خواجه نصيرالدين توسي به همراه شمس مي و برادرش عطاملك جويني در حكم وزير الدين محمد جويني

و به همراه شبكه (كارمندان) ايراني نقش مهمي در مهار نمودن خوي خشن بودند ي مغوالن ايفا كردند.و ويرانگرانهاي از ديوانيان2ي پاسخ: گزينه-191

و مؤمنان مسيحي براي اداره و به حكومت شورايي، متشكل از كشيشان و كليسا جان كالون نيز مانند لوتر رهبري پاپ را قبول نداشت ي شهرر معتقد بود. جان كالون به پيروان خود ساده و كوشش اقتصادي ميزيستي همراه با تالش كرد.ا توصيه

2ي پاسخ: گزينه-192و دست4و1هاي گزينه و در زمـان روي آوردن بـه درست نيست، زيرا تصرف كره اندازي به چين، از اقـدامات ژاپـن بعـد از انقـالب ميجـي

استعمارگري است.و روي آوردن استعمارگران آمر3ي گزينه و اروپايي به ژاپن است.درست نيست، زيرا مربوط به بعد از انزواي ژاپن يكاييو ژاپني درست است، زيرا ژاپن، پرتغالي2ي گزينه و دروازه هاي مسيحي شده را قتل ها را اخراج هاي خود را به مدت دو قرن بـه روي عام كرد

اروپائيان بست.4ي پاسخ: گزينه-193

شي نداشته است.نق» بحاراالنوار«درست نيست، زيرا ميرداماد در تأليف1ي گزينهي هنري خلق كرده بود. درست نيست، زيرا ميرعماد آثار ارزنده2ي گزينهو حكمت را رونق بخشيد. گزينه3ي گزينه مي4ي درست درست نيست، زيرا مالصدرا فلسفه ي نويسـد: ميردامـاد، فلسـفه است، زيرا كتاب اي احيا كرد. سينا را در قالب تازه ابن

گز-194 2ي ينهپاسخ:و قرارداد جديدي بسته شد. درست نيست، زيرا دست شركت1ي گزينه هاي نفتي كوتاه نشدو نفوذ آلمان ارتباطي با بستن قرارداد جديد نفتي با انگليسي درست نيست، زيرا حضور آلماني4و3هاي گزينه ها ندارد. ها در ايراندا2ي گزينه ( رسي را لغو كرد تا با انگليسيدرست است، زيرا رضاخان قرارداد / 1933ها قرارداد جديدي بسته شـود ش.) كـه سـود 1312م.

تر داشت. بيشتري براي انگليس با مدتي طوالني1ي پاسخ: گزينه-195

باشند.مي56درست نيست، زيرا مربوط به فضاي باز سياسي سال3و2هاي گزينهو اين نخستدرست نيست، زيرا آمريكا علن4ي گزينه وا خواستار حكومت نظامي در ايران نبود و... بودند كه در شـهرها وزيران مانند آموزگار

كردند. تهران اعالم حكومت نظامي ميبه1ي گزينه آمريكا بار ديگر به صراحت از رژيم شـاه حمايـتو جنايت رژيم در اين روز،57شهريور سال17دنبال قيام خونين درست است.

.دكر3ي پاسخ: گزينه-196

آن4و1هاي گزينه و يكسان نبودن و براي تفكـري نزديك به گزينه گزينه2ي هاست. گزينه مربوط به نتايج مطالعات تاريخي ي درست است آموز است. بيشتر دانش

و نزديـك روي در سرزميناين رويدادها توانند مشاهده كنند، زيرا را نيز همه نمي حالدرست است. زيرا رويدادهاي زمان3ي گزينه هاي دورو آگاهي ما به وسيله مي ي وسايل ارتباط جمعي است كه بسيار اندك است. دهند

4ي پاسخ: گزينه-197و حماسه درست نيست، زيرا مربوط به درس افسانه1ي گزينه و دوران طاليي بشر است. ها هاف2ي گزينه و فرهنگ كتبي درس درست نيست، زيرا مربوط به و حماسه افسانه4رهنگ شفاهي مي ها باشد. هاو حماسه درست نيست، زيرا مربوط به پي بردن به افسانه3ي گزينه و وجه مشترك افسانه ها در سرزمين ها مي هاي گوناگون باشد. هاي مللو حدود دولت4يي درست گزينه گزينه ، بزرگ اقوام هاي مهاجرتهاي جمعيتي مثل بررسي روند حركت ها، است، زيرا مطالعه در مورد مرزهاو... در قلمرو مطالعات جغرافياي تاريخي قرار دارد. تحوالت اقتصاديي روند مطالعه

4ي پاسخ: گزينه-198(درست نمي1ي گزينه باشد.) مربوط به تعيين سن آثار باستاني است(درست نميمربوط به واقعي بودن آثار باس2ي گزينه باشد.) تاني است كه بايد توسط متخصص تأييد شود.و اين هم جواب درست سؤال نيست.3ي گزينه و نگهداري آثار باستاني است مربوط به حفظمي4ي درست گزينه هـاي جديـدتر كـه يافتـه تـا زمـاني معتبـر اسـت شناسـي نويسد: نتايج حاصل از تحقيقات باستان است، زيرا كتابآنانباست و تاريخي .ها را نقض نكرده باشند شناسي

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

24

3ي پاسخ: گزينه-199مي باشد، زيرا كتاب درباره درست نمي2و1هاي گزينه و نقطويه آني حروفيه ها ديوان شعر بيشتر باقي مانده است. گويد ازمي4ي گزينه به درست نيست، زيرا كتاب بررسي آثار ناصر خسرو نزاري قهستاني بپردازيم.گويد براي شناخت آثار اسماعيليان بايدمي3ي گزينه به درست است، زيرا كتاب و درك ماهيـت ايـن ترين ابزار بيان انديشه عنوان مهم گويد: شعوبيه از شعر هاي خود استفاده كردند

آن ممكن نيست.ي اشعار شاعران نهضت جز از طريق مطالعه1ي پاسخ: گزينه-200

مي4و2،3 هاي گزينه قر هاي جديد تاريخ دورهگويد براي بررسي درست نيستند، زيرا سؤال رسـاند. ون به مورخان بهتر يـاري مـي بشر اينو اطالعات قرون جديد تاريخ بشر را در اختيـار مورخـان قـرار درست است، زيرا نشريات، روزنامه1ي گزينه و مجالت از منابع جديد است ها دهد. مي

جغرافياجغرافيا1ي پاسخ: گزينه-201

ميي كوهستاني زاگرس، لبه ناحيه آن خوردگي دهد. چيني غربي فالت ايران را تشكيل و محور در هاي زاگرس اغلب منظم هـا مـوازي اسـت.و بيشتر آهكي است. زاگرس جنس سنگ ها رسوبي

2ي پاسخ: گزينه-202و ايجاد بارش و سبك استوايي بعد از صعود مي به سمت قطبهواي گرم و سـنگيني هـوا در حـوالي مـدار ها حركت و به علـت سـردي كند

و رأس رأس مي السرطان و مناطق پرفشار جنب حاره الجدي فرو به نشيند مي اي را و صاف بـودن آورد كه نتيجه وجود و گرمي هوا ي آن خشكي آسمان در اين مناطق است.

4ي پاسخ: گزينه-203ميتا صد سال پيش، تعدا و استراحت به يك كشور خارجي سفر و محدود بود؛ زيرا مسـافرتد كساني كه براي سرگرمي هـا كردند، بسيار كمو ناراحت و وسايل حمل اغلب طوالني ميو كننده بودند و مسافرت بسيار گران تمام و راحت وجود نداشت شد. نقل سريع

1ي پاسخ: گزينه-204و فعاليتاگر جواني جمعيت زياد باشد، اند؛ بنابراين نيروي كار در روستاها هرم سني پهن خواهد بود. اغلب مهاجران از روستاها در سنين كار

و جمعيت سالخورده يا درصد زنان در روستا كم مي مي شود مي ها بيشتر و چون جمعيت سالخورده زياد و فعـال كـم شود و نيروي جوان شودمي مي رود. شود، جمعيت رو به پيري

4ي پاسخ: گزينه-205و هايي به وقوع مـي ها، در چه مكان كه پديده كند. پراكندگي فضايي يعني اين جغرافيا بيش از هر چيز بر پراكندگي فضايي تأكيد مي پيوندنـد

پيوندند. چرا؛ مثال چرا سيل در كشور بنگالدش بيشتر به وقوع مي3ي پاسخ: گزينه-206

هاي انساني ممكن است پوشش گياهي خاص يك ناحيه از بين برود يا كشت نوعي ديگر از محصـوالت؛ مثال با فعاليتمرز نواحي قابل تغييرنددلي پخش يـا انتشـار ممكـن اسـت ناحيـه در مجاورت كشت قبلي انجام پذيرد يا جايگزين آن شود. همچنين در اثر پديده ي جديـدي در

ن ناحيه و غيره با ناحيهي قبلي شكل بگيرد كه از نظر دين، ي قبلي تفاوت داشته باشد. ژاد3ي پاسخ: گزينه-207

و ياردانگ * اشكال كاوشي: بادبردگي، سنگ (ايجاد سندان كفاشي) (رگ)، ساييدگي فرش بيابانيو نزديك به سطح زمين است. به همين دليل، زمين ض سـايش بـاد قـرار هاي مرتفعي كه در معر * بيشترين تأثير سايش باد در قسمت پايين

هاي مختلف رسوبي، ناهموار است. ها اغلب به دليل متفاوت بودن مقاومت اليه اند. سطح اين كناره دارند، داراي حواشي پرشيب يا عمودي2ي پاسخ: گزينه-208

با هر چه از نقطه يا6ي قطب مي6ماه روز سـاعته24هـاي ساعته يا شـب24رويم، از تعداد روزهاي ماه شب به سمت مدارهاي قطبي پيشو66شود. چنانكه در نقاط واقع بر مدارهاي قطبي كاسته مي شب33درجه ساعته در طول سال وجود دارد.24دقيقه تنها يك روز يا

1ي پاسخ: گزينه-209(كاليفرنيا) نق و بركلي (انگلستان) و بنارس در هند نقش مذهبي، شهر كمبريج ش دانشگاهي دارند.شهر لورد در فرانسه

4ي پاسخ: گزينه-210و كائوچو محصوالت عمده (پالنتيشن) عبارتند از: تنباكو، پنبه، نخل روغني، كاكائو، قهوه، شكر، چاي، موز ي كشاورزي در كشت تخصصي

2ي پاسخ: گزينه-211و بقاي آن مي اگر يك سيستم پسخوراند منفي داشته باشد، به سمت تعادل در حركت است شود. تضمين

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

25

3ي پاسخ: گزينه-212

مقياس1

2 000,تا

110 000,

و شبكه براي نقشه و هاي شهرسازي و گازي مسيرهاي لوله نقشهي انتقال نيرو و نفت مي هاي آب در استفاده شـود.

است؛ يعني: متر روي زمين40معادل روي نقشهcm 1هر3ي گزينه

مقياس نقشهــه ــه روي نقش ــلهي دو نقط فاص 1 1ــن ــه روي زمي ــلهي دو نقط فاص 40 4000

cm cmm cm

= = =

1كه بين2000

تا1

10 000, قرار گرفته است.

3ي پاسخ: گزينه-213مي Surferافزار نرم و ترسيم وضعيت توپوگرافي سطح زمين را فراهم طـ امكان طراحي و آورد كه با داشتن پـارامتر و عـرض جغرافيـايي ول

توان منحني ميزان منطقه را به آساني ترسيم كرد. ارتفاع نقاط مي1ي پاسخ: گزينه-214

و پديدهي يك پيكسل كوچك هر چه اندازه و بررسي است. هاي كوچك تر باشد، قدرت تفكيك تصوير آن بيشتر تري در آن قابل مشاهده4ي پاسخ: گزينه-215

و اصـوال ميـدان عمـل جغرافيـاي جغرافياي كاربرديريزي اساس ريزي دارد. در واقع برنامه دي ارتباط نزديكي با برنامهجغرافياي كاربر استو نواحي جغرافيايي است. كاربردي، مسائل مهم مكان ها

علوم اجتماعيعلوم اجتماعي3ي پاسخ: گزينه-216

كنش انساني دو نوع پيامد دارد.ن ي افراد انساني يعني خود كنشگر يا افراد ديگر وابسته است. وع پيامدها به ارادهالف) پيامدهاي ارادي: اين

ي فرد انساني وابستگي ندارد.ب) پيامدهاي طبيعي يا غيرارادي: اين نوع پيامدها به ارادهو غيرارادي كنش انساني قطعي است؛ يعني حتما انجام مي ار پيامدهاي طبيعي ها وابسته است احتماليي انسان ادهشود، ولي پيامدهايي كه به

آن است؛ يعني ممكن است انجام بشود يا انجام نشود. در بسياري از موارد، آدميان كنش و غيـرارادي هاي خود را با توجه به پيامـدهاي ارادي:دهند. با توضيحاتي كه داده شده انجام مي

و بيروني است.←اجازه خواستن از معلم »الف«ارادي(دروني) است.←گرفتن درس ياد و غيرارادي »ج«پيامد طبيعي

و بيروني است.←هاي امتحاني پاسخ دادن به پرسش »الف«اراديو دروني است.←غمگين شدن از يك خبر »د«پيامد طبيعي

1ي پاسخ: گزينه-217 اجزاي جهان اجتماعي

Iرا ) تقسيم براساس نظام اجتماعي: پديده مي نظام براساس خردههاي اجتماعي نظـام اقتصـادي، سياسـي، توان تقسيم كرد. مثـل خـرده هاو آموزش خانواده

مي نظامي اجتماعي به يكي از اين خرده هر پديده و ازدواج، پديـدهي اجتماعي مربـوط بـه شود. مثال كاال پديده ها مربوط ي نظـام اقتصـادي اجتماعي مربوط به نظام خانواده است.

IIو دامنه:) تق سيم براساس اندازهمي در اين تقسيم و در سـوي توان پيوستاري ترسيم كرد كه در يك سوي اين پيوستار، پديده بندي هاي خرد، مثل كنش اجتمـاعي افـرادو در ميانه ديگر پديده گيرند.ميي متوسط دارند، قرار هايي كه دامنهي پيوستار، پديده هاي كالن، مثل نظام اجتماعي قرار دارند

IIIو عيني بودن ) تقسيم براساس ذهنيو ذهنـي دارنـد، امـا همـهي پديده يك از اجزاي جهان اجتماعي بدون معنا نيست؛ به همين دليل، همه هيچ ي هاي اجتماعي، هويتي معنايي

و عيني نيستند، پديده پديده بعد محسوس و نامحسوس بـودن هاي اجتماعي را از جهت عيني هاي اجتماعي داراي و محسوس بودن يا ذهني دهند. در يك پيوستار قرار مي

بعد محسوس قوي در يك سوي پيوستار، پديده و اداري يا كنش تري دارند؛ مانند: ساختمان هايي هستند كه در هاي مسكوني و هـاي بيرونـيمي سوي ديگر، پديده هاي اجتماعي.و ارزشها گيرند؛ مثل: عقايد، آرمان هاي كامال ذهني قرار

Iو كالن←) آزادي بيان ذهنيII و محسوس←) روستا خرد

III و بازديد عيد نوروز و عيني است.←) ديد خرد

•

•

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

26

4ي پاسخ: گزينه-218

ن اجتمـاعي هاي موجود زنده در جها شباهت با موجودات زنده نيست. برخي از ويژگي جهان اجتماعي همان نظام اجتماعي است؛ اين جهان بي

نيز وجود دارد.

ي موجود زنده با جهان اجتماعي وجود دارد. واره هاي مهمي ميان اندام ها، تفاوتي اين شباهت با وجود همه

و اصلي مهم و آگـاهي ترين و تكويني نيسـت، بلكـه بـا اراده و اعضاي جهان اجتماعي، طبيعي و چينش عناصر ترين تفاوت اين است كه نظم

ميتعر انسان و اعتبار انسان يف و با قرارداد به شود مي ها آيند. وجود

و نظم آن، پديده و تكويني نيست بلكه هستي آگاهانه جهان اجتماعي و شـناختي كـه جهـان اجتمـاعي اي طبيعي اي دارد. به عالوه آگـاهي

و عموم براساس آن شكل مي و خصوصي نيست بلكه نوعي آگاهي مشترك ي است.گيرد، يك آگاهي فردي

به فرهنگ از طريق صفات ارثي از يك نسل به نسل ديگر منتقل نمي مي وسيله شود بلكه و تربيت، انتقال پيدا كند.ي آموزش، تعليم

مي هرگاه يك نسل نتواند فرهنگ خود را حفظ كند يا نتواند آن را به نسل بعد منتقل سازد، جهان اجتماعي آن فرو مي شود. ريزد يا دگرگون

1ي پاسخ: گزينه-219

شود. سؤال از سه بخش طرح شده كه به تفكيك در قسمت سؤال پاسخ داده مي

و منفي جهان متجددي ويژگي قسمت اول ماكس وبر درباره مي6هاي مثبت باشد. مورد را مطرح كرده كه قفس آهنين آخرين قسمت

مي ريزي شده اسير يك نظام اجتماعي برنامهتدريج يعني، افرادي كه قصد تسلط بر اين جهان را دارند، به شوند كه مثل يك قفس آهنـين، اي

مي همه مي انسان جهان متجدد نمي«كند. ماكس وبر معتقد است:ي ابعاد وجود آنان را احاطه سازد، رهـايي پيـدا تواند از قفسي كه براي خود

»كند.

مط6قسمت دوم: در كتاب درسي آنمورد از فوايد علوم انساني ها عبارت است از: رح شده است كه يكي از

و داوري درباره و راه درست زندگي و بد انساني كنش شناخت فضيلت، عدالت، سعادت ها. هاي خوب

گذارد كه كمتـر از علـوم شناسي را بنيان پذيري از ديلتاي توانست نوع جديدي از جامعه شناس آلماني با تأثير وبر، جامعه قسمت سوم: ماكس

شناسي تفهمي نام دارد. شناسي، جامعه گرفت. اين نوع جامعه طبيعي الگو مي

شناسي تفهمي: روش جامعه

به ماكس و تجربه مي وبر با آن كه همچنان به حس ي مهم توجه كرد: داده، به دو نكته عنوان شاخص اصلي شناخت علمي اهميت

و عقل انسان در جريان شناخت تأثير فعال دار1 د.) ذهن

به هايي دارد. از نظر او، جامعه ) شناخت علمي به روش تجربي محدوديت2 هـاي توانـد داوري دليل خصلت تجربـي خـود، نمـي شناسي علمي

و درباره و ارزشي آرمان ارزشي كند، آن ها ي آرماني سخن بگويد. كه از جامعه هاي اجتماعي جوامع مختلف قضاوت نمايد يا

2ي پاسخ: گزينه-220

هاي شناخت علمي در مقايسه با شناخت عمومي عبارت است از: ويژگي

الف) آگاهانه بودن

و استدالل ب) تأمل

و پديدهوج) جست و نادرست بودن امور و شناخت درست آن جوي واقعيت: شناخت علمي براي كشف واقعيت كـه شـناخت هـا اسـت، حـال

جه عمومي بيشتر براي استفاده و زندگي در اولي ان اجتماعي است. البته شناخت علمي نيـز فوايـد عملـي دارد، امـا در درجـهي عملي

و مهندسي. به دنبال كشف امور واقعي است مانند علوم پايه

شناخت وحياني

و علم عقالني مخالفتي ندارد. وحي الهي انسان را به استفاده از عقل نيز فرا مي خواند. شناخت وحياني با شناخت

بهشناخت وحي مي اني، حس را نيز دهد. عنوان يكي از ابزارهاي شناخت مورد توجه قرار

مي ها را از وسوسه انبياي الهي، انسان و شهودهاي شيطاني برحذر و اين نوع از شناخت را معتبر نمي ها كه دارند و شناخت عمومي را نيز دانند

كنند. يا شناخت وحياني مخالفت نداشته باشد، قبول ميراث گذشتگان است تا آنجا كه با مراتب مختلف شناخت عقلي

شناخت شهودي

و عقلي تفاوت دارد. و روش با شناخت حسي شناخت شهودي در هر سه معيار ابزار، منبع

و و عقلـي بسـياري از امـور محسـوس و قلب آدمي است؛ انسان از درون خود بدون استفاده از ابزارهـاي حسـي ابزار شناخت شهودي، دل

ميغ شناسد. يرمحسوس را

و غيرالهي است. و الهامات الهي منبع شناخت شهودي، وحي

و مراتبي است. مهم آن شناخت شهودي انسان داراي انواع و شيطاني است. ترين ها، دو نوع رحماني

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

27

3ي پاسخ: گزينه-221و ارتي پديده نظام اجتماعي: مجموعه آنهاي جهان اجتماعي با توجه به ساختار مي باط باشد. ها با يكديگر

مي هايي است كه در گستره جهان اجتماعي: مجموعه پديده گيرد.ي زندگي اجتماعي انسان قرارو چينش پديده مي ساختار اجتماعي: نوع ارتباط سازند. هايي است كه جهان اجتماعي را

و فرهنگي نهادهاي اجتماعيآن دارند ولي همه با آنكه نهادهاي اجتماعي ابعاد فرهنگي بهي و تربيت ها نهاد فرهنگي نيستند. نهاد فرهنگي نهادي است كه از طريق تعليم

مي فعاليت مي هاي فرهنگي مي پردازد، فرهنگ را توليد و استمرار مي كند و غنا و دهد؛ يا به آن عمق بخشد، مانند: خـانواده، رسـانه، آمـوزشو آموزش عالي. پرورش

نظام اجتماعي← ساختمان وزشگاهو عناصر بيمارستان جهان اجتماعي←مجموعه اجزا

ساختار اجتماعي←فرزندي-روابط همسريو پرورش و فرهنگي←آموزش نهاد اجتماعي

4ي پاسخ: گزينه-222و اقتصادي ارتباط نظام سياسي با نظام هاي فرهنگي

و نظام فرهنگي: نظام فرهنگي عقايد،1 مي ارزش ) نظام سياسي و اصول حاكم بر نظام سياسي را تعيين در ها و اگر عملكرد نظام سياسـي كندو ارزش مي جهت عقايد و اگر نظـام سياسـي بـه داليـل هاي فرهنگي جامعه باشد، نظام فرهنگي مقبوليت نظام سياسي را نيز تأمين كند

و فشار سياست و يا تحت تأثير و ارزش داخلي ي مقبوليت نظام سياسيي فرهنگي عدول كند، نظام فرهنگي زمينهها هاي خارجي از اصول دهد. را كاهش مي

و توسعه نظام سياسي نيز اگر بر ارزش مي هاي فرهنگي جامعه وفادار بماند، با استفاده از مديريت سياسي خود، بر بسط و اگري فرهنگ افزايدو آرمان از ارزش و بحراني تعارضا هاي فرهنگي دور شود زمينه ها مي ت، تزلزل و هويتي را پديد آورد. هاي فرهنگي

و نظام اقتصادي:2 و مديريت اجرايي به سهم خود بـر نظـام نظام سياسي براساس ارزش ) نظام سياسي هايي كه پذيرفته است با وضع قوانين گذارد. اقتصادي اثر مي

و حاكميت سرمايه مياگر رويكرد نظام سياسي در جهت بازار آزاد و فرصت باشد، بر شكاف طبقاتي جامعه هاي مناسب تحرك اجتماعي افزايد كند. را از قشرهاي مختلف جامعه سلب مي

در نظام سياسي مي و مقررات مالي از گردش ثروت بين قشرهاي محدودي از جامعه پيشگيري كنـد يـا رفـاه عمـومي را تواند با وضع قوانينميسقفي معين براي همگان تأمين نما آن تواند با حمايت يد. نظام اقتصادي نيز و دولت، قدرت آن را تحكيم بخشد يا با هاي ويژه از حكومت كه

ي فروپاشي نظام سياسي را فراهم كند. هاي واقعي يا كاذب زمينه بحران

و توسعه ي فرهنگ الف) بسطب) افزايش شكاف طبقاتي جامعه

و اصول حاكمج) تعيين ارزش ها2ي پاسخ: گزينه-223

هاي زير باشد. فرهنگ مطلوب جهاني بايد داراي ويژگيو قسط-معنويت-حقيقت و آزادي-عدالت و تعهد-حريت عقالنيت-مسئوليت

و ارزش هايي كه به حقيقتي قائل نباشند، نمي ) حقيقت: فرهنگ1 و ميزاني براي سنجش عقايد و توانند معيار در هاي مختلـف داشـته باشـندو عقايد خود دفاع كنند. توانند از حقانيت ارزش نتيجه نمي ها

و تعهد: از جمله ارزش2 مي هايي هستند كه يك فرهنگ را در برابر فرهنگ ) مسئوليت و زمينه هاي رقيب مقاوم را سازند ي گسترش فرهنـگمق فراهم مي و غيرمسئول با از بين بردن قدرت و تسلط فرهنگ بيگانگان اومت يك فرهنگ، زمينهكنند. رويكردهاي تقديرگرايانه ي نفوذ

سازند. را فراهم مي ) عقالنيت: فرهنگ جهاني بايد از دو سطح عقالنيت برخوردار باشد.3

و ارزش الف) عقالنيتي كه از جهان هـاي تواننـد از اليـه هايي كه از اين نوع عقالنيت محروم باشـند، نمـي هاي كالن دفاع نمايد. فرهنگ بينيو هويتي خود دفاع كنندبني مي ادين شوند.و به نسبيت فرهنگي دچار

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

28

و ارزش و با نظر به شرايط تاريخي مختلف، به نظـامب) عقالنيتي كه براساس عقايد و مـديريت اجتمـاعي هاي فرهنگي سـازي، سـازماندهي بپردازد.

و عقايد خود نتواند يك نظام جهاني فرهنگي كه بر مبناي ارزش و نتواند مسير حركت بـه ها از را تعريف كند سـوي آن نظـام را بـراي عبـورو متحول اجتماعي ترسيم كند، در وصول به ادعاهاي جهاني خود، ناكام خواهد ماند. شرايط متغير

4ي پاسخ: گزينه-224 داوطلبان عزيز سؤال از دو بخش تشكيل شده است.

قسمت اول:و قبيلهقدرت سياسي جوامع اسالمي كه اي داشت، در دوران استعمار، از طريق سـازش بـا تا قبل از استعمار، بيشتر ريشه در مناسبات قومي

به دولت و قومي و اين مسئله سبب شد تا استبداد ايلي صورت استبداد استعماري درآيد. هاي غربي، با قدرت استعمارگران پيوند خوردبا-تفاوت راهبردي استبداد تاريخي كـه دليل اينبه-استبداد استعماري در اين است كه استبداد قومي به رغم هويت غيراسالمي خود قومي

مي-اي خارج از جغرافياي جهان اسالم نداشت عقبه و توانمند فرهنگ اسالمي دوري مي از رويارويي مستقيم با حضور قوي و تالش كـرد گزيدك بهبا رعايت ظواهر اسالمي، پوشش ديني خود را حفظ و سلطه كه در سايه دليل اين ند، اما استبداد استعماري ي جهان غـرب عمـلي قدرت

و فرهنگي جهان غرب، چاره مي اي جز حذف مظاهر فرهنگ اسالمي ندارد. كند، در جهت گسترش نيازهاي اقتصادي قسمت دوم:

و با استفاد و سياسي بيندر استعمار نو، كشور استعمارگر با اتكا به قدرت اقتصادي خود و ساختارهاي اقتصادي و با روشه از نهادها هـا المللي(از طريق دولت مي هاي دستو سازوكارهاي غيرمستقيم و سياست كشورهاي ديگر را در اختيار گيرد. نشانده)، كنترل بازار

3ي پاسخ: گزينه-225 شود. سؤال از سه قسمت تشكيل شده است كه به تفكيك هر قسمت پاسخ داده مي

ي زير رخ داد: قسمت اول: در فرآيند تكوين نظام نوين جهاني مراحل چهارگانه هاي سياسي سكوالر، ) پيدايش قدرت1و صنعت،2 ) پيوند قدرت با تجارت، سرمايهو سازمان3 فراماسونري، ) به خدمت گرفتن مبلغان مذهبي ) ادغام جوامع در نظام جهاني استعمار.4

سو مرحله آني و بازار مصرف كشورهاي غيرغربـي داشـتند. هـا بـراي تـأمين منـافعم: كشورهاي غربي، نياز به مواد خام، نيروي كار ارزانآن هاي فرهنگي اقوامي بودند كه سلطه اقتصادي نيازمند در هم شكستن مقاومت كردند. ها را تحمل نميو نفوذ

و سازمان كشورهاي غربي براي اين منظور، در نخستين مراحل مي از مبلغان مذهبي كردند. هاي فراماسونري استفادهو سود، نيازمند حمايت ناوگاني دوم: دولت مرحله و بازرگانان براي تجارت و پول بازرگانان داشتند، ها براي تقويت قدرت خود نياز به سرمايه

ش و تجارت و بدين ترتيب، پيوند قدرت با ثروت و نظامي دولتمردان بودند كل گرفت. صنعت، عنصر ديگري بود كه بر فرآيند انباشـت ثـروت داران افزود. موقعيت سرمايه

(كنت اي فئودال هاي منطقهي اول: زوال تدريجي قدرت كليسا منجر به حاكميت قدرت مرحله و اربابان بزرگ و لردها) شد. ها هابه در نهايت با انقالب فرانسه دولت هـاي ها برخالف حكومـت رسمي، گسست خود را از دين اعالم كردند. اين دولت طور هايي شكل گرفت كه

و معنوي نمي و قومي تعريف مـي گذشته، خود را با هويتي ديني و خصوصا نژادي و شناختند؛ بلكه خود را در ابعاد جغرافيايي، تاريخي كردنـد هاي جديد از اين طريق پديد آمدند. ملت-در نهايت دولت

1ي : گزينهپاسخ-226 سؤال از سه قسمت تشكيل شده است.

و مصـرف قسمت اول: بحران اقتصادي: آسيبي است كه به نظام اقتصادي وارد مي كننـدگان شود. در يك بحران اقتصادي، قدرت خريد مـردممي به مي شدت كاهش و در نتيجه كارخانه يابد. توليدكنندگان، بازار فروش خود را از دست ميها تعط دهند مي يل و كارگران بيكار شـوند. شود

و از بين رفتن بازار مصرف همراه است مي و تقاضا تواند در اثر عوامل مختلفي ايجاد شود. اين نوع بحران كه با نامتعادل شدن سيستم عرضهو داوريي جهان هاي علم حسي تجربي، علم از ارائهي اول قرن بيستم با روشن شدن محدوديت قسمت دوم: در نيمه هاي ارزشي دسـت بيني

و امور طبيعي محدود شد. در نيمه و به اين ترتيب، روشنگري مدرن به مسائل وي دوم قرن بيستم با روشن شدن اين شست كه علـم حسـيو غيرتجربي است استقالل معرفت تجربي از ديگر معرفت تجربي نيازمند برخي معرفت به هاي غيرحسي و آن ها مخدوش شد پرسش از دنبال

و مباني رقيب آن شكل گرفت. مباني غيرتجربي علم مدرنكـرد. قسمت سوم: تداوم جنگ سرد، بازار بخش وسيعي از اقتصاد كشورهاي صنعتي يعني اقتصاد وابسته به تسـليحات نظـامي را گـرم مـي

كش نظريه و خونريزي را از و ايدئولوژيپردازان غربي پس از فروپاشي بلوك شرق، محورهاي عملياتي جنگ و مكاتب غربي بـه ورهاي غربي هاو تمدن فرهنگ و اقتدار جهان غرب درآمده بودند. هايي منتقل كرده ها اند كه در دوران استعمار تحت سلطه

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

29

2ي پاسخ: گزينه-227 سؤال از سه قسمت تشكيل شده است.

و رويگرداني از سكوالريسم در جوامع غربي پيامدهاي اجتماعي مختلفي داشت، كه عبارت است از: قسمت اول: گريزو ديني فعال ساخت. وجوي سنت الف) برخي از نخبگان جهان غرب را در جست هاي قدسي

سوي هويت ديني خود فرا خواند.ب) مهاجران ساكن كشورهاي غربي را كه طي قرن بيستم اغلب مقهور فرهنگ مدرن شده بودند، بهو اقب و دروغين را براي غارت ميراث درهـم ريختـه ال به معنويت، بازار معنويتج) افول سكوالريسم ي روشـنگري مـدرن رونـق هاي كاذب

و انواع بازسازي شده پرستي، شيطان بخشيد. خرافه و عرفان پرستي، و سرخ اديان اند. هايي از اين جريان پوستي، نمونه هاي شرقيميكه به نياز قسمت دوم: يك فرهنگ عالوه بر آن و دنيوي انسان پاسخ و قدسي او نيز پاسخ دهـد. هاي جسماني دهد، بايد به نيازهاي معنوي

بي همان و بهانه گونه كه مي توجهي به ابعاد دنيوي ي رويكـرد شود، غفلت از ابعاد معنوي بـه بهانـهي رويكرد معنوي، به بحران فرهنگي منجرمي دنيوي صورت ديگري از بحران را به د.آور دنبال

و اين قسمت سوم: فرهنگ غرب با انكار حقايق قدسي به آرمان جهـاني در طـول هاي انقالب فرانسه نرسيد. اصالت بخشيدن به انسان دنيويو به مرگ آرمان»نيهيليسم«گرايي قرن بيستم به پوچ و نااميدي و اميدها منجر شد.، يأس ها

2ي پاسخ: گزينه-228ميبخشي از كشورهايي كه زير و يا در جهت سازش با آن گام برمي نفوذ بلوك غرب بودند، دولت غاصب اسرائيل را به رسميت داشتند. شناختند

و در حاشيه ميي بلوك شرق بودند، جبهه بخشي ديگر كه زير نفوذ و مقاومت را تشكيل و گروهي پايداري هاي مبارز فلسطيني نـاگزير دادندت به بخش اخير ملحق مي و تعدادي ديگر انديشه عدادي از گروهشدند. هاي ناسيوناليستي داشتند. هاي فلسطيني هويت ماركسيستي

و گروه گروه و معنوي قائل نبودند و اعتقادات ديني هاي ناسيوناليستي، از موضع هاي ماركسيستي با هويت الحادي خود، جايگاهي براي باورهامي قوم ا گرايي عربي، به اسالم و مي كه پديده سالم را از جهت ايننگريستند پذيرفتند. اي عربي است،

3ي پاسخ: گزينه-229 سؤال از سه قسمت تشكيل شده.

و اجتماعي، مسئله قسمت اول: انقالب اسالمي به واسطه و با اتكاي به فقه سياسي بهي بازگشت به اسالم ي جهـان عنوان مسئلهي اسرائيل را كرد. اسالم مطرح مي

و اعتقاد مسلمانان، مخدوش كرد.بازگش ت به اسالم اوال مشروعيت قرارداد كمپ ديويد را در باورو قدرت الهي آغاز كرد. قتـل انورسـادا و با اتكا به ايمان خداوند و اعتقاد اسالمي : مقاومت در برابر صهيونيسم را از موضع باور ت توسـط ثانيا

و شكل اسالم و خواهان مصر ي اين حركت جديد بود. هاي جديد اسالمي در فلسطين، نتيجه جنبشگيري انتفاضهبه قسمت دوم: با انقالب فرانسه دولت هـا خـود را در ابعـاد طور رسمي گسست خود را از دين اعالم كردند، ايـن دولـت هايي شكل گرفت كه

و قومي تعريف مي و خصوصا نژادي و در نهايت دولت جغرافيايي، تاريخي هاي جديد از اين طريق پديد آمدند. ملت-كردندو جنگ جهاني دوم در سال 1914-1918هاي قسمت سوم: جنگ اول در سال ميالدي رخ داد. 1939-1945هاي ميالدي

هاي اين دو جنگ را تا صد ميليون نفر بيان كردند. اند. كشته هاي تاريخ بشريت ترين جنگ اين دو جنگ، بزرگبه اي نخستين بار از سالحدر جنگ جهاني اول، بر و در جنگ دوم، براي اولين بار بمب اتم كارگرفته شد. هاي شيميايي استفاده شد

1ي پاسخ: گزينه-230 سؤال از چهار قسمت تشكيل شده است.

رد. براسـاس ايـن گيـ قسمت اول: كنش اجتماعي هر چيزي كه با زندگي اجتماعي انسان ارتباط داشته باشد درون جهان اجتماعي قـرار مـيآن هاي اجتماعي انسان قاعده، كنش و پيامدهاي مي ها گيرند. ها به جهان اجتماعي تعلق

و از اين جهت درون جهان اجتماعي قرار نمي زلزله يا خشكسالي پديده اي كننـده گيرند، اما اين دو پديده تأثيرات تعيـين هاي طبيعي هستند.ها دارند هاي اجتماعي انسان در كنش

مي قسمت دوم: بخشي از فرهنگ كه مردم يك جامعه از آن جانبداري مي و رعايت آن را الزم دانند اما در عمل ممكن است آن را ناديده كنند نامند. بگيرند، فرهنگ آرماني مي

و امكانات داخلي از كمك كشورهاي ديگر امتناع مي (فرهنگ آرما دولت ژاپن با تكيه بر نيروي انساني ني).كند كنند، فرهنگ واقعي است. قسمت سوم: آن بخش از فرهنگ است كه مردم به آن عمل مي

با تواند در حوزه بخشي از فرهنگ واقعي مي مي ارزشي فرهنگ آرماني باشد. يعني مردم مطابق و هنجارهايي عمل آن ها را كنند كه رعايت هاو مهم مي دانند. الزم

هاي فرهنگ مطلوب جهاني است. ويژگي قسمت چهارم: عقالنيت يكي از فرهنگ جهاني بايد از دو سطح عقالنيت برخوردار باشد.

و ارزش اول: عقالنيتي كه از جهان هاي كالن دفاع نمايد. بينيو ارزش و با نظر به شرايط تاريخي مختلف، به نظام دوم: عقالنيتي كه براساس عقايد و مـدير هاي فرهنگي يت اجتمـاعي سـازي، سـازماندهي

شود. بپردازد. استعفا دادن مسئولين به خاطر وقوع سونامي يك نوع عقالنيت محسوب مي

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

30

1ي پاسخ: گزينه-231(تركيبي) شامل سه قسمت مي و نظام اجتماعي2باشد از جامعه سؤال

و اراده آن قسمت اول: مدار مقبوليت، خواست ميي كساني است كه قدرت بر اگ ها اعمال ميشود. شود، از آنچـهر كسي كه قدرت بر او اعمالو براي فرار از پيامدهاي ناگواري كه از طرف صاحب قـدرت پديـد انجام مي و اگر فعاليتش را با اكراه دهد راضي باشد، اين قدرت مقبول است؛

آيد انجام دهد قدرت مقبوليت ندارد. ميمي و مشروعيت و در برخي مقبوليت و توانند با هم باشند و حكـم الهـي باشـد موارد نيز جدا از يكديگر باشند. جايي كه قدرت مطابق قانون

و هم مشروعيت. و قدرت هم مقبوليت دارد و ميل همراه باشد، اقتدار تبعيت از قانون با رضايتو تبعيت از قدرت هم از روي رضايت باشد، اقتداري و قانون الهي باشد مياما زماني كه قدرت برخالف حكم (جامعه غيرمشروع شكل )2ي گيرد

مي هاي استعمارگر قسمت دوم: دولت كننـد. كودتـاي انگليسـي سـوم براي به قدرت رساندن نيروهاي وابسته، از كودتاي نظامي نيز استفادهو همچنين كودتاي آمريكايي 1299اسفند و كودتاي نوژه، محمدرضا شاه دو نوع موفق از كودتاهاي استعمار 1332مرداد28رضاخان نو استمي خوردهي شكست نمونه (نظام جهاني)ي آن باشد.

و فقير، كساني به و استعمارزده را نسبت به كشورهاي غني مي قسمت سوم: اصطالح استعمارگر و نزاع بـين ايـن دو دسـته كار برند كه چالشو به ابعاد فرهنگي آن نيز كشور را به ابعاد اقتصادي محدود نمي و كنند نظر دارند. از نظر اين گروه، مشكل كشورهاي فقير تنها ضعف اقتصادي

و الگوپذيري مقلدانه صنعتي آن آن ها نيست؛ بلكه خودباختگي فرهنگي (نظام جهاني)ي ها از كشورهاي صنعتي است.4ي پاسخ: گزينه-232

(تركيبي جامعه و نظام جهاني)2سؤال از سه قسمت تشكيل شده استو هجدهت اول: روشنگري در دو سدهقسم ن م، بيشتر رويكردي عقلي هفدهم و و بيسـتم، اسيوناليستي داشـت. در سـده گرايانه ي نـوزدهم

و از پايان قرن بيستم با افول تجربه بيشتر صورت حس و آمپريستي پيدا كرد و بـه گرايانه دنبـال آن، فرهنـگ مـدرن، گرايي، اصل روشنگريو دانش سكوالر را گرفتار بحران معرفت و تجربي محدود شود، نوعي علم تجربي شناختي شده است. روشنگري هنگامي كه به شناخت حسي

(نظام جهاني) پديد مي آورد.رود. اگـر تغييـرات هـويتي در خـارج از مرزهـاي مقبـول قسمت دوم: تغييرات هويتي افراد گاه از مرزهاي مورد قبول يك فرهنگ فراتر مي

و شيوهفرهنگي جامع و ارزشه واقع شود به هايي از زندگي را كه با عقايد دنبال بياورد به تعارض فرهنگي منجر هاي اجتماعي در تقابل هستندو نگراني مي هاي اجتماعي فراواني به همراه دارد. شود كه اضطراب

تعارضات فرهنگي علل گوناگوني دارد. ) علل بيروني2 ) علل دروني1

و فعاليت نوآوريعلل دروني به مي ها گردد. هاي افرادي كه در درون فرهنگ اجتماعي حضور دارند بازبه علل بيروني در اثر تأثيرپذيري از فرهنگ مي هاي ديگر (جامعه وجود )2شناسي آيد.

قسمت سوم: از خودبيگانگي فرهنگي دو معناي مختلف دارد.ي اي كـه در مواجهـه بـاك جامعه فرهنگ تاريخي خود را فراموش كند، جوامـع خودباختـه معناي اول از خودبيگانگي فرهنگي اين است كه

مي فرهنگ ديگر هويت خود را از ياد مي شوند. برند، به اين معناي از خودبيگانگي گرفتارو ارزش با معناي دوم از خودبيگانگي فرهنگي اين است كه عقايد و جهان مـي هاي يك جامعه مانع آشنايي درست افراد جامعه گـردد. انسان

)2(جامعه 3ي پاسخ: گزينه-233

(تركيبي از نظام جهاني، جامعه باشد.)مي1شناسيو جامعه2شناسي سؤال از چهار قسمت تشكيل شدهمي هاي اعتراض قسمت اول: حركت ب آميز مذهبي كه با عنوان پروتستانتيسم شناخته خشـي از ايـن شوند در جهت اصالح ديني پديد آمدند.

و در تقابل بـا جريـان حركت و با جريان دنياگروي تقابل نداشتند. بخشي ديگر رويكرد معنوي داشتند ها، تنها با قدرت پاپ مخالفت داشتند گرفتند. دنياگروي قرار مي

هاي نـوع دوم، سازند؛ ولي حركتهاي محلي توانستند بخشي از اروپايي مسيحي را از تسلط كليسا خارج هاي نوع اول با حمايت قدرت حركتو ديگر پروتستان مورد هجوم كاتوليك (نظام جهاني) ها و امكان گسترش پيدا نكردند. ها قرار گرفتند(د): دولت ي ديني نداشتند. از تبليغ مسيحيت براي بسط جهـاني قـدرت هاي سكوالر غربي در حمايت از مبلغان مسيحي انگيزه قسمت دوم

و از طريـق سـازمان كردند، آنان با تبليغ مسيحيت، فرهنگ عمومي جوامـع غيرغربـي را دچـار اخـتالل مـي خود استفاده مي هـاي كردنـد(نظام جهاني) فراماسونري نيز بر نخبگان سياسي كشورهاي ديگر تأثير مي گذاشتند.

و روش و نهي از منكر داراي مراتب (ن): امر به معروف و برخـي تشـويقي يـاي از روشهاي مختلفي است. برخ قسمت سوم هاي آن تبليغـيو نهي از منكر به آني همه عهده تنبيهي است. مسئوليت برخي از مراتب امر به معروف و مسـئوليت برخـي از مراتـب ي افراد جامعـه اسـت

(جامعهي سازمان برعهده و حكومتي است. )2شناسي هاي رسمي(ن): آنچه در سؤال مطرح شده اس و تجربي به علوم اجتماعي است.ت يكي از آسيبقسمت چهارم هاي رويكرد صرفا حسي

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

31

و منكـر ارزش آسيب مهم رويكرد عقلي به علوم اجتماعي هنگامي رخ مي دهد كه اين رويكرد شناخت را فقط به معرفت عقلي محـدود كنـدو شهودي شود. علمي شناخت حسي

و دليل توانمندي علوم اجتماعي با رويكرد عقلي به و برخورد انتقادي نسبت به جوامع مختلـف را داراسـت هايي كه دارد، قدرت داوري ارزشي(جامعه يك از آسيب به همين دليل، اين رويكرد، هيچ )1شناسي هاي رويكرد تجربي به علوم اجتماعي را ندارد.

4ي پاسخ: گزينه-234و نظام جهاني است.1شناسي جامعه،2شناسي سؤال از سه قسمت تشكيل شده كه تركيبي از جامعه

و اراده قسمت اول: ليبرال دموكراسي نوعي نظام سياسي است كه ادعا مي مي كند با خواست يابد. اين نظام سياسـي،ي اكثريت مردم سازمانو فضيلتي را كه مستقل از خواست مردم باشد به رسميت نمي و اين حقيقت و حكومتي دنيوي ل شناسد يبرال دموكراسي وقتي با جهاني است.

مي هاي ديگر، نظير عدالت را مهم شود كه ارزش مردمي مواجه مي ازي الهـي بـاز مـي دانند يا حقيقت را به اراده تر از ارزش آزادي و گرداننـدمي مسئوليت انسان در برابر اين حقيقت سخن مي ع گويند، دچار تناقضي لـوم سياسـي از شود كه از حل نظري آن عاجز اسـت. دانشـمندان

مي تناقضي كه از نارضايتي مردم نسبت به نظام سياسي ليبرال دموكراسي به مي وجود (تناقض) دموكراسي ياد كننـد. آيد، با عنوان پارادوكس)2شناسي(جامعه

ريـزد يـا عي آن فـرو مـي قسمت دوم: هرگاه يك نسل نتواند فرهنگ خود را حفظ كند يا نتواند آن را به نسل بعد منتقل سازد، جهان اجتمـا شود. دگرگون مي

مي هر جامعه طي نسل (جامعه هاي مختلف، با انتقال فرهنگ خود به بازتوليد خويش )1شناسي پردازد.و تحت نفوذ در راستاي پاسخ به نيازهاي اقتصادي كشـورهاي غربـي، بـه و تـدريج تغييـر مـي قسمت سوم: كشورهاي استعمار شده يابنـد

م ويژگي ميهاي كنند. همي را پيدامي اي است كه امكان عبور از مرحله وابستگي كشورهاي استعمارزده، مسئله آورد؛ي استعمار به استعمار نو را براي كشورهاي استعمارگر پديد

و نهضت كه با مقاومت زيرا كشورهاي غربي بعد از آن مي هاي آزادي هاي سياسي و شوند، بخش كشورهاي استعمارزده مواجه استقالل سياسـيراي كشورهاي استعمارزده، دولت شناسند؛ اما اقتصاد وابسته اقتصادي كشورهاي استعمارزده را به رسميت مي هـاي مسـتقل ايـن كشـورها

مي ناگزير از قرار گرفتن در چرخه (نظام جهاني)ي نامتعادل جهاني توزيع ثروت كند.2ي پاسخ: گزينه-235

2شناسيو جامعه1شناسيل شده، تركيبي از نظام جهاني، جامعهيكسؤال از سه قسمت تشمي شناس فرانسوي معتقد بود، فاتحان در گذشته جامعه» آگوست كنت«قسمت اول: افزودنـد؛ ولـي بـاي تاريخ با غنايم جنگي بر ثروت خود

و صنعت، ثروت از طريق غلبه بر طبيعت به مي رشد علم تجربي ل، بعد از انقالب صنعتي، جنگ از قـاموس بشـري رخـت آيد. به اين دلي دست(نظام جهاني) برمي بندد.

) آن هاي كنشم) با توجه به ويژگي1833-1912قسمت دوم: ديلتاي متفكر آلماني و معنادار بودن ها، به تفاوت موضـوعات علـوم هاي انسانيو علوم طبيعي، پي برد. انساني

(، جامعه»ماكس وبر« از پذيري از ديلتاي توانست نوع جديدي از جامعهم) با تأثير 1864-1920شناس آلماني شناسي را بنيان گذارد كه كمتـر(جامعه علوم طبيعي الگو مي )1شناسي گرفت.

هـاي نفسـاني ها، حاكميت يك فرد، يك اقليت يا اكثريت بر مدار خواسـت قسمت سوم: ارسطو شش نوع حكومت نام برده كه در سه نوع آنمي آن و عقالنيت استوار است. ها شكل و در سه نوع دوم حاكميت يك فرد، يك اقليت يا اكثريت بر مدار حقيقت گيرد

آن ارسطو، حاكميت اكثريت را در صورتي كه بر مدار خواسته مي هاي نامد كه به معني حاكميت مردم است. ها باشد، دموكراسيمياو حكومتي را كه در آن اكثريت مردم براس و فعاليت دارند، جمهوري و فضيلت حضور خواند. اس حقيقت

ميا فاضله را جامعه فارابي مدينه ميي الهي و قانون الهي شكل مي گيرد. از نظر او حقيقت با اراده داند كه براساس سنت وي الهي تعيين شودو وحي شناخته مي (جامعه با كمك عقل )2شناسي شود.

و منطق و منطقفلسفه فلسفه1ي پاسخ: گزينه-236

و قضـيه هر دو بيان» تر است. اتاق هر خانه از آن كوچك«و» هر معلولي علتي دارد«ي دو قضيه هـر موجـودي«ي گر قضاياي بديهي هسـتند حمل كرده از وهميات است. بدون دليلي موجودات چون صفتي از برخي از موجودات را به همه» كند. جايي را اشغال مي

3ي گزينهپاسخ:-237 حد تام = جنس قريب + فصل

و فصل و ناطق. چه اين رابطه يك نوعجنس قريب و خصوص مطلق دارند، مثل حيوان هـا كه هر ناطقي حيوان اسـت، برخـي حيـواني عمومو برخي حيوان ناطق ها ناطق نيستند. اند

(بد و جنس قريب اگر نسبت به مفهوم ذاتي در نظر گرفته شوند كه هيچ فصلي جـنس ون انتساب به نوعي خاص) تباين دارند، چه ايناما فصلو هيچ جنس قريبي فصل نيست. قريب نيست

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

32

3ي پاسخ: گزينه-238 عرضي←ذات←ذاتي زوج-دو-عدد-: مقدار1ي گزينه چهارپا-راه راه-گورخر-: حيوان2ي گزينه لساقينا متساوي-اي زاويهسه-مثلث-: مقدار4ي گزينه

1ي پاسخ: گزينه-239ي كيف است. تحت مقوله» سرخي«،2ي در گزينهي كم است. تحت مقوله» استوانه«،3ي در گزينه«4ي در گزينه مي» استقامت: و كم باشد. تواند تحت مقوله بسته به تعريفي كه از آن اراده شود، هاي كيف

3ي پاسخ: گزينه-240 عرض خاص رسم ناقص= جنس بعيد+

انسان←حيوان←جسم نامي←جسم←جوهر

كار رود.به» جوهر«در هر رسم ناقصي از جسم نامي حتما بايد مفهوم2ي پاسخ: گزينه-241

دل1ي قسمت دوم گزينه (البته اگر آن را قضيه محسوب كنيم) بسته شرطي است. اگر كسي ي تو نيست، آنگاه دل به او مبند. شرطي است.3يل گزينهقسمت او

و حملي) نيست.4ي قسمت دوم گزينه (اعم از شرطي و قضيه ، انشايي است4ي پاسخ: گزينه-242

(دو محمول) رابطه براي ساختن يك منفصل حقيقي بايد بين دو مفهوم سازنده ي تباين برقرار باشد.ي آنو ذاتي و خاص مطلق←كلي عامو فصل و خاص←ذاتي مطلق عام

و عرضي عام و خاص مطلق←غيرذاتي عامو عرضي خاص تباين←عرضي عام

1ي پاسخ: گزينه-243

ب الف نيست (+)←عكــس مســتويهيچ الفب نيست (+) هيچ

ب است (+) بعضي الف غير←عكــس مســتويب الف است (+) بعضي غير

(؟)ر غيره ب الف است

2ي پاسخ: گزينه-244

پذيرش نتيجه هر استداللي در گرو پذيرش مقدمات آن است چه آن مقدمات از منابع يقيني حاصل آمده باشند، چه غيريقيني. صرف پذيرش

آن ها از هر طريقي مستوجب پذيرش نتيجه آن بهي استداللي است كه آن مقدمات در اند. كار رفته ها

4ي پاسخ: گزينه-245

ي ضرب اول شكل اول است كه:ي كلي تنها نتيجه موجبه

و نيازي به اثبات ندارد.1 ) بديهي االنتاج است

اش در صغرا موضوع است. ) موضوع نتيجه2

و در كبراي آن موضوع است.3 ) حد وسط در صغراي آن محمول

3ي پاسخ: گزينه-246

ميي ايهام انعكاس زماني مغالطه دهد كه قواعد عكس به درستي رعايت شود. رخ

4ي پاسخ: گزينه-247

ميي اخالق هم مثل فلسفه در فلسفه و شالودهي علم سياست، سعي و قواعـد شود يك مبنا ي عقالني پيدا شود، تا براساس آن بتوان احكـام

علم اخالق را تبيين عقالني كرد.

ــض ــس نقي عك

تداخل

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

33

4ي پاسخ: گزينه-248و ادراك حسي مالك حقيقت از نظر پروتاگوراس است، اما اين امر اوال نشـان درست است كه اح در دهنـده ساس ي تـأثير تمـايالت آدميـان

و باطل اعتقادي ندارد، زيـرا كه تمايالت انساني با ادراك حسي متفاوت است. ضمن اين حقيقت نيست، چه اين كه پروتاگوراس به تفكيك حقميطبق مباني او باطلي وجود ندا پندارد، حقيقت است. رد. هر كس هر چه

3ي پاسخ: گزينه-249ي اول قدم نهادن در مسير دانايي اعتراف به ناداني است. افزايش ناداني علت افزايش دانايي از نظر سقراط نيست، بلكه پله-ه- مياو در پي تعريف ثابت اشياء بود، پس اين جمله قطعا با مباني او ناسازگار است كه دانيم. رگز نبايد گمان كرد كه چيزي را از چيزي كه به آن دانايي نداريم، نبايد هراسيد مثل مرگ.-

1ي پاسخ: گزينه-250 سوي معرفت حقيقي يا شناسايي مثل را در كتاب جمهوري به كمك تمثيل غار بيان داشته است. افالطون مسير عقالني به

1ي پاسخ: گزينه-251كوشـد تـا شناس درصدد است تا حركات طبيعي را توجيه عقالني كند. در اين طرح فلسفي ارسطو مـي عنوان يك فيلسوف طبيعت ارسطو به

و تحولي مؤثر است، شناسايي كند. اصلي ترين عواملي را كه در هر تغيير2ي پاسخ: گزينه-252

ج و افالطونيان در آغاز قرون وسطي بر متفكران مسيحي از را مله اگوستين قديس تأثير داشتند. هر كس ذرهافالطون و تـاريخ آن اي فلسفهو اين گرايش مربوط به ارسطوئيان است. در آغاز قـرون وسـطي بداند، تصديق مي و افالطونيان گرايش اصالت عقلي نداشتند كند كه افالطون

ي اسالمي شكل نگرفته بود. بسته به قرني كه در نظر بگيريم هنوز فلسفهو آثار ابن من اينض و ابن كه در آكسفورد مكتب اصالت عقل جريان داشت مي هيثم شد. سينا شرح

3ي پاسخ: گزينه-253و به حمل شايع صناعي مصداق دارد. يعني ما در خارج هيچ ممتنع ممتنع الوجودي نداريم كـه وجـود الوجود به حمل اولي ذاتي مصداق ندارد

آن شمار مفهوم ممتنعبي توانيم داشته باشد، اما مي الوجود تصور كنيم. مثال مربع سه ضلعي در خارج نداريم، اما اگر در ذهن هيچ مفهـومي ازسه«توانستيم آن را موضوع قضايايي چون: نداشتيم، نمي توانيم راجع به آن حرف بزنيم. قرار دهيم. يعني نمي» ضلعي موجود نيست مربع

1ي پاسخ: گزينه-254 عامل قطعيت يك قانون تجربي اصول فلسفي علوم تجربي است، نه مشاهدات مكرر دانشمندان. ثانيـا همـين اصـول ضـروري، عقالنـي اوال

ميي علمي را تعميم هستند كه تجربه آن پذير و فـروع و ثالثا جواز تعميم تجربه را نه اصول علمي، بلكه اصول فلسفي از جملـه عليـت كنندميسنخيت)-(ضرورت كنند. براي دانشمندان فراهم

3ي پاسخ: گزينه-255مي آميز اوال تحقيق علمي باعث افزايش آگاهي انسان از هويت رازآلود جهان است، يعني جهان را اسرار دهد. ثانيا آنچه از راه تر از پيش نشان

(مقدمات تحقيق علمي) به و استقراء مي فرضيه، مشاهده، تجربه و ثالثا اين جهانآيد، تنها دست و نـه ابعاد ظاهري اشياء است شناسي اسـتو محقق را به درك مبدأ جهان نزديك تحقيق علمي كه به درك جهان طبيعت مي مي انجامد و نه اين تر مي كند رساند. كه

4ي پاسخ: گزينه-256يو اشاعره در مورد اصالت عقل معتقد بودند كه عناصر غيراسالمي به ي تفكر اسـالمي راه يافتـه نانيان از طريق اين مكتب به حوزهويژه ميراث

و با روح دين و جنبه است ي تعبدي دين ناسازگار است. داري2ي پاسخ: گزينه-257

علم نفس به خودش علم حضوري است كه بدون صورت علمي است،چون وجود صورت علمي در علم حضوري مستلزم تسلسل است كه محالو علمي كه به به واسطه است ميي صورت علمي آيد، علم حصولي است. وجود

1ي پاسخ: گزينه-258و قبح شرعي است كه از مباني اشاعره است. اوال اين كه هر چه خدا انجام دهد، خوب است به معناي حسنمي كه فايده ثانيا اين ثي تكاليف در كجا نصيب انسان و مؤخر از وضع تكاليف ديني براي واب است.شودمي كه كار خدا را نمي ثالثا اين و اشاعره است. همين كه معتزلي و قبح سنجيد از مباني اصل حديث گويد خـدا كـار قبـيح توان با معيار حسن

و بدي فعل، فارغ از فاعل آن دارد. انجام نمي دهد، يعني ميزاني براي خوبي2ي پاسخ: گزينه-259

مت اوال مهم بهترين وصف شئ (چون اگر سيال نبود، متحرك نمي دليل اين حرك و متغير بود) فقر ذاتي اوست. كه وجودش سيال استو جوهر شئ است نه در ماهيت آن. ثانيا با توجه به اصالت وجود، حركت در وجود

و غيرسيال دارند، حركت ندارند. به آنو ثالثا موجوداتي كه وجود ثابت ح عبارتي حركت به و جدا شود، چه اين مل نميها كه بخواهد ذاتي باشد نشود.

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

34

3ي پاسخ: گزينه-260فهماند، بلكه عليت حاصل عادت اي به ما عليت را نمي ايم، زيرا هيچ تجربه اگر تجربه را مبناي شناخت قرار دهيم، در واقع عليت را انكار كرده

ميكند ذهن انسان است كه ذهن آن را از توالي استنتاج مي مي . وقتي و حاصـل گوييم ذهن استنتاج كند، يعني عليت مفهومي ذهنـي اسـت مستقيم تجربه نيست به عبارت ديگر با اين مبنا عليت در خارج نداريم، بلكه در خارج تنها توالي رويدادها را داريم.

روان شناسيروان شناسي1ي پاسخ: گزينه-261

ب رشد فرآيندي كل مي هاي مختلفي تقسيمه جنبهگراست، يعني متخصصان، رشد را و آن را مطالعه و تحول جسـماني بندي كنند. برخي رشدو عده برخي جنبه مي-هاي رواني اي نيز به جنبه هاي شناختي ي پردازند. در صورت سؤال به اين مسائل اشاره شده، پس گزينه اجتماعي رشد

كل درست گزينه است. كردهگرا بودن رشد را مطرح اي است كه4ي پاسخ: گزينه-262

آن» عوامل ريسك رفتاري«هايي هستند تا بتوانند شناسان سالمت در پي يافتن راه روان ها در پي يافتن را به حداقل برسانند. به عبارت ديگرو ارائهحل راه هـاي بـه از روش«كـه4يي الگوهاي رفتاري مناسب به مردم هستند، پـس گزينـه هايي براي گسترش سالمت رواني در جهان

ي درست است. صحبت كرده، گزينه» حداقل رساندن عوامل خطر رفتاري1ي پاسخ: گزينه-263

و آندرسون معرفي شده است.» كردارشناسان«در واقع توسط»ي طبيعي مشاهده«روش همچون لورنز4ي پاسخ: گزينه-264

استقرايي: از جزء به كل رسيدن است. استدالل

: از كل به جزء رسيدن است.قياسيكهي درست، گزينه پس گزينه را مطرح كرده است.» گيري كلي رسيدن هاي جزيي به نتيجه از تجربه«اي است

4ي پاسخ: گزينه-265 نقش دارد.ي كاري حافظهو مدت كوتاهي اي در حافظه لوب آهيانه

2ي پاسخ: گزينه-266ي دوم پياژه مرحله�ي اول كلبرگ مرحلهي سوم پياژه مرحله�ي دوم كلبرگ مرحلهي پنجم اريكسون مرحله�هويتي هويت در برابر بي�عمليات ذهني يا صوري←ي چهارم پياژه مرحله�ي سوم كلبرگ مرحله

ي آن در كتاب مطرح شده است. مرحله3مرحله را مطرح كرده كه فقط8نكته: اريكسونبي مرحله اعتماديي اول: اعتماد در برابربي مرحله هويتيي پنجم: هويت در برابرو سرخوردگي مرحله و وحدت در مقابل نااميدي ي هشتم: يكپارچگي

2يخ: گزينهپاس-267و طبعا رفتاردرماني است، پـس گزينـه» پذير رفتار مشاهده«چون در صورت سؤال از ي درسـت صحبت كرده، پس مربوط به رويكرد رفتاري

است.» رفتاردرماني«3ي پاسخ: گزينه-268

(علت)، به به در صورت سؤال متغير مستقل را خواسته يعني خط يده علت اينطور غيرمستقيم پرس عبارتي طراح خطAكه بلندتر ديـدهBاز شود، چيست؟ مي

هـا ها مساوي است، امـا جهـت شـاخكو طول شاخكي درست باشد، چون در هر دو خط زاويه تواند گزينه ها نميو طول شاخك طبعا زاويه(متغير مستقل) خط و به همين علت خطAمتفاوت است ميBبلندتر از شود. ديده

گ هم ربطي به صورت سؤال ندارد.4ي زينهنكته:4ي پاسخ: گزينه-269

را دريافت اطالعات حسي از طريق گيرنده و معنا دادن اطالعات مربوط» ادراك«گويند، امامي» احساس«هاي حسي اطالعات حسي به تفسيري اطالعات. شود، نه دريافت ساده مي

1ي پاسخ: گزينه-270و با اين رشد از كليدواژه» خود« (كودكي اول» مفهوم خود«هاي رشد هيجاني اجتماعي است سالگي) شـكل6تا2به شكل مثبتي در كودكان

گيرد. مي

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا

35

1ي پاسخ: گزينه-271يا تأثيرطور كلي براي بررسي به يا رفتار معلم در يادگيري دانش تأثيرروش تدريس از دانـش تغيير رفتارآموز روش«آمـوز، بهتـر اسـت كـه

استفاده شود.» آزمايشي2ي پاسخ: گزينه-272

و كودك رشد شناختيزبان، ادراك، هوش، حافظه همگي از موارد مرتبط با از دبسـتان) سـالگي، پـيش6تـا2(ي كودكي اول در دورهاستمي طور فوقبه دس در رشد زبان از نظر خزانه انفجاريكند. در حقيقت العاده زبانش رشد و كاربرد علمي زباني بـراي او اتفـاقي لغات، تور زبان افتد. مي

4ي پاسخ: گزينه-273مي» پذيري انعطاف« و اختالالت رشدي را مرتفع سازد. به انسان كمك كند تا نقايص4ي پاسخ: گزينه-274

مي سازي ادراكي در آگهيي آماده حافظه شود. هاي تبليغاتي استفاده2ي پاسخ: گزينه-275

و دوم و بزرگساالني وجود داشته باشند كه هنوز در دوران اول سن در مراحل استدالل اخالقي كلبرگ نسبي است، مثال ممكن است نوجوانان استدالل اخالقي باقي مانده باشند.

(مثل كلمه و...) از كليدواژه تقويت، تشويق ي قبل از قراردادي است. هاي مرحلهي آفرين، احسنت3ي : گزينهپاسخ-276

و سرخوردگي است كه مربوط به دوره هشتمين بحراني كه اريكسون مطرح مي و وحدت در مقابل نااميدي 65ي سـني كند، بحران يكپارچگي سال به باالست.

2ي پاسخ: گزينه-277مي انتقادي كه به نظريه و پسران در رابطي كلبرگ وارد ه با رشد اخالقي تفاوت وجود داشته باشد، كنند، اين است كه ممكن است بين دختران

بهي تفاوت بندي كلبرگ را شايد نتوان درباره لذا طبقه و مراقبـت از ديگـران هاي جنسي و احساس همدردي كار برد. دختران به روابط انسانيب بيشتر از پسران اهميت مي و حقوق ديگران نزد دختران و دهند، لذا ممكن است استانداردهاي اجتماعي يش از پسران اهميت داشـته باشـد

تر بدانيم، بلكه برعكس اين امـر حـاكي از آن اسـت كـه رشـد اين دليل نخواهد شد كه رشد اخالقي دختران را از رشد اخالقي پسران پايينمي عاطفي دختران بيشتر از پسران است، پس گزينه مي اي كه ب گويد استدالل اخالقي دختران اشد، درست است.تواند متفاوت از پسران

3ي پاسخ: گزينه-278ميي كوتاه زماني محتواي حافظه و تكرارشود كه اين محتوا مدت تخريب نشود، به اين تصوير توجه كنيد. تمرين

4ي پاسخ: گزينه-279( در دوره م سالگي) مهارت6تا2ي كودكي اول مي قدار قابل مالحظههاي حركتي درشت نظير دويدن، باال رفتن، پريدن به كنند، اي بهبود پيدا

(مهارت ولي در حركات ظريف و استفاده از مداد، از پختگـي تر ي كامـل برخـوردار نيسـتند؛ در دوره هاي حركتي ريز) مانند بستن بند كفشميسالگي11تا7(كودكي دوم قا ) آهنگ رشد جسماني ادامه مييابد؛ رشد كند جسماني، كودكان دبستاني را سـازد كـه هرگونـه مهـارت در

) و... هـاي يعني مهارتحركتي از قبيل استفاده از چكش، اره كردن، استفاده از سوزن، بافندگي كردن، طراحي كردن، نوشتن، بند كفش بستنبهحركتي ريز از ) را مي6خوبي انجام دهند، پس اين توانايي شود. سالگي به بعد در كودك ايجاد

1ي پاسخ: گزينه-280و ناخواستني است كه در آن تصميم-تعارض اجتناب گيري خيلي مشكل است، زيرا انتخـاب هـر اجتناب، اجبار به انتخاب بين دو هدف منفي

و هـم انتقـال اتومبيـل 200يك از موارد ناخواستني منجر به فشار رواني در او خواهد شد. در اين مثال هم پرداخت بـه هزار تومان جريمـه رو است. اجتناب روبه-گ براي راننده ناخواستني است، پس او با تعارض اجتنابپاركين

www.soalsara.ir دانلود از سايت سوال سرا