paulinha 4° ano c - accessbrasil de pais... · encerrar o texto com a ideia principal; acrescentar...
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Paulinha – 4° ano C
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Uma iniciativa:
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AÇÕES COLABORATIVAS
Parceria com Recicleiros e Cooperativa Yougreen.
Aulas mensais de conscientização.
Colaboração das famílias.
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SEU LIXO TEM DONO. VOCÊ!
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Matemática
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O QUE SABEMOSSOBRE DIVISÃO?
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“Eu sei que divisão tem a contaarmada”
“Divisão é difícil”
“Dividir é separar em pedaços”
“Dividir tem que ser igual para todomundo, não pode sobrar nada”
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Que estratégias vocês usariam para resolver os cálculos abaixo?
24:2 =
6754:35=
500:5=
245:5=
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PRIMEIRASESTRATÉGIAS
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MULTIPLICAÇÃO/TABUADAS
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DECOMPOSIÇÃO
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CONVENCIONAL
ALGORITMO
AMERICANO
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DIVISÃO POR 10,100 E 1.000
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DIVISÃO
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Língua Portuguesa
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O que os alunos
aprendem quando
produzem textos de
autoria?
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• Reescrita de contos clássicos
• Adaptação de Mito
• Reescrita com mudança de foco narrativo
• Produção de texto informativo
• Receitas literárias
• Contos de duendes e
gigantes
• Narrativas Biográficas
• Resenha
• Contos de suspense
• Notícias
• Narrativa de enigma
• Produção de texto
informativo
Produções ao longo da escolaridade
REESCRITAS/ ADAPTAÇÕES/
PRODUÇÕES A PARTIR DE
CONTEÚDO PRONTO
TEXTOS DE
AUTORIA COM PRODUÇÃO DO
CONTEÚDO
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• Gênero
• Produzir um texto em
que o conteúdo já
existe
• Gênero
• Produção do conteúdo
(pesquisa, entrevista,
seleção de informação,
compreensão de conteúdo,
enredo, relações de
causalidade, criação de
personagens etc)
O que os alunos aprendem?REESCRITAS/ ADAPTAÇÕES/
PRODUÇÕES A PARTIR DE
CONTEÚDO PRONTO
TEXTOS DE
AUTORIA COM PRODUÇÃO DO
CONTEÚDO
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• Legenda de fotos
• Receita literária
• Reescrita de conto
clássico
• Cartas literárias
• Narrativa biográfica
• Relato de experiência
• Produção de autoria
de contos de duendes
e gigantes
2º ano 3º ano
4º ano5º ano
• Resenha
• Adaptação de Mito para texto teatral
• Produção de texto informativo
• Produção de autoria de contos de suspense
• Notícias
• Produção de conto com
mudança de foco
narrativo
• Produção de texto
informativo
• Narrativas de enigma
• Artigo de opinião
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PRODUÇÃO DE TEXTO NO
4º ANO
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O que deveria ser feito para escrever um bom texto informativo?
Texto informativo
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AÇÕES QUE DEVO REALIZAR SERÁ BEM FEITO SE...
Planejamento Separar os materiais para consulta;
Colocar as informações principais em itens;
Os itens devem estar em ordem.
Título
Estiver de acordo com o texto;
For interessante.
Introdução Informar o tema que será apresentado;
Contar um pouco sobre o assunto;
Pode começar com uma pergunta.
Desenvolvimento Explicar sobre o assunto apresentado na introdução;
Não mudar de assunto no meio do texto;
Escrever todas as informações possíveis;
Selecionar informações importantes (bom conteúdo);
As frases estiverem bem construídas (atenção aos conetivos).
Conclusão Terminar com a pergunta que começou;
Encerrar o texto com a ideia principal;
Acrescentar algo que não foi dito, mas que é importante.
Revisão do texto A pontuação e a ortografia estão corretas;
Cuidar para não repetir palavras;
Consultar materiais para confirmar o conteúdo.
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• Medo, trauma e terror”
• “Curiosidade”
• “ansiedade”
• “Muita expectativa”
• “Dúvida.”
• “Susto e aflição”
Os conhecimentos que os
alunos tinham sobre os
contos de suspense
Que sentimento esse tipo
de texto gera no leitor?
• “Você não sabe o que vai acontecer.”
• “Terror, susto , coisas medonhas e arrepiantes.”
• “O suspense só é desvendado no final.”
Conto de suspense
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Análise do gênero
• Local onde acontece a história.
• Personagens e suas características.
• O que causou medo ou suspense?
• Palavras e expressões que geram suspense.
• Como é o final do conto?
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Produção coletiva
Produção em duplas
Revisão do texto
Treino para leitura
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O que os alunos aprendem quando produzem textos de autoria?
Criar o conteúdo do seu texto a partir do gênero;
Identificar as características do gênero a ser produzido;
Ampliar repertório de leitura e escrita do gênero;
Estabelecer relações entre os modelos e suas produções;
Planejar a escrita do texto;
Revisar.
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Momentos para recordar!!!
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Obrigada pela sua presença!!!