pdf gaya penulisan projek diploma
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
1/75
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
2/75
GAYA PENULISAN
PROJEKDIPLOMA
KEJURUTERAAN AWAMPOLITEKNIK
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
3/75
GAYA PENULISAN
PROJEKDIPLOMA
KEJURUTERAAN AWAMPOLITEKNIK
MUHAMAD RAZUHANAFI MAT YAZID
NIK MOHD IZNAN TUAN YAAKUBSERI BUNIAN MOKHTAR
POLITEKNIK UNGKU OMAR2015
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
4/75
Diterbitkan oleh:POLITEKNIK UNGKU OMAR
Jalan Raja Musa Mahadi
31400 Ipoh, Perak.
Cetakan Pertama 2015
Para Penulis
Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian teks,
ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa bentuk jua dan dengan apa cara jua,
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara-cara lain kecuali
dengan keizinan bertulis daripada pemegang hak cipta. Perundingan tertakluk kepadaperkiraan royalti atau honorarium.
ISBN: 978-967-12297-4-3
Dicetak oleh:JAMES ARIES PRINTING SDN. BHD.
38, 40 & 42, Jalan TPK 2/5,Taman Perindustrian Kinrara,
Puchong, 58200 Kuala Lumpur,Malaysia.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
5/75
PRAKATA
Kejuruteraan Awam merupakan satu disiplin kejuruteraan yang sangat luas. Ia
merangkumi bidang struktur, geoteknik, alam sekitar, sumber air, pembinaan danpengangkutan. Setiap bidang ini dipecahkan kepada sub-bidang yang lebih kecil.
Misalnya, bidang stuktur merangkumi mekanik struktur, teori struktur, analisis
struktur, rekabentuk struktur konkrit bertetulang, rekabentuk struktur kayu, danrekabentuk struktur keluli. Sebagai calon penolong jurutera, setiap pelajar yang
mengambil program Diploma Kejuruteraan Awam perlu menyediakan diri dengan
pengetahuan ini dalam memenuhi prospek kerjaya.
Projek Kejuruteraan Awam merupakan antara kursus wajib yang perlu diambil
oleh pelajar peringkat Diploma. Kursus ini menghendaki pelajar membuat kajian ataupenyelidikan dalam bidang-bidang yang diminati oleh mereka. Masih terdapat ruang
yang terbuka untuk pelajar melakukan penyelidikan dan membudayakan ilmu. Setiaphasil kajian ini, sekurang-kurannya akan membuka ruang rintis untuk kajian
selanjutnya. Dalam bidang kejuruteraan pengangkutan misalnya, idea-idea
kontemporari masih diperlukan untuk mengatasi kesesakan lalulintas yang ketara dibandar-bandar besar seperti Kuala Lumpur, Johor Bahru, Ipoh dan Pulau Pinang.
Begitu juga dengan teknologi pembinaan yang mana sumber-sumber bahan mentah
semakin susut. Justeru, perlu ada kajian lanjut supaya sumber simen dapat diganti
sebagai bahan campuran konkrit.
Buku ini diterbitkan bagi memberi panduan khusus kepada pelajar yangmengambil kursus Projek Kejuruteraan Awam CC506 dan CC602 di Jabatan
Kejuruteraan Awam, seluruh Malaysia. Semoga buku ini memberi panduan berguna
kepada pelajar dalam menghasilkan penulisan yang bermutu.
Salam hormat dan selamat membaca!
Muhamad Razuhanafi Mat Yazid, PhD.Nik Mohd Iznan Tuan Yaakub, Grad. Eng.
Seri Bunian Mokhtar, PhD.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
6/75
KANDUNGAN
BAB 1: PENGENALAN KEPADA PROJEK DIPLOMA KEJURUTERAAN AWAM
1.1 Pengenalan 11.2 Definisi Projek Pelajar 11.3 Matlamat 11.4 Objektif dan hasil pembelajaran 2
1.5 Kod Kursus 2
1.6 Jenis dan ciri-ciri Projek Kejuruteraan Awam 2
1.7 Pemilihan dan penentuan tajuk projek 31.8 Keaslian projek 3
BAB 2: PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
2.1 Penyelaras 42.2 Penyelia / Pensyarah 5
2.3 Penilai 5
2.4 Pelajar 5
BAB 3: PELAKSANAAN PROJEK DIPLOMA KEJURUTERAAN AWAM
3.1 Sesi Taklimat 73.2 Pembahagian pelajar mengikut penyelia 73.3 Sesi pembentangan kemajuan projek 8
3.4 Pemarkahan dan pengredan berasaskan rubrik 8
BAB 4: PANDUAN PENULISAN PROJEK
4.1 Panduan penulisan kertas cadangan projek 174.2 Panduan menulis laporan projek akhir 18
Rujukan 37
Lampiran 38
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
7/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 1
BAB 1
PENGENALAN KEPADA
PROJEK DIPLOMA KEJURUTERAAN AWAM
1.1 Pengenalan
Projek merupakan latihan pembelajaran yang memerlukan pelajar melaksanakan
penyelidikan dan pembelajaran kendiri. Proses ini merupakan aplikasi pengetahuan,konsep, dan kemahiran yang diperolehi sepanjang pengajian. Pelajar perlumenggabungkan aspek akademik dan pengalaman sepanjang mengikuti pengajian.
Projek ini adalah berasaskan kepada kajian literatur, penyelidikan, penyelesaianmasalah, rekabentuk dan penghasilan prototaip.
1.2 Definisi Projek Pelajar
Projek pelajar secara khusus merujuk kepada penulisan ilmiah yang dikemukakanbagi penganugerahan Diploma. Projek ini memberi ruang kepada pelajar untuk
mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran terdahulu. Di samping itu, iamembolehkan pelajar mempamerkan keupayaan mereka dalam merealisasikan konsep,
idea, kreativiti dan inovasi sekali gus menyelesaikan masalah.
Istilah projek pelajar dalam buku ini digunakan secara umum bagi penulisan
ilmiah laporan projek iaitu dokumen penulisan yang dikemukakan sebagai kursus wajibbagi program Diploma Kejuruteraan Awam. Kursus ini perlu dilaksanakan sebagai
syarat bergraduasi di Politeknik.
Satu laporan projek mengikut format tertentu perlu dihantar kepada jabatan.
Pencapaian pelajar akan dinilai mengikut kaedah dan format yang ditetapkan.
1.3 Matlamat
Matlamat kursus ini adalah untuk mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiranpelajar menyelesaikan masalah kajian akademik secara saintifik dan sistematik.
Impaknya, proses ini akan melahirkan graduan yang kompeten. Ini adalah selari denganhuraian tahap kelayakan yang digariskan dalam Kerangka Kelayakan Malaysia bagi
tahap Diploma yang mana di akhir pengajian pelajar berupaya;
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
8/75
2
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Menggunakan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran praktikal dalamkerja.
Membuat penilaian dan keputusan dengan mengambil kira isu sosial, saintifikdan etika dengan autonomi sederhana.
Berkomunikasi dengan berkesan dan menyampaikan maklumat, idea,
masalah dan penyelesaian secara jelas dan meyakinkan kepada pakar danbukan pakar.
1.4 Objektif dan hasil pembelajaran
Hasil pembelajaran menerangkan apa yang perlu pelajar tahu, faham dan boleh
dilakukan selepas menamatkan sesuatu kursus. Secara umumnya, hasil pembelajaran
yang disasarkan melalui pelaksanaan kursus projek adalah keupayaan pelajar untukmengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dari pembelajaran
terdahulu.
1.5 Kod Kursus
Projek Pelajar terbahagi kepada dua (2) peringkat iaitu;
a) Projek Kejuruteraan Awam 1 (CC506) Diberikan 1 kredit dan dilaksanakan pada semester empat (4).
b) Projek Kejuruteraan Awam 2 (CC602) Diberikan 4 kredit dan dilaksanakan selepas lulus CC506 pada
semester lima (5).
1.6 Jenis dan ciri-ciri Projek Kejuruteraan Awam
a) Jenis kajian penyelidikan Projek Kajian Penyelidikan - Tertumpu kepada sesuatu kelakuan,
fenomena atau ciri yang hendak dikaji. Hasilnya ialah data, maklumat,
analisis dan tafsiran yang akan meningkatkan pengetahuan
berkenaan kajian atau penyelidikan. Projek Reka bentuk - Tertumpu kepada penghasilkan sesuatu reka
bentuk untuk memenuhi keperluan dan spesifikasi yang telah
ditetapkan. Projek Pembangunan Produk - Tertumpu kepada pembangunan
produk (fizikal atau perkhidmatan) bagi memenuhi keperluan danspesifikasi yang telah ditetapkan.
Projek Pembangunan Perisian - Tertumpu kepada pembangunan
perisian komputer mengikut spesifikasi yang ditetapkan.
b) Ciri-ciri kajian penyelidikan
Projek yang dipilih mestilah memiliki sekurang-kurangnya salah satu
daripada ciri-ciri berikut:
Mempunyai nilai tambah (value added) kajian yang dihasilkan
mempunyai kelebihan daya saing.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
9/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 3
Mempunyai nilai komersial kajian yang mempunyai potensi untukdipasarkan di peringkat tempatan atau antarabangsa.
Mempunyai penambahbaikan kajian yang mempunyai unsurpenambahbaikan daripada kajian sedia ada.
Penemuan baru kajian yang boleh mewujudkan idea dan aplikasi
baharu, kreatif dan inovatif. Kajian yang berasaskan kajian kes sebenar kajian yang terhasil
daripada kajian kes di organisasi atau kawasan.
1.7 Pemilihan dan penentuan tajuk projek
Pelaksanaan Projek Pelajar bermula dengan proses pemilihan tajuk-tajuk selepas
mendaftar untuk mengambil kursus CC506 dan CC602. Setelah perbincangan danpemilihan tajuk dengan calon Penyelia, pelajar dikehendaki membuat pengesahan
penerimaan tajuk dengan mengisi Borang PUO/CC506/01.
Pertukaran Penyelia hanya dibenarkan apabila dipersetujui oleh Penyelaras Projekdengan kelulusan Ketua Jabatan. Penyelaras Projek berhak menentukan Penyelia
gantian yang baharu dengan kelulusan Ketua Jabatan. Penukaran tajuk projek dengankebenaran boleh dilakukan sehingga minggu ke-enam sahaja.
1.8 Keaslian projek
Keaslian projek merujuk kepada ketulenan karya atau idea yang dibangunkan olehpelajar secara individu atau kumpulan. Projek yang dihasilkan dianggap tidak asli
sekiranya wujud unsur plagiat atau cetak rompak. Plagiat bermaksud amalan membuatsesuatu petikan bahan daripada sumber tertentu tanpa memberikan penghargaan
(acknowledgement) kepada penulis asal. Bahan tersebut mungkin merupakan satu ayat,perenggan, bahagian atau beberapa bahagian ayat yang dicantum.
Sekiranya khidmat luar diperlukan, ianya boleh diperolehi dengan kebenaranjabatan. Bagi memastikan keaslian projek, pelajar perlu membuat akujanji bahawa
projek yang dilaksanakan adalah hasil daripada idea sendiri.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
10/75
4
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
BAB 2
PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB
Terdapat beberapa pihak yang terlibat dalam proses pelaksanaan Projek Kejuruteraan
Awam. Mereka terdiri daripada Penyelaras Projek yang mewakili jabatan dan dibantuoleh Pensyarah selaku Penyelia dan Penilai Projek serta pelajar itu sendiri. Bagimemastikan pelaksanaan Projek Kejuruteraan Awam ini dijalankan dengan baik dan
berkesan, maka disenaraikan peranan dan tanggungjawab masing-masing sepertiberikut:
2.1 Penyelaras
Sebagai pegawai penghubung antara Jabatan dan pelajar. Pegawai perantara antara pelajar dan penyelia projek. Membekalkan maklumat yang berkaitan dengan Projek Kejuruteraan Awam. Mengagihkan pelajar mengikut Penyelia berdasarkan kepakaran Penyelia. Mengumumkan keputusan pengagihan pelajar selewat-lewatnya minggu ketiga
semester. Mengadakan sesi taklimat Pelaksanaan Projek Kejuruteraan Awam kepada
pelajar dan Penyelia. Mengendalikan bengkel pengukuhan kepada pelajar. Menyediakan jadual dan peraturan seminar Projek Kejuruteraan Awam. Memastikan seminar projek dapat dilaksanakan mengikut jadual yang telah
ditetapkan dalam takwim. Mengedar dan mengumpulkan kembali Borang Pemarkahan Pembentangan
Projek Kejuruteraan Awam. Memastikan penyelia mengumpul markah dan merekodkannya ke dalam iPUO
mengikut tempoh dan pembahagian markah yang ditentukan. Menerima satu salinan bahan hasilan pelajar dan menyerahkannya kepada
Jabatan untuk disimpan.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
11/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 5
2.2
Penyelia / Pensyarah
Menyedia dan menyerahkan tajuk Projek Kejuruteraan Awam selewat-lewatnya tiga (3) minggu sebelum semester bermula kepada Penyelaras.
Membantu dan menyelia pelajar supaya proses pembelajaran, pengisianpengetahuan dan perjalanan projek dapat dilaksanakan mengikut tahappencapaian sejajar dengan hasil pembelajaran yang ditetapkan.
Memantau perjalanan projek mengikut perjadualan yang dirancang. Menilai kertas cadangan Projek Kejuruteraan Awam pelajar sebelum
memulakan projek. Menerima bahan hasilan (kertas cadangan dan laporan projek) daripada
pelajar.
Membuat penilaian dan memberikan gred pembentangan, seminar dan laporanakhir Projek Kejuruteraan Awam pelajar masing-masing berdasarkan rubrikdan menghantarnya kepada Penyelaras mengikut tarikh yang ditetapkan.
Menyerahkan satu salinan bahan hasilan projek pelajar masing-masing kepada
Penyelaras mengikut masa yang ditetapkan.
2.3 Penilai
Menilai pembentangan seminar Projek Kejuruteraan oleh pelajar. Memberi markah projek berdasarkan rubrik yang telah ditetapkan.
Catatan: Biasanya, pihak jabatan akan melantik penilai luar yang terdiri
daripada Jurutera Profesional atau Jurutera daripada sektor awam dan swasta.
2.4 Pelajar
Memilih calon Penyelia yang bersesuaian berdasarkan kepakaran mereka. Mendaftarkan tajuk projek serta penyelia dan mengembalikan borang kepada
Penyelaras Projek Kejuruteraan Awam dan Penyelia. Menjalankan dan melaksanakan projek yang telah ditetapkan mengikut
keperluan yang dirancang dan dipersetujui bersama Penyelia serta
melaksanakannya mengikut tahap pencapaian sejajar dengan hasilpembelajaran yang telah ditetapkan.
Membentangkan projek masing-masing dalam seminar. Menyediakan poster mengikut format dan kreativiti bagi projek masing-
masing.
Menyerahkan bahan hasilan projek kepada penyelia masing-masing mengikutkeperluan dan tarikh yang ditentukan oleh Jabatan.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
12/75
6
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Adalah menjadi tanggungjawab pelajar bagi memastikan perkara-perkara berikutdilaksanakan dengan baik:
a) Penyediaan Buku Log:Setiap pelajar yang menjalani Projek Kejuruteraan Awam perlu menyediakan
sebuah Buku Log untuk merekodkan sebarang aktiviti yang dilakukansepanjang Projek Kejuruteraan Awam. Buku Log wajib dikemaskini oleh pelajar
untuk dikemukakan kepada penyelia bagi tujuan pemeriksaan dan pengesahan
setiap kali pertemuan ( PUO/CC506/602/02).
b) Pembentangan dalam Seminar I (CC506):Pelajar wajib membentangkan kertas cadangan pada tarikh yang ditetapkan
oleh Jabatan. Pelajar dikehendaki menyediakan helaian pembentangan (slaid).Penggunaan slaid akan membantu panel memahami ringkasan kajian yangdijalankan dengan mudah, menyeluruh, cepat dan berkesan.
c) Pembentangan Projek Akhir (CC602)Pelajar dikehendaki membentangkan hasil projek dalam sesi pembentanganyang ditetapkan. Sesi pembentangan ini memberi peluang kepada pelajar
berhujah mempertahankan hasil projek serta bertukar pendapat secara ilmiah.
d) Penyediaan dan penulisan laporan:Pelajar perlu menyedia, menulis dan menghasilkan laporan secara terperincidan lengkap yang mematuhi kaedah, format atau garis panduan penulisan
laporan yang ditetapkan oleh Jabatan. Laporan mestilah dihantar kepada
Jabatan mengikut tarikh yang telah ditetapkan. Penyerahan Laporan CC602
yang berjilid serta cakera padat (Compact Disc, CD). Setelah selesaimelaksanakan CC602, pelajar dikehendaki mengemukakan dua (2) naskah
Laporan berjilid. Laporan yang disediakan haruslah disahkan terlebih dahulu
oleh penyelia sebelum dihantar ke Jabatan. Satu salinan laporan hendaklahdiserahkan terus kepada Penyelia dan satu salinan lagi diserahkan kepada
Jabatan. Pelajar juga dikehendaki menyerahkan buku log/portfolio/laporanprojek kepada penyelia/pensyarah kursus untuk semakan dan pengesahan
mengikut jadual yang ditetapkan.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
13/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 7
BAB 3
PELAKSANAAN PROJEK DIPLOMA
KEJURUTERAAN AWAM
3.1 Sesi taklimat
Dua taklimat pelaksanaan Projek Kejuruteraan Awam (CC602) kepada pelajar projekakan diadakan pada minggu kedua dan minggu ke tiga belas pada setiap semester. Antara
intipati taklimat yang akan disampaikan ialah:
a. Proses pemilihan Penyelia - Pemilihan Penyelia adalah ditentukan berdasarkan
kepakaran Penyelia bagi setiap bidang.b. Peraturan Pembentangan Projek.
3.2 Pembahagian pelajar mengikut penyelia
Pelajar hanya dibenarkan diselia oleh Pensyarah dari Jabatan Kejuruteraan Awamsahaja.
Senarai nama pensyarah yang terlibat dan berkelayakan menjadi penyelia Projekakan diberikan kepada pelajar. Maklumat berkaitan bidang pensyarah juga boleh
diakses melalui portal CIDOS. Bilangan pelajar yang perlu diselia oleh seorang penyelia akan ditentukan
berdasarkan jumlah keseluruhan pelajar yang mendaftar projek bagi semesterterlibat. Senarai Pensyarah akan sentiasa dikemaskini dalam portal CIDOS.
Sekiranya terdapat pelajar yang masih belum mempunyai Penyelia, PenyelarasProjek perlu menempatkan pelajar berkaitan kepada mana-mana pensyarah yangbersesuaian.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
14/75
8
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
3.3
Sesi pembentangan kemajuan projek
Beberapa sesi pembentangan akan diadakan untuk memantau kemajuan projek pelajarsepanjang semester pengajian. Pembentangan ini terdiri daripada:
a. Pembentangan kertas cadangan projek (Projek Kejuruteraan Awam 1)
Pelajar perlu membentangkan kertas cadangan projek kepada Penyelia padaminggu ke lima belas (15) setiap semester. Borang penilaian pembentangankertas cadangan projek disediakan.
Setelah pelajar dibahagikan mengikut Penyelia, pelajar perlu berbincang denganPenyelia masing-masing tentang projek yang hendak dijalankan.
Setelah mendapat persetujuan, pelajar dikehendaki menyediakan kertas cadanganberdasarkan skop projek yang telah dipersetujui.
Pelajar akan menulis kertas cadangan projek mengikut format penulisan yangtelah ditentukan.
Taklimat berkaitan penulisan kertas cadangan projek akan diterangkan olehPensyarah Kursus.
Penyelaras akan mengumpulkan Borang Penilaian Kertas Cadangan Projek yangtelah diisi oleh penyelia untuk dimasukkan ke dalam iPUO bagi memenuhi
pemarkahan penilaian.
b. Sesi pembentangan hasil projek (Projek Kejuruteraan Awam 2) Satu pembentangan hasil projek akan diadakan pada minggu ke empat belas (14)
setiap semester. Penilai dari jabatan dan industri akan dilantik untuk menilai
pembentangan seminar. Borang penilaian pembentangan seminar disediakan.Pemilihan tempat dan masa yang sesuai akan ditentukan oleh Penyelaras Projek.
Penyelaras akan memaklumkan peraturan sesi pembentangan hasil projek
sebelum sesi tersebut dimulakan. Borang penilaian yang telah diisi oleh Penilai akan dikumpul oleh penyelaras. Poster perlu disediakan oleh pelajar (PUO/CC602/03).
3.4 Permarkahan dan pengredan berasaskan rubrik
Penilaian projek pelajar adalah merupakan penilaian kerja kursus yang dilakukan secara
berterusan bagi menilai pencapaian dan kebolehan pelajar dalam menyiapkan sesuatu
projek. Garis Panduan Pelaksanaan Penilaian Kerja Kursus perlu dirujuk untuk menilaiprojek pelajar (eDokumen di www.politeknik.gov.my).
Hasil penilaian akan dipaparkan dalam bentuk gred bagi menunjukkan prestasipencapaian pelajar. Di bawah merupakan bentuk penilaian:
Proposal - Kertas cadangan untuk mengadakan atau menjalankan sesuatu kajianpenyelidikan.
Buku log - Buku log digunakan untuk merekod kemajuan projek dan pencapaianpelajar seperti catatan aktiviti, isu, cabaran dan penyelesaian yang telahdilaksanakan. Buku log akan disemak, dinilai dan disahkan oleh penyelia.
Laporan projek - Suatu kenyataan formal hasil daripada sesuatu penyelidikan. Pembentangan - Pelajar dikehendaki membentangkan hasil projek dalam sesi
pembentangan yang ditetapkan. Hasil projek - Pengumpulan sistematik hasil kerja pelajar yang mempamerkan
keupayaan, perkembangan dan pencapaian dalam kursus berkaitan. Penilaian
portfolio dilaksanakan dengan menggunakan rubrik yang bersesuaian.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
15/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 9
Bagi setiap kriteria di atas, beberapa tahap penilaian (rubric) telah diringkaskansebagai panduan kepada Penilai, Penyelia dan Penyelaras Projek.
ASSESSMENTS SPECIFICATION TABLE (AST)
CONTEXT CLO
ASSESSMENT METHOD FOR
COURSEWORK
(CA)
CLO1 CLO2 CLO3
Presentation Weekly
Progress
work
Report
40 20 40
Research Topic /
Research Writing / / /
Project Selestion andPlanning
/ / /
Preparation and Presentof the Project Proposalpaper
/ / /
Producingh thePreliminary Project
Report
/ / / /
No. Course Learning OutcomeAssessmentMethods
CLO1Produce full project proposal based on knowledge and
information in civil engineering studies. (C3)Written report.
CLO2
Adopt values of learning and continuing professional
development in relation to thetechnological changes in civil engineering. (A3)
Log Book
CLO3Demonstrate competency in oral and written
communication skills( A3)Presentation
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
16/75
1 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
ASSESSMENT PROJECT 2
The course assessed through coursework.
ASSESSMENT SPECIFICATION TABLE (AST)
CONTEXT CLO
ASSESSMENT METHOD FOR
COURSEWORK
(CA)
CLO1 CLO2 CLO3 CLO4
Presentation Weekly
Progress
work
Project
30% 30% 40%
Scope of project / / /
Projectimplementation
/ / /
Project
presentation
and reportwriting
/ / / / / /
Remarks:
1. Produce a complete academic project based on knowledge and information in civil
engineering studies. (C6).
2. Propose a creative and innovative academic project or products. (A5)
3. Relate the value of learning and continuing professional development in relation to
the technological changes in civil engineering. (A5)
4. Demonstrate competency in oral communication skills. (A3)
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
17/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 11
CC506 CIVIL ENGINEERING PROJECT 1
PROJECT RATING RUBRIC
Evaluation
Criteria
C
L
O
Excellent
5
Very Good
4
Good
3
Fair
2
Unsatisfactory
1
1. Understand
the process
towards of a
suitable project
which
encompasses the
following
activities.
3 Student
demonstrates full
knowledge and
information in
civil engineering
studies ( more
than required)
Student
demonstrates full
knowledge and
information in
civil engineering
studies.
Student
demonstrates
knowledge and
information in
civil engineering
studies.
Sometimes
student does not
demonstrate
knowledge and
information in
civil engineering
studies.
Student
completely does
not demonstrate
knowledge and
information in
civil engineering
studies.
2. Generate new
ideas, use
imagination
freely combine
ideas or
information in
creative way,
make connection
ideas and
reshapes goals.
3 Generate new
ideas, use
imagination
freely, combine
ideas or
information
creative ways;
make
connections
between
seemingly
unrelated ideas
and reshapes
goals accurately.
Generate new
ideas, use
imagination freely,
combine ideas or
information
creative ways;
make connections
between
seemingly
unrelated ideas
and reshapes
goals.
Identify new ideas,
use imagination
freely, combine
ideas or
information
generally; make
connection
between existing
ideas and reshape
goals.
New ideas, use
imagination
freely, combine
ideas or
information
generally; make
connection
between existing
ideas and
reshape goals.
Have difficulty in
identifying new
ideas using
imagination
freely and
making
connections
between
unrelated ideas
or reshapes.
3. Understand
the process to
complete the
project Proposal.
1 The topic of the
project is directly
relevant to
current issues in
civil engineering
industry.
The topic of the
project is for the
most part timely
and relevant to
civil engineering
industry.
The project
focuses on current
issues or is
directly relevant
to the civil
engineering
industry but not
both.
The project
focuses on out-
of-date materials
and/or practice
and is only
indirectly
relevant to civil
engineering
industry.
The project has
no detectible
relevance to
either current
issues or
civil engineering
industry.
4. Manage the
information/data
collection or
product
development
1 Recognize
problems, plan
and develop
alternative ideas
accurately.
Recognize
problems, plan
and develop
alternative ideas.
Recognize
problems, plan
and develop
alternative ideas
with assistance.
Have difficulty in
recognizing
problems,
planning and
developing
alternative ideas
Not recognizing
problems,
planning and
developing
alternative ideas.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
18/75
12
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
5 Understand
the methodology
1 Method
supported
effectively by
data (procedure,
manual,
table/chart/diag
ram/graphic/ph
oto/etc) and
completed fully
with
explanations of
data collection
and analysis
Most method
supported by data
(procedure,
manual,
table/chart/diagra
m/graphic/photo/
etc) and
completed fully
with explanations
of data collection
and analysis
Some of the
method supported
by data but should
include more
(procedure,
manual,
table/chart/diagra
m/graphic/photo/
etc); some
explanations of
data collection and
analysis
Little support of
method by data
(procedure,
manual,
table/chart/diag
ram/graphic/ph
oto/etc);
incomplete or
missing
explanations of
data collection
and analysis
No support of
method by data
but should
include more
(procedure,
manual,table/ch
art/diagram/gra
phic/photo/etc
); incomplete or
missing
explanations of
data collection
and analysis
6. Understand
the needs to
produce a
complete
proposal
1 Writing are
presented in
appropriate
format;
documentation
for assertions is
provided.
Writing are
presented in
appropriate
format; generally
provided.
Writing are
presented in
appropriate
format;
documentation
sometimes
missing
Writing not
presented in
appropriate
format;
documentation
incomplete or
absent.
Writing not
presented in
appropriate
format;
documentation
incomplete or
absent
7. Manage
information: Able
to manage
acquired
information.
1 Always analyze
and integrate
acquired
information with
own ideas.
Analyze and
integrate acquired
information with
own ideas.
Sometimes
analyze and
integrate acquired
information with
own ideas.
Hardly analyze
and integrate
acquired
information with
own ideas.
Not analyze and
integrate
acquired
information with
own ideas.
8.Content of
report
1 Full and rich
development of
content
Clear and
complete
development of
content.
Adequate
development of
content, but lacks
clearly stated
position/argumen
t or supporting
information.
Restricted
development of
content
restricted; may
be incomplete or
unclear.
Simplistic
statement of
content.
TOTAL SCORE =
40
BRIEF Overall Comments:
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
19/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 13
PRESENTATION RATING RUBRIC (CLO4)
Evaluation
Criteria
Excellent
5
Very Good
4
Good
3
Fair
2
Unsatisfactory
1
1. Eye Contact
& Physical
Presence
In addition to At
Standard criteria:
keeps eye contact
all the time,
slowly scanning
all of the
audience;
does not read
notes or slides
uses gestures
smoothly,
naturally to
emphasize or
illustrate points
moves with
purpose
keeps eye contact
all the time, slowly
scanning all of the
audience; only
read notes or
slides sometimes.
uses gestures
smoothly,
naturally to
emphasize or
illustrate points
moves with
purpose
-keeps eye contact
with audience
most
of the time;
only reads notes
or slides
sometimes
uses hands
naturally, making
some
gestures
confident posture
clothes are
appropriate for the
occasion
- makes some eye
contact, or scans
the room quickly,
but reads notes or
slides most of the
time
uses a few gestures
but they do not
look natural, or
keeps hands too
still to look natural
posture shows
some confidence,
with only a little
fidgeting or
nervous movement
some attempt to
wear appropriate
clothing for the
occasion
does not look
at audience;
reads notes or
slides
holds things in
hands
nervously or
keeps hands in
pockets
posture does
not show
confidence;
(fidgets,
slouches)
clothes are not
appropriate for
the occasion
2.Speaking In addition to AtStandard criteria:
adds variety to
speaking style
(lower or
higher volume,
change of pace,
use of
character voices)
uses pauses for
dramatic effect or
to let ideas sink
in
adds variety to
speaking style
(lower or
higher volume,
change of pace, use
of
character voices)
sometimes uses
pauses for
dramatic effect or
to let ideas sink in
speaks clearly; not
too fast or slow
speaks loudly
enough for
everyone to hear;
changes tone to
maintain interest
rarely uses filler
words pronounces
words correctly
speaks in a style
that is appropriate
for the occasion
speaks clearly
some of the time;
sometimes too fast
or slow
speaks loudly
enough for some of
the
audience to hear,
but may speak in a
monotone
occasionally uses
filler words
pronounces a few
words incorrectly
mumbles or
goes too fast or
slow
speaks too
softly to be
heard
frequently
uses filler
words (uh,
um,so, and,
like)
pronounces
several words
incorrectly
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
20/75
14
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
speaks in a style
that is appropriate
for the occasion,
most of the time
speaks in a
style that is not
appropriate for
the occasion
3.OrganizationIn addition to At
Standard criteria:
-has a memorable
introduction and
conclusion
-connects
introduction and
conclusion
(returns to a
story, theme, or
metaphor)
-effectively uses
humor, stories, or
metaphors
has a memorable
introduction or
conclusion
-connects
introduction and
conclusion
(returns to a story,
theme, or
metaphor)
- uses humor,
stories, or
metaphors
meets all
requirements for
what should
be included in the
presentation
selects the right
amount and kind
of
information to
present
states main idea &
moves from one
idea to the next
clearly, in an order
that makes sense
time is well spent;
no part feels too
short
or too long
has a clear and
interesting
introduction and
conclusion
meets most
requirements for
what
should be included
in the presentation
sometimes selects
too much or too
little information,
or the wrong kind,
about some topics
some ideas are
connected, but not
all
some parts feel too
short or too long;
too much or too
little time is spent
on one topic, slide,
or idea
has an introduction
and conclusion, but
they are not clear
or interesting
does not meet
requirements
for what
should be
included in the
presentation
selects too
much or too
little
information or
the wrong kindof information
gets ideas
mixed up
time is not
used well; the
whole
presentation,
or several parts
of it, are too
short or too
long
does not have
an introduction
and/or
conclusion
4.Audio/visual
Aids
In addition to At
Standard criteria:
-aids are
especiallycreative and/or
powerful
-shows skill in
creating aids
and/or using
technology
-smoothly
handles problems
with aidsand
technological
aids are especially
creative or
powerful
-shows skill in
creating aids or
using
Technology
- handles problems
with aids
- aids add to the
presentation
aids are easy to see
and/or hear, andare
neat
aids are ready to
use and included
smoothly into the
presentation
uses aids but they
do not add much
to, and may
distract from, the
presentation
aids are hard to
read or hear, or are
messy (writing or
graphics are not
neat or sound is
not clear)aids are
not ready to use
and are not
smoothly brought
does not use
aids (pictures,
drawings,
objects,posters, maps,
recordings,
slides,
other
electronic
media, etc.)
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
21/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 15
glitches, if they
occur
and technological
glitches, if they
occur
into the
presentation
5.Response
to Audience
Questions
In addition to At
Standard criteria:
-answers all
questions in a
way that adds
details, examples,
or new points to
the presentation
-smoothly
handles
questions that
are unclear, offthe topic,
distracting, or
challenging
answers
audiences
questions clearly
and
completely
sometimes
answers questions
in a way that adds
details, examples,
or new points to
the presentation
-handles questions
that are unclear,
off the topic,
distracting, or
challenging
-answers
audiences
questions clearly
and
completely
-when asked a
question he or she
does not know the
answer to, says I
dont know or
explains how the
answer could be
found
- may answer some
of the audiences
questions, but not
clearly and/or
completely
may try to
answer a
challenging
question by faking
it
does not
address the
audiences
questions; says
little or goes off
the topic
6. SubjectKnowledge
Student
demonstrates full
knowledge
Student is at ease
and answer most
question with
explanations and
some elaboration.
Student is
uncomfortable
with information
and information
and is able to
answer only
rudimentary
questions, but fails
to elaborate.
Student does not
have grasp of
information;
student cannot
answer questions
about subject.
Student cannot
answer
questions
about subject.
Total Score =
30
BRIEF Overall Comments :
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
22/75
16
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
WORK PROGRESS
Evaluation Criteria CLO Excellent
5
Very Good
4
Good
3
Fair
2
Unsatisfactory
1
1 Task explanation 2 Able to fully
relate between
the theory and
technical task.
Able to fully
relate some of
the theory and
technical task.
Able to relate
little between
the theory and
technical task.
Lack of relations
between the
theory and
technical task.
Fail to relate
between the
theory and
technical task.
2. Acquire
Information: Able to
acquire relevant
information from
various sources.
1 Retrieve relevant
information
from various
sources.
Retrieve
relevant
information
from many
sources.
Retrieve
relevant
information
from several
sources.
Retrieve relevant
information from
only one source.
Not retrieve
relevant
information.
3. Resolve Conflict:
Able to resolve
conflict.
2 Offer sample
many
constructive
solutions to
resolve conflicts
based on
objective
criteria.
Offer sample
constructive
solutions to
resolve conflicts
based on
objective
criteria.
Offer a few
constructive
solutions to
resolve
conflicts.
Hardly able to
offer
constructive
solutions to
resolve conflicts.
Not able to offer
constructive
solutions to
resolve conflicts.
4. Manage the
information/datacollection or product
development
2 Recognize
problems, planand develop
alternative ideas
accurately.
Recognize
problems, planand develop
alternative
ideas.
Recognize
problems, planand develop
alternative ideas
with assistance.
Have difficulty in
recognizingproblems,
planning and
developing
alternative ideas.
Not difficulty in
recognizingproblems,
planning and
developing
alternative ideas.
5 Attendance and
involvement
3 Student attended
and involved in
=> 90% of
project activities
Student
attended and
involved in=>
80% of project
activities
Student
attended and
involved in =>
70% of project
activities
Student attended
and involved in
=> 60% of
project activities
Student attended
and involved in 59
% or less of
project activities
6. Guiding/Coaching
Team Members: Help
other learning
necessary knowledge
and skill
4 Extensive
sharing of
knowledge and
skills with team
members.
always respect
and encourage
each other
Extensive
sharing of
knowledge and
skills with team
members
respect and
encourage each
other
Sharing
knowledge and
skills with team
members.
Usually respect
and encourage
each other.
Minimum
sharing of
knowledge and
skills with team
members.
Minimum
respect and
encourage each
other.
Not sharing of
knowledge and
skills with team
members.
Minimum respect
and encourage
each other.
TOTAL SCORE = 30
BRIEF Overall Comments:
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
23/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 17
BAB 4
PANDUAN PENULISAN PROJEK
4.1 Panduan penulisan kertas cadangan projek
Pelajar perlu menyediakan kertas cadangan Projek Kejuruteraan Awam 1. Kertascadangan projek seharusnya mengandungi maklumat ringkas tentang perkara berikut:-
Pendahuluan
Pengenalan. Objektif / Tujuan Kajian. Kerangka Konseptual Kajian.
Tinjauan Literatur / Sorotan Kajian
Tinjauan Literatur/Sorotan kajian hendaklah meliputi penyelidikan dan maklumat yang
berkaitan dengan tajuk projek dan boleh menguatkan kepentingan kajian anda.
Metodologi atau pendekatan kajian
Metodologi atau pendekatan kajian merupakan sebahagian daripada laporan yang
menerangkan rekabentuk atau kaedah pengendalian kajian yang akan dijalankan.
Format penulisan kertas cadangan (proposal)
Pengenalan (Introduction) Kajian literatur (Literature review) sekurang-kurangnya 3 contoh Penyataan masalah (Problem statement)
Objektif (Objective) Skop projek (Scope of project) Cadangan metodologi (Methodology) Jadual kajian (Reseacrh Schedule) Jangkaan keputusan (Expected Result) Kesimpulan (Conclusion) Carta Gantt
Rujukan (Reference)
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
24/75
18
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
4.2Panduan menulis laporan projek akhir
Pengisytiharan status projek pelajar
Pengisytiharan status projek pelajar perlu dibuat dengan melengkapkan Borang
Pengesahan Status Projek Pelajar seperti di LAMPIRANPUO/CC602/04. Sekiranya projekpelajar ingin diklasifikasikan sebagai sulit atau terhad, surat mengenai pengklasifikasian
projek pelajar perlu diperoleh daripada organisasi berkenaan dan hendaklah diserahkan
kepada Jabatan Kejuruteraan Awam.
Surat pengesahan ini hendaklah menyatakan sebab dan tempoh pengelasanprojek pelajar tersebut. Tempoh lazim sesuatu projek pelajar yang dikelaskan sebagai
sulit atau terhad adalah tiga (3) tahun.
Sekiranya penulis mengkelaskan projek pelajar sebagai tidak terhad, pihakPoliteknik Ungku Omar akan menganggap projek ini sebagai tidak terhad dan pihak
Politeknik Ungku Omar berhak menggunakannya bagi sebarang tujuan.
Halaman judul
Halaman judul mestilah mempunyai maklumat yang disusun mengikut urutan berikut:
Judul projek Nama penuh pelajar Pernyataan tujuan projek pelajar dikemukakan Nama Jabatan atau pusat tempat pelajar berdaftar Nama Politeknik
Bulan dan tahun projek pelajar ditulis atau diluluskan (LAMPIRANPUO/CC502/CC602/17.
Halaman pengakuan
Halaman pengakuan mengandungi pengakuan tentang keaslian projek pelajar. la
hendaklah ditandatangani oleh pelajar. Sila lihat contoh di LAMPIRAN PUO/CC602/06.
Halaman penghargaan
Halaman ini hendaklah ditulis dalam satu muka surat sahaja. Penghargaan dirakamkankepada orang perseorangan atau organisasi yang telah memberikan bantuan secara
langsung atau tidak langsung dalam penyediaan projek pelajar. Lihat contoh di
PUO/CC602/07.
Abstrak
Abstrak projek adalah ringkasan sesuatu projek pelajar. Ia menerangkan tentang rasionaldan objektif (pernyataan masalah), metodologi, keputusan dan kesimpulan sesuatukajian yang dijalankan. Abstrak tersebut tidak boleh melebihi 250 perkataan ditulis
dalam dua bahasa iaitu bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu. Bagi projek pelajar yangditulis dalam Bahasa Inggeris, abstrak hendaklah ditulis dalam Bahasa Inggeris diikuti
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
25/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 19
oleh terjemahan dalam Bahasa Melayu pada muka surat berikutnya. Jangan masukkanulasan karya, singkatan tanpa penjelasan, kekangan kajian atau cadangan kajian lanjutan
dalam abstrak. Lihat contoh abstrak untuk program kejuruteraan diPUO/CC502/602/08.
Halaman kandungan
Halaman kandungan hendaklah dimulakan pada halaman baharu. Maklumat projek
pelajar diberikan di bawah tajuk bab, topik dan nombor muka surat. Setiap bab, topik dan
muka surat yang ditunjukkan dalam halaman kandungan mestilah bertepatan denganbab, topik dan muka surat yang terdapat dalam projek pelajar. Paparkan tajuk kandungan
sehingga ke tahap tiga sahaja. Sila lihat contoh di PUO/CC602/09.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
26/75
2 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Halaman senarai jadual
Halaman ini mengandungi senarai semua jadual yang dimuatkan dalam projekpelajar. Maklumat jadual yang perlu dinyatakan adalah nombor jadual, tajuk
jadual serta muka surat di mana jadual tersebut dimuatkan. Senarai jadual
mestilah ditulis ikut urutan bab. Sila lihat contoh di PUO/CC502/CC602/10.
Halaman senarai rajah
Semua bahan ilustrasi yang disertakan dalam teks seperti peta, carta, lukisan,graf, gambar rajah dan fotograf disebut Rajah. Senarai rajah ini mengandungi
semua nombor rajah, tajuk rajah berserta muka surat yang dimuatkan dalam
projek pelajar. Senarai rajah mestilah ditulis ikut urutan bab. Sila lihat contoh di
LAMPIRAN PUO/CC502/CC602/10 .
Halaman senarai simbol dan singkatan
Halaman ini menyenaraikan simbol, singkatan, tatanama dan istilah yang
terdapat dalam teks.Urutan penulisan adalah seperti berikut:
Huruf Roman- ikut abjad
Huruf Greek - ikut abjad
Superskrip - ikut abjad
Subskrip - ikut abjad
Sila lihat contoh di PUO/CC502/CC602/10. Untuk mendapatkan keterangan
lanjut berkenaan ejaan dan kata singkatan, pelajar dinasihati supaya merujukkepada edisi terkini Gaya Dewan Bahasa terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka.
Halaman senarai lampiran
Halaman ini menyenaraikan lampiran-lampiran yang digunakan oleh pelajar
ketika menyiapkan projek pelajar. Sila rujuk contoh PUO/CC502/CC602/11.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
27/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 21
Teks
Teks dalam projek pelajar hendaklah mengandungi bab-bab yang diberi judul dan setiapjudul hendaklah membayangkan kandungan. Setiap bab hendaklah dimulakan pada
halaman baharu. Bab boleh dikembangkan kepada bahagian yang diberi sub-judul. Judul
dan sub-judul bab mestilah dinombori. Sila lihat contoh di PUO/CC502/CC602/12.
Jumlah bab dalam projek pelajar adalah tidak terhad. Amnya sesuatu laporan projekpelajar akan mempunyai struktur yang berikut.
(a)PengenalanBab ini mengandungi isu-isu berkaitan penyelidikan berkenaan, seperti
matlamat, objektif dan skop penyelidikan serta struktur projek.
(b)Kajian literaturKajian literatur adalah penulisan komprehensif dan kritikal tentang sesuatu
topik yang telah diterbitkan oleh ahli akademik dan penyelidik terdahulu. Ianya
berkait rapat dengan projek pelajar dan mengandungi maklumat tentang teori,model, bahan dan teknik yang digunakan dalam penyelidikan berkenaan.
(c)MetodologiBab ini adalah komponen penting dalam projek pelajar kerana ia menerangkansecara terperinci tentang sampel, instrumen, bahan, prosedur dan kaedah
pengumpulan data yang digunakan dalam penyelidikan.
(d)Analisis data dan keputusanBab ini menerangkan tentang kaedah analisis data dan keputusan yang diperoleh
dalam bentuk teks, rajah, jadual dan atau lain-lain.
(e)Perbincangan dan kesimpulanDalam bab ini pelajar akan membincangkan keputusan yang diperoleh melalui
perbandingan dengan kajian-kajian lalu yang terkandung dalam bab kajianliteratur. Kesimpulan dibuat berdasarkan dapatan kajian dan seterusnya
implikasi serta kajian masa hadapan dibincangkan.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
28/75
22
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Rujukan dalam teks
Apabila sesuatu maklumat atau idea dipetik dari sesuatu sumber, penulis sumbertersebut hendaklah dicatatkan dalam teks. Rujukan dalam teks ini hendaklah
ditulis mengikut kaedah yang ditetapkan.
Jadual dalam teks
Semua jadual hendaklah diberi nombor. Nombor jadual hendaklah dikaitkan
dengan bab (Contohnya Jadual 4.3 bagi jadual yang ke-3 dalam Bab 4). Setiap
tajuk jadual diletak 1.5 baris dari bahagian atas jadual tersebut dan ditulismenggunakan huruf Times New Romanbersaiz 12 tanpa noktah di hujungnya
danjustified leftserta ditulis dengan jarak satu (1) single lineantara barisan ayat.
Penulisan dalam jadual hendaklah menggunakan huruf Times New
Roman bersaiz 10 dengan satu (1) langkau antara baris. Jika jadual melebihi satu
muka surat, sambungan pada muka surat berikutnya perlu dilabelkan denganJadual 4.3 (sambungan). Sebagai contoh sila rujuk Jadual 1.1, muka surat 1-2.
Sekiranya jadual diambil dari sumber tertentu, sumber berkenaan perludinyatakan di hujung tajuk jadual. Lihat contoh di PUO/CC502/CC602/13. Jadual
hanya boleh diletak selepas dirujuk dalam teks. Semua jadual hendaklahdisenaraikan di halaman Senarai Jadual seperti di PUO/CC502/CC602/10.
Rajah dalam teks
Semua rajah hendaklah berkualiti tinggi dan dinombori menggunakan angka
Arab. Nombor rajah hendaklah dikaitkan dengan nombor bab (Contohnya Rajah4.3 bagi rajah yang ke-3 dalam Bab 4). Setiap tajuk rajah diletak satu setengah
baris di bawah rajah tersebut dan ditulis menggunakan huruf bersaiz 12 tanpa
noktah di hujungnya ditulis dengan jarak satu (1) single lineantara barisan ayat.Sekiranya rajah melebihi satu muka surat, sambungan pada muka suratberikutnya perlu dilabelkan dengan Rajah 4.3 (sambungan).
Jika rajah diambil dari sumber tertentu, sumber berkenaan perlu
dinyatakan di hujung tajuk rajah tersebut. Sila lihat contoh diPUO/CC502/CC602/14.Rajah sebaik-baiknya diletak selepas sahaja dirujuk buat
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
29/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 23
kali pertama dalam teks. Semua rajah hendaklah disenaraikan di halaman Senarai rajahseperti di PUO/CC502/CC602/10. Bahan ilustrasi dalam bentuk disket, slaid atau
seumpamanya hendaklah dimuatkan ke dalam poket yang dibuat khas dan diletak di
bahagian dalam kulit belakang projek pelajar. Bahan ilustrasi yang berukuran besarseperti pelan dan peta hendaklah dikecilkan untuk dimuatkan dalam satu halaman. Bahan
ilustrasi perlu memenuhi syarat berikut:
Fotograf
Fotograf yang digunakan sebagai bahan ilustrasi hendaklah dilekatkan dalam teks dengan
menggunakan gam yang bermutu tinggi atau kaedah yang lebih baik.
Keratan Akhbar dan Sebagainya
Lampirkan salinan yang jelas dan bermutu tinggi sahaja.
Peta dan Fotograf Udara
Peta dan fotograf udara yang hendak dimuatkan ke dalam projek pelajar perlu mendapat
kebenaran bertulis Ketua Pengarah Pemetaan Negara. Bahan ilustrasi seberapa bolehhendaklah dirakam menggunakan pengimbas (scanner) dan dicetak menggunakan
pencetak warna bermutu tinggi.
Persamaan dalam teks
Semua persamaan hendaklah dinombori menggunakan angka. Nombor persamaanhendaklah ditulis di hujung persamaan dan dikaitkan dengan bab (Sebagai contoh, (4.3)bagi persamaan yang ke-3 dalam Bab 4). Sebagai contoh,
y2= 3x2+ 3xy + C (4.3)
z = 10x6+ 9y5+ 8x4+ 7y6x5+ 6y5x4+ 5x4+ 4y4x3+ 3
2y2x + yx (4.4)
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
30/75
24
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Rujukan
Rujukan merupakan bahan yang dirujuk semasa menyediakan projek pelajarserta disebut dalam teks projek pelajar. Penulis projek pelajar mesti
menyenaraikan sumber yang disebut dalam senarai rujukan
PUO/CC502/CC602/15.
Lampiran
Bahagian lampiran membolehkan penulis memuatkan bahan yang dapat
memberi penerangan tambahan kepada maklumat dalam teks untuk menyokongapa yang dikaji. Antara bahan-bahan tersebut adalah seperti jadual, carta, atur
cara perisian dan soal selidik. Berikut adalah panduan untuk lampiran.
(a)Data kajian, jadual, contoh soal-selidik, peta, gambar dan sebagainya yangterlalu panjang untuk dimasukkan ke dalam teks atau yang tidak
diperlukan secara langsung bagi menjelaskan perkara yang dibincangkandalam teks boleh dimasukkan ke dalam bahagian lampiran. Secara
umumnya, jadual dan rajah yang melebihi dua muka surat wajar
diletakkan dalam bahagian lampiran.(b)Sesuatu lampiran boleh dinamakan seperti LAMPIRAN A, LAMPIRAN B
dan seterusnya bergantung kepada jenis dan banyaknya bahan yangdisertakan sebagai lampiran. Lampiran juga boleh diberi tajuk-tajuk
tertentu.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
31/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 25
4.2.1 Saiz dan format
Kertas dan saiz
Hanya kertas simili80 gram berwarna putih dan bermutu tinggi dan bersaiz A4 (210
mm x 297 mm) yang dibenarkan penggunaannya dalam projek pelajar.
Jidar
Saiz jidar adalah 3.5 cm di sebelah kiri dan 2.5 cm di sebelah atas, 2.5 cm di sebelah
kanan dan 2.5 cm di bawah, untuk setiap muka surat, termasuk muka depan.
PUO/CC502/CC602/16.
Penomboran muka surat
Letakkan nombor muka surat mengikut urutan. Nombor muka surat hendaklah ditulisdi sudut bawah sebelah kanan, 1.5 cm dari tepi atas dan 2.5 cm dari tepi sebelah kanan
diukur dari digit terakhir nombor berkenaan. Penomboran muka surat hendaklahmemenuhi syarat berikut:
Bahagian permulaan projek pelajar, bermula dari halaman judul, hendaklahdinombori dengan angka kecil Roman (i, ii, iii dan sebagainya); bahagian teks danselepasnya hendaklah menggunakan angka Arab (1, 2, 3 dan sebagainya).
Halaman pertama projek pelajar ialah halaman judul yang dikira sebagai muka
surat 'i' tanpa cetakan nombor muka surat. Halaman pertama bagi Bab 1 adalah merupakan muka surat '1' tanpa cetakan
nombor muka surat. Begitu juga bagi halaman pertama bagi setiap permulaan
Bab seterusnya; tidak ditulis nombor muka surat tetapi diambil kira bagi
menomboran muka surat berikutnya.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
32/75
26
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Penomboran bab dan sub-judul dalam bab
Bab dan sub-judul dalam bab perlu dinombori menggunakan angka Arab.
Nombor bab ditulis sebagai BAB 1, BAB 2, BAB 3. Struktur penomboran sub-judul
tidak diensot tetapi disusun mengikut urutan tahap sub-judul dan tidak melebihiempat tahap seperti contoh di bawah.
BAB 2 Tahap pertama (Nombor Bab)
2.1 Tahap kedua (sub-judul);
2.1.1 Tahap ketiga (sub-sub-judul);
2.1.1.1 Tahap keempat (sub-sub-sub-judul).
Jika judul bab atau sub-judul pada mana-mana tahap melebihi satu baris, makalangkaunya adalah sama dengan langkau dalam teks. Sub-judul seterusnya harus
dinombori menggunakan huruf abjad dan diensot sebanyak 1 cm . Jarak antaranombor judul dan tajuk judul adalah 1 cm tanpa mengira tahap judul
Penaipan
Projek pelajar hendaklah ditaip menggunakan komputer dengan huruf TimesNew Romanbersaiz 12 mengikut perisian Microsoft Word6.0 atau versi yang
lebih terkini, kecuali bagi jadual dan rajah. Perkataan dalam bahasa yang
berlainan dari bahasa penulisan projek pelajar hendaklah ditaip menggunakanhuruf condong. Jarak di antara baris dalam teks ialah 1.5 baris. Teks hendaklah
ditaip pada sebelah muka surat sahaja.
Judul bab hendaklah ditaip dengan huruf besar dan diletak di tengah-
tengah antara jidar kiri dan kanan. Setiap bab hendaklah dimulakan di atas mukasurat baru. Bab dan bahagian dalam bab hendaklah diberi judul. Judul hendaklah
ditaip dengan huruf tebal dan tidak digariskan. Hanya huruf pertama perkataan
pertama dalam sub-judul hendaklah huruf besar.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
33/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 27
Jarak dan format
Pelajar perlu mematuhi panduan berikut dalam menentukan jarak dalam teks:
(i) Jarak di antara jidar atas dengan nombor bab ialah 2.5 cm.
(ii) Jarak di antara nombor bab dengan judul bab ialah 4 baris.
(iii) Jarak di antara judul bab dengan baris pertama teks ialah 2baris.
(iv) Jarak di antara sub-judul dengan baris terakhir teks sebelumnya ialah 2baris.
(v) Jarak di antara sub-judul dengan baris pertama teks selepasnya ialah 2 baris.
(vi) Tiada jarak di antara perenggan dengan perenggan berikutnya.
(vii) Mulakan sub-judul berserta nombornya dari jidar kiri.
(viii) Mulakan baris pertama perenggan pertama di bawah sub judul tanpa ensotan(indent) dari jidar kiri; perenggan-perenggan seterusnya perlu diensot
sebanyak 1.27 cm dari jidar kiri.
(ix) Jangan mulakan baris pertama perenggan baru di sebelah bawah muka suratsekiranya ruang yang ada boleh memuatkan satu baris ayat sahaja.
(x) Isi kandungan teks mestilah ustifie sepenuhnya kecuali bagi baris pertamaperenggan, yang bukan perenggan pertama seksyen. (Rujuk perkara
(viii)seperti di atas). Penulis bertanggungjawab melaraskan mana-mana jarakyang berlebihan antara perkataan.
(xi) Jarak di antara ayat terakhir dengan Jadual, Rajah atau Ilustrasi ialah 1 baris.
(xii) Jarak antara noktah (.) dengan huruf pertama ayat berikutnya (dalam
perenggan yang sama) ialah sekurang-kurangnya satu (1) huruf.
(xiii) Jarak selepas koma (,) ialah sekurang-kurangnya satu (1) huruf.
Cetakan dokumen
Projek pelajar hendaklah ditaip menggunakan komputer dan dicetak menggunakan
mesin cetak laseratau mesin cetak yang mempunyai kualiti cetakan yang setaraf.
Penghurufan dan lukisan
Penghurufan dan lukisan hendaklah jelas dan boleh dibuat salinan dengan memuaskantanpa kehilangan sebarang maklumat.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
34/75
28 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Bilangan muka surat maksimum
Had bilangan muka surat tesis adalah seperti berikut:
Laporan Projek Pelajar Diploma adalah tidak melebihi 100muka surat Had maksimum ini termasuk jadual, gambar rajah dan lain-lain ilustrasitetapi
tidak termasuk lampiran. Pelajar yang bercadang untuk menulis projek yangmelebihi had bilangan muka surat perlu mendapat kelulusan bertulis daripada
penyelaras projek.
Penjilidan projek pelajar
Semua projek pelajar hendaklah dijilid dengan sempurna. Projek pelajar boleh dijilidsementara (spiralbinding) bagi tujuan peperiksaan. Projek pelajar hanya boleh dijilid
kekal berkulit keras selepas mendapat kelulusan Jawatankuasa Projek Pelajar Jabatan
Kejuruteraan Awam.
Warna kulit dan tulisan
Projek pelajar yang hendak diserahkan kepada Politeknik Ungku Omar hendaklah yang
telah dijilid kekal (penuh) dengan kulit jenis buckramdan bertulisan emas dengan font
italicbersaiz 18 (tanpa italic). Warna kulit (kod warna) projek pelajar telah ditetapkanseperti berikut:
(i) Laporan Projek Diploma: Hijau Tua
Kulit projek pelajar
Saiz kulit buku yang siap dijilid hendaklah berukuran A4 (210 x 297 mm). Pada kulit
depan hendaklah ditulis tajuk projek pelajar, nama penulis dan Politeknik Ungku Omar
dengan huruf besar seperti contoh di PUO/CC502/CC602/17.
Tulang Belakang
Pada tulang belakang projek pelajar hendaklah ditulis singkatan nama Politeknik namapenulis, bulan dan tahun projek pelajar diluluskan dan tahap pengajian seperti contohdi PUO/ CC602/18.
4.2.2 Format Rujukan
Pengenalan
Sumber yang dirujuk bagi penulisan projek pelajar, sama ada sumber itu telahditerbitkan atau pun tidak, hendaklah dinukilkan di dalam projek pelajar. Ianya perlu
diperakukan di dalam teks dan juga senarai rujukan. Rujukan yang lengkap adalahpenting untuk membolehkan pembaca mendapatkan sumber asal. Rujukan yang
lengkap juga dapat mengelakkan pertuduhan plagiat. Nukilan perakuan di dalam teks
hendaklah dihubungkan dengan senarai rujukan mengikut sistem Penulis (Tahun)(APA Format) yang ditetapkan.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
35/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 29
Sistem Penulis (Tahun)
Sistem ini juga dikenali sebagai American Psychological Association(APA).
Sebutan Dalam Teks
Rujukan yang disebut dalam teks mesti ditunjukkan menggunakan nama penulis dantahun penerbitan. Sebagai contoh:
(a)Tahun penerbitan diletakkan dalam kurungan selepas nama penulis bagi rujukandalam ayat. Sebagai contoh;
Menurut Razuhanafi (2013), sebilangan besar masalah utama pengangkutan
di Malaysia melibatkan kemalangan.
(b)Jika rujukan tidak ditulis dalam ayat, maka nama penulis dan tahun terbitanperlu ditulis dalam kurungan. Sebagai contoh;
Oleh itu, penyelidikan terhadap kaedah penyelesaian yang berkesan bagi
masalah kemalangan di Malaysia adalah Konjoin Kabur (Razuhanafi, 2013).
(c)Sekiranya sumber yang dirujuk dihasilkan oleh dua penulis, tuliskan namakedua-dua penulis. Sebagai contoh;
Kemalangan di Malaysia telah lama dikaji, contohnya dalam penghasilankuasa oleh Razuhanafi & Nazri (2013)
(d)Sekiranya rujukan mempunyai tiga penulis, catatkan ketiga-tiga nama pada kalipertama rujukan disebut dalam teks. Untuk sebutan kedua dan seterusnya,
catatkan penulis pertama dan diikuti dengan et al. dan tahun. Sebagai contoh;
Kajian Razuhanafi, Black & Gray (2012) menunjukkan pelajar kejuruteraanAwam mempunyai keupayaan menvisualisasi ruang yang rendah daripada
sepatutnya. Oleh kerana keupayaan ini adalah penting dalam menyelesaikanmasalah kejuruteraan, ianya harus ditingkatkan di kalangan pelajar
kejuruteraan Awam (Razuhanafi et al.,2012).
(e)Bagi rujukan dengan empat atau lebih penulis, nyatakan nama pertama, diikutidengan et al. dan tahun untuk sebutan pertama dan seterusnya.
(f)Gunakan huruf kecil (a,b,c) untuk membezakan dua atau lebih penerbitan oleh
penulis yang sama dan dikeluarkan pada tahun yang sama. Sebagai contoh;
Contoh perisian SPSS yang menggunakan bahasa pengaturcaraan AMOS ialahPemalar oleh Puget dan Albert (2013a). Di samping itu Puget dan Albert(2013b) juga mendapati bahawa penggunaan moden konjoin kabur adalah
amat meluas, terutama dalam pengaturcaraan lalulintas.
(g)Rujukan silang tidak dibenarkan dalam penulisan projek pelajar. Penulis projekpelajar hendaklah merujuk kepada sumber asal. Contoh rujukan silang adalah,
Ani (dalam Anu, 2000) menegaskan bahawa ...
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
36/75
3 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Penulisan senarai rujukan
Semua sumber yang disebut dalam teks projek pelajar hendaklah disenaraikan di
bahagian akhir teks di bawah tajuk RUJUKAN. Jangan gunakan tajuk BIBLIOGRAFI
kerana ianya adalah senarai semua bahan yang dirujuk termasuk yang tidak disebut
dalam teks. Susunan rujukan dalam senarai rujukan hendaklah mengikut abjad. Bagipenulis yang sama yang mempunyai dua penerbitan atau lebih, nyatakan secarakronologi, misalnya penerbitan 2002 oleh Razuhanafi didahulukan sebelum
penerbitannya pada 2007.
Penulisan nama pengarang
Pada umumnya nama pengarang ditulis mengikut sistem nama keluarga atau nama
akhir (family name/last name) diikuti oleh singkatan nama lain. Sistem ini adalah sistem
yang lazim digunakan di dalam penulisan ilmiah antarabangsa. Beberapa contoh
menulis nama pengarang dalam senarai rujukan adalah seperti berikut:
(i) Nama : John Neville Pavlovic
Ditulis : Pavlovic, J. N.
(ii) Nama : Muhamad Razuhanafi Mat Yazid
Ditulis : Mat Yazid, M. R.
(iii) Nama : Syed Muhammad Naquib Al-Attas
Ditulis : Al-Attas, S. M. N.
(iv) Nama : Malik ibn Anas
Ditulis : Ibn Anas, M.
(v) Nama : Tan Beng Keat
Ditulis : Tan, B. K.
(vi) Nama : Raymond Tan Beng Keat
Ditulis : Tan, R. B. K.
(vii) Nama :
Srinivasan
Venkataraman
Ditulis : Venkataraman, S.
(viii) Nama : S. N. Gupta
Ditulis : Gupta, S. N.
(ix) Nama : Pretam Singh
Ditulis : Singh, P.
(x) Nama : Yasunori Matsufuji
Ditulis : Matsufuji, Y.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
37/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 31
Penulisan pelbagai sumber rujukan
Dalam penulisan projek pelajar, penulis akan merujuk berbagai jenis sumber. Contoh
berikut adalah sebagai panduan untuk menulis bahan rujukan mengikut jenisnya kedalam senarai rujukan.
Buku
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan daripada bukuadalah seperti berikut:
Nama penulis (Tahun). Judul Buku. Edisi. Tempat terbit: Penerbit. Contoh
buku oleh seorang penulis.
Race, P. (2002). How To Get A Good Degree: Making The Most ofYour Time At
University. Buckingham: Open University Press.
Contoh buku oleh dua atau tiga orang penulis:
Creme, P. & Lea, M. R. (2003). Writing at University. 2nd ed. Maiden: OpenUniversity Press.
Delamont, S., Atkinson, P., & Parry, O. (2004). Supervising TheDoctorate: A
Guide To Success. 2nd. ed. Maidenhead: Societyfor Research into Higher
Education & Open University Press.
Bagi rujukan yang mengandungi lebih daripada satu penulis, perkataan and
dan dandigantikan dengan simbol &. Sekiranya buku tersebutmempunyai
penyunting maka nama penyunting perlu dinyatakan. Format umum adalahseperti berikut:
Penyunting (Eds.) (Tahun).Judul buku. Tempat penerbitan: Penerbit. Sebagaicontoh;
Martin, A.M. (Ed.) (1991). Peat As an Agent in Biological Degradationof Waste.London: Elsevier.
Muka surat adalah diperlukan sekiranya penyunting menyunting
sebahagian daripada buku.Sebagai contoh;
Lees, R. H. (Eds.) (1974). Chemical Nomenclature Usage. Chischester: Ellis
Horwood. ms. 314-362.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
38/75
32 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Artikel dalam buku
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan daripada
artikel dalam buku adalah seperti berikut:
Penulis Artikel (Tahun). Judul Artikel. dlm. Nama penulis/penyunting
buku.Judul Buku. Tempat terbit: Penerbit. ms.
Sebagai contoh:
Sarmani, S. (1987). Pencemaran Radioaktif. dlm. Mohamad, A. B. (Ed).
Perspektif Persekitaran. Petaling Jaya: Fajar Bakti. ms. 71-87.
Artikel dalam jurnal
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan daripada
artikel dalam jurnal adalah seperti berikut:
Nama penulis (Tahun). Judul Artikel. Judul Jurnal, no. jilid(bilangankeluaran), ms.
Sebagai contoh;
Mikac, N. and Branica, M. (1994). Complexation of trialkyllead with
diethyldithiocarbonate. Electroanalysis, 6(2),37 43.
Dokumen korporat
Format umum bagi dokumen korporat adalah seperti berikut:
Nama korporat (Tahun). Judul Dokumen. Tempat Penerbitan: Penerbit
Sebagai contoh;
Women Law Centre (2002). Promise Still Owned to the Nation
YoungWomen. Washington DC: Women Law Centre.
Tesis
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan daripadatesis adalah seperti berikut:
Nama Penulis (Tahun). Judul. Nama lnstitusi: Peringkat Tesis.
Sebagai contoh;
Muhamad Razuhanafi (2008). Modeling Non Motorised in Ipoh. Universiti
Kebangsaan Malaysia: Tesis Ph.D.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
39/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 33
Prosiding
Format umum bagi penulisan bahan rujukan daripada prosiding adalah seperti
berikut;
Penulis (Tahun). Judul artikel. Prosiding. Tempat penerbitan: Penerbit.
Muka surat
Sebagai contoh;
Alias, M. (2006). The effect of teacher generated concept maps on learning
of secondary school physics. Proc. of the Second Int.Conference onConcept Mapping. San Jose, Costa Rica:Universidad de Costa Rica.
pp. 550-557.
Perundangan
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan daripada
perundangan adalah seperti berikut:
Nama negara (Tahun). Judul Perundangan: Nombor perundangan.
Sebagai contoh;
Malaysia (1983). Perintah Monumen Lama dan Tapak TanahBersejarah:P. U.(A)41 1983.
Piawai
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan daripada
piawai adalah seperti berikut:
Nama institusi (Tahun). Judul Piawai. Tempat terbit: Nombor piawai.
Contoh:
British Standards Institution (1987). Tongued And GroovedSoftware
Flooring. London: BS 1297.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
40/75
34 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Paten
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan daripada
paten adalah seperti berikut:
Nama pemilik (Tahun). Judul Paten. Nombor paten.
Sebagai contoh;
Lindgren, E. A. (1960). Screen Room Air Inlet and Wave Guard. U.S. Patent2, 925, 457.
Katalog dagang
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan daripada
katalog dagang adalah seperti berikut:
Nama pengeluar (Tahun). Judul. Tempat terbit: Nota.Sebagai contoh;
Howick Partitioning Ltd. (1984). Howick: Partitioning in Business.
Redhill (U.K.): Trade Brochure.
Lukisan teknikal terukur / peta
Elemen-elemen utama yang perlu ada apabila memetik sumber rujukan
daripada
(a) Lukisan teknikal terukur
Nama penulis (Tahun). Judul. Tempat terbit. Nombor rujukan. Nota.Sebagai contoh;
Sulaiman, Z. (2006). Bangunan Dua Tingkat: Pandangan Pespektif .
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. LT10-2006. Lukisan
Teknik.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
41/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 35
(b) Peta
Nama penulis (Tahun). Judul [peta]. Tempat terbit. PenerbitSebagai contoh;
Derbysgire, E. et al. (2000). Glacier map of Tasmania. [Map]. London:
Royal Georgraphical Society.
Akhbar bercetak
Elemen-elemen utama yang perlu ada dalam memetik sumber rujukan
daripadaakhbar bercetak adalah seperti berikut:
Nama Penulis (tarikh). Judul Artikel. Nama akhbar. ms.Sebagai contoh;
Latiff, A. B. A. (2001, Februari 14). Hatinya telah dimiliki.UtusanMingguan. ms. 12.
Sumber terjemahan
Elemen berikut disertakan dalam sumber yang diterjemahkan,
Nama penulis asal (Tahun diterjemahkan). Judul buku (Namapenterjemah, Trans.). Tempat diterbitkan: Penerbit. (Tarikh
penerbitan kerja asal)
Sebagai contoh;
Freud, S. (1970). An outline of psychoanalysis(Strachey, J., Trans.). New
York: Norton. (Judul asal diterbitkan 1940)
Sumber yang tidak diterbitkan
Sekiranya sumber yang tidak diterbitkan di rujuk dalam tesis, perkataan Tidak
diterbitkan perlu ditambah di akhir ayat rujukan.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
42/75
36 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Temu bual
Temu bual tidak dianggap sebagai data yang boleh diperoleh semula, oleh itu
ianya tidak disenaraikan dalam senarai Rujukan. Anda boleh merujuknya dalamteks sebagai komunikasi peribadi. Sebagai contoh,
...pelajar kurang minat mengikuti program khidmat masyarakat (Hassan,A. R., komunikasi peribadi, Ogos 15, 2006)
Rujukan dari sumber elektronik
Sumber elektronik seperti internet menyediakan sumber rujukan yang amat luas.Oleh itu, sama seperti bahan rujukan bercetak, rujukan yang diambil dari sumber
elektronik juga perlu direkodkan sumbernya dalam teks dan juga dalam senarai
rujukan.
Virgin Vacation. 2011. Bicycle Friendly Cities in the World. http://www.virgin-
vacations.com/11-most-bike-friendly-cities.aspx [20 September 2012].
Penulisan sumber internet dalam teks
Apabila memetik sumber dari internet, gunakan nombor muka surat jika ada.Sekiranya tiada, gunakan maklumat yang boleh dijadikan panduan bagimenentukan lokasi petikan tersebut seperti nombor perenggan. Sebagai contoh;
Sebagai rumusan,Amalan waktu kerja yang bercanggah dengan jam biologiboleh menyebabkan gangguan kesihatan dan kerugian terhadap negara yangtidak dapat dinilai buat masa ini.(Razuhanafi, 2011, para. 23)
Sekiranya tiada nombor perenggan, nyatakan sub-judul yang berkaitan dengan
petikan yang diambil dan kira bilangan perenggan bermula dari sub-judul hingga
ke lokasi petikan. Sebagai contoh;
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
43/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 37
RUJUKAN
American Psychological Association (2011). Whats New in the Sixth Edition of
the Publication Manual. Retrieved from http://www.apastyle.org
American Psychological Association (2004). Publication Manual of theAmericanPsychological Association. 5th edition. Wisconsin, USA:George Banta Comp.
British Standard Institution (1990). British Standard Recommendations for
thePresentation of Theses and Dissertation. London: BS4821.
Dewan Bahasa dan Pustaka (1990). Gaya Dewan Bahasa. Kuala Lumpur. Hornby,A.S. (1994). Oxford Advanced Learners Dictionary of Current English.Oxford:Oxford University Press
Modern Language Association (1977). MLA Handbook for Writers of Research
Papers, Theses and Dissertations. New York: Modern LanguageAssociation.
Turabian K. L. (1973). A Manual for Writers of Term Papers, Theses and
Dissertations. 4th edition. Chicago: University of Chicago Press.
Universiti Kebangsaan Malaysia (2004). Panduan Menulis Tesis. Pusat Pengajian
Siswazah.
Universiti Teknologi Malaysia (1989). Panduan Penulisan Tesis Untuk PelajarUTM. Perpustakaan Sultanah Zanariah.
Wordnet (2006). WordNet Search 2.1. Retrieved November 30, 2006, from
http://wordnet.princeton.ed
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
44/75
38 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
LAMPIRAN
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
45/75
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
46/75
4 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
PUO/CC506/602/02
WEEKLY ACTIVITIES CALENDER
Department : CIVIL ENGINEERING Page : 40 of 75
Code and Subject:Insructional Duration: 15 Weeks (2 credit hour)
Semester:Academic Session:
Lecturer :
e-mail :
Synopsis : CIVIL ENGINEERING PROJECT 2 enhances students the ability to conduct and
practice knowledge and skills in civil engineering. This course will train the
student in communication skill, group works, work planning, decision making,recommendation and gain creativity by using all the facilities to a design of a
system. This course encourages students to work independently or group works inconducting experiments in the laboratory/workshop, field works, academic
researches, and designing of civil engineering related fields. It also enhances
students ability to analyse data, prepare presentation and report writing.
Learning Outcomes
By the end of the course, students should be able to:
No. Course Learning OutcomeAssessment
Methods
CLO1
Produce a complete academic project based on knowledge andinformation in civil engineering studies. (C5).
Assessment ofwritten report.
CLO
2
Propose a creative and innovative academic project or
products. (A5)Assessment ofwritten report
CLO
3
Relate the value of learning and continuing professional
development in relation to the technological changes in civil
engineering. (A5)
Assessment ofwritten report
CLO
4Demonstrate competency in oral and written communicationskills in a group.( A3)
Oralpresentation
Student Project Group :.
No. Student Name Reg. No
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
47/75
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
48/75
42 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Week
10
Discussions
Supervisoryconsultation
Supervisor
And Student
Week11
Discussions
Preparation ofresearch report
Supervisor
And Student
Week
12
Discussions
Preparation ofresearch report
Submission offirst draft
research report
(Supervisor
And Student)
Week
13
Discussions
Preparation of
research report &presentation
Submission ofresearch report
and power pointpresentationfor
approval
(Supervisor
And Student)Week
14Presentation &
Exhibition (viva)
Panel And
Student
Week
15Project Report
Correction &
Submission
Student,
Supervisor
And
CoordinatorWeek
16Full Marks
Submission to
Coordinator
Supervisor
And
Coordinator
References
1. Bell, J. (1999. Doing Your Research Project A Guide for First TimeResearchers in Education and Social Science (2nd ed.). Open University
Press.2. Biro Penyelidikan dan Perancangan Intan. (1986). Manual Metodologi
Penyelidikan. INTAN3. Howard, K., Sharp, J.A. (1983). The Management of a Student Research
Project. Gower4. Kamarudin. N., Roslim, M.A. (1990). Kaedah Penyelidikan: Panduan
Mudah Kerja Luar.Fajar Bakti5. Markman, R.H., Markman, P.T., Waddel, M.L. (1971). 10 Steps in Writing
the Research Paper (3rd Ed). Barron
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
49/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 43
PUO/CC602/03
Guidelines for Poster Preparation
General aim and format
A poster is a graphically based approach to presenting research. In presenting your researchwith a poster, you should aim to use the poster as a means for generating active discussion of
the research.
Design and layout specifications
The entire poster must be mounted on a A1 size board. The poster does not necessarily haveto fill the entire working area.
A banner displaying your poster title, name, and department (or class, if appropriate) shouldbe positioned at top-center of the board (see example in Figure 1).
Leave some open space in the design. An open layout is less tiring to the eye and mind.
Lettering
Text should be readable from five feet away. Use a minimum font size of 18 points.
Lettering for the title should be large (at least 70-point font). Use all capital letters for thetitle.
Visuals
Present numerical data in the form of graphs, rather then tables (graphs make trends in thedata much more evident). If data must be presented in table-form, KEEP IT SIMPLE.
Visuals should be simple and bold. Leave out or remove any unnecessary details.
Make sure that any visual can "stand alone" (i. e., graph axes are properly labeled, maps havenorth arrows and distance scales, symbols are explained, etc.).
Use color to enhance comprehension, not to decorate the poster. Neatly coloring black-lineillustrations with color pencils is entirely acceptable.
Make sure that the text and the visuals are integrated. Figures should be numberedconsecutively according to the order in which the are first mentioned in the text.
Each visual should have a brieftitle (for example: Figure 1- Location of study area).
Text
Keep the text brief. Use text to (a) introduce the (b) explain visuals and direct viewersattention to significant data trends and relationships portrayed in the visuals, and (c) state and
explain the interpretations that follow from the data. In many cases, conclusions can be
summarized in a bullet-point list.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
50/75
44 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
Depending upon the stage or nature of your project, the text could also include sections onfuture research plans or questions for discussion with viewers.
The "References Cited" is placed at the end of the poster.
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
51/75
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
52/75
42 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
PUO/CC602/06.
AUTHORS DECLARATION
I declare that the work in this report was carried out in accordance with the regulations of
Politeknik Ungku Omar. It is original and is the results of my own work, unless otherwise
indicated or acknowledged as referenced work. In the event that my report be found to violate
the conditions mentioned above, I voluntarily waive the right of conferment of my diploma and
agree be subjected to the disciplinary rules and regulations of Politeknik Ungku Omar.
Name of Candidate : .
Signature of Candidate: ..
Name of Candidate : .
Signature of Candidate: ..
Name of Candidate : .
Signature of Candidate: ..
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
53/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 43
PUO/CC602/07
ACKNOWLEDGEMENT
Thanks for...........
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
54/75
44 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
PUO/CC502/602/08
ABSTRACT
Active transport is vital to ensure urban living in a clean, healthy and
quality environment. Today, rapid motorisation in Malaysia has been
associated with congestion and accidents. Besides, carbon gas emission is
polluted the environment and grossly affect peoples quality of life. This
study is aimed to predict the variable that effect shift to active transport for
short trips. The study employed a survey method, where a set of questionnaire
was distributed to 400 samples involved population of five sub-districts in
Kota Bharu, which is within 12 km radius from the city centre. The data
indicated that almost 100% of the respondents and their households use
motorised for daily activities. Whereas 52% of respondents agreed to switch
to active transport and 48% the rest did not agree. Willingness to shift toactive transport based on state preference survey is greatly influence by level
of education and occupation. A study using logistic regression has shown that
the highest level of education and occupation of an increasingly less likely a
user is to use active transportation. The findings of this study can help
relevant agencies such as transportation planners and urban planners to
introduce the use of active transport as a mode of transport in city centre.
Key-Words: Active transport, logistic regression, motorised
3 baris
1.27 cm (0.5 inci)
2.5 cm
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
55/75
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
56/75
46 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
CHAPTER II LITERATURE VIEW
2.0 Introduction
2.1
2.2
2.2.1
2.3
2.3.1
2.3.2
2.4 Previous study
2.5 Conclusion
CHAPTER III METHODOLOGY
3 Introduction
3.2 Research Design
3.3 Population and sampling procedure
3.4 Research Instrumen
3.4.1.....
3.5 Validity and reliability
3.6 Data collection Procedure
3.7 Data Analysis
3.7.1
3.8 Conclusion
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
57/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M 47
CHAPTER IV FINDINGS
4 .
4.2
4.3
4.4
4.4.1 Objective
4.5 ..
4.6
4.7
4.7.1 .
4.7.2
4.7.3
4.7.4
CHAPTER V DISCUSSION AND CONCLUSION
5.0 Introduction
5.1
5.2
5.2.1
5.3
5.3.1
5.3.2
5.4 Conclusion
REFERENCES
APPENDIX
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
58/75
48 P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E J U R U T E R A A N A W A M
PUO/CC502/CC602/10
TABLES OF CONTENTS
TABLE TITLE PAGE
1.1 Error Rates of Older and Younger Groups 8
2.1 Correlations Between Measures 13
3.1 Dissolved Oxygen In Blackwater Creek (mg/L) 20
4.1 Demographics Of Study Sample Compared With
APA Division And AAASP Memberships
48
NOTA:
Format Senarai Jadual ini juga digunakan bagi Senarai Rajah (FIGURE OF
CONTENTS) dan hendaklah dibuat pada muka surat yang berasingan.
2.5 cm
3 baris
-
7/25/2019 PDF Gaya Penulisan Projek Diploma
59/75
P A N D U A N P E N U L I S A N P R O J E K K E