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PBIS-Comportamiento Positivo
Intervenciones y Apoyo Manual PBIS para Padres y Estudiantes
PBIS
Comportamiento Positivo, Intervenciones y Apoyo PBIS es un Sistema
proactivo para proporcionar apoyos de Comportamiento y cultura social
necesarios para todos los Estudiantes en una escuela para lograr el éxito
social, emocional y académico.
MISION
Promover un ambiente que mejore el aprendizaje del estudiante a través
de la enseñanza y de reconocer el comportamiento positivo. Nosotros
utilizaremos los datos para guiar la implementación de este programa y
para crear un ambiente seguro, responsable y respetuoso.
PROPOSITO
El propósito de la implementación de apoyos de comportamiento
positivos e intervenciones en la Escuela Howe es:
Ensenar con el ejemplo el respeto, la seguridad, la responsabilidad y
estar listo para a prender.
Volver a enseñar cuando sea necesario según lo indicado por los
datos de la escuela
Reconocer el comportamiento esperado y apropiado del estudiante
Escuela Howe PBIS Información General
PBIS se enfoca en el mejoramiento y mantenimiento de toda la escuela, salones de clases, y los
sistemas individuales de apoyo que mejoren el ambiente educativo para todos los niños y es un
enfoque proactivo para la prevención de conductas de intimidación. Nuestro objetivo es enseñar
explícitamente las expectativas de comportamiento y luego reconocer las conductas positivas
mostradas por los estudiantes. Como modelo de Respuesta a la Intervención (RTI), PBIS se
aplica un sistema de tres niveles de apoyo, y un proceso de resolución de problemas para mejorar
la capacidad de las escuelas para educar de manera efectiva a todos los estudiantes.
Además de nuestro modelo de Respuesta a la Intervención, también se proporciona instrucción
en el salón, la revisión y refuerzo de la conducta social positiva por su maestro y nuestro
trabajador social. Mensualmente, equipos de cada grado también llevan a cabo reuniones con la
comunidad de cada grado para resolver problemas y celebrar un comportamiento positivo.
Mediante la implementación de PBIS, esperamos reducir las interrupciones de la escuela y de
comportamiento en el aula y educar a todos los estudiantes acerca de los comportamientos
escolares aceptables. Nuestro plan de implementación de PBIS incluye resultados claramente
definidos, prácticas de investigación validadas, los sistemas administrativos de apoyo e
información para las conductas de resolución de problemas.
La Escuela Primaria Howe utiliza dos enfoques para fomentar un comportamiento positivo y
prevenir el comportamiento de intimidación. Los estudiantes reciben ejemplos claros, se les
enseña directamente el comportamiento positivo y apoyo adicional proporcionado a través de
actividades que ejemplifican y enseñan respeto, seguridad, responsabilidad, y la conducta de
estar listo para aprender. Todos los miembros del personal de la escuela Howe establecen
ambientes regulares, predecibles, positivos para el aprendizaje y la enseñanza. Los miembros del
personal sirven como modelos positivos a los estudiantes a medida que alcanzan los
comportamientos escolares esperados.
Los estudiantes son reconocidos y festejados por su comportamiento positive diario, seminal,
mensual, trimestral y al final del año escolar. Mejorando el ambiente escolar, esperamos
incrementar el tiempo de aprendizaje y promover el éxito académico y social para cada
estudiante.
Escuela Primaria Howe “Matrix de las Expectativas de Comportamiento Positivo” Se Respetuoso Se Responsable Actúa con Seguridad Esta Listo Para Aprender
Aula Usa un lenguaje apropiado y amable
Se considerado con los demás
Di la verdad
Sigue las instrucciones
Cuida los materiales de aprendizaje
Usa tu cuaderno d tareas
Mantén manos y pies para ti mismo
Mantén tus pertenencias en tu área de trabajo
Siéntate apropiadamente en tu lugar
Sigue los procedimientos de emergencia
Completa las tareas a tiempo
Participa apropiadamente
Has tu mejor esfuerzo
Pasillo Mantén las manos fuera de las paredes y de los demás
Permanece en silencio
Respetalas otras clases, ellos están aprendiendo
Formate en una sola fila
Camina en el 3ercuadro en el lado derecho del pasillo
Mantente atento con la parte delantera de la fila
Permite a otros pasar
Deja espacio entre tú y los otros estudiantes
Camina
Pon atención y sigue las instrucciones
Regresa directamente a clases
Responsabilízate de ti y de tus pertenencias
Baño Da privacidad a la gente
Utiliza un tono de voz moderado
Bájale al baño
Lávate las manos con 2 porciones de jabón
Coloca las toallas de papel en la basura
Mantén los pies en el suelo
Mantén el agua en el lavabo
Reporta cualquier comportamiento inseguro a un adulto
Has visitas breves
Cafeteria Habla en voz baja
Mantén la comida en su espacio
Habla solo con tu vecino
Toma buenas decisiones
Limpia tu área
Levanta la mano para ayuda
Mantén manos y pies para ti mismo
Permanezca sentado hasta que salga
Permanece formado calladamente
Sal calladamente
Escucha a tus supevisores
Asambleas/ Excursiones
Mira al orador
Respeta el espacio personal y el de los otros
Respeta la señal de silencio
Mantente enfocado
Siéntate apropiadamente
Busca un buen lugar para sentarte
Permanezca sentado hasta que salga
Camina hacia dentro/ fuera calladamente
Escucha activamente
Espera a hacer preguntas hasta que sea adecuado
Autobus Habla en voz baja
Se amable, escucha al conductor y a los demás
Respeta las cosas
Mantén el autobus límpio
Usa lenguaje apropiado
Informa el cualquier mal comportamiento a un adulto
Mantén manos/pies fuera de los pasillos
Ve directamente a tu lugar y permanece sentado
Mantén la comida fuera del autobús
Recoge todas tus pertenencias
Ve directamente del autobús a tu salón de clases
Llega a tiempo a la parada del autobús en las mañanas
Patio de la Escuela
Incluye a los otros que quieran jugar
Demuestra espíritu deportivo
Escucha a los demás
Coloca el equipo de receso en sus contenedores debidamente
Pídele permiso a un adulto antes de salir del área
Fórmate a tiempo
Mantente dentro de los límites
Lo que está en el suelo se queda en el suelo
Juega con seguridad
Formate y camina en silencio
Responsabilizate de ti y de tus pertenencias
En silencio, organizate para tu próxima actividad
Biblioteca Habla en voz baja
Camina en silencio
Respeta el espacio personal
Coloca los libros en el área designada
Mantén los libros como nuevos
Utiliza los palitos marcadores apropriadamente
Regrese los libros de la biblioteca a tiempo
Mantén manos y pies para ti mismo
Pídele ayuda a un adulto para alcanzar libros fuera de tu alcance
Usa el protocolo de la biblioteca
Sigue las instrucciones
Después de registrar el préstamo del libro, lee en silencio para ti
Presta atención
Fórmate y sal en silencio
Laboratorio de Computacion
Siempre usa un lenguaje y tema escolar apropiado para escritura e investigación
Utiliza un tono de voz moderado
Empuja la silla
Siéntate en la computadora que se te asigno
Acomoda el equipo como estaba de manera ordenada
Apaga la computadora
Entra y sal en silencio
Toma decisiones positivas en la interacción con otras personas en la línea
Accesa solo los recursos digitales y sitios web que indique el maestro
Sigue las reglas de la política de usuario para tecnología del Distrito Escolar #3 de Beach Park
Recoger todas sus pertenencias
Despedirse y salir silenciosamente
Mostrando y Enseñando Respeto, Seguridad, Responsabilidad,
yComportamiento Listo Para Aprender
A todos los estudiantes se les enseña directamente las expectativas de comportamiento que
figuran en el “Matrix de las Expectativas del Comportamiento Positivo” a través de lecciones
llamadas “Herramientas Interesantes” y el reforzamiento del comportamientoesperado se da a
través de nuestro programa “Segundo Paso,” nuestro programa de Alto, Camina y Habla y
nuestrasReuniones Comunitarias mensuales para cada grado.
Herramientas Interesantes
Herramientas Interesantes (Cool Tools) son los planes de lecciones de comportamiento
utilizados por los maestros para enseñar a los estudiantes de los comportamientos esperados
establecidos en nuestro matriz de la conducta en toda la escuela utilizando un proceso y un
lenguaje universal. La manera más efectiva de enseñar a los estudiantes las expectativas de
comportamiento, se forman en torno a los procedimientos de investigación. Cool Tools utilizan
modelos relacionados para enseñar las nuevas habilidades y proporcionar a los estudiantes
oportunidades de práctica para aprender la expectativa. Evaluación y reconocimiento se
proporcionan para asegurar que los estudiantes exhiben los comportamientos
esperados/enseñado. Cool Tools enseña en cada área un principio al comienzo de cada año, con un
enfoque mensual en áreas individuales sobre la amplia base de datos que la escuela se reúne y un
refuerzo de todas las áreas que se producen a mediados de año.
Segundo Paso
Segundo Paso es un programa universal enseñado a todos los niños en la escuela de Howe. Enseña
el éxito escolar, el vínculo con la escuela, y como ser parte de un ambiente escolar seguro y
respetuoso. Para obtener esto, las lecciones enseñan a los estudiantes habilidades para que
fortalezcan su capacidad de aprender, cómo tener empatía, manejar sus emociones y resolver
problemas. Estas lecciones semanales ayudan a los niños a tener éxito, no sólo con su proceso
educativo, sino en la vida en general. El programa se imparte semanalmente por el maestro del
salón de clases.
Detente, Camina, y Habla
Detente, camina, habla: es otro programa que es compatible con un comportamiento positivo en
la Escuela Howe. A los estudiantes se les enseña cómo darse fuerza a sí mismos ya otros a
través de tres pasos simples cuando se producen problemas de comportamiento. El primer paso
es que los estudiantes dicen "Stop", y se sostienen con la mano a alguien que no está siguiendo
los 4 Bs. Si el problema continúa, los estudiantes se les enseña a seguir el paso dos, que les dice
que " Walk Away " (retírate) de la conducta problemática. Si el problema continúa, van a "
hablar" a un adulto para obtener más ayuda en la resolución del problema.
Cada mes a todos los estudiantes se les enseña cómo utilizar "Detente, camina, habla " en una
variedad de situaciones. Algunas de estas lecciones incluyen lo que hay que hacer cuando otros
utilizan comentarios inapropiados para hacer daño a los demás (chismes) o incidentes de agresión
físicas menores. Los estudiantes están aprendiendo las técnicas de resolución de problemas para
detener los problemas de conducta antes de que escalen de nivel. Ellos tienen la capacidad para
ayudarse a sí mismos y otros. PBIS proporciona un ambiente positivo en el que las expectativas
de comportamiento estudiantil están claramente establecidas y son practicadas
Reuniones de la Comunidad
Cada mes, los maestros organizan una junta con los niños del mismo grado, para realizar una
reunión con la comunidad. Estas reuniones se centran en los comportamientos positivos y ofrecen
oportunidades para abordar cuestiones relacionadas con las necesidades de cada grado. Anti-
bullying será el tema y la prioridad durante estas reuniones.
Durante estas reuniones, los maestros reconocen a los estudiantes que han demostrado
cualidades positivas. Estos son anunciados durante la reunión delante de sus compañeros, y se les
da un reconocimiento especial en honor a sus logros. Los maestros eligen la categoría para los
estudiantes, y tienen la libertad de crear beneficios adicionales más allá de nuestras 4 Bs. Los
maestros dan una breve explicación de que es lo que representa el premio que han seleccionado
para cada alumno, explicando detalles de por qué se seleccionó a cada estudiante. Esto apoya
nuestra comunidad positiva y personaliza los logros de cada estudiante.
Todos estos programas son enfoques proactivos para prevenir el comportamiento de intimidación
y fomentar un ambiente de respeto, responsabilidad y seguridad, y por consecuencia se crea un
ambiente de aprendizaje positivo.
Reconocer el Comportamiento Apropiado del Estudiante
Y
Festejar el Comportamiento Esperado
Reconocimiento Diario: Te Miramos
Haciendo Bien PBIS celebrar a los alumnos que han demostrado un
comportamiento positivo de diferentes maneras.
Los alumnos que muestran las 4 Bs en la escuela
y en el autobús se les da un cupón
(Caught Being Good) coupon.
Reconocimiento Semanal:
Cuando los estudiantes reciben “5 Caught Being Good”
cupones, han ganado una recompensa (High Five). Cada
viernes los estudiantes con “High Five” podrán elegir u
premiopor su comportamiento positivo.
Reconocimiento Mensual: Certificados de
“Caught Being Good”
Al final de cada mes, los estudiantes tendrán la oportunidad de ganar una oportunidad especial
de fotos por haber elegido premios con los cupones “Caught Being Good’.Serán al menos cinco
estudiantes de cada grado que posean cupones de Caught Being Good. Los estudiantes que
escuchen su nombre durante los anuncios de la mañana, reciben un certificado, un lápiz especial,
y llevaránun cordón que indica que son unSúper Niño de Howe.
CAUGHT BEING GOOD! Name:
___________________________________________
Respectful Responsible Safe Ready to Learn
Signed:
__________________________________________
high-five!
Name: ___________________________
You’ve earned five “Caught Being
Good” coupons and may choose
something from the prize cart!
Teacher’s Initials: ______________
Howe’s Super KidsWho Were Caught Being Good
Presented to:
________________________________________
for being responsible, respectful, ready to learn &
safe at school! Congratulations!
Date:______________ Signed:___________________
Reconocimiento Trimestral:
Todos los Estudiantes que recibieron cupones de Caught Being Good durante el trimestre,
tendrán la oportunidad de entrar en una rifa para ganar una tarjeta de regalo al final del
trimestre. Se hará una reunión de toda la escuela para celebrar el comportamiento positivo y se
sacaran los nombres ganadores del trimestre en frente de toda la escuela.
Reconocimiento Anual:
Todos los estudiantes seleccionados a lo largo del año también participarán en una rifa cuyo
premio será entregado al final del año escolar durante la asamblea de fin de año en nuestro show
de talentos!
Además de estos premios, cada mes los maestros van a reconocer a los estudiantes que han
demostrado cualidades que apoyan nuestras 4 Bs. Estos estudiantes serán anunciados durante
las reuniones de cada grado en frente de sus compañeros, y se les dará un premio especial por
haber demostrado un comportamiento 4 B !
Durante el año, el comportamiento positivo también será recompensado con celebraciones
especiales. Asambleas que la escuela llevará a cabo, y otros eventos después de clases se
ofrecerán para los estudiantes y sus familias. Día viernes por la tarde de la diversión son
eventos opcionales que permiten a las familias tiempo de distancia, donde los estudiantes se
quedan después de la escuela para tomar un aperitivo, manualidades, juegos y mucho más! Los
fondos recaudados de la tarde del viernes (día de diversión) apoyan nuestros esfuerzos PBIS.
Comunidad de Carácter
Las ciudades de Zion, Winthrop Harbor, y Beach Park se han unido a través de la Coalición para
Comunidades Saludables, iniciativa de apoyo a la Comunidad de carácter. A partir de enero de
este año, estas tres comunidades han tomado medidas para inculcar seis rasgos de carácter que
apoyan la Intervención de Comportamiento Positivo y el programa Apoyos (PBIS) dentro de
nuestra escuela. Si bien nos esforzamos por enseñar carácter dentro de nuestro edificio, los
estudiantes están reforzando su carácter en nuestra comunidad. Usted va a comenzar a ver
carteles con rasgos de carácter como el respeto, responsabilidad y seguridad; entre otros. Por
favor, aproveche las oportunidades que surgen de tener conversaciones con respecto a estos
rasgos de carácter, y como sus familias pueden apoyar a formar una Comunidad de Carácter. Una
comunidad de carácter es una comunidad que trabaja junta para construir y promover actitudes
positivas basadas en rasgos de carácter.
La filosofía de este esfuerzo se basa en el concepto de que CARÁCTER hace la diferencia. Como
guardianes de la comunidad, a cada hombre, mujer y niño se les deben inculcar altos estándares
de conducta personal y profesional. Todos los ciudadanos, jóvenes y viejos, tienen que
comprometerse con la construcción de una Comunidad de Carácter.
El propósito de esta iniciativa es crear una comunidad de carácter que abraza a personas de
todas las razas, culturas, experiencias de vida y habilidades. Esto es importante porque nuestra
comunidad se enriquece con la plena participación de todas las personas en todos los aspectos de
la vida en la comunidad. Estamos trabajando para cambiar las actitudes, mejorar las políticas y
cambiar la conducta. Invitamos a todos a trabajar, jugar y vivir con carácter. ¡Siempre!
Organization of Character in our community commit to demonstrating the six character traits in
their organization. They also commit to supporting the on-going Community of Character events
in our community.
La organización de carácter en nuestra comunidad se compromete a demostrar los seis rasgos de
carácter en su organización. También se compromete a apoyar a la comunidad en curso de los
acontecimientos de carácter en nuestra comunidad.
Enero/Febrero
Respeto: Trato a otros como me gustaría ser tratado.
Marzo/Abril
Perseverancia: Sigo trabajando para alcanzar mis metas.
Mayo/Junio
Responsabilidad: Soy responsable de mis acciones y actitudes.
Julio/Agosto
Seguridad: Tomo las acciones necesarias para cuidarme.
Septiembre/Octubre
Integridad: Hago lo correcto, incluso cuando nadie está mirando.
Noviembre/Diciembre
Amabilidad: Demuestro cuidado e interés.
Soportes adicionales para que los estudiantes aprendan comportamientos
positivos
En un esfuerzo para ayudar a los estudiantes de Howe a alcanzar el más alto nivel académico
posible, social, emocional y de comportamiento, se utiliza un Registro Diario En La hora de salida
del sistema. Esta intervención se utiliza para ayudar a los niños a manejar y controlar su propio
comportamiento durante la jornada escolar. Los padres serán contactados si creemos que este
sistema de apoyo podría beneficiar a su hijo.
Llegada/Salida(CICO)
CICO es una manera de dar a los estudiantes una retroalimentación positiva consistente a
lo largo de la jornada escolar.
Para mantener informados a los padres de la conducta de su hijo, el estudiante llevará a
casa el formulario CICO cada día para ser revisado y firmado por el padre/tutor, y lo
regresara en la mañana
Check In/Check Out (CICO) es una estrategia utiliza la escuela Howe con algunos alumnos
para re-dirigir los comportamientos y reforzar el comportamiento positivo.
La forma de The Check In/Check Out es reporte sobre la marcha diaria que los informes
de los maestros acerca de si o no el estudiante está cumpliendo con las expectativas del
día escolar.
El estudiante registra su inicio con un miembro positivo del personal cada mañana, y recibe
la tarjeta CICO con palabras de ánimo positivo.
El estudiante registra su salida con el mismo miembro positivo del personal positiva cada
tarde para revisar el comportamiento del estudiante del día.
Procedimientos Disciplinarios
La Escuela Howe utiliza un procedimiento coherente para el manejo de la disciplina.
Utilizamos una gráfica marcando límites para ayudar a definir lo que es una falta
Mayor o Menor. Por favor, consulte la tabla de abajo. Problemas de
comportamiento están documentados en el informe de disciplina de la Escuela
Howe. Reportes de menor importancia serán escritos por el maestro supervisor
sobre el informe de disciplina, se hará contacto con los padres, y una copia del
reporte será enviado a casa de los padres. Reportes mayores serán llenados por el
maestro/miembro del personal de supervisión y enviados a la oficina. El estudiante
puede entonces llamar a la oficina para hablar con el director. Si se ha mandado el
reporte a la oficina, la administración se pondrá en contacto con el padre/tutor.
Ofensas Menores Ofensas Mayores
Lenguaje innapropiado
Llegar tarde
Hablar fuera de turno
Burlas
Incumplimiento
Correr en los pasillos
Deshonestidad menor
Interrupción menor
Agresión menor
Juego inseguro o rudo
Falta de respeto
Uso indebido o falta de respeto a
la propiedad
Violación de tecnología
Desafío/Insubordinación
Contacto físico agresivo
Peleas
Daño a la propiedad
Falta de respeto
Interrupción
Pasar los límites
Robo
Discriminación
Tardanzas excesivas/ausentismo
Armas
Deshonestidad
Acoso
Molestar a los compañeros
Violación de tecnología
La página siguiente muestra un ejemplo del reporte de disciplina de la Escuela Howe School.
Reporte de Disciplina Escuela Primaria Howe
10271 Beach Rd, Beach Park, IL 60087 (847) 599-5362
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO:
MAESTRO DE LA CLASE:
NONBRE & POSICION DEL OFICIAL DE LA ESCUELA REPORTANDO:
FECHA: (MM/DD/YY)
HORA DEL INCIDENTE:
LUGAR DEL INCIDENTE:
SALON GIMNASIO BAÑO PASILLO LABORATORIO DE
COMPUTACION BIBLIOTECA
AUTOBUS CAFETERIA OTRO:
NOTIFICACION DEL PADRE O GUARDIAN El siguiente reportees para notificarle que su niño ha tenido un comportamiento problemático que requiere de una acción disciplinaria. Si necesita información adicional, puede preguntar y proponer una posible solución para ayudar a su hijo.
( MENOR) SITUACION MANEJADA EN EL SALON ACCION TOMADA POR EL PERSONAL
Desafío Interrupción
Tiempo Fuera / Detención Almuerzo Recesos
Pérdida de Privilegios
Contacto Físico/Agresión Falta de
Respeto Reunión con el estudiante Padre Contactado
Violación de Tecnología Daño a la
Propiedad Padre Contactado Tiempo en la Oficina
Lenguaje innapropiado
( MAYOR) SITUACION MANEJADA POR LA OFICINA ACCIO TOMADA POR LA OFICINA
Desafío/Insubordinación / Incumplimiento
Violación de Tecnología
Tiempo Fuera / Detención Almuerzo Receso
Padre Contactado
Agresión física Daño a la
propiedad Reunión con el estudiante Pérdida de Privilegios
Interrupción Acoso Tiempo en la Oficina Otro
Falta de respeto Acoso Escolar Suspención en la Escuela
Empezando: ___________
Lenguaje Innadecuado/Abusivo/Mentiras Mentir/Engañar Suspención de la Escuela
Empezando: _________
Lenguaje Innadecuado/Abusivo/Mentiras Pelea
Otro
Llamar la atención de un compañero
Llamar la atención de un adulto
Evitar tareas/actividades
Evitar Adultos
Evitar compañero(s)
Otro
Desconocida
ADDITIONAL COMMENTS:
FIRMA DEL OFFICIAL ESCUELAR QUE HIZOEL REPORTE
FECHA: PADRE CONTACTADO: Conferencia telefónica o reunión (especifíque) Y
Enviado por: Correo/Casa
FECHA:
All Major Reports are managed and recorded by the Principal. All Minor Reports are managed and recorded by the teacher.
MOTIVACION PERCIBIDA
PERCIBIDA
Manual PBIS
Después de haber leído el manual 4 Bs de la Escuela Howe con su
hijo/a, por favor firme y regrese esta página al maestro de su
niño.
Mi hijo y yo hemos leído el manual de las 4 Bs de la Escuela
Howe, nosotros entendemos las expectativas de la Escuela Howe
y estamos de acuerdo en seguir el manual de las 4 Bs haremos
Alto, Caminar, Hablar, para hacer de la Escuela Howe un lugar
agradable y seguro para aprender.
Nombre del Estudiante: _______________
Firma del Padre: _____________________
Fecha: ____________________________